This lesson plan summarizes a 45-minute grammar lesson about food, countable and uncountable nouns, and the use of indefinite articles. The teacher aims to help students talk about their food preferences and habits, and form accurate sentences using quantifiers like "some", "any", and indefinite articles. Students will practice these structures through drills, exercises, describing food baskets, and creating their own food diaries. The class has 15 students ranging in ability, so the teacher must keep one distracted boy engaged and guide students to discover the grammar rather than simply explaining it.
This lesson plan summarizes a 45-minute grammar lesson about food, countable and uncountable nouns, and the use of indefinite articles. The teacher aims to help students talk about their food preferences and habits, and form accurate sentences using quantifiers like "some", "any", and indefinite articles. Students will practice these structures through drills, exercises, describing food baskets, and creating their own food diaries. The class has 15 students ranging in ability, so the teacher must keep one distracted boy engaged and guide students to discover the grammar rather than simply explaining it.
This document provides a matching activity between popular heroes and their sidekicks from fiction. It defines a sidekick as someone who helps a more important person and lists pairs such as Sonic the Hedgehog and Tails, Harry Potter and Ron Weasley, and Sherlock Holmes and Dr. Watson. It then asks what character traits a hero and sidekick should have and provides a template for developing characters with fields for name, appearance, personality, abilities, and optionally a catch phrase.
The 1950s were a prosperous time in American history known as "The Fabulous Fifties". Rock and roll music emerged and became hugely popular, especially among teenagers, led by artists like Elvis Presley. Television also rose dramatically in popularity during the decade, with families gathering to watch shows together. Overall, the 1950s represented an optimistic period of economic growth, new technologies, and social trends in America.
Thomas' Place aims to be an interactive, full-service restaurant that provides more than just a meal through live performances, video game technology at tables, and wireless internet. The restaurant seeks to offer an innovative experience that is differentiated from typical casual dining by creating a fun atmosphere for guests of all ages. While start-up costs will be high due to the technology focus, the founders believe people are tired of standard restaurant experiences and will embrace the uniqueness of Thomas' Place.
Thomas' Place is a proposed full-service, interactive restaurant experience that aims to provide entertainment and engagement along with good food and service at a reasonable price. The restaurant would feature live performances voted on by guests and each table would have video game technology and free WiFi. The vision is to create a differentiated dining atmosphere that offers "more than just a meal" compared to typical casual dining restaurants. The strategy acknowledges high startup costs but bets on the concept that people want a different night out experience than what other local restaurants provide.
Thomas' Place is a proposed full-service, interactive restaurant concept that aims to provide a unique dining experience through live performances, video game technology at tables, and wireless internet. The restaurant seeks to differentiate itself from typical casual dining options by offering "more than just a meal." Target markets include local residents, college students, and tourists who enjoy uniqueness. Start-up costs are estimated at $48,550. Financial projections estimate net profit of $23,400 in the first year, with sales increasing 10% annually. Cash flow and balance sheet statements are provided to assess the financial viability of the concept.
The document proposes a new full-service restaurant called Thomas' Place that will provide an interactive experience for customers beyond just food. It will feature live performances voted on by customers and each table will have video game technology and free WiFi. The restaurant aims to be innovative and different from typical casual dining options by creating a fun atmosphere for people of all ages. While start-up costs will be high, the concept is that customers are tired of the same old dining experiences. The target markets are the local Pinellas County population including college students and tourists, as well as those who enjoy uniqueness and technology. Competition in the industry is tough against established chains, but the document expresses confidence the restaurant can succeed with careful cost control and marketing
The document discusses 2D geometric transformations including translation, rotation, scaling, and shearing. It introduces representing transformations using 2x2 matrices and homogeneous coordinates using 3x3 matrices. Transformations can be combined by matrix multiplication, allowing multiple transformations to be applied sequentially in an efficient manner.
This document outlines the goals and structure of a Russian language lesson about fictional heroes and sidekicks. The lesson aims to review vocabulary related to character traits, improve speaking skills, and develop reading comprehension. Students will discuss character traits of heroes and sidekicks, read about famous examples like Sherlock Holmes and Dr. Watson, and work in groups to create their own hero and sidekick by describing names, appearances, personalities, and abilities. The lesson incorporates individual, partner, group, and whole-class activities with the goal of improving students' language skills while fostering cultural understanding.
Louisa May Alcott was an American novelist best known for her novel Little Women. She was born in 1832 in Pennsylvania and raised by her father, a philosopher and teacher, and her mother. As a child, she enjoyed nature and was educated by visiting libraries and going on excursions. At age 15, she vowed to help support her family financially through work like teaching or writing. Her writing career began with short stories and poetry. A major work was Hospital Sketches based on her time as a nurse in the Civil War. In 1868, her publisher requested she write a book for girls, which became the beloved novel Little Women about her own coming of age with her sisters during the Civil War. Alcott published over
This document provides an overview of the Cockney dialect spoken in London, England. It discusses the etymology and origins of the term "Cockney" and defines a Cockney as someone born within earshot of the Bow Bells church. The traditional core area of the Cockney dialect is the East End of London, though the dialect has spread to surrounding areas due to migration. The document examines some of the typical features of Cockney speech, including its distinctive accent, rhyming slang, and borrowings from other languages. It traces the history and development of the Cockney dialect over time.
The document examines the development of the Cockney dialect spoken in London's East End. It outlines the key features of traditional Cockney speech, including h-dropping, vowel shifts, double negatives and the unique use of Cockney rhyming slang. While the Cockney dialect is still spoken today, some linguists note it is changing and blending with influences from other languages and regional slang spoken in London's diverse immigrant communities.
The document is a lesson plan for a 9th grade English lesson about the passive voice. It outlines the goals of helping students understand the difference between active and passive voice and when to use each. The lesson will use problem-based learning techniques and have students work individually and in groups to formulate rules for building passive voice sentences and when to use passive voice. It includes exercises to practice the new grammar and an assessment to check understanding.
The document describes an English lesson plan for 9th grade students on the topic of "Arranging a party". The goal is to improve speaking skills when discussing party preparations. Students will brainstorm party preparations, analyze a video about arranging a party, fill in a dialogue about party planning, do a role play activity arranging an end-of-term party, and discuss what they learned.
1. Календарно-тематическое планирование к рабочей
программе по английскому языку для 10 класса
Класс
№ Кол-во Домашнее
Тема Коммуникативная задача
урока часов задание дата по плану дата по факту
1. Введение новой лексики по теме
«Свободное время подростков». Р.Т. с.4, упр. 1-4,
Обучение ознакомительному чтению.
2. Обучение монологической и
письменной речи: выражение Р.Т. с.4, упр. 1-4,
предпочтения
3. Активизация лексики по теме «Черты
характера». Обучение Уч. с. 158, упр. 3,
Общение в семье и в ознакомительному и поисковому 4; Р.Т. с. 5, упр. 1-5
школе, межличностные чтению
4. 13
отношения с друзьями и
знакомыми. Обучение диалогической речи и
разговорным формулам: выражение Уч. с. 158, упр. 3,
раздражения. Развитие навыков 4; Р.Т. с. 5, упр. 1-5
аудирования.
5. Повторение и введение нового Уч. с. 167, упр. 4,
грамматического материала «Формы 5;Р.Т.с. 6, упр. 1,2;
настоящего времени». с. 7, упр. 4, 6-8.
2. 6. Обучение использованию языка. Уч. с. 167, упр. 4,
Фразовые глаголы, суффиксы 5;Р.Т.с. 6, упр. 1,2;
прилагательных с. 7, упр. 4, 6-8.
7. Повторение и введение новой лексики
по теме «Внешность». Обучение Р.Т.с. 8, упр. 1-3.
чтению.
8. Обучение монологической и
диалогической речи: внешность Р.Т.с. 8, упр. 1-3.
человека
9.
Обучение письму: слова и выражения Уч. с. 20, упр. 8;
неформального стиля общения Р.Т., с. 9, упр. 1, 3.
10.
Обучение письму: способы выражения Уч. с. 20, упр. 8;
совета, предложения Р.Т., с. 9, упр. 1, 3.
11. Обучение использованию языка. Уч., с. 26, упр. 1-6;
Подготовка к ЕГЭ по теме повторить модуль
«Межличностные взаимоотношения». 1.
12. Урок самоконтроля по освоению Wb,
речевых и языковых умений по теме подготовиться к
«Межличностные взаимоотношения» к/р
13. Контрольная работа №1 по
теме«Межличностные
взаимоотношения»
Введение и повторение лексики по
Р.Т. с.12, упр. 1-4,
теме «Деньги». Обучение чтению:
14. Молодѐжь в современном Уч.: с. 159, упр. 2,
13 статья о покупательских привычках
обществе. 3
подростков.
15. Обучение диалогической речи и Р.Т. с.12, упр. 1-4,
3. письму: подростки и деньги. Уч.: с. 159, упр. 2,
3
Повторение лексики по теме
16. «Увлечения подростков Обучение Р.Т.с. 13, упр. 1-4.
чтению.
Обучение диалогической речи и
17. разговорным формулам: выражение Р.Т.с. 13, упр. 1-4.
предпочтений.
Обучение грамматическому материалу
Р.Т. с. 14-15, упр.
18. «Инфинитив глагола с и без частицы
4-9.
to»
Обучение использованию языка:
фразовый глагол take, суффиксы
Р.Т. с. 14-15, упр.
19. абстрактных существительных,
4-9.
трудные для различения лексические
единицы
Активизация лексики по теме
20. «Характер человека». Обучение Р.Т.с. 17, упр. 1-5
чтению и аудированию.
Обучение письменной речи: личный
21. Р.Т.с. 17, упр. 1-5
дневник.
Обучение письменной речи: короткое
22. Уч. С. 38, упр. 9;
сообщение
Обучение письменной речи: короткое
23. Уч. С. 38, упр. 9;
сообщение
Обучение использованию языка. Уч. С. 44, упр. 1-6,
24. Подготовка к ЕГЭ по теме «Молодѐжь в повторитьмодуль
современном обществе.» 2
Урок самоконтроля по освоению Wb 21-23,
25. речевых и языковых умений по теме подготовиться к
«Молодѐжь в современном обществе». к/р
Контрольная работа №2 по
26.
теме«Молодѐжь в современном обществе»
4. Введение лексики по теме «типы
27. Р.Т. с. 20, упр. 1-5.
школ»». Обучение чтению
28. Обучение диалогической речи:
Р.Т. с. 20, упр. 1-5.
интервью о школе
29. Ознакомление с лексикой по теме
Р.Т. с. 21, упр. 1-6
«Профессии». Обучение чтению.
30. Обучение диалогической речи и
разговорным формулам: выражение Р.Т. с. 21, упр. 1-6
желаний и намерений
31. Уч. с. 170, упр. 4;
Обучение грамматическому материалу
с. 171, упр. 5, 6;
«Способы выражения будущего
Р.Т. с. 23, упр. 7-
времени». 10.
32. Обучение использованию языка: Уч. с. 170, упр. 4;
фразовый глагол topick, суффиксы с. 171, упр. 5, 6;
имен существительных, трудные для Р.Т. с. 23, упр. 7-
различения лексические единицы 10.
33. Активизация лексики по теме
«Эмоции и чувства». Обучение Р.Т. с. 24, упр. 1-4
чтению.
34. Современный мир Обучение диалогической и
профессий
13 монологической речи: Р.Т. с. 24, упр. 1-4
выражениечувств и эмоций.
35. Р.Т. 25, упр. 2, 3;
Обучение письменной речи:
резюме,
лексические единицы формального
сопроводительное
стиля письмо.
36. Р.Т. 25, упр. 2, 3;
Обучение письменной речи: заявление резюме,
о приеме на работу, резюме сопроводительное
письмо.
37. Обучение использованию языка. повторитьмодуль
Подготовка к ЕГЭ по теме 3, Уч. с. 62, упр. 1-
5. «Современный мир профессий» 6
38. Урок самоконтроля по освоению Стр.53,
речевых и языковых умений по теме подготовиться к
«Современный мир профессий» к/р
39. Контрольная работа №3 по теме
«Современный мир профессий»
40. Введение лексики по теме «Защита
окружающей среды». Обучение Р.Т.с. 28, упр. 1-5
чтению – статья о переработке мусора..
41. Обучение монологической речи и
Р.Т.с. 28, упр. 1-5
аудированию: переработка мусора.
42. Активизация лексики по теме
«Окружающая среда. Идиомы о
Р.Т.с. 29, упр. 1-5.
погоде». Обучение чтению и
аудированию.
43. Обучение диалогической речи и
разговорным формулам: выражение Р.Т.с. 29, упр. 1-5.
беспокойства/ надежды.
44. Обучение грамматическому материалу Р.Т.с. 30-31, упр.
по теме «Модальные глаголы» 1-3, 7, 9
45. Обучение использованию языка:
фразовый глагол torun, приставки и Р.Т.с. 30-31, упр.
суффиксы отрицательных 1-3, 7, 9
Природа и экология 13
прилагательных.
46. Активизация лексики по теме Р.Т.с. 32, упр. 1-4;
«Животные». Обучение чтению. Уч. с. 173, упр. 6-8
47. Обучение монологической и Р.Т.с. 32, упр. 1-4;
письменной речи: экспедиция Уч. с. 173, упр. 6-8
48. Обучение письменной речи: Уч. С. 74, упр. 9;
сочинение-рассуждение (за и против). Р.Т. с. 33, упр. 2
49. Обучение письменной речи: Уч. С. 74, упр. 9;
сочинение-рассуждение (за и против). Р.Т. с. 33, упр. 2
50. Обучение использованию языка. Уч. С. 80,
6. Подготовка к ЕГЭ по теме «Природа и повторить модуль
экология» 4.
51. Урок самоконтроля по освоению Стр.60-61,
речевых и языковых умений по теме подготовиться к
«Природа и экология» к/р
52. Контрольная работа №4 по теме
«Природа и экология»
53. Введение лексики по теме Р.Т. с. 36, упр. 1, 2,
«Путешествие». Обучение чтению. 4, 6
54. Обучение монологической речи: Р.Т. с. 36, упр. 1, 2,
рассказ о путешествии. 4, 6
55. Активизация лексики по теме
Р.Т. с. 37, упр. 2, 3,
«Проблемы во время путешествия».
5
Обучение чтению и аудированию.
56. Обучение говорению: описание Р.Т. с. 37, упр. 2, 3,
отрицательного опыта путешествия 5
57. Обучение грамматическому материалу Уч. с. 162, упр. 1,
Путешествие по своей
по теме «Артикль», «Формы 3; Р.Т. с. 38, упр. 3,
стране и за рубежом, его
прошедшего времени» 5
планирование и
58. Обучение использованию языка: Уч. с. 162, упр. 1,
организация, места и 13
фразовый глагол toget, образование 3; Р.Т. с. 38, упр. 3,
условия проживания
сложных существительных 5
туристов, осмотр
59. Активизация лексики «Сочетание
достопримечательностей.
прилагательных и существительных». Р.Т. с. 40, упр. 1-5
Обучение чтению.
60. Обучение говорению и письменной
Р.Т. с. 40, упр. 1-5
речи: окончание рассказа.
61. Обучение письму: краткий рассказ Уч. С. 94, упр. 14 b
62. Обучение письму: краткий рассказ Уч. С. 94, упр. 14 b
63. Обучение использованию языка. Уч. С. 100,
Подготовка к ЕГЭ по теме повторить модуль
«Путешествие» 5.
64. Урок самоконтроля по освоению WB 48-50,
7. речевых и языковых умений по теме подготовиться к
«Путешествие» к/р
65. Контрольная работа №5 по теме
«Путешествие»
66. Введение и повторение лексики по
теме «Фрукты и овощи» и «Способы Р.Т. с. 44, упр. 1, 3,
приготовления еды». Обучение 6, 7
чтению.
67. Обучение диалогической речи и Р.Т. с. 44, упр. 1, 3,
аудированию: здоровое питание. 6, 7
68. Активизация лексики по теме
Р.Т. с. 45, упр. 1, 2,
«Здоровье и правильное питание».
3, 5
Обучение чтению
69. Обучение диалогической речи и
Р.Т. с. 45, упр. 1, 2,
разговорным формулам: выражение
3, 5
совета/ согласия/несогласия
70. Обучение грамматическому материалу
Р.Т. с. 46, упр. 1, 2,
по теме «Сослагательные
4; с. 47, упр. 5
Здоровье и забота о нем 13 предложения»
71. Обучение грамматическому материалу
Р.Т. с. 46, упр. 1, 2,
по теме «Сослагательные
4; с. 47, упр. 5
предложения»
72. Введение лексики по теме «Еда». Р.Т. с. 48, упр. 1, 2,
Обучение чтению и аудированию 4, 5
73. Обучение письменной речи: окончание Р.Т. с. 48, упр. 1, 2,
рассказа 4, 5
74. Обучение письменной речи: доклад Уч. С. 114, упр. 12
75. Обучение письменной речи: доклад Уч. С. 114, упр. 12
76. Обучение использованию языка. Уч. С. 120, упр. 1-
Подготовка к ЕГЭ по теме «Здоровье и 6, повторить
забота о нем» модуль 6
77. Урок самоконтроля по освоению Стр.92-93,
речевых и языковых умений по теме подготовиться к
8. «Здоровье и забота о нем». к/р
78. Контрольная работа №6 по теме
«Здоровье и забота о нем»
79.
Введение лексики по теме
Р.Т. с. 52, упр. 2, 3,
«Развлечения». Обучение чтению и
4
аудированию.
80. Обучение устной и письменной речи: Р.Т. с. 52, упр. 2, 3,
составление тезисов выступления 4
81. Введение и повторение лексики по
Р.Т. с. 53, упр. 2, 3,
теме «Виды представлений». Обучение
5
чтению и аудированию.
82. Обучение диалогической речи и
Р.Т. с. 53, упр. 2, 3,
разговорным формулам: как принять/
5
отклонить и сделать приглашение
83. Р.Т. с. 54, упр. 1, 2,
Обучение грамматическому материалу
3, 4; Уч. с. 179,
Досуг молодежи 13 по теме «Страдательный залог»
упр. 6, 7.
84. Обучение использованию языка:
Р.Т. с. 54, упр. 1, 2,
фразовый глаголtoturn,
3, 4; Уч. с. 179,
словообразование сложных
упр. 6, 7.
прилагательных
85. Активизация лексики по теме Р.Т. с. 56, упр. 1-3,
«Сравнения». Обучение чтению. 6
86. Обучение монологической речи: Р.Т. с. 56, упр. 1-3,
рассказ от 1 лица 6
87. Обучение письменной речи: отзыв на
Уч. с. 132, упр. 8
фильм
88. Обучение письменной речи: отзыв на
Уч. с. 132, упр. 8
фильм
89. Обучение использованию языка. Уч. С. 138, упр. 1-
Подготовка к ЕГЭ по теме «Досуг 6, повторить
9. молодежи» модуль 7
90. Урок самоконтроля по освоению WB71-72,
речевых и языковых умений по теме подготовиться к
«Досуг молодежи». к/р
91. Контрольная работа №7 по теме
«Досуг молодежи»
92. Активизация лексики по теме
«Высокотехнологические устройства». Р.Т. с. 60, упр. 1-4
Обучение чтению.
93. Обучение диалогической и письменной
Р.Т. с. 60, упр. 1-4
речи: мой любимый гаджет
94. Активизация лексики по теме
Р.Т. с. 61, упр. 3-5,
«Поломки электроприборов ».
Уч. с. 165, упр. 3, 4
Обучение аудированию и чтению.
95. Обучение разговорным формулам: Р.Т. с. 61, упр. 3-5,
вежливые просьбы Уч. с. 165, упр. 3, 4
96. Обучение грамматическому материалу
Р.Т. с. 62, упр. 6
по теме «Косвенная речь»
97. Научно-технический Обучение использованию языка:
прогресс 14 фразовый глагол tobring, Р.Т. с. 62, упр.6
словообразование глаголов
98. Активизация лексики по теме
Уч. с. 147, упр. 9;
«Метафора, сравнение». Обучение
Р.Т. с. 64, упр. 1-4
чтению
99. Обучение устной и письменной речи: Уч. с. 147, упр. 9;
описание путешествия Р.Т. с. 64, упр. 1-4
100. Обучение письму: рассказ о фактах/
событиях с выражением собственных Уч. с. 150, упр. 10
чувств и суждений
101. Обучение письму: рассказ о фактах/
событиях с выражением собственных Уч. с. 150, упр. 10
чувств и суждений
102. Обучение использованию языка. Уч. с. 156, упр. 1-6
10. Подготовка к ЕГЭ по теме «Научно-
технический прогресс»
103. Урок самоконтроля по освоению Стр.136,
речевых и языковых умений по теме подготовиться к
«Научно-технический прогресс». к/р
104. Итоговая контрольная работа
105. Домашнее чтение. Презентация работ
учащихся.