ทับทิม เจริญตา, profile picture
Uploaded byทับทิม เจริญตา
660 views

อาเซียน1

อาเซียน1

Embed presentation

Download to read offline
1 / 131
2 / 131
3 / 131
4 / 131
5 / 131
6 / 131
7 / 131
8 / 131
9 / 131
10 / 131
11 / 131
12 / 131
13 / 131
14 / 131
15 / 131
16 / 131
17 / 131
18 / 131
19 / 131
20 / 131
21 / 131
22 / 131
23 / 131
24 / 131
25 / 131
26 / 131
27 / 131
28 / 131
29 / 131
30 / 131
31 / 131
32 / 131
33 / 131
34 / 131
35 / 131
36 / 131
37 / 131
38 / 131
39 / 131
40 / 131
41 / 131
42 / 131
43 / 131
44 / 131
45 / 131
46 / 131
47 / 131
48 / 131
49 / 131
50 / 131
51 / 131
52 / 131
53 / 131
54 / 131
55 / 131
56 / 131
57 / 131
58 / 131
59 / 131
60 / 131
61 / 131
62 / 131
63 / 131
64 / 131
65 / 131
66 / 131
67 / 131
68 / 131
69 / 131
70 / 131
71 / 131
72 / 131
73 / 131
74 / 131
75 / 131
76 / 131
77 / 131
78 / 131
79 / 131
80 / 131
81 / 131
82 / 131
83 / 131
84 / 131
85 / 131
86 / 131
87 / 131
88 / 131
89 / 131
90 / 131
91 / 131
92 / 131
93 / 131
94 / 131
95 / 131
96 / 131
97 / 131
98 / 131
99 / 131
100 / 131
101 / 131
102 / 131
103 / 131
104 / 131
105 / 131
106 / 131
107 / 131
108 / 131
109 / 131
110 / 131
111 / 131
112 / 131
113 / 131
114 / 131
115 / 131
116 / 131
117 / 131
118 / 131
119 / 131
120 / 131
121 / 131
122 / 131
123 / 131
124 / 131
125 / 131
126 / 131
127 / 131
128 / 131
129 / 131
130 / 131
131 / 131
การบรรยายทางวิชาการเพือสรางความตระหนัก ่ เรือง การกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
327.3 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ส 691 ก การบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรือง การกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู 132 หนา ISBN : 978-616-7324-57-9 1. ประชาคมอาเซียน - การบรรยาย 2. ชื่อเรื่อง การบรรยายทางวิชาการ เพือสรางความตระหนัก ่ เรือง การกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู สิงพิมพ สกศ. ่ อันดับที่ 1 /2554 พิมพครังที่ 1 ้ ตุลาคม 2553 จำนวนพิมพ 2,000 เลม ผูพิมพเผยแพร กลุ ม ยุ ท ธศาสตร ค วามร ว มมื อ ระหว า งประเทศศู น ย พัฒนาการศึกษาระหวางประเทศ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา 99/20 ถ.สุโขทัย เขตดุสต กรุงเทพฯ 10300 ิ โทร. 0 2668 7123 ตอ 2526, 2528 โทรสาร 0 2668 8020 Website : http://www.onec.go.th สำนักพิมพ บริษท พิมพดการพิมพ จำกัด ั ี 78/196-200, 204-205 ซ.พระยาสุเรนทร 19 แขวงบางชัน เขตคลองสามวา กรุงเทพฯ 10510 โทรศัพท : 02-919-1481, 02-919-1489 โทรสาร : 02-540-1064 E-mail : pimdeekarnpim09@yahoo.co.th www.pimdeekarnpim.com
คำนำ นับตังแตประเทศในกลมอาเซียนมีการรวมตัวกัน ภายหลัง ้ ุ การประกาศปฏิญญากรุงเทพ (Bangkok Declaration) และการกอตัง ้ ประชาชาติเอเชียตะวันออกเฉียงใต หรืออาเซียน เมือวันที่ 8 สิงหาคม ่ 2510 ซึ่งตอมาเปลี่ยนชื่อเปน สมาคมประชาชาติเอเชียตะวันออก เฉียงใต (The Association of Southeast Asian Nations) เปนตนมา ประเทศสมาชิกอาเซียนตางไดรบประโยชนจากความรวมมือทีชวยให ั ่  ผานพนวิกฤตตางๆ และสามารถเพิมอำนาจตอรองกับประชาคมอืนๆ ่ ่ ในโลกใหสูงขึ้น แมจะเปนเพียงการรวมตัวกันอยางหลวมๆ ก็ตาม ภายหลังการรับรองเอกสาร “วิสยทัศนอาเซียน 2020” (ASEAN Vision ั 2020) ในป พ.ศ. 2540 (ค.ศ.1997) เพือพัฒนาอาเซียนไปสู “ประชาคม ่ อาเซียน” (ASEAN Community) ใหเปนผลสำเร็จภายในป 2563 (ค.ศ. 2020) และเห็นชอบใหมการราง “กฎบัตรอาเซียน” เพือเปน ี ่ “ธรรมนูญ” การบริหารปกครองกลมประเทศอาเซียนทัง 10 ใหเปน ุ ้ หนึ่งเดียวกัน ตลอดจนการประชุมสุดยอดอาเซียนในป พ.ศ.2550 (ค.ศ.2007) ที่มีความตกลงใหเรงรัดการจัดตั้งประชาคมอาเซียนให แลวเสร็จเร็วขึนอีก 5 ป คือ ภายในป พ.ศ.2558 (ค.ศ.2015) ซึงมี ้ ่ การลงนามรับรอง “รางกฎบัตรอาเซียน” (ASEAN Charter) เพือใชเปน ่ กติกาในการอยรวมกันทีเนนความยึดมันในหลักการแหงประชาธิปไตย ู ่ ่ หลักนิตธรรมและธรรมาภิบาล การเคารพและคมครองสิทธิมนุษยชน ิ ุ และเสรีภาพขันพืนฐาน ทีจะนำไปสความเปนหนึงเดียวของอาเซียน ้ ้ ่ ู ่ ดังคำขวัญทีวา “One Vision, One Identity, One Community” สงผล ่ ใหเกิดความพยายามในการขับเคลื่อน และเตรียมการเพื่อกาวสู
การเปนประชาคมอาเซียน ใหทนตามกำหนดเวลาดังกลาวในทุกมิติ ั อยางเปนรูปธรรมและจริงจังมากยิงขึน ่ ้ การศึกษามีหนาที่โดยตรงที่เกี่ยวของและมีบทบาทสำคัญ ในการใหความรูที่จำเปนในการขับเคลื่อนและเตรียมการเพื่อกาวสู การเปนประชาคมอาเซียนใหทนตามกำหนด ในกรอบความรวมมือ ั ของประชาคมอาเซียนทั้ง 3 เสาหลัก (Three Pillars of ASEAN Community) ซึ่งประกอบดวยประชาคมการเมืองและความมั่นคง อาเซียน (ASEAN Political and Security Community - APSC) ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (ASEAN Economic Community - AEC) และโดยเฉพาะอย า งยิ่ ง ประชาสั ง คมและวั ฒ นธรรม (ASEAN Socio-Cultural Community - ASCC) อยางหลีกเลียงมิได สำนักงาน ่ เลขาธิการสภาการศึกษาในฐานะหนวยวิจยและพัฒนานโยบายและ ั แผนการศึกษาของชาติ จำเปนทีจะตองมีความตระหนักรและมีความ ่ ู พรอมในการกำหนดนโยบายเพื่อขับเคลื่อนประเทศไทยใหกาวสู ประชาคมอาเซียน ทีสอดคลองกับนโยบายในการขับเคลือนการปฏิรป ่ ่ ู การศึกษาในทศวรรษที่สอง ที่มุงสรางคนไทยยุคใหมใหมีความรู ความดี และสามารถอยรวมกับผอนอยางมีความสุข ซึงหมายรวมถึง ู ู ื่ ่ การจัดการศึกษาเพือใหคนไทยมีความพรอมทีจะเปนพลเมืองอาเซียน ่ ่ ทีสามารถแขงขันไดและอยรวมกับเพือนบานอยางสันติสข ตลอดจน ่ ู ่ ุ เปนตนแบบการดำเนินการเพือขยายผลความรวมมือทีเปนรูปธรรม ่ ่ กับประเทศเพือนบานตางๆ ในภูมภาคเดียวกันอีกดวย ดังนันการให ่ ิ ้ ความรแกขาราชการ บุคลากร และผทสนใจเกียวกับการเตรียมการ ู  ู ่ี ่ เพือกาวสประชาคมอาเซียนจึงเปนสิงจำเปน และเปนเปาประสงคหลัก ่ ู ่ ในการจัดทำหนังสือเลมนี้ เพือประโยชนในการปูพนฐาน สรางความรู ่ ื้
ความเขาใจใหนกการศึกษาและผทเกียวของใหเกิดความตืนตัว และ ั ู ี่ ่ ่ มีความพรอมในเบืองตนเพือจับมือกาวสประชาคมอาเซียนไปพรอมกัน ้ ่ ู สำนั ก งานฯ ขอขอบคุ ณ ท า นอดี ต อธิ บ ดี ก รมอาเซี ย น (นายวิทวัส ศรี วิ ห ค) และทานรองเลขาธิการคณะกรรมการการ อุดมศึกษา (รองศาสตราจารย ดร. พินิติ รตะนานุกูล) ตลอดจน ผทรงคุณวุฒทกทานทีกรุณารวมกิจกรรมการบรรยายและแลกเปลียน ู ิ ุ ่ ่ ความคิดเห็น ทำใหผูเขารวมฟงบรรยายไดรับขอมูลจากการสั่งสม ประสบการณ อันเปนประโยชนอยางยิงตอการพัฒนานโยบายและ ่ การปฏิบตงาน ตอไป ั ิ (ศาสตราจารยพเศษธงทอง จันทรางศุ) ิ เลขาธิการสภาการศึกษา
สารบัญ หนา คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 9 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน โดย เลขาธิการสภาการศึกษา (รองศาสตราจารยธงทอง จันทรางศุ) สรุปสาระสำคัญจากการบรรยาย เรื่อง “กาวสูประชาคมอาเซียน 11 ใน ค.ศ.2015” โดย อธิบดีกรมอาเซียน (นายวิทวัส ศรีวหค) ิ จุดเริ่มตนของอาเซียน 11 โครงสรางของอาเซียน 13 หลักการพื้นฐานของอาเซียน 14 กฎบัตรอาเซียน (ASEAN Charter) 16 บทบาทของประเทศไทยตออาเซียน 19 3 เสาหลักแหงความรวมมือของประชาคมอาเซียน (Three Pillars 21 of ASEAN Community) ผลสำรวจทัศนคติและการตระหนักรูเกี่ยวกับอาเซียน 44 สรุปสาระสำคัญจากการบรรยาย เรื่อง “ประชาคมอาเซียน 47 กับอนาคตการศึกษาไทย” โดย รองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา (รองศาสตราจารย ดร. พินติ รตะนานุกล) ิ ู อาเซียนในแผนทีโลก ่ 48 ขอมูลเบื้องตนเกี่ยวกับอาเซียน 49 สถานะของประเทศสมาชิกอาเซียน 51 การเตรียมความพรอมในการสรางและพัฒนาคน 53 เพือกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู
หนา ความรวมมือทางการศึกษาของอาเซียน 60 เครือขายมหาวิทยาลัยอาเซียน (ASEAN University Network : AUN) 62 ประเด็นอภิปรายซักถามและความคิดเห็นจากผูรวมฟงบรรยาย 71 ขอเสนอเชิงนโยบายในการจัดการศึกษาเพื่อ 95 เตรียมการกาวสูประชาคมอาเซียน จากการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง “การกาวสูประชาคมอาเซียน” สรุปประเด็นสำคัญ ขอเสนอเชิงนโยบาย และแนวทาง 99 การดำเนินงานในการจัดการศึกษาเพื่อเตรียมการ กาวสูประชาคมอาเซียน ภาคผนวก 105 1. โครงการและกำหนดการบรรยาย 106 2. ประวัติยอผูบรรยาย 113 3. รายชื่อผูเขารวมฟงบรรยาย 121 4. เอกสารประกอบการบรรยาย 130
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 9 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพือสรางความตระหนัก ่ เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน โดย เลขาธิการสภาการศึกษา (รองศาสตราจารยธงทอง จันทรางศุ) ปจจุบันนี้เราผลิตผูสำเร็จการศึกษาระดับอาชีวศึกษาและ ระดับอุดมศึกษาออกมาเพียงพอหรือขาดเกินอยางไรกับความตองการ ของประเทศไทยเรา คงเปนโจทยหรือเปนคำถามที่ทานผูบริหาร ระดับสูงของหนวยงานดานการศึกษาตองการทราบ แตผมคิดวาถา จะตอบคำถามเหลานี้ เมือ 10 ปกอน คงตอบไดดวยปจจัยหรือตัวแปร ่   ทีแตกตางจากวันนีและอนาคต เพราะเหตุวาในสมัยกอนการถายเท ่ ้  ขามพรมแดนระหวางประชากรของประเทศทั้งหลายยังอยูภายใต กติกาหรือขอกำหนดทีมงหมายเพือการปองกันหรือกีดกันในหลายๆ ่ ุ ่ ประเด็น เชน การกีดกันในการประกอบอาชีพ เปนตน ณ วันนี้ กติกาและปจจัยหลายอยางมีการเปลี่ยนแปลงไป ดังทีทกคนคงจะไดยนกันอยางมากในชวงปนี้ เกียวกับการเตรียมการ ่ ุ ิ ่ เพือกาวสประชาคมอาเซียนในอีก 4 - 5 ปขางหนา คำวาอาเซียน ่ ู  จะกลายเปนสิงทีเปนตัวแปรใหมในชีวตของเรา สงผลใหการวางแผน ่ ่ ิ ตางๆ เปลียนไป การสรางความเขาใจในเรืองการกาวสประชาคมอาเซียน ่ ่ ู วามีผลกระทบอยางไรเปนสิงจำเปน อยางนอยในแวดวงนักการศึกษา ่ ที่ยังมีความเขาใจในเรื่องเหลานี้ไมมากพอ มีประเด็นอีกมากมาย หลากหลายทีทานวิทยากรทัง 2 ทานจะกรุณาใหเกียรติกบสำนักงานฯ ่  ้ ั ในวันนี้ โดยการพูดคุยในลักษณะการบรรยายทางวิชาการใหขาราชการ  และบุคลากรดานการศึกษาไดมความรความเขาใจในเรืองเกียวกับการ ี ู ่ ่
10 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน กาวสูประชาคมอาเซียนมากยิ่งขึ้น ทั้งในเรื่องที่เปนมุมบวก มุมลบ และสิงทีเราตองเตรียมความพรอม หนาทีของสำนักงานเลขาธิการ ่ ่ ่ สภาการศึกษาคือหาความรใหกบตัวเองเสียกอน แลวจึงเชิญเครือขาย ู ั ทีสนใจมานังฟงพรอม ๆ กัน ทานวิทยากรอาจฝากการบานทิงทาย ่ ่ ้ ไวใหเราตองทำงานตอไป สำนักงานฯ ก็ยนดีทจะรับประเด็นเหลานัน ิ ี่ ้ ไวเปนโจทยทจะตองไปแสวงหาคำตอบในวันขางหนา เมือเราตังใจ ี่ ่ ้ จะสรางความรูความตระหนักที่จะเปนประชาคมอาเซียนเชนนี้แลว วิทยากรคงจะไมมทานใดทีเหมาะสมยิงไปกวาทานทังสอง ทานแรก ี  ่ ่ ้ คือ ทานอธิบดีกรมอาเซียน นายวิทวัส ศรีวหค ซึงกำลังจะเดินทาง ิ ่ ไปเปนเอกอัครราชทูตสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวซึงก็ยง ่ ั อยในแวดวงของความเปนอาเซียนในเร็ววันนี้ และอีกทานหนึง คือ ู ่ ทานรองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา รองศาสตราจารย ดร.พินติ รตะนานุกล ซึงเคยดำรงตำแหนงเปนผบริหารของเครือขาย ิ ู ่ ู มหาวิทยาลัยอาเซียน (ASEAN University Network: AUN) กอน มาดำรงตำแหนงในปจจุบัน โดยจากการพูดคุยกันนอกรอบกระผม และทานวิทยากรทังสองมีความกังวลใจตรงกันในประเด็นการเตรียม ้ การเพือกาวสประชาคมอาเซียนทีอาจไมทนตามกรอบเวลาดังกลาว ่ ู ่ ั ไปแลว บัดนีไดเวลาอันสมควรแลว ขออนุญาตเปดการบรรยายทาง ้ วิชาการเพือสรางความตระหนัก เรือง การกาวสประชาคมอาเซียน ่ ่ ู และขอเรียนเชิญวิทยากรบรรยาย เรือง “กาวสประชาคมอาเซียนใน ่ ู ค.ศ.2015” ณ โอกาสนี้
F ʽ F 11 F F F F . .2015 ( ) F F F ˈ 31 2552 F F F F F ʾ 2015 ˈ F ˈ F F ˆ F F ˈ ˈ F F F F F F F F F F F 10 F F F F (Association of Southeast Asian Nations ASEAN) F (The Bangkok Declaration) 8 2510 F F ( ) F ˈ F F F 5 F ʽ ʽ F F F
12 F ʽ F F F F ˂ F F F F F ˈ F F F F F F ˈ F F F F ˈ F 10 F 600 F ˈ F ASEAN + 3 (ASEAN + ˁ ) ASEAN + F 6 (ASEAN + ˁ F F ) F F ˈ F F ʾ ˈ F F ˈ F F F F F F F F ˈ ˆ F F F F F F F
F ʽ F 13 F F F F F F 9 ʾ .. 2546 ( . .2003) F F F F F 2 (Bali Concord 2) F ˁ . F F 2020 (ASEAN Vision 2020) ˂ 4 F F (ASEAN Community) F ˈ ʾ 2563 ( . . 2020) ˂ FF ʾ . . 2020 ( . .2563) ˈ 1) F F F 2) F F F 3) F F 4) F F F F ˈ F 10 F ˈ F F
14 F ʽ F F F F F ˈ F 3 F 3 F F F F (ASEAN Political and Security Community - APSC) F F (ASEAN Economic Community - AEC) F F (ASEAN Socio - Cultural Community - ASCC) F F 3 F F F F F F F ˈ F F F F F F F ˈ F F 5 ʾ F ˂ ˈ F F ʾ . . 2015 ( . .2558) F F F F F F ˈ ˁ ˁ F ˁ F F F F F F
F ʽ F 15 F F ˈ F F F F F ˈ F F F F F 10 F ˈ F F F F F ASEAN Minus-x F F F F ASEAN Minus-x 190 F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F 3 F F F F F F F ˈ F F F F F F F F ʾ . .2510 ˈ F F F ˈ F 4 F F F F F F
16 F ʽ F F F F F F F F F F H1N1 F 2009 ˈ F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F ASEAN Minus-x ˈ F (ASEAN Charter) ˂ ˈ F F F F ˈ F F F F F F F F F F (ASEAN Charter) (Cha-am Hua Hin Declaration) 14 F F- 2552 (2009) F ˈ F ˈ F ˈ F F ˈ F F ˈ (Rule-Based)
F ʽ F 17 F F 10 F F F F F F ˈ F ˈ F ˈ F F F F ˈ (Councils) F 3 (Secretariat) F F (Secretary General) F F F F F F F F F F F ˂ F F F F F F F F ˈ F ˂ F F F F F F F F F (EU) F F F F 15 ʾ F F F F F F F ˈ F F F
18 F ʽ F F F FF F F F ʾ 700-800 F F F F 2 F F F F ˈ F F F F F F F F F F F ˂ F F F ˈ F F F F F F F F F F F F 2 ˈ 4 ˈ F F FF F F F F ˈ F F F F ˈ F F F F F ʾ . .2553 ( . .2010)
F ʽ F 19 F F F F F . . 2510 ˆ F F F 43 ʾ F F F ˈ F ˆ F F F F 4 F ˂ F F F F F F F ˆ F ˆ F (AFTA) ˈ F F F ASEAN + 3 ASEAN + 6 F F . .2535 1 2553 F F F F F F F F F ˈ F F ˈ F F F F F F F ˈ F AFTA F ʾ . . 2535
20 F ʽ F F F F F ˈ F F F F F F ʾ . .2558 F ˈ F FF F F 10 F F F F F F F F F F ˈ ˈ F F F 10 FFˈ F F F F F ʾ . . 2558 F F ˈ F ˈ F F F F ˈ F ˈ F (ASEAN Charter) ʾ . .2552 ( . .2009) F F ˆ FF F F 2552 F ˈ F ˈ F F ˈ Bottom up F F F F F F F ʾ F F F F F F F
F ʽ F 21 F F Working group F F F F F ˈ Declaration F F F F F F F F F ˈ (ASEAN Socio- Cultural Community Blueprint - ASCC Blueprint) . .2009 - 2015 F F F F F F F F ˁ ˈ F F ˁ F F F F F F F ˈ F F ˈ F ˈ Outcome Document F F 3 F F (Three Pillars of ASEAN Community) ˂ ˈ F 5 ʾ ˈ F F ˂ F
22 F ʽ F F F F 3 ˈ ˁ F F F ˈ (ASEAN Political and Security Community - APSC) F F F F F F F ˆ F F F ˈ F F F F F F F FF F F F ˈ F 10 ˈ F F F F ˁ F F ˈ F F ˈ F F F F F F F F F ˆ FF F F ʾ . . 2543 F F F F F F F
F ʽ F 23 F F F ˈ ʿ F F F F ˂ F F F F F F F F F Blueprint F F ˈ F ʾ F ( . . 2552) F ˈ F F F F F F F F F F ASEAN +3 ASEAN + 6 ˈ F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F ˂ F F F F ˈ F
24 F ʽ F F F ˈ F F (ASEAN Economic Community - AEC) F ʾ 2535 F F F F F ˂ 5-6 ʾ F F F ˈ F F F ˈ F 10 F F ˈ F F F F ˂ F F ˈ (Single Market and Production Base) F F F F F ʽ F F F F ʽ F F ˆ ˈ F
F ʽ F 25 F F F F F F F ʽ F F F F F F F F FF ˂ F F ˈ F F F 10 F F F FF F F F F ˈ F F F F F ˈ F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F 1 ˈ F
26 F ʽ F F F F F F F F ʿ F F ˈ Change agent F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F ˈ F F F F ˈ F ˈ Benchmark F F F F F F F ˈ F F F F F F ˈ F
F ʽ F 27 F F FTA AFTA ʽ F ASEAN +3 ASEAN + 6 F ˈ F F ˈ F GDP F F F ASEAN +3 ASEAN + 6 F F F ˈ F F F F ASEAN +3 ˈ 3 + ASEAN ASEAN + 6 ˈ 6 + ASEAN F F F F F F F F F F ˈ F ˁ F F
28 F ʽ F F F F F F F ASEAN + 6 F F F F F F F F Asia - Pacific Community ˈ F 2552 F F F F F F F F F F F F F F ˈ center F F F F F F F Bali Concord II ʽ F F ˈ ˂ F ˈ AEC F F F F F FF F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F ʽ ʽ F F F F ʾ F F F ˈ F ˈ F F F F ʽ F ˈ F F F F F F
F ʽ F 29 F F F ˈ F FTA F ʾ 2535 F F F F ˈ ˆ Common External Structure EU F ASEAN F F F ˈ Common Market F F F F F F FF F F F F EU F F F F F F F F F Common External Trade Policy F F F F 10 F F FF 5 ʾ F F F
30 F ʽ F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F CLMV F Trade Policy F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F EU F F F ˈ F F F 9 F Economic Union F F
F ʽ F 31 F F F F F ˈ F F F ʾ 2558 F Political Union F F ˈ F F F ˈ F F F ASEAN ʾ . .2558 ˂ F F F FF F ˆ F F F F F 3 (ASEAN Socio-Cultural Community - ASCC) ˈ F 580 F F F F F F F FFF F F F F FF
32 F ʽ F F F F F F F F F F F F 6 ˈ F F ˈ ʿ F F ˈ F 10 F F F F F F ˈ 10 F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F ˈ F F F F F F F FF
F ʽ F 33 F F F F F F F ˁ F F F F F F F F F ˈ F ˈ F F ˈ F F ˁ F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F ʾ F ˈ F F F F F F ˈ ˈ F F F F F F ˈ F Comfort Level F F ˀ F F F F F F ˈ F F F ˈ ʾ
34 F ʽ F F F ˈ F F F F ˈ F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F ˆ F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F ˆ F FF ˈ ˆ F F F F F F F F F F
F ʽ F 35 F F F F F F F F F ˈ F F F F F F 2 F F F F F ˂ F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F ˈ F FF F F F ˈ F F F F F F F F
36 F ʽ F F F F F ˈ ʾ F ˈ 2 F ˈ F F F F F ˈ F F F F F F FF F ˈ F F F F 3. 1. F F ˈ F F 2. F F F 3. F F F F F ˈ F F F F FF F F ʽ ʽ F F ʽ ʽ F F ʽ ʽ F F F F F F F F F F F F F F
F ʽ F 37 F F ˂ F F F F F F F F ˈ F F ˈ (2009) ˈ F F F F ˈ F ˈ F F F F F ˂ F F F ˈ F F ˈ F ˈ F F ˆ F ˈ F F F F
38 F ʽ F F F F F F F ˆ ˈ F F F ˈ F F F F F F ˈ FF F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ ˈ F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F ˈ F 13 F F ʽ ʽ F
F ʽ F 39 F F F F ʽ F F F F F ˆ F F F IAI: Initiative for ASEAN Integration F F F F F 3 F ˈ ˆ F F ʾ 700 - 800 F F F ˈ F F F
40 F ʽ F F F F F F Rule - Based Organization ˈ F F F F F 10 F F F F F F F F F F F F F F ˆ F 30 F ˈ ˆ F FF F F F F F F ʾ 2 F F F F F F F F F ˆ 10 F F ˈ F F F F F ʾ ˈ F F F ˈ F F F F F F
F ʽ F 41 F F ˈ F F F 10 F F F F F F F F F ˈ F F (Education Hub) F F ˈ F ˂ F F F F F F ˈ F F F F ˈ F F F F F ˆ F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F
42 F ʽ F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F ʽ F F F F F F 57 F F F F F F F F F ˈ F F ˁ F F F F F F F F F F F F ˈ F F F ˈ F F F F F F ʽ F F F F F F F F F F F F (Bad History) F
F ʽ F 43 F F F F F F F F F F F F F ˈ F ˈ F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˆ F F F F F F F F F F F F ˈ ˈ ˆ F F ˂ F F F F F F F F F ˆ F F F F ˈ F F F F ASEAN + 3 F F ˈ F F
44 F ʽ F F F F F 2,170 10 F F F ˈ F F F F F F F 90% F F 8 F ˈ F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F
F ʽ F 45 F F F F F F F F F F F FF F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F 100% 90% F 87% F ˈ 7 10 F ˈ F F F F F F F F F
46 F ʽ F F F ˈ F F F F F F 6.1% F F F ˈ F F F F F ˈ F F F F ˈ F ˈ F F ˈ F ˁ F F F F F F F F ʾ . . 2558 F F F F ˈ F F ˈ F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F 3 F F F F ˈ F F FF F F F F ˈ F F F F F
F ʽ F 47 F F ( F . ) F F F F F F F F F F F F 2 F F F F F F F F F F F F F F F ASEAN + 3 ASEAN + 6 F F F F F F F F F F F 10 F ASEAN + 3 F F F ˈ F
48 F ʽ F F F F F F F F F ˆ F ˈ F F F ˈ F ˈ ˈ F ˈ F ˈ (Far East) F F F (South East Asia) 10 F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ ˆ F F F F F F ˈ F ˈ F F F F ˈ F F F
F ʽ F 49 F F 10 F F F F F F ASEAN+ 3 ˁ F F F F F F F F F F F Associati0n of Southeast Asian 10 Nations (ASEAN) Population : about 570 million F 240 Total area : 4.5 million square kilometers F Combined GDP : almost US$ 1,100 billion 570 F F Total trade : about US$ 1,400 billion. EU 4.5 F F (Gross Importance of East Asia Population : 3.7 billion Domestic Product : GDP) Combined GDP : of more than US$10 1,100 F trillion F Two thirds of global intemational reserves Fastest growing region in the world. ASEAN+ 3 Asia will likely continue to be the largest reposilory of savings - and source of F investment capital - in the world. 3.7 F F
50 F ʽ F F F F F F F F F GDP F F F F F F F F F F ˁ F F F F F F ˁ ˈ F F FF F ˆ F F F GDP F 2 F F High-Powered Asia-Pacific Partners F ASEAN s neighboring dialogue partners - China, India, Japan, Republic of Korea, ASEAN+ 3 F Australia and New Zealand - are participating in the regional integration process started by ASEAN. ˁ F They have signed economic framework agreement with ASEAN. F F ˈ F F F ˁ ˈ F F F FF F F F F F F ASEAN+ 6 F 3 F F F F F F F F
F ʽ F 51 F F F ASEAN+ 6 F F F F F F F F ASEAN+ 3 Vision of an ASEAN Commumity by 2015 F F F FF ˈ F F F F F F F ʾ 2015 3 F F F FF F F F F ˈ ˈ F F F F F F F ˆ F F F F F F 10 F ˈ 2 F F F F F F F 6 F
52 F ʽ F F F ʽ ʽ F F ASEAN Member States Founding member Atates: F 1. Indonesia (1967) 2. Malaysia (1967) F 4 3. Philippines (1967) 4. Singapore (1967) 5. Thailand (1967) F 4 F States which joined later: 1. Brunei Darussaiam (1984) F F 2. Viet Nam (1995) 3. Laos (1997) F ˆ ˈ 7 4. Myanmar (1997) 5. Cambodia (1999) 3 F F F F ˈ FF F ʾ . .1983 F F F F ʾ F ˆ F F F F F F F F F DIALOGUE PARTNERS OF ASEAN F Japan China F F ˈ Republic of Korea Australia F F F F F New Zealand India European Union English Program United States Canada International Program Russia United Nations Development Program (UNDP) ˈ F F F F F F F
F ʽ F 53 F F F F F F ˈ ʾ 2015 5 ʾ F F F ASEAN+ 3 ASEAN+ 6 ˈ F F F F F F F F F F F FF ˈ ASEAN+ 3 ASEAN+ 6 F 60 F F F F F 270 F F F F F F F 200 F F F F F F F FF F F F F F F
54 F ʽ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F FF F F ˁ F F F ˈ F ˁ F F F F
F ʽ F 55 F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F ASEAN Charter: Reinforced F F Commitment to Free Trade Free Trade Article 2. Principles F F n.Adherence to multilateral trade rules and ASEAN s rules-based regimes for effective F implementation of economic commitments and progressive reduction towards F elimination of all barriers to regional economic integration, in a market-driven F economy. F F F F F F F F F F F F F F F F F F ʾ (Skilled Labor) F ʾ (Unskilled Labor) F F F F F ˈ F F F ˈ F F F F ˈ F F F (International Organization)
56 F ʽ F F F (Legal Status) F EU UN Chaoter ll: Legal Personality F ASEAN, as an inter-governmental F organization, is hereby conferred legal personality. F FF F F F F F ˆ F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F
F ʽ F 57 F F F F F F F 50 ʾ F F F ˈ F (Bilingual) F F ˈ F F 3 F F ˆ F F F F F ʾF F ˈ F F F F 60 ʾ F F F F F F F FF F F F F ˈ F F F ˈ F F F F F ˆ F F F F F F F 10 - 20 ʾ F F ˆ F F F F F ˂ F ˆ F
58 F ʽ F F F F F F F ˈ 5 ʾ F 3,000 5 F F F F F F F F F 10 ʾ FF F ˈ F F F F F F F F F F ˆ F ˈ F ˈ F F F ˈ F F F F F F F F F F ˈ ˈ F F F F F F F F F
F ʽ F 59 F F F F F F F F F F F F F F F F F 7 3 F F F F F F F F F F F FTA ˈ F ˈ F F F F F F F ASEAN + 3 ASEAN + 6 F F ˆ FF F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˆ F ˆ ˈ F F
60 F ʽ F F F F ˈ F F ˁ F F F F F F ˈ F F F ASEAN + 3 F F F F F F ˁ F F F ˁ F F F F F F F F F F F FF ˈ F F F F F The ASEAN Business Advisiory Council (ASEAN BAC) F F F -inauguraled in 2003 to be the official ASEAN linkage for providing private sector feedback and guidance to boost ASEAN s efforts towards economic integration and to identify priority areas for considerations by the ASEAN Leaers, F ASEAN-BAC is mandated: To provid private sector feedback and guidance to boast ASEAN s efforts towards economic integration. F F To identify priority areas for consideration by the ASEAN Leaders. In fulfilling the mandate to provide policyrecommendations to the ASEAN Leaders. ASEAN BAC organizes the annual ASEAN Business & Investment Summit (ASEAN-BIS) to coincide with the ASEAN Summits. The national ASEAN- BAC Council members also intiate their F respective national activities to obtain inputs from their private sector represetatives.
F ʽ F 61 F F F F F F F F F F ASEAN Business Advisory Council (ABAC) F ˈ F F F F F F ASEAN University Network (AUN) F ˈ F F ˈ F ʽ ʽ F F F F F F F ˈ F F ˈ ˆ F F ˆ F F F F F F F ˆ F F 3 F ˈ F F F ˈ F 3 F F F F F F F F F F ʾ ˈ F F F ˈ
62 F ʽ F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F ʾ F F F F F F ˈ F F (ASEAN University Network : AUN) F F F ASEAN University Network (AUN) F F F F ʾ . . 1997 ˈ F F F F AUN F F
F ʽ F 63 F F F F F F F ˈ AUN F F F F ˈ F (Education Hub) F ˆ ( F )F F F (SP2) F F F F F F F F Education Hub F F F F F F (Regional Center) F F SEMEAO, SEMEAO RIHED, SEMEAO SPAFA AUN F F ˈ F F F ˈ Education Hub F F
64 F ʽ F F F F (ASEAN University Network : AUN) F F ˈ F F F F ˈ F F F F F AUN F ˈ F F F F F F F F F ˈ Active Participants F F ˈ AUN F F
F ʽ F 65 F F F F F ˈ F ʾ F F F F AUN F F F F ˈ F 2 F F F F AUN F F F F F ˁ F AUN ˈ F AUN F ʾ F 20 F F FF F F F F F F F F F ˈ F F FF F F F F AUN F ASEAN Study Program F F F F F
66 F ʽ F F F ʽ F ˈ Projects with ASEAN countries F ASEAN Studies Programme F AUN Educational Foum and Young Speakers Contest F ASEAN Youth Cultural Forum Student and Faculty Exchange F F AUN Distinguished Scholars Programme F F F F Study Program F F F ˈ F F F F ˈ F ˈ F F AUN Activities F ˈ Collaborative Research Information Networking F F F AUN Quality Assurance (AUN-QA) ASEAN Graduate Business and Economics Programme (AGBEP) Network Initiative on ASEAN Integration (IAI) F F F AUN F (Education Forum) F F F ʽ F F F FF F F
F ʽ F 67 F F F F F F Scholar Program ˂ F F FF ˈ F F F FF F F ASEAN + 3 F F F F ( Future Leader of ASEAN) F FF F F Education Forum ˈ F F (Education Forum) F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F ˆ F F (Information Networking) F AUN F F (QA) ˈ F
68 F ʽ F F F F ˈ F F F (Benchmark) F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F National Singapore F F ʾ 1.1 F F 26,000 F F F F F AUN F F F F F F F FF F F (Workshop) F F F F F F
F ʽ F 69 F F F F F F F EU F F F F F F F ˆ (EU) F (Bologna Process) F F F F F ˆ F TQA (Output) ˈ F F F F F F F (Benchmark) F ˈ ˁ F ˆ F F F F F 90
70 F ʽ F F F ˁ ˈ F F F F ˁ ˈ F ˁ ʽ F ʽ ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F ʾ . .2552 ˈ ʾ F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F ʿ (Training Center) F F F
F ʽ F 71 F F FF ˆ F F F ( . ) F F 2 F F F F F F ˈ F 3 ˈ F F F F F F F F F F F ʾ 2015 ˈ F F F ˆ F
72 F ʽ F F F F F F F . F F ʾ . .2552 F F ˈ F F F F F F ˈ ʾ F F ˆ F F ˈ F . F ( . ) F . F F F ˈ F F F F F ˆ F F
F ʽ F 73 F F . ʽ F 14 F 2 F F F F F F F SEAMEO AUN F F ( F . ) F SEAMEO F . .2508 F SEATO F F ASEAN F F F F SEAMEO F F F F F F F FF ASEAN SEAMEO F F F FF ASEAN F F F F F F ˈ ˆ F ˈ
74 F ʽ F F F 2 F F F F F F F ˈ FF SEAMEO F ˈ F F F ˈ F F F ˈ F F F SEAMEO F F SEAMEO F F ˈ ˆ F F F ( ) F F ( ) ʾ . . 2552 F F F F ˈ 3 F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F SEAMEO F F F F F F F F
F ʽ F 75 F F F F ˈ F 10 ˈ 3 F F F F ˆ ˆ F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F ˆ F ˈ F F F ˈ F F F ˆ F F F F ˈ F F F F F F F F F F F FF ˈ F APEC F F F APEC ˈ F F F F ˈ F F SEAMEO F F F APEC F F F F F F ˈ F F F ( . F) F ˈ F F F ˈ F F F F
76 F ʽ F F F F F F ˈ F F ( ) F F F F F ˈ F ˈ F ˈ F ( ) ˆ F F F F F F F F F ˈ F F F F ˈ ʾ 2 F 2 F F ˈ F 4 F F F F ˈ F F F F F F F F (outcome document) F 80 ˈ F F F FF F F
F ʽ F 77 F F F F F FF ˈ F F F ˈ F F F F F F F F F F ˈ F F F ˈ F F F F F F F ˈ F F 70% ˈ F F 90 % F F ( . F) ˈ F F F F F F F F F F F F F 2521 F F F F F F F F F F F F FF F F F F . F F F F F ʾ 2015 ˈ F F F ˆ F 2 F F F ˈ F ˈ F F F
78 F ʽ F F F F F F F F ˈ F F F F ˈ F F F F F ( AUN) F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F ʾ 2015 ˈ F F F F F F F ˈ F F ˈ F F FF F F F ˈ F F F F F F F F ˈ ˈ ˈ F F F F F ( . F) F . F F UNESCO F F F F F F F F F F ˈ ˈ F ˈ F F F F F ( F ) F F
F ʽ F 79 F F F (Stimulus Package 2: SP2) F F F F F F ʾ 2553 F F ˈ F F ˈ F F F F F F F F Education Hub F F ˈ F F 500 F F F ˈ F English Program F F F F F ˈ F ʿ F F F F ˈ F F ˆ F F- F ˈ F F F F F F- F ˈ F ˈ F F F F ˈ F F ˈ F F F F EIS (English for Integrated Study Program) F
80 F ʽ F F F F- F F F ˈ F F F ˈ F ˈ F F F F F F F F F F ʽ English Program F F ʿ F F Native Speaker F F F F F F F ˈ F F F F F 50 F F ( ) F F F F F F F F F F F F F F FF ˈ FF F F F F F F F F F F F F F
F ʽ F 81 F F F F F 54 F ˈ Sister School F F F F F F F F F F F 8 F F F F F Buffer School ˈ ˈ FF ˈ F 24 Sister School Buffer School F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F 2 F F F FF F F F F 2 F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F ˆ F F F F F F ˈ ˈ F F F ˈ
82 F ʽ F F F F F F F ˈ F F F ˈ F F F F F ˁ F F F F F F F ( F . ) F2 F (ASEAN Charter) F F ˈ F F F F F ˈ F F F F F F F F F ˈ F F
F ʽ F 83 F F ˈ F ˈ F F ˈ F F ʽ F ˈ F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F ʽ F F FF F F F F F F F F ˈ F F F F ˈ F F F ˈ F (National Agenda) F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F
84 F ʽ F F F F F ˈ ˈ F F F F F F F ( . F) F ( F . ) F ˈ F ʾ F F ˈ ˆ F- F F F F F F- F F F ˈ ˈ ˆ F F ( ) F Education Hub F F F ˈ F Education Hub F F F F 30 2552 2 F F F F F F F FF ˈ F F F F
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 85 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน เราโดยอาจวางแผนทั้งระยะสั้นและระยะยาว โดยระยะยาวนาจะมี การพัฒนาบุคลากรของเราตั้งแตระดับเด็กเพื่อใหมีการใชภาษาที่ ถูกตอง คือตองพูดภาษาไดถกตอง ประสบการณทเจอกับตัวเองคือ ู ี่ ลูกไปเรียนตางประเทศแลวมีปญหาเรืองภาษา ทัง ๆ ทีสอบ TOEFL  ่ ้ ่ ได แตมปญหาเรืองการเนนคำ ทำใหเวลาอาจารยพดมาจะฟงไมคอย ี  ่ ู  รเรือง ในขณะเดียวกันเมือพูดไปเขาก็จะฟงเราไมรเรืองเหมือนกัน แต ู ่ ่ ู ่ พอเขียนออกมาสามารถแปลไดทงหมด จนบางทีตองใชภาษาเขียน ั้  ในการสื่อสาร ทำใหเกิดขอเสนอแนะวามีความเปนไปไดมากนอย เพียงใดทีจะใหประเทศไทยจางครูตางประเทศมาสอน หรือใหคนไทย ่  ที่ไปเรียนตางประเทศตั้งแตเด็กและสามารถพูดไดถูกตองมาสอน ภาษาอังกฤษใหคนไทย เพือลดการเสียเวลาในการศึกษาตอไปเพราะ ่ กอนที่กาวไปขางหนาไดตองถอยมาขางหลังกอน เพื่อที่จะมาใช ภาษาใหถกตองและฟงใหรเรืองกอน ถึงจะเดินไปขางหนาได การเสีย ู ู ่
86 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน เวลาตรงนี้เทากับเริ่มเรียนใหม ซึ่งคนไทยที่ไปเรียนตางประเทศ เจอปญหาเดียวกัน ไดคะแนนสอบขอเขียน (Grammar) สูงมากแต พูดไมคอยรเรือง  ู ่ ที่ ย กตั ว อย า งข า งต น เพื่ อ ต อ งการให ไ ด ท ราบว า เราควร จะเตรียมคนไทยอยางไร การสอนภาษาควรเริมจากศูนย ครูสอนพูด ่ อยางไรก็พดตามเสียงอยางนัน นอกจากนัน เมือเรียนภาษาใดก็ควร ู ้ ้ ่ ใชภาษานันๆ ในการสือสารเพือเปนการฝกฝนการนำไปใชจริง สำหรับ ้ ่ ่ การพัฒนาบุคลากร ยกตัวอยางประเทศจีนที่มีการเปดเสรีทางการ ศึกษาอยางเปนรูปธรรม เด็กทีเรียนจบจากจีนไมจำเปนตองกลับมา ่ ใชทุนที่ประเทศของตนเอง จีนเปดโอกาสใหสามารถทำงานไดใน ประเทศจีน ในขณะเดียวดันก็เปดโอกาสใหกลับไปทำงานทีประเทศ ่ ของตนเองกอนแตสามารถกลับมาทำงานทีจนไดอก ตนเองมีโอกาส ่ี ี เขาประชุมเรืองทุนของคนไทยทีไปเรียนตางประเทศ หนึงอำเภอหนึง ่ ่ ่ ่ ทุน อยากเสนอเพิมเติมใหทประชุมเห็นดวยวาควรเปดโอกาสใหเด็ก ่ ี่ ไทยที่ไปเรียนตางประเทศ หากอยากทำงานในตางประเทศจะตอง เปดโอกาสใหเขาทำ เพือใหเก็บเกียวประสบการณแลวกลับมาใชใน ่ ่ ประเทศ ประเด็นทีสำคัญทีสดทีเสนอในวันนีคอพัฒนาบุคลากรของเรา ่ ุ่ ่ ้ ื ใหเกงกอน กอนทีจะถายทอดความรไปยังเด็กตอไป ่ ู ที่ปรึกษาสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (ดร.สิริพร บุญญานันต) ดิฉันเขาใจวาสวนที่มาจากฝายจัดการศึกษา ไมวาจะเปน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน สำนักงานคณะกรรมการ ้ ้ การอุดมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ตางก็ทราบวา การสอนผิด ๆ ตอนตนแลวคอยมาแกไข ยากกวาสอนใหมทงหมดเลย ั้
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 87 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ทีอาจารยกลาวถึงภาษาจีน คือโดยมากภาษามันเปนการเลียนเสียง ่ ถาเราฟงเจาของภาษาแลวเราเลียนเสียงใหถกตังแตตนก็สามารถสือสาร ู ้  ่ ไปได คราวนี้ลองมองกลับมาของไทยเวลาเราเรียนภาษาอังกฤษ ครูเองก็ไมเคยพูดกับฝรัง เสียงสูง เสียงต่ำ เหมือนพูดกันคนละคำ แต ่ พอพูดกันไมรเรืองแลวเขียนใสกระดาษใหดู ฝรังรเรืองวาจะพูดคำนี้ ู ่ ่ ู ่ แตออกเสียงอีกอยาง เราก็เขาใจแลววาจะตองชวยกันแกทจะปรับให ี่ ดีขน ตอนนีกมเด็กจำนวนมากทีพดไดถกตองคลองแคลว เรียนเชิญ ึ้ ้ ็ ี ่ ู ู ดร.สุวฒน เงินฉ่ำ คะ ั ดร.สุวฒน เงินฉ่ำ ั ผมดีใจทีทางสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาจัดใหมการ ่ ี พูดคุยในเรืองนี้ ขอบคุณทานอธิบดี และทานรองเลขาธิการฯ ทีกรุณา ่ ่ บรรยายใหพวกเราฟง บรรยากาศโดยรวมในที่ประชุมเขาใจวาเรา เปนหวงเรืองการเตรียมการกาวสประชาคมอาเซียน เปนหวงบานเรา ่ ู อยางที่ทานวิทยากรพูด ประเทศรอบขางรูจักบานเรามากโดยการ เขามาเรียนรสงตาง ๆ รวมถึงจีน นอกจากนันยังมีคนอีกชันหนึง เชน ู ิ่ ้ ้ ่ พมา ลาว เขมร ทีเขามาทำงานในบานเรา มารจกเรามากมาย ซึงเปน ่ ูั ่ จุดทีผมคิดวาอันตราย ในการทีเราจะกาวตอไปในอนาคต อยากเรียน ่ ่ เสนอทางสภาการศึกษาวาคงเปนความตังใจทีดทจดใหมการพูดคุยกัน ้ ่ ี ี่ ั ี ในวันนี้ สภาการศึกษาคงตองศึกษาและวิเคราะหเรืองนีอยางจริงจัง ่ ้ แลว ใหรวาอะไรเกิดขึน ใครทำอะไรอยทไหน อยางวันนีไดรวาสำนักงาน ู  ้ ู ี่ ้ ู  คณะกรรมการการศึ ก ษาขั้ น พื้ น ฐานได ทำอะไรบ า ง สำนั ก งาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ทำอะไรขึ้นบาง เพียงแตเรายังมองไมเห็นภาพรวม ผมคิดวาการที่
88 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน จะกำหนดทิศทางการพัฒนาจะตองมีภาพรวมใหเห็น และเสนอแนะ แนวทางออกไป อยากเสนอใหทางสภาการศึกษาจะตองรีบจัดการ เรืองนีอยางเรงดวน โดยใหมการศึกษาวิจย แลวกำหนดเปนทิศทาง ่ ้ ี ั ที่ชัดเจนเพื่อนำเสนอตอที่ประชุมสภาการศึกษาเพื่อกำหนดเปน นโยบายเพื่อจะตองรีบทำอยางเรงดวน ตัวอยางเชน ที่สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐานบอกวาไมมครูสอน จริงๆ อาจตอง ้ ้ ี เริมจากสถาบันอุดมศึกษาทีจะตองผลิตครูทพดภาษาอังกฤษไดทาง ่ ่ ี่ ู คณิตศาสตร วิทยาศาสตรมาสอน มันเกี่ยวพันกันไปหมดทุกระดับ ถือวาเรืองนีเปนเรืองสำคัญ เปนเรืองดวน เราผลิตครูกวาจะได 4 ป ่ ้ ่ ่ ผมคิดวาคงจะตองรีบศึกษาดวนโดยกำหนดเปนแผนระยะสัน ระยะยาว ้ วาจะทำอยางไรเกี่ยวโยงกันทั้งหมด ผมคิดวาวันนี้เปนประโยชน สำหรับผมมาก ขอบคุณครับ ที่ปรึกษาสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (ดร.สิริพร บุญญานันต) เรียนเชิญ ดร.สุรศักดิ์ หลาบมาลา ดร.สุรศักดิ์ หลาบมาลา ฟงแลวรสกสนุกดี บานเราเปนลักษณะหัววนวาย หางกระดิก ูึ ุ แคไหนงานก็ไมเดิน ผมไดมีโอกาสพบกับครูจากประเทศลาวซึ่ง สามารถพูดภาษาอังกฤษไดสบายมาก จึงถามวาสามารถทำไดอยางไร เขาบอกวารัฐบาลมีคำสั่งใหตั้งแตผูอำนวยการกองลงมาถึงครูเรียน ภาษาอังกฤษหลังเลิกงานทุกคน โดยจางครูมาสอน แตประเทศไทย คงสังกันไมได เพราะเปนประชาธิปไตยมากเหลือเกินและเราอยากแต ่ มองไปขางหนามากกวา แตหากจะเขากลมอาเซียน เราจะตองกาวไป ุ
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 89 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน พรอมอาเซียน เราจึงตองสามารถสังกันใหทำได ดังนันหลักสูตรตางๆ ่ ้ ก็ตองเปลียนใหม นอกจากภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ทีมการบังคับ  ่ ่ ี ใหเรียนแลว ตั้งแตประถมศึกษาปที่ 1 ควรกำหนดใหศึกษาภาษา เพือนบานอยางนอย 1 ภาษา และภาษาอาเซียน + 3 อีก 1 ภาษา ่ ดวย นอกจากนันควรเปดหลักสูตร ASEAN Study ในมหาวิทยาลัย ้ ของเรา ซึ่งเคยพูดกันมานานแลววาใหมหาวิทยาลัยราชภัฏที่ อ ยู ชายแดน ถาอยตดกับกัมพูชาก็ควรจะเปดเขมรศึกษาขึน เปนตน แต ู ิ ้ สิงทีไดคยกันไปแลวก็ยงเปนไปไมได เพราะเกียวเนืองกับหลายอยาง ่ ่ ุ ั ่ ่ ทั้งเรื่องงบประมาณที่ไมไดทุมกับการศึกษาเทาที่ควร ทั้งที่ตัวเลข แสดงใหเห็นวางบประมาณการศึกษาไทยเปน 20% ของงบประมาณ แผนดินแตละป สูงกวาสิงคโปรทกำหนดเพียง 15-16% ของมาเลเซีย ่ี ก็ต่ำกวาไทย แตการศึกษาของชาติเหลานันกลับกาวไปขางหนาไดดี ้ กวาเรา เปนตน การแกปญหาเฉพาะหนาจึงควรไปดูวธแกปญหาของ  ิี  มาเลเซีย ที่มีการอบรมครูใหสอนภาษาอังกฤษ นอกจากนั้นยังมี การจางเด็กที่จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาปลายจากอังกฤษมา ประจำทีโรงเรียนเพือชวยครูดานภาษา มีการตัง Smart School ขึน ่ ่  ้ ้ ซึงชวยแกปญหาเฉพาะหนาได การแกปญหาระยะยาวมาเลเซียคงมี ่   การวางแผนตอไป มีโอกาสไดประชุมรวมกับมาเลเซียหลายครั้ง พบวาครูของเขาสวนมากจะพูดภาษาอังกฤษได และมีหลายคนที่ จบการศึกษาจากแคนาดา ออสเตรเลีย นิวซีแลนด อเมริกา หรือ อังกฤษ โดยเฉลียแลวภาษาอังกฤษเขาจะทำไดดกวาเรา แตวาครูไทย ่ ี  ทัง ๆ ทีเขาไปชวยเหลือในการพูดและนำเสนอ แตกลับสือสารไมได ้ ่ ่ เปนสิงทีนาเปนหวงอยางยิง สำหรับการแกปญหาเฉพาะหนา สามารถ ่ ่  ่  ทำไดหากตังใจจะทำ ้
90 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ที่ปรึกษาสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (ดร.สิริพร บุญญานันต) ขอบคุณคะ ตอนนี้ทางกระทรวงศึกษาธิการไดมีการเปด TUTOR Channel ซึงควรเปนโอกาสทีดสำหรับครู และนักเรียน ใน ่ ่ ี การไดฟงการออกเสียงคำทีถกตอง เพราะสวนใหญมกรเรืองคำศัพท  ่ ู ั ู ่ หรือไวยากรณคอนขางมาก สามารถสื่อสารดวยการเขียนไดแต ขาดทักษะการพูดสือสารใหคนตางชาติเขาใจได เรืองนีคงตองชวยกัน ่ ่ ้ วาจะทำอยางไร นางสาวภัทณิดา พันธุมเสน สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ในฐานะผรบผิดชอบการดำเนินการในเรือง Education Hub ูั ่ ในขณะนี้ อยากเรียนถามทานรองฯ พินตวา ขณะนี้ AFTA ( ASEAN ิ ิ Free Trade Area เขตการคาเสรีอาเซียน) มีผลบังคับใชแลว สงผลให มหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงตาง ๆ มีความพยายามในการเขาไปเปด สาขาวิชาในหลายประเทศ รวมทั้งในประเทศอาเซียนของเราดวย และขณะเดียวกันเกือบทุกประเทศในอาเซียนเองก็มนโยบายทีจะเปน ี ่ Education Hub ไมวาจะเปนมาเลเซีย สิงคโปร หรือแมแตประเทศ  ไทยเอง ทำใหทกประเทศตางพยายามดึงดูดนักศึกษาตางชาติเขามา ุ เรียนในประเทศของตน สำหรับประเทศไทยมีโอกาสไดรับทราบวา ทางรัฐบาลไดใหงบประมาณสวนหนึงแกทางสำนักงานคณะกรรมการ ่ การอุดมศึกษา เพือใชในประเด็นในเรือง Education Hub โดยเฉพาะ ่ ่ อยากเรียนถามวาทางสำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา มีนโยบาย และแนวทางการกำหนดยุทธศาสตร และมาตรการอยางไรในการสราง ศักยภาพในการแขงขันกับประเทศอืนๆ เพือเปน Education Hub ่ ่
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 91 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน รองเลขาธิการสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (รองศาสตราจารย ดร.พินติ รตะนานุกล) ิ ุ ตองเรียนวา สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ไมได รับในสวนของเรืองงบประมาณ Education Hub เลย แตสงทีสำนักงาน ่ ิ่ ่ คณะกรรมการการอุดมศึกษาทำมาโดยตลอด คือการพยายามผลักดัน ในเรืองการเรียนการสอนของสถาบันอุดมศึกษาใหมความเปนนานาชาติ ่ ี มากขึ้น ตรงนี้ไมไดความหมายความวาเราจำเปนตองมีหลักสูตร ภาษาอังกฤษมากขึน แตสงทีมองคือการเปน Education Hub หรือ ้ ิ่ ่ การเปน Internationalizations ทีนาจะมีลกษณะของปฏิสมพันธทาง ่  ั ั การเรียนการสอนมากขึน เชน มีการจัดสัมมนา Conference ในระดับ ้ นานาชาติมากขึน มีการแลกเปลียนนักเรียน ไมวาจะเปนจากภายใน ้ ่  อาเซียนหรือภายนอกอาเซียนในประเทศไทยใหมากขึ้น มีการ แลกเปลียน หรือเชิญอาจารยชาวตางชาติมาสอนในหลักสูตรของไทย ่ มากขึน ในมิตตางๆ เหลานี้ เปนตน แตประเด็นปญหาหลักทีเกิดขึน ้ ิ  ่ ้ ขณะนี้ ตองยอมรับวาปญหาหลักของนักศึกษาไทย คือ เรืองของภาษา ่ เนืองจากระบบการศึกษาทีผานมา เปนระบบการศึกษาทีไมเอือตอการ ่ ่  ่ ้ แสดงออกของเด็กไทย เมือเด็กไทยไมกลาแสดงออก เด็กไทยจะรสก ่ ูึ ตะขิดตะขวงใจในการพูดภาษาอืนทีไมใชภาษาไทย ่ ่ หากจะแกปญหาของการศึกษาเพือพัฒนาคุณภาพเด็กไทย  ่ เรืองแรกตองกำหนดนักเรียนตอชันตองไมเกิน 30 คนเปนอันดับแรก ่ ้ ในโรงเรียนขนาดใหญ หรือทัวประเทศไดกแลวแต เพราะถาปลอยให ่ ็ จำนวนนักเรียนตอหองเปน 50 คน อาจารยผูสอนคงหมดแรง ไม สามารถสอนไดดเทาทีควร ตองมีการลดจำนวนเด็กตอหองลง อันดับ ี ่ ที่ 2 ในเรืองของครู ตองยอมรับวากระบวนการในการสรางการเรียน ่
92 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน รูของครู มุงในเนื้อหา แตไมไดใหประสบการณกับครูในทุกระดับ ตัวอยางเชน หากจะสอนเรืองอาเซียน ครูเองก็จะสอนแตเรืองอาเซียน ่ ่ โดยไมเคยไปอยูในประเทศอาเซียน ทำใหยากที่จะไดทักษะในการ สอนโดยตรง ตองมีลกษณะของประสบการณทตองเพิมใหกบครูให ั ี่  ่ ั มากขึน ใหรวาถาเขาไปอยอนโดนีเซียเปนอยางไร อยในกัมพูชา หรือ ้ ู  ูิ ู ในเวียดนามเปนอยางไร ซึงตองใชงบประมาณสูง แตคดวาสิงเหลา ่ ิ ่ นีเปนสิงจำเปน ครูเหลานีตองมีสทธิไปสสภาพแวดลอมเชนนันอยาง ้ ่ ้  ิ ู ้ จริงจัง เพือใหไดรบประสบการณ และอันดับถัดมา มีความคิดเห็นวา ่ ั หลักสูตรทีออกไปในขณะนีมงเนนในลักษณะของเนือหา ครูยนสอน ่ ้ ุ ้ ื หนาชัน แตหากจะใหเกิดการเรียนรมากขึน เด็กจะตองมีปฏิสมพันธ ้ ู ้ ั โดยเด็กจะตองอานหนังสือมากอน แลวเมือถึงเวลาการสอน เด็กตอง ่ สามารถแสดงความคิดเห็นโตตอบกับอาจารยได ใน 1 คาบ 50 นาที โดยมีนกเรียนชันละไมเกิน 30 คน อาจารยไมควรสอนเกินครึงชัวโมง ั ้ ่ ่ หรือ 30 นาที อีก 20 นาทีตองเปนการปฏิสมพันธในหองเรียน อยาง  ั นีกระบวนการเรียนรกจะเกิดขึน และจะเพิมศักยภาพของเด็กไทยได ้ ู ็ ้ ่ อยางมหาศาล ที่ปรึกษาสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (ดร.สิริพร บุญญานันต) ตองขอบคุณทานรองฯ พินติ ดิฉนยังติดใจทีทานอธิบดีพด ิ ั ่  ู ตอนตนทีเสนอขอมูลวาประเทศในกลม เขมร ลาว เวียดนาม พมา ่ ุ ตางมีกความรู และความสนใจอยากจะรเรืองอาเซียน ในขณะทีเด็ก ็ ู ่ ่ ไทยไมไดสนใจเลยอยางนาตกใจ ขอเสริมอยางที่ รศ.ดร.พินติ พูด ิ มีอกเรืองหนึงตองทำคือทำอยางไรใหรสกวาการรเรืองอาเซียน หรือ ี ่ ่ ู ึ ู ่ ความเปนมาเพือใหเราสามารถทำอะไรไดบางกับอาเซียนเปนสิงทีมี ่  ่ ่
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 93 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ประโยชน หากครูหรือผใหญสามารถทำใหเด็กเห็นวามีความจำเปน ู เชนเดียวกับประเทศทีกลาวไปแลวซึงตระหนักถึงความจำเปนอยาง ่ ่ สุดชีวตทีจะตองรเพือเอาตัวรอด เห็นประโยชนอยางมหาศาลในการ ิ ่ ู ่ เขารวมประชาคมอาเซียน ในขณะที่ไทยเราจะมีลักษณะคลายกับ อเมริกายุคหนึงทีมปญหาคือคนไมสนใจผอนเลย รจกแตประเทศของ ่ ่ ี  ู ื่ ูั ตัวเอง เพราะอเมริกาสามารถอยไดดวยตัวเอง ลำพัง 50 รัฐของตน ู  ก็เกิดปญหาไมนอย คนจึงไมสนใจรเรืองของชาติอนเลย ไมรแมแต  ู ่ ื่ ู ประเทศเพือนบาน เชน เม็กซิโก เปนสิงทีตองชวยกัน ใหเกิดความ ่ ่ ่  รูสึกวามีความจำเปนที่จะตองรูจักอาเซียน รูจักเพื่อนบานของเรา ความรูสึกวาจำเปนหรือมีประโยชนจะทำใหคนเกิดความอยากที่ จะเรียน มิเชนนันหากปลอยไปตามกระแสเหมือนกับการทีเด็กไทย ้ ่ อยูในกระแสคลั่งเกาหลี โดยที่ไมมีใครไปบอกแตเกิดขึ้นจากความ สนใจของตนเอง จนถึงขนาดมีคนเรียนภาษาเกาหลี แตในกรณีของ อาเซียน หากไมสามารถทำใหเกิดกระแสขึ้นไดเหมือนอยางเกาหลี เราตองชวยกันสรางความรสกรวมถึงความตระหนักรในความจำเปน ูึ ู ของการกาวสประชาคมอาเซียน โดยทางกรมอาเซียนตองรวมมือกับ ู กระทรวงศึกษาธิการ คือ ถาเด็กรูสึกวาจำเปนหรือตนเองจะได ประโยชน บางครั้งอาจไมตองพูดอะไรมาก เด็กก็จะมาเรียนดวย ตนเอง แตหากปลอยไปเรื่อยๆ โดยบังคับใสเขาไปในหลักสูตร แรงบันดาลใจทีจะเรียนใหไดสมฤทธิผลจริงๆ ก็จะลดลง เปรียบเทียบกับ ่ ั ประเทศในกลุมพมา กัมพูชา ฯลฯ หากไมสนใจกระแสการกาวสู ประชาคมอาเซียน ไปโดยตัวของประเทศเหลานี้ก็จะสามารถอยูได อยางลำบาก ในขณะทีไทยกลับรสกวามีหรือไมมอาเซียนก็สามารถอยู ่ ูึ ี ไดอยางไมยากลำบาก เราก็เลยไมคอยสนใจ 
94 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน สำหรับขอเสนอแนะของ ดร.สุวฒน ทีเสนอใหควรมีการศึกษา ั ่ วาจะกำหนดทิศทางตอไปอยางไร อยากเพิมเติมในเรืองความรสกวา ่ ่ ูึ เราจำเปนตองรูและตระหนักถึงการกาวสูประชาคมอาเซียน จนถึง เทคนิคตางๆ ที่จะมาชวยเสริม เขาใจวาวันนี้ความรูไดจากทาน วิทยากร และทานผรวมเสวนาในวันนีมมากมาย ขอถือโอกาสในฐานะ ู ้ ี เปนคนเกาของสภาการศึกษา ตองกราบขอบพระคุณทุกทาน โดย เฉพาะทานวิทยากรทัง 2 และทานผทรงคุณวุฒทงหลายทีมารวมฟง ้ ู ิ ั้ ่ บรรยายในวันนี้ หวังวาในเวลาไมชานี้ทางสภาการศึกษานาจะมี บทสรุปหรือโครงการทีจะรวมกับองคกรอืนๆ ในการขับเคลือนเตรียม ่ ่ ่ ความพร อ ม และตอบคำถามท า นรองเลขาธิ ก ารสำนั ก งาน คณะกรรมการการอุดมศึกษาวาเราจะสรางคนไทยอยางไรใหอยูได อยางดีในประชาคมอาเซียน คงตองตอบคำถามเยอะวาเราตองการ คนไทยแบบไหน บัณฑิตแบบไหน แรงงานอยางไร และจะทำอยาง ไรถึงจะไดคนแบบนัน ทางสภาการศึกษาอาจจะตองชวยกันกับองคกร ้ อืนๆ ในกระทรวงชวยกันวางพิมพเขียว และตองอาศัยกรมของทาน ่ อธิบดีกรมอาเซียนที่จะรวมมือกันเขามา ตองขอขอบคุณทุกทาน สวัสดี --------------------------
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 95 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ขอเสนอเชิงนโยบายในการจัดการศึกษาเพื่อเตรียมการกาวสู ประชาคมอาเซียนจากการบรรยายทางวิชาการเพือสรางความ ่ ตระหนักเรือง “การกาวสประชาคมอาเซียน” ่ ู จากการบรรยาย เรื่อง “กาวสูประชาคมอาเซียนใน ค.ศ. 2015” โดย อธิบดีกรมอาเซียน (นายวิทวัส ศรีวหค) มีประเด็นที่ ิ สำคัญทีเกียวของกับดานการจัดศึกษาเพือเตรียมการกาวสประชาคม ่ ่ ่ ู อาเซียน ดังนี้ 1. การจัดการศึกษาเพือสรางความรความเขาใจกฎบัตรอาเซียน ่ ู 2. การจัดการศึกษาเพื่อสรางความรูความเขาใจเกี่ยวกับ ประเทศเพือนบานในอาเซียน ่ 3. การจัดการศึกษาเพื่อสรางความรูความเขาใจเกี่ยวกับ ภาษาตางประเทศ ซึงใหความสำคัญกับ 3 ภาษาหลัก อันไดแก ภาษา ่ อังกฤษซึงถูกกำหนดในขอตกลงเบืองตนใหใชเปนภาษาในการสือสาร ่ ้ ่ ของอาเซียน ภาษาจีน และภาษาของประเทศเพือนบานอยางนอย 1 ่ ประเทศ 4. การจัดการศึกษาเพือสรางความรความเขาใจอันดีในเรือง ่ ู ่ การสร า งความสมดุ ล ระหว า งความแตกต า งทางวั ฒ นธรรมและ ลักษณะรวมทางวัฒนธรรมทีเปนจุดเดนของชาติในภูมภาคทีมบริบท ่ ิ ่ ี คลายคลึงกัน สอดคลองกับประเด็นสำคัญทีไดจากการฟงบรรยายในหัวขอ ่ เรือง “ประชาคมอาเซียนกับอนาคตการศึกษาไทย” โดย รองเลขาธิการ ่ คณะกรรมการการอุดมศึกษา (รองศาสตราจารย ดร.พินติ รตะนานุกล) ิ ู
96 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ทีกลาวถึงการจัดการศึกษาเพือเตรียมการกาวสประชาคมอาเซียนที่ ่ ่ ู ตองใหความสำคัญกับประเด็นตอไปนี้ 1. การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ในโรงเรียนทัวไป ระดับการศึกษาขันพืนฐานใหถงระดับใชการหรือ ่ ้ ้ ึ ระดับสือสารได อยางมีประสิทธิภาพ โดยเริมตังแตระดับประถมศึกษา ่ ่ ้ 2. การศึกษาไทยจะตองสรางคนไทยและบัณฑิตไทยใหพรอม ทีจะปรับตัว และพรอมทีจะตอสในเวทีของ ASEAN, ASEAN + 3 ่ ่ ู และ ASEAN + 6 ใหถงพรอมทังในดานความสามารถในการแขงขัน ึ ้ ทักษะในการทำงาน และทักษะในการอยรวมกับผอน เปนตน ู ู ื่ 3. การจัดการศึกษาเพื่อการสรางความเขาใจและความ ตระหนั ก ในเรื่ อ งเกี่ ย วกั บ ประเทศเพื่ อ นบ า นและประเทศอื่ น ใน ประชาคม ตลอดจนการสรางความตระหนักในความหลากหลายของ ภูมิภาค เนื่องจากอาเซียนมีความหลากหลายคอนขางมาก โดยที่ คนไทยยังไมมีโอกาสในการเรียนรูความหลากหลายดังกลาวเพื่อที่ จะอยรวมกันบนความแตกตางในเชิงเชือชาติ ศาสนา และภาษาได ู ้ อยางมีประสิทธิภาพเพียงพอ 4. การสนั บ สนุ น การจั ด การศึ ก ษา และการรณรงค ประชาสัมพันธเพื่อกระตุนใหจัดการเรียนการสอนภาษาเพื่อนบาน ในสถาบันการศึกษาของไทย และอาจมีการกำหนดระเบียบเบืองตน ้ ในการสอบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพเพื่อการทำงานขามชาติใหมี การสอบการใชภาษาถินเพิมขึน ่ ่ ้ 5. การจัดการศึกษาทุกระดับเพื่อสรางคนไทยและบัณฑิต ไทยที่ พ ร อ มรั บ ความร ว มมื อ ทางการค า ที่ กำลั ง เปลี่ ย นแปลงไป ใหสามารถเขาสูตลาดแรงงานในทุกระดับอยางมีประสิทธิภาพ ทั้ง
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 97 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน แรงงานระดับฝมอ (Skilled Labor) และแรงงานไรฝมอ (Unskilled ื  ื Labor) 6. การจัดการศึกษาเพือสรางเขาใจในเรืองกฎหมายทีเกียว ่ ่ ่ ่ ของกับความรวมมือระหวางประเทศทีตองเรียนรรวมกัน โดยตองมี ่  ู การเริมใหความรตงแตระดับการศึกษาขันพืนฐาน หรืออาชีวศึกษา ่ ู ั้ ้ ้ 7. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาศักยภาพของคนไทยและ บัณฑิตไทยในทุกระดับ เพื่อเตรียมพรอมตอโครงสรางประชากรที่ จะเปลียนไปเปนสังคมสูงอายุ ่ 8. การจัดการศึกษาเพือเตรียมความพรอมเพือรองรับผลอัน ่ ่ เนื่องจากความรวมมือในเสาเศรษฐกิจเมื่อกาวสูประชาคมอาเซียน เชน ความรูเกี่ยวกับการปรับลดภาษี ขอไดเปรียบ-เสียเปรียบทาง การคา การแบงระดับการพัฒนาของประเทศในประชาคม เปนตน 9. การจัดการศึกษาเพือเตรียมความพรอมและสรางความรู ่ ความเขาใจเกี่ยวกับอาเซียนศึกษา ซึ่งรวมถึง ASEAN + 3 และ ASEAN + 6 ตลอดจนการจัดการเรียนการสอนภาษาจีน ญีปนและ ่ ุ เกาหลี ในสถานศึกษา 10.การจัดการศึกษาเพือสรางผนำการเรียนรในเรืองเกียวกับ ่ ู ู ่ ่ อาเซียนศึกษา และสรางเครือขายผนำในภูมภาคทีเอือตอการพัฒนา ู ิ ่ ้ ในอนาคต (Future Leader of ASEAN) 11.การใหความรู และสรางความเขาใจ ตลอดจนจัดระบบ การสนับสนุนดานการศึกษา โดยการสรางเครือขายความรวมมือของ สถาบันการศึกษาในระดับและสาขาตางๆ ในรูปแบบ AUN (ASEAN University Network) รวมทังใหความรเพือเตรียมความพรอมในการ ้ ู ่ เปน Education Hub
98 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 12.สรางระบบการประกันและการประเมินคุณภาพ และ เกณฑมาตรฐานเพื่อเปรียบเทียบ (Benchmark) ทั้งระดับภายใน ประเทศและกับประเทศอืนๆ ในกรอบอาเซียน ทังในดานการประกัน ่ ้ คุณภาพการศึกษา การสรางผลงานวิจย และการจัดบริการทางการ ั ศึกษา เปนตน 13.สนับสนุนใหมการพัฒนาคุณภาพครู คณาจารย โดยให ี มีการนำผูสอนระดับศาสตราจารยมาสอนระดับปริญญาโทและเอก เพิ่มขึ้น และใหมีการจัดการเรียนการสอนระดับปริญญาโทและเอก เปนภาษาอังกฤษเพิมขึน ่ ้ 14.ระบบการศึกษาจะตองเติมเต็มการพัฒนาในทุกระดับ ที่ นอกจากใหความรเพือเตรียมความพรอมแลวยังตองรวมไปถึงการให ู ่ ความรในลักษณะศูนยฝกอบรม (Training Center) เพือการพัฒนา ู  ่ ประเทศไทยจากการเพิมศักยภาพของคนในชาติ ่ 15.ประเทศไทยควรมีการศึกษาความเปนไปไดในการเสนอ นโยบายการใชภาษาอังกฤษเปนภาษาราชการได เพื่อใหเกิดการ กระตน สงเสริม และพัฒนาใหมการใชภาษาอังกฤษในการสือสารอยาง ุ ี ่ จริงจัง
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 99 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน สรุปประเด็นสำคัญ ขอเสนอเชิงนโยบาย และแนวทางการดำเนิน งานในการจัดการศึกษาเพือเตรียมการกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู จากการบรรยายโดยวิทยากรทั้งสองทาน สรุปประเด็นรวม ที่สำคัญในการจัดการศึกษาเพื่อเตรียมการกาวสูประชาคมอาเซียน ดังนี้ 1. การจัดการศึกษาเพื่อสรางความรูความเขาใจ ใน สาระและรายละเอียดของกฎบัตรอาเซียน เพือสรางความรความ ่ ู เขาใจ และความตระหนักในความเปนมา ความสำคัญ และทิศทาง ของความรวมมือที่จะเกิดขึ้นในภูมิภาคในอนาคตอันใกลท่ีถูกตอง โดยการ 1.1 การจัดการศึกษาเพื่อเตรียมความพรอมและสราง ความรความเขาใจเกียวกับอาเซียนศึกษา ซึงรวมถึง ASEAN+3 และ ู ่ ่ ASEAN+6 1.2 จัดสรรผมความรความเชียวชาญทีมความเขาใจใน ู ี ู ่ ่ ี เรื่องกฎบัตรอาเซียน ใหเปนวิทยากรเผยแพรใหความรู และสราง ความเขาใจ ใหแกสถานศึกษาทุกระดับตามทีรองขออยางเรงดวน ่ 1.3 จัดทำและเผยแพรหลักสูตรอาเซียนศึกษา โดยมีการ บรรจุลงในหลักสูตรการเรียนการสอนภาคบังคับ และระบุเวลาการ เรียนการสอนทีแนนอน ในสถานศึกษาทุกระดับ ่ 1.4 จัดตั้งศูนยอาเซียนศึกษาและศูนยใหบริการขอมูล เกียวกับกฎบัตรอาเซียนและประเทศสมาชิก ทีรองรับและตอบสนอง ่ ่ ความตองการของผเรียนและประชาชนทัวไป ู ่
100 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 1.5 สรางผนำการเรียนรในเรืองเกียวกับอาเซียนศึกษา ู ู ่ ่ และสรางเครือขายผูนำในภูมิภาคอาเซียน (Future Leader of ASEAN) ทีเอือตอการพัฒนารวมกันในอนาคต ทังในระดับผเรียน ครู ่ ้ ้ ู ภาครัฐและภาคเอกชน 1.6 ประชาสัมพันธเผยแพรใหความรแกประชาชนทัวไป ู ่ เชน การประชาสัมพันธผานสือวิทยุ โทรทัศนชองเสรี และโทรทัศน  ่  ชองหรือรายการพิเศษเกียวกับอาเซียนอยางสม่ำเสมอและตอเนือง ่ ่ 2. การจัดการศึกษาเพื่อสรางความรูความเขาใจ และ เพิ่มพูนทักษะการใชภาษาอังกฤษซึ่งถูกกำหนดในขอตกลง เบื้องตนใหใชเปนภาษาอาเซียน ใหแกคนไทยในทุกระดับ โดยการ 2.1 พั ฒ นาคุ ณ ภาพการจั ด การเรี ย นการสอนภาษา อังกฤษในโรงเรียนทัวไป ในทุกระดับและประเภทการศึกษา โดยเริม ่ ่ ตังแตระดับการศึกษาขันพืนฐานใหถงระดับใชการหรือระดับสือสารได ้ ้ ้ ึ ่ อยางมีประสิทธิภาพ โดยกิจกรรมการเรียนการสอนตองเนนใหผเรียน ู ปฏิบตและสือสารไดจริง ั ิ ่ 2.2 พั ฒ นาคุ ณ ภาพครู และบุ ค ลากรทางการศึ ก ษา ตลอดจนกำลังพลภาครัฐ ใหมความสามารถในการใชภาษาอังกฤษใน ี การสื่อสารและการปฏิบัติงานไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการ อบรมภาษาอังกฤษระดับตางๆ ในหนวยงาน การจัดสรรทุนการศึกษา และเปดโอกาสในการสงครูและบุคลากรทางการศึกษา และขาราชการ ไปเขารวมการอบรมภาษาอังกฤษรวมกับหนวยงานภายในและ ภายนอกประเทศเปนระยะ ตลอดจนสงเสริมการใชภาษาอังกฤษ
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 101 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน เพือการสือสารและการปฏิบตงานระหวางกัน เปนตน ่ ่ ั ิ 2.3 จัดรายการที่เนนสาระความบันเทิงที่ชวยสงเสริม ความรความเขาใจ และฝกทักษะการใชภาษาอังกฤษ เผยแพรทางสือ ู ่ แขนงตางๆ เพื่อจูงใจใหประชาชนทุกระดับเห็นความสำคัญ และมี ทัศนคติทดตอการเรียนรและการใชภาษาอังกฤษเพือสือสารภายใน ี่ ี  ู ่ ่ ระยะเวลาที่จำกัด 3. การจัดการศึกษาเพือสรางความรความเขาใจเกียวกับ ่ ู ่ ภาษาของประเทศเพือนบานอยางนอย 1 ประเทศ โดยการ ่ 3.1 จัดการเรียนการสอนภาษาของประเทศเพื่อนบาน ซึงรวมถึง ASEAN + 3 และ ASEAN + 6 โดยกำหนดใหการศึกษา ่ ภาษาของประเทศเพือนบาน เปนหนึงในวิชาเลือกทีผเรียนสามารถ ่ ่ ่ ู เรียนและมีการสอบวัดผลการเรียนเชนเดียวกับความสามารถดาน คอมพิวเตอร และภาษาอังกฤษ 3.2 สงเสริมครู บุคลากรทางการศึกษา ขาราชการ รวมทั้งนักเรียน/นักศึกษา ที่มีความสามารถดานภาษาของประเทศ เพือนบาน ใหมโอกาสเปนผนำในการสรางความรความเขาใจเกียวกับ ่ ี ู ู ่ ภาษาของประเทศเพือนบานเหลานันใหแกผอน โดยสามารถใชเปน ่ ้ ู ื่ สมรรถนะที่ชวยเพิ่มโอกาสและผลตอบแทนในการทำงานเทียบเทา กับสมรรถนะและความสามารถดานอืน ่ 3.3 สนั บ สนุ น การจั ด การศึ ก ษาและการรณรงค ประชาสัมพันธเพือกระตนใหจดการเรียนการสอนภาษาเพือนบานใน ่ ุ ั ่ สถาบันการศึกษาของไทย และอาจมีการกำหนดระเบียบเบืองตนใน ้ การสอบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพเพือการทำงานขามชาติใหมการ ่ ี
102 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน สอบการใชภาษาถินเพิมขึน ่ ่ ้ 3.4 ประชาสัมพันธและสงเสริมใหผทมความสามารถดาน ู ี่ ี ภาษาของประเทศเพื่อนบานไดทราบถึงโอกาส และผลประโยชน คาตอบแทนทีสงขึน ตลอดจนมีโอกาสไดเดินทางไปทำงานในประเทศ ู่ ้ เหลานัน ทังในระดับแรงงานระดับฝมอ (Skilled Labor) และแรงงาน ้ ้ ื ไรฝมอ (Unskilled Labor)  ื 4. การจัดการศึกษาเพือสรางความรความเขาใจเกียวกับ ่ ู ่ ประเทศเพือนบานในอาเซียน และการศึกษาเพือสรางความรความ ่ ่ ู เขาใจอันดีในเรื่องการสรางความสมดุลระหวางความแตกตางทาง วัฒนธรรมและลักษณะรวมทางวัฒนธรรมที่เปนจุดเดนของชาติใน ภูมภาคทีมบริบทคลายคลึงกัน โดย ิ ่ ี 4.1 การจัดการเรียนการสอนเพื่อการสรางความเขาใจ และความตระหนักในเรืองเกียวกับประเทศเพือนบานและประเทศอืน ่ ่ ่ ่ ในประชาคม ตลอดจนการสรางความตระหนักในความหลากหลาย ของภูมิภาค เพื่อที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางในเชิงเชื้อชาติ ศาสนา และภาษาไดอยางมีประสิทธิภาพเพียงพอ 4.2 ปรับวิธและสาระในการเรียนการสอนวิชาประวัตศาสตร ี ิ ทีมความเกียวของกับความสัมพันธระหวางประเทศไทยกับประเทศ ่ ี ่ เพือนบาน ใหมลกษณะเปนการเรียนรเพือทำความเขาใจเหตุการณ ่ ีั ู ่ ที่ เ ป น ไปในอดี ต ตามมุ ม มองการรั บ รู ข องแต ล ะชาติ เพื่ อ เป น ประสบการณที่ทุกชาติจะตองชวยกันปองกันไมใหเหตุการณความ ขัดแยงแบบในอดีตเกิดขึนอีก มากกวาการเรียนรเพือพิสจนหาวาฝาย ้ ู ่ ู ใดเปนฝายถูกหรือผิด
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 103 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 4.3 จัดการเรียนการสอนในเรืองประเทศเพือนบาน ทีเนน ่ ่ ่ การสรางความรสกยอมรับและยกยองเทียบเทากับประเทศไทยและ ูึ ประเทศอืนๆ ทีมระดับการพัฒนาสูงกวา ่ ่ ี 5. การจัดการศึกษาเพื่อเตรียมความพรอมดานอื่นๆ เพือรองรับผลอันเนืองจากความรวมมือในเสาตางๆ เมือกาวสู ่ ่ ่ ประชาคมอาเซียน เชน 5.1 การให ค วามรู เ กี่ ย วกั บ การปรั บ ลดภาษี ข อ ได เปรียบ-เสียเปรียบทางการคา การแบงระดับการพัฒนาของประเทศ ในประชาคม เปนตน 5.2 การศึกษาเพื่อสรางคนไทยและบัณฑิตไทย ให สามารถเขาสตลาดแรงงานในทุกระดับอยางมีประสิทธิภาพ ทังแรง ู ้ งานระดับฝมือ (Skilled Labor) และแรงงานไรฝมือ (Unskilled Labor) 5.3 การศึกษาเพือสรางเขาใจในเรืองกฎหมายทีเกียวของ ่ ่ ่ ่ กับความรวมมือระหวางประเทศทีตองเรียนรรวมกัน โดยตองมีการ ่  ู เริมใหความรตงแตระดับการศึกษาขันพืนฐาน หรืออาชีวศึกษา ่ ู ั้ ้ ้ 5.4 การศึ ก ษาเพื่ อ พั ฒ นาศั ก ยภาพของคนไทยและ บัณฑิตไทยในทุกระดับ เพื่อเตรียมพรอมตอโครงสรางประชากรที่ จะเปลียนไปเปนสังคมสูงอายุ ่ 5.5 การใหความรู และสรางความเขาใจ ตลอดจนจัด ระบบการสนับสนุนดานการศึกษา โดยการสรางเครือขายความ รวมมือของสถาบันการศึกษาในระดับและสาขาตางๆ ในรูปแบบ AUN (ASEAN University Network) รวมทั้งใหความรูเพื่อเตรียมความ
104 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน พรอมในการเปน Education Hub 5.6 การสรางระบบการประกันและการประเมินคุณภาพ และเกณฑมาตรฐานเพื่อเปรียบเทียบ (Benchmark) ทั้งระดับ ภายในประเทศและกับประเทศอืนๆ ในกรอบอาเซียน ทังในดานการ ่ ้ ประกันคุณภาพการศึกษา การสรางผลงานวิจย และการจัดบริการทาง ั การศึกษา เปนตน 5.7 สนับสนุนใหมการพัฒนาคุณภาพครู คณาจารย โดย ี ใหมการแลกเปลียนผสอนระดับศาสตราจารยมาสอนระดับปริญญาโท ี ่ ู และเอกในภูมิภาคเพิ่มขึ้น และใหมีการจัดการเรียนการสอนระดับ ปริญญาโทและเอกเปนภาษาอังกฤษเพิมขึน ่ ้ 5.8 ใหความรในเรืองทีเกียวของกับการเตรียมการกาวสู ู ่ ่ ่ ประชาคมอาเซียนในลักษณะศูนยฝกอบรม (Training Center) เพือ  ่ การพัฒนาประเทศไทยจากการเพิมศักยภาพของคนในชาติ ่
105 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ภาคผนวก 1. โครงการและกำหนดการบรรยาย 2. ประวัตยอผบรรยาย ิ  ู 3. รายชือผเขารวมฟงบรรยาย ่ ู 4. เอกสารประกอบการบรรยาย
1. โครงการและกำหนดการบรรยาย
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 107 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน โครงการบรรยายทางวิชาการเพือสรางความตระหนัก ่ เรืองการกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู แกผบริหาร และบุคลากรสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ู ---------------------------------------- หลักการและเหตุผล ประเทศไทยไดชื่อวาเปนประเทศผูนำที่มีบทบาทสำคัญใน การกอตังสมาคมประชาชาติเอเชียตะวันออกเฉียงใต (The Association ้ of Southeast Asian Nations - ASEAN) เมื่อวันที่ 8 สิงหาคม 2510 องคกรดังกลาวมีจุดมุงหมายที่จะสรางความเขมแข็งใหกับ ประเทศสมาชิกโดยการรวมตัวกันเพือปองกันตนเองและสรางความ ่ มันคงทางดานเศรษฐกิจ แตทผานมายังเปนการรวมตัว ทีไมชดเจน ่ ่ี  ่ ั และเขมแข็งเทาที่ควร ปจจุบนโลกเปลียนแปลงไปและมีการแขงขันสูงขึน ภูมภาค ั ่ ้ ิ ตาง ๆ จึงพยายามรวมตัวกันเพือสรางมันคงและความเขมแข็ง โดย ่ ่ มีกติกาทีชดเจน ดังเชน การรวมตัวกันของประเทศในยุโรปเพือจัด ่ ั ่ ตังเปนประชาคมยุโรป (European Union - EU) เปนตน ประเทศ ้ สมาชิกอาเซียนก็มีจุดมุงหมายเชนนั้น จึงไดรวมกันจัดทำกฎบัตร อาเซียน (ASEAN Charter) โดยผนำประเทศสมาชิกทังหมดไดรบรอง ู ้ ั กฎบัตรดังกลาวเรียบรอยแลว และจะมีผลใหการรวมตัวของประเทศ สมาชิกแปรสถานภาพเปนประชาคมอาเซียน (ASEAN Community) ในป ค.ศ. 2015 (พ.ศ. 2558) ประชาคมอาเซียนประกอบดวย 3 เสาหลัก คือ ประชาคมการเมืองและความมันคงอาเซียน (ASEAN ่
108 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน Political Security Community - APSC) ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (ASEAN Economic Community - AEC) และประชาคมสังคมและ วัฒนธรรมอาเซียน (ASEAN Socio-Cultural Community - ASCC) ซึ่งจะสงผลกระทบตอประเทศไทย โดยเฉพาะในเรื่องการใชภาษา อังกฤษเพื่อการสื่อสารระหวางประเทศสมาชิกและการเคลื่อนยาย ทุนมนุษยทมคณวุฒวชาชีพ ี่ ี ุ ิ ิ จากการสำรวจความตระหนักของประชาชนในประเทศ อาเซี ย น 10 ประเทศ พบว า ประชาชนลาวมี ค วามตระหนั ก รู เกี่ยวกับอาเซียนสูงเปนอันดับหนึ่ง ในขณะที่ประชาชนชาวไทย มีความตระหนักรูอยูในอันดับที่ 8 เทานั้น จึงเปนภารกิจสำคัญ ที่กระทรวงศึกษาธิการจะตองเรงสรางความตระหนักแกประชาชน เพือเตรียมพรอมเขาสความเปนประชาคมอาเซียน ่ ู โดยเฉพาะสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาในฐานะหนวย วิจยและพัฒนานโยบายและแผนการศึกษาของชาติ จำเปนทีจะตอง ั ่ มีความตระหนักรเรืองทีประเทศไทยจะตองกาวสประชาคมอาเซียน ู ่ ่ ู ในป พ.ศ. 2558 มีความรความเขาใจเกียวกับประเทศเพือนบานที่ ู ่ ่ เปนสมาชิกประชาคมอาเซียนและประเทศภาคี ประกอบกับนโยบาย ในการขับเคลือนการปฏิรปการศึกษาทศวรรษทีสองก็มงสรางคนไทย ่ ู ่ ุ ยุคใหมใหมีความรู ความดี และสามารถอยูรวมกับผูอื่นอยางมี ความสุข ซึงหมายรวมถึงการจัดการศึกษาเพือใหคนไทยมีความพรอม ่ ่ ที่ จ ะเป น พลเมื อ งอาเซี ย นที่ ส ามารถแข ง ขั น ได แ ละอยู ร ว มกั บ เพือนบานอยางสันติสข ดังนัน ขาราชการของสำนักงานเลขาธิการ ่ ุ ้ สภาการศึกษาจึงตองมีความรความเขาใจในเรืองประชาคมอาเซียน ู ่ อยางถองแท และผลกระทบทีจะตามมาทังดานเศรษฐกิจ ความมันคง ่ ้ ่
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 109 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ดานสังคมและวัฒนธรรม เพื่อจะไดสามารถพัฒนานโยบายและ ขับเคลือนการปฏิรปการศึกษาทีสอดคลองกับความเปลียนแปลงเมือ ่ ู ่ ่ ่ ประเทศไทยเขาสูความเปนประชาคมอาเซียน นอกจากนี้ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ไดขอความ รวมมือใหองคกรหลักเปนเจาภาพจัดกิจกรรมเกียวกับการขับเคลือน ่ ่ ประชาคมอาเซียนใหกับขาราชการของกระทรวงและหนวยงานที่ เกี่ยวของ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาจึงเห็นควรจัดประชุม บรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนักเกี่ยวกับการเตรียม ความพรอมเขาสประชาคมอาเซียนดังกลาว ู วัตถุประสงค เพือใหขาราชการสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษามีความ ่  รความเขาใจและความตระหนักในความสำคัญของการเปนประชาคม ู อาเซียน ตลอดจนผลกระทบทีจะตามมา เพือจะไดสามารถนำมาเปน ่ ่ แนวทางในการกำหนดนโยบายการศึกษาของชาติตอไป  วิธดำเนินการ ี จัดใหมีการบรรยายใหความรูเกี่ยวกับประชาคมอาเซียน โดยวิทยากรหลัก คือ 1. อธิบดีกรมอาเซียน กระทรวงการตางประเทศ 2. รองศาสตราจารย ดร. พินติ รตะนานุกล รองเลขาธิการ ิ ุ คณะกรรมการการอุดมศึกษา อดีตผูบริหารเครือขายมหาวิทยาลัย อาเซียน (ASEAN University Network - AUN) 3. เลขาธิการสภาการศึกษา (รองศาสตรจารยธงทอง จันทรางศุ)
110 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน กิจกรรม - การบรรยายโดยอธิบดีกรมอาเซียน (นายวิทวัส ศรีวหค) ิ - การบรรยายโดยรองเลขาธิการสำนักงานคณะกรรมการ การอุดมศึกษา (รองศาสตราจารย ดร.พินติ รตะนานุกล) ิ ุ - การอภิปรายและซักถาม กลมเปาหมาย ุ ผบริหารระดับสูงและผบริหารระดับกลาง (ระดับชำนาญการ ู ู พิเศษ) ทุกคนของสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา และขาราชการ ทัวไปทีสนใจ (ตามความสมัครใจ) ตลอดจนหนวยงานทีเกียวของ ่ ่ ่ ่ วัน เวลา วันที่ 6 มกราคม พ.ศ. 2553 ระหวางเวลา 9.00 - 13.00 น. สถานที่ หองประชุมกำแหง พลางกูร สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา งบประมาณ โครงการวิจยนโยบายและยุทธศาสตรการพัฒนาคุณภาพการ ั ศึกษาของประเทศสมาชิกองคการนานาชาติ (งบอุดหนุน) รหัส 52102 และขอการสนับสนุน เอกสาร สือ CD เพลงอาเซียน ฯลฯ ่ จากกรมอาเซียน
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 111 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ผลทีคาดวาจะไดรบ ่ ั ขาราชการสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษามีความรความ ู เข า ใจและความตระหนั ก ในความสำคั ญ ของการเป น ประชาคม อาเซียนตลอดจนผลกระทบทีจะตามมา และมีขอมูลความรเพียงพอที่ ่  ู จะนำมาเปนแนวทางในการกำหนดนโยบายการศึกษาของชาติตอไป 
กำหนดการ การบรรยายทางวิชาการเพือสรางความตระหนัก ่ เรืองการกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู แกผบริหารสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ู วันพุธที่ 6 มกราคม 2553 หองประชุมกำแหง พลางกูร สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา 9.00 - 9.15 น. เลขาธิการสภาการศึกษากลาวตอนรับ 9.15 - 10.30 น. การบรรยาย เรือง่ “กาวสประชาคมอาเซียนใน ค.ศ. 2015” ู โดย อธิบดีกรมอาเซียน (นายวิทวัส ศรีวหค) ิ 10.30 - 11.45 น. การบรรยาย เรือง ่ “ประชาคมอาเซียนกับอนาคตการศึกษาไทย” โดย รองศาสตราจารย ดร.พินติ รตะนานุกล ิ ู รองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา 11.45 - 12.30 น. อภิปรายและซักถาม 12.30 - 12.45 น. สรุปและปดการประชุม โดย เลขาธิการสภาการศึกษา (รองศาสตราจารยธงทอง จันทรางศุ) 12.45 น. รับประทานอาหารกลางวัน -------------------------------------
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 113 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 2. ประวัตยอผบรรยาย ิ  ู
114 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ประวัติยอผูบรรยาย ชือผบรรยาย ่ ู นายวิทวัส ศรีวหค ิ วัน เดือน ปเกิด 19 พฤษภาคม 2504 ตำแหนงปจจุบน ั อธิบดีกรมอาเซียน ประวัติการศึกษาปริญญาตรี (เกียรตินยมอันดับสอง) ิ รัฐศาสตรบณฑิต จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย ั M.A. (Hons.) (International Relations) University of Mississippi, U.S.A. ตำแหนงทีสำคัญ - นายเวร กองกฎหมาย กรมสนธิสญญา ่ ั และราชการพิเศษ และกฎหมาย - เลขานุการตรี กองกฎหมาย กรมสนธิสญญาและกฎหมาย ั - เลขานุการโท กองนโยบายและวางแผน สำนักงานปลัดกระทรวงฯ - เลขานุการเอก คณะทูตถาวร แหงประเทศไทย ประจำองคการสหประชาชาติ ณ นครนิวยอรก - ไดรบเลือกตัง ั ้ (โดยการเสนอนามของกลมเอเชีย) ุ ใหเปนผเสนอรายงาน (Rapporteur) ู คณะกรรมการดานสังคมและ มนุษยธรรมของทีประชุมสมัชชา ่ สหประชาชาติ สมัยที่ 47 (1992)
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 115 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน - ไดรบเลือกตัง ั ้ (โดยการเสนอนามของกลมเอเชีย) ุ ใหเปนรองประธาน (Vice-chairman) คณะกรรมการดานสังคมและ มนุษยธรรมของทีประชุมสมัชชา ่ สหประชาชาติ สมัยที่ 49 (1994) - เลขานุการเอก สำนักงานเลขานุการ รัฐมนตรี กระทรวงการตางประเทศ - เจาหนาทีการทูต 7 ่ กองการประชุมระหวางประเทศ กรมองคการระหวางประเทศ - Liaison officer นรม.อิตาลีในการประชุม ASEM ครังที่ 1 กรุงเทพฯ ค.ศ. 1996 ้ - เจาหนาทีการทูต 7 กองการเมือง ่ กรมองคการระหวางประเทศ - เจาหนาทีการทูต 7 กองงานพัฒนา ่ กรมองคการระหวางประเทศ - เจาหนาทีการทูต 7 กองการสังคม ่ กรมองคการระหวางประเทศ - ผอำนวยการกองนโยบายและแผน ู สำนักงานปลัดกระทรวง - ผอำนวยการสำนักนโยบายและแผน ู สำนักงานปลัดกระทรวง - เอกอัครราชทูตประจำกระทรวง
116 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน การประชุมระหวาง - ผชวยเลขานุการ คณะผแทนไทย ู  ู ระหวางประเทศ ในการประชุมเพือแกไขวิกฤตการณดบก ่ ี ุ ระหวางประเทศ สหราชอาณาจักร - ผแทนไทยในการประชุมสมัชชา ู สหประชาชาติ สมัยสามัญ ครังที่ 44, 46, ้ 47,48, 49, 51 - ผแทนไทยในการประชุมสมัชชา ู สหประชาชาติ สมัยพิเศษ ในโอกาส ครบรอบ 50 และ 60 ป สหประชาชาติ ค.ศ. 1995 / 2005 - ผแทนไทยในการประชุม ู คณะกรรมาธิการเศรษฐกิจและสังคม ประจำภูมภาคเอเชียแปซิฟก (ESCAP) ิ  - ผแทนไทยในการประชุมสุดยอดวาดวย ู การพัฒนาสังคม กรุงโคเปนเฮเกน ประเทศเดนมารก ค.ศ. 1995 - ผประสานงาน Asia Cooperation ู Dialogue (ACD) ผบรรยายพิเศษ ู - วิทยาลัยปองกันราชอาณาจักร (วปอ.) - วิทยาลัยกองทัพอากาศ - วิทยาลัยกองทัพบก - โรงเรียนอัยการชันสูง ้ - ศูนยรกษาความปลอดภัย ั กองบัญชาการทหารสูงสุด
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 117 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน - หลักสูตรนักบริหารเกษตร กระทรวงเกษตรและสหกรณ - คณะสังคมศาสตร มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร - รวมจัดรายการวิทยุของ สถาบันนโยบายศึกษา กับ ดร.สมศักดิ์ ชูโต ในหัวขอ "สหประชาชาติ" - ศูนยอำนวยการบริหาร จังหวัดชายแดนภาคใต (ศอ.บต.) - โรงเรียนนายรอยพระจุลจอมเกลาฯ - มหาวิทยาลัยบูรพา จ.ชลบุรี - ฯลฯ --------------------------------------------------------
118 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ประวัติยอผูบรรยาย 1. ประวัตสวนตัว ิ  1.1 ชือ ่ นายพินติ รตะนานุกล ิ ู 1.2 ทีทำงาน ่ สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา 328 ถนนศรีอยุธยา เขตราชเทวี กรุงเทพฯ 10400 โทรศัพท 02 610 5214 โทรสาร 02 610 5217 1.3 ตำแหนงปจจุบน รองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา ั 2. ประวัตการศึกษา ิ 2.1 ปริญญาตรี พ.ศ. 2520 วท.บ.(เคมี) มหาวิทยาลัยมหิดล 2.2 ปริญญาโท พ.ศ. 2522 วท.ม.(เคมีอนทรีย) ิ  มหาวิทยาลัยมหิดล 2.3 ปริญญาเอก พ.ศ. 2526 Ph.D. (Organic Chemistry) The National University of Ireland, University College Cork, Ireland 2.4 การฝกอบรม พ.ศ. 2530 Research Fellow The Queen's University of Belfast, Northern Ireland, U.K. 3. ประวัติการรับราชการ พ.ศ. 2522 อาจารยภาควิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร มหาวิทยาลัยศิลปากร
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 119 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน พ.ศ. 2530 ผชวยศาสตราจารย ภาควิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร ู  มหาวิทยาลัยศิลปากร พ.ศ. 2539 ผชวยศาสตราจารย ภาควิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร ู  มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พ.ศ. 2544 รองศาสตราจารย ภาควิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พ.ศ. 2551 รองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา 4. ประสบการณทางการบริหาร 4.1 มหาวิทยาลัยศิลปากร พ.ศ.2537 - 2537 รองอธิการบดีฝายวิเทศสัมพันธ  พ.ศ. 2537 - 2539 เลขานุการสภามหาวิทยาลัย พ.ศ. 2537 - 2539 รองอธิการบดีฝายบริหาร  พ.ศ. 2539 - 2540 รองผอำนวยการศูนยมานุษยวิทยาสิรนธร ู ิ (สวนงานนอกระบบราชการ ปจจุบน ั เปนองคกรมหาชน) 4.2 มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พ.ศ. 2540 - 2542 รองอธิการบดีฝายการคลังและทรัพยสน  ิ พ.ศ. 2542 - 2546 กรรมการสภา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พ.ศ. 2542 - 2546 รองอธิการบดีฝายการคลังและบุคลากร  4.3 สำนักงานเลขานุการเครือขายมหาวิทยาลัยอาเซียน พ.ศ. 2548 - 2551 ผอำนวยการบริหาร ู 4.4 สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา พ.ศ. 2551 - ปจจุบน รองเลขาธิการคณะกรรมารการอุดมศึกษา ั
120 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 5. ประสบการณ (ปจจุบน) ั 5.1 ประธานอนุกรรมการวิชาเคมี มูลนิธิสงเสริมโอลิมปก วิชาการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตรศึกษา ในพระอุปถัมภ สมเด็จพระเจาพี่นางเธอ เจาฟากัลยาณิวฒนา กรมหลวงนราธิวาส ั ราชนครินทร (สอวน) 5.2 กรรมการดำเนินการ ฝายพัฒนาตำราเรียนตามหลักสูตร โอลิ ม ป ก วิ ช าการมู ล นิ ธิ ส ง เสริ ม โอลิ ม ป ก วิ ช าการและพั ฒ นา มาตรฐานวิทยาศาสตรศกษา ในพระอุปถัมภสมเด็จพระเจาพีนางเธอ ึ ่ เจาฟากัลยาณิวฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร (สอวน.) ั 5.3 ประธานคณะกรรมการความร ว มมื อ ด า นวิ ช าการ เอเชียตะวันออก (East Asia Academic Cooperation Council) กระทรวงการตางประเทศ 6. ประสบการณระหวางประเทศ (ปจจุบน) ั 6.1 Editorial Board, Chemical Education Journal (Asian Edition) 6.2 Chairman, ASEAN-European Academic University Network 6.3 Advisory Committee of the ASEM Education Hub, The Asia-Europe Foundation (ASEF) --------------------------------------------------------
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 121 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 3. รายชือผเขารวมฟงบรรยาย ่ ู
122 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน รายชือผเขารวมการบรรยายทางวิชาการเพือสรางความตระหนัก ่ ู ่ เรือง การกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู วันพุธที่ 6 มกราคม 2553 เวลา 9.00 - 13.30 น. ณ หองประชุมกำแหง พลางกูร สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา วิทยากร 1. อธิบดีกรมอาเซียน (นายวิทวัส ศรีวหค) ิ 2. รองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา (รองศาสตราจารย ดร.พินติ รตะนานุกล) ิ ู ผบริหารระดับสูง ู 1. เลขาธิการสภาการศึกษา (รองศาสตราจารยธงทอง จันทรางศุ) 2. ทีปรึกษาสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ่ (นางสิรพร บุญญานันต) ิ 3. ทีปรึกษาดานวิจยและประเมินผลการศึกษา ่ ั (นางสุรางค โพธิพฤกษาวงศ) ์ 4. ผอำนวยการสำนักนโยบายดานการศึกษามหภาค ู รักษาการทีปรึกษาดานระบบการศึกษา ่ (นางสาวจิรพรรณ ปุณเกษม) 5. รักษาการทีปรึกษาดานนโยบายและแผนการศึกษา ่ (นายกองเกียรติ สหวรรณางกูร)
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 123 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ผทรงคุณวุฒิ ู 1. ดร.สุวฒน เงินฉ่ำ ั 2. ดร.เลขา ปยะอัจฉริยะ 3. รองศาสตราจารย ดร.สุรศักดิ์ หลาบมาลา 4. รองศาสตราจารย ดร.ชนิตา รักษพลเมือง 5. อาจารย ดร.เฟองอรุณ ปรีดดลก  ี ิ นิ สิ ต นั ก ศึ ก ษาระดั บ บั ณ ฑิ ต ศึ ก ษา สาขาวิ ช าพั ฒ นศึ ก ษา คณะครุศาสตร จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย 1. พันเอกหญิง อาทิชา วงศสวรรณ ุ 2. นางสาวเรวดี จันทเปรมจิตต 3. นางสาวพรทิพย ติลกานันท 4. พระมหาวรวิทย ทาระพันธ 5. นายภัทร ยืนยง 6. นางสาวภิญญา สุวรรณฉาย 7. นายพชรภัทร พึงรำพรรณ 8. นางสาวกนกพร ศิรโรจน ิ 9. นางสาวอารีรตน ภาคพิธเจริญ ั 10. พระธรรมรินทร โภคากรณ 11. นายทวิช มณีพนา 12. นางสาวประทานพร ศรีอนันต
124 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน หนวยงานทีเกียวของ ่ ่ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ 1. นางสาววรมน เนาวโรจน 2. นางสาวปนัดดา งามสมพล 3. นางจีรนันท ทรงชาติ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน ้ ้ 1. นางสาวจันทรา ตันติพงศานุรกษ ั 2. นางสุวภีร วรจำปา 3. นายปรีชา หมันคง ่ 4. นางศรารัตน ลีไพบูลย ้ 5. นางสาวประภาพรรณ แยมสมุทร สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา 1. ดร. สุนีย จุไรสินธุ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 1. นางสุวรรณี วิทยอุดม สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา สำนักอำนวยการ (สอ.) 1. ผอำนวยการสำนักอำนวยการ (นางทิพยสดา สุเมธเสนีย) ู ุ  2. นายสถาพร บุตรชัยงาม 3. นางอำไพ ธนากรกิตติโยธิน 4. นางสาวธัญวรรณ วุฒพฒนานนท ิ ั 5. นางสรอยระยา เรือนนาค
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 125 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 6. นางศิรพร ศริพนธุ ิ ั 7. นายศราวุธ บุญคลอง สำนักนโยบายดานพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา (สพ.) 1. นางสาวศศิธร เล็กสุขศรี 2. นางอรุณศรี ละอองแกว 3. นางสาวสุวณา เกนทะนะศิล ี 4. นางสาวอัญชลี เซงตระกูล 5. นายภูรต วาจาบัณฑิตย ิ 6. นางสาวสมพร พรมดี 7. นางสาวกรกมล จึงสำราญ 8. นางสาวมณีรตน กรุงแสนเมือง ั 9. นางสาวพิกล กันทะวัง ุ สำนักนโยบายดานการศึกษามหภาค (สม.) 1. ผอำนวยการสำนักสำนักนโยบายดานการศึกษามหภาค ู (นางสาวจิรพรรณ ปุณเกษม) 2. นางทิพยอนงค เลือนพุควัฒน ่ 3. นางสาวศรีประทุม ดานผดุงธรรม 4. นางสาวอังคณา สำเภาประเสริฐ 5. นางสาวรงนภา จิตรโรจนรักษ ุ 6. นางสาวดารณี อรุณวรากรณ 7. นางสาวชิดชล ตังสุขขียศริ ้  ิ 8. นางเพ็ญจันทร นครอินทร
126 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 9. นางรัชนี ศิลปะบรรเลง 10. นางเกือกูล ชังใจ ้ ่ 11. นางสาวสุวมล เล็กสุขศรี ิ 12. นางสาวชรินรัตน พมเกษม ุ 13. นานสมยศ พันธโอฬารกุล 14. นางจตุพร หาญวรวงค สำนักพัฒนากฎหมายการศึกษา 1. ผูอำนวยการสำนักพัฒนากฎหมายการศึกษา (นายกิตติรัตน มังคละคีร) ี 2. นายณัฐวุฒิ อาวสกุล 3. นางสาวณัฐกา นิตยาพร ิ 4. นายชัชวาล อัชฌากุล 5. นายเฉลิมพล เอียดพูล ศูนยสารสนเทศทางการศึกษา (ศส.) 1. นางสิรวรรณ สวัสดิวตน ณ อยุธยา ิ ั 2. นางผานิต วิมลรัตนปญญา  3. นางกนกพร ถนอมกลิน ่ 4. นางสาวยุพา วิรภรมยกล ิ ิ ู 5. นางเพทาย บุญมี 6. นายภาณุพงศ พนมวัน 7. นางสาวนวลจันทร ปุยะกุล 8. นางสาวทวีพร บุญวานิช 9. นางสาววิชชุลาวัณย พิทกษผลั 10. นางสาวจิรา วงศเหลือง
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 127 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน กลมพัฒนาระบบบริหาร (กพร.) ุ 1. ผอำนวยการกลมพัฒนาระบบบริหาร ู ุ (นางสาวประภาพรรณ ไชยวงษ) 2. นางพิจารณา ศิรชานนท ิ 3. นางสาวชนัญญา อนจันทร ุ 4. นางสาววาณี ทัพพะปุรณะ 5. นายสมชาย บัวเล็ก 6. นางสาววิภารัตน อาทิตยตง ้ั กองงานเลขานุการสภาการศึกษา (กส.) 1. ผอำนวยการกองเลขานุการสภาการศึกษา ู (นายวีระ พลอยครบุร) ี 2. นายกวิน เสือสกุล 3. นางโชติกา วรรณบุรี 4. นางกมลทิพย เมฆพุก 5. นางสาวจิรศรี อนวัชกุล 6. นางจุฬาพร เหมวรรณวดีกลุ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ (ศพป.) ั 1. ผอำนวยการศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ ู ั (นางสาววรัยพร แสงนภาบวร) 2. นางสาวภัทณิดา พันธุมเสน 3. นางสาวคัทริยา แจงเดชา 4. นายปานเทพ ลาภเกษร 5. นางสาวศศิรศม วีระไวทยะ ั 6. นางกนกพรรณ ปญโญสุข
128 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน สำนักนโยบายดานการเรียนรูตลอดชีวิตและโอกาสทางการ ศึกษา (สร.) 1. ผอำนวยการสำนักนโยบายดานการเรียนรตลอดชีวต ู ู ิ และโอกาสทางการศึกษา (นางสาววัฒนา อาทิตยเทียง) ่ 2. นางสาวประภาพรรณ วงศาโรจน 3. นางสาวอุษา คงสาย 4. นางสาวพุฒสาร อัคคะพู ิ 5. นางสาวณุตตรา แทนขำ 6. นายรวิช ตาแกว 7. นางสาวสุมาลี ไพรศักดาสกุล ศูนยประชาสัมพันธการศึกษา (ศปส.) 1. ผอำนวยการศูนยประชาสัมพันธการศึกษา ู (นางอัมพร พงษกงสนานันท) ั 2. นางสาวใกลตา สดสมศรี 3. นายศุภสิทธิ์ ภูภกดี ั 4. นางสาวทัศนวลัย เนียมบุบผา สำนักนโยบายดานประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการมี สวนรวม (สป.) 1. ผอำนวยการสำนักนโยบายดานประสิทธิภาพการบริหารจัดการ ู และการมีสวนรวม (นางจินตนา ศักดิภอราม)  ์ ู 2. นายสมศักดิ์ ดลประสิทธิ์ 3. นางสาวโรจนา ถัดทะพงษ 4. นางสุชาดา ไชยรัตน
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 129 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 5. นายดุสต ทองสลวย ิ 6. นางสาวอวยพร ประพฤทธิธรรม ์ 7. นายชาญ ตันติธรรมถาวร 8. นางสาวสมถวิล กาญจนาพงศกล ุ 9. นางสาวชลาลัย ทรัพยสมพันธ ั 10. นางสาวอุษา ชูชาติ 11. นายอุคเรนทร สุขนวล 12. นางกัลยานี ปฏิมาพรเทพ 13. นางสาวบรรณากรณ อมรพรสิน 14. นางเข็มทอง โมงขุนทด อืน ๆ ่ 1. ผอำนวยการพิพธภัณฑหนขีผง (นายวิษณุ เอมประณีตร) ู ิ ุ ้ ึ้ 2. นางวาสนา ลีไพบูลย ้ 3. นางสาวเอ็นดู ศิรเจียมรัตน ิ 4. นายชารีรตน สิรณี ั ี 5. นายวีระพงษ อเจริญ ู 6. นางเกษิณี วามาหมัด 7. นายสมชาติ สมญาติ 8. อภิรดา บัวทอง 9. นายมนตรี กีสน ่ ุ
130 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 4. เอกสารประกอบการบรรยาย
คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 131 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 4. เอกสารประกอบการบรรยาย ในการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง “การกาวสูประชาคมอาเซียน” แกผูบริหารและบุคลากรสำนักงาน เลขาธิการสภาการศึกษา ในวันพุธที่ 6 มกราคม 2553 ระหวางเวลา 9.00 - 13.30 น. ณ หองประชุมกำแหง พลางกูร สำนักงานเลขาธิการ สภาการศึกษา มีเอกสารประกอบการบรรยาย ดังนี้ 1) Powerpoint ของวิทยากรทัง 2 ทาน ้ 2) แผนพับ "แนะนำใหรจกอาเซียน" ู ั 3) The ASEAN Charter กฎบัตรอาเซียน 4) Roadmap for an ASEAN Community 2009 - 2015 5) การศึกษา : รากฐานประชาคมอาเซียน
132 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน คณะผจดทำ ู ั ที่ปรึกษา ศาสตราจารยพเศษธงทอง จันทรางศุ เลขาธิการสภาการศึกษา ิ ดร.วรัยพร แสงนภาบวร ผูอำนวยการ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ ั ผูพิจารณารายงาน ดร.วรัยพร แสงนภาบวร ผูอำนวยการ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ ั วิเคราะห สังเคราะห และจัดทำขอเสนอแนะ นางสาวศศิรศม วีระไวทยะ ั นักวิชาการศึกษาชำนาญการ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ ั ผเขียน และจัดทำรายงาน ู นางสาวศศิรศม วีระไวทยะ ั นักวิชาการศึกษาชำนาญการ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ ั ผูรับผิดชอบโครงการจัดการบรรยาย ดร.วรัยพร แสงนภาบวร ผูอำนวยการ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ ั นางสาวภัทณิดา พันธุมเสน นักวิชาการศึกษาชำนาญการพิเศษ ดร.ปานเทพ ลาภเกษร นักวิชาการศึกษาชำนาญการ นางสาวศศิรศม วีระไวทยะ ั นักวิชาการศึกษาชำนาญการ นางสาวคัทริยา แจงเดชา นักวิชาการศึกษาชำนาญการ นางกนกพรรณ ปญโญสุข เจาพนักงานธุรการชำนาญงาน นายสมมาตร ลายนาค ผูชวยนักวิชาการศึกษา หนวยงานรับผิดชอบ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ (พ.ศ.2553) ั สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ 99/20 ถนนสุโขทัย เขตดุสต กรุงเทพมหานคร 10300 ิ

More Related Content

PDF
91หน้าการเตรียมความพร้อมด้านการศึกษากับการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน ในศตวรรษที่ ๒๑
byKruthai Kidsdee
 
PDF
ประชาคมอาเซียน2013ศ.ดร.เกรียงศักดิ์
byKruthai Kidsdee
 
PDF
อาเซียนศึกษา
byArt Nan
 
PDF
การเตรียมความพร้อมของห้องสมุดสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน
byAkarimA SoommarT
 
PDF
ความท้าทายและโอกาสของการศึกษาไทยใน Aec v3
byMudhita Ubasika
 
PDF
กองทัพไทยกับการเตรียมความพร้อมเ่ประชาคมอาเซียน
byTeeranan
 
PDF
Asean - สมบูรณ์
byKruthai Kidsdee
 
PDF
Thailand and asean
byTeeranan
 
91หน้าการเตรียมความพร้อมด้านการศึกษากับการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน ในศตวรรษที่ ๒๑
byKruthai Kidsdee
 
ประชาคมอาเซียน2013ศ.ดร.เกรียงศักดิ์
byKruthai Kidsdee
 
อาเซียนศึกษา
byArt Nan
 
การเตรียมความพร้อมของห้องสมุดสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน
byAkarimA SoommarT
 
ความท้าทายและโอกาสของการศึกษาไทยใน Aec v3
byMudhita Ubasika
 
กองทัพไทยกับการเตรียมความพร้อมเ่ประชาคมอาเซียน
byTeeranan
 
Asean - สมบูรณ์
byKruthai Kidsdee
 
Thailand and asean
byTeeranan
 

What's hot

PDF
Asean m3
byKruthai Kidsdee
 
PPT
Asean
byrung315
 
PDF
121120 ผลกระทบของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนต่อวิชาชีพบรรณารักษ์
byPreaw Adisaun
 
PDF
Dr.benjalug asean
byvorravan
 
PDF
Sustainable tourism planning last lecture apr 2015
bySilpakorn University
 
PPT
ภาคใต้กับประชาคมอาเซียน
byTeeranan
 
PDF
ประชาคมอาเซียน
bySaran Yuwanna
 
PDF
Asean book
byTud'too Boonmee
 
PDF
โครงงาน การแต่งกายในอาเซียน
byNutthachai Thaobunrueang
 
PDF
กำเนิดอาเซียน1
byนิชานาถ เตชะพิมพ์
 
PPTX
อาเซียน (Asean)
byMahachulalongkorn University
 
PDF
Asean course
byKruthai Kidsdee
 
PDF
โครงงานคอม สื่อการเรียนรู้เรื่อง สมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (AE...
byDp' Warissara
 
PPT
บทบาทประเทศไทยในเวทีโลก นโยบายด้านการศึกษา
byPrachoom Rangkasikorn
 
PDF
ถอดเทป สัมมนาโต๊ะกลมเชิงนโยบาย
byirchula2014
 
PDF
รายวิชาสังคมพื้นฐาน อาเซียนศึกษา
byArt Nan
 
DOCX
หลักสูตรเสริมความรู้อาเซียนศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย
byTeresa Di Gesu
 
DOCX
Mix1
bysuzisa
 
Asean m3
byKruthai Kidsdee
 
Asean
byrung315
 
121120 ผลกระทบของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนต่อวิชาชีพบรรณารักษ์
byPreaw Adisaun
 
Dr.benjalug asean
byvorravan
 
Sustainable tourism planning last lecture apr 2015
bySilpakorn University
 
ภาคใต้กับประชาคมอาเซียน
byTeeranan
 
ประชาคมอาเซียน
bySaran Yuwanna
 
Asean book
byTud'too Boonmee
 
โครงงาน การแต่งกายในอาเซียน
byNutthachai Thaobunrueang
 
กำเนิดอาเซียน1
byนิชานาถ เตชะพิมพ์
 
อาเซียน (Asean)
byMahachulalongkorn University
 
Asean course
byKruthai Kidsdee
 
โครงงานคอม สื่อการเรียนรู้เรื่อง สมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (AE...
byDp' Warissara
 
บทบาทประเทศไทยในเวทีโลก นโยบายด้านการศึกษา
byPrachoom Rangkasikorn
 
ถอดเทป สัมมนาโต๊ะกลมเชิงนโยบาย
byirchula2014
 
รายวิชาสังคมพื้นฐาน อาเซียนศึกษา
byArt Nan
 
หลักสูตรเสริมความรู้อาเซียนศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย
byTeresa Di Gesu
 
Mix1
bysuzisa
 

Similar to อาเซียน1

DOC
1321861251 เปิดประตูสู่อาเซียน
bytomodachi7016
 
PDF
งานนำเสนออาเซี่ยน
byjulee2506
 
PDF
Asean thai readiness
byi_cavalry
 
PDF
Asean 007
byการศึกษาไทย สู่อาเซียน
 
PDF
อาเซียน
byนูรีน แม้นจริง
 
PDF
แนวทางจัดการเรียนรู้สู่อาเซี่ยน
byNatda Wanatda
 
PDF
แนวทางการจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน
bysompriaw aums
 
PPT
Spirit of asean (chantra chaiyaporn)
byPrachoom Rangkasikorn
 
PDF
กำเนิดอาเซียน1
byนิชานาถ เตชะพิมพ์
 
PDF
กำเนิดอาเซียน1
byนิชานาถ เตชะพิมพ์
 
PDF
อาเซียน
byจุ๊บๆ อ้นจาง
 
PDF
04 ตอนที่ 2 หน่วย 3
byนิชานาถ เตชะพิมพ์
 
PDF
ความท้าทายและโอกาสของการศึกษาไทยใน AEC
byMudhita Ubasika
 
PDF
Ed building-asea ncommunity
bysiripon25
 
PPT
Aseanpresent worasak
byChalermpon Dondee
 
PDF
โครงสร้างหลักสูตร อาเซียนศึกษา ม.1-3
bysompriaw aums
 
PDF
คู่มือหลักสูตรอาเซียนฉบับภาษาไทย
byJaru O-not
 
PDF
Overall asean
byi_cavalry
 
PPTX
อาเซียน
byChalermpon Dondee
 
PDF
Ed building-asea ncommunity-2
byAimmary
 
1321861251 เปิดประตูสู่อาเซียน
bytomodachi7016
 
งานนำเสนออาเซี่ยน
byjulee2506
 
Asean thai readiness
byi_cavalry
 
Asean 007
byการศึกษาไทย สู่อาเซียน
 
อาเซียน
byนูรีน แม้นจริง
 
แนวทางจัดการเรียนรู้สู่อาเซี่ยน
byNatda Wanatda
 
แนวทางการจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน
bysompriaw aums
 
Spirit of asean (chantra chaiyaporn)
byPrachoom Rangkasikorn
 
กำเนิดอาเซียน1
byนิชานาถ เตชะพิมพ์
 
กำเนิดอาเซียน1
byนิชานาถ เตชะพิมพ์
 
อาเซียน
byจุ๊บๆ อ้นจาง
 
04 ตอนที่ 2 หน่วย 3
byนิชานาถ เตชะพิมพ์
 
ความท้าทายและโอกาสของการศึกษาไทยใน AEC
byMudhita Ubasika
 
Ed building-asea ncommunity
bysiripon25
 
Aseanpresent worasak
byChalermpon Dondee
 
โครงสร้างหลักสูตร อาเซียนศึกษา ม.1-3
bysompriaw aums
 
คู่มือหลักสูตรอาเซียนฉบับภาษาไทย
byJaru O-not
 
Overall asean
byi_cavalry
 
อาเซียน
byChalermpon Dondee
 
Ed building-asea ncommunity-2
byAimmary
 

More from ทับทิม เจริญตา

PDF
Pro1
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
Ex
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
เกมซูดุคุ
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
ข้อสอบเมทริกชฺ
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
แบบทดสอบ เรื่องพหุนาม
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
ข้อสอบเรื่องการบวกลบคูณหารพหุนาม
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
แบบฝึกการคูณและหารพหุนาม
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
แบบฝึกพหุนาม
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
การบวกลบพหุนาม
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
เอกนาม
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
หาผลบวกและผลลบของเอกนาม
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
ตัวอย่างที่ 1จงหาผลลบของเอกนามต่อไปนี้
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
ตัวอย่างที่ 1 จงหาผลบวกของเอกนามต่อไปนี้
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
ข้อสอบตรรกศาตร์ม.4
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
แผนKpa ส่งจริง (ซ่อมแซม)
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
สอบ สมบัติของเลขยกกำลัง
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
ใบงานที่ 5
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
ใบงานที่ 4
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
ใบงานที่ 3
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
ใบงานที่ 2
byทับทิม เจริญตา
 
Pro1
byทับทิม เจริญตา
 
Ex
byทับทิม เจริญตา
 
เกมซูดุคุ
byทับทิม เจริญตา
 
ข้อสอบเมทริกชฺ
byทับทิม เจริญตา
 
แบบทดสอบ เรื่องพหุนาม
byทับทิม เจริญตา
 
ข้อสอบเรื่องการบวกลบคูณหารพหุนาม
byทับทิม เจริญตา
 
แบบฝึกการคูณและหารพหุนาม
byทับทิม เจริญตา
 
แบบฝึกพหุนาม
byทับทิม เจริญตา
 
การบวกลบพหุนาม
byทับทิม เจริญตา
 
เอกนาม
byทับทิม เจริญตา
 
หาผลบวกและผลลบของเอกนาม
byทับทิม เจริญตา
 
ตัวอย่างที่ 1จงหาผลลบของเอกนามต่อไปนี้
byทับทิม เจริญตา
 
ตัวอย่างที่ 1 จงหาผลบวกของเอกนามต่อไปนี้
byทับทิม เจริญตา
 
ข้อสอบตรรกศาตร์ม.4
byทับทิม เจริญตา
 
แผนKpa ส่งจริง (ซ่อมแซม)
byทับทิม เจริญตา
 
สอบ สมบัติของเลขยกกำลัง
byทับทิม เจริญตา
 
ใบงานที่ 5
byทับทิม เจริญตา
 
ใบงานที่ 4
byทับทิม เจริญตา
 
ใบงานที่ 3
byทับทิม เจริญตา
 
ใบงานที่ 2
byทับทิม เจริญตา
 

อาเซียน1

  • 1.
    การบรรยายทางวิชาการเพือสรางความตระหนัก ่ เรือง การกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
  • 2.
    327.3 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ส 691 ก การบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรือง การกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู 132 หนา ISBN : 978-616-7324-57-9 1. ประชาคมอาเซียน - การบรรยาย 2. ชื่อเรื่อง การบรรยายทางวิชาการ เพือสรางความตระหนัก ่ เรือง การกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู สิงพิมพ สกศ. ่ อันดับที่ 1 /2554 พิมพครังที่ 1 ้ ตุลาคม 2553 จำนวนพิมพ 2,000 เลม ผูพิมพเผยแพร กลุ ม ยุ ท ธศาสตร ค วามร ว มมื อ ระหว า งประเทศศู น ย พัฒนาการศึกษาระหวางประเทศ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา 99/20 ถ.สุโขทัย เขตดุสต กรุงเทพฯ 10300 ิ โทร. 0 2668 7123 ตอ 2526, 2528 โทรสาร 0 2668 8020 Website : http://www.onec.go.th สำนักพิมพ บริษท พิมพดการพิมพ จำกัด ั ี 78/196-200, 204-205 ซ.พระยาสุเรนทร 19 แขวงบางชัน เขตคลองสามวา กรุงเทพฯ 10510 โทรศัพท : 02-919-1481, 02-919-1489 โทรสาร : 02-540-1064 E-mail : pimdeekarnpim09@yahoo.co.th www.pimdeekarnpim.com
  • 3.
    คำนำ นับตังแตประเทศในกลมอาเซียนมีการรวมตัวกัน ภายหลัง ้ ุ การประกาศปฏิญญากรุงเทพ (Bangkok Declaration) และการกอตัง ้ ประชาชาติเอเชียตะวันออกเฉียงใต หรืออาเซียน เมือวันที่ 8 สิงหาคม ่ 2510 ซึ่งตอมาเปลี่ยนชื่อเปน สมาคมประชาชาติเอเชียตะวันออก เฉียงใต (The Association of Southeast Asian Nations) เปนตนมา ประเทศสมาชิกอาเซียนตางไดรบประโยชนจากความรวมมือทีชวยให ั ่  ผานพนวิกฤตตางๆ และสามารถเพิมอำนาจตอรองกับประชาคมอืนๆ ่ ่ ในโลกใหสูงขึ้น แมจะเปนเพียงการรวมตัวกันอยางหลวมๆ ก็ตาม ภายหลังการรับรองเอกสาร “วิสยทัศนอาเซียน 2020” (ASEAN Vision ั 2020) ในป พ.ศ. 2540 (ค.ศ.1997) เพือพัฒนาอาเซียนไปสู “ประชาคม ่ อาเซียน” (ASEAN Community) ใหเปนผลสำเร็จภายในป 2563 (ค.ศ. 2020) และเห็นชอบใหมการราง “กฎบัตรอาเซียน” เพือเปน ี ่ “ธรรมนูญ” การบริหารปกครองกลมประเทศอาเซียนทัง 10 ใหเปน ุ ้ หนึ่งเดียวกัน ตลอดจนการประชุมสุดยอดอาเซียนในป พ.ศ.2550 (ค.ศ.2007) ที่มีความตกลงใหเรงรัดการจัดตั้งประชาคมอาเซียนให แลวเสร็จเร็วขึนอีก 5 ป คือ ภายในป พ.ศ.2558 (ค.ศ.2015) ซึงมี ้ ่ การลงนามรับรอง “รางกฎบัตรอาเซียน” (ASEAN Charter) เพือใชเปน ่ กติกาในการอยรวมกันทีเนนความยึดมันในหลักการแหงประชาธิปไตย ู ่ ่ หลักนิตธรรมและธรรมาภิบาล การเคารพและคมครองสิทธิมนุษยชน ิ ุ และเสรีภาพขันพืนฐาน ทีจะนำไปสความเปนหนึงเดียวของอาเซียน ้ ้ ่ ู ่ ดังคำขวัญทีวา “One Vision, One Identity, One Community” สงผล ่ ใหเกิดความพยายามในการขับเคลื่อน และเตรียมการเพื่อกาวสู
  • 4.
    การเปนประชาคมอาเซียน ใหทนตามกำหนดเวลาดังกลาวในทุกมิติ ั อยางเปนรูปธรรมและจริงจังมากยิงขึน ่ ้ การศึกษามีหนาที่โดยตรงที่เกี่ยวของและมีบทบาทสำคัญ ในการใหความรูที่จำเปนในการขับเคลื่อนและเตรียมการเพื่อกาวสู การเปนประชาคมอาเซียนใหทนตามกำหนด ในกรอบความรวมมือ ั ของประชาคมอาเซียนทั้ง 3 เสาหลัก (Three Pillars of ASEAN Community) ซึ่งประกอบดวยประชาคมการเมืองและความมั่นคง อาเซียน (ASEAN Political and Security Community - APSC) ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (ASEAN Economic Community - AEC) และโดยเฉพาะอย า งยิ่ ง ประชาสั ง คมและวั ฒ นธรรม (ASEAN Socio-Cultural Community - ASCC) อยางหลีกเลียงมิได สำนักงาน ่ เลขาธิการสภาการศึกษาในฐานะหนวยวิจยและพัฒนานโยบายและ ั แผนการศึกษาของชาติ จำเปนทีจะตองมีความตระหนักรและมีความ ่ ู พรอมในการกำหนดนโยบายเพื่อขับเคลื่อนประเทศไทยใหกาวสู ประชาคมอาเซียน ทีสอดคลองกับนโยบายในการขับเคลือนการปฏิรป ่ ่ ู การศึกษาในทศวรรษที่สอง ที่มุงสรางคนไทยยุคใหมใหมีความรู ความดี และสามารถอยรวมกับผอนอยางมีความสุข ซึงหมายรวมถึง ู ู ื่ ่ การจัดการศึกษาเพือใหคนไทยมีความพรอมทีจะเปนพลเมืองอาเซียน ่ ่ ทีสามารถแขงขันไดและอยรวมกับเพือนบานอยางสันติสข ตลอดจน ่ ู ่ ุ เปนตนแบบการดำเนินการเพือขยายผลความรวมมือทีเปนรูปธรรม ่ ่ กับประเทศเพือนบานตางๆ ในภูมภาคเดียวกันอีกดวย ดังนันการให ่ ิ ้ ความรแกขาราชการ บุคลากร และผทสนใจเกียวกับการเตรียมการ ู  ู ่ี ่ เพือกาวสประชาคมอาเซียนจึงเปนสิงจำเปน และเปนเปาประสงคหลัก ่ ู ่ ในการจัดทำหนังสือเลมนี้ เพือประโยชนในการปูพนฐาน สรางความรู ่ ื้
  • 5.
    ความเขาใจใหนกการศึกษาและผทเกียวของใหเกิดความตืนตัว และ ั ู ี่ ่ ่ มีความพรอมในเบืองตนเพือจับมือกาวสประชาคมอาเซียนไปพรอมกัน ้ ่ ู สำนั ก งานฯ ขอขอบคุ ณ ท า นอดี ต อธิ บ ดี ก รมอาเซี ย น (นายวิทวัส ศรี วิ ห ค) และทานรองเลขาธิการคณะกรรมการการ อุดมศึกษา (รองศาสตราจารย ดร. พินิติ รตะนานุกูล) ตลอดจน ผทรงคุณวุฒทกทานทีกรุณารวมกิจกรรมการบรรยายและแลกเปลียน ู ิ ุ ่ ่ ความคิดเห็น ทำใหผูเขารวมฟงบรรยายไดรับขอมูลจากการสั่งสม ประสบการณ อันเปนประโยชนอยางยิงตอการพัฒนานโยบายและ ่ การปฏิบตงาน ตอไป ั ิ (ศาสตราจารยพเศษธงทอง จันทรางศุ) ิ เลขาธิการสภาการศึกษา
  • 6.
    สารบัญ หนา คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 9 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน โดย เลขาธิการสภาการศึกษา (รองศาสตราจารยธงทอง จันทรางศุ) สรุปสาระสำคัญจากการบรรยาย เรื่อง “กาวสูประชาคมอาเซียน 11 ใน ค.ศ.2015” โดย อธิบดีกรมอาเซียน (นายวิทวัส ศรีวหค) ิ จุดเริ่มตนของอาเซียน 11 โครงสรางของอาเซียน 13 หลักการพื้นฐานของอาเซียน 14 กฎบัตรอาเซียน (ASEAN Charter) 16 บทบาทของประเทศไทยตออาเซียน 19 3 เสาหลักแหงความรวมมือของประชาคมอาเซียน (Three Pillars 21 of ASEAN Community) ผลสำรวจทัศนคติและการตระหนักรูเกี่ยวกับอาเซียน 44 สรุปสาระสำคัญจากการบรรยาย เรื่อง “ประชาคมอาเซียน 47 กับอนาคตการศึกษาไทย” โดย รองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา (รองศาสตราจารย ดร. พินติ รตะนานุกล) ิ ู อาเซียนในแผนทีโลก ่ 48 ขอมูลเบื้องตนเกี่ยวกับอาเซียน 49 สถานะของประเทศสมาชิกอาเซียน 51 การเตรียมความพรอมในการสรางและพัฒนาคน 53 เพือกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู
  • 7.
    หนา ความรวมมือทางการศึกษาของอาเซียน 60 เครือขายมหาวิทยาลัยอาเซียน (ASEAN University Network : AUN) 62 ประเด็นอภิปรายซักถามและความคิดเห็นจากผูรวมฟงบรรยาย 71 ขอเสนอเชิงนโยบายในการจัดการศึกษาเพื่อ 95 เตรียมการกาวสูประชาคมอาเซียน จากการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง “การกาวสูประชาคมอาเซียน” สรุปประเด็นสำคัญ ขอเสนอเชิงนโยบาย และแนวทาง 99 การดำเนินงานในการจัดการศึกษาเพื่อเตรียมการ กาวสูประชาคมอาเซียน ภาคผนวก 105 1. โครงการและกำหนดการบรรยาย 106 2. ประวัติยอผูบรรยาย 113 3. รายชื่อผูเขารวมฟงบรรยาย 121 4. เอกสารประกอบการบรรยาย 130
  • 8.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 9 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพือสรางความตระหนัก ่ เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน โดย เลขาธิการสภาการศึกษา (รองศาสตราจารยธงทอง จันทรางศุ) ปจจุบันนี้เราผลิตผูสำเร็จการศึกษาระดับอาชีวศึกษาและ ระดับอุดมศึกษาออกมาเพียงพอหรือขาดเกินอยางไรกับความตองการ ของประเทศไทยเรา คงเปนโจทยหรือเปนคำถามที่ทานผูบริหาร ระดับสูงของหนวยงานดานการศึกษาตองการทราบ แตผมคิดวาถา จะตอบคำถามเหลานี้ เมือ 10 ปกอน คงตอบไดดวยปจจัยหรือตัวแปร ่   ทีแตกตางจากวันนีและอนาคต เพราะเหตุวาในสมัยกอนการถายเท ่ ้  ขามพรมแดนระหวางประชากรของประเทศทั้งหลายยังอยูภายใต กติกาหรือขอกำหนดทีมงหมายเพือการปองกันหรือกีดกันในหลายๆ ่ ุ ่ ประเด็น เชน การกีดกันในการประกอบอาชีพ เปนตน ณ วันนี้ กติกาและปจจัยหลายอยางมีการเปลี่ยนแปลงไป ดังทีทกคนคงจะไดยนกันอยางมากในชวงปนี้ เกียวกับการเตรียมการ ่ ุ ิ ่ เพือกาวสประชาคมอาเซียนในอีก 4 - 5 ปขางหนา คำวาอาเซียน ่ ู  จะกลายเปนสิงทีเปนตัวแปรใหมในชีวตของเรา สงผลใหการวางแผน ่ ่ ิ ตางๆ เปลียนไป การสรางความเขาใจในเรืองการกาวสประชาคมอาเซียน ่ ่ ู วามีผลกระทบอยางไรเปนสิงจำเปน อยางนอยในแวดวงนักการศึกษา ่ ที่ยังมีความเขาใจในเรื่องเหลานี้ไมมากพอ มีประเด็นอีกมากมาย หลากหลายทีทานวิทยากรทัง 2 ทานจะกรุณาใหเกียรติกบสำนักงานฯ ่  ้ ั ในวันนี้ โดยการพูดคุยในลักษณะการบรรยายทางวิชาการใหขาราชการ  และบุคลากรดานการศึกษาไดมความรความเขาใจในเรืองเกียวกับการ ี ู ่ ่
  • 9.
    10 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน กาวสูประชาคมอาเซียนมากยิ่งขึ้น ทั้งในเรื่องที่เปนมุมบวก มุมลบ และสิงทีเราตองเตรียมความพรอม หนาทีของสำนักงานเลขาธิการ ่ ่ ่ สภาการศึกษาคือหาความรใหกบตัวเองเสียกอน แลวจึงเชิญเครือขาย ู ั ทีสนใจมานังฟงพรอม ๆ กัน ทานวิทยากรอาจฝากการบานทิงทาย ่ ่ ้ ไวใหเราตองทำงานตอไป สำนักงานฯ ก็ยนดีทจะรับประเด็นเหลานัน ิ ี่ ้ ไวเปนโจทยทจะตองไปแสวงหาคำตอบในวันขางหนา เมือเราตังใจ ี่ ่ ้ จะสรางความรูความตระหนักที่จะเปนประชาคมอาเซียนเชนนี้แลว วิทยากรคงจะไมมทานใดทีเหมาะสมยิงไปกวาทานทังสอง ทานแรก ี  ่ ่ ้ คือ ทานอธิบดีกรมอาเซียน นายวิทวัส ศรีวหค ซึงกำลังจะเดินทาง ิ ่ ไปเปนเอกอัครราชทูตสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวซึงก็ยง ่ ั อยในแวดวงของความเปนอาเซียนในเร็ววันนี้ และอีกทานหนึง คือ ู ่ ทานรองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา รองศาสตราจารย ดร.พินติ รตะนานุกล ซึงเคยดำรงตำแหนงเปนผบริหารของเครือขาย ิ ู ่ ู มหาวิทยาลัยอาเซียน (ASEAN University Network: AUN) กอน มาดำรงตำแหนงในปจจุบัน โดยจากการพูดคุยกันนอกรอบกระผม และทานวิทยากรทังสองมีความกังวลใจตรงกันในประเด็นการเตรียม ้ การเพือกาวสประชาคมอาเซียนทีอาจไมทนตามกรอบเวลาดังกลาว ่ ู ่ ั ไปแลว บัดนีไดเวลาอันสมควรแลว ขออนุญาตเปดการบรรยายทาง ้ วิชาการเพือสรางความตระหนัก เรือง การกาวสประชาคมอาเซียน ่ ่ ู และขอเรียนเชิญวิทยากรบรรยาย เรือง “กาวสประชาคมอาเซียนใน ่ ู ค.ศ.2015” ณ โอกาสนี้
  • 10.
    F ʽ F 11 F F F F . .2015 ( ) F F F ˈ 31 2552 F F F F F ʾ 2015 ˈ F ˈ F F ˆ F F ˈ ˈ F F F F F F F F F F F 10 F F F F (Association of Southeast Asian Nations ASEAN) F (The Bangkok Declaration) 8 2510 F F ( ) F ˈ F F F 5 F ʽ ʽ F F F
  • 11.
    12 F ʽ F F F F ˂ F F F F F ˈ F F F F F F ˈ F F F F ˈ F 10 F 600 F ˈ F ASEAN + 3 (ASEAN + ˁ ) ASEAN + F 6 (ASEAN + ˁ F F ) F F ˈ F F ʾ ˈ F F ˈ F F F F F F F F ˈ ˆ F F F F F F F
  • 12.
    F ʽ F 13 F F F F F F 9 ʾ .. 2546 ( . .2003) F F F F F 2 (Bali Concord 2) F ˁ . F F 2020 (ASEAN Vision 2020) ˂ 4 F F (ASEAN Community) F ˈ ʾ 2563 ( . . 2020) ˂ FF ʾ . . 2020 ( . .2563) ˈ 1) F F F 2) F F F 3) F F 4) F F F F ˈ F 10 F ˈ F F
  • 13.
    14 F ʽ F F F F F ˈ F 3 F 3 F F F F (ASEAN Political and Security Community - APSC) F F (ASEAN Economic Community - AEC) F F (ASEAN Socio - Cultural Community - ASCC) F F 3 F F F F F F F ˈ F F F F F F F ˈ F F 5 ʾ F ˂ ˈ F F ʾ . . 2015 ( . .2558) F F F F F F ˈ ˁ ˁ F ˁ F F F F F F
  • 14.
    F ʽ F 15 F F ˈ F F F F F ˈ F F F F F 10 F ˈ F F F F F ASEAN Minus-x F F F F ASEAN Minus-x 190 F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F 3 F F F F F F F ˈ F F F F F F F F ʾ . .2510 ˈ F F F ˈ F 4 F F F F F F
  • 15.
    16 F ʽ F F F F F F F F F F H1N1 F 2009 ˈ F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F ASEAN Minus-x ˈ F (ASEAN Charter) ˂ ˈ F F F F ˈ F F F F F F F F F F (ASEAN Charter) (Cha-am Hua Hin Declaration) 14 F F- 2552 (2009) F ˈ F ˈ F ˈ F F ˈ F F ˈ (Rule-Based)
  • 16.
    F ʽ F 17 F F 10 F F F F F F ˈ F ˈ F ˈ F F F F ˈ (Councils) F 3 (Secretariat) F F (Secretary General) F F F F F F F F F F F ˂ F F F F F F F F ˈ F ˂ F F F F F F F F F (EU) F F F F 15 ʾ F F F F F F F ˈ F F F
  • 17.
    18 F ʽ F F F FF F F F ʾ 700-800 F F F F 2 F F F F ˈ F F F F F F F F F F F ˂ F F F ˈ F F F F F F F F F F F F 2 ˈ 4 ˈ F F FF F F F F ˈ F F F F ˈ F F F F F ʾ . .2553 ( . .2010)
  • 18.
    F ʽ F 19 F F F F F . . 2510 ˆ F F F 43 ʾ F F F ˈ F ˆ F F F F 4 F ˂ F F F F F F F ˆ F ˆ F (AFTA) ˈ F F F ASEAN + 3 ASEAN + 6 F F . .2535 1 2553 F F F F F F F F F ˈ F F ˈ F F F F F F F ˈ F AFTA F ʾ . . 2535
  • 19.
    20 F ʽ F F F F F ˈ F F F F F F ʾ . .2558 F ˈ F FF F F 10 F F F F F F F F F F ˈ ˈ F F F 10 FFˈ F F F F F ʾ . . 2558 F F ˈ F ˈ F F F F ˈ F ˈ F (ASEAN Charter) ʾ . .2552 ( . .2009) F F ˆ FF F F 2552 F ˈ F ˈ F F ˈ Bottom up F F F F F F F ʾ F F F F F F F
  • 20.
    F ʽ F 21 F F Working group F F F F F ˈ Declaration F F F F F F F F F ˈ (ASEAN Socio- Cultural Community Blueprint - ASCC Blueprint) . .2009 - 2015 F F F F F F F F ˁ ˈ F F ˁ F F F F F F F ˈ F F ˈ F ˈ Outcome Document F F 3 F F (Three Pillars of ASEAN Community) ˂ ˈ F 5 ʾ ˈ F F ˂ F
  • 21.
    22 F ʽ F F F F 3 ˈ ˁ F F F ˈ (ASEAN Political and Security Community - APSC) F F F F F F F ˆ F F F ˈ F F F F F F F FF F F F ˈ F 10 ˈ F F F F ˁ F F ˈ F F ˈ F F F F F F F F F ˆ FF F F ʾ . . 2543 F F F F F F F
  • 22.
    F ʽ F 23 F F F ˈ ʿ F F F F ˂ F F F F F F F F F Blueprint F F ˈ F ʾ F ( . . 2552) F ˈ F F F F F F F F F F ASEAN +3 ASEAN + 6 ˈ F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F ˂ F F F F ˈ F
  • 23.
    24 F ʽ F F F ˈ F F (ASEAN Economic Community - AEC) F ʾ 2535 F F F F F ˂ 5-6 ʾ F F F ˈ F F F ˈ F 10 F F ˈ F F F F ˂ F F ˈ (Single Market and Production Base) F F F F F ʽ F F F F ʽ F F ˆ ˈ F
  • 24.
    F ʽ F 25 F F F F F F F ʽ F F F F F F F F FF ˂ F F ˈ F F F 10 F F F FF F F F F ˈ F F F F F ˈ F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F 1 ˈ F
  • 25.
    26 F ʽ F F F F F F F F ʿ F F ˈ Change agent F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F ˈ F F F F ˈ F ˈ Benchmark F F F F F F F ˈ F F F F F F ˈ F
  • 26.
    F ʽ F 27 F F FTA AFTA ʽ F ASEAN +3 ASEAN + 6 F ˈ F F ˈ F GDP F F F ASEAN +3 ASEAN + 6 F F F ˈ F F F F ASEAN +3 ˈ 3 + ASEAN ASEAN + 6 ˈ 6 + ASEAN F F F F F F F F F F ˈ F ˁ F F
  • 27.
    28 F ʽ F F F F F F F ASEAN + 6 F F F F F F F F Asia - Pacific Community ˈ F 2552 F F F F F F F F F F F F F F ˈ center F F F F F F F Bali Concord II ʽ F F ˈ ˂ F ˈ AEC F F F F F FF F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F ʽ ʽ F F F F ʾ F F F ˈ F ˈ F F F F ʽ F ˈ F F F F F F
  • 28.
    F ʽ F 29 F F F ˈ F FTA F ʾ 2535 F F F F ˈ ˆ Common External Structure EU F ASEAN F F F ˈ Common Market F F F F F F FF F F F F EU F F F F F F F F F Common External Trade Policy F F F F 10 F F FF 5 ʾ F F F
  • 29.
    30 F ʽ F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F CLMV F Trade Policy F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F EU F F F ˈ F F F 9 F Economic Union F F
  • 30.
    F ʽ F 31 F F F F F ˈ F F F ʾ 2558 F Political Union F F ˈ F F F ˈ F F F ASEAN ʾ . .2558 ˂ F F F FF F ˆ F F F F F 3 (ASEAN Socio-Cultural Community - ASCC) ˈ F 580 F F F F F F F FFF F F F F FF
  • 31.
    32 F ʽ F F F F F F F F F F F F 6 ˈ F F ˈ ʿ F F ˈ F 10 F F F F F F ˈ 10 F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F ˈ F F F F F F F FF
  • 32.
    F ʽ F 33 F F F F F F F ˁ F F F F F F F F F ˈ F ˈ F F ˈ F F ˁ F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F ʾ F ˈ F F F F F F ˈ ˈ F F F F F F ˈ F Comfort Level F F ˀ F F F F F F ˈ F F F ˈ ʾ
  • 33.
    34 F ʽ F F F ˈ F F F F ˈ F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F ˆ F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F ˆ F FF ˈ ˆ F F F F F F F F F F
  • 34.
    F ʽ F 35 F F F F F F F F F ˈ F F F F F F 2 F F F F F ˂ F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F ˈ F FF F F F ˈ F F F F F F F F
  • 35.
    36 F ʽ F F F F F ˈ ʾ F ˈ 2 F ˈ F F F F F ˈ F F F F F F FF F ˈ F F F F 3. 1. F F ˈ F F 2. F F F 3. F F F F F ˈ F F F F FF F F ʽ ʽ F F ʽ ʽ F F ʽ ʽ F F F F F F F F F F F F F F
  • 36.
    F ʽ F 37 F F ˂ F F F F F F F F ˈ F F ˈ (2009) ˈ F F F F ˈ F ˈ F F F F F ˂ F F F ˈ F F ˈ F ˈ F F ˆ F ˈ F F F F
  • 37.
    38 F ʽ F F F F F F F ˆ ˈ F F F ˈ F F F F F F ˈ FF F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ ˈ F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F ˈ F 13 F F ʽ ʽ F
  • 38.
    F ʽ F 39 F F F F ʽ F F F F F ˆ F F F IAI: Initiative for ASEAN Integration F F F F F 3 F ˈ ˆ F F ʾ 700 - 800 F F F ˈ F F F
  • 39.
    40 F ʽ F F F F F F Rule - Based Organization ˈ F F F F F 10 F F F F F F F F F F F F F F ˆ F 30 F ˈ ˆ F FF F F F F F F ʾ 2 F F F F F F F F F ˆ 10 F F ˈ F F F F F ʾ ˈ F F F ˈ F F F F F F
  • 40.
    F ʽ F 41 F F ˈ F F F 10 F F F F F F F F F ˈ F F (Education Hub) F F ˈ F ˂ F F F F F F ˈ F F F F ˈ F F F F F ˆ F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F
  • 41.
    42 F ʽ F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F ʽ F F F F F F 57 F F F F F F F F F ˈ F F ˁ F F F F F F F F F F F F ˈ F F F ˈ F F F F F F ʽ F F F F F F F F F F F F (Bad History) F
  • 42.
    F ʽ F 43 F F F F F F F F F F F F F ˈ F ˈ F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˆ F F F F F F F F F F F F ˈ ˈ ˆ F F ˂ F F F F F F F F F ˆ F F F F ˈ F F F F ASEAN + 3 F F ˈ F F
  • 43.
    44 F ʽ F F F F F 2,170 10 F F F ˈ F F F F F F F 90% F F 8 F ˈ F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F
  • 44.
    F ʽ F 45 F F F F F F F F F F F FF F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F 100% 90% F 87% F ˈ 7 10 F ˈ F F F F F F F F F
  • 45.
    46 F ʽ F F F ˈ F F F F F F 6.1% F F F ˈ F F F F F ˈ F F F F ˈ F ˈ F F ˈ F ˁ F F F F F F F F ʾ . . 2558 F F F F ˈ F F ˈ F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F 3 F F F F ˈ F F FF F F F F ˈ F F F F F
  • 46.
    F ʽ F 47 F F ( F . ) F F F F F F F F F F F F 2 F F F F F F F F F F F F F F F ASEAN + 3 ASEAN + 6 F F F F F F F F F F F 10 F ASEAN + 3 F F F ˈ F
  • 47.
    48 F ʽ F F F F F F F F F ˆ F ˈ F F F ˈ F ˈ ˈ F ˈ F ˈ (Far East) F F F (South East Asia) 10 F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ ˆ F F F F F F ˈ F ˈ F F F F ˈ F F F
  • 48.
    F ʽ F 49 F F 10 F F F F F F ASEAN+ 3 ˁ F F F F F F F F F F F Associati0n of Southeast Asian 10 Nations (ASEAN) Population : about 570 million F 240 Total area : 4.5 million square kilometers F Combined GDP : almost US$ 1,100 billion 570 F F Total trade : about US$ 1,400 billion. EU 4.5 F F (Gross Importance of East Asia Population : 3.7 billion Domestic Product : GDP) Combined GDP : of more than US$10 1,100 F trillion F Two thirds of global intemational reserves Fastest growing region in the world. ASEAN+ 3 Asia will likely continue to be the largest reposilory of savings - and source of F investment capital - in the world. 3.7 F F
  • 49.
    50 F ʽ F F F F F F F F F GDP F F F F F F F F F F ˁ F F F F F F ˁ ˈ F F FF F ˆ F F F GDP F 2 F F High-Powered Asia-Pacific Partners F ASEAN s neighboring dialogue partners - China, India, Japan, Republic of Korea, ASEAN+ 3 F Australia and New Zealand - are participating in the regional integration process started by ASEAN. ˁ F They have signed economic framework agreement with ASEAN. F F ˈ F F F ˁ ˈ F F F FF F F F F F F ASEAN+ 6 F 3 F F F F F F F F
  • 50.
    F ʽ F 51 F F F ASEAN+ 6 F F F F F F F F ASEAN+ 3 Vision of an ASEAN Commumity by 2015 F F F FF ˈ F F F F F F F ʾ 2015 3 F F F FF F F F F ˈ ˈ F F F F F F F ˆ F F F F F F 10 F ˈ 2 F F F F F F F 6 F
  • 51.
    52 F ʽ F F F ʽ ʽ F F ASEAN Member States Founding member Atates: F 1. Indonesia (1967) 2. Malaysia (1967) F 4 3. Philippines (1967) 4. Singapore (1967) 5. Thailand (1967) F 4 F States which joined later: 1. Brunei Darussaiam (1984) F F 2. Viet Nam (1995) 3. Laos (1997) F ˆ ˈ 7 4. Myanmar (1997) 5. Cambodia (1999) 3 F F F F ˈ FF F ʾ . .1983 F F F F ʾ F ˆ F F F F F F F F F DIALOGUE PARTNERS OF ASEAN F Japan China F F ˈ Republic of Korea Australia F F F F F New Zealand India European Union English Program United States Canada International Program Russia United Nations Development Program (UNDP) ˈ F F F F F F F
  • 52.
    F ʽ F 53 F F F F F F ˈ ʾ 2015 5 ʾ F F F ASEAN+ 3 ASEAN+ 6 ˈ F F F F F F F F F F F FF ˈ ASEAN+ 3 ASEAN+ 6 F 60 F F F F F 270 F F F F F F F 200 F F F F F F F FF F F F F F F
  • 53.
    54 F ʽ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F FF F F ˁ F F F ˈ F ˁ F F F F
  • 54.
    F ʽ F 55 F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F ASEAN Charter: Reinforced F F Commitment to Free Trade Free Trade Article 2. Principles F F n.Adherence to multilateral trade rules and ASEAN s rules-based regimes for effective F implementation of economic commitments and progressive reduction towards F elimination of all barriers to regional economic integration, in a market-driven F economy. F F F F F F F F F F F F F F F F F F ʾ (Skilled Labor) F ʾ (Unskilled Labor) F F F F F ˈ F F F ˈ F F F F ˈ F F F (International Organization)
  • 55.
    56 F ʽ F F F (Legal Status) F EU UN Chaoter ll: Legal Personality F ASEAN, as an inter-governmental F organization, is hereby conferred legal personality. F FF F F F F F ˆ F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F
  • 56.
    F ʽ F 57 F F F F F F F 50 ʾ F F F ˈ F (Bilingual) F F ˈ F F 3 F F ˆ F F F F F ʾF F ˈ F F F F 60 ʾ F F F F F F F FF F F F F ˈ F F F ˈ F F F F F ˆ F F F F F F F 10 - 20 ʾ F F ˆ F F F F F ˂ F ˆ F
  • 57.
    58 F ʽ F F F F F F F ˈ 5 ʾ F 3,000 5 F F F F F F F F F 10 ʾ FF F ˈ F F F F F F F F F F ˆ F ˈ F ˈ F F F ˈ F F F F F F F F F F ˈ ˈ F F F F F F F F F
  • 58.
    F ʽ F 59 F F F F F F F F F F F F F F F F F 7 3 F F F F F F F F F F F FTA ˈ F ˈ F F F F F F F ASEAN + 3 ASEAN + 6 F F ˆ FF F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˆ F ˆ ˈ F F
  • 59.
    60 F ʽ F F F F ˈ F F ˁ F F F F F F ˈ F F F ASEAN + 3 F F F F F F ˁ F F F ˁ F F F F F F F F F F F FF ˈ F F F F F The ASEAN Business Advisiory Council (ASEAN BAC) F F F -inauguraled in 2003 to be the official ASEAN linkage for providing private sector feedback and guidance to boost ASEAN s efforts towards economic integration and to identify priority areas for considerations by the ASEAN Leaers, F ASEAN-BAC is mandated: To provid private sector feedback and guidance to boast ASEAN s efforts towards economic integration. F F To identify priority areas for consideration by the ASEAN Leaders. In fulfilling the mandate to provide policyrecommendations to the ASEAN Leaders. ASEAN BAC organizes the annual ASEAN Business & Investment Summit (ASEAN-BIS) to coincide with the ASEAN Summits. The national ASEAN- BAC Council members also intiate their F respective national activities to obtain inputs from their private sector represetatives.
  • 60.
    F ʽ F 61 F F F F F F F F F F ASEAN Business Advisory Council (ABAC) F ˈ F F F F F F ASEAN University Network (AUN) F ˈ F F ˈ F ʽ ʽ F F F F F F F ˈ F F ˈ ˆ F F ˆ F F F F F F F ˆ F F 3 F ˈ F F F ˈ F 3 F F F F F F F F F F ʾ ˈ F F F ˈ
  • 61.
    62 F ʽ F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F ʾ F F F F F F ˈ F F (ASEAN University Network : AUN) F F F ASEAN University Network (AUN) F F F F ʾ . . 1997 ˈ F F F F AUN F F
  • 62.
    F ʽ F 63 F F F F F F F ˈ AUN F F F F ˈ F (Education Hub) F ˆ ( F )F F F (SP2) F F F F F F F F Education Hub F F F F F F (Regional Center) F F SEMEAO, SEMEAO RIHED, SEMEAO SPAFA AUN F F ˈ F F F ˈ Education Hub F F
  • 63.
    64 F ʽ F F F F (ASEAN University Network : AUN) F F ˈ F F F F ˈ F F F F F AUN F ˈ F F F F F F F F F ˈ Active Participants F F ˈ AUN F F
  • 64.
    F ʽ F 65 F F F F F ˈ F ʾ F F F F AUN F F F F ˈ F 2 F F F F AUN F F F F F ˁ F AUN ˈ F AUN F ʾ F 20 F F FF F F F F F F F F F ˈ F F FF F F F F AUN F ASEAN Study Program F F F F F
  • 65.
    66 F ʽ F F F ʽ F ˈ Projects with ASEAN countries F ASEAN Studies Programme F AUN Educational Foum and Young Speakers Contest F ASEAN Youth Cultural Forum Student and Faculty Exchange F F AUN Distinguished Scholars Programme F F F F Study Program F F F ˈ F F F F ˈ F ˈ F F AUN Activities F ˈ Collaborative Research Information Networking F F F AUN Quality Assurance (AUN-QA) ASEAN Graduate Business and Economics Programme (AGBEP) Network Initiative on ASEAN Integration (IAI) F F F AUN F (Education Forum) F F F ʽ F F F FF F F
  • 66.
    F ʽ F 67 F F F F F F Scholar Program ˂ F F FF ˈ F F F FF F F ASEAN + 3 F F F F ( Future Leader of ASEAN) F FF F F Education Forum ˈ F F (Education Forum) F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F ˆ F F (Information Networking) F AUN F F (QA) ˈ F
  • 67.
    68 F ʽ F F F F ˈ F F F (Benchmark) F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F National Singapore F F ʾ 1.1 F F 26,000 F F F F F AUN F F F F F F F FF F F (Workshop) F F F F F F
  • 68.
    F ʽ F 69 F F F F F F F EU F F F F F F F ˆ (EU) F (Bologna Process) F F F F F ˆ F TQA (Output) ˈ F F F F F F F (Benchmark) F ˈ ˁ F ˆ F F F F F 90
  • 69.
    70 F ʽ F F F ˁ ˈ F F F F ˁ ˈ F ˁ ʽ F ʽ ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F ʾ . .2552 ˈ ʾ F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F ʿ (Training Center) F F F
  • 70.
    F ʽ F 71 F F FF ˆ F F F ( . ) F F 2 F F F F F F ˈ F 3 ˈ F F F F F F F F F F F ʾ 2015 ˈ F F F ˆ F
  • 71.
    72 F ʽ F F F F F F F . F F ʾ . .2552 F F ˈ F F F F F F ˈ ʾ F F ˆ F F ˈ F . F ( . ) F . F F F ˈ F F F F F ˆ F F
  • 72.
    F ʽ F 73 F F . ʽ F 14 F 2 F F F F F F F SEAMEO AUN F F ( F . ) F SEAMEO F . .2508 F SEATO F F ASEAN F F F F SEAMEO F F F F F F F FF ASEAN SEAMEO F F F FF ASEAN F F F F F F ˈ ˆ F ˈ
  • 73.
    74 F ʽ F F F 2 F F F F F F F ˈ FF SEAMEO F ˈ F F F ˈ F F F ˈ F F F SEAMEO F F SEAMEO F F ˈ ˆ F F F ( ) F F ( ) ʾ . . 2552 F F F F ˈ 3 F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F SEAMEO F F F F F F F F
  • 74.
    F ʽ F 75 F F F F ˈ F 10 ˈ 3 F F F F ˆ ˆ F ˈ F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F ˆ F ˈ F F F ˈ F F F ˆ F F F F ˈ F F F F F F F F F F F FF ˈ F APEC F F F APEC ˈ F F F F ˈ F F SEAMEO F F F APEC F F F F F F ˈ F F F ( . F) F ˈ F F F ˈ F F F F
  • 75.
    76 F ʽ F F F F F F ˈ F F ( ) F F F F F ˈ F ˈ F ˈ F ( ) ˆ F F F F F F F F F ˈ F F F F ˈ ʾ 2 F 2 F F ˈ F 4 F F F F ˈ F F F F F F F F (outcome document) F 80 ˈ F F F FF F F
  • 76.
    F ʽ F 77 F F F F F FF ˈ F F F ˈ F F F F F F F F F F ˈ F F F ˈ F F F F F F F ˈ F F 70% ˈ F F 90 % F F ( . F) ˈ F F F F F F F F F F F F F 2521 F F F F F F F F F F F F FF F F F F . F F F F F ʾ 2015 ˈ F F F ˆ F 2 F F F ˈ F ˈ F F F
  • 77.
    78 F ʽ F F F F F F F F ˈ F F F F ˈ F F F F F ( AUN) F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F ʾ 2015 ˈ F F F F F F F ˈ F F ˈ F F FF F F F ˈ F F F F F F F F ˈ ˈ ˈ F F F F F ( . F) F . F F UNESCO F F F F F F F F F F ˈ ˈ F ˈ F F F F F ( F ) F F
  • 78.
    F ʽ F 79 F F F (Stimulus Package 2: SP2) F F F F F F ʾ 2553 F F ˈ F F ˈ F F F F F F F F Education Hub F F ˈ F F 500 F F F ˈ F English Program F F F F F ˈ F ʿ F F F F ˈ F F ˆ F F- F ˈ F F F F F F- F ˈ F ˈ F F F F ˈ F F ˈ F F F F EIS (English for Integrated Study Program) F
  • 79.
    80 F ʽ F F F F- F F F ˈ F F F ˈ F ˈ F F F F F F F F F F ʽ English Program F F ʿ F F Native Speaker F F F F F F F ˈ F F F F F 50 F F ( ) F F F F F F F F F F F F F F FF ˈ FF F F F F F F F F F F F F F
  • 80.
    F ʽ F 81 F F F F F 54 F ˈ Sister School F F F F F F F F F F F 8 F F F F F Buffer School ˈ ˈ FF ˈ F 24 Sister School Buffer School F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F 2 F F F FF F F F F 2 F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F F F F ˆ F F F F F F ˈ ˈ F F F ˈ
  • 81.
    82 F ʽ F F F F F F F ˈ F F F ˈ F F F F F ˁ F F F F F F F ( F . ) F2 F (ASEAN Charter) F F ˈ F F F F F ˈ F F F F F F F F F ˈ F F
  • 82.
    F ʽ F 83 F F ˈ F ˈ F F ˈ F F ʽ F ˈ F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F F F F F ˈ F F F F F F F F F F F F F ʽ F F FF F F F F F F F F ˈ F F F F ˈ F F F ˈ F (National Agenda) F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F ˈ F F
  • 83.
    84 F ʽ F F F F F ˈ ˈ F F F F F F F ( . F) F ( F . ) F ˈ F ʾ F F ˈ ˆ F- F F F F F F- F F F ˈ ˈ ˆ F F ( ) F Education Hub F F F ˈ F Education Hub F F F F 30 2552 2 F F F F F F F FF ˈ F F F F
  • 84.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 85 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน เราโดยอาจวางแผนทั้งระยะสั้นและระยะยาว โดยระยะยาวนาจะมี การพัฒนาบุคลากรของเราตั้งแตระดับเด็กเพื่อใหมีการใชภาษาที่ ถูกตอง คือตองพูดภาษาไดถกตอง ประสบการณทเจอกับตัวเองคือ ู ี่ ลูกไปเรียนตางประเทศแลวมีปญหาเรืองภาษา ทัง ๆ ทีสอบ TOEFL  ่ ้ ่ ได แตมปญหาเรืองการเนนคำ ทำใหเวลาอาจารยพดมาจะฟงไมคอย ี  ่ ู  รเรือง ในขณะเดียวกันเมือพูดไปเขาก็จะฟงเราไมรเรืองเหมือนกัน แต ู ่ ่ ู ่ พอเขียนออกมาสามารถแปลไดทงหมด จนบางทีตองใชภาษาเขียน ั้  ในการสื่อสาร ทำใหเกิดขอเสนอแนะวามีความเปนไปไดมากนอย เพียงใดทีจะใหประเทศไทยจางครูตางประเทศมาสอน หรือใหคนไทย ่  ที่ไปเรียนตางประเทศตั้งแตเด็กและสามารถพูดไดถูกตองมาสอน ภาษาอังกฤษใหคนไทย เพือลดการเสียเวลาในการศึกษาตอไปเพราะ ่ กอนที่กาวไปขางหนาไดตองถอยมาขางหลังกอน เพื่อที่จะมาใช ภาษาใหถกตองและฟงใหรเรืองกอน ถึงจะเดินไปขางหนาได การเสีย ู ู ่
  • 85.
    86 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน เวลาตรงนี้เทากับเริ่มเรียนใหม ซึ่งคนไทยที่ไปเรียนตางประเทศ เจอปญหาเดียวกัน ไดคะแนนสอบขอเขียน (Grammar) สูงมากแต พูดไมคอยรเรือง  ู ่ ที่ ย กตั ว อย า งข า งต น เพื่ อ ต อ งการให ไ ด ท ราบว า เราควร จะเตรียมคนไทยอยางไร การสอนภาษาควรเริมจากศูนย ครูสอนพูด ่ อยางไรก็พดตามเสียงอยางนัน นอกจากนัน เมือเรียนภาษาใดก็ควร ู ้ ้ ่ ใชภาษานันๆ ในการสือสารเพือเปนการฝกฝนการนำไปใชจริง สำหรับ ้ ่ ่ การพัฒนาบุคลากร ยกตัวอยางประเทศจีนที่มีการเปดเสรีทางการ ศึกษาอยางเปนรูปธรรม เด็กทีเรียนจบจากจีนไมจำเปนตองกลับมา ่ ใชทุนที่ประเทศของตนเอง จีนเปดโอกาสใหสามารถทำงานไดใน ประเทศจีน ในขณะเดียวดันก็เปดโอกาสใหกลับไปทำงานทีประเทศ ่ ของตนเองกอนแตสามารถกลับมาทำงานทีจนไดอก ตนเองมีโอกาส ่ี ี เขาประชุมเรืองทุนของคนไทยทีไปเรียนตางประเทศ หนึงอำเภอหนึง ่ ่ ่ ่ ทุน อยากเสนอเพิมเติมใหทประชุมเห็นดวยวาควรเปดโอกาสใหเด็ก ่ ี่ ไทยที่ไปเรียนตางประเทศ หากอยากทำงานในตางประเทศจะตอง เปดโอกาสใหเขาทำ เพือใหเก็บเกียวประสบการณแลวกลับมาใชใน ่ ่ ประเทศ ประเด็นทีสำคัญทีสดทีเสนอในวันนีคอพัฒนาบุคลากรของเรา ่ ุ่ ่ ้ ื ใหเกงกอน กอนทีจะถายทอดความรไปยังเด็กตอไป ่ ู ที่ปรึกษาสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (ดร.สิริพร บุญญานันต) ดิฉันเขาใจวาสวนที่มาจากฝายจัดการศึกษา ไมวาจะเปน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน สำนักงานคณะกรรมการ ้ ้ การอุดมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ตางก็ทราบวา การสอนผิด ๆ ตอนตนแลวคอยมาแกไข ยากกวาสอนใหมทงหมดเลย ั้
  • 86.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 87 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ทีอาจารยกลาวถึงภาษาจีน คือโดยมากภาษามันเปนการเลียนเสียง ่ ถาเราฟงเจาของภาษาแลวเราเลียนเสียงใหถกตังแตตนก็สามารถสือสาร ู ้  ่ ไปได คราวนี้ลองมองกลับมาของไทยเวลาเราเรียนภาษาอังกฤษ ครูเองก็ไมเคยพูดกับฝรัง เสียงสูง เสียงต่ำ เหมือนพูดกันคนละคำ แต ่ พอพูดกันไมรเรืองแลวเขียนใสกระดาษใหดู ฝรังรเรืองวาจะพูดคำนี้ ู ่ ่ ู ่ แตออกเสียงอีกอยาง เราก็เขาใจแลววาจะตองชวยกันแกทจะปรับให ี่ ดีขน ตอนนีกมเด็กจำนวนมากทีพดไดถกตองคลองแคลว เรียนเชิญ ึ้ ้ ็ ี ่ ู ู ดร.สุวฒน เงินฉ่ำ คะ ั ดร.สุวฒน เงินฉ่ำ ั ผมดีใจทีทางสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาจัดใหมการ ่ ี พูดคุยในเรืองนี้ ขอบคุณทานอธิบดี และทานรองเลขาธิการฯ ทีกรุณา ่ ่ บรรยายใหพวกเราฟง บรรยากาศโดยรวมในที่ประชุมเขาใจวาเรา เปนหวงเรืองการเตรียมการกาวสประชาคมอาเซียน เปนหวงบานเรา ่ ู อยางที่ทานวิทยากรพูด ประเทศรอบขางรูจักบานเรามากโดยการ เขามาเรียนรสงตาง ๆ รวมถึงจีน นอกจากนันยังมีคนอีกชันหนึง เชน ู ิ่ ้ ้ ่ พมา ลาว เขมร ทีเขามาทำงานในบานเรา มารจกเรามากมาย ซึงเปน ่ ูั ่ จุดทีผมคิดวาอันตราย ในการทีเราจะกาวตอไปในอนาคต อยากเรียน ่ ่ เสนอทางสภาการศึกษาวาคงเปนความตังใจทีดทจดใหมการพูดคุยกัน ้ ่ ี ี่ ั ี ในวันนี้ สภาการศึกษาคงตองศึกษาและวิเคราะหเรืองนีอยางจริงจัง ่ ้ แลว ใหรวาอะไรเกิดขึน ใครทำอะไรอยทไหน อยางวันนีไดรวาสำนักงาน ู  ้ ู ี่ ้ ู  คณะกรรมการการศึ ก ษาขั้ น พื้ น ฐานได ทำอะไรบ า ง สำนั ก งาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ทำอะไรขึ้นบาง เพียงแตเรายังมองไมเห็นภาพรวม ผมคิดวาการที่
  • 87.
    88 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน จะกำหนดทิศทางการพัฒนาจะตองมีภาพรวมใหเห็น และเสนอแนะ แนวทางออกไป อยากเสนอใหทางสภาการศึกษาจะตองรีบจัดการ เรืองนีอยางเรงดวน โดยใหมการศึกษาวิจย แลวกำหนดเปนทิศทาง ่ ้ ี ั ที่ชัดเจนเพื่อนำเสนอตอที่ประชุมสภาการศึกษาเพื่อกำหนดเปน นโยบายเพื่อจะตองรีบทำอยางเรงดวน ตัวอยางเชน ที่สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐานบอกวาไมมครูสอน จริงๆ อาจตอง ้ ้ ี เริมจากสถาบันอุดมศึกษาทีจะตองผลิตครูทพดภาษาอังกฤษไดทาง ่ ่ ี่ ู คณิตศาสตร วิทยาศาสตรมาสอน มันเกี่ยวพันกันไปหมดทุกระดับ ถือวาเรืองนีเปนเรืองสำคัญ เปนเรืองดวน เราผลิตครูกวาจะได 4 ป ่ ้ ่ ่ ผมคิดวาคงจะตองรีบศึกษาดวนโดยกำหนดเปนแผนระยะสัน ระยะยาว ้ วาจะทำอยางไรเกี่ยวโยงกันทั้งหมด ผมคิดวาวันนี้เปนประโยชน สำหรับผมมาก ขอบคุณครับ ที่ปรึกษาสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (ดร.สิริพร บุญญานันต) เรียนเชิญ ดร.สุรศักดิ์ หลาบมาลา ดร.สุรศักดิ์ หลาบมาลา ฟงแลวรสกสนุกดี บานเราเปนลักษณะหัววนวาย หางกระดิก ูึ ุ แคไหนงานก็ไมเดิน ผมไดมีโอกาสพบกับครูจากประเทศลาวซึ่ง สามารถพูดภาษาอังกฤษไดสบายมาก จึงถามวาสามารถทำไดอยางไร เขาบอกวารัฐบาลมีคำสั่งใหตั้งแตผูอำนวยการกองลงมาถึงครูเรียน ภาษาอังกฤษหลังเลิกงานทุกคน โดยจางครูมาสอน แตประเทศไทย คงสังกันไมได เพราะเปนประชาธิปไตยมากเหลือเกินและเราอยากแต ่ มองไปขางหนามากกวา แตหากจะเขากลมอาเซียน เราจะตองกาวไป ุ
  • 88.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 89 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน พรอมอาเซียน เราจึงตองสามารถสังกันใหทำได ดังนันหลักสูตรตางๆ ่ ้ ก็ตองเปลียนใหม นอกจากภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ทีมการบังคับ  ่ ่ ี ใหเรียนแลว ตั้งแตประถมศึกษาปที่ 1 ควรกำหนดใหศึกษาภาษา เพือนบานอยางนอย 1 ภาษา และภาษาอาเซียน + 3 อีก 1 ภาษา ่ ดวย นอกจากนันควรเปดหลักสูตร ASEAN Study ในมหาวิทยาลัย ้ ของเรา ซึ่งเคยพูดกันมานานแลววาใหมหาวิทยาลัยราชภัฏที่ อ ยู ชายแดน ถาอยตดกับกัมพูชาก็ควรจะเปดเขมรศึกษาขึน เปนตน แต ู ิ ้ สิงทีไดคยกันไปแลวก็ยงเปนไปไมได เพราะเกียวเนืองกับหลายอยาง ่ ่ ุ ั ่ ่ ทั้งเรื่องงบประมาณที่ไมไดทุมกับการศึกษาเทาที่ควร ทั้งที่ตัวเลข แสดงใหเห็นวางบประมาณการศึกษาไทยเปน 20% ของงบประมาณ แผนดินแตละป สูงกวาสิงคโปรทกำหนดเพียง 15-16% ของมาเลเซีย ่ี ก็ต่ำกวาไทย แตการศึกษาของชาติเหลานันกลับกาวไปขางหนาไดดี ้ กวาเรา เปนตน การแกปญหาเฉพาะหนาจึงควรไปดูวธแกปญหาของ  ิี  มาเลเซีย ที่มีการอบรมครูใหสอนภาษาอังกฤษ นอกจากนั้นยังมี การจางเด็กที่จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาปลายจากอังกฤษมา ประจำทีโรงเรียนเพือชวยครูดานภาษา มีการตัง Smart School ขึน ่ ่  ้ ้ ซึงชวยแกปญหาเฉพาะหนาได การแกปญหาระยะยาวมาเลเซียคงมี ่   การวางแผนตอไป มีโอกาสไดประชุมรวมกับมาเลเซียหลายครั้ง พบวาครูของเขาสวนมากจะพูดภาษาอังกฤษได และมีหลายคนที่ จบการศึกษาจากแคนาดา ออสเตรเลีย นิวซีแลนด อเมริกา หรือ อังกฤษ โดยเฉลียแลวภาษาอังกฤษเขาจะทำไดดกวาเรา แตวาครูไทย ่ ี  ทัง ๆ ทีเขาไปชวยเหลือในการพูดและนำเสนอ แตกลับสือสารไมได ้ ่ ่ เปนสิงทีนาเปนหวงอยางยิง สำหรับการแกปญหาเฉพาะหนา สามารถ ่ ่  ่  ทำไดหากตังใจจะทำ ้
  • 89.
    90 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ที่ปรึกษาสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (ดร.สิริพร บุญญานันต) ขอบคุณคะ ตอนนี้ทางกระทรวงศึกษาธิการไดมีการเปด TUTOR Channel ซึงควรเปนโอกาสทีดสำหรับครู และนักเรียน ใน ่ ่ ี การไดฟงการออกเสียงคำทีถกตอง เพราะสวนใหญมกรเรืองคำศัพท  ่ ู ั ู ่ หรือไวยากรณคอนขางมาก สามารถสื่อสารดวยการเขียนไดแต ขาดทักษะการพูดสือสารใหคนตางชาติเขาใจได เรืองนีคงตองชวยกัน ่ ่ ้ วาจะทำอยางไร นางสาวภัทณิดา พันธุมเสน สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ในฐานะผรบผิดชอบการดำเนินการในเรือง Education Hub ูั ่ ในขณะนี้ อยากเรียนถามทานรองฯ พินตวา ขณะนี้ AFTA ( ASEAN ิ ิ Free Trade Area เขตการคาเสรีอาเซียน) มีผลบังคับใชแลว สงผลให มหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงตาง ๆ มีความพยายามในการเขาไปเปด สาขาวิชาในหลายประเทศ รวมทั้งในประเทศอาเซียนของเราดวย และขณะเดียวกันเกือบทุกประเทศในอาเซียนเองก็มนโยบายทีจะเปน ี ่ Education Hub ไมวาจะเปนมาเลเซีย สิงคโปร หรือแมแตประเทศ  ไทยเอง ทำใหทกประเทศตางพยายามดึงดูดนักศึกษาตางชาติเขามา ุ เรียนในประเทศของตน สำหรับประเทศไทยมีโอกาสไดรับทราบวา ทางรัฐบาลไดใหงบประมาณสวนหนึงแกทางสำนักงานคณะกรรมการ ่ การอุดมศึกษา เพือใชในประเด็นในเรือง Education Hub โดยเฉพาะ ่ ่ อยากเรียนถามวาทางสำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา มีนโยบาย และแนวทางการกำหนดยุทธศาสตร และมาตรการอยางไรในการสราง ศักยภาพในการแขงขันกับประเทศอืนๆ เพือเปน Education Hub ่ ่
  • 90.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 91 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน รองเลขาธิการสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (รองศาสตราจารย ดร.พินติ รตะนานุกล) ิ ุ ตองเรียนวา สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา ไมได รับในสวนของเรืองงบประมาณ Education Hub เลย แตสงทีสำนักงาน ่ ิ่ ่ คณะกรรมการการอุดมศึกษาทำมาโดยตลอด คือการพยายามผลักดัน ในเรืองการเรียนการสอนของสถาบันอุดมศึกษาใหมความเปนนานาชาติ ่ ี มากขึ้น ตรงนี้ไมไดความหมายความวาเราจำเปนตองมีหลักสูตร ภาษาอังกฤษมากขึน แตสงทีมองคือการเปน Education Hub หรือ ้ ิ่ ่ การเปน Internationalizations ทีนาจะมีลกษณะของปฏิสมพันธทาง ่  ั ั การเรียนการสอนมากขึน เชน มีการจัดสัมมนา Conference ในระดับ ้ นานาชาติมากขึน มีการแลกเปลียนนักเรียน ไมวาจะเปนจากภายใน ้ ่  อาเซียนหรือภายนอกอาเซียนในประเทศไทยใหมากขึ้น มีการ แลกเปลียน หรือเชิญอาจารยชาวตางชาติมาสอนในหลักสูตรของไทย ่ มากขึน ในมิตตางๆ เหลานี้ เปนตน แตประเด็นปญหาหลักทีเกิดขึน ้ ิ  ่ ้ ขณะนี้ ตองยอมรับวาปญหาหลักของนักศึกษาไทย คือ เรืองของภาษา ่ เนืองจากระบบการศึกษาทีผานมา เปนระบบการศึกษาทีไมเอือตอการ ่ ่  ่ ้ แสดงออกของเด็กไทย เมือเด็กไทยไมกลาแสดงออก เด็กไทยจะรสก ่ ูึ ตะขิดตะขวงใจในการพูดภาษาอืนทีไมใชภาษาไทย ่ ่ หากจะแกปญหาของการศึกษาเพือพัฒนาคุณภาพเด็กไทย  ่ เรืองแรกตองกำหนดนักเรียนตอชันตองไมเกิน 30 คนเปนอันดับแรก ่ ้ ในโรงเรียนขนาดใหญ หรือทัวประเทศไดกแลวแต เพราะถาปลอยให ่ ็ จำนวนนักเรียนตอหองเปน 50 คน อาจารยผูสอนคงหมดแรง ไม สามารถสอนไดดเทาทีควร ตองมีการลดจำนวนเด็กตอหองลง อันดับ ี ่ ที่ 2 ในเรืองของครู ตองยอมรับวากระบวนการในการสรางการเรียน ่
  • 91.
    92 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน รูของครู มุงในเนื้อหา แตไมไดใหประสบการณกับครูในทุกระดับ ตัวอยางเชน หากจะสอนเรืองอาเซียน ครูเองก็จะสอนแตเรืองอาเซียน ่ ่ โดยไมเคยไปอยูในประเทศอาเซียน ทำใหยากที่จะไดทักษะในการ สอนโดยตรง ตองมีลกษณะของประสบการณทตองเพิมใหกบครูให ั ี่  ่ ั มากขึน ใหรวาถาเขาไปอยอนโดนีเซียเปนอยางไร อยในกัมพูชา หรือ ้ ู  ูิ ู ในเวียดนามเปนอยางไร ซึงตองใชงบประมาณสูง แตคดวาสิงเหลา ่ ิ ่ นีเปนสิงจำเปน ครูเหลานีตองมีสทธิไปสสภาพแวดลอมเชนนันอยาง ้ ่ ้  ิ ู ้ จริงจัง เพือใหไดรบประสบการณ และอันดับถัดมา มีความคิดเห็นวา ่ ั หลักสูตรทีออกไปในขณะนีมงเนนในลักษณะของเนือหา ครูยนสอน ่ ้ ุ ้ ื หนาชัน แตหากจะใหเกิดการเรียนรมากขึน เด็กจะตองมีปฏิสมพันธ ้ ู ้ ั โดยเด็กจะตองอานหนังสือมากอน แลวเมือถึงเวลาการสอน เด็กตอง ่ สามารถแสดงความคิดเห็นโตตอบกับอาจารยได ใน 1 คาบ 50 นาที โดยมีนกเรียนชันละไมเกิน 30 คน อาจารยไมควรสอนเกินครึงชัวโมง ั ้ ่ ่ หรือ 30 นาที อีก 20 นาทีตองเปนการปฏิสมพันธในหองเรียน อยาง  ั นีกระบวนการเรียนรกจะเกิดขึน และจะเพิมศักยภาพของเด็กไทยได ้ ู ็ ้ ่ อยางมหาศาล ที่ปรึกษาสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (ดร.สิริพร บุญญานันต) ตองขอบคุณทานรองฯ พินติ ดิฉนยังติดใจทีทานอธิบดีพด ิ ั ่  ู ตอนตนทีเสนอขอมูลวาประเทศในกลม เขมร ลาว เวียดนาม พมา ่ ุ ตางมีกความรู และความสนใจอยากจะรเรืองอาเซียน ในขณะทีเด็ก ็ ู ่ ่ ไทยไมไดสนใจเลยอยางนาตกใจ ขอเสริมอยางที่ รศ.ดร.พินติ พูด ิ มีอกเรืองหนึงตองทำคือทำอยางไรใหรสกวาการรเรืองอาเซียน หรือ ี ่ ่ ู ึ ู ่ ความเปนมาเพือใหเราสามารถทำอะไรไดบางกับอาเซียนเปนสิงทีมี ่  ่ ่
  • 92.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 93 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ประโยชน หากครูหรือผใหญสามารถทำใหเด็กเห็นวามีความจำเปน ู เชนเดียวกับประเทศทีกลาวไปแลวซึงตระหนักถึงความจำเปนอยาง ่ ่ สุดชีวตทีจะตองรเพือเอาตัวรอด เห็นประโยชนอยางมหาศาลในการ ิ ่ ู ่ เขารวมประชาคมอาเซียน ในขณะที่ไทยเราจะมีลักษณะคลายกับ อเมริกายุคหนึงทีมปญหาคือคนไมสนใจผอนเลย รจกแตประเทศของ ่ ่ ี  ู ื่ ูั ตัวเอง เพราะอเมริกาสามารถอยไดดวยตัวเอง ลำพัง 50 รัฐของตน ู  ก็เกิดปญหาไมนอย คนจึงไมสนใจรเรืองของชาติอนเลย ไมรแมแต  ู ่ ื่ ู ประเทศเพือนบาน เชน เม็กซิโก เปนสิงทีตองชวยกัน ใหเกิดความ ่ ่ ่  รูสึกวามีความจำเปนที่จะตองรูจักอาเซียน รูจักเพื่อนบานของเรา ความรูสึกวาจำเปนหรือมีประโยชนจะทำใหคนเกิดความอยากที่ จะเรียน มิเชนนันหากปลอยไปตามกระแสเหมือนกับการทีเด็กไทย ้ ่ อยูในกระแสคลั่งเกาหลี โดยที่ไมมีใครไปบอกแตเกิดขึ้นจากความ สนใจของตนเอง จนถึงขนาดมีคนเรียนภาษาเกาหลี แตในกรณีของ อาเซียน หากไมสามารถทำใหเกิดกระแสขึ้นไดเหมือนอยางเกาหลี เราตองชวยกันสรางความรสกรวมถึงความตระหนักรในความจำเปน ูึ ู ของการกาวสประชาคมอาเซียน โดยทางกรมอาเซียนตองรวมมือกับ ู กระทรวงศึกษาธิการ คือ ถาเด็กรูสึกวาจำเปนหรือตนเองจะได ประโยชน บางครั้งอาจไมตองพูดอะไรมาก เด็กก็จะมาเรียนดวย ตนเอง แตหากปลอยไปเรื่อยๆ โดยบังคับใสเขาไปในหลักสูตร แรงบันดาลใจทีจะเรียนใหไดสมฤทธิผลจริงๆ ก็จะลดลง เปรียบเทียบกับ ่ ั ประเทศในกลุมพมา กัมพูชา ฯลฯ หากไมสนใจกระแสการกาวสู ประชาคมอาเซียน ไปโดยตัวของประเทศเหลานี้ก็จะสามารถอยูได อยางลำบาก ในขณะทีไทยกลับรสกวามีหรือไมมอาเซียนก็สามารถอยู ่ ูึ ี ไดอยางไมยากลำบาก เราก็เลยไมคอยสนใจ 
  • 93.
    94 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน สำหรับขอเสนอแนะของ ดร.สุวฒน ทีเสนอใหควรมีการศึกษา ั ่ วาจะกำหนดทิศทางตอไปอยางไร อยากเพิมเติมในเรืองความรสกวา ่ ่ ูึ เราจำเปนตองรูและตระหนักถึงการกาวสูประชาคมอาเซียน จนถึง เทคนิคตางๆ ที่จะมาชวยเสริม เขาใจวาวันนี้ความรูไดจากทาน วิทยากร และทานผรวมเสวนาในวันนีมมากมาย ขอถือโอกาสในฐานะ ู ้ ี เปนคนเกาของสภาการศึกษา ตองกราบขอบพระคุณทุกทาน โดย เฉพาะทานวิทยากรทัง 2 และทานผทรงคุณวุฒทงหลายทีมารวมฟง ้ ู ิ ั้ ่ บรรยายในวันนี้ หวังวาในเวลาไมชานี้ทางสภาการศึกษานาจะมี บทสรุปหรือโครงการทีจะรวมกับองคกรอืนๆ ในการขับเคลือนเตรียม ่ ่ ่ ความพร อ ม และตอบคำถามท า นรองเลขาธิ ก ารสำนั ก งาน คณะกรรมการการอุดมศึกษาวาเราจะสรางคนไทยอยางไรใหอยูได อยางดีในประชาคมอาเซียน คงตองตอบคำถามเยอะวาเราตองการ คนไทยแบบไหน บัณฑิตแบบไหน แรงงานอยางไร และจะทำอยาง ไรถึงจะไดคนแบบนัน ทางสภาการศึกษาอาจจะตองชวยกันกับองคกร ้ อืนๆ ในกระทรวงชวยกันวางพิมพเขียว และตองอาศัยกรมของทาน ่ อธิบดีกรมอาเซียนที่จะรวมมือกันเขามา ตองขอขอบคุณทุกทาน สวัสดี --------------------------
  • 94.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 95 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ขอเสนอเชิงนโยบายในการจัดการศึกษาเพื่อเตรียมการกาวสู ประชาคมอาเซียนจากการบรรยายทางวิชาการเพือสรางความ ่ ตระหนักเรือง “การกาวสประชาคมอาเซียน” ่ ู จากการบรรยาย เรื่อง “กาวสูประชาคมอาเซียนใน ค.ศ. 2015” โดย อธิบดีกรมอาเซียน (นายวิทวัส ศรีวหค) มีประเด็นที่ ิ สำคัญทีเกียวของกับดานการจัดศึกษาเพือเตรียมการกาวสประชาคม ่ ่ ่ ู อาเซียน ดังนี้ 1. การจัดการศึกษาเพือสรางความรความเขาใจกฎบัตรอาเซียน ่ ู 2. การจัดการศึกษาเพื่อสรางความรูความเขาใจเกี่ยวกับ ประเทศเพือนบานในอาเซียน ่ 3. การจัดการศึกษาเพื่อสรางความรูความเขาใจเกี่ยวกับ ภาษาตางประเทศ ซึงใหความสำคัญกับ 3 ภาษาหลัก อันไดแก ภาษา ่ อังกฤษซึงถูกกำหนดในขอตกลงเบืองตนใหใชเปนภาษาในการสือสาร ่ ้ ่ ของอาเซียน ภาษาจีน และภาษาของประเทศเพือนบานอยางนอย 1 ่ ประเทศ 4. การจัดการศึกษาเพือสรางความรความเขาใจอันดีในเรือง ่ ู ่ การสร า งความสมดุ ล ระหว า งความแตกต า งทางวั ฒ นธรรมและ ลักษณะรวมทางวัฒนธรรมทีเปนจุดเดนของชาติในภูมภาคทีมบริบท ่ ิ ่ ี คลายคลึงกัน สอดคลองกับประเด็นสำคัญทีไดจากการฟงบรรยายในหัวขอ ่ เรือง “ประชาคมอาเซียนกับอนาคตการศึกษาไทย” โดย รองเลขาธิการ ่ คณะกรรมการการอุดมศึกษา (รองศาสตราจารย ดร.พินติ รตะนานุกล) ิ ู
  • 95.
    96 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ทีกลาวถึงการจัดการศึกษาเพือเตรียมการกาวสประชาคมอาเซียนที่ ่ ่ ู ตองใหความสำคัญกับประเด็นตอไปนี้ 1. การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ในโรงเรียนทัวไป ระดับการศึกษาขันพืนฐานใหถงระดับใชการหรือ ่ ้ ้ ึ ระดับสือสารได อยางมีประสิทธิภาพ โดยเริมตังแตระดับประถมศึกษา ่ ่ ้ 2. การศึกษาไทยจะตองสรางคนไทยและบัณฑิตไทยใหพรอม ทีจะปรับตัว และพรอมทีจะตอสในเวทีของ ASEAN, ASEAN + 3 ่ ่ ู และ ASEAN + 6 ใหถงพรอมทังในดานความสามารถในการแขงขัน ึ ้ ทักษะในการทำงาน และทักษะในการอยรวมกับผอน เปนตน ู ู ื่ 3. การจัดการศึกษาเพื่อการสรางความเขาใจและความ ตระหนั ก ในเรื่ อ งเกี่ ย วกั บ ประเทศเพื่ อ นบ า นและประเทศอื่ น ใน ประชาคม ตลอดจนการสรางความตระหนักในความหลากหลายของ ภูมิภาค เนื่องจากอาเซียนมีความหลากหลายคอนขางมาก โดยที่ คนไทยยังไมมีโอกาสในการเรียนรูความหลากหลายดังกลาวเพื่อที่ จะอยรวมกันบนความแตกตางในเชิงเชือชาติ ศาสนา และภาษาได ู ้ อยางมีประสิทธิภาพเพียงพอ 4. การสนั บ สนุ น การจั ด การศึ ก ษา และการรณรงค ประชาสัมพันธเพื่อกระตุนใหจัดการเรียนการสอนภาษาเพื่อนบาน ในสถาบันการศึกษาของไทย และอาจมีการกำหนดระเบียบเบืองตน ้ ในการสอบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพเพื่อการทำงานขามชาติใหมี การสอบการใชภาษาถินเพิมขึน ่ ่ ้ 5. การจัดการศึกษาทุกระดับเพื่อสรางคนไทยและบัณฑิต ไทยที่ พ ร อ มรั บ ความร ว มมื อ ทางการค า ที่ กำลั ง เปลี่ ย นแปลงไป ใหสามารถเขาสูตลาดแรงงานในทุกระดับอยางมีประสิทธิภาพ ทั้ง
  • 96.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 97 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน แรงงานระดับฝมอ (Skilled Labor) และแรงงานไรฝมอ (Unskilled ื  ื Labor) 6. การจัดการศึกษาเพือสรางเขาใจในเรืองกฎหมายทีเกียว ่ ่ ่ ่ ของกับความรวมมือระหวางประเทศทีตองเรียนรรวมกัน โดยตองมี ่  ู การเริมใหความรตงแตระดับการศึกษาขันพืนฐาน หรืออาชีวศึกษา ่ ู ั้ ้ ้ 7. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาศักยภาพของคนไทยและ บัณฑิตไทยในทุกระดับ เพื่อเตรียมพรอมตอโครงสรางประชากรที่ จะเปลียนไปเปนสังคมสูงอายุ ่ 8. การจัดการศึกษาเพือเตรียมความพรอมเพือรองรับผลอัน ่ ่ เนื่องจากความรวมมือในเสาเศรษฐกิจเมื่อกาวสูประชาคมอาเซียน เชน ความรูเกี่ยวกับการปรับลดภาษี ขอไดเปรียบ-เสียเปรียบทาง การคา การแบงระดับการพัฒนาของประเทศในประชาคม เปนตน 9. การจัดการศึกษาเพือเตรียมความพรอมและสรางความรู ่ ความเขาใจเกี่ยวกับอาเซียนศึกษา ซึ่งรวมถึง ASEAN + 3 และ ASEAN + 6 ตลอดจนการจัดการเรียนการสอนภาษาจีน ญีปนและ ่ ุ เกาหลี ในสถานศึกษา 10.การจัดการศึกษาเพือสรางผนำการเรียนรในเรืองเกียวกับ ่ ู ู ่ ่ อาเซียนศึกษา และสรางเครือขายผนำในภูมภาคทีเอือตอการพัฒนา ู ิ ่ ้ ในอนาคต (Future Leader of ASEAN) 11.การใหความรู และสรางความเขาใจ ตลอดจนจัดระบบ การสนับสนุนดานการศึกษา โดยการสรางเครือขายความรวมมือของ สถาบันการศึกษาในระดับและสาขาตางๆ ในรูปแบบ AUN (ASEAN University Network) รวมทังใหความรเพือเตรียมความพรอมในการ ้ ู ่ เปน Education Hub
  • 97.
    98 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 12.สรางระบบการประกันและการประเมินคุณภาพ และ เกณฑมาตรฐานเพื่อเปรียบเทียบ (Benchmark) ทั้งระดับภายใน ประเทศและกับประเทศอืนๆ ในกรอบอาเซียน ทังในดานการประกัน ่ ้ คุณภาพการศึกษา การสรางผลงานวิจย และการจัดบริการทางการ ั ศึกษา เปนตน 13.สนับสนุนใหมการพัฒนาคุณภาพครู คณาจารย โดยให ี มีการนำผูสอนระดับศาสตราจารยมาสอนระดับปริญญาโทและเอก เพิ่มขึ้น และใหมีการจัดการเรียนการสอนระดับปริญญาโทและเอก เปนภาษาอังกฤษเพิมขึน ่ ้ 14.ระบบการศึกษาจะตองเติมเต็มการพัฒนาในทุกระดับ ที่ นอกจากใหความรเพือเตรียมความพรอมแลวยังตองรวมไปถึงการให ู ่ ความรในลักษณะศูนยฝกอบรม (Training Center) เพือการพัฒนา ู  ่ ประเทศไทยจากการเพิมศักยภาพของคนในชาติ ่ 15.ประเทศไทยควรมีการศึกษาความเปนไปไดในการเสนอ นโยบายการใชภาษาอังกฤษเปนภาษาราชการได เพื่อใหเกิดการ กระตน สงเสริม และพัฒนาใหมการใชภาษาอังกฤษในการสือสารอยาง ุ ี ่ จริงจัง
  • 98.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 99 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน สรุปประเด็นสำคัญ ขอเสนอเชิงนโยบาย และแนวทางการดำเนิน งานในการจัดการศึกษาเพือเตรียมการกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู จากการบรรยายโดยวิทยากรทั้งสองทาน สรุปประเด็นรวม ที่สำคัญในการจัดการศึกษาเพื่อเตรียมการกาวสูประชาคมอาเซียน ดังนี้ 1. การจัดการศึกษาเพื่อสรางความรูความเขาใจ ใน สาระและรายละเอียดของกฎบัตรอาเซียน เพือสรางความรความ ่ ู เขาใจ และความตระหนักในความเปนมา ความสำคัญ และทิศทาง ของความรวมมือที่จะเกิดขึ้นในภูมิภาคในอนาคตอันใกลท่ีถูกตอง โดยการ 1.1 การจัดการศึกษาเพื่อเตรียมความพรอมและสราง ความรความเขาใจเกียวกับอาเซียนศึกษา ซึงรวมถึง ASEAN+3 และ ู ่ ่ ASEAN+6 1.2 จัดสรรผมความรความเชียวชาญทีมความเขาใจใน ู ี ู ่ ่ ี เรื่องกฎบัตรอาเซียน ใหเปนวิทยากรเผยแพรใหความรู และสราง ความเขาใจ ใหแกสถานศึกษาทุกระดับตามทีรองขออยางเรงดวน ่ 1.3 จัดทำและเผยแพรหลักสูตรอาเซียนศึกษา โดยมีการ บรรจุลงในหลักสูตรการเรียนการสอนภาคบังคับ และระบุเวลาการ เรียนการสอนทีแนนอน ในสถานศึกษาทุกระดับ ่ 1.4 จัดตั้งศูนยอาเซียนศึกษาและศูนยใหบริการขอมูล เกียวกับกฎบัตรอาเซียนและประเทศสมาชิก ทีรองรับและตอบสนอง ่ ่ ความตองการของผเรียนและประชาชนทัวไป ู ่
  • 99.
    100 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 1.5 สรางผนำการเรียนรในเรืองเกียวกับอาเซียนศึกษา ู ู ่ ่ และสรางเครือขายผูนำในภูมิภาคอาเซียน (Future Leader of ASEAN) ทีเอือตอการพัฒนารวมกันในอนาคต ทังในระดับผเรียน ครู ่ ้ ้ ู ภาครัฐและภาคเอกชน 1.6 ประชาสัมพันธเผยแพรใหความรแกประชาชนทัวไป ู ่ เชน การประชาสัมพันธผานสือวิทยุ โทรทัศนชองเสรี และโทรทัศน  ่  ชองหรือรายการพิเศษเกียวกับอาเซียนอยางสม่ำเสมอและตอเนือง ่ ่ 2. การจัดการศึกษาเพื่อสรางความรูความเขาใจ และ เพิ่มพูนทักษะการใชภาษาอังกฤษซึ่งถูกกำหนดในขอตกลง เบื้องตนใหใชเปนภาษาอาเซียน ใหแกคนไทยในทุกระดับ โดยการ 2.1 พั ฒ นาคุ ณ ภาพการจั ด การเรี ย นการสอนภาษา อังกฤษในโรงเรียนทัวไป ในทุกระดับและประเภทการศึกษา โดยเริม ่ ่ ตังแตระดับการศึกษาขันพืนฐานใหถงระดับใชการหรือระดับสือสารได ้ ้ ้ ึ ่ อยางมีประสิทธิภาพ โดยกิจกรรมการเรียนการสอนตองเนนใหผเรียน ู ปฏิบตและสือสารไดจริง ั ิ ่ 2.2 พั ฒ นาคุ ณ ภาพครู และบุ ค ลากรทางการศึ ก ษา ตลอดจนกำลังพลภาครัฐ ใหมความสามารถในการใชภาษาอังกฤษใน ี การสื่อสารและการปฏิบัติงานไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยจัดการ อบรมภาษาอังกฤษระดับตางๆ ในหนวยงาน การจัดสรรทุนการศึกษา และเปดโอกาสในการสงครูและบุคลากรทางการศึกษา และขาราชการ ไปเขารวมการอบรมภาษาอังกฤษรวมกับหนวยงานภายในและ ภายนอกประเทศเปนระยะ ตลอดจนสงเสริมการใชภาษาอังกฤษ
  • 100.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 101 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน เพือการสือสารและการปฏิบตงานระหวางกัน เปนตน ่ ่ ั ิ 2.3 จัดรายการที่เนนสาระความบันเทิงที่ชวยสงเสริม ความรความเขาใจ และฝกทักษะการใชภาษาอังกฤษ เผยแพรทางสือ ู ่ แขนงตางๆ เพื่อจูงใจใหประชาชนทุกระดับเห็นความสำคัญ และมี ทัศนคติทดตอการเรียนรและการใชภาษาอังกฤษเพือสือสารภายใน ี่ ี  ู ่ ่ ระยะเวลาที่จำกัด 3. การจัดการศึกษาเพือสรางความรความเขาใจเกียวกับ ่ ู ่ ภาษาของประเทศเพือนบานอยางนอย 1 ประเทศ โดยการ ่ 3.1 จัดการเรียนการสอนภาษาของประเทศเพื่อนบาน ซึงรวมถึง ASEAN + 3 และ ASEAN + 6 โดยกำหนดใหการศึกษา ่ ภาษาของประเทศเพือนบาน เปนหนึงในวิชาเลือกทีผเรียนสามารถ ่ ่ ่ ู เรียนและมีการสอบวัดผลการเรียนเชนเดียวกับความสามารถดาน คอมพิวเตอร และภาษาอังกฤษ 3.2 สงเสริมครู บุคลากรทางการศึกษา ขาราชการ รวมทั้งนักเรียน/นักศึกษา ที่มีความสามารถดานภาษาของประเทศ เพือนบาน ใหมโอกาสเปนผนำในการสรางความรความเขาใจเกียวกับ ่ ี ู ู ่ ภาษาของประเทศเพือนบานเหลานันใหแกผอน โดยสามารถใชเปน ่ ้ ู ื่ สมรรถนะที่ชวยเพิ่มโอกาสและผลตอบแทนในการทำงานเทียบเทา กับสมรรถนะและความสามารถดานอืน ่ 3.3 สนั บ สนุ น การจั ด การศึ ก ษาและการรณรงค ประชาสัมพันธเพือกระตนใหจดการเรียนการสอนภาษาเพือนบานใน ่ ุ ั ่ สถาบันการศึกษาของไทย และอาจมีการกำหนดระเบียบเบืองตนใน ้ การสอบใบอนุญาตประกอบวิชาชีพเพือการทำงานขามชาติใหมการ ่ ี
  • 101.
    102 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน สอบการใชภาษาถินเพิมขึน ่ ่ ้ 3.4 ประชาสัมพันธและสงเสริมใหผทมความสามารถดาน ู ี่ ี ภาษาของประเทศเพื่อนบานไดทราบถึงโอกาส และผลประโยชน คาตอบแทนทีสงขึน ตลอดจนมีโอกาสไดเดินทางไปทำงานในประเทศ ู่ ้ เหลานัน ทังในระดับแรงงานระดับฝมอ (Skilled Labor) และแรงงาน ้ ้ ื ไรฝมอ (Unskilled Labor)  ื 4. การจัดการศึกษาเพือสรางความรความเขาใจเกียวกับ ่ ู ่ ประเทศเพือนบานในอาเซียน และการศึกษาเพือสรางความรความ ่ ่ ู เขาใจอันดีในเรื่องการสรางความสมดุลระหวางความแตกตางทาง วัฒนธรรมและลักษณะรวมทางวัฒนธรรมที่เปนจุดเดนของชาติใน ภูมภาคทีมบริบทคลายคลึงกัน โดย ิ ่ ี 4.1 การจัดการเรียนการสอนเพื่อการสรางความเขาใจ และความตระหนักในเรืองเกียวกับประเทศเพือนบานและประเทศอืน ่ ่ ่ ่ ในประชาคม ตลอดจนการสรางความตระหนักในความหลากหลาย ของภูมิภาค เพื่อที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางในเชิงเชื้อชาติ ศาสนา และภาษาไดอยางมีประสิทธิภาพเพียงพอ 4.2 ปรับวิธและสาระในการเรียนการสอนวิชาประวัตศาสตร ี ิ ทีมความเกียวของกับความสัมพันธระหวางประเทศไทยกับประเทศ ่ ี ่ เพือนบาน ใหมลกษณะเปนการเรียนรเพือทำความเขาใจเหตุการณ ่ ีั ู ่ ที่ เ ป น ไปในอดี ต ตามมุ ม มองการรั บ รู ข องแต ล ะชาติ เพื่ อ เป น ประสบการณที่ทุกชาติจะตองชวยกันปองกันไมใหเหตุการณความ ขัดแยงแบบในอดีตเกิดขึนอีก มากกวาการเรียนรเพือพิสจนหาวาฝาย ้ ู ่ ู ใดเปนฝายถูกหรือผิด
  • 102.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 103 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 4.3 จัดการเรียนการสอนในเรืองประเทศเพือนบาน ทีเนน ่ ่ ่ การสรางความรสกยอมรับและยกยองเทียบเทากับประเทศไทยและ ูึ ประเทศอืนๆ ทีมระดับการพัฒนาสูงกวา ่ ่ ี 5. การจัดการศึกษาเพื่อเตรียมความพรอมดานอื่นๆ เพือรองรับผลอันเนืองจากความรวมมือในเสาตางๆ เมือกาวสู ่ ่ ่ ประชาคมอาเซียน เชน 5.1 การให ค วามรู เ กี่ ย วกั บ การปรั บ ลดภาษี ข อ ได เปรียบ-เสียเปรียบทางการคา การแบงระดับการพัฒนาของประเทศ ในประชาคม เปนตน 5.2 การศึกษาเพื่อสรางคนไทยและบัณฑิตไทย ให สามารถเขาสตลาดแรงงานในทุกระดับอยางมีประสิทธิภาพ ทังแรง ู ้ งานระดับฝมือ (Skilled Labor) และแรงงานไรฝมือ (Unskilled Labor) 5.3 การศึกษาเพือสรางเขาใจในเรืองกฎหมายทีเกียวของ ่ ่ ่ ่ กับความรวมมือระหวางประเทศทีตองเรียนรรวมกัน โดยตองมีการ ่  ู เริมใหความรตงแตระดับการศึกษาขันพืนฐาน หรืออาชีวศึกษา ่ ู ั้ ้ ้ 5.4 การศึ ก ษาเพื่ อ พั ฒ นาศั ก ยภาพของคนไทยและ บัณฑิตไทยในทุกระดับ เพื่อเตรียมพรอมตอโครงสรางประชากรที่ จะเปลียนไปเปนสังคมสูงอายุ ่ 5.5 การใหความรู และสรางความเขาใจ ตลอดจนจัด ระบบการสนับสนุนดานการศึกษา โดยการสรางเครือขายความ รวมมือของสถาบันการศึกษาในระดับและสาขาตางๆ ในรูปแบบ AUN (ASEAN University Network) รวมทั้งใหความรูเพื่อเตรียมความ
  • 103.
    104 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน พรอมในการเปน Education Hub 5.6 การสรางระบบการประกันและการประเมินคุณภาพ และเกณฑมาตรฐานเพื่อเปรียบเทียบ (Benchmark) ทั้งระดับ ภายในประเทศและกับประเทศอืนๆ ในกรอบอาเซียน ทังในดานการ ่ ้ ประกันคุณภาพการศึกษา การสรางผลงานวิจย และการจัดบริการทาง ั การศึกษา เปนตน 5.7 สนับสนุนใหมการพัฒนาคุณภาพครู คณาจารย โดย ี ใหมการแลกเปลียนผสอนระดับศาสตราจารยมาสอนระดับปริญญาโท ี ่ ู และเอกในภูมิภาคเพิ่มขึ้น และใหมีการจัดการเรียนการสอนระดับ ปริญญาโทและเอกเปนภาษาอังกฤษเพิมขึน ่ ้ 5.8 ใหความรในเรืองทีเกียวของกับการเตรียมการกาวสู ู ่ ่ ่ ประชาคมอาเซียนในลักษณะศูนยฝกอบรม (Training Center) เพือ  ่ การพัฒนาประเทศไทยจากการเพิมศักยภาพของคนในชาติ ่
  • 104.
    105 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ภาคผนวก 1. โครงการและกำหนดการบรรยาย 2. ประวัตยอผบรรยาย ิ  ู 3. รายชือผเขารวมฟงบรรยาย ่ ู 4. เอกสารประกอบการบรรยาย
  • 105.
  • 106.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 107 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน โครงการบรรยายทางวิชาการเพือสรางความตระหนัก ่ เรืองการกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู แกผบริหาร และบุคลากรสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ู ---------------------------------------- หลักการและเหตุผล ประเทศไทยไดชื่อวาเปนประเทศผูนำที่มีบทบาทสำคัญใน การกอตังสมาคมประชาชาติเอเชียตะวันออกเฉียงใต (The Association ้ of Southeast Asian Nations - ASEAN) เมื่อวันที่ 8 สิงหาคม 2510 องคกรดังกลาวมีจุดมุงหมายที่จะสรางความเขมแข็งใหกับ ประเทศสมาชิกโดยการรวมตัวกันเพือปองกันตนเองและสรางความ ่ มันคงทางดานเศรษฐกิจ แตทผานมายังเปนการรวมตัว ทีไมชดเจน ่ ่ี  ่ ั และเขมแข็งเทาที่ควร ปจจุบนโลกเปลียนแปลงไปและมีการแขงขันสูงขึน ภูมภาค ั ่ ้ ิ ตาง ๆ จึงพยายามรวมตัวกันเพือสรางมันคงและความเขมแข็ง โดย ่ ่ มีกติกาทีชดเจน ดังเชน การรวมตัวกันของประเทศในยุโรปเพือจัด ่ ั ่ ตังเปนประชาคมยุโรป (European Union - EU) เปนตน ประเทศ ้ สมาชิกอาเซียนก็มีจุดมุงหมายเชนนั้น จึงไดรวมกันจัดทำกฎบัตร อาเซียน (ASEAN Charter) โดยผนำประเทศสมาชิกทังหมดไดรบรอง ู ้ ั กฎบัตรดังกลาวเรียบรอยแลว และจะมีผลใหการรวมตัวของประเทศ สมาชิกแปรสถานภาพเปนประชาคมอาเซียน (ASEAN Community) ในป ค.ศ. 2015 (พ.ศ. 2558) ประชาคมอาเซียนประกอบดวย 3 เสาหลัก คือ ประชาคมการเมืองและความมันคงอาเซียน (ASEAN ่
  • 107.
    108 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน Political Security Community - APSC) ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (ASEAN Economic Community - AEC) และประชาคมสังคมและ วัฒนธรรมอาเซียน (ASEAN Socio-Cultural Community - ASCC) ซึ่งจะสงผลกระทบตอประเทศไทย โดยเฉพาะในเรื่องการใชภาษา อังกฤษเพื่อการสื่อสารระหวางประเทศสมาชิกและการเคลื่อนยาย ทุนมนุษยทมคณวุฒวชาชีพ ี่ ี ุ ิ ิ จากการสำรวจความตระหนักของประชาชนในประเทศ อาเซี ย น 10 ประเทศ พบว า ประชาชนลาวมี ค วามตระหนั ก รู เกี่ยวกับอาเซียนสูงเปนอันดับหนึ่ง ในขณะที่ประชาชนชาวไทย มีความตระหนักรูอยูในอันดับที่ 8 เทานั้น จึงเปนภารกิจสำคัญ ที่กระทรวงศึกษาธิการจะตองเรงสรางความตระหนักแกประชาชน เพือเตรียมพรอมเขาสความเปนประชาคมอาเซียน ่ ู โดยเฉพาะสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาในฐานะหนวย วิจยและพัฒนานโยบายและแผนการศึกษาของชาติ จำเปนทีจะตอง ั ่ มีความตระหนักรเรืองทีประเทศไทยจะตองกาวสประชาคมอาเซียน ู ่ ่ ู ในป พ.ศ. 2558 มีความรความเขาใจเกียวกับประเทศเพือนบานที่ ู ่ ่ เปนสมาชิกประชาคมอาเซียนและประเทศภาคี ประกอบกับนโยบาย ในการขับเคลือนการปฏิรปการศึกษาทศวรรษทีสองก็มงสรางคนไทย ่ ู ่ ุ ยุคใหมใหมีความรู ความดี และสามารถอยูรวมกับผูอื่นอยางมี ความสุข ซึงหมายรวมถึงการจัดการศึกษาเพือใหคนไทยมีความพรอม ่ ่ ที่ จ ะเป น พลเมื อ งอาเซี ย นที่ ส ามารถแข ง ขั น ได แ ละอยู ร ว มกั บ เพือนบานอยางสันติสข ดังนัน ขาราชการของสำนักงานเลขาธิการ ่ ุ ้ สภาการศึกษาจึงตองมีความรความเขาใจในเรืองประชาคมอาเซียน ู ่ อยางถองแท และผลกระทบทีจะตามมาทังดานเศรษฐกิจ ความมันคง ่ ้ ่
  • 108.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 109 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ดานสังคมและวัฒนธรรม เพื่อจะไดสามารถพัฒนานโยบายและ ขับเคลือนการปฏิรปการศึกษาทีสอดคลองกับความเปลียนแปลงเมือ ่ ู ่ ่ ่ ประเทศไทยเขาสูความเปนประชาคมอาเซียน นอกจากนี้ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ไดขอความ รวมมือใหองคกรหลักเปนเจาภาพจัดกิจกรรมเกียวกับการขับเคลือน ่ ่ ประชาคมอาเซียนใหกับขาราชการของกระทรวงและหนวยงานที่ เกี่ยวของ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษาจึงเห็นควรจัดประชุม บรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนักเกี่ยวกับการเตรียม ความพรอมเขาสประชาคมอาเซียนดังกลาว ู วัตถุประสงค เพือใหขาราชการสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษามีความ ่  รความเขาใจและความตระหนักในความสำคัญของการเปนประชาคม ู อาเซียน ตลอดจนผลกระทบทีจะตามมา เพือจะไดสามารถนำมาเปน ่ ่ แนวทางในการกำหนดนโยบายการศึกษาของชาติตอไป  วิธดำเนินการ ี จัดใหมีการบรรยายใหความรูเกี่ยวกับประชาคมอาเซียน โดยวิทยากรหลัก คือ 1. อธิบดีกรมอาเซียน กระทรวงการตางประเทศ 2. รองศาสตราจารย ดร. พินติ รตะนานุกล รองเลขาธิการ ิ ุ คณะกรรมการการอุดมศึกษา อดีตผูบริหารเครือขายมหาวิทยาลัย อาเซียน (ASEAN University Network - AUN) 3. เลขาธิการสภาการศึกษา (รองศาสตรจารยธงทอง จันทรางศุ)
  • 109.
    110 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน กิจกรรม - การบรรยายโดยอธิบดีกรมอาเซียน (นายวิทวัส ศรีวหค) ิ - การบรรยายโดยรองเลขาธิการสำนักงานคณะกรรมการ การอุดมศึกษา (รองศาสตราจารย ดร.พินติ รตะนานุกล) ิ ุ - การอภิปรายและซักถาม กลมเปาหมาย ุ ผบริหารระดับสูงและผบริหารระดับกลาง (ระดับชำนาญการ ู ู พิเศษ) ทุกคนของสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา และขาราชการ ทัวไปทีสนใจ (ตามความสมัครใจ) ตลอดจนหนวยงานทีเกียวของ ่ ่ ่ ่ วัน เวลา วันที่ 6 มกราคม พ.ศ. 2553 ระหวางเวลา 9.00 - 13.00 น. สถานที่ หองประชุมกำแหง พลางกูร สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา งบประมาณ โครงการวิจยนโยบายและยุทธศาสตรการพัฒนาคุณภาพการ ั ศึกษาของประเทศสมาชิกองคการนานาชาติ (งบอุดหนุน) รหัส 52102 และขอการสนับสนุน เอกสาร สือ CD เพลงอาเซียน ฯลฯ ่ จากกรมอาเซียน
  • 110.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 111 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ผลทีคาดวาจะไดรบ ่ ั ขาราชการสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษามีความรความ ู เข า ใจและความตระหนั ก ในความสำคั ญ ของการเป น ประชาคม อาเซียนตลอดจนผลกระทบทีจะตามมา และมีขอมูลความรเพียงพอที่ ่  ู จะนำมาเปนแนวทางในการกำหนดนโยบายการศึกษาของชาติตอไป 
  • 111.
    กำหนดการ การบรรยายทางวิชาการเพือสรางความตระหนัก ่ เรืองการกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู แกผบริหารสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ู วันพุธที่ 6 มกราคม 2553 หองประชุมกำแหง พลางกูร สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา 9.00 - 9.15 น. เลขาธิการสภาการศึกษากลาวตอนรับ 9.15 - 10.30 น. การบรรยาย เรือง่ “กาวสประชาคมอาเซียนใน ค.ศ. 2015” ู โดย อธิบดีกรมอาเซียน (นายวิทวัส ศรีวหค) ิ 10.30 - 11.45 น. การบรรยาย เรือง ่ “ประชาคมอาเซียนกับอนาคตการศึกษาไทย” โดย รองศาสตราจารย ดร.พินติ รตะนานุกล ิ ู รองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา 11.45 - 12.30 น. อภิปรายและซักถาม 12.30 - 12.45 น. สรุปและปดการประชุม โดย เลขาธิการสภาการศึกษา (รองศาสตราจารยธงทอง จันทรางศุ) 12.45 น. รับประทานอาหารกลางวัน -------------------------------------
  • 112.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 113 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 2. ประวัตยอผบรรยาย ิ  ู
  • 113.
    114 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ประวัติยอผูบรรยาย ชือผบรรยาย ่ ู นายวิทวัส ศรีวหค ิ วัน เดือน ปเกิด 19 พฤษภาคม 2504 ตำแหนงปจจุบน ั อธิบดีกรมอาเซียน ประวัติการศึกษาปริญญาตรี (เกียรตินยมอันดับสอง) ิ รัฐศาสตรบณฑิต จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย ั M.A. (Hons.) (International Relations) University of Mississippi, U.S.A. ตำแหนงทีสำคัญ - นายเวร กองกฎหมาย กรมสนธิสญญา ่ ั และราชการพิเศษ และกฎหมาย - เลขานุการตรี กองกฎหมาย กรมสนธิสญญาและกฎหมาย ั - เลขานุการโท กองนโยบายและวางแผน สำนักงานปลัดกระทรวงฯ - เลขานุการเอก คณะทูตถาวร แหงประเทศไทย ประจำองคการสหประชาชาติ ณ นครนิวยอรก - ไดรบเลือกตัง ั ้ (โดยการเสนอนามของกลมเอเชีย) ุ ใหเปนผเสนอรายงาน (Rapporteur) ู คณะกรรมการดานสังคมและ มนุษยธรรมของทีประชุมสมัชชา ่ สหประชาชาติ สมัยที่ 47 (1992)
  • 114.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 115 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน - ไดรบเลือกตัง ั ้ (โดยการเสนอนามของกลมเอเชีย) ุ ใหเปนรองประธาน (Vice-chairman) คณะกรรมการดานสังคมและ มนุษยธรรมของทีประชุมสมัชชา ่ สหประชาชาติ สมัยที่ 49 (1994) - เลขานุการเอก สำนักงานเลขานุการ รัฐมนตรี กระทรวงการตางประเทศ - เจาหนาทีการทูต 7 ่ กองการประชุมระหวางประเทศ กรมองคการระหวางประเทศ - Liaison officer นรม.อิตาลีในการประชุม ASEM ครังที่ 1 กรุงเทพฯ ค.ศ. 1996 ้ - เจาหนาทีการทูต 7 กองการเมือง ่ กรมองคการระหวางประเทศ - เจาหนาทีการทูต 7 กองงานพัฒนา ่ กรมองคการระหวางประเทศ - เจาหนาทีการทูต 7 กองการสังคม ่ กรมองคการระหวางประเทศ - ผอำนวยการกองนโยบายและแผน ู สำนักงานปลัดกระทรวง - ผอำนวยการสำนักนโยบายและแผน ู สำนักงานปลัดกระทรวง - เอกอัครราชทูตประจำกระทรวง
  • 115.
    116 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน การประชุมระหวาง - ผชวยเลขานุการ คณะผแทนไทย ู  ู ระหวางประเทศ ในการประชุมเพือแกไขวิกฤตการณดบก ่ ี ุ ระหวางประเทศ สหราชอาณาจักร - ผแทนไทยในการประชุมสมัชชา ู สหประชาชาติ สมัยสามัญ ครังที่ 44, 46, ้ 47,48, 49, 51 - ผแทนไทยในการประชุมสมัชชา ู สหประชาชาติ สมัยพิเศษ ในโอกาส ครบรอบ 50 และ 60 ป สหประชาชาติ ค.ศ. 1995 / 2005 - ผแทนไทยในการประชุม ู คณะกรรมาธิการเศรษฐกิจและสังคม ประจำภูมภาคเอเชียแปซิฟก (ESCAP) ิ  - ผแทนไทยในการประชุมสุดยอดวาดวย ู การพัฒนาสังคม กรุงโคเปนเฮเกน ประเทศเดนมารก ค.ศ. 1995 - ผประสานงาน Asia Cooperation ู Dialogue (ACD) ผบรรยายพิเศษ ู - วิทยาลัยปองกันราชอาณาจักร (วปอ.) - วิทยาลัยกองทัพอากาศ - วิทยาลัยกองทัพบก - โรงเรียนอัยการชันสูง ้ - ศูนยรกษาความปลอดภัย ั กองบัญชาการทหารสูงสุด
  • 116.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 117 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน - หลักสูตรนักบริหารเกษตร กระทรวงเกษตรและสหกรณ - คณะสังคมศาสตร มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร - รวมจัดรายการวิทยุของ สถาบันนโยบายศึกษา กับ ดร.สมศักดิ์ ชูโต ในหัวขอ "สหประชาชาติ" - ศูนยอำนวยการบริหาร จังหวัดชายแดนภาคใต (ศอ.บต.) - โรงเรียนนายรอยพระจุลจอมเกลาฯ - มหาวิทยาลัยบูรพา จ.ชลบุรี - ฯลฯ --------------------------------------------------------
  • 117.
    118 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ประวัติยอผูบรรยาย 1. ประวัตสวนตัว ิ  1.1 ชือ ่ นายพินติ รตะนานุกล ิ ู 1.2 ทีทำงาน ่ สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา 328 ถนนศรีอยุธยา เขตราชเทวี กรุงเทพฯ 10400 โทรศัพท 02 610 5214 โทรสาร 02 610 5217 1.3 ตำแหนงปจจุบน รองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา ั 2. ประวัตการศึกษา ิ 2.1 ปริญญาตรี พ.ศ. 2520 วท.บ.(เคมี) มหาวิทยาลัยมหิดล 2.2 ปริญญาโท พ.ศ. 2522 วท.ม.(เคมีอนทรีย) ิ  มหาวิทยาลัยมหิดล 2.3 ปริญญาเอก พ.ศ. 2526 Ph.D. (Organic Chemistry) The National University of Ireland, University College Cork, Ireland 2.4 การฝกอบรม พ.ศ. 2530 Research Fellow The Queen's University of Belfast, Northern Ireland, U.K. 3. ประวัติการรับราชการ พ.ศ. 2522 อาจารยภาควิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร มหาวิทยาลัยศิลปากร
  • 118.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 119 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน พ.ศ. 2530 ผชวยศาสตราจารย ภาควิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร ู  มหาวิทยาลัยศิลปากร พ.ศ. 2539 ผชวยศาสตราจารย ภาควิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร ู  มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พ.ศ. 2544 รองศาสตราจารย ภาควิชาเคมี คณะวิทยาศาสตร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พ.ศ. 2551 รองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา 4. ประสบการณทางการบริหาร 4.1 มหาวิทยาลัยศิลปากร พ.ศ.2537 - 2537 รองอธิการบดีฝายวิเทศสัมพันธ  พ.ศ. 2537 - 2539 เลขานุการสภามหาวิทยาลัย พ.ศ. 2537 - 2539 รองอธิการบดีฝายบริหาร  พ.ศ. 2539 - 2540 รองผอำนวยการศูนยมานุษยวิทยาสิรนธร ู ิ (สวนงานนอกระบบราชการ ปจจุบน ั เปนองคกรมหาชน) 4.2 มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พ.ศ. 2540 - 2542 รองอธิการบดีฝายการคลังและทรัพยสน  ิ พ.ศ. 2542 - 2546 กรรมการสภา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พ.ศ. 2542 - 2546 รองอธิการบดีฝายการคลังและบุคลากร  4.3 สำนักงานเลขานุการเครือขายมหาวิทยาลัยอาเซียน พ.ศ. 2548 - 2551 ผอำนวยการบริหาร ู 4.4 สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา พ.ศ. 2551 - ปจจุบน รองเลขาธิการคณะกรรมารการอุดมศึกษา ั
  • 119.
    120 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 5. ประสบการณ (ปจจุบน) ั 5.1 ประธานอนุกรรมการวิชาเคมี มูลนิธิสงเสริมโอลิมปก วิชาการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตรศึกษา ในพระอุปถัมภ สมเด็จพระเจาพี่นางเธอ เจาฟากัลยาณิวฒนา กรมหลวงนราธิวาส ั ราชนครินทร (สอวน) 5.2 กรรมการดำเนินการ ฝายพัฒนาตำราเรียนตามหลักสูตร โอลิ ม ป ก วิ ช าการมู ล นิ ธิ ส ง เสริ ม โอลิ ม ป ก วิ ช าการและพั ฒ นา มาตรฐานวิทยาศาสตรศกษา ในพระอุปถัมภสมเด็จพระเจาพีนางเธอ ึ ่ เจาฟากัลยาณิวฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร (สอวน.) ั 5.3 ประธานคณะกรรมการความร ว มมื อ ด า นวิ ช าการ เอเชียตะวันออก (East Asia Academic Cooperation Council) กระทรวงการตางประเทศ 6. ประสบการณระหวางประเทศ (ปจจุบน) ั 6.1 Editorial Board, Chemical Education Journal (Asian Edition) 6.2 Chairman, ASEAN-European Academic University Network 6.3 Advisory Committee of the ASEM Education Hub, The Asia-Europe Foundation (ASEF) --------------------------------------------------------
  • 120.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 121 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 3. รายชือผเขารวมฟงบรรยาย ่ ู
  • 121.
    122 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน รายชือผเขารวมการบรรยายทางวิชาการเพือสรางความตระหนัก ่ ู ่ เรือง การกาวสประชาคมอาเซียน ่ ู วันพุธที่ 6 มกราคม 2553 เวลา 9.00 - 13.30 น. ณ หองประชุมกำแหง พลางกูร สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา วิทยากร 1. อธิบดีกรมอาเซียน (นายวิทวัส ศรีวหค) ิ 2. รองเลขาธิการคณะกรรมการการอุดมศึกษา (รองศาสตราจารย ดร.พินติ รตะนานุกล) ิ ู ผบริหารระดับสูง ู 1. เลขาธิการสภาการศึกษา (รองศาสตราจารยธงทอง จันทรางศุ) 2. ทีปรึกษาสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา ่ (นางสิรพร บุญญานันต) ิ 3. ทีปรึกษาดานวิจยและประเมินผลการศึกษา ่ ั (นางสุรางค โพธิพฤกษาวงศ) ์ 4. ผอำนวยการสำนักนโยบายดานการศึกษามหภาค ู รักษาการทีปรึกษาดานระบบการศึกษา ่ (นางสาวจิรพรรณ ปุณเกษม) 5. รักษาการทีปรึกษาดานนโยบายและแผนการศึกษา ่ (นายกองเกียรติ สหวรรณางกูร)
  • 122.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 123 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน ผทรงคุณวุฒิ ู 1. ดร.สุวฒน เงินฉ่ำ ั 2. ดร.เลขา ปยะอัจฉริยะ 3. รองศาสตราจารย ดร.สุรศักดิ์ หลาบมาลา 4. รองศาสตราจารย ดร.ชนิตา รักษพลเมือง 5. อาจารย ดร.เฟองอรุณ ปรีดดลก  ี ิ นิ สิ ต นั ก ศึ ก ษาระดั บ บั ณ ฑิ ต ศึ ก ษา สาขาวิ ช าพั ฒ นศึ ก ษา คณะครุศาสตร จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย 1. พันเอกหญิง อาทิชา วงศสวรรณ ุ 2. นางสาวเรวดี จันทเปรมจิตต 3. นางสาวพรทิพย ติลกานันท 4. พระมหาวรวิทย ทาระพันธ 5. นายภัทร ยืนยง 6. นางสาวภิญญา สุวรรณฉาย 7. นายพชรภัทร พึงรำพรรณ 8. นางสาวกนกพร ศิรโรจน ิ 9. นางสาวอารีรตน ภาคพิธเจริญ ั 10. พระธรรมรินทร โภคากรณ 11. นายทวิช มณีพนา 12. นางสาวประทานพร ศรีอนันต
  • 123.
    124 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน หนวยงานทีเกียวของ ่ ่ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ 1. นางสาววรมน เนาวโรจน 2. นางสาวปนัดดา งามสมพล 3. นางจีรนันท ทรงชาติ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน ้ ้ 1. นางสาวจันทรา ตันติพงศานุรกษ ั 2. นางสุวภีร วรจำปา 3. นายปรีชา หมันคง ่ 4. นางศรารัตน ลีไพบูลย ้ 5. นางสาวประภาพรรณ แยมสมุทร สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา 1. ดร. สุนีย จุไรสินธุ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 1. นางสุวรรณี วิทยอุดม สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา สำนักอำนวยการ (สอ.) 1. ผอำนวยการสำนักอำนวยการ (นางทิพยสดา สุเมธเสนีย) ู ุ  2. นายสถาพร บุตรชัยงาม 3. นางอำไพ ธนากรกิตติโยธิน 4. นางสาวธัญวรรณ วุฒพฒนานนท ิ ั 5. นางสรอยระยา เรือนนาค
  • 124.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 125 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 6. นางศิรพร ศริพนธุ ิ ั 7. นายศราวุธ บุญคลอง สำนักนโยบายดานพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา (สพ.) 1. นางสาวศศิธร เล็กสุขศรี 2. นางอรุณศรี ละอองแกว 3. นางสาวสุวณา เกนทะนะศิล ี 4. นางสาวอัญชลี เซงตระกูล 5. นายภูรต วาจาบัณฑิตย ิ 6. นางสาวสมพร พรมดี 7. นางสาวกรกมล จึงสำราญ 8. นางสาวมณีรตน กรุงแสนเมือง ั 9. นางสาวพิกล กันทะวัง ุ สำนักนโยบายดานการศึกษามหภาค (สม.) 1. ผอำนวยการสำนักสำนักนโยบายดานการศึกษามหภาค ู (นางสาวจิรพรรณ ปุณเกษม) 2. นางทิพยอนงค เลือนพุควัฒน ่ 3. นางสาวศรีประทุม ดานผดุงธรรม 4. นางสาวอังคณา สำเภาประเสริฐ 5. นางสาวรงนภา จิตรโรจนรักษ ุ 6. นางสาวดารณี อรุณวรากรณ 7. นางสาวชิดชล ตังสุขขียศริ ้  ิ 8. นางเพ็ญจันทร นครอินทร
  • 125.
    126 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 9. นางรัชนี ศิลปะบรรเลง 10. นางเกือกูล ชังใจ ้ ่ 11. นางสาวสุวมล เล็กสุขศรี ิ 12. นางสาวชรินรัตน พมเกษม ุ 13. นานสมยศ พันธโอฬารกุล 14. นางจตุพร หาญวรวงค สำนักพัฒนากฎหมายการศึกษา 1. ผูอำนวยการสำนักพัฒนากฎหมายการศึกษา (นายกิตติรัตน มังคละคีร) ี 2. นายณัฐวุฒิ อาวสกุล 3. นางสาวณัฐกา นิตยาพร ิ 4. นายชัชวาล อัชฌากุล 5. นายเฉลิมพล เอียดพูล ศูนยสารสนเทศทางการศึกษา (ศส.) 1. นางสิรวรรณ สวัสดิวตน ณ อยุธยา ิ ั 2. นางผานิต วิมลรัตนปญญา  3. นางกนกพร ถนอมกลิน ่ 4. นางสาวยุพา วิรภรมยกล ิ ิ ู 5. นางเพทาย บุญมี 6. นายภาณุพงศ พนมวัน 7. นางสาวนวลจันทร ปุยะกุล 8. นางสาวทวีพร บุญวานิช 9. นางสาววิชชุลาวัณย พิทกษผลั 10. นางสาวจิรา วงศเหลือง
  • 126.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 127 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน กลมพัฒนาระบบบริหาร (กพร.) ุ 1. ผอำนวยการกลมพัฒนาระบบบริหาร ู ุ (นางสาวประภาพรรณ ไชยวงษ) 2. นางพิจารณา ศิรชานนท ิ 3. นางสาวชนัญญา อนจันทร ุ 4. นางสาววาณี ทัพพะปุรณะ 5. นายสมชาย บัวเล็ก 6. นางสาววิภารัตน อาทิตยตง ้ั กองงานเลขานุการสภาการศึกษา (กส.) 1. ผอำนวยการกองเลขานุการสภาการศึกษา ู (นายวีระ พลอยครบุร) ี 2. นายกวิน เสือสกุล 3. นางโชติกา วรรณบุรี 4. นางกมลทิพย เมฆพุก 5. นางสาวจิรศรี อนวัชกุล 6. นางจุฬาพร เหมวรรณวดีกลุ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ (ศพป.) ั 1. ผอำนวยการศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ ู ั (นางสาววรัยพร แสงนภาบวร) 2. นางสาวภัทณิดา พันธุมเสน 3. นางสาวคัทริยา แจงเดชา 4. นายปานเทพ ลาภเกษร 5. นางสาวศศิรศม วีระไวทยะ ั 6. นางกนกพรรณ ปญโญสุข
  • 127.
    128 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน สำนักนโยบายดานการเรียนรูตลอดชีวิตและโอกาสทางการ ศึกษา (สร.) 1. ผอำนวยการสำนักนโยบายดานการเรียนรตลอดชีวต ู ู ิ และโอกาสทางการศึกษา (นางสาววัฒนา อาทิตยเทียง) ่ 2. นางสาวประภาพรรณ วงศาโรจน 3. นางสาวอุษา คงสาย 4. นางสาวพุฒสาร อัคคะพู ิ 5. นางสาวณุตตรา แทนขำ 6. นายรวิช ตาแกว 7. นางสาวสุมาลี ไพรศักดาสกุล ศูนยประชาสัมพันธการศึกษา (ศปส.) 1. ผอำนวยการศูนยประชาสัมพันธการศึกษา ู (นางอัมพร พงษกงสนานันท) ั 2. นางสาวใกลตา สดสมศรี 3. นายศุภสิทธิ์ ภูภกดี ั 4. นางสาวทัศนวลัย เนียมบุบผา สำนักนโยบายดานประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการมี สวนรวม (สป.) 1. ผอำนวยการสำนักนโยบายดานประสิทธิภาพการบริหารจัดการ ู และการมีสวนรวม (นางจินตนา ศักดิภอราม)  ์ ู 2. นายสมศักดิ์ ดลประสิทธิ์ 3. นางสาวโรจนา ถัดทะพงษ 4. นางสุชาดา ไชยรัตน
  • 128.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 129 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 5. นายดุสต ทองสลวย ิ 6. นางสาวอวยพร ประพฤทธิธรรม ์ 7. นายชาญ ตันติธรรมถาวร 8. นางสาวสมถวิล กาญจนาพงศกล ุ 9. นางสาวชลาลัย ทรัพยสมพันธ ั 10. นางสาวอุษา ชูชาติ 11. นายอุคเรนทร สุขนวล 12. นางกัลยานี ปฏิมาพรเทพ 13. นางสาวบรรณากรณ อมรพรสิน 14. นางเข็มทอง โมงขุนทด อืน ๆ ่ 1. ผอำนวยการพิพธภัณฑหนขีผง (นายวิษณุ เอมประณีตร) ู ิ ุ ้ ึ้ 2. นางวาสนา ลีไพบูลย ้ 3. นางสาวเอ็นดู ศิรเจียมรัตน ิ 4. นายชารีรตน สิรณี ั ี 5. นายวีระพงษ อเจริญ ู 6. นางเกษิณี วามาหมัด 7. นายสมชาติ สมญาติ 8. อภิรดา บัวทอง 9. นายมนตรี กีสน ่ ุ
  • 129.
    130 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 4. เอกสารประกอบการบรรยาย
  • 130.
    คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก 131 เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน 4. เอกสารประกอบการบรรยาย ในการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง “การกาวสูประชาคมอาเซียน” แกผูบริหารและบุคลากรสำนักงาน เลขาธิการสภาการศึกษา ในวันพุธที่ 6 มกราคม 2553 ระหวางเวลา 9.00 - 13.30 น. ณ หองประชุมกำแหง พลางกูร สำนักงานเลขาธิการ สภาการศึกษา มีเอกสารประกอบการบรรยาย ดังนี้ 1) Powerpoint ของวิทยากรทัง 2 ทาน ้ 2) แผนพับ "แนะนำใหรจกอาเซียน" ู ั 3) The ASEAN Charter กฎบัตรอาเซียน 4) Roadmap for an ASEAN Community 2009 - 2015 5) การศึกษา : รากฐานประชาคมอาเซียน
  • 131.
    132 คำกลาวเปดการบรรยายทางวิชาการเพื่อสรางความตระหนัก เรื่อง การกาวสูประชาคมอาเซียน คณะผจดทำ ู ั ที่ปรึกษา ศาสตราจารยพเศษธงทอง จันทรางศุ เลขาธิการสภาการศึกษา ิ ดร.วรัยพร แสงนภาบวร ผูอำนวยการ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ ั ผูพิจารณารายงาน ดร.วรัยพร แสงนภาบวร ผูอำนวยการ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ ั วิเคราะห สังเคราะห และจัดทำขอเสนอแนะ นางสาวศศิรศม วีระไวทยะ ั นักวิชาการศึกษาชำนาญการ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ ั ผเขียน และจัดทำรายงาน ู นางสาวศศิรศม วีระไวทยะ ั นักวิชาการศึกษาชำนาญการ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ ั ผูรับผิดชอบโครงการจัดการบรรยาย ดร.วรัยพร แสงนภาบวร ผูอำนวยการ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ ั นางสาวภัทณิดา พันธุมเสน นักวิชาการศึกษาชำนาญการพิเศษ ดร.ปานเทพ ลาภเกษร นักวิชาการศึกษาชำนาญการ นางสาวศศิรศม วีระไวทยะ ั นักวิชาการศึกษาชำนาญการ นางสาวคัทริยา แจงเดชา นักวิชาการศึกษาชำนาญการ นางกนกพรรณ ปญโญสุข เจาพนักงานธุรการชำนาญงาน นายสมมาตร ลายนาค ผูชวยนักวิชาการศึกษา หนวยงานรับผิดชอบ ศูนยพฒนาการศึกษาระหวางประเทศ (พ.ศ.2553) ั สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ 99/20 ถนนสุโขทัย เขตดุสต กรุงเทพมหานคร 10300 ิ