التحسين في علم التجويد يتعلق بكيفية قراءة القرآن بشكل صحيح وبتدبر، مما يعكس أهمية النطق الدقيق للكلمات. يتناول الوثيقة تفاصيل حول مراتب القراءة، مثل الترتيل والحدر، وأنواع اللحن، سواء الجلي أو الخفي، وكيفية التعلم والتصحيح في القراءة. يبرز النص الحاجة إلى الالتزام بالقواعد والصفات اللازمة لضمان قراءة القرآن بالطريقة الصحيحة وفقًا للمعايير المعترف بها.

1. ‫إعطاء‬ ‫به‬ ‫يعرف‬ ‫علم‬ ‫هو‬ ‫واصطلاحا‬ ‫التحسين‬ ‫هو‬ ‫لغة‬‫إعطاء‬ ‫به‬ ‫يعرف‬ ‫علم‬ ‫هو‬ ‫واصطلاحا‬ ‫التحسين‬ ‫هو‬ ‫لغة‬
‫من‬ ‫وابتداء‬ ‫وقفا‬ ،‫وصفة‬ ‫مخرجا‬ ‫ومستحقه‬ ‫احقه‬ ‫احوف‬ ‫كل‬‫من‬ ‫وابتداء‬ ‫وقفا‬ ،‫وصفة‬ ‫مخرجا‬ ‫ومستحقه‬ ‫احقه‬ ‫احوف‬ ‫كل‬
‫تعسف‬ ‫ول‬ ‫تكلف‬ ‫غير‬‫تعسف‬ ‫ول‬ ‫تكلف‬ ‫غير‬
‫القرآنية‬ ‫بالكلمات‬ ‫النطق‬ ‫كيفية‬ ‫به‬ ‫يعرف‬ ‫علم‬ ‫هو‬‫القرآنية‬ ‫بالكلمات‬ ‫النطق‬ ‫كيفية‬ ‫به‬ ‫يعرف‬ ‫علم‬ ‫هو‬

2. ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫ال‬ ‫صلى‬ ‫سنته‬ ‫وإتباع‬ ‫أمره‬ ‫إمتثال‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫التعبد‬‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫ال‬ ‫صلى‬ ‫سنته‬ ‫وإتباع‬ ‫أمره‬ ‫إمتثال‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫التعبد‬
‫القراءة‬ ‫في‬‫القراءة‬ ‫في‬
‫القرآن‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫وبيان‬ ‫القرآني‬ ‫العجاز‬ ‫إظهار‬‫القرآن‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫وبيان‬ ‫القرآني‬ ‫العجاز‬ ‫إظهار‬
‫الرخرى‬ ‫الكتب‬ ‫قراءة‬ ‫و‬‫الرخرى‬ ‫الكتب‬ ‫قراءة‬ ‫و‬
‫و‬ ‫للتدبر‬ ‫فرصة‬ ‫يعطي‬ ‫مما‬ ‫فيها‬ ‫والتأني‬ ‫وتزيينها‬ ‫القراءة‬ ‫تجميل‬‫و‬ ‫للتدبر‬ ‫فرصة‬ ‫يعطي‬ ‫مما‬ ‫فيها‬ ‫والتأني‬ ‫وتزيينها‬ ‫القراءة‬ ‫تجميل‬
‫والخشوع‬ ‫التأمل‬‫والخشوع‬ ‫التأمل‬

3. ‫الحدر‬‫الحدر‬‫الرسراع‬ ‫:هو‬‫الرسراع‬ ‫:هو‬
‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫بالقراءة‬‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫بالقراءة‬
‫بدقة‬ ‫الكحكام‬‫بدقة‬ ‫الكحكام‬..
‫مرتبة‬ ‫له‬ ‫ليس‬ ‫الترتيل‬‫مرتبة‬ ‫له‬ ‫ليس‬ ‫الترتيل‬
‫مع‬ ‫ولكنه‬ ‫خاصة‬‫مع‬ ‫ولكنه‬ ‫خاصة‬
‫السابقة‬ ‫الثل ث‬ ‫المراتب‬‫السابقة‬ ‫الثل ث‬ ‫المراتب‬
‫بفهم‬ ‫القراءة‬ ‫يعني‬ ‫هو‬ ‫إذ‬‫بفهم‬ ‫القراءة‬ ‫يعني‬ ‫هو‬ ‫إذ‬
‫إعطاء‬ ‫مع‬ ‫وتدبر‬‫إعطاء‬ ‫مع‬ ‫وتدبر‬
‫ومستحقها‬ ‫كحقها‬ ‫الحروف‬‫ومستحقها‬ ‫كحقها‬ ‫الحروف‬
‫والمخارج‬ ‫الصفات‬ ‫من‬‫والمخارج‬ ‫الصفات‬ ‫من‬
‫التدوير‬‫التدوير‬‫مرتبة‬ ‫:هو‬‫مرتبة‬ ‫:هو‬
‫القراءة‬ ‫بين‬ ‫متورسطة‬‫القراءة‬ ‫بين‬ ‫متورسطة‬
‫القراءة‬ ‫وبين‬ ‫ببطء‬‫القراءة‬ ‫وبين‬ ‫ببطء‬
‫السريعة‬‫السريعة‬
‫التحقيق‬‫التحقيق‬‫القراءة‬ ‫:وهو‬‫القراءة‬ ‫:وهو‬
‫وتوءدة‬ ‫بإطمئنان‬‫وتوءدة‬ ‫بإطمئنان‬
‫المبالغة‬ ‫من‬ ‫،بشيء‬‫المبالغة‬ ‫من‬ ‫،بشيء‬
‫غير‬ ‫من‬ ‫المحمودة‬‫غير‬ ‫من‬ ‫المحمودة‬
‫مع‬ ‫نقص‬ ‫ول‬ ‫زيادة‬‫مع‬ ‫نقص‬ ‫ول‬ ‫زيادة‬
‫كحقها‬ ‫الحروف‬ ‫إعطاء‬‫كحقها‬ ‫الحروف‬ ‫إعطاء‬
‫في‬ ‫تصلح‬ ‫ومستحقها‬‫في‬ ‫تصلح‬ ‫ومستحقها‬
‫التعليم‬ ‫مقام‬‫التعليم‬ ‫مقام‬

4. 4
‫في‬ ‫اللحن‬‫في‬ ‫اللحن‬‫اللغة‬‫اللغة‬‫عنه‬ ‫والميل‬ ‫الصواب‬ ‫ومخالفة‬ ‫:الخطأ‬‫عنه‬ ‫والميل‬ ‫الصواب‬ ‫ومخالفة‬ ‫:الخطأ‬ ..
‫في‬‫في‬‫التلوة‬‫التلوة‬‫الكلمات‬ ‫قراءة‬ ‫على‬ ‫يطرأ‬ ‫خطأ‬ ‫:هو‬‫الكلمات‬ ‫قراءة‬ ‫على‬ ‫يطرأ‬ ‫خطأ‬ ‫:هو‬
‫أخل‬ ،‫خفيا‬ ‫كان‬ ‫أم‬ ‫ظاهرا‬ ‫خطأ‬ ‫أكان‬ ‫،رسواء‬ ‫القرآنية‬‫أخل‬ ،‫خفيا‬ ‫كان‬ ‫أم‬ ‫ظاهرا‬ ‫خطأ‬ ‫أكان‬ ‫،رسواء‬ ‫القرآنية‬
‫به‬ ‫يخل‬ ‫لم‬ ‫أم‬ ‫بالمعنى‬‫به‬ ‫يخل‬ ‫لم‬ ‫أم‬ ‫بالمعنى‬..
‫قسمين‬ ‫إلى‬ ‫القرآء‬ ‫عند‬ ‫اللحن‬ ‫وينقسم‬‫قسمين‬ ‫إلى‬ ‫القرآء‬ ‫عند‬ ‫اللحن‬ ‫وينقسم‬
‫وأنواعه‬ ‫اللحن‬

5. ‫الجلي‬ ‫اللحن‬‫الجلي‬ ‫اللحن‬‫كزيادة‬ ‫بالمعنى‬ ‫فيخل‬ ‫اللفاظ‬ ‫على‬ ‫يطرأ‬ ‫خلل‬ :‫كزيادة‬ ‫بالمعنى‬ ‫فيخل‬ ‫اللفاظ‬ ‫على‬ ‫يطرأ‬ ‫خلل‬ :
‫الحركات‬ ‫تغيير‬ ‫أو‬ ‫حذفه‬ ‫أو‬ ‫حرف‬‫الحركات‬ ‫تغيير‬ ‫أو‬ ‫حذفه‬ ‫أو‬ ‫حرف‬
‫الخفي‬ ‫اللحن‬‫الخفي‬ ‫اللحن‬‫كترك‬ ‫بالمعنى‬ ‫يخل‬ ‫ول‬ ‫اللفاظ‬ ‫على‬ ‫يطرأ‬ ‫خلل‬ ‫:هو‬‫كترك‬ ‫بالمعنى‬ ‫يخل‬ ‫ول‬ ‫اللفاظ‬ ‫على‬ ‫يطرأ‬ ‫خلل‬ ‫:هو‬
‫بالعراب‬ ‫وليخل‬ ‫والغنة‬ ‫والقلب‬ ،‫الخفاء‬‫بالعراب‬ ‫وليخل‬ ‫والغنة‬ ‫والقلب‬ ،‫الخفاء‬

6. " : ‫تعالى‬ ‫قوله‬ ‫في‬ ‫ت‬َ ‫قل‬ ‫فتحة‬ ‫ت‬ُ ‫قل‬ ‫في‬ ‫الضمة‬ ‫القارئ‬ ‫يبدل‬ ‫كأن‬‫ت‬ُ ‫فقل‬‫نوح‬ " ‫ربكم‬ ‫استغفروا‬10
‫"وإن‬ : ‫تعالى‬ ‫قوله‬ ‫من‬ ‫لك‬ ‫كاف‬ ‫كسر‬‫ك‬َ ‫ل‬‫القلم‬ " ‫عظيما‬ ‫لرجرا‬3
‫البقرة‬ " ‫قدير‬ ‫شيء‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫هلل‬َ ‫ا‬ ‫"إن‬ : ‫تعالى‬ ‫قوله‬ ‫من‬ ‫الهاء‬ ‫ضم‬30
‫أنفسكم‬ " ‫في‬ ‫النون‬ ‫إظهار‬
‫ال‬ ‫هو‬ ‫والصواب‬ ‫الرحمن‬ ‫كلمة‬ ‫في‬ ‫المشددة‬ ‫الراء‬ ‫تخفيف‬‫ر‬ّ‫حمن‬
: ‫نحو‬ ‫ألف‬ ‫الفتحة‬ ‫بعد‬ ‫فيتولد‬ ، ‫الحركات‬ ‫إشباع‬‫ث‬َ ‫ب‬‫بث‬ ‫فتصبح‬‫ا‬‫ويه‬ : ‫نحو‬ ‫واو‬ ‫الضمة‬ ‫,وبعد‬‫ب‬‫فتصبح‬
‫ويهب‬‫و‬‫مال‬ : ‫نحو‬ ‫ياء‬ ‫الكسرة‬ ‫وبعد‬‫ك‬ِ‫مالك‬ ‫فتصبح‬‫ي‬

7. ‫عصره‬ ‫في‬ ‫القراء‬ ‫شيخ‬ ‫وهو‬ ‫النشر‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫رحمه‬ ‫الجزري‬ ‫إبن‬ ‫قال‬‫عصره‬ ‫في‬ ‫القراء‬ ‫شيخ‬ ‫وهو‬ ‫النشر‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫رحمه‬ ‫الجزري‬ ‫إبن‬ ‫قال‬
‫بتصحيح‬ ‫متعبدون‬ ‫حدوده‬ ‫وإقامة‬ ‫القرآن‬ ‫معاني‬ ‫بفهم‬ ‫متعبدون‬ ‫المة‬ ‫أن‬ ‫ولكشك‬‫بتصحيح‬ ‫متعبدون‬ ‫حدوده‬ ‫وإقامة‬ ‫القرآن‬ ‫معاني‬ ‫بفهم‬ ‫متعبدون‬ ‫المة‬ ‫أن‬ ‫ولكشك‬
‫بالحضرة‬ ‫القراءةالمتصلة‬ ‫أئمة‬ ‫من‬ ‫المتلقاة‬ ‫الصفة‬ ‫على‬ ‫حروفه‬ ‫وإقامة‬ ‫ألفاظه‬‫بالحضرة‬ ‫القراءةالمتصلة‬ ‫أئمة‬ ‫من‬ ‫المتلقاة‬ ‫الصفة‬ ‫على‬ ‫حروفه‬ ‫وإقامة‬ ‫ألفاظه‬
‫إلى‬ ‫عنها‬ ‫العدول‬ ‫مخالفتهاول‬ ‫تجوز‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫الفصحيةالعربية‬ ‫النبوية‬‫إلى‬ ‫عنها‬ ‫العدول‬ ‫مخالفتهاول‬ ‫تجوز‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫الفصحيةالعربية‬ ‫النبوية‬
‫،فمن‬ ‫معذور‬ ‫،أو‬ ‫آثم‬ ‫مأجور،ومسيء‬ ‫محسن‬ ‫بين‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫والناس‬ .‫غيرها‬‫،فمن‬ ‫معذور‬ ‫،أو‬ ‫آثم‬ ‫مأجور،ومسيء‬ ‫محسن‬ ‫بين‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫والناس‬ .‫غيرها‬
‫الصحيح‬ ‫العربي‬ ‫الصحيح‬ ‫باللفظ‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫ال‬ ‫كل م‬ ‫تصحيح‬ ‫على‬ ‫قدر‬‫الصحيح‬ ‫العربي‬ ‫الصحيح‬ ‫باللفظ‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫ال‬ ‫كل م‬ ‫تصحيح‬ ‫على‬ ‫قدر‬
‫واتكال‬ ‫بنفسه،واستبدادا‬ ‫استغناء‬ ‫النبطي‬ ‫أو‬ ‫العجمي‬ ‫الفاسد‬ ‫اللفظ‬ ‫إلى‬ ‫وعدل‬‫واتكال‬ ‫بنفسه،واستبدادا‬ ‫استغناء‬ ‫النبطي‬ ‫أو‬ ‫العجمي‬ ‫الفاسد‬ ‫اللفظ‬ ‫إلى‬ ‫وعدل‬
‫صحيح‬ ‫على‬ ‫يوقفه‬ ‫عالم‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫عن‬ ‫واستكبارا‬ ، ‫حفظه‬ ‫ألف‬ ‫ما‬ ‫على‬‫صحيح‬ ‫على‬ ‫يوقفه‬ ‫عالم‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫عن‬ ‫واستكبارا‬ ، ‫حفظه‬ ‫ألف‬ ‫ما‬ ‫على‬
‫كان‬ ‫من‬ ‫أما‬ ، ‫مرية‬ ‫بل‬ ‫وغاش‬ ، ‫ريب‬ ‫بل‬ ‫وآثم‬ ، ‫كشك‬ ‫بل‬ ‫مقصر‬ ‫،فإنه‬ ‫لفظه‬‫كان‬ ‫من‬ ‫أما‬ ، ‫مرية‬ ‫بل‬ ‫وغاش‬ ، ‫ريب‬ ‫بل‬ ‫وآثم‬ ، ‫كشك‬ ‫بل‬ ‫مقصر‬ ‫،فإنه‬ ‫لفظه‬
‫نفسا‬ ‫يكلف‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫فإن‬ ، ‫الصواب‬ ‫إلى‬ ‫يهديه‬ ‫من‬ ‫يجد‬ ‫ل‬ ‫أو‬ ‫لسانه‬ ‫يطاوعه‬ ‫ل‬‫نفسا‬ ‫يكلف‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫فإن‬ ، ‫الصواب‬ ‫إلى‬ ‫يهديه‬ ‫من‬ ‫يجد‬ ‫ل‬ ‫أو‬ ‫لسانه‬ ‫يطاوعه‬ ‫ل‬
‫وسعها‬ ‫إل‬‫وسعها‬ ‫إل‬

8. ‫القراءة؟‬ ‫مراتب‬ ‫من‬ ‫الثلةثة‬ ‫للونواع‬ ‫الملمزمة‬ ‫الصفة‬ ‫ماهي‬
‫خفيا؟‬ ‫يكون‬ ‫ومتى‬ ‫؟‬ ‫جليا‬ ‫اللحن‬ ‫يكون‬ ‫متى‬
‫منهما‬ ‫ونوع‬ ‫لكل‬ ‫مثالين‬ ‫أعط‬