Стратегія_Покровського ОЗЗСО_2023.docx.pptx

1. СХВАЛЕНО
На засіданні педагогічної ради
Покровського ОЗЗСО І-ІІІ ступенів
Протокол № 18 від 16.06.2023 р.
ЗАТВЕРДЖЕНО
Решетилівська міська рада
Рішення № від 2023 р.
СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ
Покровського опорного закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів
Решетилівської міської ради Полтавської області
НА 2023-2027 РОКИ

2. 2
ЗМІСТ
Вступ……………………………………………………………… 3
Перелік скорочень………………………………………………... 5
1.
2.
3. Методологія та опис розробки стратегії розвитку
План впровадження стратегії розвитку Покровського
опорного закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів
Решетилівської міської ради Полтавської області
Покровського опорного закладу загальної середньої освіти 6 І-
ІІІ ступенів Решетилівської міської ради Полтавської області
4. Візитівка закладу освіти ……………………................................ 10
5. SWOT-аналіз……………………………………………………... 12
6. Цінності закладу освіти………………………………….……… 14
7. Місія закладу освіти …………………………………………… 15
8. Візія закладу освіти ………………………………………….… 15
9. Стратегічні, операційні цілі, завдання розвитку закладу освіти 16
10. Додатки…………………………………………………………… 22
22

3. 3
ВСТУП
Стратегія розвитку Покровського опорного закладу загальної середньої
освіти І-ІІІ ступенів Решетилівської міської ради Полтавської області на 2023–
2027 рр. (далі – Стратегія) є документом, що визначає основні напрями розвитку
закладу загальної середньої освіти на 5 років, забезпечуючи його інноваційний
характер.
Закони України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» та
Державні стандарти початкової освіти, базової та повної загальної середньої
освіти орієнтують педагогів/инь на персональну відповідальність за якість
надання освітніх послуг та перехід від декларування переваг особистісної
моделі освіти до її практичного впровадження.
Сьогодні ми перебуваємо під глибоким впливом змін в українському
суспільстві, живемо в дуже невизначеному світі, в умовах глобальної кризи,
викликаної воєнним станом в державі. Провідна ідея та мета діяльності закладу
освіти – створення умов для якісного надання освітніх послуг шляхом тісної
взаємодії в системі «здобувачі/чки освіти – батьки здобувачів/ок освіти –
педагоги/ні», створити сприятливе безпечне освітнє середовище на основі
демократизації, гуманізації, співпраці, співтворчості, спрямоване на зміцнення
психічного здоров’я дітей, створення умов для їх фізичного розвитку, соціальної
адаптації, духовного зростання; орієнтувати внутрішній світ дитини на
збагачення індивідуального досвіду, самопізнання, самооцінки, саморозвитку,
самовизначенні, самореалізації.
Стратегія розвитку закладу освіти дасть можливість виробити пріоритетні
напрями діяльності Покровського опорного закладу загальної середньої освіти І-
ІІІ ступенів Решетилівської міської ради Полтавської області (далі Покровський
опорний заклад) на найближчі роки.

4. 4
Стратегія розвитку закладу освіти є комплексом методичних, матеріально-
технічних та управлінських цілей із визначенням шляхів їх реалізації. У ній
максимально враховані потреби та запити учасників/ць освітнього процесу.
Основними результатами Стратегії розвитку закладу освіти будуть
удосконалення й модернізація освітнього середовища закладу на основі новітніх
педагогічних інноваційних технологій, системні позитивні зміни, підвищення
якості надання освітніх послуг.
Стратегія розвитку Покровського опорного закладу загальної середньої
освіти І-ІІІ ступенів Решетилівської міської ради Полтавської області
розроблена за експертної та організаційної підтримки Швейцарсько-
українського проєкту «DECIDE – Децентралізація для розвитку демократичної
освіти» (далі проєкт DECIDE), що впроваджується в Україні Консорціумом у
складі ГО «DOCCU» та Цюрихського педагогічного університету за підтримки
Швейцарії.

5. 5
ПЕРЕЛІК СКОРОЧЕНЬ
ЗВО заклад вищої освіти
ЗМІ засоби масової інформації
ІКТ інформаційно-комунікаційні технології
ІРЦ інклюзивно-ресурсний центр
НУШ Нова українська школа
ОЗЗСО опорний заклад загальної середньої освіти
ООП особливі освітні потреби
ШДД Школа дієвої демократії
DECIDE Децентралізація для розвитку демократичної освіти
НАССР система аналізу і контролю критичних точок і ризиків, які
можуть виникати під час будь-якого виробничого процесу,
пов'язаного з продуктами харчування.
PISA Міжнародна програма з оцінювання освітніх досягнень
учнів
аналіз сильних, слабких сторін, сприятливих
можливостей і загроз
SWOT-аналіз

6. 6
МЕТОДОЛОГІЯ ТА ОПИС РОЗРОБКИ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ
ПОКРОВСЬКОГО ОПОРНОГО ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ
ОСВІТИ І-ІІІ СТУПЕНІВ РЕШЕТИЛІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
Методологія роботи над Стратегією включала наступні етапи.
На першому етапі з урахуванням партисипативного та гендерного
підходів створено робочу групу з розробки проєкту Стратегії розвитку ЗЗСО та
Плану її впровадження (http://surl.li/hyatq).
На офіційному сайті Покровського ОЗЗСО створено розділ «Стратегія
розвитку ЗЗСО» (http://surl.li/hvpyc) задля висвітлення інформації про перебіг
розробки та реалізації Стратегії розвитку ЗЗСО.
Проведено організаційне засідання робочої групи, де були визначені цілі
та завдання роботи робочої групи, розподілили права та обов’язки членів/кинь
робочої групи, ознайомились із нормативним підґрунтям розроблення та
реалізації стратегії розвитку ЗЗСО, розробили процедуру проведення
оцінювання (опитування учасників/ць освітнього процесу за 14 темами Школи
дієвої демократії) та профілю ЗЗСО (збір аналітичного матеріалу за ключовими
сферами профілю ЗЗСО).

7. На другому етапі проведено ретельний збір аналітичного матеріалу за
ключовими сферами: «Освітнє середовище», «Система оцінювання»,
«Педагогічна діяльність», «Управлінська діяльність», і формування на цій основі
профілю закладу освіти. Проведено опитування учасників/ць освітнього
процесу (педагогічних працівників/ць, здобувачів/ок освіти, батьків) щодо
бачення ситуації, пріоритетів та напрямів розвитку ЗЗСО.
На завершенні другого етапу було проведено семінар з самооцінювання
ЗЗСО. Учасниками семінару були напрацьовані узагальнений SWOT-аналіз та
7

8. TOWS-аналіз закладу освіти з визначеними профілем та векторами розвитку
ЗЗСО.
На третьому етапі була проведена стратегічна сесія, де представлено
проєкт розділу Стратегії розвитку ЗЗСО «Профіль та вектори розвитку ЗЗСО»
(SWOT-аналіз) та, дотримуючись демократичних принципів, визначено
цінності, місію, візію Покровського опорного закладу. За допомогою
інструменту «Дерево проблем/дерево рішень» вироблені стратегічні напрями та
операційні цілі розвитку ЗЗСО. Проєкт Стратегії розвитку винесено на
обговорення колективом закладу освіти та розміщено на офіційному сайті ЗЗСО
з метою надання зворотного зв’язку та за потреби доопрацювання.
8

9. Четвертий етап передбачав проведення воркшопу, де відбувалось
напрацювання проєктних ідей відповідно до стратегічних напрямів та
операційних цілей розвитку закладу освіти (використаний інструмент – SMART
цілі). Члени/кині робочої групи опрацювали матеріали воркшопу та на їх
підставі розробили проєкт Перспективного плану впровадження Стратегії
розвитку. Надалі проєкт Перспективного плану було винесено на обговорення
колективом закладу освіти.
Педагогічна рада Покровського опорного закладу на своєму засіданні
схвалила Стратегію розвитку ЗЗСО та Перспективний план впровадження
Стратегії розвитку ( Протокол педради_схвалення Проєкту Стратегії ).
Для імплементації Стратегії розвитку Покровського ОЗЗСО
передбачається її затвердження уповноваженим органом місцевої влади.
Упровадження Стратегії розвитку відбуватиметься через реалізацію
проєктів розвитку відповідно до Річного плану впровадження Стратегії, що
супроводжуватиметься здійсненням поточного оцінювання та
самооцінювання, а також роботою моніторингової групи, сформованої з
учасників/ць освітнього процесу та інших стейкхолдерів. Результати
моніторингу впровадження Стратегії розвитку будуть обговорені на засіданні
педагогічної ради та оприлюдненні на офіційному сайті закладу освіти.
9

10. 10
ВІЗИТІВКА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
Назва ЗЗСО Покровський опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ
ступенів Решетилівської міської ради Полтавської області
Дата заснування 1890 рік - історична дата створення школи, 2021 р. - засновано
опорний заклад
Керівник ЗЗСО Литвин Юлія Вікторівна
Ключові
характеристики До Покровського ОЗЗСО І-ІІІ ступенів входять 2 філії: Федіївська
філія І-ІІ ступенів та Кукобівська філія І-ІІ ступенів з дошкільним
підрозділом.
Команда креативних, професійних педагогів/инь щорічно
забезпечують розвиток особистості дитини та розкриття її
інтелектуальних та творчих здібностей.
До послуг здобувачів/ок освіти: сучасні навчальні кабінети,
бібліотека, 2 комп’ютерні класи, 2 спортивні зали, тренажерний
зал, антивандальний спортивний майданчик, тренажерний зал,
ресурсна кімната, лаунж-зони, майданчик з штучним покриттям,
актовий зал, історико-краєзнавчий музей, танцювальний зал,
музичний клас дитячої школи мистецтв Решетилівської міської
ради, їдальня та 2 автобуси.
У закладі освіти кожна дитина може знайти напрямок, який
зацікавить, а батьки можуть бути певними, що педагоги/ні
допоможуть повірити у власні сили.
Вислів, який ілюструє
місію ЗЗСО Забезпечення якісного освітнього середовища для максимальної
реалізації індивідуальних якостей особистості, розвиток її
потенціалу та формування особистості, яка здатна критично
мислити в умовах сьогодення.
Фото, яке ілюструє культуру ЗЗСО

11. Юридична адреса Решетилівський район,
с. Покровське, вул. Освітянська 27
Контактні дані ЗЗСО Електронна адреса: pokrovska.school@gmail.com
Номер телефону: 0536395448
Шкільні ЗМІ Шкільний сайт: http://pokrovska-school.pl.sch.in.ua/
Рубрика на шкільному сайті “Стратегія розвитку ЗЗСО”:
http://pokrovska-
school.pl.sch.in.ua/pro_shkolu/demokratichna_shkol a/
Офіційна сторінка у фейсбуці:
https://www.facebook.com/groups/1390374421048671/
11

12. 12
Внутрішнє середовище ОЗЗСО
Сильні сторони “S” Слабкі сторони “W”
1.Кваліфіковані педагогічні
працівники/працівниці (наявність
сертифікованих педагогічних
працівників/працівниць, освітніх
експертів/експерток, високий відсоток
педагогічних працівників/працівниць з вищою
категорією).
2.Сприятливий психологічний клімат в
опорному закладі загальної середньої освіти.
3.Наявність укриття з можливістю
проведення освітнього процесу (покриття
Wi-Fi).
4.Організація в опорному закладі
загальної середньої освіти різних форм
навчання (очна, дистанційна, індивідуальна).
5.Наявність умов для навчання
здобувачів/здобувачок освіти з особливими
освітніми потребами (системний
психолого-педагогічний супровід, наявність
індивідуальних програм розвитку, кадровий
потенціал, забезпечення реабілітаційних
заходів та корекційно-розвиткових послуг).
6.Ефективна система залучення
здобувачів/здобувачок освіти до різноманітної
гурткової роботи та заходів виховного впливу.
7.Соціальна активність
здобувачів/здобувачок освіти, висока
результативність участі в олімпіадах,
конкурсах, дослідницьких проєктах.
8.Управління опорним закладом загальної
середньої освіти здійснюється на засадах
відкритості та прозорості, лідерської позиції, з
використанням інструментів сучасного
менеджменту, з дотриманням досягнутих
домовленостей.
9.Наявність успішного досвіду участі
колективу опорного закладу загальної
середньої освіти в міжнародних,
усеукраїнських, регіональних, місцевих
освітніх проєктах та програмах.
1.Потреба осучаснення
матеріально-технічної бази навчальних
кабінетів задля використання в освітньому
процесі новітніх
інформаційно-комунікаційних технологій.
2.Недостатня забезпеченість
здобувачів/здобувачок освіти гаджетами
для ефективної організації освітнього
процесу в дистанційній та змішаній
формах.
3.Недостатній рівень забезпечення
індивідуальної підтримки у навчанні
здобувачів/здобувачок освіти.
4.Недостатній рівень інноваційної
складової навчання, сучасних підходів до
організації освітнього процесу.
5.Наявність випадків порушення
здобувачами/здобувачками освіти
основних засад та принципів академічної
доброчесності.
6.Недостатній рівень упровадження
принципів академічної свободи
педагогічних працівників/працівниць.
7.Недостатній рівень урахування
індивідуальної освітньої траєкторії
професійного розвитку в процесі
організації підвищення кваліфікації
педагогічних працівників/працівниць.
8.Недостатній рівень залучення
здобувачів/здобувачок освіти до
розв'язання питань, що стосуються
планування освітнього процесу.
9.Прихильність окремих батьків до
стереотипних, традиційних форм
навчання, виховання, системи заохочення
здобувачів освіти до навчання.
SWOT-аналіз

13. 13
Зовнішнє середовище ОЗЗСО
Можливості “О” Загрози “T”
1.Наявність різноманітних освітніх програм та
проєктів для участі педагогічних
працівників/працівниць та
здобувачів/здобувачок освіти.
2.Наявність нормативної бази щодо розробки
системи оцінювання відповідно до принципу
дитиноцентризму.
3.Загальнодержавні орієнтири на міжнародні
стандарти в сфері освіти (PISA).
4.Законодавче підґрунтя для
запровадження академічної свободи
педагогічних працівників/працівниць та
академічної автономії закладу освіти.
5.Наявність умов для використання засобів
формальної, неформальної та інформальної
освіти в процесі професійного розвитку
педагогічних працівників/працівниць.
6.Наявність нормативного підґрунтя щодо
організації взаємодії між
учасниками/учасницями освітнього процесу на
засадах педагогіки партнерства.
1.Негативний вплив воєнного стану на
ефективність організації освітнього
процесу та психічний стан
учасників/учасниць освітнього процесу.
2.Невирішеність на державному рівні
питання повноцінного
навчально-методичного забезпечення
освітнього процесу в 5-6 класах Нової
української школи.
3. Зменшення кількості
здобувачів/здобувачок освіти у зв’язку з
демографічною ситуацією та
неконтрольованою міграцією населення
територіальної громади, спричиненої
високим рівнем безробіття.

14. 14
ЦІННОСТІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
● Безпека – наявність достатніх ресурсів для запобігання надзвичайних
ситуацій, дотримання прав і норм фізичної, психологічної, інформаційної
та соціальної безпеки суб’єктів освітнього процесу. Ми визначаємо
безпеку кожного та кожної за головну потребу життя.
● Демократична участь – практика колегіального ухвалення рішень, участь
у діяльності органів самоврядування, розробка правил і демократичних
процедур реагування. Ми готові до конструктивного діалогу.
● Інноваційність – запровадження та поширення в освітній практиці нових
ідей, засобів, педагогічних та управлінських технологій, у результаті яких
підвищуються показники досягнень. Ми завжди прагнемо та готові до
змін.
● Командність та співробітництво – комфортна та продуктивна співпраця,
потужний інструмент ефективного досягнення цілей і реалізації
поставлених завдань. Ми цінуємо і враховуємо думку кожного
учасника/учасниці освітнього процесу.
● Креативність – ми поважаємо нестандартне мислення членів/членкинь
шкільної спільноти, заохочуємо та надаємо підтримку тих, хто прагне
запровадити в усі сфери шкільного життя інноваційні ідеї та рішення.
● Повага до людської гідності – надання рівних умов для здобуття освіти
та розвитку особистості. Наш заклад освіти – це спільнота однодумців, які
поважають людей всіх культур, національностей та різних можливостей.
Ми гарантуємо безумовну реалізацію джерела всіх прав та свобод людини.
● Прагнення до розвитку – потреба у найповнішому виявленні та розвитку
своїх особистісних можливостей. Ми прагнемо реалізувати таланти,
здібності та можливості кожного та кожної.
● Професіоналізм – компетентність та загальний рівень культури
особистості і розвиток творчих здібностей, сукупність досягнутих
теоретичних знань, практичного досвіду і професійних навиків у
визначеній діяльності. Ми здатні систематично та ефективно виконувати
свою роботу.
● Свобода та відповідальність – право на самореалізацію бажань, намірів,
ідей, усвідомлений підхід всіх учасників/учасниць освітнього процесу до
своєї справи, до своїх слів і зобов’язань. Ми усвідомлюємо місію, цілі,
завдання закладу освіти та наполегливо працюємо над їх реалізацією.

15. 15
МІСІЯ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
Забезпечення комфортного освітнього середовища для максимальної
реалізації індивідуальних якостей особистості, яка здатна критично мислити в
умовах сьогодення.
ВІЗІЯ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ
Сучасний інноваційний заклад, де цікаво вчитися!

16. 16
Стратегічна ціль Операційна ціль Завдання
I. Комфортне і
безпечне освітнє
1.1. Удосконалити
матеріально-технічн
у базу закладу освіти
відповідно до
сучасних вимог
1.1.1. Збільшити площі укриття для забезпечення
очної форми навчання
середовище для
розвитку та
самореалізації
кожного та кожної
1.1.2. Провести переоснащення харчоблоку та
їдальні відповідно до вимог НАССР
1.1.3. Оснастити предметні кабінети
інтерактивним устаткуванням
1.1.4. Провести реконструкцію в класних кімнатах
приміщення закладу освіти
1.1.5. Здійснити ремонт рекреацій та коридорів
закладу освіти
1.1.6. Привести у відповідність до санітарних
норм огорожі освітніх закладів (опорного та
філій)
1.2. Забезпечити
умови для
вдосконалення
інклюзивного
освітнього
середовища
1.2.1. Пристосувати приміщення та прилеглі
території закладу освіти відповідно до вимог
універсального дизайну та принципів
інклюзивності
1.2.2. Запровадити інноваційні методики в
практику роботи з дітьми з особливими освітніми
потребами
1.2.3. Здійснити заходи щодо посилення
соціальної інтеграції дітей з особливими
освітніми потребами через залучення їх до
позакласної та гурткової роботи
1.2.4. Налагодити системний підхід до організації
роботи з батьками з питань психолого-
педагогічного супроводу дітей з ООП
1.3. Створити умови
для формування
освітнього
середовища, вільного
від будь-яких форм
насильства
1.3.1. Запровадити роботу шкільної служби
порозуміння (медіації)
1.3.2. Налагодити систематичну
просвітницько-корекційну роботу з
учасниками/цями освітнього процесу щодо
протидії булінгу та кібербулінгу в учнівському
середовищі
СТРАТЕГІЧНІ, ОПЕРАЦІЙНІ ЦІЛІ, ЗАВДАННЯ РОЗВИТКУ ПОКРОВСЬКОГО
ОПОРНОГО ЗАКЛАДУ

17. 17
1.3.3. Здійснити заходи щодо систематичного
інформування учасників/ць освітнього процесу
про необхідність дотримання норм правомірної
поведінки в освітньому процесі
ІІ. Інноваційне
освітнє середовище
для забезпечення
якісної освіти
2.1. Удосконалити
внутрішню систему
забезпечення якості
освіти
2.1.1. Здійснювати системний моніторинг
результатів навчальних досягнень здобувачів/чок
освіти
2.1.2. Удосконалити практику формувального
оцінювання та самооцінювання навчального
процесу та навчальних досягнень здобувачів/чок
освіти
2.1.3. Запровадити реалізацію процедур
забезпечення академічної доброчесності в
освітньому процесі
2.2. Створити умови
для впровадження
інноваційних,
інтерактивних
педагогічних
технологій в освітню
систему закладу
освіти
2.2.1. Удосконалити методичну роботу щодо
сприяння впровадженню інновацій в освітній
процес закладу освіти
2.2.2. Розробити та впровадити систему
заохочення педагогічних працівників/ниць до
здійснення дослідно-експериментальної та
інноваційної діяльності
2.3. Створити умови
для підвищення
рівня професійної
компетентності
педагогічних кадрів
2.3.1. Удосконалити методичний супровід
вироблення індивідуальних траєкторій
професійного розвитку педагогічних
працівників/ць
2.3.2. Організувати систематичне навчання на базі
закладу освіти педагогічних працівників/ниць для
удосконалення їх професійних компетентностей
2.3.3. Розробити та впровадити систему мотивації
педагогічних працівників/ ниць до поширення та
впровадження успішного педагогічного досвіду

18. 18
2.4. Забезпечити
дитиноцентричність
в організації
освітнього процесу
2.4.1. Упровадити форми та методи індивідуальної
підтримки здобувачів/чок освіти відповідно до їх
запитів задля побудови індивідуальної освітньої
траєкторії
2.4.2. Забезпечити умови для надання освітніх
послуг через різні форми здобуття освіти
2.4.3. Сприяти розвитку та реалізації
різноаспектних здібностей та талантів
здобувачів/ок освіти
2.4.4. Розширити мережу взаємовідносин із
зовнішніми партнерами відповідно до профілю
закладу освіти для посилення розвивального
потенціалу освітнього процесу
ІІІ. Демократичне
врядування в
закладі освіти
3.1. Забезпечити
ефективну
співпрацю усіх
учасників/ць
освітнього процесу
3.1.1. Створити умови для посилення
репрезентативності шкільного самоврядування
3.1.2. Здійснити заходи для налагодження
партнерських відносин між педагогічними
працівниками/цями, батьками та керівництвом
закладу освіти
3.1.3. Здійснити заходи для посилення мотивації
усіх учасників/иць освітнього процесу до
ініціювання реалізації та участі в освітніх
проєктах
3.2. Забезпечити
інформаційну
прозорість та
комунікаційну
відкритість в
управлінні закладом
освіти
3.2.1. Систематично висвітлювати інформацію на
офіційному сайті закладу освіти
3.2.2. Налагодити систему ухвалення
управлінських рішень з дотриманням
партисипативного підходу

19. 19
Завдання Заходи
1.1.1. Збільшити площі укриття для забезпечення
очної форми навчання
- переобладнати під укриття кімнату, яка
знаходиться у підвальному приміщенні
1.1.2. Провести переоснащення харчоблоку та
їдальні відповідно до вимог НАССР
- подати проєктну заявку “Шкільна
їдальня - сучасний комфортний простір”
на конкурс громадських бюджетів
1.1.3. Оснастити предметні кабінети
інтерактивним устаткуванням
1.1.4. Провести реконструкцію в класних
кімнатах приміщення закладу освіти
- відремонтувати навчальний кабінет для
5-го класу
1.1.5. Здійснити ремонт рекреацій та коридорів
закладу освіти
- замінити старі лампи розжарювання на
енергоощадні на другому поверсі закладу
освіти
1.1.6. Привести у відповідність до санітарних
норм огорожі освітніх закладів (опорного та
філій)
1.2.1. Пристосувати приміщення та прилеглі
території закладу освіти відповідно до вимог
універсального дизайну та принципів
інклюзивності
- промаркувати шляхи/напрямки руху для
осіб з інвалідністю міжнародним
символом доступності;
- оснастити шляхи руху засобами
орієнтування та інформування (зокрема,
тактильні та візуальні елементи
доступності, позначення кольором
сходинок)
1.2.2. Запровадити інноваційні методики в
практику роботи з дітьми з особливими
освітніми потребами
- проаналізувати існуючі інноваційні
методики роботи з дітьми з ООП
(командою психолого-педагогічного
супроводу дітей з ООП);
- провести навчально-методичний семінар
для педагогічних працівників для
ознайомлення з інноваційними методами
роботи з дітьми з ООП;
- продовжити співпрацю з Терешківським
інклюзивно-ресурсним центром щодо
надання соціально-психологічного
супроводу дітям з особливими освітніми
потребами
1.2.3. Здійснити заходи щодо посилення - провести опитування дітей з ООП та їх
ДОДАТОК
ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ
СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ПОКРОВСЬКОГО ОПОРНОГО ЗАКЛАДУ

20. 20
соціальної інтеграції дітей з особливими
освітніми потребами через залучення їх до
позакласної та гурткової роботи
батьків з метою вивчення запитів.
здібностей, нахилів;
- провести круглий стіл для педагогічних
працівників на тему “Диференційоване
та інтерактивне навчання у роботі з
дітьми з ООП”
1.2.4. Налагодити системний підхід до
організації роботи з батьками з питань
психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП
- провести майстер-клас для батьків дітей
з ООП “Почуйте серцем голос вашої
дитини”;
- створити сторінку/консультації/форум на
сайті/соціальній мережі для батьків дітей
з ООП
1.3.1. Запровадити роботу шкільної служби
порозуміння
- провести дослідження(соціометрію)
серед здобувачів/чок освіти з метою
виявлення соціально-психологічного
клімату в класних колективах та
наявності лідерських якостей;
- практичному психологу пройти навчання
основам конфліктології та відновним
практикам (медіації)
1.3.2. Налагодити систематичну
просвітницько-корекційну роботу з
учасниками/цями освітнього процесу щодо
протидії булінгу та кібербулінгу в учнівському
середовищі
- запровадити щоквартальний випуск
просвітницько-інформаційних матеріалів
“Зупинити булінг разом!”;
- проводити тематичні заходи до Дня
безпечного інтернету
1.3.3. Здійснити заходи щодо систематичного
інформування учасників/ць освітнього процесу
про необхідність дотримання норм правомірної
поведінки в освітньому процесі
- облаштувати інформаційний куточок
“Правила нашої школи”;
- долучати здобувачів/чок до участі у
Всеукраїнських акціях, флешмобах тощо
з напряму протидії булінгу;
- проводити спільні заходи у співпраці з
сектором ювенальної превенції відділу
превенції Полтавського районного
управління поліції головного управління
національної поліції України в
Полтавській області
2.1.1. Здійснювати системний моніторинг
результатів навчальних досягнень здобувачів/чок
освіти
- провести діагностичні контрольні роботи
на початку навчального року з метою
визначення освітніх втрат;
- налагодити ефективну роботу з батьками
щодо питань формування
відповідального ставлення
здобувачів/чок освіти до навчання;
- оприлюднювати на сайті закладу освіти
критерії оцінювання навчальних
досягнень здобувачів/чок з навчальних
предметів

21. 21
2.1.2. Удосконалити практику формувального
оцінювання та самооцінювання навчального
процесу та навчальних досягнень здобувачів/чок
освіти
- провести для педагогічних
працівників/ниць закладу освіти
практичний інтенсив на тему
“Формувальне оцінювання в НУШ”;
- оновити знання та підвищити професійні
компетенції педагогічним
працівникам/цям середньої ланки щодо
формувального оцінювання та
самооцінювання навчального процесу та
навчальних досягнень здобувачів/чок
освіти (заходи неформальної та
формальної освіти)
2.1.3. Запровадити реалізацію процедур
забезпечення академічної доброчесності в
освітньому процесі
- провести педагогічну раду на тему
“Академічна доброчесність”;
- провести опитуванн/анкетування серед
здобувачів/чок закладу освіти щодо
розуміння принципів академічної
доброчесності
2.2.1. Удосконалити методичну роботу щодо
сприяння впровадженню інновацій в освітній
процес закладу освіти
- провести для педагогічних
працівників/ць для воркшоп
“Використання інноваційних технологій
в умовах змішаного навчання”
2.2.2. Розробити та впровадити систему
заохочення педагогічних працівників/ниць до
здійснення дослідно-експериментальної та
інноваційної діяльності
- оновити Положення про грошові
винагороди педагогічним
працівникам/цям
2.3.1. Удосконалити методичний супровід
вироблення індивідуальних траєкторій
професійного розвитку педагогічних
працівників/ць
- провести творчий звіт педагогічних
працівників/ць, які атестуються;
- запропонувати педагогічним
працівникам/цям взяти участь у конкурсі
“Учитель року - 2024” та в процедурі
сертифікації
2.3.2. Організувати систематичне навчання на
базі закладу освіти педагогічних
працівників/ниць для удосконалення їх
професійних компетентностей
- продовжити співпрацю з Центром
професійного розвитку педагогічних
працівників з метою проведення
методичних заходів для удосконалення
професійних компетентностей
працівників/ниць;
- проаналізувати та вивчити можливості
сучасних освітніх платформ

22. 22
2.3.3. Розробити та впровадити систему
мотивації педагогічних працівників/ниць до
поширення успішного педагогічного досвіду
- провести “Вернісаж педагогічних ідей”
2.4.1. Упровадити форми та методи
індивідуальної підтримки здобувачів/чок освіти
відповідно до їх запитів задля побудови
індивідуальної освітньої траєкторії
- вивчити запити здобувачів/чок освіти
10-х класів та їх батьків щодо
впровадження профільних предметів
- провести серед здобувачів/чок освіти
старшої школи методику «Типологія
особистості та привабливе професійне
середовище» Д.Голланда
2.4.2. Забезпечити умови для надання освітніх
послуг через різні форми здобуття освіти
- інформувати учасників/учасниць
освітнього процесу про можливості
надання освітніх послуг через різні
форми навчання та їх переваги для
збереження контингенту здобувачів/чок
освіти та забезпечення якісного
освітнього процесу на різних ресурсах ;
- організувати екстернатну форму
навчання
2.4.3. Сприяти розвитку та реалізації
різноаспектних здібностей та талантів
здобувачів/ок освіти
- провести діагностування, спостереження
з метою виявлення талантів та
здібностей здобувачів/ок освіти
(модифікований тест Дж. Гілфорда на
вивчення творчого мислення);
- розширити мережу факультативів, курсів
за вибором, гуртків, спортивних секцій;
- висвітлювати в засобах масової
інформації відомості про творчі здобутки
здобувачів/чок освіти, їх участь у
конкурсах, змаганнях;
- продовжити традицію проведення
щорічного свята з відзначення успіхів та
досягнень здобувачів/ок освіти
2.4.4. Розширити мережу взаємовідносин із
зовнішніми партнерами відповідно до профілю
закладу освіти для посилення розвивального
потенціалу освітнього процесу
- продовжити співпрацю з Дитячою
школою мистецтв Решетилівської міської
ради, Решетилівським центром туризму,
Решетилівським краєзнавчим музеєм,
Решетилівською дитячо-юнацькою
спортивною школою, Всеукраїнським
центром вишивки та килимарства (м.
Решетилівка), Будинком дитячої та
юнацької творчості Решетилівської
міської ради
3.1.1. Створити умови для посилення
репрезентативності шкільного самоврядування
- провести анкетування учасників/иць
освітнього процесу щодо очікувань
діяльності учнівського шкільного

23. 23
самоврядування в новому навчальному
році;
- проводити щорічні вибори Шкільного
парламенту
3.1.2. Здійснити заходи для налагодження
партнерських відносин між педагогічними
працівниками/цями, батьками та керівництвом
закладу освіти
- провести батьківський форум з питань
розвитку, навчання та виховання
здобувачів/чок освіти;
- провести родинне свято “Співуча
родина”, спортивне змагання “Тато,
мама, я - спортивна сім’я”, майстер-клас
“Розмальовуємо писанку разом”
3.1.3. Здійснити заходи для посилення мотивації
усіх учасників/иць освітнього процесу до
ініціювання реалізації та участі в освітніх
проєктах
- проводити інформаційно-просвітницькі
зустрічі з усіма учасниками освітнього
процесу щодо мотивації участі у
проєктах “Наше майбутнє у наших
руках”
3.2.1. Систематично висвітлювати інформацію
на офіційному сайті закладу освіти
- видати наказ по закладу освіти щодо
визначення відповідальних за
оприлюднення інформації на шкільному
сайті
3.2.2. Налагодити систему ухвалення
управлінських рішень з дотриманням
партисипативного підходу
- провести фасилітаційну сесію для
учасників/ць освітнього процесу
“Майбутнє нашої школи”