02.11.2016 Буланов, как технологии и медиа меняют школьное образованиеМаксим Буланов
Лекция прошла 2 ноября в книжном магазине "Республика" в рамках межсезонного лектория проекта "Летняя Школа". Материалы лекции будут расшифрованы и опубликованы отдельным текстом на сайте www.mvbulanov.com
На слайдах использованы цитаты из работ: А.И. Адамского, Г. Солдатовой, А.Г.Качкаевой
02.11.2016 Буланов, как технологии и медиа меняют школьное образованиеМаксим Буланов
Лекция прошла 2 ноября в книжном магазине "Республика" в рамках межсезонного лектория проекта "Летняя Школа". Материалы лекции будут расшифрованы и опубликованы отдельным текстом на сайте www.mvbulanov.com
На слайдах использованы цитаты из работ: А.И. Адамского, Г. Солдатовой, А.Г.Качкаевой
Михайлова Е.В. Особенности PR-сопровождения вывода на рынок ТИКОprasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
Михайлова Е.В. Особенности PR-сопровождения вывода на рынок ТИКОprasu1995
Опубликовано в сборнике: PR и реклама в изменяющемся мире: Региональный аспект [Текст] : сборник статей/ под ред. М.В. Гундарина, А. Г. Сидоровой, Ю. В. Явинской. – Вып. 10. – Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2012.
27.08 образовательный потенциал городской средыМаксим Буланов
Моя попытка войти в тему изучения городской среды через призму образования. Опора на тексты Ian Banerjee.
Лекция 27 августа 2016 в летнем кинотеатре-лектории ВДНХ, Москва
Mooc или показалось, размышление об образовании в цифровом обществеМаксим Буланов
7 июня на фестивале Social Science Sunday в Санкт-Петербурге. В продолжение статей в проекте Skillsmap.
Многие думают, что в цифровом обществе образование связано с появлением MOOC, в презентации дается размышление, что MOOC - это только капля в море, и образовательное поле человека цифрового общества гораздо и гораздо шире и сложнее.
Пятиминутная презентация на MIND SESSION "Креативный университет" на конференции "Векторы развития современной России"-2014
Огромное спасибо организаторам и гостям за продуктивную работу на конференции!
К сожалению, с 1 марта здесь нельзя делать slidecast (презентацию + аудио), выступление можно послушать по этой ссылке: http://yadi.sk/d/rNpScyHDMKm3i
12 апреля 2014 года.
Заметки к презентации "Детское и подростковое чтение"Максим Буланов
Презентация к разговору о том, почему современные дети меньше контактируют с книгой, как с этим быть. Разгоовр состоялся 14 февраля в библиотеке им.Ахматовой (Крылатское).
В презентации использованы мате
Презентация к разговору о том, почему современные дети меньше контактируют с книгой, как с этим быть. Разговор состоялся 14 февраля в библиотеке им.Ахматовой (Крылатское).
В презентации использованы материалы Мортимера Адлера, Даниэля Пеннака, материалов из открытого доступа сети.
04.03.2017 Буланов. ресурс неинституциональных форм получения образования при проектировании индивидуально образовательной программы
1. Ресурс неинституциональных форм получения
образования при проектировании
индивидуально образовательной программы
04 марта 2017
Максим Буланов, тьютор МПГУ
www.mvbulanov.com
2. Небольшие проекты: среда обучения, включенная
в городские условия
«Маяки Знаний»
Куритиба, Бразилия
БИБЛИОТЕКА
МАЯК
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
3. Небольшие проекты: среда обучения, включенная
в городские условия
«Маяки Знаний»
Куритиба, Бразилия
3 - Пункт наблюдения за
общественным порядком
2 - Читальня + wi-fi
1 -Выдача книг
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
5. Небольшие проекты: среда обучения, включенная
в городские условия
Мехико, 2009 год.
25000 книг мексиканских
авторов в свободном
доступе на станциях метро
ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ
НАУИОНАЛЬНЫХ АВТОРОВ
КУЛЬТУРА ЧТЕНИЯ
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
6. Москва, 2016 год.
Поезд «Шекспировские
страсти» на Абатско-
Покровской линии.
ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ ЧТЕНИЯ
ВИЗУАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА
АДАПТИРОВАННАЯ ФОРМА
https://shakespeare-metro.ru
Небольшие проекты: среда обучения, включенная
в городские условия
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
7. Небольшие проекты: среда обучения, включенная
в городские условия
The Urban Farm of Kfar Saba,
Israel 2012
Культура экологичного
отношения к среде
Переработка мусора +
занятия по окружающему
миру
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
8. Небольшие проекты: среда обучения, включенная
в городские условия
The Urban Farm of Kfar Saba,
Israel 2012
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
13. ЛЮДИ - опыт взаимодействия
людей по производству знания
Чиновники
Бизнесмены
Художники
Местные активисты
Горожане
Визитеры
Всех возрастов
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
14. МЕСТА - там, где происходят
моменты знаний
Обновление роли
институций
(библиотек, музеев)
Обогащение
виртуальной
городской среды
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
15. ПРОЦЕССЫ – спланированные и
спонтанные
Процедуры
принятия решений
Спонтанные встречи
Фестивали, форумы,
круглые столы…
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
16. Опора на личные ЦЕЛИ и
МОТИВЫ акторов
Удовольствие
Вовлечение
Личный рост
Экономическая
выгода
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
20. «Пространственный поворот» в
педагогической практике
Размытие границ между пространствами
для жизни, работы, учения и игры
Образование в течение всей жизни
Образование везде и всегда
Тренды в системе
образования
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
21. - способность содержания открытого
образования к расширению.
Характеристики:
вариативность (по форме и стилю
подачи);
интерактивность (способность
модифицироваться «под
пользователя»);
мультимедийность (ориентация на
полимодальность восприятия)
Открытое знание
И.А.Колесникова
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
22. Накопление собственного
образовательного ресурса
Новые формы идентичности
Новые субъекты обучения
Сетевая образовательная ситуация
Человек в условиях
открытого образования
И.А.Колесникова
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
23. Knowledge moments |
образовательные события
KNOWLEDGE PLACES
МЕСТА ( МУЗЕИ,
БИБЛИОТЕКИ, ПЛОЩАДЬ, ПАРК)
KNOWLEDGE PROCESSES
ПРОЦЕССЫ (ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ И
СПОНТАННЫЕ – ВЕРНОЕ МЕСТО, ВРЕМЯ,
ЛЮДИ)
HUMAN EXPERIENCES
ЛЮДИ (МЕСТНЫЕ,ТУРИСТЫ, ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ,
СПЕЦИАЛИСТЫ, БИЗНЕСМЕНЫ, АРТИСТЫ)
ЦЕЛИ И МОТИВЫ
(ПОЗНАНИЕ, РАЗВЛЕЧЕНИЕ, ЗА
КОМПАНИЮ, ПО ЗАДАНИЮ)
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
24. KNOWLEDGE PLACES
МЕСТА ( МУЗЕИ, БИБЛИОТЕКИ,
ПЛОЩАДЬ, ПАРК)
KNOWLEDGE PROCESSES
ПРОЦЕССЫ (ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ И
СПОНТАННЫЕ – ВЕРНОЕ МЕСТО, ВРЕМЯ, ЛЮДИ)
HUMAN EXPERIENCES
ЛЮДИ (МЕСТНЫЕ,ТУРИСТЫ, ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ,
СПЕЦИАЛИСТЫ, БИЗНЕСМЕНЫ,АРТИСТЫ)
ЦЕЛИ И МОТИВЫ
(ПОЗНАНИЕ, РАЗВЛЕЧЕНИЕ, ЗА
КОМПАНИЮ, ПО ЗАДАНИЮ)
Knowledge moments |
образовательные события
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
25. Программирование моментов знаний
Школа Кафе Площадь
Утро Исследование Утренний
кофе
Обзорная
экскурсия по
городу
До обеда Дизайн-сессия Рабочие
встречи
Встречи
После
обеда
Воркшопы по
программированию
Лекция в кафе «Гайд Парк»
Вечер Time bank
активности
Свидание Городской
праздник
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
27. Человек в открытой образовательной
среде
выбирать цели
обучения
выбирать
содержание
обучения
выбирать
способ
обучения
выбирать
время
обучения
выбирать
место
обучения
Школа
Район
Город
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
28. Индивидуальная образовательная программа -
инструмент проектирования будущего
обучающегося
–
ИОП в том числе и инструмент фиксации и
организации индивидуального
образовательного пространства человека
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
30. Проект тьюторского сопровождения может состоять
из этапов:
1. Прояснение образовательных целей и задач обучающегося,
определение критериев их достижения.
2. Построение гипотез о том, как эти цели и задачи могут быть
достигнуты/решены.
3. Картирование городской среды на предмет выявления
образовательных ресурсов.
4. Проектирование индивидуальной образовательной программы
достижения поставленной цели посредством взаимодействия с
проявленными ресурсами среды.
5. Реализация ИОП с обязательным прохождением рефлексивных
точек, использованием инструментов фиксации (дневник,
блог/влог/тлог).
6. Предъявление продуктов, свидетельствующих о достижении
поставленных целей.
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
31. Задача тьютора
организация анализа обучающимся элементов (событий, мест,
горожан) городской среды в соответствии с его индивидуальными
целями и задачами обучения, тем самым (преобразовывая их
в образовательный ресурс для среды).
Эта задача может быть решена с помощью процедуры
картирования городской среды и выявления ее образовательного
потенциала для обучающегося. Данная процедура включается как
этап в проект тьюторского сопровождения.
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
32. Knowledge moments | образовательные события
KNOWLEDGE PLACES
МЕСТА ( МУЗЕИ, БИБЛИОТЕКИ,
ПЛОЩАДЬ, ПАРК)
KNOWLEDGE PROCESSES
ПРОЦЕССЫ (ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ И
СПОНТАННЫЕ – ВЕРНОЕ МЕСТО, ВРЕМЯ,
ЛЮДИ)
HUMAN EXPERIENCES
ЛЮДИ (МЕСТНЫЕ,ТУРИСТЫ, ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ,
СПЕЦИАЛИСТЫ, БИЗНЕСМЕНЫ,АРТИСТЫ)
ЦЕЛИ И МОТИВЫ
(ПОЗНАНИЕ, РАЗВЛЕЧЕНИЕ, ЗА
КОМПАНИЮ, ПО ЗАДАНИЮ)
Максим Буланов, 03.2017 www.mvbulanov.com
Таким образом, задачей тьютора становится организация анализа обучающимся элементов (событий, мест, горожан) городской среды в соответствии с его индивидуальными целями и задачами обучения, тем самым (преобразовывая их в образовательный ресурс для среды). Эта задача может быть решена с помощью процедуры картирования городской среды и выявления ее образовательного потенциала для обучающегося. Данная процедура включается как этап в проект тьюторского сопровождения. Таким образом, В процессе реализации ИОП может корректироваться в виду определенных причин: изменение задач, изменение статуса образовательного ресурса, др. Это допустимо при условии согласования данных корректировок с тьютором.