Авторы: Сенкевич Т.А., Федотова Е.Ю.

1. Структура и содержание
сетевой дополнительной профессиональной
образовательной программы
в условиях реализации современных стандартов
Т.А. Сенкевич, директор ИМЦ Красносельского района
Е.Ю. Федотова, директор ИМЦ Кировского района

2. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 15:
• Сетевая форма реализации образовательных программ обеспечивает возможность
освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов
нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также
при необходимости с использованием ресурсов иных организаций. В реализации
образовательных программ с использованием сетевой формы наряду
с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, также могут
участвовать … иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для
осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики
и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных
соответствующей образовательной программой.
• Использование сетевой формы реализации образовательных программ
осуществляется на основании договора между организациями, указанными в части 1
настоящей статьи. Для организации реализации образовательных программ
с использованием сетевой формы несколькими организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, такие организации также совместно разрабатывают
и утверждают образовательные программы.

3. Выводы
• Сетевая ДПОП должна быть
совместно разработана и
утверждена всеми
образовательными
организациями, которые
будут ее реализовывать и
которые имеют лицензию
на реализацию данного
вида-подвида
образовательных программ.
В нашем случае такими
организациями выступают
ИМЦ Кировского и
Красносельского районов.
• В реализации сетевой ДПОП могут участвовать
различные («иные») организации, обладающие
ресурсами для осуществления различных видов
учебной деятельности слушателей,
предусмотренных образовательной программой.
Такими видами деятельности могут быть
проектировочные семинары, мастер-классы,
стажировки и другие формы
практикоориентированных занятий, проводимых на
базе образовательных учреждений, имеющих
необходимый и готовый к распространению опыт
деятельности. В этом случае с образовательным
учреждением может заключаться договор.

4. В процессе реализации сетевой ДПОП могут
осуществляться 2 вида взаимодействия:
Взаимодействие между
образовательными организациями,
реализующими ДПОП
Взаимодействие образовательных
организаций, реализующих
ДПОП, с иными организациями,
предоставляющими ресурсы для
осуществления отдельных учебных
занятий по тематике ДПОП.

5. Гимназия № 505
Образовательные учреждения
Образовательные учреждения,
ИМЦ Красносельского и
Кировского районов
Образовательные
учреждения
• разработчик и основной
оператор по использованию
методики интегральной оценки
компетентности педагога
• организаторы диагностики
профессиональных затруднений
у своих педагогических
работников с использованием
данной методики
• разрабатывают и реализуют
ДПОП
• предоставляют ресурсы для
проведения осуществления
отдельных учебных занятий по
тематике сетевой ДПОП

6. Содержание сетевой ДПОП
Профессиональный
стандарт педагога
ФГОС высшего
профессионального
образования по
направлению
подготовки
«Педагогического
образование»

7. Общепрофессиональные компетенции
(ОПК):
• Готовность к профессиональной
деятельности в соответствии с
нормативно-правовыми документами
сферы образования (ОПК-4);
• Готовность к психолого-педагогическому
сопровождению учебно-воспитательного
процесса (ОПК-3);
• Способность осуществлять обучение,
воспитание и развитие с учетом
социальных, возрастных,
психофизических и индивидуальных
особенностей, в том числе особых
образовательных потребностей
обучающихся (ОПК-2);
• Готовность к обеспечению охраны
жизни и здоровья обучающихся (ОПК-
6);
Профессиональные компетенции (ПК):
• Готовность реализовывать
образовательные программы по
предметам в соответствии с
требованиями образовательных
стандартов (ПК-1);
• Способность использовать современные
методы и технологии обучения и
диагностики (ПК-2);
• Способность решать задачи воспитания
и духовно-нравственного развития
обучающихся в учебной и внеучебной
деятельности (ПК-3);
• Способность использовать
возможности образовательной среды
для достижения личностных,
метапредметных и предметных
результатов обучения и обеспечения
качества учебно-воспитательного
процесса средствами преподаваемых
предметов (ПК-4);
• Готовность к взаимодействию с
участниками образовательного процесса
(ПК-6).
Планируемый образовательный результат сетевой ДПОП

8. 5 направлений профессионального развития
Формирование навыков, связанных с ИКТ
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной
общеобразовательной программы
Формирование универсальных учебных действий
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с
требованиями ФГОС
Разработка (освоение) и применение современных психолого-педагогических
технологий, основанных на знании законов развития личности и поведения в
реальной и виртуальной среде

9. Нормативно-правовой блок
«Нормативно-правовые основы педагогической деятельности в современной
школе» (18 часов)
Вариативный блок (54 часа)
Стажировка
(18часов)
Общепедагогический
блок(36часов)
«Особенности
профессиональной
деятельности педагога,
реализующего ФГОС»
(ПК-1)
«Технологическая
компетентность педагога»
(ПК-2)
Структура сетевой ДПОП

10. Спасибо за внимание!