paper exam

‫د‬/‫القادر‬‫عبد‬‫محسوب‬
‫اإلمتحانية‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬
‫الزراعة‬ ‫كلية‬–18/5/2010‫م‬

‫العمل‬ ‫شة‬‫ر‬‫و‬ ‫من‬ ‫املستهدفة‬ ‫النواتج‬
‫تعرف‬‫ر‬‫دو‬‫االمتحان‬‫فى‬‫العملية‬‫التعليمية‬
‫تحديد‬‫فوائد‬‫قة‬‫ر‬‫الو‬‫االمتحانية‬
‫تعرف‬‫املقصود‬‫قة‬‫ر‬‫بالو‬‫االمتحانية‬
‫تعرف‬‫احل‬‫ر‬‫م‬‫إعداد‬‫قة‬‫ر‬‫الو‬‫االمتحانية‬
‫تعرف‬‫مستويات‬‫النواتج‬‫املعرفية‬
‫إعداد‬‫ل‬‫جدو‬‫مواصفات‬‫قة‬‫ر‬‫الو‬‫االمتحانية‬
‫تعرف‬‫كيفية‬‫اج‬‫ر‬‫إخ‬‫قة‬‫ر‬‫الو‬‫االمتحانية‬

‫االمتحانية‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬
‫أداة‬‫للتقييم‬‫املباشر‬‫لقياس‬‫التحصيل‬‫األ‬‫كاديمى‬
‫أداة‬‫تستهدف‬‫قياس‬‫بعض‬‫نواتج‬‫املعرفة‬‫وال‬‫فهم‬
‫والنواتج‬‫الذهنية‬‫املحددة‬‫فى‬‫توصيف‬‫ر‬‫املقر‬‫ا‬‫ى‬ ‫اس‬‫ر‬‫لد‬
.

‫االمتحانية‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬‫فوائد‬
‫تحديد‬‫جوانب‬‫الضعف‬‫ونواحى‬‫القوة‬‫فى‬‫نو‬‫اتج‬
‫تعلم‬‫الطالب‬
‫يفاد‬‫منها‬‫كمصدر‬‫للتغذية‬‫الراجعة‬‫التى‬‫ت‬‫سهم‬
‫فى‬‫تحسين‬‫عمليات‬‫التعليم‬‫والتعلم‬
‫موجه‬‫ألعضاء‬‫هيئة‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬
‫املصدر‬‫ى‬ ‫األساس‬‫ار‬‫ر‬‫لق‬‫منح‬‫الشهادات‬

‫االمتحانية‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬‫إعداد‬ ‫مراحل‬
‫تحديد‬‫الغرض‬‫من‬‫قة‬‫ر‬‫الو‬‫االمتحانية‬
‫تحديد‬‫األهداف‬‫اإلجرائية‬‫ونواتج‬‫تعلم‬‫الطالب‬‫فى‬‫ا‬‫ر‬‫ملقر‬
‫تحديد‬‫مستويات‬‫نواتج‬‫تعلم‬‫الطالب‬‫فى‬‫ر‬‫املقر‬
‫إعداد‬‫ل‬‫جدو‬‫املواصفات‬
‫كتابة‬‫البنود‬‫ية‬‫ر‬‫االختبا‬
‫وضع‬‫نموذج‬‫التصحيح‬
‫تطبيق‬‫قة‬‫ر‬‫الو‬‫االمتحانية‬
‫تحليل‬‫نتائج‬‫تقويم‬‫نواتج‬‫تعلم‬‫الطالب‬‫فى‬‫املق‬‫ر‬‫ر‬

‫املعرفة‬ ‫نواتج‬ ‫مستويات‬

‫التقويم‬
‫التركيب‬
‫التحليل‬
‫التطبيق‬
‫الفهم‬
‫التذكر‬

‫التقويم‬
‫التركيب‬
‫التحليل‬
‫التطبيق‬
‫الفهم‬
‫املعرفة‬

‫املعرفة‬ ‫ى‬‫مستو‬
‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫املتعلم‬‫على‬‫تذكر‬‫ما‬‫سبق‬‫تعلمه‬(‫الذا‬‫كرة‬
‫الصماء‬‫وتعلم‬‫الحقائق‬)
‫ومن‬‫األفعال‬‫فى‬‫هذا‬‫ى‬‫املستو‬:‫يعرف‬،‫يضي‬‫ف‬،
‫يكتب‬،‫يحدد‬،‫يشير‬‫إلى‬،‫يسترجع‬،‫يذكر‬،‫يع‬‫رض‬،
‫يسمى‬،‫يختار‬،‫ر‬‫يكر‬

‫الفهم‬ ‫ى‬‫مستو‬
‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫املتعلم‬‫على‬‫ترجمة‬‫ة‬‫ر‬‫الصو‬‫الذهنية‬‫املحفوظة‬‫بلغ‬‫ته‬
‫الخاصة‬،‫أى‬‫كيف‬‫يتعامل‬‫مع‬‫املادة‬‫التى‬‫فهمها‬
‫ة‬‫ر‬‫القد‬‫على‬‫إعطاء‬‫املعنى‬‫ة‬‫ر‬‫والقد‬‫على‬‫التفسير‬‫وتمثل‬‫ال‬‫حد‬‫األدنى‬
‫لالستيعاب‬،‫وأبعاده‬:‫الترجمة‬،‫التفسير‬،‫التنبؤ‬
‫ومن‬‫األفعال‬‫فى‬‫هذا‬‫ى‬‫املستو‬:‫يفسر‬،‫يترجم‬،‫يعطى‬‫مث‬‫ال‬،
‫يوضح‬،‫يعبر‬،‫يكمل‬،‫يستبدل‬،‫يصف‬،‫يناقش‬

‫التطبيق‬ ‫ى‬‫مستو‬
‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫املتعلم‬‫على‬‫استعمال‬‫أو‬‫توظيف‬‫ما‬‫تم‬‫تعلمه‬‫ف‬‫ى‬
‫مواقف‬‫جديدة‬
‫الحد‬‫األعلى‬‫لالستيعاب‬
‫ومن‬‫األفعال‬‫فى‬‫هذا‬‫ى‬‫املستو‬:‫يطبق‬،‫يستخدم‬،‫ير‬‫بط‬،
‫يحل‬،‫يضيف‬،‫يكتشف‬،‫يوظف‬،‫يبين‬،‫يوضح‬،‫ينفذ‬،‫يعد‬،
‫يحسب‬

‫التحليل‬ ‫ى‬‫مستو‬
‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫املتعلم‬‫على‬‫تفتيت‬‫مادة‬‫التعلم‬(‫مشكلة‬/‫فكرة‬/‫م‬‫علومة‬)
‫إلى‬‫عناصرها‬‫الجزئية‬‫املكونة‬‫لها‬‫ليعرف‬‫كيف‬‫ترتبط‬‫ببع‬‫ضها‬‫البعض‬
‫وكيف‬‫تنتظم‬‫معا‬
‫اختزال‬‫املفاهيم‬‫إلى‬‫أجزاء‬‫ويبين‬‫العالقة‬‫بينها‬
‫ومن‬‫األفعال‬‫فى‬‫هذا‬‫ى‬‫املستو‬:‫يحلل‬،‫ء‬‫ى‬‫يجز‬،‫ق‬‫يفر‬،‫يمي‬‫ز‬،
‫يتعرف‬‫على‬،‫يعين‬،‫يشرح‬،‫يستدل‬،‫ن‬‫يقار‬،‫ن‬‫يواز‬،‫يقسم‬،‫ي‬‫فحص‬
،‫يختبر‬،‫ى‬‫يتحر‬،‫يصنف‬،‫يحل‬

‫التركيب‬ ‫ى‬‫مستو‬
‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫املتعلم‬‫على‬‫وضع‬‫األجزاء‬‫مع‬‫بعضها‬‫البعض‬‫لتش‬‫كيل‬‫كل‬
‫جديد‬،‫أو‬‫تشكيل‬‫بنى‬‫معرفية‬‫جديدة‬‫من‬‫ف‬‫ر‬‫املعا‬‫ات‬‫ر‬‫واملها‬
‫املكتسبة‬‫على‬‫نحو‬‫يتميز‬‫باالبداع‬
‫توليد‬‫أفكار‬‫جديدة‬‫أو‬‫نتائج‬‫من‬‫املفاهيم‬‫التى‬‫سبق‬‫ت‬‫علمها‬
‫ومن‬‫األفعال‬‫فى‬‫هذا‬‫ى‬‫املستو‬:‫يشكل‬،‫يصنف‬،‫يؤلف‬،‫يجمع‬
،‫يصمم‬،‫ينظم‬،‫يولد‬،‫يعدل‬،‫يخطط‬،‫يعيد‬‫ترتيب‬،‫يلخ‬‫ص‬،
‫ن‬‫يقر‬،‫يعيد‬‫تنظيم‬،‫يعيد‬‫كتابة‬،‫يعيد‬‫بناء‬،‫يبنى‬،‫ي‬‫ر‬‫طو‬،‫ينتج‬،
‫يكامل‬،‫يعمم‬

‫التقويم‬ ‫ى‬‫مستو‬
‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫املتعلم‬‫على‬‫إصدار‬‫أحكام‬‫بناء‬‫على‬‫محكات‬‫ذاتية‬‫يطو‬‫ها‬‫ر‬
‫بنفسه‬‫أو‬‫استنادا‬‫إلى‬‫معايير‬‫جية‬‫ر‬‫خا‬،‫أى‬‫كيف‬‫يعد‬‫املتعلم‬‫حجة‬‫أو‬
‫يقوم‬‫بمناظرة‬‫ن‬‫ويقار‬‫ويفند‬‫الحجج‬‫ويتخذ‬‫أحكام‬‫ات‬‫ر‬‫وقرا‬
‫ومن‬‫األفعال‬‫فى‬‫هذا‬‫ى‬‫املستو‬:‫يقوم‬،‫يقدر‬،‫يحكم‬‫ر‬‫ويقر‬،‫ي‬‫تحقق‬
‫من‬،‫يبرز‬،‫ن‬‫يواز‬،‫ينقد‬،‫ى‬ ‫يوص‬،‫يلخص‬،‫يعدل‬،‫يفسر‬،‫يست‬‫خلص‬
،‫يختار‬،‫يقنع‬،‫يعطى‬‫حكما‬

‫االمتحانية‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫مواصفات‬ ‫ل‬‫جدو‬
‫ل‬‫جدو‬‫يضم‬‫ى‬‫محتو‬‫ر‬‫املقر‬(‫أسيا‬‫ر‬)‫ونواتج‬‫تعلم‬‫الطالب‬‫فى‬‫املق‬‫ر‬‫ر‬(‫أفقيا‬).
‫يتطلب‬‫ة‬‫ر‬‫مها‬‫تحليل‬‫ى‬‫املحتو‬‫نه‬‫ز‬‫و‬‫و‬
‫يتطلب‬‫توصيف‬‫دقيق‬‫ر‬‫للمقر‬
‫يتطلب‬‫تحديد‬‫ى‬‫ملستو‬‫ناتج‬‫التعلم‬‫املقاس‬
‫يتطلب‬‫تحديد‬‫نوع‬‫األسئلة‬‫أو‬‫البنود‬‫ية‬‫ر‬‫االختبا‬‫املناسبة‬‫لقي‬‫اس‬‫ناتج‬
‫التعلم‬

‫االمتحانية‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫مواصفات‬ ‫ل‬‫جدو‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
‫ى‬‫املحتو‬
12345
‫ل‬‫األو‬‫الفصل‬
‫الثانى‬ ‫الفصل‬
‫الثالث‬ ‫الفصل‬
‫الرابع‬ ‫الفصل‬

‫الجيدة‬ ‫االمتحانية‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫مواصفات‬
‫ط‬‫و‬‫الشر‬‫البديهية‬:‫ل‬‫الشمو‬،‫والتقنين‬،‫واملوضوعية‬
‫ط‬‫و‬‫الشر‬‫السيكومترية‬:‫ثبات‬‫جات‬‫ر‬‫الد‬،‫وصدق‬‫البنود‬‫االختب‬‫ية‬‫ر‬‫ا‬

‫ية‬‫ر‬‫االختبا‬ ‫البنود‬‫خصائص‬
‫معامل‬‫الصعوبة‬
‫معامل‬‫السهولة‬
‫معامل‬‫التمييز‬
‫معامل‬‫االستقالل‬
‫معامل‬‫املالءمة‬
‫الكالسي‬ ‫النظرية‬‫كية‬‫املوضوعى‬‫القياس‬ ‫نظرية‬

‫االمتحانية‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫إخراج‬–‫العا‬ ‫الشكل‬‫م‬
‫بنط‬‫الكتابة‬
‫األخطاء‬‫اإلمالئية‬
‫شعار‬‫الجامعة‬‫والكلية‬‫أعلى‬‫الصفحة‬
‫ر‬‫الدو‬‫من‬‫ز‬‫و‬‫االمتحان‬‫يخه‬‫ر‬‫وتا‬‫والفرقة‬/‫الشعبة‬
‫جة‬‫ر‬‫الد‬‫الكلية‬‫جات‬‫ر‬‫ود‬‫األسئلة‬‫والبنود‬
‫توقيع‬‫معد‬‫أو‬‫معدى‬‫االمتحان‬

‫االمتحانية‬‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫إخراج‬–‫ر‬‫االختبا‬‫البنود‬‫ية‬
‫تغطى‬‫ى‬‫محتو‬‫ر‬‫املقر‬
‫التعليمات‬(‫أس‬‫ر‬‫السؤال‬)‫توجه‬‫الطالب‬‫لالجابة‬‫وال‬‫تضلله‬
‫تركيب‬‫الجملة‬‫موجزا‬‫وبسيطا‬
‫وضع‬‫حدود‬‫منية‬‫ز‬‫مالئمة‬‫لالجابة‬‫عن‬‫مختلف‬‫البنود‬
‫تنويع‬‫األسئلة‬
‫تقيس‬‫نواتج‬‫التعلم‬‫فى‬‫مختلف‬‫املستويات‬

‫الرا‬ ‫والتغذية‬‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬‫جعة‬
‫الزراعة‬ ‫كلية‬–25/5/2010‫م‬

‫العمل‬ ‫شة‬‫ر‬‫و‬ ‫من‬ ‫املستهدفة‬ ‫النواتج‬
‫تعرف‬‫املقصود‬‫تفوليو‬‫ر‬‫بالبو‬
‫تعرف‬‫مكونات‬‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬
‫تحديد‬‫أهمية‬‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬
‫تعرف‬‫أنواع‬‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬
‫تعرف‬‫أسس‬‫إعداد‬‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬
‫تعرف‬‫ماهية‬‫التغذية‬‫الراجعة‬‫وأنواعها‬‫أهميتها‬

‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬
‫يسمى‬‫ملف‬‫إنجاز‬‫املتعلم‬،‫أو‬‫ملف‬‫اإلنجاز‬
‫يسمى‬‫حقيبة‬‫املتعلم‬
‫هو‬‫سلة‬‫تجمع‬‫فيها‬‫أدلة‬‫على‬‫ف‬‫ر‬‫معا‬‫الطالب‬
‫اته‬‫ر‬‫ومها‬،‫وميوله‬
‫هو‬‫تجمع‬‫هادف‬‫ومنظم‬‫ألعمال‬‫الطالب‬‫اته‬‫ز‬‫وإنجا‬
‫عبر‬‫فترة‬‫منية‬‫ز‬‫محددة‬،‫يتم‬‫مراجعتها‬‫في‬‫ضوء‬‫م‬‫حكات‬
‫محددة‬‫للحكم‬‫على‬‫مدى‬‫تحقيق‬‫أدائه‬‫ملعايير‬‫الج‬‫ودة‬
‫املنشودة‬.

‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬ ‫ى‬‫محتو‬(1/2)
‫عينة‬‫من‬‫اق‬‫ر‬‫األو‬‫االمتحانية‬.
‫نتائج‬‫االمتحانات‬‫وأدوات‬‫التقويم‬.
‫عينات‬‫من‬‫كتابات‬‫الطالب‬‫ومقاالته‬.
‫مصادر‬‫املعرفة‬‫التي‬‫اطلع‬‫عليها‬.
‫بعض‬‫ير‬‫ر‬‫التقا‬‫التي‬‫تتضمن‬‫ملخصات‬،‫للبحوث‬‫ب‬‫ر‬‫والتجا‬‫واألنش‬‫طة‬.

‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬ ‫ى‬‫محتو‬(2/2)
‫ملخص‬‫عات‬‫و‬‫املشر‬‫الفردية‬‫والجماعية‬‫التي‬‫قام‬‫بها‬.
‫األنشطة‬‫الطالبية‬‫التي‬‫يقوم‬‫بها‬‫سها‬‫ر‬‫ويما‬.
‫مواد‬‫سمعية‬‫وبصرية‬‫ألعمال‬‫قام‬‫بها‬‫الطالب‬‫ا‬‫أيض‬.

‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬ ‫أهمية‬
‫تنمية‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التفكير‬‫الناقد‬‫واالبداعى‬.
‫تنمية‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التنظيم‬‫واالستقالل‬‫الذاتى‬‫لدى‬‫الطالب‬
‫دمج‬‫الطالب‬‫في‬‫تقويم‬‫تقدمهم‬‫في‬‫عملية‬‫التعلم‬
‫سة‬‫ر‬‫مما‬‫الطالب‬‫عمليات‬‫التأمل‬‫فيما‬‫ن‬‫يقومو‬‫به‬‫من‬‫أعمال‬.

‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬ ‫أشكال‬
‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬‫املعتاد‬
‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬‫الرقمى‬

‫املعتاد‬‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬
‫محض‬‫تجميع‬‫ألعمال‬‫الطالب‬‫املختلفة‬،‫يرتب‬‫من‬‫قبل‬‫الطال‬‫ب‬‫وقد‬
‫ينشد‬‫املساعدة‬‫من‬‫اآلخرين‬‫فى‬‫بنائه‬.

‫الرقمى‬‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬
‫يعتمد‬‫على‬‫استخدام‬‫برمجيات‬،‫كمبيوترية‬‫تسمح‬‫للطالب‬‫بت‬‫نظيم‬
‫وتسجيل‬‫وتأمل‬‫أعماله‬.
‫ن‬‫يكو‬‫بمثابة‬‫شيف‬‫ر‬‫أ‬‫الكترونى‬‫يضم‬‫مئات‬‫الصفحات‬‫واألعمال‬‫سواء‬
‫أكانت‬‫مكتوبة‬‫أو‬‫ة‬‫ر‬‫مصو‬‫أو‬‫سمعية‬.
‫يتيح‬‫لصاحبه‬‫نة‬‫و‬‫املر‬‫فى‬‫إعداد‬‫امللف‬‫ئه‬‫ر‬‫ولقا‬‫االطالع‬‫بسهو‬‫لة‬‫على‬‫أى‬
‫عمل‬‫من‬‫أعماله‬‫وكذلك‬‫تقويم‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫اإلبداع‬‫املتضمنة‬‫فى‬‫تلك‬‫األ‬‫عمال‬.
‫وقد‬‫يصاحب‬‫هذا‬‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬‫الفرد‬‫مدى‬‫حياته‬‫التعليمية‬

‫تفوليو‬‫ر‬‫البو‬ ‫إعداد‬ ‫أسس‬
‫ية‬‫ؤ‬‫ر‬‫سالة‬‫ر‬‫و‬‫الكلية‬
‫أعمال‬‫الطالب‬
‫االعتماد‬‫على‬‫السياق‬
‫التقويم‬

‫ت‬‫ر‬‫البو‬ ‫فى‬ ‫التحصيل‬ ‫تقييم‬ ‫أدلة‬ ‫من‬‫فوليو‬
‫ير‬‫ر‬‫التقا‬‫الجماعية‬‫والفردية‬
‫التكليفات‬
‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬
‫ملخصات‬‫األنشطة‬

‫ت‬‫ر‬‫البو‬ ‫فى‬ ‫التحصيل‬ ‫تقييم‬ ‫أدلة‬ ‫من‬‫فوليو‬
‫البيانات‬‫الخام‬‫والقياسات‬‫املختلفة‬
‫نتائج‬‫املالحظات‬‫ب‬‫ر‬‫والتجا‬‫العملية‬
‫األنشطة‬‫الالصفية‬
‫أدلة‬‫ى‬‫أخر‬

‫الراجعة‬ ‫التغذية‬
‫عملية‬‫يد‬‫و‬‫تز‬‫الطالب‬‫بمعلومات‬‫ل‬‫حو‬
‫استجاباتهم‬‫على‬‫مواقف‬‫التعلم‬‫املختلفة‬‫ب‬‫شكل‬
‫منظم‬‫ومستمر‬‫من‬‫أجل‬‫مساعدتهم‬‫على‬‫تعديل‬
‫االستجابات‬‫التى‬‫تحتاج‬‫إلى‬‫تعديل‬‫وتأكيد‬‫تعلم‬
‫االستجابات‬‫الصحيحة‬.
‫املعلومات‬‫التى‬‫يتلقاها‬‫الطالب‬‫بعد‬
‫االستجابات‬‫على‬‫مثيرات‬‫التعلم‬‫بحيث‬‫تمك‬‫نه‬‫هذه‬
‫املعلومات‬‫من‬‫التعرف‬‫على‬‫جة‬‫ر‬‫د‬‫صحة‬‫هذه‬
‫االستجابات‬

‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫أنواع‬
‫التغذية‬‫الراجعة‬‫الداخلية‬‫جية‬‫ر‬‫والخا‬
‫التغذية‬‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬‫الكمية‬‫والكيفية‬
‫التغذية‬‫الراجعة‬‫ية‬‫ر‬‫الفو‬‫واملرجأة‬
‫التغذية‬‫الراجعة‬‫الشفهية‬‫واملكتوبة‬
‫التغذية‬‫الراجعة‬‫التصحيحية‬‫والتفسيري‬‫ة‬

‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫وظائف‬ ‫من‬
‫إحداث‬‫احة‬‫ز‬‫إ‬‫فى‬‫اتجاه‬‫معين‬
‫تحديد‬‫مواطن‬‫الضعف‬‫فى‬‫تحقيق‬‫نواتج‬‫التعلم‬
‫عاية‬‫ر‬‫املتفوقين‬‫واملتعثرين‬
‫تحسين‬‫أساليب‬‫التعليم‬‫والتعلم‬
‫تحسين‬‫املنهج‬‫ى‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬

‫لتفاعلكم‬ ‫شكرا‬

paper exam

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to paper exam

Similar to paper exam (20)

paper exam