SlideShare a Scribd company logo
Ερευνθτικι εργαςία 1ου τετραμινου
ΓΕ.Λ Μίκρασ 2013-2014
Σάξθ : Βϋ Λυκείου
Τπεφκυνοσ Κακθγθτισ : Σςιλίκασ Κων/νοσ ΠΕ 03

‘’Εξζχουςεσ Μακθματικζσ Προςωπικότθτεσ’’
Συμμετείχαν οι μακθτζσ :
Ομάδα Καρακεοδωρι : ΑΘΑΝΑ΢ΟΠΟΤΛΟ΢ ΟΡΕ΢ΣΘ΢ , ΗΩΚΑ΢ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ΢ ,
ΘΕΟΔΩΡΙΔΘ΢ ΦΟΙΒΟ΢-ΕΤΑΓΓΕΛΟ΢ , ΜΤΛΩΝΑ΢ ΔΘΜΘΣΡΙΟ΢ , ΠΑΠΑΔΟΠΟΤΛΟ΢ ΑΓΓΕΛΟ΢.
Ομάδα Euler : ΑΣΑΛΛΑ ΜΑΡΙΑ , ΛΕΟΝΣΑΡΙΔΟΤ ΜΑΡΙΑ-ΙΩΑΝΝΑ , ΡΑΠΣΘ΢ ΒΑ΢ΙΛΕΙΟ΢ ,
Σ΢ΙΛΙΑ΢ ΔΘΜΘΣΡΙΟ΢.
Ομάδα Gauss : ΑΛΑΓΙΑΛΟΓΛΟΤ ΟΡΕ΢ΣΘ΢ , ΒΑ΢ΜΑΣΗΙΔΘ΢ ΠΑΝΑΓΙΩΣΘ΢ , ΒΟΤΣΡΤΑ΢ ΜΙΛΣΙΑΔΘ΢ ,
ΘΕΟΛΟΓΙΔΘ΢ ΙΩΑΝΝΘ΢ , ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΙΔΘ΢ ΑΧΙΛΛΕΑ΢.
Ομάδα Turing : ΑΒΡΑΜΙΔΟΤ ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ , ΔΕΛΘΓΙΑΝΝΘ ΑΘΘΝΑ , ΠΑΝΟΤ ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ-ΜΑΡΙΑ ,
΢ΕΡΡΑ ΑΡΙΑΔΝΘ .
΢το πλαίςιο τθσ ερευνθτικισ μασ εργαςίασ ,ηθτιςαμε από 60
μακθτζσ του ςχολείου να ςυμπλθρϊςουν ερωτθματολόγιο. Οι
απαντιςεισ είναι :

΢ασ ενδιαφζρει θ επιςτιμθ των Μακθματικϊν
Θετικζσ απαντιςεισ : 36
Αρνθτικζσ απαντιςεισ : 24
40%
60%
Πιςτεφεται ότι τα μακθματικά ζχουν εφαρμογι ςτθν κακθμερινι
μασ ηωι;

Θετικέσ απαντήςεισ : 48
Αρνητικέσ απαντήςεισ : 12
20%

80%
Πιςτεφεται πωσ υπάρχει ςθμαντικι ανάπτυξθ ςτθν επιςτιμθ τα
τελευταία χρόνια ;

Θετικέσ απαντήςεισ : 45
Αρνητικέσ απαντήςεισ : 15

25%

75%
Θεωρείτε ότι πρζπει να αυξθκοφν οι ϊρεσ διδαςκαλίασ των
μακθματικϊν;

Θετικέσ απαντήςεισ : 6
Αρνητικέσ απαντήςεισ : 54
10%

90%
Πιςτεφετε πωσ πρζπει να επενδφονται χριματα για τθν ζρευνα ςτον
τομζα των μακθματικϊν;

Θετικέσ απαντήςεισ : 36
Αρνητικέσ απαντήςεισ : 24

40%
60%
Πιςτεφετε ότι τα μακθματικά βοικθςαν ςτθν πρόοδο του κόςμου;

Θετικέσ απαντήςεισ : 60
Αρνητικέσ απαντήςεισ : 0
0%

100%
Πιςτεφετε ότι πρζπει να μειωκεί ο βακμόσ δυςκολίασ των
μακθματικϊν που διδάςκονται ςτο ςχολείο;

Θετικέσ απαντήςεισ : 10
Αρνητικέσ απαντήςεισ : 50

17%

83%
Πιςτεφετε ότι το ςχολείο αποκαρρφνει τθν εναςχόλθςθ των
μακθτϊν με τα μακθματικά;

Θετικέσ απαντήςεισ : 17
Αρνητικέσ απαντήςεισ : 43

28%

72%
Πιςτεφετε ότι ο τρόποσ διδαςκαλίασ των Μακθματικϊν ςτο ςχολείο
επιδζχεται αλλαγζσ;

Θετικέσ απαντήςεισ : 41
Αρνητικέσ απαντήςεισ : 19

32%
68%
Θεωρείτε ότι τα Μακθματικά βοθκοφν ςτθ διερεφνθςθ τθσ ςκζψθσ
των ανκρϊπων;

Θετικέσ απαντήςεισ : 55
Αρνητικέσ απαντήςεισ : 5
8%

92%
Πιςτεφετε πωσ υπάρχει ςθμαντικι ανάπτυξθ ςτθν επιςτιμθ τα
τελευταία χρόνια;

Θετικέσ απαντήςεισ : 23
Αρνητικέσ απαντήςεισ : 37

38%
62%
΢υμπζραςμα
 Πολλοί μακθτζσ αντιμετωπίηουν τα Μακθματικά ωσ ζνα

αναγκαίο κακό. Κατανοοφν εν μζρει τθν αναγκαιότθτα
τουσ, αλλά αδυνατοφν να καταλάβουν τθν πραγματικι
τουσ φφςθ και ομορφιά. Σο πρόβλθμα κατά τθν άποψθ
πολλϊν εντοπίηεται ςτον τρόπο με τoν οποίο
ςυςτινονται τα Μακθματικά ςτουσ μακθτζσ, από τα
πρϊτα ακόμθ μακθτικά τουσ χρόνια. Ωςτόςο, θ ςθμαςία
και θ αξία των Μακθματικϊν ςτθ ηωι μασ είναι ηωτικι
από όποια ςκοπιά και αν το κοιτάξει κάποιοσ.
Κωνςταντίνοσ Καρακεοδωρι
 Ο Κωνςταντίνοσ Καρακεοδωρισ (Βερολίνο, 13 ΢επτεμβρίου 1873 –

Μόναχο, 2 Φεβρουαρίου 1950) ιταν Ζλλθνασ μακθματικόσ που
διακρίκθκε ςε παγκόςμιο επίπεδο. Σο επιςτθμονικό ζργο του
Κωνςταντίνου Καρακεοδωρι επεκτείνεται ςε πολλοφσ τομείσ
των Μακθματικϊν, τθσ Φυςικισ και τθσ Αρχαιολογίασ. Είχε ςθμαντικότατθ
ςυνειςφορά ιδιαίτερα ςτουσ τομείσ τθσ πραγματικισ
ανάλυςθσ, ςυναρτθςιακισ ανάλυςθσ και κεωρίασ μζτρου και
ολοκλιρωςθσ.
Σα πρϊτα επιςτθμονικά βιματα
΢το Βερολίνο ο Καρακεοδωρι είχε τθν τφχθ να παρακολουκιςει
μακιματα από μεγάλουσ μακθματικοφσ. Σο 1902, ο Καρακεοδωρι
μεταγράφθκε ςτο Πανεπιςτιμιο του Γκζτινγκεν για να κάνει
διδακτορικι διατριβι.
Σο Γκζτινγκεν εκείνθ τθν εποχι είχε κεωρθκεί ςαν το μεγαλφτερο
κζντρο των Μακθματικϊν.
Ο Καρακεοδωρισ αναγορεφτθκε διδάκτορασ ςτο Πανεπιςτιμιο του
Γκζτινγκεν το 1904 και αμζςωσ μετά ηιτθςε να εργαςτεί ςτθν Ελλάδα.
Οι αρμόδιοι όμωσ του απάντθςαν ότι είχε ελπίδεσ να διοριςτεί μόνο
ςαν δάςκαλοσ ςε ςχολεία τθσ επαρχίασ. Σότε γφριςε ςτθ
Γερμανία, όπου τον επόμενο χρόνο (Μάρτιοσ 1905) αναγορεφτθκε
υφθγθτισ των Μακθματικϊν ςτο Πανεπιςτιμιο του Γκζτινγκεν.
Θ επιςτθμονικι αναγνϊριςθ
Οι μακθματικζσ του αποδείξεισ χαρακτθρίηονται από «κομψότθτα και
απλότθτα», αλλά και αυςτθρότθτα που δίνει απόλυτθ αςφάλεια ςτα
ςυμπεράςματα που προκφπτουν. Με τθν ςυμβολι του ςτον Λογιςμό των
Μεταβολϊν βοικθςε ςτθν ανάπτυξθ τθσ Γενικισ Θεωρίασ τθσ
΢χετικότθτασ προκαλϊντασ τον καυμαςμό του ίδιου του Αϊνςτάιν:
Επιςτολι του Αϊνςτάιν προσ τον Καρακεοδωρι, 1916 :

«Αν κζλετε να μπείτε ςτον κόπο να μου εξθγιςετε ακόμα και τουσ
κανονικοφσ μεταςχθματιςμοφσ κα βρείτε ζναν ευγνϊμονα και ευςυνείδθτο
ακροατι. Αν όμωσ λφςετε και το πρόβλθμα των κλειςτϊν γραμμϊν του
χρόνου, κα ςτακϊ μπροςτά ςασ με ςταυρωμζνα χζρια. Πίςω από αυτό
υπάρχει κρυμμζνο κάτι που είναι αντάξιο του ιδρϊτα των καλυτζρων.»
Σο επιςτθμονικό του ζργο
Θ ςυμβολι του ςτθν Θεωρθτικι Φυςικι ιταν ουςιαςτικι ςτθν μακθματικι
κεμελίωςθ τομζων τθσ Φυςικισ όπωσ θ Θερμοδυναμικι, θ Γεωμετρικι
Οπτικι, θ μθχανικι και θ ΢χετικότθτα.
Σο 1909 δθμοςίευςε μία εργαςία με τίτλο «Ζρευνα επί των βάςεων τθσ
Θερμοδυναμικισ» ςτο περιοδικό Mathematische Annalen. Θ εργαςία αυτι
ζγινε ευρζωσ γνωςτι ςτουσ κφκλουσ των φυςικϊν μόνο το 1921 από ζνα
ςχετικό άρκρο του Μαξ Μπορν (Max Born) ςτο περιοδικό Physikalische
Zeitschrift. ΢τθν εργαςία του 1909 περιζχεται και θ περίφθμθ Αρχι
Καρακεοδωρι:
«ςε κάκε κατάςταςθ κερμοδυναμικισ ιςορροπίασ ενόσ ςυςτιματοσ υπάρχουν
μερικζσ απείρωσ γειτονικζσ καταςτάςεισ ιςορροπίασ ςτισ οποίεσ δεν μποροφμε
να φτάςουμε με αδιαβατικζσ μεταβολζσ».
Με απλά αξιϊματα και υποκζςεισ, ο Καρακεοδωρι κατόρκωςε να φτάςει ςτον
οριςμό κεμελιωδϊν κερμοδυναμικϊν μεγεκϊν όπωσ τθσ εντροπίασ, χωρίσ
καμία αναφορά ςε κερμοδυναμικοφσ κφκλουσ κ.λπ.
Θ επιςτροφι ςτθν Ελλάδα

Σο 1930, πάλι μετά από πρόςκλθςθ του Ελευκζριου Βενιηζλου, ανζλαβε
κακικοντα κυβερνθτικοφ επιτρόπου ςτο Πανεπιςτιμιο Ακθνϊν και
το Πανεπιςτιμιο Θεςςαλονίκθσ για να βοθκιςει ςτθν αναδιοργάνωςθ του
πρϊτου και ςτθν οργάνωςθ του (νεοςφςτατου) δεφτερου.
Πρωτοπόροσ Ελβετόσ μαθηματικόσ και φυςικόσ. Θεωρείται ωσ ο
κατ' εξοχήν μαθηματικόσ του 18ου αιϊνα, και ζνασ από τουσ
ςημαντικότερουσ μαθηματικοφσ που ζχουν υπάρξει ποτζ.
Ο Όιλερ γεννήθηκε ςτην Ελβετία το1707.Ο πατζρασ του ήταν
φίλοσ με την οικογζνεια του Γιόχαν Μπερνοφλι ο οποίοσ τότε
θεωροφνταν ωσ ο καλφτεροσ μαθηματικόσ τησ Ευρϊπησ , θα
αποτελζςει τελικά την πιο ςημαντική επιρροή ςτον νεαρό
Λζοναρντ. Σε ηλικία δεκατριϊν χρόνων εγγράφηκε ςτο
πανεπιςτήμιο τησ Βαςιλείασ και ζλαβε μάςτερ ςτη φιλοςοφία.
Εκείνη την περίοδο ζκανε μαθήματα με τον Γιόχαν Μπερνοφλι, ο
οποίοσ γρήγορα ανακάλυψε το απίςτευτο ταλζντο του νζου του
μαθητή ςτα μαθηματικά.
ΕΡΓΟ
Θ ταυτότθτα είναι μια ειδικι περίπτωςθ τθσ εξίςωςθσ του
Όιλερ, ςφμφωνα με τθν οποία:
Tαυτότθτα του Όιλερ
•Η ταυτότθτα του Όιλερ(Euler's identity), γνωςτι και
ωσ εξίςωςθ του Όιλερ, ςτθ μακθματικι
ανάλυςθ, είναι θ εξίςωςθ όπου:
•e είναι ο αρικμόσ του Όιλερ, θ βάςθ των φυςικών
λογαρίκμων,
•i είναι ο φανταςτικόσ αρικμόσ, ζνασ μιγαδικόσ
αρικμόσ του οποίου το τετράγωνο ιςοφται με μείον
ζνα , και
•π είναι ο λόγοσ του μικουσ τθσ περιφζρειασ ενόσ
κφκλου προσ τθ διάμετρό του.
΢τακερά του Όιλερ:
 Ο Euler είναι ο μόνοσ μακθματικόσ για τον οποίο δφο

αρικμοί ζχουν ονομαςτεί προσ τιμιν του: ο πάρα πολφ
ςθμαντικόσ αρικμόσ του Euler ςτο λογιςμό, e , περίπου
ίςο με 2,71828, και θ Euler-Mascheroni Constant γ
(γάμμα), μερικζσ φορζσ αναφζρεται απλά ωσ “θ ςτακερά
του Euler”, περίπου ίςθ ςε 0,57721.
Πικανϊσ ανακάλυψθ του Euler : SU DOKU
 Σο ςουντόκου (Sudoku) είναι ζνα παηλ

που βαςίηεται ςτθ λογικι. ΢τόχοσ είναι
να ςυμπλθρωκοφν όλα τα κουτάκια ςε
ζναν πίνακα (9x9), ϊςτε κάκε
ςτιλθ, κάκε ςειρά και κάκε κουτάκι 3x3
να περιζχουν όλα τα ψθφία από το 1
μζχρι το 9. Μερικά κουτάκια είναι ιδθ
ςυμπλθρωμζνα, ϊςτε να υπάρχει μόνο
μία δυνατι λφςθ.
 Σο Sudoku απαιτεί κυρίωσ ςυνδιαςτικι
ςκζψθ και όχι εγκυκλοπεδικζσ γνϊςεισ.Αν
και για πολλοφσ παραμζνει ζνα ακόμα
παιχνίδι,ςτθν πραγματικότθτα ζχει
ςυμβάλλει ςτθν αποκρυπτογράφθςθ του
DNA.
ΕΚΘΕΣΙΚΘ ΢ΤΝΑΡΣΘ΢Θ
 ΢τα μακθματικά, θ εκκετικι ςυνάρτθςθ είναι θ ςυνάρτθςθ με

τφπο y=ex.Θ εκκετικι ςυνάρτθςθ χρθςιμοποιείται για να
εκφράςει μια ςχζςθ μεταξφ δφο μεταβλθτϊν, ςφμφωνα με
τθν οποία μια ςτακερι αφξθςθ ι μείωςθ ςτθν ανεξάρτθτθ
μεταβλθτι προκαλεί μια επίςθσ ςτακερι ποςοςτιαία αφξθςθ
ι μείωςθ αντίςτοιχα ςτθν εξαρτθμζνθ μεταβλθτι.Γενικά, θ
μεταβλθτι x μπορεί να είναι οποιοςδιποτε πραγματικόσ ι
μιγαδικόσ αρικμόσ, ι ακόμα κι ζνα εντελϊσ διαφορετικοφ
είδουσ μακθματικό αντικείμενο.Θ γενικότερθ ςθμαςία τθσ
εκκετικισ ςυνάρτθςθσ για τθ μελζτθ τθσ Φφςθσ και τθσ
Κοινωνίασ είναι οπωςδιποτε πολφ μεγάλθ. Τπειςζρχεται ςε
πλικοσ κλάδων τθσ επιςτιμθσ, κεωριϊν, νόμων, ςχζςεων…
ΠΡΟ΢ΦΟΡΑ
 Ο Euler ειςιγαγε και διζδωςε αρκετοφσ ςυμβατικοφσ ςυμβολιςμοφσ

μζςα από τα πολυάρικμα και ευρείασ κυκλοφορίασ εγχειρίδιά του.
Πιο ςυγκεκριμζνα, ειςιγαγε τθν ζννοια τθσ ςυνάρτθςθσ, και ιταν ο
πρϊτοσ που ζγραψε το f(x).Ειςιγαγε επίςθσ τθν ςφγχρονθ
ςθμειογραφία για τισ τριγωνομετρικζσ λειτουργίεσ, το γράμμα e για
τθ βάςθ του φυςικοφ λογαρίκμου(γνωςτό ςιμερα και ωσ αρικμόσ
του Όιλερ), το ελλθνικό γράμμα ΢ για τα ακροίςματα και το γράμμα i
να υποδθλϊςει τθν φανταςτικι μονάδα. Θ χριςθ του ελλθνικοφ
γράμματοσ π για να υποδθλϊςει τθν αναλογία περιφζρειασ ενόσ
κφκλου προσ τθ διάμετρό του επίςθσ διαδόκθκε από τον Euler, αν και
δεν προζρχεται από αυτόν.
΢τθν Φυςικι και Αςτρονομία
 Ο Euler βοικθςε ςτθν ανάπτυξθ τθσ εξίςωςθσ δοκοφ Euler-

Bernoulli, θ οποία ζγινε ο ακρογωνιαίοσ λίκοσ τθσ μθχανικισ. Εκτόσ
από τθν επιτυχι εφαρμογι των αναλυτικϊν εργαλείων του ςτα
προβλιματα τθσ κλαςικισ μθχανικισ, ο Euler εφάρμοςε αυτζσ τισ
τεχνικζσ και ςτα ουράνια προβλιματα. Σο ζργο του ςτθν αςτρονομία
αναγνωρίςτθκε με μια ςειρά βραβείων από τθν Ακαδθμία του
Παριςιοφ κατά τθ διάρκεια τθσ καριζρασ του. Επιτεφγματά του
περιλαμβάνουν τον προςδιοριςμό με μεγάλθ ακρίβεια των τροχιϊν
των κομθτϊν και άλλων ουράνιων ςωμάτων, τθν κατανόθςθ τθσ
φφςθσ των κομθτϊν, κακϊσ και τον υπολογιςμό του ιλιου. Οι
υπολογιςμοί του ςυνζβαλαν επίςθσ ςτθν ανάπτυξθ των ακριβϊν
πινάκων γεωγραφικοφ μικουσ.
Ο Πρίγκιπασ των Μακθματικϊν
Θ ηωι του
 Ο Γιόχαν Καρλ Φρίντριχ Γκάουσ (30 Απριλίου 1777 - 23

Φεβρουαρίου 1855) ιταν Γερμανόσ μακθματικόσ που
ςυνειςζφερε ςε πολλά ερευνθτικά πεδία τθσ επιςτιμθσ
του, όπωσ θ κεωρία αρικμϊν, θ ςτατιςτικι, θ μακθματικι
ανάλυςθ, θ διαφορικι γεωμετρία, αλλά και ςυναφϊν
επιςτθμϊν, όπωσ θ γεωδαιςία, θ αςτρονομία και θ φυςικι
(θλεκτρο ςτατικι, οπτικι, γεωμαγνθτιςμόσ).
 Ο Γκάουσ ιταν αυτό που αποκαλείται «παιδί-καφμα» και

υπάρχουν αρκετζσ ιςτορίεσ για τισ εκπλθκτικζσ του ικανότθτεσ
ωσ νθπίου, ενϊ οι πρϊτεσ μεγάλεσ μακθματικζσ ανακαλφψεισ
του χρονολογοφνται από τθν εφθβεία του.
Μία ιςτορία από τα παιδικά του χρόνια
Σο ζργο του
 Σο ζτοσ 1809 δθμοςιεφτθκε το κυριότερο αςτρονομικό ζργο

του Γκάουσ, ςτο οποίο ανζπτυξε μεκόδουσ υπολογιςμοφ τθσ
τροχιάσ των πλανθτϊν του θλιακοφ ςυςτιματοσ. Με αυτό το
ζργο τζκθκε ςε νζεσ βάςεισ θ κεωρθτικι Αςτρονομία.
Διαςθμότερο ζκαναν βζβαια αυτόν τον πολφπλευρο
επιςτιμονα οι μακθματικζσ εργαςίεσ του, όπωσ οι
κεμελιϊδεισ μελζτεσ του για τθ Θεωρία Αρικμϊν, τθ
Διαφορικι Γεωμετρία, τθ Θεωρία των άπειρων ΢ειρϊν, τισ
Τπεργεωμετρικζσ Διαφορικζσ Εξιςϊςεισ και τισ μεκόδουσ των
Αρικμθτικϊν Μακθματικϊν. Οι μελζτεσ του Γκάουσ για τισ
Ελλειπτικζσ ΢υναρτιςεισ, για τθ Θεωρία των Μιγαδικϊν
΢υναρτιςεων, κακϊσ και προχωρθμζνεσ μελζτεσ για μθ
Ευκλείδιεσ Γεωμετρίεσ δθμοςιεφτθκαν μετά το κάνατό του.
Θ εφαρμογι του ςιμερα
 Χωρίσ τθ κεωρία των αρικμϊν ,δε κα

υπιρχαν θλεκτρονικοί υπολογιςτζσ ,οι
οποίοι για να λειτουργιςουν βαςίηονται
ςτο δυαδικό ςφςτθμα το οποίο
αποτελείται από τα ψθφία 0 και 1. Επίςθσ
μποροφμε να βροφμε τθν επιρροι του
Γκάουσ ςτθν άλγεβρα ,ςτθν αςτρονομία
ςτθ ςτατιςτικι ςτθ φυςικι ςτθν γεωμετρία
και ςε πολλζσ άλλεσ επιςτιμεσ.
Επίλογοσ
 Ο Γκάουσ απεβίωςε ςτο Γκζτινγκεν ςε θλικία 78 ετϊν

και θ ςορόσ του αναπαφεται ςτο
κοιμθτιριο Albanifriedhof εκεί. Ο εγκζφαλοσ του Γκάουσ
ςυντθρικθκε ξεχωριςτά και μελετικθκε από
τον Ροφντολφ Βάγκνερ.

Προςωπικότητα
 Ο Γκάουσ ιταν τελειομανισ και ςκλθρά εργαηόμενοσ.
΢φμφωνα με τον Ιςαάκ Αςίμοφ, κάποτε τον διζκοψαν
ςτθ μζςθ ενόσ προβλιματοσ και του είπαν ότι θ ςφηυγόσ
του πζκαινε, οπότε λζγεται ότι απάντθςε «Πεσ τθσ να
περιμζνει μια ςτιγμι να τελειϊςω»
 Ζνασ ιςτορικόσ των μακθματικϊν ο Ζρικ
Σεμπλ Μπελ πιςτεφει ότι αν ο Γκάουσ είχε κάνει
γνωςτζσ όλεσ του τισ ανακαλφψεισ τα μακθματικά κα
είχαν πάει 50 χρόνια μπροςτά.
Ο Βρετανόσ μακθματικόσ Alan Turing, αυτι θ εκπλθκτικι φυςιογνωμία που
κεωρείται ωσ ο πατζρασ τθσ επιςτιμθσ των υπολογιςτϊν, εφόςον ςχεδίαςε
τθν λεγόμενθ και ‘’μθχανι του Turing”.
Θ ηωι και το ζργο του :
Βαςιλικι χάρθ μετά κάνατον δόκθκε ςτον Άλαν Τοφρινγκ τθν Τρίτθ 24/12/ 2013 ,
60 χρόνια μετά το κάνατο του. Η χάρθ αφορά ςτθν καταδίκθ του για ομοφυλοφιλία
το 1952, θ οποία του ςτζρθςε τθ διαβάκμιςθ αςφαλείασ που είχε, ςταματώντασ ζτςι
τθ δουλειά του ςτο «ςπάςιμο» κωδικών, που είχε αποδειχκεί ηωτικισ ςθμαςίασ για
τουσ Συμμάχουσ κατά τα χρόνια του Δευτζρου Παγκοςμίου Πολζμου.

More Related Content

Viewers also liked

Students research in the Eastern Rhodopes
Students research in the Eastern RhodopesStudents research in the Eastern Rhodopes
Students research in the Eastern Rhodopes
Mihaela Kircheva
 
Worksheets
WorksheetsWorksheets
Worksheets
Juan Moreno
 
Educación física.
Educación física.Educación física.
Educación física.
Juan Moreno
 
Crea la tua social media strategy
Crea la tua social media strategyCrea la tua social media strategy
Crea la tua social media strategyChiara Grassilli
 
Aarthashastra
AarthashastraAarthashastra
Aarthashastra
Jai Bhatia
 
Task keynote
Task keynoteTask keynote
Task keynote
jenni01430
 
Implementation tourism activities in 2012
Implementation tourism activities in 2012Implementation tourism activities in 2012
Implementation tourism activities in 2012
Mihaela Kircheva
 
Usare hootsuite nella piccola e media impresa
Usare hootsuite nella piccola e media impresaUsare hootsuite nella piccola e media impresa
Usare hootsuite nella piccola e media impresa
Chiara Grassilli
 
High jump
High jumpHigh jump
High jump
Juan Moreno
 
Guida a hootsuite pro in italiano
Guida a hootsuite pro in italianoGuida a hootsuite pro in italiano
Guida a hootsuite pro in italiano
Chiara Grassilli
 
Laporan pelengkungan batang
Laporan pelengkungan batangLaporan pelengkungan batang
Laporan pelengkungan batang
dedeknurhuda
 
Tourism achievements under the New Thracian Gold project in 2013
Tourism achievements under the New Thracian Gold project in 2013Tourism achievements under the New Thracian Gold project in 2013
Tourism achievements under the New Thracian Gold project in 2013
Mihaela Kircheva
 
ANALISIS BIAYA OPERASIONAL KENDARAAN DAN WAKTU PERJALANAN
ANALISIS BIAYA OPERASIONAL KENDARAAN DAN WAKTU PERJALANANANALISIS BIAYA OPERASIONAL KENDARAAN DAN WAKTU PERJALANAN
ANALISIS BIAYA OPERASIONAL KENDARAAN DAN WAKTU PERJALANAN
AlBer MEt
 
Laporan modulus puntir
Laporan modulus puntirLaporan modulus puntir
Laporan modulus puntir
dedeknurhuda
 
Laporan sifat lensa dan cacat bayangan
Laporan sifat lensa dan cacat bayanganLaporan sifat lensa dan cacat bayangan
Laporan sifat lensa dan cacat bayangan
dedeknurhuda
 
Iris scan.ppt 1
Iris scan.ppt 1Iris scan.ppt 1
Iris scan.ppt 1
Shubham Chopra
 

Viewers also liked (16)

Students research in the Eastern Rhodopes
Students research in the Eastern RhodopesStudents research in the Eastern Rhodopes
Students research in the Eastern Rhodopes
 
Worksheets
WorksheetsWorksheets
Worksheets
 
Educación física.
Educación física.Educación física.
Educación física.
 
Crea la tua social media strategy
Crea la tua social media strategyCrea la tua social media strategy
Crea la tua social media strategy
 
Aarthashastra
AarthashastraAarthashastra
Aarthashastra
 
Task keynote
Task keynoteTask keynote
Task keynote
 
Implementation tourism activities in 2012
Implementation tourism activities in 2012Implementation tourism activities in 2012
Implementation tourism activities in 2012
 
Usare hootsuite nella piccola e media impresa
Usare hootsuite nella piccola e media impresaUsare hootsuite nella piccola e media impresa
Usare hootsuite nella piccola e media impresa
 
High jump
High jumpHigh jump
High jump
 
Guida a hootsuite pro in italiano
Guida a hootsuite pro in italianoGuida a hootsuite pro in italiano
Guida a hootsuite pro in italiano
 
Laporan pelengkungan batang
Laporan pelengkungan batangLaporan pelengkungan batang
Laporan pelengkungan batang
 
Tourism achievements under the New Thracian Gold project in 2013
Tourism achievements under the New Thracian Gold project in 2013Tourism achievements under the New Thracian Gold project in 2013
Tourism achievements under the New Thracian Gold project in 2013
 
ANALISIS BIAYA OPERASIONAL KENDARAAN DAN WAKTU PERJALANAN
ANALISIS BIAYA OPERASIONAL KENDARAAN DAN WAKTU PERJALANANANALISIS BIAYA OPERASIONAL KENDARAAN DAN WAKTU PERJALANAN
ANALISIS BIAYA OPERASIONAL KENDARAAN DAN WAKTU PERJALANAN
 
Laporan modulus puntir
Laporan modulus puntirLaporan modulus puntir
Laporan modulus puntir
 
Laporan sifat lensa dan cacat bayangan
Laporan sifat lensa dan cacat bayanganLaporan sifat lensa dan cacat bayangan
Laporan sifat lensa dan cacat bayangan
 
Iris scan.ppt 1
Iris scan.ppt 1Iris scan.ppt 1
Iris scan.ppt 1
 

Similar to Ερευνητική εργασία 1ου τετραμήνου 2013-2014. Β΄Λυκείου ΓΕ.Λ Μίκρας.

Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο
Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο
Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο Eleni Anastasopoulou
 
Τροποι ανάπτυξης παραγράφου
Τροποι ανάπτυξης παραγράφουΤροποι ανάπτυξης παραγράφου
Τροποι ανάπτυξης παραγράφου
bill mavrelis
 
Φιλοσοφία της Ιστορίας: Αλέξης Καρπούζος
Φιλοσοφία της Ιστορίας:  Αλέξης ΚαρπούζοςΦιλοσοφία της Ιστορίας:  Αλέξης Καρπούζος
Φιλοσοφία της Ιστορίας: Αλέξης Καρπούζος
alexis karpouzos
 
Πλατάρος-γιάννης-μικρές-μαθηματικές-εργασίες-6-από-6-αρχεία (117 σελίδες)
Πλατάρος-γιάννης-μικρές-μαθηματικές-εργασίες-6-από-6-αρχεία (117 σελίδες) Πλατάρος-γιάννης-μικρές-μαθηματικές-εργασίες-6-από-6-αρχεία (117 σελίδες)
Πλατάρος-γιάννης-μικρές-μαθηματικές-εργασίες-6-από-6-αρχεία (117 σελίδες)
Γιάννης Πλατάρος
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣmapekako
 
Σημειώσεις θεωρίας αριθμών
Σημειώσεις θεωρίας αριθμών Σημειώσεις θεωρίας αριθμών
Σημειώσεις θεωρίας αριθμών
Θανάσης Δρούγας
 
Logikh thewria kai_praktikh-biblio_mathiti
Logikh thewria kai_praktikh-biblio_mathitiLogikh thewria kai_praktikh-biblio_mathiti
Logikh thewria kai_praktikh-biblio_mathitikwlwglw
 
Πώς ορίζεται η «αυταρχική» παιδαγωγική και πώς η «αντιαυταρχική»; Project
Πώς ορίζεται η «αυταρχική» παιδαγωγική και πώς η   «αντιαυταρχική»; ProjectΠώς ορίζεται η «αυταρχική» παιδαγωγική και πώς η   «αντιαυταρχική»; Project
Πώς ορίζεται η «αυταρχική» παιδαγωγική και πώς η «αντιαυταρχική»; Project
Αντιγόνη Κριπαροπούλου
 
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4η
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4ηΑριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4η
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4η
gina zaza
 
παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας – Project2
παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας – Project2παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας – Project2
παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας – Project2dpshare
 
το άπειρο. η διάλεξη του δ. χίλμπερτ
το άπειρο. η διάλεξη του δ. χίλμπερττο άπειρο. η διάλεξη του δ. χίλμπερτ
το άπειρο. η διάλεξη του δ. χίλμπερτΓιάννης Πλατάρος
 
axxaxsadf
axxaxsadfaxxaxsadf
axxaxsadf
Eleni Pappa
 
Γιάννης Θωμαΐδης : H θεσμοθέτηση των Ερευνητικών Εργασιών στο υποχρεωτικό πρό...
Γιάννης Θωμαΐδης : H θεσμοθέτηση των Ερευνητικών Εργασιών στο υποχρεωτικό πρό...Γιάννης Θωμαΐδης : H θεσμοθέτηση των Ερευνητικών Εργασιών στο υποχρεωτικό πρό...
Γιάννης Θωμαΐδης : H θεσμοθέτηση των Ερευνητικών Εργασιών στο υποχρεωτικό πρό...
Thales and friends
 
εικασια
εικασιαεικασια
εικασιαharav24
 
εικασια
εικασιαεικασια
εικασιαharav24
 
5ο αρχείο πειθω!!
5ο αρχείο πειθω!!5ο αρχείο πειθω!!
5ο αρχείο πειθω!!marimiva
 
Kείμενο εισήγησης για τη δράση του el greco
Kείμενο εισήγησης για τη δράση του el grecoKείμενο εισήγησης για τη δράση του el greco
Kείμενο εισήγησης για τη δράση του el greco
Antonis Stergiou
 

Similar to Ερευνητική εργασία 1ου τετραμήνου 2013-2014. Β΄Λυκείου ΓΕ.Λ Μίκρας. (20)

Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο
Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο
Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο
 
Τροποι ανάπτυξης παραγράφου
Τροποι ανάπτυξης παραγράφουΤροποι ανάπτυξης παραγράφου
Τροποι ανάπτυξης παραγράφου
 
Φιλοσοφία της Ιστορίας: Αλέξης Καρπούζος
Φιλοσοφία της Ιστορίας:  Αλέξης ΚαρπούζοςΦιλοσοφία της Ιστορίας:  Αλέξης Καρπούζος
Φιλοσοφία της Ιστορίας: Αλέξης Καρπούζος
 
πειθωσ
πειθωσπειθωσ
πειθωσ
 
Πλατάρος-γιάννης-μικρές-μαθηματικές-εργασίες-6-από-6-αρχεία (117 σελίδες)
Πλατάρος-γιάννης-μικρές-μαθηματικές-εργασίες-6-από-6-αρχεία (117 σελίδες) Πλατάρος-γιάννης-μικρές-μαθηματικές-εργασίες-6-από-6-αρχεία (117 σελίδες)
Πλατάρος-γιάννης-μικρές-μαθηματικές-εργασίες-6-από-6-αρχεία (117 σελίδες)
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ
 
Σημειώσεις θεωρίας αριθμών
Σημειώσεις θεωρίας αριθμών Σημειώσεις θεωρίας αριθμών
Σημειώσεις θεωρίας αριθμών
 
Logikh thewria kai_praktikh-biblio_mathiti
Logikh thewria kai_praktikh-biblio_mathitiLogikh thewria kai_praktikh-biblio_mathiti
Logikh thewria kai_praktikh-biblio_mathiti
 
Πώς ορίζεται η «αυταρχική» παιδαγωγική και πώς η «αντιαυταρχική»; Project
Πώς ορίζεται η «αυταρχική» παιδαγωγική και πώς η   «αντιαυταρχική»; ProjectΠώς ορίζεται η «αυταρχική» παιδαγωγική και πώς η   «αντιαυταρχική»; Project
Πώς ορίζεται η «αυταρχική» παιδαγωγική και πώς η «αντιαυταρχική»; Project
 
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4η
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4ηΑριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4η
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 4η
 
παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας – Project2
παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας – Project2παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας – Project2
παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας – Project2
 
παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας – Project2
παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας – Project2παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας – Project2
παρουσίαση της ερευνητικής εργασίας – Project2
 
το άπειρο. η διάλεξη του δ. χίλμπερτ
το άπειρο. η διάλεξη του δ. χίλμπερττο άπειρο. η διάλεξη του δ. χίλμπερτ
το άπειρο. η διάλεξη του δ. χίλμπερτ
 
axxaxsadf
axxaxsadfaxxaxsadf
axxaxsadf
 
Γιάννης Θωμαΐδης : H θεσμοθέτηση των Ερευνητικών Εργασιών στο υποχρεωτικό πρό...
Γιάννης Θωμαΐδης : H θεσμοθέτηση των Ερευνητικών Εργασιών στο υποχρεωτικό πρό...Γιάννης Θωμαΐδης : H θεσμοθέτηση των Ερευνητικών Εργασιών στο υποχρεωτικό πρό...
Γιάννης Θωμαΐδης : H θεσμοθέτηση των Ερευνητικών Εργασιών στο υποχρεωτικό πρό...
 
εικασια
εικασιαεικασια
εικασια
 
εικασια
εικασιαεικασια
εικασια
 
5ο αρχείο πειθω!!
5ο αρχείο πειθω!!5ο αρχείο πειθω!!
5ο αρχείο πειθω!!
 
Επίλυση εξισώσεων
Επίλυση εξισώσεωνΕπίλυση εξισώσεων
Επίλυση εξισώσεων
 
Kείμενο εισήγησης για τη δράση του el greco
Kείμενο εισήγησης για τη δράση του el grecoKείμενο εισήγησης για τη δράση του el greco
Kείμενο εισήγησης για τη δράση του el greco
 

Recently uploaded

Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
nikzoit
 
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptxΕργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Eugenia Kosmatou
 
ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.ppt
ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.pptΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.ppt
ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΡΙΑ ΖΗΣΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΡΙΑ ΖΗΣΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΡΙΑ ΖΗΣΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΡΙΑ ΖΗΣΗΣ).ppt
nikzoit
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ) .ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ)               .pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ)               .ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ) .ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
nikzoit
 
How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...
How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...
How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...
oureilidouan
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
nikzoit
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).ppt
nikzoit
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
nikzoit
 
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdfthem_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
konstantinantountoum1
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΓΙΑΝΝΗΣ ΛΙΑ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΓΙΑΝΝΗΣ ΛΙΑ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΓΙΑΝΝΗΣ ΛΙΑ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΓΙΑΝΝΗΣ ΛΙΑ.ppt
nikzoit
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΒΑΣΙΛΗΣ ΜΕΛΙΝΑ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΒΑΣΙΛΗΣ ΜΕΛΙΝΑ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΒΑΣΙΛΗΣ ΜΕΛΙΝΑ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΒΑΣΙΛΗΣ ΜΕΛΙΝΑ.ppt
nikzoit
 
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Eugenia Kosmatou
 

Recently uploaded (20)

Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νίκη Γιάννης).ppt
 
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptxΕργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
Εργασίες Οδύσσειας Α2, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, 2023-24.pptx
 
ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.ppt
ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.pptΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.ppt
ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ Δ ΤΑΞΗ 12.ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΡΙΑ ΖΗΣΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΡΙΑ ΖΗΣΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΡΙΑ ΖΗΣΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΑΡΙΑ ΖΗΣΗΣ).ppt
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΕΛΙΝΑ Π.ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Τάσος Βανέσα).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Νεφέλη Λία).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Χαρά Μαριάμι).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ) .ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ)               .pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ)               .ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΜΥΡΤΩ) .ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΦΩΤΗΣ ΜΑΙΡΗ).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ  Χρήστος).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Δημήτρης Σ Χρήστος).ppt
 
How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...
How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...
How to Utilize Technology in Learning Presentation in Green and Brown Cartoon...
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΗΣ).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).pptΕργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
Εργασία ΤΠΕ Μέσα μεταφοράς (Μελίνα Νικόλας).ppt
 
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).pptΕργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).ppt
Εργασία ΤΠΕ Οι 4 εποχές (ΕΒΕΛΙΝΑ ΕΜΙΛΥ).ppt
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ.ppt
 
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdfthem_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
them_istoria_gel_240612.PANELLINIES 2024 ISTORIApdf
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΓΙΑΝΝΗΣ ΛΙΑ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΓΙΑΝΝΗΣ ΛΙΑ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΓΙΑΝΝΗΣ ΛΙΑ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΓΙΑΝΝΗΣ ΛΙΑ.ppt
 
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΒΑΣΙΛΗΣ ΜΕΛΙΝΑ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΒΑΣΙΛΗΣ ΜΕΛΙΝΑ.pptΟι περιπέτειες του Ηρακλή ΒΑΣΙΛΗΣ ΜΕΛΙΝΑ.ppt
Οι περιπέτειες του Ηρακλή ΒΑΣΙΛΗΣ ΜΕΛΙΝΑ.ppt
 
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
Εργασίες Οδύσσειας Α1, Κοργιαλένειο 1ο Γυμνάσιο Αργοστολίου, σχ. έτος 2023-24...
 

Ερευνητική εργασία 1ου τετραμήνου 2013-2014. Β΄Λυκείου ΓΕ.Λ Μίκρας.

  • 1. Ερευνθτικι εργαςία 1ου τετραμινου ΓΕ.Λ Μίκρασ 2013-2014 Σάξθ : Βϋ Λυκείου Τπεφκυνοσ Κακθγθτισ : Σςιλίκασ Κων/νοσ ΠΕ 03 ‘’Εξζχουςεσ Μακθματικζσ Προςωπικότθτεσ’’ Συμμετείχαν οι μακθτζσ : Ομάδα Καρακεοδωρι : ΑΘΑΝΑ΢ΟΠΟΤΛΟ΢ ΟΡΕ΢ΣΘ΢ , ΗΩΚΑ΢ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ΢ , ΘΕΟΔΩΡΙΔΘ΢ ΦΟΙΒΟ΢-ΕΤΑΓΓΕΛΟ΢ , ΜΤΛΩΝΑ΢ ΔΘΜΘΣΡΙΟ΢ , ΠΑΠΑΔΟΠΟΤΛΟ΢ ΑΓΓΕΛΟ΢. Ομάδα Euler : ΑΣΑΛΛΑ ΜΑΡΙΑ , ΛΕΟΝΣΑΡΙΔΟΤ ΜΑΡΙΑ-ΙΩΑΝΝΑ , ΡΑΠΣΘ΢ ΒΑ΢ΙΛΕΙΟ΢ , Σ΢ΙΛΙΑ΢ ΔΘΜΘΣΡΙΟ΢. Ομάδα Gauss : ΑΛΑΓΙΑΛΟΓΛΟΤ ΟΡΕ΢ΣΘ΢ , ΒΑ΢ΜΑΣΗΙΔΘ΢ ΠΑΝΑΓΙΩΣΘ΢ , ΒΟΤΣΡΤΑ΢ ΜΙΛΣΙΑΔΘ΢ , ΘΕΟΛΟΓΙΔΘ΢ ΙΩΑΝΝΘ΢ , ΚΩΝ΢ΣΑΝΣΙΝΙΔΘ΢ ΑΧΙΛΛΕΑ΢. Ομάδα Turing : ΑΒΡΑΜΙΔΟΤ ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ , ΔΕΛΘΓΙΑΝΝΘ ΑΘΘΝΑ , ΠΑΝΟΤ ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ-ΜΑΡΙΑ , ΢ΕΡΡΑ ΑΡΙΑΔΝΘ .
  • 2. ΢το πλαίςιο τθσ ερευνθτικισ μασ εργαςίασ ,ηθτιςαμε από 60 μακθτζσ του ςχολείου να ςυμπλθρϊςουν ερωτθματολόγιο. Οι απαντιςεισ είναι : ΢ασ ενδιαφζρει θ επιςτιμθ των Μακθματικϊν Θετικζσ απαντιςεισ : 36 Αρνθτικζσ απαντιςεισ : 24 40% 60%
  • 3. Πιςτεφεται ότι τα μακθματικά ζχουν εφαρμογι ςτθν κακθμερινι μασ ηωι; Θετικέσ απαντήςεισ : 48 Αρνητικέσ απαντήςεισ : 12 20% 80%
  • 4. Πιςτεφεται πωσ υπάρχει ςθμαντικι ανάπτυξθ ςτθν επιςτιμθ τα τελευταία χρόνια ; Θετικέσ απαντήςεισ : 45 Αρνητικέσ απαντήςεισ : 15 25% 75%
  • 5. Θεωρείτε ότι πρζπει να αυξθκοφν οι ϊρεσ διδαςκαλίασ των μακθματικϊν; Θετικέσ απαντήςεισ : 6 Αρνητικέσ απαντήςεισ : 54 10% 90%
  • 6. Πιςτεφετε πωσ πρζπει να επενδφονται χριματα για τθν ζρευνα ςτον τομζα των μακθματικϊν; Θετικέσ απαντήςεισ : 36 Αρνητικέσ απαντήςεισ : 24 40% 60%
  • 7. Πιςτεφετε ότι τα μακθματικά βοικθςαν ςτθν πρόοδο του κόςμου; Θετικέσ απαντήςεισ : 60 Αρνητικέσ απαντήςεισ : 0 0% 100%
  • 8. Πιςτεφετε ότι πρζπει να μειωκεί ο βακμόσ δυςκολίασ των μακθματικϊν που διδάςκονται ςτο ςχολείο; Θετικέσ απαντήςεισ : 10 Αρνητικέσ απαντήςεισ : 50 17% 83%
  • 9. Πιςτεφετε ότι το ςχολείο αποκαρρφνει τθν εναςχόλθςθ των μακθτϊν με τα μακθματικά; Θετικέσ απαντήςεισ : 17 Αρνητικέσ απαντήςεισ : 43 28% 72%
  • 10. Πιςτεφετε ότι ο τρόποσ διδαςκαλίασ των Μακθματικϊν ςτο ςχολείο επιδζχεται αλλαγζσ; Θετικέσ απαντήςεισ : 41 Αρνητικέσ απαντήςεισ : 19 32% 68%
  • 11. Θεωρείτε ότι τα Μακθματικά βοθκοφν ςτθ διερεφνθςθ τθσ ςκζψθσ των ανκρϊπων; Θετικέσ απαντήςεισ : 55 Αρνητικέσ απαντήςεισ : 5 8% 92%
  • 12. Πιςτεφετε πωσ υπάρχει ςθμαντικι ανάπτυξθ ςτθν επιςτιμθ τα τελευταία χρόνια; Θετικέσ απαντήςεισ : 23 Αρνητικέσ απαντήςεισ : 37 38% 62%
  • 13. ΢υμπζραςμα  Πολλοί μακθτζσ αντιμετωπίηουν τα Μακθματικά ωσ ζνα αναγκαίο κακό. Κατανοοφν εν μζρει τθν αναγκαιότθτα τουσ, αλλά αδυνατοφν να καταλάβουν τθν πραγματικι τουσ φφςθ και ομορφιά. Σο πρόβλθμα κατά τθν άποψθ πολλϊν εντοπίηεται ςτον τρόπο με τoν οποίο ςυςτινονται τα Μακθματικά ςτουσ μακθτζσ, από τα πρϊτα ακόμθ μακθτικά τουσ χρόνια. Ωςτόςο, θ ςθμαςία και θ αξία των Μακθματικϊν ςτθ ηωι μασ είναι ηωτικι από όποια ςκοπιά και αν το κοιτάξει κάποιοσ.
  • 14. Κωνςταντίνοσ Καρακεοδωρι  Ο Κωνςταντίνοσ Καρακεοδωρισ (Βερολίνο, 13 ΢επτεμβρίου 1873 – Μόναχο, 2 Φεβρουαρίου 1950) ιταν Ζλλθνασ μακθματικόσ που διακρίκθκε ςε παγκόςμιο επίπεδο. Σο επιςτθμονικό ζργο του Κωνςταντίνου Καρακεοδωρι επεκτείνεται ςε πολλοφσ τομείσ των Μακθματικϊν, τθσ Φυςικισ και τθσ Αρχαιολογίασ. Είχε ςθμαντικότατθ ςυνειςφορά ιδιαίτερα ςτουσ τομείσ τθσ πραγματικισ ανάλυςθσ, ςυναρτθςιακισ ανάλυςθσ και κεωρίασ μζτρου και ολοκλιρωςθσ.
  • 15. Σα πρϊτα επιςτθμονικά βιματα ΢το Βερολίνο ο Καρακεοδωρι είχε τθν τφχθ να παρακολουκιςει μακιματα από μεγάλουσ μακθματικοφσ. Σο 1902, ο Καρακεοδωρι μεταγράφθκε ςτο Πανεπιςτιμιο του Γκζτινγκεν για να κάνει διδακτορικι διατριβι. Σο Γκζτινγκεν εκείνθ τθν εποχι είχε κεωρθκεί ςαν το μεγαλφτερο κζντρο των Μακθματικϊν. Ο Καρακεοδωρισ αναγορεφτθκε διδάκτορασ ςτο Πανεπιςτιμιο του Γκζτινγκεν το 1904 και αμζςωσ μετά ηιτθςε να εργαςτεί ςτθν Ελλάδα. Οι αρμόδιοι όμωσ του απάντθςαν ότι είχε ελπίδεσ να διοριςτεί μόνο ςαν δάςκαλοσ ςε ςχολεία τθσ επαρχίασ. Σότε γφριςε ςτθ Γερμανία, όπου τον επόμενο χρόνο (Μάρτιοσ 1905) αναγορεφτθκε υφθγθτισ των Μακθματικϊν ςτο Πανεπιςτιμιο του Γκζτινγκεν.
  • 16. Θ επιςτθμονικι αναγνϊριςθ Οι μακθματικζσ του αποδείξεισ χαρακτθρίηονται από «κομψότθτα και απλότθτα», αλλά και αυςτθρότθτα που δίνει απόλυτθ αςφάλεια ςτα ςυμπεράςματα που προκφπτουν. Με τθν ςυμβολι του ςτον Λογιςμό των Μεταβολϊν βοικθςε ςτθν ανάπτυξθ τθσ Γενικισ Θεωρίασ τθσ ΢χετικότθτασ προκαλϊντασ τον καυμαςμό του ίδιου του Αϊνςτάιν: Επιςτολι του Αϊνςτάιν προσ τον Καρακεοδωρι, 1916 : «Αν κζλετε να μπείτε ςτον κόπο να μου εξθγιςετε ακόμα και τουσ κανονικοφσ μεταςχθματιςμοφσ κα βρείτε ζναν ευγνϊμονα και ευςυνείδθτο ακροατι. Αν όμωσ λφςετε και το πρόβλθμα των κλειςτϊν γραμμϊν του χρόνου, κα ςτακϊ μπροςτά ςασ με ςταυρωμζνα χζρια. Πίςω από αυτό υπάρχει κρυμμζνο κάτι που είναι αντάξιο του ιδρϊτα των καλυτζρων.»
  • 17. Σο επιςτθμονικό του ζργο Θ ςυμβολι του ςτθν Θεωρθτικι Φυςικι ιταν ουςιαςτικι ςτθν μακθματικι κεμελίωςθ τομζων τθσ Φυςικισ όπωσ θ Θερμοδυναμικι, θ Γεωμετρικι Οπτικι, θ μθχανικι και θ ΢χετικότθτα. Σο 1909 δθμοςίευςε μία εργαςία με τίτλο «Ζρευνα επί των βάςεων τθσ Θερμοδυναμικισ» ςτο περιοδικό Mathematische Annalen. Θ εργαςία αυτι ζγινε ευρζωσ γνωςτι ςτουσ κφκλουσ των φυςικϊν μόνο το 1921 από ζνα ςχετικό άρκρο του Μαξ Μπορν (Max Born) ςτο περιοδικό Physikalische Zeitschrift. ΢τθν εργαςία του 1909 περιζχεται και θ περίφθμθ Αρχι Καρακεοδωρι: «ςε κάκε κατάςταςθ κερμοδυναμικισ ιςορροπίασ ενόσ ςυςτιματοσ υπάρχουν μερικζσ απείρωσ γειτονικζσ καταςτάςεισ ιςορροπίασ ςτισ οποίεσ δεν μποροφμε να φτάςουμε με αδιαβατικζσ μεταβολζσ». Με απλά αξιϊματα και υποκζςεισ, ο Καρακεοδωρι κατόρκωςε να φτάςει ςτον οριςμό κεμελιωδϊν κερμοδυναμικϊν μεγεκϊν όπωσ τθσ εντροπίασ, χωρίσ καμία αναφορά ςε κερμοδυναμικοφσ κφκλουσ κ.λπ.
  • 18. Θ επιςτροφι ςτθν Ελλάδα Σο 1930, πάλι μετά από πρόςκλθςθ του Ελευκζριου Βενιηζλου, ανζλαβε κακικοντα κυβερνθτικοφ επιτρόπου ςτο Πανεπιςτιμιο Ακθνϊν και το Πανεπιςτιμιο Θεςςαλονίκθσ για να βοθκιςει ςτθν αναδιοργάνωςθ του πρϊτου και ςτθν οργάνωςθ του (νεοςφςτατου) δεφτερου.
  • 19. Πρωτοπόροσ Ελβετόσ μαθηματικόσ και φυςικόσ. Θεωρείται ωσ ο κατ' εξοχήν μαθηματικόσ του 18ου αιϊνα, και ζνασ από τουσ ςημαντικότερουσ μαθηματικοφσ που ζχουν υπάρξει ποτζ. Ο Όιλερ γεννήθηκε ςτην Ελβετία το1707.Ο πατζρασ του ήταν φίλοσ με την οικογζνεια του Γιόχαν Μπερνοφλι ο οποίοσ τότε θεωροφνταν ωσ ο καλφτεροσ μαθηματικόσ τησ Ευρϊπησ , θα αποτελζςει τελικά την πιο ςημαντική επιρροή ςτον νεαρό Λζοναρντ. Σε ηλικία δεκατριϊν χρόνων εγγράφηκε ςτο πανεπιςτήμιο τησ Βαςιλείασ και ζλαβε μάςτερ ςτη φιλοςοφία. Εκείνη την περίοδο ζκανε μαθήματα με τον Γιόχαν Μπερνοφλι, ο οποίοσ γρήγορα ανακάλυψε το απίςτευτο ταλζντο του νζου του μαθητή ςτα μαθηματικά.
  • 20. ΕΡΓΟ Θ ταυτότθτα είναι μια ειδικι περίπτωςθ τθσ εξίςωςθσ του Όιλερ, ςφμφωνα με τθν οποία:
  • 21. Tαυτότθτα του Όιλερ •Η ταυτότθτα του Όιλερ(Euler's identity), γνωςτι και ωσ εξίςωςθ του Όιλερ, ςτθ μακθματικι ανάλυςθ, είναι θ εξίςωςθ όπου: •e είναι ο αρικμόσ του Όιλερ, θ βάςθ των φυςικών λογαρίκμων, •i είναι ο φανταςτικόσ αρικμόσ, ζνασ μιγαδικόσ αρικμόσ του οποίου το τετράγωνο ιςοφται με μείον ζνα , και •π είναι ο λόγοσ του μικουσ τθσ περιφζρειασ ενόσ κφκλου προσ τθ διάμετρό του.
  • 22. ΢τακερά του Όιλερ:  Ο Euler είναι ο μόνοσ μακθματικόσ για τον οποίο δφο αρικμοί ζχουν ονομαςτεί προσ τιμιν του: ο πάρα πολφ ςθμαντικόσ αρικμόσ του Euler ςτο λογιςμό, e , περίπου ίςο με 2,71828, και θ Euler-Mascheroni Constant γ (γάμμα), μερικζσ φορζσ αναφζρεται απλά ωσ “θ ςτακερά του Euler”, περίπου ίςθ ςε 0,57721.
  • 23. Πικανϊσ ανακάλυψθ του Euler : SU DOKU  Σο ςουντόκου (Sudoku) είναι ζνα παηλ που βαςίηεται ςτθ λογικι. ΢τόχοσ είναι να ςυμπλθρωκοφν όλα τα κουτάκια ςε ζναν πίνακα (9x9), ϊςτε κάκε ςτιλθ, κάκε ςειρά και κάκε κουτάκι 3x3 να περιζχουν όλα τα ψθφία από το 1 μζχρι το 9. Μερικά κουτάκια είναι ιδθ ςυμπλθρωμζνα, ϊςτε να υπάρχει μόνο μία δυνατι λφςθ.  Σο Sudoku απαιτεί κυρίωσ ςυνδιαςτικι ςκζψθ και όχι εγκυκλοπεδικζσ γνϊςεισ.Αν και για πολλοφσ παραμζνει ζνα ακόμα παιχνίδι,ςτθν πραγματικότθτα ζχει ςυμβάλλει ςτθν αποκρυπτογράφθςθ του DNA.
  • 24. ΕΚΘΕΣΙΚΘ ΢ΤΝΑΡΣΘ΢Θ  ΢τα μακθματικά, θ εκκετικι ςυνάρτθςθ είναι θ ςυνάρτθςθ με τφπο y=ex.Θ εκκετικι ςυνάρτθςθ χρθςιμοποιείται για να εκφράςει μια ςχζςθ μεταξφ δφο μεταβλθτϊν, ςφμφωνα με τθν οποία μια ςτακερι αφξθςθ ι μείωςθ ςτθν ανεξάρτθτθ μεταβλθτι προκαλεί μια επίςθσ ςτακερι ποςοςτιαία αφξθςθ ι μείωςθ αντίςτοιχα ςτθν εξαρτθμζνθ μεταβλθτι.Γενικά, θ μεταβλθτι x μπορεί να είναι οποιοςδιποτε πραγματικόσ ι μιγαδικόσ αρικμόσ, ι ακόμα κι ζνα εντελϊσ διαφορετικοφ είδουσ μακθματικό αντικείμενο.Θ γενικότερθ ςθμαςία τθσ εκκετικισ ςυνάρτθςθσ για τθ μελζτθ τθσ Φφςθσ και τθσ Κοινωνίασ είναι οπωςδιποτε πολφ μεγάλθ. Τπειςζρχεται ςε πλικοσ κλάδων τθσ επιςτιμθσ, κεωριϊν, νόμων, ςχζςεων…
  • 25. ΠΡΟ΢ΦΟΡΑ  Ο Euler ειςιγαγε και διζδωςε αρκετοφσ ςυμβατικοφσ ςυμβολιςμοφσ μζςα από τα πολυάρικμα και ευρείασ κυκλοφορίασ εγχειρίδιά του. Πιο ςυγκεκριμζνα, ειςιγαγε τθν ζννοια τθσ ςυνάρτθςθσ, και ιταν ο πρϊτοσ που ζγραψε το f(x).Ειςιγαγε επίςθσ τθν ςφγχρονθ ςθμειογραφία για τισ τριγωνομετρικζσ λειτουργίεσ, το γράμμα e για τθ βάςθ του φυςικοφ λογαρίκμου(γνωςτό ςιμερα και ωσ αρικμόσ του Όιλερ), το ελλθνικό γράμμα ΢ για τα ακροίςματα και το γράμμα i να υποδθλϊςει τθν φανταςτικι μονάδα. Θ χριςθ του ελλθνικοφ γράμματοσ π για να υποδθλϊςει τθν αναλογία περιφζρειασ ενόσ κφκλου προσ τθ διάμετρό του επίςθσ διαδόκθκε από τον Euler, αν και δεν προζρχεται από αυτόν.
  • 26. ΢τθν Φυςικι και Αςτρονομία  Ο Euler βοικθςε ςτθν ανάπτυξθ τθσ εξίςωςθσ δοκοφ Euler- Bernoulli, θ οποία ζγινε ο ακρογωνιαίοσ λίκοσ τθσ μθχανικισ. Εκτόσ από τθν επιτυχι εφαρμογι των αναλυτικϊν εργαλείων του ςτα προβλιματα τθσ κλαςικισ μθχανικισ, ο Euler εφάρμοςε αυτζσ τισ τεχνικζσ και ςτα ουράνια προβλιματα. Σο ζργο του ςτθν αςτρονομία αναγνωρίςτθκε με μια ςειρά βραβείων από τθν Ακαδθμία του Παριςιοφ κατά τθ διάρκεια τθσ καριζρασ του. Επιτεφγματά του περιλαμβάνουν τον προςδιοριςμό με μεγάλθ ακρίβεια των τροχιϊν των κομθτϊν και άλλων ουράνιων ςωμάτων, τθν κατανόθςθ τθσ φφςθσ των κομθτϊν, κακϊσ και τον υπολογιςμό του ιλιου. Οι υπολογιςμοί του ςυνζβαλαν επίςθσ ςτθν ανάπτυξθ των ακριβϊν πινάκων γεωγραφικοφ μικουσ.
  • 27. Ο Πρίγκιπασ των Μακθματικϊν
  • 28. Θ ηωι του  Ο Γιόχαν Καρλ Φρίντριχ Γκάουσ (30 Απριλίου 1777 - 23 Φεβρουαρίου 1855) ιταν Γερμανόσ μακθματικόσ που ςυνειςζφερε ςε πολλά ερευνθτικά πεδία τθσ επιςτιμθσ του, όπωσ θ κεωρία αρικμϊν, θ ςτατιςτικι, θ μακθματικι ανάλυςθ, θ διαφορικι γεωμετρία, αλλά και ςυναφϊν επιςτθμϊν, όπωσ θ γεωδαιςία, θ αςτρονομία και θ φυςικι (θλεκτρο ςτατικι, οπτικι, γεωμαγνθτιςμόσ).  Ο Γκάουσ ιταν αυτό που αποκαλείται «παιδί-καφμα» και υπάρχουν αρκετζσ ιςτορίεσ για τισ εκπλθκτικζσ του ικανότθτεσ ωσ νθπίου, ενϊ οι πρϊτεσ μεγάλεσ μακθματικζσ ανακαλφψεισ του χρονολογοφνται από τθν εφθβεία του.
  • 29. Μία ιςτορία από τα παιδικά του χρόνια
  • 30. Σο ζργο του  Σο ζτοσ 1809 δθμοςιεφτθκε το κυριότερο αςτρονομικό ζργο του Γκάουσ, ςτο οποίο ανζπτυξε μεκόδουσ υπολογιςμοφ τθσ τροχιάσ των πλανθτϊν του θλιακοφ ςυςτιματοσ. Με αυτό το ζργο τζκθκε ςε νζεσ βάςεισ θ κεωρθτικι Αςτρονομία. Διαςθμότερο ζκαναν βζβαια αυτόν τον πολφπλευρο επιςτιμονα οι μακθματικζσ εργαςίεσ του, όπωσ οι κεμελιϊδεισ μελζτεσ του για τθ Θεωρία Αρικμϊν, τθ Διαφορικι Γεωμετρία, τθ Θεωρία των άπειρων ΢ειρϊν, τισ Τπεργεωμετρικζσ Διαφορικζσ Εξιςϊςεισ και τισ μεκόδουσ των Αρικμθτικϊν Μακθματικϊν. Οι μελζτεσ του Γκάουσ για τισ Ελλειπτικζσ ΢υναρτιςεισ, για τθ Θεωρία των Μιγαδικϊν ΢υναρτιςεων, κακϊσ και προχωρθμζνεσ μελζτεσ για μθ Ευκλείδιεσ Γεωμετρίεσ δθμοςιεφτθκαν μετά το κάνατό του.
  • 31. Θ εφαρμογι του ςιμερα  Χωρίσ τθ κεωρία των αρικμϊν ,δε κα υπιρχαν θλεκτρονικοί υπολογιςτζσ ,οι οποίοι για να λειτουργιςουν βαςίηονται ςτο δυαδικό ςφςτθμα το οποίο αποτελείται από τα ψθφία 0 και 1. Επίςθσ μποροφμε να βροφμε τθν επιρροι του Γκάουσ ςτθν άλγεβρα ,ςτθν αςτρονομία ςτθ ςτατιςτικι ςτθ φυςικι ςτθν γεωμετρία και ςε πολλζσ άλλεσ επιςτιμεσ.
  • 32. Επίλογοσ  Ο Γκάουσ απεβίωςε ςτο Γκζτινγκεν ςε θλικία 78 ετϊν και θ ςορόσ του αναπαφεται ςτο κοιμθτιριο Albanifriedhof εκεί. Ο εγκζφαλοσ του Γκάουσ ςυντθρικθκε ξεχωριςτά και μελετικθκε από τον Ροφντολφ Βάγκνερ. Προςωπικότητα  Ο Γκάουσ ιταν τελειομανισ και ςκλθρά εργαηόμενοσ. ΢φμφωνα με τον Ιςαάκ Αςίμοφ, κάποτε τον διζκοψαν ςτθ μζςθ ενόσ προβλιματοσ και του είπαν ότι θ ςφηυγόσ του πζκαινε, οπότε λζγεται ότι απάντθςε «Πεσ τθσ να περιμζνει μια ςτιγμι να τελειϊςω»  Ζνασ ιςτορικόσ των μακθματικϊν ο Ζρικ Σεμπλ Μπελ πιςτεφει ότι αν ο Γκάουσ είχε κάνει γνωςτζσ όλεσ του τισ ανακαλφψεισ τα μακθματικά κα είχαν πάει 50 χρόνια μπροςτά.
  • 33. Ο Βρετανόσ μακθματικόσ Alan Turing, αυτι θ εκπλθκτικι φυςιογνωμία που κεωρείται ωσ ο πατζρασ τθσ επιςτιμθσ των υπολογιςτϊν, εφόςον ςχεδίαςε τθν λεγόμενθ και ‘’μθχανι του Turing”.
  • 34. Θ ηωι και το ζργο του :
  • 35. Βαςιλικι χάρθ μετά κάνατον δόκθκε ςτον Άλαν Τοφρινγκ τθν Τρίτθ 24/12/ 2013 , 60 χρόνια μετά το κάνατο του. Η χάρθ αφορά ςτθν καταδίκθ του για ομοφυλοφιλία το 1952, θ οποία του ςτζρθςε τθ διαβάκμιςθ αςφαλείασ που είχε, ςταματώντασ ζτςι τθ δουλειά του ςτο «ςπάςιμο» κωδικών, που είχε αποδειχκεί ηωτικισ ςθμαςίασ για τουσ Συμμάχουσ κατά τα χρόνια του Δευτζρου Παγκοςμίου Πολζμου.