Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Fikih untuk Madrasah Tsanawiyah (MTs) kelas VII semester 1 dan 2. Mata pelajaran Fikih diajarkan untuk membekali siswa mengenai hukum-hukum Islam dalam ibadah dan muamalah agar dapat diamalkan dalam kehidupan sehari-hari. Standar kompetensi lulusannya adalah memahami hukum Islam terkait ibad
Dokumen ini menyediakan panduan untuk guru mata pelajaran Pendidikan Moral di sekolah rendah mengenai kurikulum standard, matlamat, objektif, organisasi kandungan, fokus domain, dan standard prestasi untuk memupuk nilai moral dalam kalangan murid."
Standar kompetensi lulusan (SKL), standar kompetensi (SK), dan kompetensi dasar (KD) mata pelajaran Al-Qur'an Hadits di Madrasah Aliyah dirumuskan berdasarkan peraturan terkait untuk membentuk siswa memiliki pemahaman yang mendalam terhadap isi Al-Qur'an dan Hadits serta mampu menerapkannya dalam kehidupan. Mata pelajaran ini membahas tentang pengertian dan bukti keotentikan Al-Qur
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Fikih untuk Madrasah Tsanawiyah (MTs) kelas VII semester 1 dan 2. Mata pelajaran Fikih diajarkan untuk membekali siswa mengenai hukum-hukum Islam dalam ibadah dan muamalah agar dapat diamalkan dalam kehidupan sehari-hari. Standar kompetensi lulusannya adalah memahami hukum Islam terkait ibad
Dokumen ini menyediakan panduan untuk guru mata pelajaran Pendidikan Moral di sekolah rendah mengenai kurikulum standard, matlamat, objektif, organisasi kandungan, fokus domain, dan standard prestasi untuk memupuk nilai moral dalam kalangan murid."
Standar kompetensi lulusan (SKL), standar kompetensi (SK), dan kompetensi dasar (KD) mata pelajaran Al-Qur'an Hadits di Madrasah Aliyah dirumuskan berdasarkan peraturan terkait untuk membentuk siswa memiliki pemahaman yang mendalam terhadap isi Al-Qur'an dan Hadits serta mampu menerapkannya dalam kehidupan. Mata pelajaran ini membahas tentang pengertian dan bukti keotentikan Al-Qur
Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SMA/MA. Terdapat tujuh standar kompetensi yaitu Al-Qur'an, Aqidah, Akhlak, Fiqih, dan Tarikh dan Kebudayaan Islam. Setiap standar kompetensi memiliki beberapa kompetensi dasar yang harus dicapai siswa seperti memahami ayat-ayat Al-Qur'an, mening
Dokumen tersebut membahas kurikulum mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di berbagai jenjang pendidikan madrasah, yaitu madrasah ibtidaiyah, madrasah tsanawiyah, dan madrasah aliyah. Mata pelajaran PAI terdiri atas Al-Qur'an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, dan Sejarah Kebudayaan Islam.
Kelas 07 smp_pendidikan_agama_islam_dan_budi_pekerti_siswa_2016MuhammadHendro RI
Buku ini merupakan buku pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk siswa kelas VII SMP/MTs yang disusun sesuai Kurikulum 2013. Buku ini memuat penjelasan materi PAI dan Budi Pekerti serta contoh soal latihan untuk membantu siswa memahami materi secara mendalam.
[Ringkasan]
Silabus Akidah Akhlak kelas X semester ganjil mencakup 8 Kompetensi Dasar yang berfokus pada penguatan akidah dan peningkatan akhlak siswa melalui pemahaman, internalisasi dan praktik ajaran Islam. Materi pokoknya meliputi pengertian akidah, dalil-dalilnya, tujuan akidah Islam, metode peningkatan akidah, prinsip-prinsip akidah, serta kisah teladan Nabi Yusuf a.s.
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM 2013Nurul Fadilah
Paragraf pertama memberikan latar belakang tentang pentingnya kurikulum dalam pendidikan dan perlunya mahasiswa calon guru memahami kurikulum yang sedang berkembang. Paragraf berikutnya membahas implementasi Kurikulum 2013 untuk Pendidikan Agama Islam, termasuk organisasi kompetensi, standar isi, proses pembelajaran, dan penilaian. Terakhir, dibahas tujuan satuan pendidikan untuk PAI di berbagai jenjang pendidikan.
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi lulusan, standar kompetensi, dan kompetensi dasar mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam untuk kelas VII di Madrasah Tsanawiyah. Dokumen tersebut menjelaskan latar belakang, tujuan, ruang lingkup, dan standar-standar kompetensi yang harus dicapai siswa untuk mata pelajaran tersebut."
1. Dokumen membahas tentang tata cara berdzikir dan berdoa setelah shalat, termasuk contoh-contoh dzikir dan doa yang dianjurkan, serta adab-adabnya.
2. Beberapa contoh dzikir yang dianjurkan adalah membaca istighfar, tahlil dan tasbih, sedangkan untuk doa dianjurkan memulainya dengan pujian kepada Allah dan bacaan shalawat.
3. Berdzikir dan berdoa setel
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fiqih untuk kelas VII semester 1 tentang materi taharah (bersuci) yang mencakup pengertian, macam-macam, dan cara membersihkan najis, hadats kecil, serta istinja' dan wudhu. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode, langkah-langkah, sumber belajar, dan pen
Shalat sunnah muakad adalah shalat sunnah yang sering dilakukan oleh Nabi Muhammad SAW seperti shalat rawatib, malam, tarawih dan idain. Shalat ini dilakukan secara individu tanpa adzan dan iqomah, dua rakaat, dan bacaannya dapat dibaca keras atau pelan. Ada beberapa jenis shalat sunnah muakad seperti rawatib, malam, tarawih dan idain.
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Fikih untuk Madrasah Tsanawiyah (MTs) kelas VII semester 1 dan 2. Mata pelajaran Fikih diajarkan untuk membekali siswa mengenai hukum-hukum Islam dalam ibadah dan muamalah, serta dapat mempraktekkannya dengan benar. Standar kompetensi lulusan adalah memahami hukum Islam terkait ibadah dan muam
Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SMA/MA. Terdapat tujuh standar kompetensi yaitu Al-Qur'an, Aqidah, Akhlak, Fiqih, dan Tarikh dan Kebudayaan Islam. Setiap standar kompetensi memiliki beberapa kompetensi dasar yang harus dicapai siswa seperti memahami ayat-ayat Al-Qur'an, mening
Dokumen tersebut membahas kurikulum mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di berbagai jenjang pendidikan madrasah, yaitu madrasah ibtidaiyah, madrasah tsanawiyah, dan madrasah aliyah. Mata pelajaran PAI terdiri atas Al-Qur'an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, dan Sejarah Kebudayaan Islam.
Kelas 07 smp_pendidikan_agama_islam_dan_budi_pekerti_siswa_2016MuhammadHendro RI
Buku ini merupakan buku pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk siswa kelas VII SMP/MTs yang disusun sesuai Kurikulum 2013. Buku ini memuat penjelasan materi PAI dan Budi Pekerti serta contoh soal latihan untuk membantu siswa memahami materi secara mendalam.
[Ringkasan]
Silabus Akidah Akhlak kelas X semester ganjil mencakup 8 Kompetensi Dasar yang berfokus pada penguatan akidah dan peningkatan akhlak siswa melalui pemahaman, internalisasi dan praktik ajaran Islam. Materi pokoknya meliputi pengertian akidah, dalil-dalilnya, tujuan akidah Islam, metode peningkatan akidah, prinsip-prinsip akidah, serta kisah teladan Nabi Yusuf a.s.
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM 2013Nurul Fadilah
Paragraf pertama memberikan latar belakang tentang pentingnya kurikulum dalam pendidikan dan perlunya mahasiswa calon guru memahami kurikulum yang sedang berkembang. Paragraf berikutnya membahas implementasi Kurikulum 2013 untuk Pendidikan Agama Islam, termasuk organisasi kompetensi, standar isi, proses pembelajaran, dan penilaian. Terakhir, dibahas tujuan satuan pendidikan untuk PAI di berbagai jenjang pendidikan.
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi lulusan, standar kompetensi, dan kompetensi dasar mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam untuk kelas VII di Madrasah Tsanawiyah. Dokumen tersebut menjelaskan latar belakang, tujuan, ruang lingkup, dan standar-standar kompetensi yang harus dicapai siswa untuk mata pelajaran tersebut."
1. Dokumen membahas tentang tata cara berdzikir dan berdoa setelah shalat, termasuk contoh-contoh dzikir dan doa yang dianjurkan, serta adab-adabnya.
2. Beberapa contoh dzikir yang dianjurkan adalah membaca istighfar, tahlil dan tasbih, sedangkan untuk doa dianjurkan memulainya dengan pujian kepada Allah dan bacaan shalawat.
3. Berdzikir dan berdoa setel
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fiqih untuk kelas VII semester 1 tentang materi taharah (bersuci) yang mencakup pengertian, macam-macam, dan cara membersihkan najis, hadats kecil, serta istinja' dan wudhu. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode, langkah-langkah, sumber belajar, dan pen
Shalat sunnah muakad adalah shalat sunnah yang sering dilakukan oleh Nabi Muhammad SAW seperti shalat rawatib, malam, tarawih dan idain. Shalat ini dilakukan secara individu tanpa adzan dan iqomah, dua rakaat, dan bacaannya dapat dibaca keras atau pelan. Ada beberapa jenis shalat sunnah muakad seperti rawatib, malam, tarawih dan idain.
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Fikih untuk Madrasah Tsanawiyah (MTs) kelas VII semester 1 dan 2. Mata pelajaran Fikih diajarkan untuk membekali siswa mengenai hukum-hukum Islam dalam ibadah dan muamalah, serta dapat mempraktekkannya dengan benar. Standar kompetensi lulusan adalah memahami hukum Islam terkait ibadah dan muam
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang tatacara shalat sunnah muakkad dan ghoiru muakkad untuk siswa kelas VII semester 2, meliputi penjelasan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode, langkah-langkah, dan penilaian pembelajaran.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah dirancang untuk membekali siswa dengan pemahaman hukum Islam dan kemampuan praktis dalam menjalankan ibadah dan muamalah sesuai syariat. Kurikulum ini mengatur ruang lingkup pembelajaran yang mencakup ibadah seperti shalat, puasa, dan zakat, serta muamalah seperti jual beli dan pinjam meminjam.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah dirancang untuk memahami hukum Islam dalam ibadah dan muamalah serta dapat diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Dokumen ini menjelaskan latar belakang, tujuan, ruang lingkup, standar kompetensi lulusan, dan standar kompetensi serta kompetensi dasar Fiqih kelas VIII semester 1 dan 2.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah dirancang untuk memahami hukum Islam dalam ibadah dan muamalah serta dapat diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Dokumen ini menjelaskan latar belakang, tujuan, ruang lingkup, standar kompetensi lulusan, dan standar kompetensi serta kompetensi dasar Fiqih untuk kelas VIII semester 1 dan 2.
Dokumen tersebut membahas analisis materi dan indikator kompetensi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam khususnya aspek Fiqh di sekolah dasar. Dibahas pula standar kompetensi dan kompetensi dasar Fiqh untuk setiap kelas beserta uraian materi dan kriteria kesulitannya.
Dokumen tersebut membahas analisis materi dan indikator kompetensi aspek fiqh dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dasar. Dibahas mengenai standar kompetensi, kompetensi dasar, uraian materi pelajaran, dan kriteria tingkat kesulitan materi pelajaran PAI aspek fiqh.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Kurikulum Standard Pendidikan Islam Sekolah Rendah memberi panduan mengenai matlamat, objektif, fokus kandungan, strategi pembelajaran dan penilaian untuk mata pelajaran Pendidikan Islam di sekolah rendah.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (Masalah Pembelajaran) Tahun Empat Pendidikan Seni Visual menetapkan standard kandungan dan pembelajaran untuk membangunkan potensi murid secara menyeluruh dalam bidang seni visual melalui aktiviti menggambar, mewarna, dan meneroka unsur seni. Pendekatan pengajaran dan pembelajaran memberi tumpuan kepada pembelajaran kendiri, kolaboratif, dan inkuiri serta pentaksiran
Dokumen tersebut merupakan panduan penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) untuk jenjang pendidikan dasar dan menengah yang dikeluarkan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan ini memberikan pedoman bagi sekolah dalam mengembangkan KTSP berdasarkan Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta memperhatikan prinsip-prinsip seperti berpusat pada peserta didik, beragam dan terpad
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan kriteria kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Kompetensi Inti (KI) adalah tingkat kemampuan untuk mencapai SKL yang harus dimiliki peserta didik. Kompetensi Dasar (KD) adalah kemampuan untuk mencapai KI melalui pembelajaran. KI merupakan terjemahan SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimil
PROGRAM KERJA SANLAT SDN 3 MKJ 2023.docxPelangiCell1
Program Pesantren Kilat Ramadhan di SD Negeri 3 Mekarjaya mencakup pengorganisasian panitia dan siswa, rencana kegiatan selama 6 hari yang meliputi materi agama, ibadah, dan akhlak, serta rencana evaluasi pelaksanaan dan hasil belajar siswa."
Perangkat Pembelajaran (RPP & SILABUS) Kurikulum 2013Tyar Ardiansyah
Dokumen tersebut membahas tentang perangkat pembelajaran berupa silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk kurikulum 2013 pada tingkat sekolah menengah atas. Dokumen tersebut menjelaskan pengertian, komponen, dan sistematik yang harus ada dalam penyusunan silabus dan RPP sesuai pedoman kurikulum 2013, serta prinsip-prinsip pengembangan RPP.
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fiqih untuk kelas VII semester 2 tentang shalat jama', qashar, jama' qashar, dan shalat dalam keadaan darurat yang mencakup tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.
Dokumen ini merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fiqih kelas VII semester 2 tentang materi shalat jenazah. RPP ini menjelaskan tujuan pembelajaran, materi, metode, langkah-langkah, sumber belajar, dan penilaian pembelajaran tentang shalat jenazah.
Dokumen ini berisi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fiqih kelas VII semester 1 tentang materi dzikir dan doa setelah shalat. RPP ini memuat tujuan pembelajaran, metode, langkah-langkah, sumber belajar, dan penilaian pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fiqih untuk kelas VII semester 1 yang mencakup tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran tentang ketentuan taharah (bersuci) termasuk najis, hadats kecil, istinja', dan wudhu'.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fiqih untuk kelas VII semester 1 yang mencakup standar kompetensi melaksanakan ketentuan taharah (bersuci), kompetensi dasar menjelaskan macam-macam najis, hadats kecil, istinja', dan wudhu beserta tatacaranya, serta langkah-langkah pembelajaran yang meliputi kegiatan awal, inti, dan akhir.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fiqih untuk kelas VII semester 1 yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi, metode, langkah-langkah, sumber belajar, dan penilaian pembelajaran tentang shalat lima waktu dan sujud sahwi.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fiqih untuk kelas VII semester 1 yang mencakup standar kompetensi melaksanakan ketentuan taharah (bersuci), kompetensi dasar menjelaskan macam-macam najis, hadats kecil, istinja', dan wudhu, serta langkah-langkah pembelajaran yang meliputi kegiatan awal, inti, dan akhir.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Fiqih tentang tayammum untuk siswa kelas VII semester 1. Materi ini mencakup pengertian, syarat, dan cara melaksanakan tayammum, serta hal-hal yang membatalkannya. Pembelajaran akan dilakukan dengan berbagai metode seperti ceramah, diskusi kelompok, dan demonstrasi untuk memastikan siswa memahami konsep dan tata cara tayammum. Penilaian dilakuk
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran Fiqih tentang tayammum untuk siswa kelas VII semester 1. Materi pembelajaran meliputi pengertian, syarat, rukun, dan hal-hal yang membatalkan tayammum. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain ceramah, diskusi kelompok, dan demonstrasi. Penilaian dilakukan melalui tugas, observasi, dan tes untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap konsep tay
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang wudhu'. Siswa akan belajar mengenai syarat, rukun, dan hal-hal yang membatalkan wudhu', serta mempraktikkannya. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain ceramah, diskusi kelompok, dan demonstrasi. Penilaian dilakukan melalui tes praktik dan tes tulis.
Dokumen ini merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fiqih untuk kelas VII semester 1 di Madrasah Tsanawiyah. RPP ini membahas tentang materi najis, termasuk pengertian najis, macam-macam najis, dan cara membersihkan najis. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain ceramah, diskusi kelompok, dan demonstrasi. Penilaian siswa dilakukan melalui tes tulis berupa uraian dan p
Dokumen tersebut membahas tentang thaharah atau kebersihan menurut Islam, yang mencakup pengertian, macam-macam air dan najis, serta cara menghilangkan hadas kecil dan besar seperti wudhu, tayamum, dan mandi.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
1. Madrasah Tsanawiyah / Mts
PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL),
STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
SKL-SK-KD Fiqih MTs 1
MATA PELAJARAN : FIKIH
KELAS VII SEMESTER 1 &
2
2. Madrasah Tsanawiyah / Mts
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
MATA PELAJARAN FIQIH MADRASAH TSANAWIYAH / MTs
A. Latar Belakang
Dengan munculnya berbagai perubahan yang sangat cepat pada hampir semua aspek dan perkembangan paradigma baru
dalam kehidupan berbangsa, bernegara, dan bermasyarakat, maka perlu dikembangkan kurikulum Fikih Madrasah Tsanawiyah
(MTs) secara nasional, yaitu kurikulum yang ditandai dengan ciri-ciri , antara lain :
1. Lebih menitikberatkan pencapaian target kompetensi (attainment targets) dari pada penguasaan materi;
2. Lebih mengakomodasikan keragaman kebutuhan dan sumber daya pendidikan yang tersedia;
3. Memberikan kebebasan yang lebih luas kepada pelaksana pendidikan di lapangan untuk mengembangkan dan
melaksanakan program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan.
Kurikulum dimaksud, kurikulum yang hanya berisi tentang standar kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD) dan Standar
Kompetensi Lulusan (SKL). Adapun tentang indikator, kegiatan pembelajaran, sumber dan alat pembelajaran dan metode
pembelajaran diserahkan kepada madrasah untuk mengembangkannya sesuai dengan situasi dan kondisi dimana madrasah itu
berada.
Pembelajaran Fikih diarahkan untuk mengantarkan peserta didik dapat memahami pokok-pokok hukum Islam dan tata cara
pelaksanaannya untuk diaplikasikankan dalam kehidupan sehingga menjadi muslim yang selalu taat menjalankan syariat Islam
secara kaffah (sempurna).
SKL-SK-KD Fiqih MTs 2
3. Madrasah Tsanawiyah / Mts
Pengembangan Isi kurikulum Fikih di madrasah Tsanawiyah (MTs) merupakan kelanjutan dari kurikulum di MI, beberapa isi
kurikulum merupakan perluasan dan pendalaman dari kurikulum sebelumnya. Dalam hal ini pendidik diharapkan dapat
mengembangkan metode pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar, sehingga peran semua unsur
sekolah, orang tua siswa dan masyarakat sangat penting dalam mendukung keberhasilan pencapaian tujuan tersebut.
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar merupakan kurikulum hasil refleksi, pemikiran dan pengkajian dari kurikulum
yang telah berlaku sebelumnya. Kurikilum baru ini diharapkan dapat membantu mempersiapkan peserta didik menghadapi
tantangan di masa depan. Standar kompetensi dan kompetensi dasar diarahkan untuk memberikan keterampilan dan keahlian
bertahan hidup dalam kondisi yang penuh dengan berbagai perubahan, persaingan, ketidakpastian dan kerumitan dalam
kehidupan. Kurikulum ini diciptakan untuk menghasilkan out put yang kompeten, cerdas dalam membangun integritas sosial,
serta mewujudkan karakter nasional.
Dalam implementasi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar, telah dilakukan berbagai studi yang mengarahkan pada
peningkatan efisiensi dan efektivitas layanan dan pengembangan sebagai konsekuensi dari suatu inovasi pendidikan. Sebagai
salah satu bentuk efisiensi dan efektivitas implementasi kurikulum dikembangkan berbagai model implementasi kurikulum.
Dalam konteks Madrasah, agar lulusan memiliki keunggulan kompetitif dan komparatif, maka kurikulum Madrasah perlu
dikembangkan dengan pendekatan berbasis kompetensi. Hal ini dilakukan agar Madrasah secara kelembagaan dapat merespon
secara proaktif berbagai perkembangan informasi, ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, serta tuntutan desentralisasi. Dengan
cara seperti itu, Madrasah tidak akan kehilangan relevansi program pembelajaran.
Selanjutnya, basis kompetensi yang dikembangkan di Madrasah harus menjamin pertumbuhan keimanan dan ketakwaan
kepada Allah SWT, penguasaan keterampilan hidup, penguasaan kemampuan akademik, seni dan pengembangan kepribadian
SKL-SK-KD Fiqih MTs 3
4. Madrasah Tsanawiyah / Mts
yang paripurna. Dengan pertimbangan ini, maka disusun kurikulum nasional Pendidikan Agama di Madrasah yang berbasis
kompetensi yang mencerminkan kebutuhan keberagamaan peserta didik di Madrasah secara nasional. Standar ini diharapkan
dapat dipergunakan sebagai acuan dalam mengembangkan kurikulum Fikih di Madrasah sesuai dengan kebutuhan
daerah/Madrasah.
B. TUJUAN
Pembelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat: (1) mengetahui dan
memahami pokok-pokok hukum Islam dalam mengatur ketentuan dan tata cara menjalankan hubungan manusia dengan Allah
yang diatur dalam Fikih ibadah dan hubungan manusia dengan sesama yang diatur dalam Fikih muammalah. (2) Melaksanakan
dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar dalam melaksanakan ibadah kepada kepada Allah dan ibadah sosial.
Pengalaman tersebut diharapkan menumbuhkan ketaatan menjalankan hukum Islam, disiplin dan tanggung jawab sosial yang
tinggi dalam kehidupan pribadi maupun sosial.
C. RUANG LINGKUP
Ruang lingkup Fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi ketentuan pengaturan hukum Islam dalam menjaga keserasian,
keselarasan, dan keseimbangan antara hubungan manusia dengan Allah Swt dan hubungan manusia dengan sesama
manusia. Adapun ruang lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi :
a. Aspek Fikih Ibadah melipuiti : ketentuan dan tatacara thaharah, shalat fardlu, shalat sunnah, dan shalat dalam keadaan
dlorurat, sujud, adzan dan iqomah, berdzikir dan berdo’a setelah shalat, puasa, zakat, haji dan umrah, qurban dan
aqiqah, makanan, perawatan jenazah dan ziarah kubur)
b. Aspek Fikih Muamalah melipuiti : ketentuan dan hukum jual beli, qiradh, riba, pinjam meminjam, utang piutang, gadai
dan borg serta upah
SKL-SK-KD Fiqih MTs 4
5. Madrasah Tsanawiyah / Mts
D. SKL
Memahami ketentuan hukum Islam yang berkaitan dengan ibadah mahdloh dan muammalah serta dapat mempraktekkan
dengan benar dalam kehidupan sehari-hari
E. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
MAPEL FIQIH
1. FIKIH
a. Kelas VII, Semester 1
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
1. Melaksanakan ketentuan taharah (bersuci)
1.1 Menjelaskan macam-macam najis dan tatacara taharahnya
( bersucinya )
1.2 Menjelaskan hadas kecil dan tatacara taharahnya
1.3 Menjelaskan hadas besar dan tatacara taharahnya
1.4 Mempraktikkan bersuci dari najis dan hadas
2. Melaksanakan tatacara salat fardu dan sujud
sahwi
2.1 Menjelaskan tatacara salat lima waktu
2.2 Menghafal bacaan-bacaan salat lima waktu
2.3 Menjelaskan ketentuan waktu salat lima waktu
2.4 Menjelaskan ketentuan sujud sahwi
2.5 Mempraktikkan salat lima waktu dan sujud sahwi
SKL-SK-KD Fiqih MTs 5
6. Madrasah Tsanawiyah / Mts
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
3. Melaksanakan tatacara azan, iqamah ,salat
jamaah
3.1 Menjelaskan ketentuan azan dan iqamah
3.2 Menjelaskan ketentuan salat berjamaah
3.3 Menjelaskan ketentuan makmum masbuk
3.4 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa
3.5 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang batal
3.6 Mempraktikkan azan, iqamah, dan salat jamaah
4. Melaksanakan tatacara berzikir dan berdoa
setelah salat
4.1 Menjelaskan tatacara berzikir dan berdoa setelah salat
4.2 Menghafalkan bacaan zikir dan doa setelah salat
4.3 Mempraktikkan zikir dan doa
b.Kelas VII, Semester 2
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
5. Melaksanakan tatacara salat wajib selain salat
lima waktu
5.1. Menjelaskan ketentuan salat dan khutbah Jumat
5.2. Mempraktikkan khutbah dan salat Jumat
5.3. Menjelaskan ketentuan salat jenazah
5.4. Menghafal bacaan-bacaan shalat jenazah
5.5. Mempraktikkan salat jenazah
6. Melaksanakan tatacara salat jama’, qhasar, dan
jama’ qasar serta salat dalam keadaan darurat
6.1. Menjelaskan ketentuan shalat jama’, qashar dan jama’
qashar
6.2. Mempraktikkan salat jama’, qashar dan jama’ qashar
6.3. Menjelaskan ketentuan salat dalam keadaan darurat ketika
sedang sakit dan di kendaraan
6.4. Mempraktikkan salat dalam keadaan darurat ketika sedang
sakit dan di kendaraan
SKL-SK-KD Fiqih MTs 6
7. Madrasah Tsanawiyah / Mts
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
7. Melaksanakan tatacara salat sunnah muakkad
dan ghairu muakkad
7.1. Menjelaskan ketentuan shalat sunnah muakkad
7.2. Menjelaskan macam-macam salat sunnah muakkad
7.3. Mempraktikkan salat sunnah muakkad
7.4. Menjelaskan ketentuan salat sunnah ghairu muakkad
7.5. Menjelaskan macam-macam salat sunnah ghairu muakkad
7.6. Mempraktikkan salat sunnah ghairu muakkad
F. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan
pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian
perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
SKL-SK-KD Fiqih MTs 7