Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (17)
Viewers also liked
Similar to Chapter 10
Similar to Chapter 10 (16)
More from Kik Nookoogkig
Chapter 10
- 2. สถานการณ์ปัญหา ท่านเป็นศึกษานิเทศก์ซึ่งรับผิดชอบหน้าที่ในการพัฒนาครูเกี่ยวกับ การออกแบบและผลิตสื่อวันหนึ่งมีครูสองคนมาปรึกษาว่าจะมีวิธีการที่ ทา ให้รู้ว่าสื่อที่สร้างขึ้นมานั้นมีคุณภาพได้อย่างไร ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้ • ครูสายใจเป็นครูสังคมศึกษาได้พัฒนาชุดการสอน • ครูสมหญิงเป็นครูสอนวิชาวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาสิ่งแวดล้อมทางการ เรียนรู้ • ครูมาโนชเป็นสอนวิชาภาษาได้พัฒนาชุดสร้างความรู้ • ครูประพาสเป็นครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์ได้พัฒนาบทเรียน คอมพิวเตอร์ ช่วยสอนเพื่อใช้ในการเรียนของตนเอง การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
- 4. คุณครูสายใจ เป็นครูสังคมศึกษาได้พัฒนาชุดการสอน • ครูสายใจ ใช้สื่อชุดการสอน ประเมินสื่อการสอนโดยการประเมินโดย อาศัยเกณฑ์ การทดสอบประสิทธิภาพตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ E1/E2 เพราะ เป็นแนวคิดการ ประเมินที่เกิดขึ้นเพื่อประเมินประสิทธิภาพของชุดการสอน ซึ่งตั้งอยู่บนพื้นฐานของ กลุ่มพฤติกรรมนิยมที่ต้องการประเมินผลพฤติกรรม ของผู้เรียนใน 2 ประเภท คือ พฤติกรรมต่อเนื่อง(กระบวนการ) และ พฤติกรรมสุดท้าย(ผลลัพธ์) การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
- 5. ครูสมหญิงเป็นครูสอนวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ • ครูสมหญิง ใช้สื่อสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ ประเมินสื่อการสอน โดย การประเมิน ด้านผลผลิต ด้านสื่อ เพราะตรวจสอบการออกแบบการสอนที่อาศัย พื้นฐานทฤษฎี คอนสตรัคติวิสต์ การนาทฤษฎีสู่การปฏิบัติ ที่อยู่ในลักษณะ องค์ประกอบที่สาคัญ ได้แก่ สถานการณ์ปัญหา ธนาคารความรู้ ฐานการ ช่วยเหลือ การร่วมมือกันแก้ปัญหา เช่นการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ โดยการปฏิบัติจริง การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
- 6. คุณครูมาโนช เป็นสอนวิชาภาษาได้พัฒนาชุดสร้างความรู้ • ครูมาโนช ใช้สื่อชุดสร้างความรู้ ประเมินสื่อการสอนโดยการประเมิน ด้านผลผลิต ด้านสื่อ เพราะ มีหลักสาคัญที่นามาเป็นพื้นฐานในการพิจารณา คุณลักษณะของสื่อ เช่นการนาเสนอเนื้อหาที่ดึงดูดความสนใจของผู้เรียน การ ออกแบบองค์ประกอบทาง ศิลปะ มีความเหมาะสม สะดุดตา มีความ สอดคล้องกับเนื้อหาและส่งเสริมการเรียนรู้ ขนาดตัวหนังสือ และกราฟิ กต่างๆ การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
- 7. คุณครูประพาส เป็นครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์ได้พัฒนาบทเรียน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เพื่อใช้ในการเรียนของตนเอง • ครูประพาส ใช้สื่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ประเมินสื่อการสอน โดยการ ประเมินโดยอาศัยเกณฑ์ เกณฑ์มาตรฐาน 90/90 เพราะเป็นวิธีการ พัฒนามาเพื่อ ประเมินประสิทธิภาพของบทเรียนโปรแกรม มีพื้นฐานมาจาก การเรียนรู้แบบรอบรู้ การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
- 9. หากเราพิจารณาความสอดคล้องกับกระบวนทัศน์และลักษณะ การออกแบบสื่อในปัจจุบันที่เป็นสื่อการเรียนรู้ หรือ สิ่งแวดล้อม ทางการ เรียนรู้ ที่มุ่งเน้นการปรับปรุงและพัฒนาให้ผลผลิตที่มี ประสิทธิภาพ เพิ่มขึ้น ดังนั้น การประเมินที่นามาใช้ควรมีลักษณะที่ สอดคล้อง คือ การ ประเมินเพื่อปรับปรุง และการประเมินผลลัพธ์ ด้วยเหตุนี้การประเมิน เพียงเฉพาะมิติด้านผลสัมฤทธิ์ซึ่งใช้ข้อมูลเชิง ปริมาณที่เป็นค่าคะแนน หรือตัวเลข อย่างเดียว อาจให้รายละเอียด ไม่เพียงพอที่จะนามาสู่การ ปรับปรุงในกระบวนการพัฒนา การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
- 10. ภารกิจที่ 3 เปรียบเทียบความแตกต่างของแนวคิดการประเมินสื่อการ สอน สื่อ การเรียนรู้และสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
- 11. ความแตกต่างของแนวคิดการประเมินสื่อ การประเมินสื่อการสอน ประเมินโดยเด็กสามารถรับ หรือจดจาความรู้ แนวคิดการเรียนรู้สอดคล้อง กับแนวคิดกลุ่มพฤติกรรม นิยม การประเมินสื่อการเรียนรู้และ สิ่งแวดล้อม ทางการเรียนรู้ มุ่งเน้นกระบวนการรู้คิดหรือ กระบวนการทางพุทธิปัญญา ประเมินโดยข้อมูลเชิงปริมาณ แนวคิดสอดคล้องกับแนวคิด พุทธิปัญญาและ คอนสตรัคติ วิส การประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้
- 12. สมาชิก • นางสาวกมลวรรณ ฐานะกาญจน์ 553050001-9 • นายกันตพัฒน์ เดชาพิทักษ์ 553050053-0 • นางสาวภาสิตา หาสุข 553050091-2 • Mr.Vichheka Try 553050493-2