Dokumen ini membahas penelitian tentang peningkatan hasil belajar IPA materi energi gerak siswa kelas IV SDN 11 Napabalano melalui pembelajaran kooperatif model STAD. Metode penelitian yang digunakan adalah tindakan kelas melalui dua siklus pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif STAD.

1. Oleh :
NAMA : LA JONI
NIM : 822 175 924
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ KENDARI
2014

2. BAB I
PENDAHULUAN
• Pada pembelajaran IPA ada
beberapa model pembelajaran
yang dapat meningkatkan hasil
belajar siswa, salah satu
diantaranya adalah
pembelajaran Kooperatif Model
STAD. Penerapan Pembelajaran
Kooperatif Model STAD dapat
meningkatkan hasil belajar
siswa.
A. LATAR
BELAKANG

3. d. Siswa tidak aktif pada proses pembelajaran
c. Siswa merasa bosan, karena guru hanya menggunakan metode ceramah
b. Siswa sulit memahami materi pelajaran energi gerak
a. Guru sulit mengajarkan materi energi gerak
Berdasarkan hasil survei penulis pada bulan April 2014 melalui wawancara dengan guru dan siswa kelas
IV SDN 11 Napabalano terungkap bahwa masalah yang dihadapi oleh guru kelas IV SDN 11 Napabalano
dalam mengajarkan IPA adalah :

4. Untuk mengatasi hal tersebut
penulis memilih menerapkan
pembelajaran Kooperatif Model
STAD agar mempermudah siswa
dalam memahami materi pelajaran,
siswa dapat lebih aktif dan terlibat
langsung dalam proses
pembelajaran, siswa tidak merasa
bosan dalam proses pembelajaran
karena dapat belajar dan
berinteraksi langsung dengan
teman sebayanya.

5. B. RUMUSAN
MASALAH
Berdasarkan latar belakang penelitian ini maka
secara umum dapat dirumuskan masalah
bagaimanakah peningkatan hasil belajar energi
gerak pada siswa kelas IV SDN 11 Napabalano
dengan menggunakan Pembelajaran Kooperatif
Model STAD

6. • Secara umum tujuan
penelitian ini adalah
untuk meningkatkan
haasil belajar energi
gerak pada siswa kelas IV
SDN 11 Napabalano
melalui pembelajaran
Kooperatif Model STAD.
TUJUAN
PENELITIAN

7. D. MANFAAT PENELITIAN
Manfaat Teoritis
Diharapkan guru SD dapat memilik pengetahuan teori
pembelajaran Kooperatif Model STAD sebagai salah
satu bentuk inovasi pembelajaran di SD
Diharapkan guru SD memiliki teori pembelajaran yang
dapat dijadikan acuan untuk meningkatkan hasil belajar
IPA di SD

8. Manfaat Praktis
1. Diharapkan guru SD mendapat
pengalaman secara langsung
menggunaka pembelajaran Koopetarif
Model STAD
2. diharapkan siswa mendapat
kesempatan dan pengalaman belajar IPA
dalam suasana yang menyenangkan,
meningkatkan hasil belajar IPA tidak
hanya menyangkut konsep melainkan juga
menyangkut aspek-aspek proses.

9. BAB II
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR DAN
HIPOTESIS TINDAKAN
A. KAJIAN PUSTAKA
1. Hasil Belajar IPA
2. Pembelajaran Kooperatif
3. Model STAD
4. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model STAD
dalam mengajarkan energi gerak
B. KERANGKA PIKIR
C. HIPOTESIS TINDAKAN

10. BAB III
METODE PENELITIAN
Jenis dan Model Penelitian
Setting Penelitian
Prosedur Penelitian
Data dan Sumber Data
Prosedur Pengumpulan Data
Indikator Keberhasilan Tindakan

11. BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
• 1. Deskripsi Data Sebelum Tindakan
• 2. Deskripsi data Tindakan Siklus 1
• 3. Deskripsi Data Tindakan Siklus II
A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan

12. BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

14. SEKIAN
&
TERIMA KASIH