Pengelolaan Pembelajaran Kewirausahaan di Universitas Negeri Padang - Present...Lutfi Koto
Dokumen ini membahas pengelolaan pembelajaran kewirausahaan di salah satu perguruan tinggi negeri di Indonesia. Penelitian menggunakan metode kuantitatif deskriptif untuk menilai perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran kewirausahaan berdasarkan respon 32 dosen. Hasilnya menunjukkan rata-rata skor keseluruhan untuk pengelolaan pembelajaran kewirausahaan adalah 4,5 atau "baik". Saran yang d
Perkaitan proses kreatif terarah dengan model pn pOsni Osman
Dokumen ini membandingkan proses kreatif terarah dengan beberapa model pengajaran dan pembelajaran seperti konstruktivisme, inkuiri, pembelajaran berasaskan masalah, membuat keputusan, dan pembelajaran berasaskan projek. Proses kreatif terarah melibatkan persediaan imaginasi, perkembangan idea, dan tindakan, manakala model-model pengajaran dan pembelajaran tersebut menekankan aktiviti seperti mengenal pasti masalah,
Model ADDIE terdiri dari 5 perkara utama yaitu analisis, reka bentuk, pembangunan, pelaksanaan, dan penilaian untuk merancang bahan pengajaran dan pembelajaran yang lebih efektif dan cekap. Model ini bertujuan menganalisis keperluan pembelajaran, mereka bentuk objektif dan strategi pengajaran, membangunkan kandungan dan bahan, melaksanakan sesi pembelajaran, serta menilai keberkesanan program.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) menggunakan strategi dialog reflektif dan kritikan video pengajaran guru untuk meningkatkan pembelajaran murid dan perkembangan profesional guru. Guru merakam dan menganalisis video pengajaran mereka sendiri untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan serta ruang untuk peningkatan.
Dokumen ini membahas tentang desain pembelajaran, meliputi pengertian desain pembelajaran, model-model desain pembelajaran, prosedur umum desain pembelajaran, dan tahapan-tahapan dalam desain pembelajaran mulai dari analisis, desain, pengembangan, implementasi, hingga evaluasi.
Pengelolaan Pembelajaran Kewirausahaan di Universitas Negeri Padang - Present...Lutfi Koto
Dokumen ini membahas pengelolaan pembelajaran kewirausahaan di salah satu perguruan tinggi negeri di Indonesia. Penelitian menggunakan metode kuantitatif deskriptif untuk menilai perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran kewirausahaan berdasarkan respon 32 dosen. Hasilnya menunjukkan rata-rata skor keseluruhan untuk pengelolaan pembelajaran kewirausahaan adalah 4,5 atau "baik". Saran yang d
Perkaitan proses kreatif terarah dengan model pn pOsni Osman
Dokumen ini membandingkan proses kreatif terarah dengan beberapa model pengajaran dan pembelajaran seperti konstruktivisme, inkuiri, pembelajaran berasaskan masalah, membuat keputusan, dan pembelajaran berasaskan projek. Proses kreatif terarah melibatkan persediaan imaginasi, perkembangan idea, dan tindakan, manakala model-model pengajaran dan pembelajaran tersebut menekankan aktiviti seperti mengenal pasti masalah,
Model ADDIE terdiri dari 5 perkara utama yaitu analisis, reka bentuk, pembangunan, pelaksanaan, dan penilaian untuk merancang bahan pengajaran dan pembelajaran yang lebih efektif dan cekap. Model ini bertujuan menganalisis keperluan pembelajaran, mereka bentuk objektif dan strategi pengajaran, membangunkan kandungan dan bahan, melaksanakan sesi pembelajaran, serta menilai keberkesanan program.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) menggunakan strategi dialog reflektif dan kritikan video pengajaran guru untuk meningkatkan pembelajaran murid dan perkembangan profesional guru. Guru merakam dan menganalisis video pengajaran mereka sendiri untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan serta ruang untuk peningkatan.
Dokumen ini membahas tentang desain pembelajaran, meliputi pengertian desain pembelajaran, model-model desain pembelajaran, prosedur umum desain pembelajaran, dan tahapan-tahapan dalam desain pembelajaran mulai dari analisis, desain, pengembangan, implementasi, hingga evaluasi.
This document contains questions about light, color, and sight. It discusses the formation of images using plane mirrors, lenses, and optical instruments like microscopes and telescopes. Characteristics of images formed in different locations relative to the focal point are described. Dispersion of light through prisms and scattering of light by particles in the atmosphere are also addressed. The document asks about primary and secondary colors obtained through mixing.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
1. The document discusses concepts related to motion including speed, velocity, acceleration, and inertia. It defines these terms and provides examples of their calculations.
2. It also discusses the operation of four-stroke petrol engines and four-stroke diesel engines. The key differences between the two types of engines are outlined.
3. Safety features of vehicles like seat belts and air bags are described which help protect drivers and passengers during crashes by preventing sudden changes in motion due to a vehicle's inertia.
Soalan B8 Kemahiran Proses Sains Page 10 17hmhz2020
The document discusses scientific process skills related to constructing a table of contents ("TOC") to help answer question B8. It provides examples of how to extract information from diagrams, tables, and graphs to develop hypotheses and definitions. It also contains sample questions and answers demonstrating skills like stating variables, making predictions, and writing inferences to explain changes and relationships between manipulated and responding variables.
This document appears to be in another language and contains technical terms that are unclear without additional context. It includes words related to science and versions but does not provide enough detail in the brief content to form a coherent 3 sentence summary.
Dokumen tersebut membahasikan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma, termasuk pH, suhu, kelembapan, dan nutrisi. Ia menjelaskan satu eksperimen yang mengkaji kesan nilai pH pada pertumbuhan bakteria, menunjukkan pertumbuhan tertinggi pada pH netral 7 berbanding pH rendah 2 atau tinggi 13.
Kertas Penerangan Modul 2 Muatan Haba Tentu Sains Am 2 Diploma Vokasional Mal...Harzana Harun
Dokumen ini membahas tentang konsep keseimbangan terma dan muatan haba tentu. Ia menjelaskan definisi keseimbangan terma sebagai keadaan di mana kadar aliran bersih haba antara dua objek adalah nol. Dokumen ini juga menjelaskan bagaimana termometer merkuri berfungsi dan cara menentukan skala suhu. Selanjutnya, ia mendefinisikan muatan haba tentu dan menjelaskan eksperimen untuk menentukan muatan haba tent
Bahan peserta teknik menjawab sains spm 2015 kpsLily Mardyana
Eksperimen mengkaji kesan bendasing terhadap takat didih air suling. Keputusan dicatatkan dalam jadual menunjukkan air suling mendidih pada 100°C manakala air suling ditambah garam mendidih pada 101°C.
Soalan C 10 Merekabentuk Eksperimen Page 16 31hmhz2020
The document describes the steps to design an experiment to investigate the statement that "Electrical conductivity of metals and non-metals are different". It includes identifying the aim, variables, materials, procedure, and tabulation of data. The aim is to study the hypothesis that metals can conduct electricity but non-metals cannot. The manipulated variable is the type of matter, the responding variable is the condition of the bulb, and the fixed variable is not identified. Materials provided include a copper rod, glass rod, dry cell, bulb, and connecting wire. The procedure involves connecting metals and non-metals to the circuit and observing the bulb. Data would be tabulated showing the manipulated variable and responding variable.
Model pengajaran dan pembelajaran kreatif menggunakan strategi seperti konstruktivisme, inkuiri penemuan, pembelajaran berasaskan masalah dan projek yang membolehkan proses kreatif terarah dilaksanakan melalui empat fasa utama iaitu persediaan, imaginasi, perkembangan dan tindakan.
Dokumen ini memberikan panduan pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) bagi guru. RPP harus dikembangkan sesuai dengan standar proses, komponen kurikulum 2013, dan mekanisme pengembangan yang meliputi acuan, format, model pembelajaran, dan penilaian. Tujuannya adalah memfasilitasi guru dalam menyusun RPP secara mandiri atau kelompok sesuai pedoman yang ditetapkan.
This document contains questions about light, color, and sight. It discusses the formation of images using plane mirrors, lenses, and optical instruments like microscopes and telescopes. Characteristics of images formed in different locations relative to the focal point are described. Dispersion of light through prisms and scattering of light by particles in the atmosphere are also addressed. The document asks about primary and secondary colors obtained through mixing.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
1. The document discusses concepts related to motion including speed, velocity, acceleration, and inertia. It defines these terms and provides examples of their calculations.
2. It also discusses the operation of four-stroke petrol engines and four-stroke diesel engines. The key differences between the two types of engines are outlined.
3. Safety features of vehicles like seat belts and air bags are described which help protect drivers and passengers during crashes by preventing sudden changes in motion due to a vehicle's inertia.
Soalan B8 Kemahiran Proses Sains Page 10 17hmhz2020
The document discusses scientific process skills related to constructing a table of contents ("TOC") to help answer question B8. It provides examples of how to extract information from diagrams, tables, and graphs to develop hypotheses and definitions. It also contains sample questions and answers demonstrating skills like stating variables, making predictions, and writing inferences to explain changes and relationships between manipulated and responding variables.
This document appears to be in another language and contains technical terms that are unclear without additional context. It includes words related to science and versions but does not provide enough detail in the brief content to form a coherent 3 sentence summary.
Dokumen tersebut membahasikan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma, termasuk pH, suhu, kelembapan, dan nutrisi. Ia menjelaskan satu eksperimen yang mengkaji kesan nilai pH pada pertumbuhan bakteria, menunjukkan pertumbuhan tertinggi pada pH netral 7 berbanding pH rendah 2 atau tinggi 13.
Kertas Penerangan Modul 2 Muatan Haba Tentu Sains Am 2 Diploma Vokasional Mal...Harzana Harun
Dokumen ini membahas tentang konsep keseimbangan terma dan muatan haba tentu. Ia menjelaskan definisi keseimbangan terma sebagai keadaan di mana kadar aliran bersih haba antara dua objek adalah nol. Dokumen ini juga menjelaskan bagaimana termometer merkuri berfungsi dan cara menentukan skala suhu. Selanjutnya, ia mendefinisikan muatan haba tentu dan menjelaskan eksperimen untuk menentukan muatan haba tent
Bahan peserta teknik menjawab sains spm 2015 kpsLily Mardyana
Eksperimen mengkaji kesan bendasing terhadap takat didih air suling. Keputusan dicatatkan dalam jadual menunjukkan air suling mendidih pada 100°C manakala air suling ditambah garam mendidih pada 101°C.
Soalan C 10 Merekabentuk Eksperimen Page 16 31hmhz2020
The document describes the steps to design an experiment to investigate the statement that "Electrical conductivity of metals and non-metals are different". It includes identifying the aim, variables, materials, procedure, and tabulation of data. The aim is to study the hypothesis that metals can conduct electricity but non-metals cannot. The manipulated variable is the type of matter, the responding variable is the condition of the bulb, and the fixed variable is not identified. Materials provided include a copper rod, glass rod, dry cell, bulb, and connecting wire. The procedure involves connecting metals and non-metals to the circuit and observing the bulb. Data would be tabulated showing the manipulated variable and responding variable.
Model pengajaran dan pembelajaran kreatif menggunakan strategi seperti konstruktivisme, inkuiri penemuan, pembelajaran berasaskan masalah dan projek yang membolehkan proses kreatif terarah dilaksanakan melalui empat fasa utama iaitu persediaan, imaginasi, perkembangan dan tindakan.
Dokumen ini memberikan panduan pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) bagi guru. RPP harus dikembangkan sesuai dengan standar proses, komponen kurikulum 2013, dan mekanisme pengembangan yang meliputi acuan, format, model pembelajaran, dan penilaian. Tujuannya adalah memfasilitasi guru dalam menyusun RPP secara mandiri atau kelompok sesuai pedoman yang ditetapkan.
Dokumen tersebut membahas topik-topik berbagi praktik baik untuk guru dan kepala sekolah dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Beberapa topik yang disebutkan meliputi perencanaan pembelajaran, penyusunan modul ajar, pengembangan media dan bahan ajar, pelaksanaan pembelajaran, serta assesmen pembelajaran. Topik-topik tersebut dirinci lebih lanjut dengan contoh-contoh praktik yang dapat dibagikan
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Model pembelajaran tematik terpadu dengan pendekatan saintifik melalui pembelajaran berbasis proyek untuk siswa kelas IV SD Alam Bekasi akan dikembangkan dan dievaluasi untuk mengetahui kualitasnya yang mencakup valid, praktis dan efektif. Penelitian ini akan menghasilkan produk berupa buku model, panduan guru, buku kerja siswa, dan dilaksanakan di SD Alam Bekasi.
Dokumen tersebut membincangkan pengukuhan kurikulum pendidikan di Malaysia dengan menambah unsur-unsur seperti kemahiran abad ke-21, keusahawanan, kreativiti, dan teknologi maklumat dan komunikasi untuk memastikan pendidikan yang relevan dan berdaya saing di era global. Ia juga menyarankan pendekatan pengajaran seperti pembelajaran berasaskan projek dan inkuiri untuk memupuk pemikiran kritis dan kreatif siswa.
Model Stenhouse (1975) menekankan kurikulum sebagai proses pendidikan yang bermula dari titik tolak bahawa pendidikan melibatkan aktiviti pembelajaran. Guru memainkan peranan penting dalam memilih kandungan kurikulum berdasarkan kriteria dan bukan objektif, serta merancang aktiviti yang membenarkan pelajar terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Model ini juga menitikberatkan peranan guru sebagai penyelidik untuk meningkat
Pentingnya mengetahui pendekatan pembelajaran kurikulum merdeka bagi guru.ppt...RahmawatiNusi1
Dokumen tersebut membahas pentingnya pendekatan pembelajaran bagi guru dalam kurikulum merdeka. Beberapa pendekatan yang dijelaskan antara lain pendekatan teacher centered, student centered, kontekstual, konstruktivisme, dan pemecahan masalah. Dokumen ini juga menyinggung tentang sistem pembelajaran, asesmen, dan pelaksanaan project penguatan profil pelajar Pancasila di sekolah.
Dokumen tersebut membahasikan pentingnya pembangunan kreativiti dalam pendidikan di Malaysia. Ia menyarankan bahawa guru perlu memahami tujuan kreativiti dan inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran, serta mulai 2010 taklimat mengenai kreativiti dan inovasi akan diwajibkan dalam semua kursus perjumpaan guru. Dokumen ini juga menjelaskan konsep kreativiti dan inovasi serta model-model untuk membangunkan
Panduan aktiviti ini membahas tiga topik utama yaitu pembelajaran abad ke-21, model pembinaan argumen Stephen Toulmin, dan flipped classroom. Tujuannya adalah untuk membantu guru dan siswa menerapkan kemahiran berfikir dalam pembelajaran. Panduan ini juga menyertakan contoh aktivitas dan soal latihan untuk masing-masing topik.
Similar to 05 pendekatan inkuiri dalam pd p sains (20)
Buku panduan ini membahasikan pengintegrasian Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) merentas kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) untuk membantu guru melaksanakan pengajaran dan pembelajaran TMK secara efektif. Buku ini menyediakan contoh modul TMK dan panduan bagi guru membina modul sendiri untuk mengintegrasikan TMK dalam semua enam tunjang KSSR.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum sains di Malaysia. Ia menjelaskan falsafah pendidikan sains negara yang bertujuan membentuk insan yang seimbang, kompetitif, dan mampu menguasai ilmu sains serta keterampilan berfikir secara kritis. Dokumen ini juga menyoroti unsur-unsur penting dalam kurikulum sains seperti pengetahuan, keterampilan, dan sikap saintifik serta nilai-nilai murni.
Tiga penyiasatan mengenai daya dan gerakan dilakukan. Penyiasatan pertama mengenai jarak yang ditempuhi oleh kotak di atas permukaan berminyak dan tidak berminyak. Penyiasatan kedua mengenai masa yang diambil untuk mendorong kereta oleh bilangan orang yang berbeza. Penyiasatan ketiga mengenai masa yang diambil oleh tiga kereta yang berbeza untuk menempuhi jarak yang sama. Kesimpulannya adalah jarak perger
(1) Dokumen tersebut berisi soalan-soalan mengenai modul sains tentang penyiasatan alam fisikal tahun 5. Materi yang dibahas meliputi konsep-konsep seperti transformasi energi, perubahan suhu, pantulan cahaya, dan sirkuit listrik.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan kurikulum oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia. Dokumen tersebut menjelaskan berbagai elemen merentas kurikulum yang direncanakan untuk meningkatkan pemikiran kreatif, kewirausahaan, dan keterampilan Teknologi Informasi dan Komunikasi siswa. Dokumen tersebut juga membahas implementasi berfikir tingkat tinggi dalam proses pengajaran dan pembel
2. Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2
Mengalami pdp seperti yang dialami oleh
murid
Mendapat pengalaman untuk mengajar KPS
Mengalami pdp menggunakan Pendekatan
Inkuiri
Membuat pentaksiran bagi pdp yang
dijalankan
7. Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Anda telah merekacipta satu
alat untuk mengukur masa
Apakah langkah yang kamu buat
semasa mereka cipta tadi?
7
8. Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
• Proses kreatif terarah diaplikasikan sebagai model pengajaran
dan pembelajaran (teaching for creativity)
• Pengajaran secara kreatif oleh guru (creative teaching)
10. Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Supaya urid:
Mempunyai keterampilan diri dan personaliti
individu kreatif.
Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.
Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.
Menguasai kemahiran komunikasi.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
secara kritis dan kreatif.
Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan
mengurus kehidupan harian secara kreatif dan
inovatif.
10
Bolehkan anda memberi TP kepada murid anda
berdasarkan Tafsiran Standard Prestasi seperti di bawah?
Standard
Pembelajaran
Standard Prestasi
TP Tafsiran
Mengeksperimen 1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal
pasti
2 Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang
dikenal pasti
3 Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang
dirancang
4 Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis
5 Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data
serta membuat rumusan untuk membuktikan hipotesis dan
membuat laporan
6 Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen
untuk menguji hipotesis baru daripada persoalan yang
dicetuskan
13. Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 13
Anda telah menjalankan suatu penyiasatan
saintifik. Apakah langkah penyiasatan
saintifik yang anda jalankan tadi?
14. Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 14
Penyiasatan Saintifik
Anda telah menjalankan
suatu penyiasatan saintifik.
Apakah langkah
penyiasatan saintifik yang
anda jalankan tadi?
Mengenal pasti masalah
Membina hipotesis
Mengawal pemboleh
ubah
Merancang eksperimen
Menjalankan eksperimen
Merekod data
Mentafsir data
Membuat kesimpulan
Membuat pelaporan
15. Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 15
Apa itu Inkuiri ?
Pendekatan inkuiri membolehkan
murid memainkan peranan
sebagai penyiasat
• menyoal
• mereka bentuk penyiasatan
• membahaskan dapatan yang
diperolehi
• membuat hubungkait
• membuat kesimpulan
17. Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 17
Refleksi
• Adakah anda telah menjalankan
pendekatan inkuiri tadi?
• Lihat semula model inkuiri dan
bincangkan
18. Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 18
Adakah pdp ini sesuai
dijalankan secara individu
tidak secara
berkumpulan?
Adakah aktiviti ini
meningkatkan
pemahaman anda
tentang
mengeksperimen?
Inkuiri?
Bilakah pdp ini sesuai di
jalankan?
Adakah pdp ini boleh
dijalankan dengan murid
lemah?
Berapakah masa yang
diperlukan untuk
menjalankan pdp ini?
Apakah persediaan yang
mesti guru lakukan
sebelum menjalankan
pdp ini?
19. Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 19
Adakah anda akan
menggunakan aktiviti ini
perlu diubahsuai dalam
pdp anda? Bagaimana?
Adakah contoh Lembaran
Kerja yang disediakan
sesuai digunakan?
Mengapa?
Selain daripada
mengeksperimen, apakah
yang boleh anda taksir
semasa aktiviti ini
dijalankan?
Adakah anda lebih yakin
untuk membuat
pentaksiran?
