1. Guru mengajar murid-murid kelas 1 mengenal, menyebut, dan menulis huruf-huruf Jawi tunggal ‫ف‬, ‫ق‬, ‫ك‬, dan ‫ل‬ melalui aktiviti seperti melihat gambar dan kad huruf, menyanyi lagu, dan mengerjakan lembaran kerja.

1. 8
Rancangan Pengajaran Harian.
Mata Pelajaran : Pendidikan Islam
Kelas : 1 Al-Fatihah (Kelas Pemulihan)
Tarikh : 13 Jun 2015
Masa : 8.00 pagi-8.30 pagi
Bilangan Pelajar : 20 Orang
Bidang : Jawi
Tajuk : Mengenal, Menyebut dan Menulis huruf jawi tunggal
Pengetahuan sedia ada: Murid telah belajar asas-asas huruf hijaiyyah semasa pra
sekolah.
Hasil Pembelajaran: Di akhir pembelajaran ini murid dapat:
Aras 1: Menyebut huruf ‫ف،ق،ك،ل‬ dengan baik.
Aras 2: Menulis huruf ‫ف،ق،ك،ل‬ dengan tulisan yang betul.
Aras 3: Meyebut dan menulis huruf-huruf ‫ف،ق،ك،ل‬ dengan betul
Kemahiran Berfikir : Banding beza bentuk huruf.
Penerapan nilai : Kerjasama, bertolak ansur,
Gabung jalin : Jawi dan Al-Quran
Penerapan : Bahasa arab dan jawi
Bahan Bantu Mengajar : kad huruf tunggal, gambar , Kertas lembaran kerja.

2. 9
Langkah Isi Pelajaran Aktiviti p&p Catatan
Doa
3 minit
‫من‬ ‫علينا‬ ‫انشر‬‫و‬ ‫حكمتك‬ ‫علينا‬ ‫افتح‬ ‫اللهم‬
‫ائن‬‫ز‬‫خ‬.‫الرمحني‬ ‫أرحم‬ ‫يا‬ ‫رمحتك‬
Guru meminta semua
murid membaca doa
nilai:
pengharapan
kepada Allah.
Set
induksi
( 3 minit )
Soalan:
1. Guru mempamerkan
gambar.
2. Cuba kamu perhatikan
apakah yang terdapat
didalam gambar tersebut?
1. Guru mempamerkan
gambar.
2. Murid melihat
gambar tersebut.
3. Guru
mengemukakan soalan
kepada murid.
4. Murid menjawab
pertanyaan guru.
5. Guru mengaitkan
jawapan murid dengan
tajuk pembelajaran
pada hari ini.
6. Guru menulis tajuk :
Mengenal, menyebut
dan membeza bentuk
dan bunyi huruf
gambar
Langkah
pertama
(14 minit)
Menyebut huruf ،‫ف،ق‬‫ك‬‫،ل‬ 1. Guru mempamerkan
kad huruf kepada
murid.
2. Guru menyebut
huruf tersebut
beberapa kali.
3. Murid diminta
mendengar dengan
teliti.
BBM:
1. Kad Huruf
2. Gambar.
Nilai:
Bersungguh-
sungguh dan
melatih
mendengar
dengan teliti.
‫فادي‬
‫قرءان‬
‫ف‬

3. 10
4. Guru meminta murid
menyebut secara
kelas, kumpulan dan
individu.
5. Guru memadankan
huruf tersebut dengan
gambar.
6. Guru menyebut satu
persatu huruf berserta
dengan gambar.
7. Guru meminta murid
menyebutnya
beberapa kali secara
kelas, kumpulan dan
individu.
8. guru meminta murid
secara kumpulan
memadankan kad
huruf dengan gambar.
Langkah
kedua
(5 minit)
(
(lagu : kalau rasa gembira)
1. guru menyanyi
bersama dengan
murid.
2. guru meminta murid
menukar huruf pada
seni kata kepada huruf
‫ك‬ dan ‫ل‬
BBM : Kertas seni
kata lagu
Langkah
Ketiga
( 5 minit )
Lembaran kerja 1. Guru mengagihkan
kertas lembaran kerja
kepada setiap orang
murid.
BBM: Kertas
lembaran kerja.
Nilai: Cermat
‫كافل‬
‫لمفو‬
Tiga titik itu hurufnya pa,
Dua titik pula hurufnya qaf,
Bentuk sama sahaja Cuma
beza titik,
Mari kita sebut huruf pa dan
qaf.
‫ق‬
‫ل‬
‫ك‬

4. 11
2. Guru meminta murid
menyiapkan latihan
tersebut dirumah.
3. Guru menasihati murid
agar rajin membaca dan
menulis huruf-huruf jawi
dan berani untuk
mencuba.
4. Guru menerangkan
kepentingan mengenal
huruf hijaiyah dalam
mempelajari Al-Quran.
dalam membuat
kerja.
BBM
1. kad – kad huruf

5. 12
2. Gambar
‫ل‬‫ك‬

6. 13

7. 14
3. Seni kata lagu
‫ف‬ ‫ق‬
Tiga titik itu huruf fa,
Dua titik pula huruf qaf,
Bentuk sama sahaja Cuma beza titiknya,

8. 15
4. Lembaran Kerja
: ‫نام‬__________________‫تاهون‬
_________________:
‫تاريخ‬________________:
١.‫ورناكن‬‫حورف‬.‫سام‬ ‫يغ‬

9. 16
‫ف‬
‫ق‬
۲.‫سموال‬ ‫توليس‬‫حروف‬۲‫برايكوت‬.
‫ك‬‫ل‬

10. 17
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
REFLEKSI
Alhamdulillah dengan izin Allah S.W.T dapatlah saya menyiapkan kerja kursus yang
bertajuk kelas pemulihan JAWI tahun 1 mengikut panduan j-Qaf yang telah
diamanahkan kepada saya. Sebelum ini saya tidak begitu mengetahui kaedah-kaedah
yang digunapakai dalam pembelajaran dan pengajaran pemulihan JAWI mengikut
panduan j-Qaf. Namun dalam proses penyediaan kerja kursus ini saya dapat belajar
dan mengetahui adanya banyak kaedah-kaedah yang boleh saya praktikkan dan
laksanakan. Dengan mengetahui kekuatan dan kelemahan setiap kaedah-kaedah
tersebut dapatlah saya menyusun strategi-strategi pengajaran yang lebih berkesan
pada masa akan datang,insyallah. Saya juga menyedari bahawa betapa pentingnya
guru-guru menyusun strategi untuk menarik minat para pelajar untuk belajar.
Pentingnya penerapan nilai-nilai murni seperti berkerjasama,bertolak ansur dan lain-lain

11. 18
lagi dalam setiap proses langkah pengajaran. Saya juga belajar betapa pentingnya
menganalisis persekitaran murid dalam menetapkan kaedah-kaedah P&P supaya lebih
berkesan dan mencapai objektif seperti yang telah dirancang. Saya menyedari betapa
kerajaan begitu mengambil berat dalam memertabatkan penulisan JAWI yang semakin
dilupakan dalam masyarakat kita pada hari ini. Semoga segala usaha yang telah dibuat
mendapat keberkatan daripada Allah S.W.T. Saya juga ingin merakamkan ucapan
jutaan terima kasih kepada semua pihak yang membantu secara langsung dan tidak
langsung dalam menyiapkan kerja kursus ini.
RUJUKAN
1. Ammar Azizul &Kamarul Hazeri. 2008.Kamus j-Qaf(edisi kedua). Petaling Jaya, Sasbadi
SDN.BHD.
2. Kementerian Pelajaran Malaysia. 2004. Sukatan Pelajaran Pemulihan Jawi. Kuala
Lumpur. Malaysia.Kementerian pendidikan, Bahagian Kurikulum Pendidikan Islam Dan
Moral.
3. http://www.scribd.com/doc/21515979/Kaedah-Pengajaran-Jawi-Latest.
4. http://kelaspemulihanjawi.blogspot.com/
5. http://j-qafsks3f.blogspot.com/2008/07/model-kelas-pemulihan-jawi-j-qaf.html
6. http://www.spikel.bpi.edu.my/index.php?option=com_content&view=article&id=62&Ite
mid=90

12. 19