การสรุปท้ายบทที่ 8

1. บทที่ 8
การวัดผลและการประเมินผลการเรียนรู้

2. ความหมายของการวัดผล การทดสอบ และการประเมินผล
การวัดผลการ (Measurement) หมายถึง กระบวนการหาปริมาณ หรือจานวนของสิงต่าง ๆ ่
โดยใช้เครื่องมือ อย่างใดอย่างหนึ่ง ผลจากการวัดจะออกมาเป็นตัวเลข หรือสัญลักษณ์
การทดสอบการศึกษา หมายถึง กระบวนการวัดผลอย่างหนึ่งที่กระทาอย่างมีระบบเพื่อใช้
ในการเปรียบเทียบ ความสามารถของบุคคล โดยใช้ข้อสอบหรือคาถามไปกระตุ้นให้สมอง
แสดงพฤติกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งออกมา
การประเมินผล (Evaluation) หมายถึง การตัดสิน หรือวินิจฉัยสิ่งต่าง ๆ ที่ได้จากการวัดผล

3. บลูม (Bloom) และคณะ ได้แบ่งพฤติกรรมที่จะวัดออกเป็น 3 ลักษณะ
วัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย ได้แก่ การวัดเกี่ยวกับ ความรู้ ความคิด (วัดด้านสมอง)
วัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย ได้แก่ การวัดเกี่ยวกับความรู้สึกนึกคิด (วัดด้านจิตใจ)
วัดพฤติกรรมด้านทักษะพิสัย ได้แก่ การวัดเกี่ยวกับการใช้กล้ามเนื้อ และประสาท
สัมผัสส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย (วัดด้านการปฏิบัติ)

4. จุดมุ่งหมายของการวัดผลการศึกษา
1. วัดผลเพื่อและพัฒนาสมรรถภาพของนักเรียน หมายถึง การวัดผลเพื่อดูว่านักเรียน
บกพร่องหรือไม่เข้าใจในเรื่อง ใดอย่างไร แล้วครูพยายามอบรมสั่งสอนให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้และมี
ความเจริญงอกงามตามศักยภาพของนักเรียน
2. วัดผลเพื่อวินิจฉัย หมายถึง การวัดผลเพื่อค้นหาจุดบกพร่องของนักเรียนทีมีปัญหาว่า
่
ยังไม่เกิดการเรียนรู้ตรงจุดใด เพื่อหาทางช่วยเหลือ
3. วัดผลเพื่อจัดอันดับหรือจัดตาแหน่ง หมายถึง การวัดผลเพื่อจัดอันดับความสามารถ
ของนักเรียนในกลุ่มเดียวกันว่าใครเก่งกว่า ใครควรได้อันที่ 1 2 3
4. วัดผลเพื่อเปรียบเทียบหรือเพื่อทราบพัฒนาการของนักเรียน หมายถึง การวัดผลเพื่อ
เปรียบเทียบความสามารถของนักเรียนเอง เช่น การทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียนแล้วนาผลมา
เปรียบเทียบกัน
5. วัดผลเพื่อพยากรณ์ หมายถึง การวัดเพื่อนาผลที่ได้ไปคาดคะเนหรือทานายเหตุการณ์
ในอนาคต
6. วัดผลเพื่อประเมินผล หมายถึง การวัดเพื่อนาผลที่ได้มาตัดสิน หรือสรุปคุณภาพของ
การจัดการศึกษาว่ามีประสิทธิภาพสูงหรือต่า ควรปรับปรุงแก้ไขอย่างไร

5. หลักการวัดผลการศึกษา
1. ต้องวัดให้ตรงกับจุดมุ่งหมายของการเรียนการสอน คือ การวัดผลจะเป็นสิ่งตรวจสอบ
ผลจากการสอนของครูว่า นักเรียนเกิดพฤติกรรมตามที่ระบุไว้ในจุดมุ่งหมายการสอนมากน้อยเพียงใด
2. เลือกใช้เครื่องมือวัดที่ดีและเหมาะสม การวัดผลครูต้องพยายามเลือกใช้เครื่องมือวัด
ที่มีคุณภาพ ใช้เครื่องมือวัดหลาย ๆ อย่าง เพื่อช่วยให้การวัดถูกต้องสมบูรณ์
3. ระวังความคลาดเคลื่อนหรือความผิดพลาดของการวัด เมื่อจะใช้เครื่องมือชนิดใด
ต้องระวังความบกพร่องของเครื่องมือหรือวิธีการวัดของครู
4. ประเมินผลการวัดให้ถูกต้อง เช่น คะแนนทีเ่ กิดจาการสอนครูต้องแปลผลให้ถูกต้อง
สมเหตุสมผลและมีความยุติธรรม
5. ใช้ผลการวัดให้คุ้มค่า จุดประสงค์สาคัญของการวัดก็คือ เพื่อค้นและพัฒนาสมรรถภาพ
ของนักเรียน ต้องพยายามค้นหาผู้เรียนแต่ละคนว่า เด่น-ด้อยในเรื่องใด และหาแนวทางปรับปรุง
แก้ไขแต่ละคนให้ดีขึ้น

6. เครื่องมือที่ใช้ในการวัด
1. การสังเกต (Observation)
การสังเกต คือ การพิจารณาปรากฎการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น เพื่อค้นหาความจริง
บางประการ โดยอาศัยประสาท สัมผัสของผู้สงเกตโดยตรง
ั
2. การสัมภาษณ์ (Interview)
การสัมภาษณ์ คือ การสนทนาหรือการพูดโต้ตอบกันอย่างมีจุดมุ่งหมาย เพื่อค้นหาความรู้
ความจริง ตามวัตถุประสงค์ที่กาหนดไว้ล่วงหน้า
3. แบบสอบถาม (Questionnaire)
แบบสอบถามเป็นเครื่องมือชนิดหนึ่งที่นิยมใช้กันมาก โดยเฉพาะการเก็บข้อมูลทาง
สังคมศาสตร์ ทั้งนี้เพราะเป็นวิธีการที่สะดวก และสามารถใช้วัดได้อย่างกว้างขวาง
4. การจัดอันดับ (Rank Order)
เป็นเครื่องมือมือวัดผลให้นักเรียน หรือผู้ได้รับแบบสอบถามเป็นผู้ตอบ โดยการจัดอันดับ
ความสาคัญ หรือจัดอันดับคุณภาพ และใช้จัดอันดับของข้อมูลหรือผลงานต่าง ๆ ของนักเรียน
แล้วจึงให้คะแนน ภายหลังเพื่อการประเมิน

7. 5. การประเมินผลจากสภาพจริง (Authentic Assessment)
หมายถึง กระบวนการสังเกต การบันทึก และรวบรวมข้อมูลจากงานและวิธีการที่
นักเรียนทา การประเมินผลจากสภาพจริงจะเน้นให้นักเรียนสามารถแก้ปัญหา เป็นผู้ค้นพบ
และผู้ผลิตความรู้ นักเรียนได้ฝึกปฏิบติจริง รวมทั้งเน้นพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนความสาคัญ
ั
ของการประเมินผลจากสภาพจริง
6. การวัดผลภาคปฏิบัติ (Performance Assessment)
การวัดผลภาคปฏิบัติ เป็นการวัดผลงานที่ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติ ซึ่งสามารถวัดได้
ทั้งกระบวนการและผลงาน ในสถานการณ์จริง หรือในสถานการณ์จาลอง สิ่งทีควรคานึงใน ่
การสอบวัดภาคปฏิบัติคือ
1. ขั้นเตรียมงาน
2. ขั้นปฏิบัตงาน
ิ
3. เวลาที่ใช้ในการทางาน
4. ผลงาน

8. 7. การประเมินผลโดยใช้แฟ้มสะสมงาน (Portfolios)
เป็นแนวทางการประเมินผลโดยการรวมข้อมูลที่ครูและผู้เรียนทากิจกรรมต่าง ๆ
ร่วมกัน โดยกระทาอย่างต่อเนื่องตลอดภาคเรียน ดังนั้นการวัดผลและประเมินผลโดยใช้แฟ้ม
สะสมงานส่วนหนึง จะเป็นกิจกรรมที่สอดแทรกอยู่ใสภาพการเรียนประจาวัน โดยกิจกรรมที่
่
สอดแทรกเหล่านี้จะวัด เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสภาพชีวิตประจาวัน
8. แบบทดสอบ (Test)
ประเภทของแบบทดสอบ สามารถแบ่งประเภทออกได้หลายลักษณะ ขึ้นอยูกับเกณฑ์ที่
่
จะใช้
1. แบ่งตามสมรรถภาพที่จะวัด แบ่งเป็น 3 ประเภท
1. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ (Achievement Test) หมายถึง แบบทดสอบที่
วัดสมรรถภาพสมองด้านต่าง ๆ

9. 2. แบบทดสอบวัดความถนัด (Aptitude Test) หมายถึง แบบทดสอบที่มุ่งวัดสมรรถภาพ
สมองของ ผู้เรียน
3. แบ่งตามเวลาที่กาหนดให้ตอบ
3.1 แบบทดสอบทีจากัดเวลาในการตอบ หมายถึง แบบทดสอบที่ใช้เวลาน้อย
่
3.2 แบบทดสอบทีไม่จากัดเวลาในการตอบ หมายถึง แบบทดสอบที่ใช้เวลาตอบมาก
่
4. แบ่งตามจานวนผู้เข้าสอบ
4.1 แบบทดสอบเป็นรายบุคคล หมายถึง การสอบทีละคนมักเป็นการสอบภาคปฏิบัติ
4.2 แบบทดสอบเป็นชั้นหรือเป็นหมู่ หมายถึง การสอบทีละหลาย ๆ คน
5. แบ่งตามสิ่งเร้าของการถาม
5.1 แบบทดสอบทางภาษา หมายถึง แบบทดสอบที่ต้องอาศัยภาษาของสังคมนั้น ๆ
เป็นหลัก ใช้กับผู้ที่อ่านออกเขียนได้
5.2 แบบทดสอบทีไม่ใช้ภาษา หมายถึง แบบทดสอบที่ใช้รูปภาพ สัญลักษณ์หรือตัวเลข
่

10. 6. แบ่งตามลักษณะของการใช้ประโยชน์
6.1 แบบทดสอบย่อย หมายถึง แบบทดสอบประจาบท หรือหน่วยการเรียน
6.2 แบบทดสอบรวม หมายถึง แบบทดสอบสรุปรวมเนื้อหาที่เรียนผ่านมาตลอด
ภาคเรียน
7. แบ่งตามเนื้อหาของข้อสอบในฉบับ
7.1 แบบทดสอบอัตนัย หมายถึง แบบทดสอบที่มเี ฉพาะคาถามนักเรียนต้องคิดหา
คาตอบเอง
7.2 แบบทดสอบปรนัย หมายถึง แบบทดสอบที่มีทงคาถามและคาตอบเฉพาะ
ั้
คงที่แน่นอน

11. ประเภทของแบบสอบถาม
แบบสอบถามแบ่งออกเป็น 2 ประเภทคือ
1. แบบสอบถามปลายเปิด
2. แบบสอบถามปลายปิด
การวิเคราะห์ข้อมูล
การวิเคราะห์ข้อมูลเป็นกระบวนการนาข้อมูลซึ่งเก็บรวบนวมได้มา
จัดกระทาโดยการจัดระเบียบ แยกประเภท
ลักษณะของข้อมูลแบ่งเป็น 2 ประเภท
1. ข้อมูลเชิงปริมาณ
2. ข้อมูลเชิงคุณภาพ

12. การประเมินผลทางการศึกษา
การประเมินผลทางการศึกษา หมายถึง กระบวนการในการตัดสินใจ
ลงสรุปคุณลักษณะหรือพฤติกรรมของนักเรียนว่ามีคุณภาพดีระดับใดโดยอาศัยเกณฑ์
อย่างใดอย่างหนึ่งในการเปรียบเทียบ
มีองค์ประกอบ 3 ประการคือ
1. ผลการวัด
2. เกณฑ์การพิจารณา
3. การตัดสินใจ

13. การประเมินผลแบบอิงเกณฑ์
เป็นการวัดเพื่อทราบว่าบุคคลนั้นๆ มีความสามารถถึงเกณฑ์
ที่กาหนดไว้หรือไม่ การประเมินผลต้องนาคะแนนทีได้จากผลงานไปเทียบกับเกณฑ์
่
ที่กาหนดไว้
การประเมินผลแบบอิงกลุ่ม
เป็นการวัดเพื่อเปรียบเทียบคะแนนของบุคคลหนึ่งกับบุคคลอื่น
คือจาแนกคะแนนสูงสุดจนต่าสุดแล้วจึงนาคะแนนเหล่านั้นมาเปรียบเทียบเพื่อ
ประเมินต่อไป

14. จบการนาเสนอ
ขอบคุณค่ะ