Немецкий язык. Упражнения

1. Письменные упражнения
по немецкому языку для 4 класса
методическая разработка

2. 2
Методическая разработка предназначена для учителей, работающих в
системе начального общего образования и имеет целью развитие умений
письма и письменной речи при обучении немецкому языку у обучающихся 4
класса. Методическая разработка включает в себя письменные упражнения,
задания творческого характера и задания для контроля умений учащихся в
области письма и письменной речи за курс обучения немецкому языку в
начальной школе. Задания и упражнения учитывают взаимосвязь всех видов
речевой деятельности - говорения, чтения, аудирования и письма,
предполагают активное использованиенавыков письма как средстваобучения,
а также формируютумения письменнойречи. Методическая разработкаможет
быть использована учителями, студентами педагогических колледжей,
обучающимися начальной школы для реализации требований федерального
государственного образовательного стандарта начального общего
образования, для повышения уровня сформированности умений письма и
письменной речи при обучении немецкому языку в 4 классе.
Разработчик: Тумакова А.А., учитель начальных классов

3. 3
Содержание
Введение 4
Упражнения к теме: «Wir wissen und können schon
vieles. Мы уже много знаем и умеем» 6
Упражнения к теме: «Wie war es Sommer? Как было
летом»
8
Упражнения к теме: « Mein Zuhause. Was gibt es da
alles?
У меня дома. Чего тут только нет?»
13
Упражнения к теме: «Freizeit…Was machen wir da?
Свободноевремя. Что мы делаем» 17
Упражнения к теме: «Bald kommen die großen Ferien.
Скоро наступят большие каникулы» 19
Списоклитературы 20

4. 4
Введение
В последние годы повышается роль письма в обучении иностранному
языку и, в некотором смысле, письмо начинают рассматривать как резерв в
повышении эффективности обучения. Задачи, решаемые при обученииписьму
и письменной речи, связаны с умением делать выписки из текста, составлять
и записывать план прочитанного или услышанного, написать короткое
поздравление, личное письмо, с навыком письменного заполнения анкеты, с
возможностьюописывать различные факты, явления, события и впечатления,
с умением выражать своемнение по интересующему вопросу, делать учебные
записи, составлять письменные опоры для устных высказываний.
Вспомогательную роль письмо выполняет при выработке грамматического и
лексического навыков, при выполнении письменных заданий от простого
списывания до заданий, требующих творческого подхода, что создаёт
необходимые условия для запоминания. Без опоры на письмо обучающимся
трудно удержать в памяти лексический и грамматический материал.
Письменная речь рассматривается в качестве творческого коммуникативного
умения, понимаемого как способность изложить в письменной форме свои
мысли. Для этого надо владеть орфографическими и каллиграфическими
навыками, умением композиционно построить иоформить в письменном виде
речевое произведение, составленное во внутренней речи, а также умением
выбрать адекватные лексические и грамматические единицы. Обучение
письму и письменной речи в начальной школе вызывает трудности, как у
учителя, так и у учащихся. Необходимо сформировать у учащихся
графические и орфографические навыки, научить их пользоваться письмом,
как средством обучения, а так же сформировать умение письменной речи.
Упражнения и методические приемы обучения письму и письменной
речи систематизированы учеными-методистами Е.А. Маслыко, П.К.

5. 5
Бабинской. Они предлагают классифицировать письменные задания в
зависимости от уровня развернутости письменной речи:
• На уровне слова: подписи к картинкам, списки покупок, словарики и
т.д. Цель таких заданий – закрепление новой лексики, работа над
формированием навыка письма и орфографии.
• На уровне предложения: дневники, фразы в комиксах, краткие
описания, различные таблицы и опросники и т.д. Цель таких заданий –
закрепление новых грамматических структур и разговорных фраз через их
использование в письменной коммуникации.
• На уровне текста: подписи к упаковкам семян, продуктов и т.д.,
реклама, поздравительные открытки, приглашения, билеты и даже мини-
книжки. Цель подобных заданий – формирование навыков планирования,
написания, редактирования и понимания структуры письма.
Именно эта классификация положена в основу предлагаемых
упражнений для развития письма и письменной речи, которые мы отобрали в
соответствие с тематикой учебно-методического комплекта по немецкому
языку для 4 класса «Первые шаги», автор И.Л. Бим. Подборка упражнений по
тематическому признаку направлена на достижение предметных результатов
обучения немецкому языку в области письма и письменной речи. В ходе
выполнения упражнений учащиеся научатся владеть графикой немецкого
языка; выписывать словаи предложения из текстов, а также вставлять в него
или изменять в нём словав соответствиис решаемой учебной задачей; писать
наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь; писать
короткое личное письмо о себе, каникулах, животных, погоде, посещении
парка и др. с опорой на образец; писать краткое поздравление (с днём
рождения, Новым годом) с опорой на образец;
соблюдать речевойэтикет при написании письма.

6. 6
Упражнения к теме: «Wir wissen und können schon vieles.
Мы уже много знаем и умеем»
1) На уровнеслова.
№1. Вычеркни знакомыеслова.
B A B I L D U
T L U S T I G
I B R I F E R
E I N S G D O
Z W E I U R S
L W I R T E S
M H A U S I E
Запиши найденные слова в таблицу.
Имена
существительные
Числительные Имя
прилагательное
Местоимения
_________________
_________________
_________________
____________
____________
____________
_________________
_________________
_________________
______________
______________
______________
2) На уровнепредложения.
№1. Закончи предложения с помощью схем и запиши.
1) Das ist
_______________________________________
2) Sie ist
________________________________________

7. 7
3) Sie
_________________________________________
4) Sie macht das
_____________________________________________
5) Sie malt
____________________________________________
3) На уровнетекста.
№1. Том очень хочет познакомить тебя со своимидрузьями. Чтобы прочитать
его рассказ, тебе необходимо вставить следующие слова:
Stunde lesen Klasse
Stunden Mädchen Spitze
böse nicht möchte
Manchmal keine sympathisch
Впиши cлова в текст!
Hier ist meine Klasse. In meiner (1)_________________sind vierzehn Jungen und
fünfzehn (2)______________.Alle Schüler sind nett, nur Max (3)_____________.
Er ist doofund manchmal (4) ______________.Heute ist Freitag. Wir haben fünf
(5)_______________. Die erste (6)__________________ ist Deutsch. Deutsch ist
(7)____________.Frau Berger, die Lehrerin, ist sehr nett und (8)__________. Wir
(9)______________ viel und sprechen. (10)_____________ spielen wir. Nur Max
(11)___________________ nicht mitspielen. Er hat (12)________________ Lust.
№2. Заполни пропуски.
Ich heiße ______________. Ich _______ ___ Jahre alt. Ich lerne in der Klasse
______. Ich ________
fleißig, _______________. Mein Hobbys ______________________________.

8. 8
Упражнения к теме: «Wie war es Sommer? Как было летом)»
1) На уровнеслова.
№1. Соединислова с эквивалентами.
Das Kalb лошадь
Das Schaf иногда
Das Beet овца
manchmal грядка
Die Milch свинья
Das Schwein телёнок
Das Pferd молоко
2) На уровнепредложения.
№1. Допиши предложения.
Sven fährt viel Rad und ________________________________________,
manchmal macht er mit seiner Familie _____________________________.
Jens macht viel Sport, turnt gern, lauft Freunden um die Wetter, _______________
__________________________________________________________________.
Karin badet im Fluss, liegt gern in der ______________ spielt mit ihrer _________
und dem _______. Sie hilft auch der ______________.
3) На уровнетекста.
№1. Напиши рассказ о том, как прошло твоё лето, на примерерассказаЮли на
странице 33 учебника.
Упражнения к теме:«Und was gibt es Neues in der Schule? (А что нового в
школе?)»
1) На уровнеслова.
№1. Подпиши школьные предметы. Найди лишнее.

9. 9
____________________________ __________________________
________________________
__________________________________
_____________________________________
__________________________________
№2. У Тома в портфеле много школьных принадлежностей. Напиши, сколько
и какие!

10. 10
1.______________________________________________________________
2.______________________________________________________________
3.______________________________________________________________
4.______________________________________________________________
5.______________________________________________________________
6. _____________________________________________________________
7. _____________________________________________________________
8. _____________________________________________________________
9. _____________________________________________________________
10. ____________________________________________________________
№3. Составь своёрасписание уроков.
Stundenplan, Klasse 4.
Montag Mittwoch Freitag
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2) На уровнепредложения.
№1. Прочитай предложения. Обведиправильный ответ.
1. Du male …. Schultasche.
a) eine b) ein c) einen
2. In … sind viele Bucher.
a) Schrank b) Stuhl c) Fenster
3. In der Klasse gibt es viele …. .
a) Tische b) Spielecke c) Tafel
№2. Допиши.
Welcher Wochentag ist __________?
Sagt mir __________, liebe L______!
D___________oderM__________?
M____________ oder D_____________?
F______________oderS______________?

11. 11
S______________oderM_____________?
№1.
3) На уровнетекста.
№1. Напиши письмо Свену о начале учебного года.
_____________________________
Liebe Sven,
Am 1. September beginnt die Schule in Russland.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________
Deine __________________
№2. Подбери к вопросам ответы, и ты узнаешь, о чем разговаривают
немецкие одноклассники на перемене. Впиши буквы в таблицу!
1. Hast du ein Lehrbuch? a. Super!
2. Wann ist denn deine Klavier-
Stunde?
b. Ich.
3. Machst du die Hausaufgabe? c. Den Block? Nein, das Heft.
4. Wer hat die Schere? d. Einen Brief
5. Möchtest du den Block oder das
Heft?
e. Am Mittwoch um drei
6. Wie findest du meine
Turnschuhe?
f. Mein Bauch tut weh.
7. Was fehlt dir? g. Nein, tut mir leid.
8. Was schreibst du? h. Ja, ich mache Mathematik.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
№3 . Напиши приглашение Свену в лесную школу.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

12. 12
___________________________________________________________________
______________________________________________________________
№4. Прочти текст и выполни к нему задания.
Heute ist ein schönerTag! Die Sonne scheint hell. Der Himmel ist blau.
Ich gehe in die Schule. Heute ist Mittwoch. Mittwoch ist mein Lieblingstag.
Ich habe Russisch, Mathe, Informatik und Musik. Mein Lieblingsfach ist
Informatik. Ich spiele gern am Computer. Mein Klassenzimmer ist modern und
gemütlich. Hier sind viele Schulbänke. Überall sind die Blumen. Wir haben lustige
Pausen. Wir laufen und springen, tanzen und malen. Unsere Lehrerin heiβt Marina
Petrowna. Wir gehen in den Zoo. Dort leben Tiger, Löwen, Bären, Giraffen und
Elefanten.
1. Выбери подходящий заголовок к тексту.
- In der Schule
- Zu Hause
- Auf der Straβe
2. Выбери подходящийплан к тексту.
I.
a. – Die Schule.
b. – Der Tag.
c. – Das Klassenzimmer.
d. – In den Zoo.
e. – Lustige Pausen.
II.
a. – Der Tag.
b. – Die Schule.
c. – Das Klassenzimmer.
d. – Lustige Pausen.
e. – In den Zoo.
3. Выбериправильный ответ на вопрос.
Wie ist der Tag heute?
a. Der Tag ist dunkel.
b. Der Tag ist traurig.
c. Der Tag ist sehr gut.
4. Выпиши ответ на вопрос из текста.
Warum sind die Pausen lustig?

13. 13
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. Верно это?(подчеркни)
Die Kinder lernen in der Schule sehr gern.
- Ja -Nein
Упражнения к теме: « Mein Zuhause. Was gibt es da alles?
У меня дома. Чего тут только нет?»
1)На уровне слова.
№1. Заполни пропускив словах.
w ___ ___n ___ n
die W ___ h ___ u ____ g
das W __ h __ __ i m __ __ r
das S __ __ l __ f __ i __ __ e r
das K __ n __ __ r z __ __ __ e r
das B __ d __ __ __ m __ e r
die K __ c __ e
die T __ i __ e __ __e
№2. Составь из букв слова, которыеотносятся кпредметам интерьера.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________
№3. Вспомним слова, обозначающие комнаты в доме.
Wo schlaffen die Eltern? ____________________________
Wo schlaffen die Kinder?_____________________________
Wo essen alle gewöhnlich?___________________________
Wo sehen sie fern?_________________________________
Wo spielen die Kinder?______________________________
Wo machen sie ihre Hausaufgaben?___________________
Wo baden sie?____________________________________
B
S
T
E
S
C
T
I
T
E
ES
L

14. 14
№4. Запиши слова.
Das Kinderbeet= die ________________+ das _____________________
Das Badezimmer= _________________+ das _______________________
№5.Запиши предметы мебели своего дома.
Das Schlafzimmer-
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________
Das Wohnzimmer-
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________
Das Kinderzimmer-
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Das Badezimmer-
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________
Die Küche-
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________
Die Toilette
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________
2) На уровнепредложения.
№1. Что, правда, а что лож?
№ richtig falsch
1 Das Bett ist im Wohnzimmer.
2 Das Sofa ist im Wohnzimmer.
3 Das Badezimmerist in der Küche.

15. 15
4 Die Waschmaschineist im Schlafzimmer.
5 Der Kühlschrankist in der Küche
6 Der Bücherschrankist in der Küche.
7 Der Sessel ist in der Küche.
8 Der Kleiderschrank ist im Badezimmer.
9 Der Schreibtisch ist im Schlafzimmer.
10 Das Nachttischchen ist im Kinderzimmer.
3) На уровнетекста.
№1. Подпиши конверт.
Образец:
Andrej Malachow
Ul. Tallinskaja, 4-18
123458 Moskau
Russland
1.Имя и адрес отправителя
пишется в верхнем левом углу.
2. Имя и адрес получателя
пишется в нижнем правом углу: Gesine Schorning
- имя, фамилия Bruchstrasse 7
- улица, №дома, квартиры
60329Frankfurt/Main
-индекс, город Deutschland
-страна
______________________
______________________
______________________
______________________ ______________________
______________________
______________________
№2. Ответь на письмо Сабины.

16. 16
Berlin, den 10. Februar
Liebe Freunde!
Wie geht es? Was gibt es Neues?
Ich schicke euch zwei Fotos. Auf einem Foto ist unser Haus. Ich wohne
Schillerstrasse, 11. Hier wohnt auch Sascha. Wirwohnen in der 4. Etageund
Sascha wohntin der 6. Etage. Unser Hausliegt im Zentrum, nicht weit von dem
Platz. Auf dem zweiten Foto ist mein Lieblingsplatzin unserer Wohnung. Hiersitze
ich gern. Ich kann hier lesen oder auch malen. Auch kann ich fernsehen. Schreiben
mir bitte bald wieder.
Viele Grüsse an eure Eltern und Geschwister.
Eure Sabina
_____________________
____________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________
№3. Прочитай текст. Дополни предложения, правильным вариантом ответа
Meine Wohnung ist nicht klein. Sie ist sauber und gemütlich. Hier sind ein
Wohnzimmer, ein Schlafzimmer für die Eltern, ein Kinderzimmer, eine Küche, ein
Badezimmer und eine Toilette. In der Wohnung sind viele Möbel. Das sind das
Sofa, zwei Sessel, zwei Tische, der Schrank, 4 Stühle. Überall sind Blumen. Hier
wohnt Sabinas Familie.
1. Die Wohnung ist - klein, nicht klein, groβ.
2. Ein Schlafzimmer für die Kinder, Gäste, Eltern
3. In der Wohnung sind viele Computer, Möbel, Schulbänke.
4. Überall sind Blumen, Bücher, Blätter.

17. 17
Упражнения к теме: «Freizeit…Was machen wir da?
Свободное время. Что мы делаем»
1) На уровнеслова.
№1. Вычеркни знакомые эквиваленты.
S C H W E I N C H E N
H R I W O L F E D B K
Z X B O S E X B N F W
H U E I N M A L L H T
N H E R E I N H B N Y
E S M K A R T O N M G
W V G R A S N N M H Q
S D F G S T E I N H E
Z H C H D R E I E Q R
R A D R I T T E S W Z
E X L A P U S T E T X
A H Z Z W E I T E M C
Y D H A U S H K J H N
№2.
2) На уровнепредложения.
№1. Запиши.
1. Rad a. fernsehen
2. in den Zoo b. spielen
3. Klavier c. gehen
4. zwei Stunden d. laufen
5. Brief e. fahren
6. viele Hotdogs f. surfen lernen
5. Hier wohnt Svens Sabinas Susis Familie.

18. 18
7. Ballettschule g. essen
8. um die Wette h. schreiben
9. Sport i machen
10. Im Sommer j besuchen
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________
№2. Составь предложения.
Ich
Wir
Die Kinder
Die Eltern
Die Schuler
fahren
gehen
laufen
ins Grune
nach Bremen
in die Schule
in den Park
in den Wald
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
3) На уровнетекста.
№1.Напиши рассказ о том, что ты делаешь в свободноевремя зимойи летом.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________

19. 19
Упражнения к теме: «Bald kommen die großen Ferien.
Скоро наступят большие каникулы.»
1) На уровнеслова.
№1. Напиши списокпродуктов к праздничномустолу.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2) На уровнепредложения.
№1. Заполни пропускив стихотворении.
April, April! Er weiß nicht,
was er will:
Bald ___________________, bald _____________,
bald ____________ _____. O weh!
__________, __________,er weiß nicht,
was er will.
3) На уровнетекста.
№1. Напиши приглашение немецкому другу с помощью образца.
Lieber Freund!
Ich habeam Montag Geburtstag und ladedich zum Geburtstagsfest
ein. Wir spielen. Dann essen wir. Komm bitte um 10 Uhr.
Dein(е)… .
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
№2. Подпиши открытку.
______________________________
_________________________________

20. 20
Список литературы
1. Официальные материалы и нормативные документы, регламентирующие и
учебно - воспитательный процесс в начальной школе;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования;
3. Примерные программы начального общего образования по иностранному
языку;
4. Бим И. Л. Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия
учебников И. Л. Бим. 2—4 классы: пособие для учителей общеобразоват.
организаций / И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. —2е изд. — М.: Просвещение, 2013;
5. Маслыко Е.А., Бабинская П.К. и др. Настольная книга преподавателя
иностранного языка. Справочное пособие. — Мн.: Вышэйшая школа, 1992.