Download to read offline
บทที่ 10 การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
- 1.
- 2. สถานการณ์ปัญหา ท่านเป็นศึกษานิเทศก์ซึ่งรับผิดชอบหน้าที่ในการพัฒนาครูเกี่ยวกับการออกแบบและ ผลิตสื่อวันหนึ่งมีครูสองคนมาปรึกษาว่าจะมีวิธีการที่ทาให้รู้ว่าสื่อที่สร้างขึ้นมานั้นมี คุณภาพได้อย่างไร ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้ ครูสายใจเป็นครูสังคมศึกษาได้พัฒนาชุดการสอน ครูสมหญิงเป็นครูสอนวิชาวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ ครูมาโนชเป็นสอนวิชาภาษาได้พัฒนาชุดสร้างความรู้ ครูประพาสเป็นครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์ได้พัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วย สอนเพื่อใช้ในการเรียนของตนเอง
- 3. ภารกิจที่ 1 เลือกวิธีการประเมินคุณภาพสื่อให้สอดคล้องกับ ลักษณะของสื่อของครูแต่ละคนพร้อมทั้งให้เหตุผล
- 4.
- 5. วิธีการประเมินคุณภาพสื่อของครูสายใจ การทดสอบประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ประสิทธิภาพE1/E2 เพื่อประเมินประสิทธิภาพของชุดการสอนใน รูปแบบของตัวเลข เชิงปริมาณ และถือเป็นการ ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
- 6. วิธีการประเมินคุณภาพสื่อของครูสายใจ การประเมินด้านผลผลิต ด้านเนื้อหา ความถูกต้องเหมาะสม เนื้อหาชัดเจน นาเสนอน่าสนใจ ช่วยให้เกิดการ เรียนรู้ได้ดี ช่วยให้รู้ถึงคุณภาพของชุดการ สอน และจะได้ปรับปรุง แก้ไข้ ให้มี ประสิทธิภาพมากขึ้น
- 7. ครูสมหญิง ครูสอนวิทยาศาสตร์ได้ พัฒนาสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
- 8. วิธีการประเมินคุณภาพสื่อของครูสมหญิง การประเมินด้านผลผลิตและการประเมินด้านความคิดเห็นของ ผู้เรียน การออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ การให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ภารกิจช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนได้วิเคราะห์ เนื้อหาชัดเจนผู้เรียนมีส่วนร่วม แลกเปลี่ยนความคิดและ แก้ปัญหาร่วมกัน ฐานความ ช่วยเหลือ ธนาคารความรู้
- 9. วิธีการประเมินคุณภาพสื่อของครูสมหญิง เพราะ เป็นการสะท้อนให้เห็นถึงประสิทธิภาพของการ พัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้รวมทั้ง สามารถปรับปรุง สื่อให้มีประสิทธิภาพได้จากผลการ ประเมินทั้งสองอย่าง
- 10.
- 11. วิธีการประเมินคุณภาพสื่อของครูมาโนช การทดสอบประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ประสิทธิภาพE1/E2 เพื่อประเมินประสิทธิภาพของชุดสร้างความรู้ ในรูปแบบ ของตัวเลขเชิงปริมาณและถือเป็น การประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนของผู้เรียน
- 12. วิธีการประเมินคุณภาพสื่อของครูมาโนช การประเมินด้านผลผลิต ด้านสื่อ เนื้อหาดึงดูดความสนใจ ผู้เรียน มีการออกแบบองค์ประกอบทาง ศิลปะที่ เหมาะสม น่าสนใจ ภาพประกอบสอดคล้องกับเนื้อหา และส่งเสริมการ เรียนรู้ เพราะ สะท้อนให้เห็นถึง ประสิทธิภาพของชุดการสอน และจะได้ปรับปรุงให้สื่อดีขึ้น
- 13. ครูประพาส เป็นครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์ได้ พัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเพื่อใช้ ใน การเรียนของตนเอง
- 14. วิธีการประเมินคุณภาพสื่อของครูประพาส เกณฑ์มาตรฐาน 90/90 เพื่อประเมินประสิทธิภาพของบทเรียนโปรแกรม สอน ในรูปแบบของตัวเลขเชิงปริมาณและถือเป็น การประเมิน ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียน
- 15. วิธีการประเมินคุณภาพสื่อของครูประพาส การประเมินด้านผลผลิตและความคิดเห็นของผู้เรียน เนื้อหา ความถูกต้องและเหมาะสม เนื้อหาครอบคลมุ ชัดเจน กะทัดรัด สื่อ ดึงดูดความใส่ใจของผู้เรียน ออกแบบองค์ประกอบทางศิลปะ เหมาะสม น่าสนใจ ภาพประกอบสอดคล้องเนื้อหา
- 16. วิธีการประเมินคุณภาพสื่อของครูประพาส เพราะ การประเมินข้างต้นทาให้เห็นถึงคุณภาพของ สื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอนได้ดี และสามารถที่จะนาเอา ข้อคิดเห็นที่ได้รับไปปรับปรุงแก้ไขสื่อให้ดีขึ้นได้
- 17.
- 18. ข้อจากัดของการประเมินสื่อการสอน ข้อจา กัดของการประเมินสื่อการสอน การประเมินประสิทธิภาพของสื่อการสอนมีขั้นตอนการหา ประสิทธิภาพ เริ่มตั้งแต่ การทดลองแบบกลุ่มต่อหนึ่ง (One to one testing) แล้วนาสื่อมา ทดลองกับกลุ่มเล็ก (Small group testing) และท้ายสุดทา การทดลองภาคสนาม (Field testing) และอาจใช้วิธีการหา ค่าประสิทธิภาพกระบวนการ (E1)/ผลลัพธ์ (E2) หรืออาจใช่วิธีการหาค่า ดัชนีประสิทธิผล (Effectiveness index หรือ E.I.) ค่าประสิทธิภาพ ดังกล่าว ล้วนแต่เป็นค่าที่ได้จากการทา แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิ ซึ่งจะได้เป็น เพียงเฉพาะค่าคะแนนที่เป็นตัวเลขเชิงปริมาณเท่านั้น
- 19. ภารกิจที่ 3 เปรียบเทียบข้อแตกต่างของแนวคิดการ ประเมินสื่อการสอน สื่อการเรียนรู้ และ สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
- 20. การประเมินสื่อการสอน การประเมินสื่อการสอน หมายถึงการนา ผลจากการวัดผลสื่อการเรียนการสอน มา ตีความหมาย (Interrelation) และตัดสินคุณค่า (Value Judgment) เพื่อที่จะรู้ ว่าสื่อนั้นทา หน้าที่ตามที่วัตถุประสงค์กา หนดไว้ได้ แค่ไหน มีคุณภาพดีหรือไม่ดี เพียงใด มีลักษณะถูกต้องตรงตามที่ต้องการ หรือไม่ ประการใด จะเห็นว่า การประเมินผลสื่อการเรียนการสอน กระทา ได้ โดยการ พิจารณาข้อมูลที่ได้จากการวัดผลสื่อนั้นเทียบกับวัตถุประสงค์ ที่ กา หนดไว้ ข้อมูลที่ ได้จากการวัดผลสื่อจึงมีความสา คัญ การวัดผลจึงต้องกระทา อย่างมีหลักการ เหตุผลและเป็นระบบเพื่อที่จะได้ข้อมูล ที่เที่ยงตรง สามารถบอก ศักยภาพของสื่อได้ ถูกต้องตรงตามความเป็นจริงเพื่อประโยชน์ของการ ประเมินผลสื่ออย่างเที่ยงตรง ต่อไป
- 21. การประเมินสื่อการเรียนรู้และสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ การประเมินสื่อการเรียนรู้และสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ เป็นการ ประเมินที่อาศัยข้อมูลเชิงปริมาณที่เป็นค่าคะแนนหรือตัวเลข ตลอดจน สัญลักษณ์ ของสื่อที่พิจารณาคุณลักษณะของสื่อในลักษณะภาพ เสียง ที่ ส่งผลต่อการประมวล สารสนเทศในกระบวนการรู้คิดของผู้เรียนรวมทั้ง ยังอาศัยข้อมูลเชิงคุณภาพซึ่งจะ ช่วยให้สามารถนา มาปรับปรุงสื่อ นวัตกรรมการเรียนรู้หรือสิ่งแวดล้อมทางการ เรียนรู้ให้มีคุณภาพหรือมี ประสิทธิภาพเพิ่มมากขึ้น
- 22. การประเมินสื่อการเรียนรู้และสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ หลักการสา คัญที่ควรพิจารณา 1.การประเมินด้านผลผลิต 2.การประเมินบริบทการใช้ 3.การประเมินด้านความคิดเห็น 4.การประเมินด้านความสามารถทางสติปัญญา 5.การประเมินผลสัมฤทธ์ิ
- 23. สมาชิกกลุ่ม 1. นางสาวณัฐฐาพรบาอุ้ย 563050087-4 2. นางสาวศศิธร แซ่จิว 563050139-1 3. นายเสฏฐวุฒิ เรืองบุญ 563050152-9 นักศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ สาขาคณิตศาสตรศึกษา ชั้นปีที่ 2