SlideShare a Scribd company logo

Rencana Pelajaran Quran Hadits

•Download as DOC, PDF•
•
Operator Warnet Vast Raha
Operator Warnet Vast Raha
1 of 42
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MATA PELAJARAN: QUR’AN HADITS KELAS II SEMESTER 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. STANDAR KOMPETENSI 1. B. : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) : 6 X 35 Menit Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung KOMPETENSI DASAR 1.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar C. MATERI PELAJARAN  D. Menulis huruf hijaiyah lepas METODE PEMBELAJARAN  Mendengarkan keterangan guru cara menulis huruf hijaiyah  Mengenal aturan-aturan menulis huruf hijaiyah (dari kanan ke kiri)  Mendengarkan penjelasan guru tentang perbedaan bentuk penulisan huruf yang di tengah garis, di atas garis dan yang menggantung di bawah garis
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini  WAKTU 10 menit Teknik pembagian kelompok Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat  2. MEDIA/ SUMBER Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak 1 menit 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit  Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil KEGIATAN INTI 45 menit  Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai ya Guru, slide, tape recorder  Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya Instrumen kuis  Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya  Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok  Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis) Papan penilaian  Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh Papan penilaian  Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata: AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA. Instrument kuis dan kartu ayat
 Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf PENUTUP 3. 5 menit   Instrumen tugas individu Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti  F. Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar MEDIA / SUMBER   Buku yang relevan  Huruf huruf hijaiyah  Buku halus  G. Buku paket Sember kajian PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah  Membedakan bentuk penulisan huruf hijaiyah  Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf hijai-yah secara terpisah dengan benar Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes Unjuk prestasi Praktek Contoh Instrumen  Sebutkan cara penulisan huruf hijaiyah!  Jelaskan bentuk penulisan huruf hijaiyah!
Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. STANDAR KOMPETENSI 1. B. : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) : 6 X 35 Menit Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung Kompetensi Dasar 1.2 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung C. MATERI PELAJARAN  D. Menulis huruf hijaiyah sambung METODE PEMBELAJARAN  Mengidentifikasi huruf hijaiyah bentuk sambung awal, tengah, dan akhir  Memperhatikan petunjuk dari guru cara menuliskan huruf hijaiyah bentuk sambung  Menyambung huruf hijaiyah  Mengidentifikasi huruf hijaiyah yang tidak dapat disambung
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya  Teknik pembagian kelompok Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat  WAKTU 10 menit Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini  2. MEDIA/ SUMBER Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak 1 menit 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit  Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil KEGIATAN INTI 45 menit  Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai ya Guru, slide, tape recorder  Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya Instrumen kuis  Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya  Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok  Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis) Papan penilaian  Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh Papan penilaian  Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata: AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA. Instrument kuis dan kartu ayat
 Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf PENUTUP 3. 5 menit   Instrumen tugas individu Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti  F. Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar MEDIA / SUMBER   Buku yang relevan  Huruf huruf hijaiyah  Buku halus  G. Buku paket Sember kajian PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian  Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung Tes Tes obyektif  Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung Praktek  Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung Unjuk prestasi  Mendemontrasikan secara seder-hana menulis huruf hijaiyah sambung Contoh Instrumen  Sebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung!  Jelaskan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung!
Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami kaidah ilmu tajwid B. Kompetensi Dasar 2.1 Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal C. MATERI PELAJARAN  Identifikasi tanda waqaf dan wasal  Cara membaca tanda waqaf dan washal  Praktek membaca tanda waqaf dan washal D. METODE PEMBELAJARAN  Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal  Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal  Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal  Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya  Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil KEGIATAN INTI  Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal  Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal  Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal 45 menit Guru, slide, tape recorder Juz ‘Amma Instrumen kuis Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan PENUTUP Papan penilaian  Secara klasikal guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari  Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti Instrumen tugas individu  Menyampaikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan  3. Teknik pembagian kelompok Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak  10 menit Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid  WAKTU Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini  2. MEDIA/ SUMBER 5 menit
F. MEDIA / SUMBER      Buku paket Buku yang relevan Huruf huruf hijaiyah Buku halus Sember kajian G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan macam tanda waqaf dan washal  Menunjukkan cara membaca tanda waqaf dan washal  Mendemontrasikan secara sederhana tanda baca waqaf dan wasal dalam al-Qur’an dan surat-surat pendek  Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes lisan Unjuk prestasi Contoh Instrumen  Sebutkan macam tanda waqaf dan washal!  Jelaskan cara membaca tanda waqaf dan washal! Membaca ayat al-Qur’an pada surat pendek yang bertanda waqaf dan washal dengan benar Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 3. Menghafal surat-surat pendek B. Kompetensi Dasar 3.1 Melafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN  Surat an- Nashr D. METODE PEMBELAJARAN  Menirukan pelafalan guru  Dengan bimbingan guru secara bersama melafalkan surat an- Nashr tiap ayat secara urut, secara acak dan menyeluruh  Melafalkan surat an- Nashr secara acak dengan cara Bermain game tebak ayat  Melafalkan surat an- Nashr sesuai ayatnya
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini  2. MEDIA/ SUMBER 10 menit Teknik pembagian kelompok Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat anNashr KEGIATAN INTI 45 menit  Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat. Guru, slide, tape recorder  Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru Instrumen kuis  Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih  Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr Instrument kuis dan kartu ayat  Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat an- Nashr secara acak. Papan penilaian  Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya. Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat anNashr dengan benar dan fasih. PENUTUP  3. WAKTU Papan penilaian 5 menit
  Instrumen tugas individu Guru mengulang kembali pelafalan surat an- Nashr ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa. Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai. F. MEDIA / SUMBER     Buku paket buku yang relevan Juz ‘Amma Lafal surat an-Nshr G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Melafalkan surat an- Nashr setiap ayatnya  Melafalkan surat an- Nashr secara acak  Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes lisan Unjuk kemampuan Contoh Instrumen Melafalkan surat an- Nashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih  Sebutkan surat an- Nashr setiap ayatnya! Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 3. Menghafal surat-surat pendek B. Kompetensi Dasar 3.2 Menghafal surat an- Nashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN  Surat an- Nashr D. METODE PEMBELAJARAN  Menghafalkan surat an- Nashr tiap- tiap ayat dengan panduan guru  Secara berkelompok hafalan surat an- Nashr secara acak dengan bermain kartu ayat  Dengan teman sebangku hafalan surat an- Nashr saling bergantian menyimak
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/ SUMBER PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini WAKTU 10 menit Teknik pembagian kelompok Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat anNashr KEGIATAN INTI  2. 45 menit  Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat. Guru, slide, tape recorder  Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru Instrumen kuis  Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih  Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr Instrument kuis dan kartu ayat  Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat an- Nashr secara acak. Papan penilaian  Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya. Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat anNashr dengan benar dan fasih. PENUTUP  3.  Guru mengulang kembali pelafalan surat an- Nashr ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa. Papan penilaian 5 menit Instrumen tugas individu
 Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai. F. MEDIA / SUMBER     Buku paket buku yang relevan Juz ‘Amma Lafal surat an-Nshr G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian  Menghafalkan surat an- Nashr sesuai urutan ayat Tes lisan  Menghafalkan surat an- Nashr secara acak Tes lisan Unjuk kemampuan  Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih Tes lisan Contoh Instrumen  Sebutkan surat an- Nashr secara acak! Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MATA PELAJARAN: QUR’AN HADITS KELAS II SEMESTER 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih B. Kompetensi Dasar 4.1 Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN  Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr surat al-Ma’un D. METODE PEMBELAJARAN  Menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dari guru  Dengan dibimbing guru secara bersama melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat  Secara berkelompok melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr , dan bergantian dengan kelompok lain
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/ SUMBER PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini 10 menit Teknik kelompok 2 menit 2 menit  Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil KEGIATAN INTI 45 menit  Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, tempat diturunkannya surat, serta ayat pertama yang dibaca dalam surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr Guru, slide, tape  Guru memberi contoh pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih Instrumen kuis  Siswa mengulang pelafalan yang dicontohkan oleh guru tentang surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr  Secara berkelompok siswa melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya 2 menit 3 menit  Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak  Siswa menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih 1 menit pembagian  Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal surat-surat pendek 2. WAKTU recorder Instrument kuis dan kartu ayat Papan penilaian Papan penilaian
 Secara berkelompok dan indifidu, siswa diminta maju bergantian untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih  Bermain adu cepat memasang ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr 3.  Hafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih PENUTUP  Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan surat al-Qadr dan diikuti oleh siswa 5 menit Instrumen tugas individu  Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan surat alQadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih dalam salat fardhu  Memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mendapat penilaian maksimal F. MEDIA / SUMBER     Buku paket Buku yang relevan Juz ‘Amma Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes lisan Unjuk kemampuan Contoh Instrumen  Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun,
 Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak Tes lisan  Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat ! Tes lisan Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih B. Kompetensi Dasar 4.1 Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN  Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr surat al-Ma’un D. METODE PEMBELAJARAN  Menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dari guru  Dengan dibimbing guru secara bersama melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat  Secara berkelompok melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr , dan bergantian dengan kelompok lain
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO 1. Kegiatan Pertemuan I: Waktu 5 Menit Pendahuluan  Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.  Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah dipelajari. 60 Menit Kegiatan Inti  Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Qadr, surat alMa’un, dan surat al-Kafirun dengan benar  Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi).  Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi).  Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar (Elaborasi)  Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi).  Siswa menuliskan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar dan rapi. Kegiatan Penutup  Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar. 5 Menit Metode
2. Pertemuan II: 5 Menit Pendahuluan  Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.  Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat alFil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 60 Menit  Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar. (eksplorasi)  Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).  Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi)  Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi)  Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.  Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi) 5 Menit Kegiatan Penutup  Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar. 3. Pertemuan III: Pendahuluan 5 Menit
 Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.  Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat alQadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti  Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar (Eksplorasi) 60 Menit  Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi)  Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dihafalnya (Elaborasi)  Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi).  Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.  Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan huruf kaligrafi Kegiatan Penutup  Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan benar. 5 Menit
F. MEDIA / SUMBER     Buku paket Buku yang relevan Juz ‘Amma Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Unjuk kemampuan  Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat Tes lisan  Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak Tes lisan  Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih Mengetahui, Kepala Madrasah Contoh Instrumen  Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat ! Tes lisan ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits
................................................ NIP. ................................................ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih B. Kompetensi Dasar 4.2 Menghafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN  Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr D. METODE PEMBELAJARAN  Membaca berulang-ulang Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap-tiap ayat  Menghafalkan Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat secara berulangulang  Hafalan Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara berkelompok dan bergantian saling menyimak
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO 1. Kegiatan Pertemuan I: Waktu 5 Menit Pendahuluan  Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.  Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah dipelajari. 60 Menit Kegiatan Inti  Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Qadr, surat alMa’un, dan surat al-Kafirun dengan benar  Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi).  Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi).  Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar (Elaborasi)  Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi).  Siswa menuliskan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar dan rapi. Kegiatan Penutup  Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar. 5 Menit Metode
2. Pertemuan II: 5 Menit Pendahuluan  Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.  Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat alFil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 60 Menit  Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar. (eksplorasi)  Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).  Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi)  Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi)  Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.  Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi) 5 Menit Kegiatan Penutup  Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar. 3. Pertemuan III: Pendahuluan 5 Menit
 Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.  Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat alQadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti  Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar (Eksplorasi) 60 Menit  Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi)  Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dihafalnya (Elaborasi)  Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi).  Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.  Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan huruf kaligrafi Kegiatan Penutup  Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan benar. 5 Menit
F. MEDIA / SUMBER     Buku paket Buku yang relevan Juz ‘Amma Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Menghafal surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr sesuai urutan ayat  Menghafal surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak  Menghafal secara menyeluruh surat al-Qadr, surat alMa’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih Mengetahui, Kepala Madrasah Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes lisan Unjuk kemampuan Tes lisan Contoh Instrumen  Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak! Tes lisan ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits
................................................ NIP. ................................................ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menjelaskan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana C. MATERI PELAJARAN  Hadits tentang hormat kepada orang tua D. METODE PEMBELAJARAN    Menirukan pelafalan hadits dari guru Dengan dibimbing guru melafal-kan hadits tentang hormat kepada orang tua Secara berkelompok mempelajari terjemah hadits E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya Teknik pembagian kelompok WAKTU 10 menit 3 menit 2 menit
 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini 5 menit  Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits KEGIATAN INTI 45 menit Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya Buku paket  Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar  Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya Lafal hadits tentang kebersihan  Buku yang relevan   3. Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor  Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu PENUTUP  Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar  Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits 5 menit Instrumen tugas individu F. MEDIA / SUMBER   Buku paket Buku yang relevan G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca Hadits  Menyebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes lisan Unjuk kerja Contoh Instrumen  Sebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang hormat
hormat kepada orang tua  Tes tulis kepada orang tua! Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua B. KOMPETENSI DASAR 5.2 Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua C. MATERI PELAJARAN  Perilaku hormat kepada orang tua berdasarkan hadits Nabi D. METODE PEMBELAJARAN  Mengamati perilaku hormat kepada orang tua E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER PENDAHULUAN   Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini Teknik pembagian kelompok WAKTU 10 menit 3 menit 2 menit
2. 5 menit 45 menit  Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits KEGIATAN INTI Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya Buku paket  Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar  Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya Lafal hadits tentang kebersihan  Buku yang relevan   3. Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor  Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu PENUTUP  Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar  Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits 5 menit Instrumen tugas individu F. MEDIA / SUMBER   Buku paket Buku yang relevan G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan arti perilaku hormat kepada orang tua  Menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes lisan Tes obyektif Contoh Instrumen  Jelaskan arti perilaku hormat kepada orang tua!
tua    Menunjukkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua Sebutkan contoh perilaku hormat kepada orang tua!  Sebutkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua! Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.

Recommended

Rpp bhs arab xi genap
Rpp bhs arab xi genapRpp bhs arab xi genap
Rpp bhs arab xi genapOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp bahasa inggris sma ma berkarakter x
Rpp bahasa inggris sma ma berkarakter xRpp bahasa inggris sma ma berkarakter x
Rpp bahasa inggris sma ma berkarakter xOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp bhs arab xi ganjil
Rpp bhs arab xi ganjilRpp bhs arab xi ganjil
Rpp bhs arab xi ganjilOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1KumarSalim
 
Pembelajaran quran hadis
Pembelajaran quran hadisPembelajaran quran hadis
Pembelajaran quran hadisRohmah01
 
[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls vii[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls viiFaron Virgilio
 
[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls vii[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls viiAtho Jhak
 
80555082 rpp-bahasa-arab
80555082 rpp-bahasa-arab80555082 rpp-bahasa-arab
80555082 rpp-bahasa-arabAndristas Andristas
 

Recommended

Rpp bhs arab xi genap
Rpp bhs arab xi genapRpp bhs arab xi genap
Rpp bhs arab xi genapOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp bahasa inggris sma ma berkarakter x
Rpp bahasa inggris sma ma berkarakter xRpp bahasa inggris sma ma berkarakter x
Rpp bahasa inggris sma ma berkarakter xOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp bhs arab xi ganjil
Rpp bhs arab xi ganjilRpp bhs arab xi ganjil
Rpp bhs arab xi ganjilOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 1KumarSalim
 
Pembelajaran quran hadis
Pembelajaran quran hadisPembelajaran quran hadis
Pembelajaran quran hadisRohmah01
 
[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls vii[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls viiFaron Virgilio
 
[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls vii[3] rpp bahasa arab kls vii
[3] rpp bahasa arab kls viiAtho Jhak
 
80555082 rpp-bahasa-arab
80555082 rpp-bahasa-arab80555082 rpp-bahasa-arab
80555082 rpp-bahasa-arabAndristas Andristas
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2KumarSalim
 
Qur'an hadits 2
Qur'an hadits 2Qur'an hadits 2
Qur'an hadits 2Tjoetnyak Izzatie
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2KumarSalim
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1KumarSalim
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2KumarSalim
 
Rpp bhs arab x genap
Rpp bhs arab x genapRpp bhs arab x genap
Rpp bhs arab x genapOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp bhs arab xii genap
Rpp bhs arab xii genapRpp bhs arab xii genap
Rpp bhs arab xii genapOperator Warnet Vast Raha
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1KumarSalim
 
Rpp 113 benda benda dalam kelas
Rpp 113 benda benda dalam kelasRpp 113 benda benda dalam kelas
Rpp 113 benda benda dalam kelasUjhe El-Capella
 
RPP Bahasa Arab MTS Kelas VII
RPP Bahasa Arab MTS Kelas VIIRPP Bahasa Arab MTS Kelas VII
RPP Bahasa Arab MTS Kelas VIIArabic For Education
 
Qur'an hadits 3 smt 2
Qur'an hadits 3 smt 2Qur'an hadits 3 smt 2
Qur'an hadits 3 smt 2Tjoetnyak Izzatie
 
34576952 jam-efekti f-prota-bahasa-arab-kelas-viii(1)
34576952 jam-efekti f-prota-bahasa-arab-kelas-viii(1)34576952 jam-efekti f-prota-bahasa-arab-kelas-viii(1)
34576952 jam-efekti f-prota-bahasa-arab-kelas-viii(1)MTs.N Cirebon II
 
Qur'an hadits 2 smt 2
Qur'an hadits 2 smt 2Qur'an hadits 2 smt 2
Qur'an hadits 2 smt 2Tjoetnyak Izzatie
 
[2] Silabus Bahasa Arab Kls IX
[2] Silabus Bahasa Arab Kls IX[2] Silabus Bahasa Arab Kls IX
[2] Silabus Bahasa Arab Kls IXHanif Fauzi
 
Qur'an hadits 5 smt 2
Qur'an hadits 5 smt 2Qur'an hadits 5 smt 2
Qur'an hadits 5 smt 2Tjoetnyak Izzatie
 
Qur'an hadits 6 smt 2
Qur'an hadits 6 smt 2Qur'an hadits 6 smt 2
Qur'an hadits 6 smt 2Tjoetnyak Izzatie
 
Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2Tjoetnyak Izzatie
 
5. rpp nihongo o manabou 1
5. rpp nihongo o manabou 15. rpp nihongo o manabou 1
5. rpp nihongo o manabou 1az-zahra
 
Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2Evi Sofia
 
Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2IAIN Pekalongan
 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.docx
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.docxRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.docx
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.docxDIKAFotocopy
 
Rpp PAI kelas 2 kurtilas membaca huruf bersambung
Rpp PAI kelas 2 kurtilas membaca huruf bersambungRpp PAI kelas 2 kurtilas membaca huruf bersambung
Rpp PAI kelas 2 kurtilas membaca huruf bersambungRachmah Safitri
 

More Related Content

What's hot

Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2KumarSalim
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2KumarSalim
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1KumarSalim
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2KumarSalim
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1KumarSalim
 
Rpp 113 benda benda dalam kelas
Rpp 113 benda benda dalam kelasRpp 113 benda benda dalam kelas
Rpp 113 benda benda dalam kelasUjhe El-Capella
 
34576952 jam-efekti f-prota-bahasa-arab-kelas-viii(1)
34576952 jam-efekti f-prota-bahasa-arab-kelas-viii(1)34576952 jam-efekti f-prota-bahasa-arab-kelas-viii(1)
34576952 jam-efekti f-prota-bahasa-arab-kelas-viii(1)MTs.N Cirebon II
 
[2] Silabus Bahasa Arab Kls IX
[2] Silabus Bahasa Arab Kls IX[2] Silabus Bahasa Arab Kls IX
[2] Silabus Bahasa Arab Kls IXHanif Fauzi
 
5. rpp nihongo o manabou 1
5. rpp nihongo o manabou 15. rpp nihongo o manabou 1
5. rpp nihongo o manabou 1az-zahra
 

What's hot (18)

Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 2
 
Qur'an hadits 2
Qur'an hadits 2Qur'an hadits 2
Qur'an hadits 2
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 7 semester 2
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 9 semester 1
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 2
 
Rpp bhs arab x genap
Rpp bhs arab x genapRpp bhs arab x genap
Rpp bhs arab x genap
 
Rpp bhs arab xii genap
Rpp bhs arab xii genapRpp bhs arab xii genap
Rpp bhs arab xii genap
 
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
Rpp bahasa arab m ts kelas 8 semester 1
 
Rpp 113 benda benda dalam kelas
Rpp 113 benda benda dalam kelasRpp 113 benda benda dalam kelas
Rpp 113 benda benda dalam kelas
 
RPP Bahasa Arab MTS Kelas VII
RPP Bahasa Arab MTS Kelas VIIRPP Bahasa Arab MTS Kelas VII
RPP Bahasa Arab MTS Kelas VII
 
Qur'an hadits 3 smt 2
Qur'an hadits 3 smt 2Qur'an hadits 3 smt 2
Qur'an hadits 3 smt 2
 
34576952 jam-efekti f-prota-bahasa-arab-kelas-viii(1)
34576952 jam-efekti f-prota-bahasa-arab-kelas-viii(1)34576952 jam-efekti f-prota-bahasa-arab-kelas-viii(1)
34576952 jam-efekti f-prota-bahasa-arab-kelas-viii(1)
 
Qur'an hadits 2 smt 2
Qur'an hadits 2 smt 2Qur'an hadits 2 smt 2
Qur'an hadits 2 smt 2
 
[2] Silabus Bahasa Arab Kls IX
[2] Silabus Bahasa Arab Kls IX[2] Silabus Bahasa Arab Kls IX
[2] Silabus Bahasa Arab Kls IX
 
Qur'an hadits 5 smt 2
Qur'an hadits 5 smt 2Qur'an hadits 5 smt 2
Qur'an hadits 5 smt 2
 
Qur'an hadits 6 smt 2
Qur'an hadits 6 smt 2Qur'an hadits 6 smt 2
Qur'an hadits 6 smt 2
 
Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2
 
5. rpp nihongo o manabou 1
5. rpp nihongo o manabou 15. rpp nihongo o manabou 1
5. rpp nihongo o manabou 1
 

Similar to Rencana Pelajaran Quran Hadits

Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2Evi Sofia
 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.docx
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.docxRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.docx
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.docxDIKAFotocopy
 
Rpp PAI kelas 2 kurtilas membaca huruf bersambung
Rpp PAI kelas 2 kurtilas membaca huruf bersambungRpp PAI kelas 2 kurtilas membaca huruf bersambung
Rpp PAI kelas 2 kurtilas membaca huruf bersambungRachmah Safitri
 
rpp-quran-hadits-kelas-5-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.doc
rpp-quran-hadits-kelas-5-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.docrpp-quran-hadits-kelas-5-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.doc
rpp-quran-hadits-kelas-5-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.docNuruddin64
 
Rpp bahasa indonesia_smk_kelas_2
Rpp bahasa indonesia_smk_kelas_2Rpp bahasa indonesia_smk_kelas_2
Rpp bahasa indonesia_smk_kelas_2Edi Azka
 
SILABUS KELAS 11 KURIKULUM K13 BAHASA INDONESIA.doc
SILABUS KELAS 11 KURIKULUM K13 BAHASA INDONESIA.docSILABUS KELAS 11 KURIKULUM K13 BAHASA INDONESIA.doc
SILABUS KELAS 11 KURIKULUM K13 BAHASA INDONESIA.docLilisIswanti
 
Silabus berkaraktersmab.indoxi 1
Silabus berkaraktersmab.indoxi 1Silabus berkaraktersmab.indoxi 1
Silabus berkaraktersmab.indoxi 1Totti Haryanto
 
Silabus Bahasa Arab MTs Kelas 8 Semester 1&2.doc
Silabus Bahasa Arab MTs Kelas 8 Semester 1&2.docSilabus Bahasa Arab MTs Kelas 8 Semester 1&2.doc
Silabus Bahasa Arab MTs Kelas 8 Semester 1&2.docSefriYanti2
 
capaian pembelajaran mapel bahsa inggris
capaian pembelajaran mapel bahsa inggriscapaian pembelajaran mapel bahsa inggris
capaian pembelajaran mapel bahsa inggrisendangdaruqutni16
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase A Kelas 1 SD Materi Elemen Teks Narasi Bunyi...
Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase A Kelas 1 SD Materi Elemen Teks Narasi Bunyi...Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase A Kelas 1 SD Materi Elemen Teks Narasi Bunyi...
Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase A Kelas 1 SD Materi Elemen Teks Narasi Bunyi...Muhammad Iqbal
 
Silabus bhs-arab-kls-x
Silabus bhs-arab-kls-xSilabus bhs-arab-kls-x
Silabus bhs-arab-kls-xibrahimstwo0
 

Similar to Rencana Pelajaran Quran Hadits (20)

Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2
 
Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2Qur'an hadits 1 smt 2
Qur'an hadits 1 smt 2
 
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.docx
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.docxRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.docx
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN.docx
 
Rpp PAI kelas 2 kurtilas membaca huruf bersambung
Rpp PAI kelas 2 kurtilas membaca huruf bersambungRpp PAI kelas 2 kurtilas membaca huruf bersambung
Rpp PAI kelas 2 kurtilas membaca huruf bersambung
 
Qur'an hadits 1
Qur'an hadits 1Qur'an hadits 1
Qur'an hadits 1
 
Qur'an hadits 6
Qur'an hadits 6Qur'an hadits 6
Qur'an hadits 6
 
Rpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas xRpp bahasa arab kelas x
Rpp bahasa arab kelas x
 
Qur'an hadits 6 smt 2
Qur'an hadits 6 smt 2Qur'an hadits 6 smt 2
Qur'an hadits 6 smt 2
 
Rpp b. ind smk kelas xi
Rpp b. ind smk kelas xiRpp b. ind smk kelas xi
Rpp b. ind smk kelas xi
 
rpp-quran-hadits-kelas-5-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.doc
rpp-quran-hadits-kelas-5-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.docrpp-quran-hadits-kelas-5-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.doc
rpp-quran-hadits-kelas-5-semester-1-mim-karanganyar-2013-2014.doc
 
Rpp bahasa indonesia_smk_kelas_2
Rpp bahasa indonesia_smk_kelas_2Rpp bahasa indonesia_smk_kelas_2
Rpp bahasa indonesia_smk_kelas_2
 
Silabus b.indo smk kelas x 2006
Silabus b.indo smk kelas x 2006Silabus b.indo smk kelas x 2006
Silabus b.indo smk kelas x 2006
 
SILABUS KELAS 11 KURIKULUM K13 BAHASA INDONESIA.doc
SILABUS KELAS 11 KURIKULUM K13 BAHASA INDONESIA.docSILABUS KELAS 11 KURIKULUM K13 BAHASA INDONESIA.doc
SILABUS KELAS 11 KURIKULUM K13 BAHASA INDONESIA.doc
 
Silabus berkaraktersmab.indoxi 1
Silabus berkaraktersmab.indoxi 1Silabus berkaraktersmab.indoxi 1
Silabus berkaraktersmab.indoxi 1
 
silabus.docx
silabus.docxsilabus.docx
silabus.docx
 
Qur'an hadits 1
Qur'an hadits 1Qur'an hadits 1
Qur'an hadits 1
 
Silabus Bahasa Arab MTs Kelas 8 Semester 1&2.doc
Silabus Bahasa Arab MTs Kelas 8 Semester 1&2.docSilabus Bahasa Arab MTs Kelas 8 Semester 1&2.doc
Silabus Bahasa Arab MTs Kelas 8 Semester 1&2.doc
 
capaian pembelajaran mapel bahsa inggris
capaian pembelajaran mapel bahsa inggriscapaian pembelajaran mapel bahsa inggris
capaian pembelajaran mapel bahsa inggris
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase A Kelas 1 SD Materi Elemen Teks Narasi Bunyi...
Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase A Kelas 1 SD Materi Elemen Teks Narasi Bunyi...Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase A Kelas 1 SD Materi Elemen Teks Narasi Bunyi...
Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase A Kelas 1 SD Materi Elemen Teks Narasi Bunyi...
 
Silabus bhs-arab-kls-x
Silabus bhs-arab-kls-xSilabus bhs-arab-kls-x
Silabus bhs-arab-kls-x
 

More from Operator Warnet Vast Raha

Permohonan untuk diterima menjadi tenaga pengganti
Permohonan untuk diterima menjadi tenaga penggantiPermohonan untuk diterima menjadi tenaga pengganti
Permohonan untuk diterima menjadi tenaga penggantiOperator Warnet Vast Raha
 

More from Operator Warnet Vast Raha (20)

Stiker kk bondan
Stiker kk bondanStiker kk bondan
Stiker kk bondan
 
Proposal bantuan sepak bola
Proposal bantuan sepak bolaProposal bantuan sepak bola
Proposal bantuan sepak bola
 
Surat pernyataan nusantara sehat
Surat pernyataan nusantara sehatSurat pernyataan nusantara sehat
Surat pernyataan nusantara sehat
 
Surat pernyataan nusantara sehat fajar
Surat pernyataan nusantara sehat fajarSurat pernyataan nusantara sehat fajar
Surat pernyataan nusantara sehat fajar
 
Halaman sampul target
Halaman sampul targetHalaman sampul target
Halaman sampul target
 
Makalah seni kriya korea
Makalah seni kriya koreaMakalah seni kriya korea
Makalah seni kriya korea
 
Makalah makromolekul
Makalah makromolekulMakalah makromolekul
Makalah makromolekul
 
126895843 makalah-makromolekul
126895843 makalah-makromolekul126895843 makalah-makromolekul
126895843 makalah-makromolekul
 
Kafer akbid paramata
Kafer akbid paramataKafer akbid paramata
Kafer akbid paramata
 
Perilaku organisasi
Perilaku organisasiPerilaku organisasi
Perilaku organisasi
 
Mata pelajaran seni budaya
Mata pelajaran seni budayaMata pelajaran seni budaya
Mata pelajaran seni budaya
 
Lingkungan hidup
Lingkungan hidupLingkungan hidup
Lingkungan hidup
 
Permohonan untuk diterima menjadi tenaga pengganti
Permohonan untuk diterima menjadi tenaga penggantiPermohonan untuk diterima menjadi tenaga pengganti
Permohonan untuk diterima menjadi tenaga pengganti
 
Odher scout community
Odher scout communityOdher scout community
Odher scout community
 
Surat izin keramaian
Surat izin keramaianSurat izin keramaian
Surat izin keramaian
 
Makalah keganasan
Makalah keganasanMakalah keganasan
Makalah keganasan
 
Perilaku organisasi
Perilaku organisasiPerilaku organisasi
Perilaku organisasi
 
Makalah penyakit genetika
Makalah penyakit genetikaMakalah penyakit genetika
Makalah penyakit genetika
 
Undangan kecamatan lasalepa
Undangan kecamatan lasalepaUndangan kecamatan lasalepa
Undangan kecamatan lasalepa
 
Bukti registrasi pajak
Bukti registrasi pajakBukti registrasi pajak
Bukti registrasi pajak
 

Rencana Pelajaran Quran Hadits

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MATA PELAJARAN: QUR’AN HADITS KELAS II SEMESTER 1
  • 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. STANDAR KOMPETENSI 1. B. : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) : 6 X 35 Menit Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung KOMPETENSI DASAR 1.1 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara terpisah dengan benar C. MATERI PELAJARAN  D. Menulis huruf hijaiyah lepas METODE PEMBELAJARAN  Mendengarkan keterangan guru cara menulis huruf hijaiyah  Mengenal aturan-aturan menulis huruf hijaiyah (dari kanan ke kiri)  Mendengarkan penjelasan guru tentang perbedaan bentuk penulisan huruf yang di tengah garis, di atas garis dan yang menggantung di bawah garis
  • 3. E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini  WAKTU 10 menit Teknik pembagian kelompok Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat  2. MEDIA/ SUMBER Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak 1 menit 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit  Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil KEGIATAN INTI 45 menit  Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai ya Guru, slide, tape recorder  Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya Instrumen kuis  Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya  Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok  Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis) Papan penilaian  Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh Papan penilaian  Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata: AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA. Instrument kuis dan kartu ayat
  • 4.  Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf PENUTUP 3. 5 menit   Instrumen tugas individu Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti  F. Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar MEDIA / SUMBER   Buku yang relevan  Huruf huruf hijaiyah  Buku halus  G. Buku paket Sember kajian PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah  Membedakan bentuk penulisan huruf hijaiyah  Mendemontrasikan secara sederhana menulis huruf hijai-yah secara terpisah dengan benar Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes Unjuk prestasi Praktek Contoh Instrumen  Sebutkan cara penulisan huruf hijaiyah!  Jelaskan bentuk penulisan huruf hijaiyah!
  • 5. Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
  • 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A. STANDAR KOMPETENSI 1. B. : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) : 6 X 35 Menit Menulis huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung Kompetensi Dasar 1.2 Menulis huruf-huruf hijaiyah secara bersambung C. MATERI PELAJARAN  D. Menulis huruf hijaiyah sambung METODE PEMBELAJARAN  Mengidentifikasi huruf hijaiyah bentuk sambung awal, tengah, dan akhir  Memperhatikan petunjuk dari guru cara menuliskan huruf hijaiyah bentuk sambung  Menyambung huruf hijaiyah  Mengidentifikasi huruf hijaiyah yang tidak dapat disambung
  • 7. E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya  Teknik pembagian kelompok Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah dalam kata/kalimat  WAKTU 10 menit Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini  2. MEDIA/ SUMBER Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak 1 menit 2 menit 3 menit 2 menit 2 menit  Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil KEGIATAN INTI 45 menit  Secara klasikal guru menyampaikan cara menulis huruf Hijaiyah dari alif sampai ya Guru, slide, tape recorder  Guru memberi penjelasan bahwa huruf Hijaiyah memiliki karakteristik yang berbeda baik dari bentuk, cara penulisan atau tanda titiknya Instrumen kuis  Secara kelompok siswa menggolongkan beberapa bentuk huruf Hijaiyah yang memiliki kesamaan bentuk dan titik  Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kerja kelompoknya  Penjelasan umum tentang hasil diskusi dan kerja kelompok  Mencontoh bentuk tulisan huruf Hijaiyah dari alif sampai ya sesuai kaidah penulisan yang benar (ditengah garis, diatas garis atau dibawah garis) Papan penilaian  Menulis huruf hijaiyah dalam kata / kalimat sesuai contoh Papan penilaian  Menulis rangkaian kata dengan huruf Hijaiyah secara terpisah, misalnya kata: AKU, SATU, BUKU, KITA, JALA, SYAHADA. Instrument kuis dan kartu ayat
  • 8.  Game merangkai huruf Hijaiyah menjadi kata dari kartu huruf PENUTUP 3. 5 menit   Instrumen tugas individu Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti  F. Secara klasikal guru mengulang kembali teknik dan cara menulis huruf Hijaiyah yang benar Menyampaikan tugas untuk belajar menulis huruf Hijaiyah dengan benar MEDIA / SUMBER   Buku yang relevan  Huruf huruf hijaiyah  Buku halus  G. Buku paket Sember kajian PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian  Menyebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung Tes Tes obyektif  Menunjukkan huruf hijaiyah bentuk sambung Praktek  Menunjukkan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung Unjuk prestasi  Mendemontrasikan secara seder-hana menulis huruf hijaiyah sambung Contoh Instrumen  Sebutkan huruf hijaiyah yang bisa disambung!  Jelaskan cara penulisan huruf hijaiyah bentuk sambung!
  • 9. Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
  • 10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami kaidah ilmu tajwid B. Kompetensi Dasar 2.1 Menerapkan tanda baca waqaf dan wasal C. MATERI PELAJARAN  Identifikasi tanda waqaf dan wasal  Cara membaca tanda waqaf dan washal  Praktek membaca tanda waqaf dan washal D. METODE PEMBELAJARAN  Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal  Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal  Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal  Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan
  • 11. E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya  Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil KEGIATAN INTI  Menggali informasi tentang tanda waqaf dan tanda washal  Mendengarkan penjelasan tentang macam-macam tanda waqaf dan tanda washal  Tanggungjawab mengenai aturan tanda waqaf dan tanda washal 45 menit Guru, slide, tape recorder Juz ‘Amma Instrumen kuis Mendengarkan guru memberi contoh membaca surat-surat pendek yang berkaitan tentang waqaf dan washal, kemudian siswa menirukan PENUTUP Papan penilaian  Secara klasikal guru mengulang kembali materi yang telah dipelajari  Tanya jawab tentang materi yang belum dimengerti Instrumen tugas individu  Menyampaikan tugas yang berkaitan dengan materi yang telah disampaikan  3. Teknik pembagian kelompok Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak  10 menit Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal ilmu tajwid  WAKTU Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini  2. MEDIA/ SUMBER 5 menit
  • 12. F. MEDIA / SUMBER      Buku paket Buku yang relevan Huruf huruf hijaiyah Buku halus Sember kajian G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan macam tanda waqaf dan washal  Menunjukkan cara membaca tanda waqaf dan washal  Mendemontrasikan secara sederhana tanda baca waqaf dan wasal dalam al-Qur’an dan surat-surat pendek  Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes lisan Unjuk prestasi Contoh Instrumen  Sebutkan macam tanda waqaf dan washal!  Jelaskan cara membaca tanda waqaf dan washal! Membaca ayat al-Qur’an pada surat pendek yang bertanda waqaf dan washal dengan benar Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
  • 13.
  • 14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 3. Menghafal surat-surat pendek B. Kompetensi Dasar 3.1 Melafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN  Surat an- Nashr D. METODE PEMBELAJARAN  Menirukan pelafalan guru  Dengan bimbingan guru secara bersama melafalkan surat an- Nashr tiap ayat secara urut, secara acak dan menyeluruh  Melafalkan surat an- Nashr secara acak dengan cara Bermain game tebak ayat  Melafalkan surat an- Nashr sesuai ayatnya
  • 15. E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini  2. MEDIA/ SUMBER 10 menit Teknik pembagian kelompok Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat anNashr KEGIATAN INTI 45 menit  Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat. Guru, slide, tape recorder  Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru Instrumen kuis  Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih  Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr Instrument kuis dan kartu ayat  Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat an- Nashr secara acak. Papan penilaian  Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya. Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat anNashr dengan benar dan fasih. PENUTUP  3. WAKTU Papan penilaian 5 menit
  • 16.   Instrumen tugas individu Guru mengulang kembali pelafalan surat an- Nashr ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa. Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai. F. MEDIA / SUMBER     Buku paket buku yang relevan Juz ‘Amma Lafal surat an-Nshr G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Melafalkan surat an- Nashr setiap ayatnya  Melafalkan surat an- Nashr secara acak  Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes lisan Unjuk kemampuan Contoh Instrumen Melafalkan surat an- Nashr secara menyeluruh dengan benar dan fasih  Sebutkan surat an- Nashr setiap ayatnya! Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
  • 17. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 1 ( Ganjil ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 3. Menghafal surat-surat pendek B. Kompetensi Dasar 3.2 Menghafal surat an- Nashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN  Surat an- Nashr D. METODE PEMBELAJARAN  Menghafalkan surat an- Nashr tiap- tiap ayat dengan panduan guru  Secara berkelompok hafalan surat an- Nashr secara acak dengan bermain kartu ayat  Dengan teman sebangku hafalan surat an- Nashr saling bergantian menyimak
  • 18. E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/ SUMBER PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini WAKTU 10 menit Teknik pembagian kelompok Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa dalam melafalkan surat anNashr KEGIATAN INTI  2. 45 menit  Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat an- Nashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, dan tempat diturunkannya surat. Guru, slide, tape recorder  Melalui mendengar, siswa menirukan setiap pelafalan surat an- Nashr yang dilakukan oleh guru Instrumen kuis  Secara berulang-ulang (drill), siswa menirukan pelafalan surat an- Nashr dengan benar dan fasih  Dengan tehnik adu cepat, secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr Instrument kuis dan kartu ayat  Dengan cara bermain game tebak yang dipandu langsung oleh guru, siswa melafalkan surat an- Nashr secara acak. Papan penilaian  Secara berkelompok siswa melafalkan surat an- Nashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya. Secara berkelompok dan indifidu, siswa bergantian untuk melafalkan surat anNashr dengan benar dan fasih. PENUTUP  3.  Guru mengulang kembali pelafalan surat an- Nashr ayat demi ayat yang diikuti oleh siswa. Papan penilaian 5 menit Instrumen tugas individu
  • 19.  Mengadakan tanya jawab secara klasikal tentang materi yang dipelajarai. F. MEDIA / SUMBER     Buku paket buku yang relevan Juz ‘Amma Lafal surat an-Nshr G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian  Menghafalkan surat an- Nashr sesuai urutan ayat Tes lisan  Menghafalkan surat an- Nashr secara acak Tes lisan Unjuk kemampuan  Menghafalkan surat an- Nashr secara benar dan fasih Tes lisan Contoh Instrumen  Sebutkan surat an- Nashr secara acak! Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
  • 20. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) MATA PELAJARAN: QUR’AN HADITS KELAS II SEMESTER 2
  • 21. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih B. Kompetensi Dasar 4.1 Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN  Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr surat al-Ma’un D. METODE PEMBELAJARAN  Menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dari guru  Dengan dibimbing guru secara bersama melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat  Secara berkelompok melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr , dan bergantian dengan kelompok lain
  • 22. E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/ SUMBER PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini 10 menit Teknik kelompok 2 menit 2 menit  Mendesain kelas dalam bentuk kelompok kecil KEGIATAN INTI 45 menit  Siswa menyimak penjelasan guru tentang, surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr mulai dari identitas surat, pengertian surat, nama surat, tempat diturunkannya surat, serta ayat pertama yang dibaca dalam surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr Guru, slide, tape  Guru memberi contoh pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih Instrumen kuis  Siswa mengulang pelafalan yang dicontohkan oleh guru tentang surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr  Secara berkelompok siswa melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan cara bergantian disemak oleh teman kelompoknya 2 menit 3 menit  Membentuk kelompok kecil maksimal 4 anak  Siswa menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih 1 menit pembagian  Menggali pengetahuan siswa dalam mengenal surat-surat pendek 2. WAKTU recorder Instrument kuis dan kartu ayat Papan penilaian Papan penilaian
  • 23.  Secara berkelompok dan indifidu, siswa diminta maju bergantian untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih  Bermain adu cepat memasang ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr 3.  Hafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih PENUTUP  Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan surat al-Qadr dan diikuti oleh siswa 5 menit Instrumen tugas individu  Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan surat alQadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar dan fasih dalam salat fardhu  Memberikan penghargaan kepada siswa yang telah mendapat penilaian maksimal F. MEDIA / SUMBER     Buku paket Buku yang relevan Juz ‘Amma Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes lisan Unjuk kemampuan Contoh Instrumen  Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun,
  • 24.  Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak Tes lisan  Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat ! Tes lisan Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
  • 25. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih B. Kompetensi Dasar 4.1 Melafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN  Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr surat al-Ma’un D. METODE PEMBELAJARAN  Menirukan pelafalan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dari guru  Dengan dibimbing guru secara bersama melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat  Secara berkelompok melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr , dan bergantian dengan kelompok lain
  • 26. E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO 1. Kegiatan Pertemuan I: Waktu 5 Menit Pendahuluan  Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.  Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah dipelajari. 60 Menit Kegiatan Inti  Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Qadr, surat alMa’un, dan surat al-Kafirun dengan benar  Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi).  Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi).  Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar (Elaborasi)  Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi).  Siswa menuliskan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar dan rapi. Kegiatan Penutup  Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar. 5 Menit Metode
  • 27. 2. Pertemuan II: 5 Menit Pendahuluan  Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.  Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat alFil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 60 Menit  Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar. (eksplorasi)  Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).  Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi)  Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi)  Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.  Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi) 5 Menit Kegiatan Penutup  Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar. 3. Pertemuan III: Pendahuluan 5 Menit
  • 28.  Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.  Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat alQadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti  Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar (Eksplorasi) 60 Menit  Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi)  Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dihafalnya (Elaborasi)  Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi).  Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.  Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan huruf kaligrafi Kegiatan Penutup  Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan benar. 5 Menit
  • 29. F. MEDIA / SUMBER     Buku paket Buku yang relevan Juz ‘Amma Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Unjuk kemampuan  Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat Tes lisan  Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak Tes lisan  Melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih Mengetahui, Kepala Madrasah Contoh Instrumen  Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat ! Tes lisan ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits
  • 31. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 4. Menghafal surat-surat pendek secara benar dan fasih B. Kompetensi Dasar 4.2 Menghafalkan surat al-Qadr, al-Ma’un, al-Kafirun, al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih C. MATERI PELAJARAN  Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr D. METODE PEMBELAJARAN  Membaca berulang-ulang Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap-tiap ayat  Menghafalkan Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr tiap ayat secara berulangulang  Hafalan Surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara berkelompok dan bergantian saling menyimak
  • 32. E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO 1. Kegiatan Pertemuan I: Waktu 5 Menit Pendahuluan  Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.  Guru mengajak siswa mengingat kembali bacaan surat-surat pendek yang pernah dipelajari. 60 Menit Kegiatan Inti  Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Qadr, surat alMa’un, dan surat al-Kafirun dengan benar  Siswa memberi tanggapan terhadap bacaan guru (Eksploasi).  Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun seperti yang dicntohkan guru (Eksplorasi).  Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar (Elaborasi)  Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun kemudian siswa melanjutkannya (Elaborasi).  Siswa menuliskan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, dan surat al-Kafirun secara benar dan rapi. Kegiatan Penutup  Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar. 5 Menit Metode
  • 33. 2. Pertemuan II: 5 Menit Pendahuluan  Memberikan kembali motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an.  Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat alFil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 60 Menit  Siswa mengamati guru melafalkan satu ayat demi satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar. (eksplorasi)  Siswa mengomentari bacaan yang telah dilakukan guru (Eksplorasi).  Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr seperti yang dicntohkan guru (Elaborasi)  Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi)  Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.  Siswa menuliskan surat al Insyiraah secara benar dan rapi. (konfirmasi) 5 Menit Kegiatan Penutup  Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan reward kepada siswa yang hafal dengan lancar dan menulis dengan rapi dan benar. 3. Pertemuan III: Pendahuluan 5 Menit
  • 34.  Memberikan motivasi betapa pentingnya belajar al Qur’an. Apalagi sampai mengerti betul maknanya.  Guru mengajak siswa membacakan kembali secara bersama-sama bacaan surat alQadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti  Siswa mengamati penjelasan tenang kandungan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan benar (Eksplorasi) 60 Menit  Siswa menanggapi penjelasan yang disampaikan guru ((Elaborasi)  Siswa secara bersama-sama melafalkan bacaan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr yang telah dihafalnya (Elaborasi)  Siswa secara acak ditunjuk untuk melafalkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar (Elaborasi).  Guru membacakan potongan salah satu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr kemudian siswa melanjutkannya.  Siswa menuliskan salah satu ayat dari surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr dengan huruf kaligrafi Kegiatan Penutup  Refleksi: Mengadakan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.  Guru memberikan reward kepada siswa yang telah menulis kaligrafi dengan rapi dan benar. 5 Menit
  • 35. F. MEDIA / SUMBER     Buku paket Buku yang relevan Juz ‘Amma Kartu ayat surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Menghafal surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr sesuai urutan ayat  Menghafal surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat alKafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak  Menghafal secara menyeluruh surat al-Qadr, surat alMa’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara benar dan fasih Mengetahui, Kepala Madrasah Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes lisan Unjuk kemampuan Tes lisan Contoh Instrumen  Sebutkan surat al-Qadr, surat al-Ma’un, surat al-Kafirun, surat al-Fil, dan surat al-‘Ashr secara acak! Tes lisan ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits
  • 37. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua B. KOMPETENSI DASAR 5.1 Menjelaskan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana C. MATERI PELAJARAN  Hadits tentang hormat kepada orang tua D. METODE PEMBELAJARAN    Menirukan pelafalan hadits dari guru Dengan dibimbing guru melafal-kan hadits tentang hormat kepada orang tua Secara berkelompok mempelajari terjemah hadits E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER PENDAHULUAN  Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya Teknik pembagian kelompok WAKTU 10 menit 3 menit 2 menit
  • 38.  2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini 5 menit  Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits KEGIATAN INTI 45 menit Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya Buku paket  Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar  Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya Lafal hadits tentang kebersihan  Buku yang relevan   3. Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor  Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu PENUTUP  Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar  Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits 5 menit Instrumen tugas individu F. MEDIA / SUMBER   Buku paket Buku yang relevan G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca Hadits  Menyebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes lisan Unjuk kerja Contoh Instrumen  Sebutkan arti beberapa kata dari hadits tentang hormat
  • 39. hormat kepada orang tua  Tes tulis kepada orang tua! Menerjemahkan hadits tentang hormat kepada orang tua secara sederhana Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.
  • 40. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : Madrasah Ibtidaiyah : Al Qur’an Hadits : II ( Dua ) / 2 ( Genap ) : 6 X 35 Menit A. STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami hadits tentang Hormat Kepada Kedua Orang Tua B. KOMPETENSI DASAR 5.2 Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua C. MATERI PELAJARAN  Perilaku hormat kepada orang tua berdasarkan hadits Nabi D. METODE PEMBELAJARAN  Mengamati perilaku hormat kepada orang tua E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO. 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER PENDAHULUAN   Menyampaikan salam pembuka yang ramah dan menanyakan keadaan kesehatan, keluarga dan keinginannya Menyampaikan tujuan pembelajaran yang merupakan kompetensi yang harus dikuasai siswa hari ini Teknik pembagian kelompok WAKTU 10 menit 3 menit 2 menit
  • 41. 2. 5 menit 45 menit  Menggali pengetahuan awal kemampuan siswa tentang hadits KEGIATAN INTI Guru memberi contoh cara pengucapan hadits yang benar sesuai makhrajnya Buku paket  Siswa menirukan pelafalan hadits dengan benar  Siswa menirukan pengucapan hadits secara bergantian sampai lancar pengucapannya Lafal hadits tentang kebersihan  Buku yang relevan   3. Siswa mengulang pengucapan hadits secara menyeluruh Secara berkelompok siswa berlatih mengucapkan dan menghafalkan hadits Gambar-gambar lingkungan bersih dan kotor  Menghafalkan hadits dengan benar sesuai makhrajnya secara individu PENUTUP  Secara klasikal guru mengulang kembali pelafalan hadits dengan benar  Menyampaikan tugas untuk mengulang pelafalan dan menghafalkan hadits 5 menit Instrumen tugas individu F. MEDIA / SUMBER   Buku paket Buku yang relevan G. PENILAIAN Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan arti perilaku hormat kepada orang tua  Menyebutkan contoh perilaku hormat kepada orang Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Tes lisan Tes obyektif Contoh Instrumen  Jelaskan arti perilaku hormat kepada orang tua!
  • 42. tua    Menunjukkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua Sebutkan contoh perilaku hormat kepada orang tua!  Sebutkan keuntungan perilaku hormat kepada orang tua! Menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua Mengetahui, Kepala Madrasah ........................ , ............................ Guru bidang studi Qur’an Hadits ................................................ NIP. ................................................ NIP.