Анализ профессионального портфеля педагога

1. Анализ
профессионального
портфеля педагога
Мылюева Елена Владимировна,
старший воспитатель
Д / сад № 2 «Журавушка» п. Каменка
Мезенского района Архангельской области

2. Что такое портфолио?Что такое портфолио?
• Портфолио педагога – индивидуальная
папка, в которой зафиксированы личные
профессиональные достижения в
образовательной деятельности,
результаты обучения, воспитания и
развития воспитанников, вклад педагога в
развитие системы образования.
• Портфель педагога – это способ
фиксирования, накопления и оценки
творческих достижений педагога;
комплект документов, регламентирующих
его деятельность, формирующий
рефлексию его собственной деятельности.

3. Основные целиОсновные цели
портфеляпортфеля
• Раскрытие творческого роста педагога.
• Предоставление результатов своего труда
для определения стимулирующего
фактора со стороны администрации
образовательного учреждения.
• Оценивание работы педагога по теме
самообразования, характера его
деятельности, способствование
формированию навыков,
рефлексии (самооценки).
• Использование данных материалов при
аттестации педагога.

4. Портрет педагогаПортрет педагога
• Общие сведения о педагоге
(ФИО педагога, дата рождения)
• Автобиография
• Резюме
• Эссе «Моя педагогическая
философия»

5. ПрофессиональныйПрофессиональный
путь педагогапуть педагога
• Наличие диплома об образовании
педагога:
* среднее (0 баллов)
* незаконченное профессиональное
(1 балл)
* среднее специальное
педагогическое (2 балла)
* высшее педагогическое (3 балла)
• Наличие дополнительного образования
педагога по специальности (2 балла)
(На основании копии диплома об образовании)

6. ПрофессиональныйПрофессиональный
путь педагогапуть педагога
Повышение квалификации педагога
(за последние пять лет)
• Темы курсов, семинаров
• Сроки прохождения курсов повышения квалификации
• Образовательное учреждение,
где обучался педагог
• Количество часов
(На основании копий удостоверений,
сертификатов об обучении педагога)
Аттестация педагога
• Квалификационная категория, дата и номер приказа о
присвоении категории

7. Учебно-методическийУчебно-методический
комплекскомплекс
Материалы, в которых
обосновывается выбор аттестуемым:
• образовательной программы и
комплекта учебно-методической
литературы
• используемых образовательных
технологий
• средств педагогической диагностики для
оценки образовательных результатов
• тематические подборки литературы

8. Творческое досьеТворческое досье
• темы самообразования и этапы их исследования
• исследовательские работы и рефераты
• проектные работы
• творческие работы (доклады, сценарии открытых уроков
(занятий) и внеклассных мероприятий и т.д.)
• авторские программы, методики
• опыт работы (творческий отчёт, реферат, доклад,
статья)
• работа в методическом объединении, сотрудничество с
социумом (тематика, степень участия педагога,
результаты сотрудничества)
• участие в конференциях и семинарах (тематика
мероприятий, название проводившей её организации,
форма участия)
• публикации.

9. Диагностика профессиональногоДиагностика профессионального
мастерства педагогамастерства педагога
• Результаты оценки и самооценки
педагога
• Результаты итоговой диагностики,
сравнительный анализ за год и
несколько лет, срезы знаний
воспитанников
• Динамика результатов
педагогической деятельности
аттестуемого педагога за
межаттестационный период
(за последние пять лет)

10. Анализ самодиагностикиАнализ самодиагностики
педагогапедагога
Анкета изучения затруднений педагога
в организации современного
качественного образования. Вопросы:
• Знание анатомо-физиологических и психологических
особенностей детей, необходимых для построения
образовательного процесса в условиях образовательного
учреждения
• Владение педагогической диагностикой
• Выбор типа занятий и темпа его проведения
• Обеспечение практической направленности учебного
процесса (создание реальной возможности, применение
воспитанниками или обучающимися полученных знаний
и умений)
• Умение планировать учебно-воспитательный процесс
• Умение обосновывать выбор тех или иных методов
обучения, их оптимального сочетания и соотношения

11. Анализ самодиагностикиАнализ самодиагностики
педагогапедагога
Анкета изучения затруднений педагога
в организации современного
качественного образования. Вопросы:
• Использование методов, направленных на развитие
воспитанников (обучающихся)
• Знание и применение различных технологий в обучении,
воспитании и развитии воспитанников (обучающихся)
• Оказание дифференцированной помощи детям с разным
уровнем подготовки и отношения к обучению
• Использование здоровьесберегающих технологий
• Обеспечение благоприятных условий в группе (классе):
гигиенических, эстетических
• Обеспечение действенного воспитательного влияния на
детей своей личностью

12. Анализ самодиагностикиАнализ самодиагностики
педагогапедагога
Анкета изучения затруднений педагога
в организации современного
качественного образования. Вопросы:
• Умение осуществлять анализ полученных на занятии
результатов обучения, воспитания и развития
воспитанников (обучающихся)
• Умение осуществлять активное взаимодействие с
родителями воспитанников (обучающихся) и социумом
Варианты ответов:
• Не владею
• Владею
• Владею свободно

13. Достижения педагогаДостижения педагога
• Подготовка и участие
воспитанников (обучающихся) к
участию в конкурсах
• Участие педагога в
профессиональных и творческих
педагогических конкурсах, участие
в методических неделях
(Победители конкурсов, соревнований и
др. Копии дипломов, грамот,
полученных воспитанниками
(обучающимися), педагогами)

14. • Показатели в работе (Награды, поощрения,
сертификаты)
• Отзывы (характеристики отношения педагога к
различным видам деятельности, представленные
администрацией, коллегами, родителями, а так же
самоанализ деятельности педагога):
* отзыв о творческой работе, выступлении на научно –
практической конференции, педагогических чтениях,
педсовете и др.
* рецензии на статью, сборники дидактических пособий,
авторских программ;
* методический бюллетень о проведенных открытых
занятиях, уроках, мероприятиях;
* заключение о качестве выполненной
работы (творческой, исследовательской);
* резюме, подготовленное педагогом, с оценкой
собственных профессиональных достижений.

15. Требования кТребования к
оформлению “Портфеля”оформлению “Портфеля”
• систематичность и регулярность
самомониторинга;
• структуризация материалов,
логичность и лаконичность всех
письменных пояснений;
• аккуратность и эстетичность
оформления;
• целостность, тематическая
завершенность представленных
материалов;
• наглядность и обоснованность
презентации.

16. Вывод:Вывод:
• Презентация или публичная
защита портфеля проводится во
время творческого отчета или
аттестации педагога.
• Материалы методического
портфеля – основа для анализа
деятельности педагога.

17. Одним из способов оценивания
профессионального портфеля
педагога является
модель “Итог”:
• Интересные моменты портфеля.
Что особенно ценно?
• Темы, которые были раскрыты
лучше всего (полнее,
доказательнее, глубже).
• Оценка портфеля
• Главный вывод по всему
портфелю.

18. Способ оцениванияСпособ оценивания
профессионального портфеляпрофессионального портфеля
педагога - таблицапедагога - таблица
Критерии
оценки
Достоинства
портфеля
Недостатки