1. DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
DITJEN PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

2. 1. Meningkatkan pemahaman guru tentang
SKL Ujian Nasional (UN) dan SKL Ujian
Sekolah (US)
2. Meningkatkan keterampilan guru dalam
menganalisis SKL UN dan SKL US
3. Meningkatkan keterampilan guru dalam
menyusun soal sesuai tuntutan SKL UN
dan US

3. 1. Meningkatnya pemahaman guru tentang
SKL UN dan SKL US
2. Meningkatnya keterampilan guru dalam
menganalisis SKL UN dan SKL US
3. Meningkatnya keterampilan guru dalam
menyusun soal sesuai tuntutan SKL UN
dan US

4.  Latar Belakang
 Dasar Hukum
 SKL UN dan US
 Analisis SKL UN dan US
 Kisi-Kisi Soal UN dan US
 Penulisan Butir Soal

5.  Adanya perbedaan yang signifikan antara
nilai UN dan NS
 Kurangnya pemahaman guru tentang SKL
sebagai acuan penyusunan bahan ujian
 Analisis SKL mata pelajaran belum dilakukan
secara optimal oleh guru mata pelajaran
 Kurangnya keterampilan guru dalam
menyusun bahan ujian

6.  PP No. 19 Tahun 2005 tentang SNP
 Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang SKL
 Permendiknas No. 20 Tahun 2007 tentang Standar
Penilaian Pendidikan
 Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akdemik dan Kompetensi Guru
 Permendiknas No. 45 Tahun 2010 tentang Kriteria
Kelulusan Peserta Didik pada satuan pendidikan
 Permendiknas No. 46 Tahun 2010 tentang pelaksanaan
UN dan US pada sekolah menengah.

7. PENILAIAN
HASIL
BELAJAR
PENDIDIK
SATUAN
PENDIDIKAN
PEMERINTAH
ULANGAN
US
UN
UN

8. Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN adalah
kegiatan pengukuran dan penilaian kompetensi
peserta didik secara nasional pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah (Permendiknas No. 46Tahun 2010)
Tujuan:
Menilai pencapaian kompetensi lulusan secara
nasional pada mata pelajaran tertentu dalam
kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi

9. Ujian Sekolah /Madrasah selanjutnya disebut
US/M adalah kegiatan pengukuran dan
penilaian kompetensi peserta didik yang
dilakukan oleh sekolah/madrasah untuk
semua mata pelajaran pada kelompok ilmu
pengetahuan dan teknologi. (Permendiknas No. 46
Tahun 2010)

10. Hasil Ujian Nasional digunakan sebagai salah satu
pertimbangan untuk:
a. pemetaan mutu program dan/atau satuan
pendidikan;
b. dasar seleksi masuk jenjang pendidikan
berikutnya;
c. penentuan kelulusan peserta didik dari program
dan/atau satuan pendidikan;
d. pembinaan dan pemberian bantuan kepada
satuan pendidikan dalam upayanya untuk
meningkatkan mutu pendidikan.
Fungsi Ujian Nasional
(PP 19 Tahun 2005, Pasal 68)

11. Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada
pendidikan dasar dan menengah setelah:
a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir
untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran
agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata
pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran
jasmani, olah raga, dan kesehatan;
c. lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata
pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; dan
d. lulus Ujian Nasional
Syarat Kelulusan Satdik
(PP 19 Tahun 2005, Pasal 72)

12. Pelaksanaan UN setiap tahun
selalu berubah-ubah:
 Kriteria Kelulusan
 Ujian Ulangan
 Tim Pemantau Independent (TPI)
 Jadwal Ujian
 Model Paket Soal

13.  Kisi-kisi soal UN disusun berdasarkan SKLUN
Tahun Pelajaran 2010/2011.
 Kisi-kisi soal UN Tahun Pelajaran 2010/2011
sebagaimana dimaksud pada ayat tercantum
pada Lampiran Peraturan Menteri ini.
 Soal UN disusun dan dirakit berdasarkan kisi-
kisi soal UN Tahun Pelajaran 2010/2011.
Permendiknas No. 46
Tahun 2010, Pasal 12

14. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
merupakan kualifikasi kemampuan
lulusan yang mencakup SIKAP,
PENGETAHUAN, dan KETERAMPILAN

15. UJIAN NASIONAL Permendiknas
46Tahun 2010
UJIAN SEKOLAH
Permendiknas
23Tahun 2006
U
J
I
A
N

16. Kur’94 Kur’04
Standar Isi
IRISAN

17. SK/KD
SK/KD
SK/KD
X
XI
XII
SKL

19. 1. Membandingkan SKL UN 2010 dan
2011
 Jumlah SKL
 Ruang Lingkup Materi
 Identifikasi UKRK
 Jumlah Kemampuan yang diuji
 Penyebaran kemampuan setiap SKL
 Pengembangan kemampuan setiap SKL

20. 2. Verifikasi SKL 2010/2011 dengan soal UN
2010/2011
 Ruang Lingkup Materi
 Pengembangan Indikator
 Penyebaran materi setiap kelas
3. Menyusun Kisi-kisi soal
 SKL, indikator SKL, indikator soal, bentuk
soal, dan no Soal
4. Menyusun Soal
 Validitas Isi, Konstruksi, dan Bahasa memenuhi
Syarat.

21. Soal prediksi
UN berbasis
SKL
SOAL
KISI-KISI
MATERI
SK/KD
SKL

22. SKL
KEMAMPUAN YG DIUJI
KETERANGAN
2008/2009 2009/2010 2010/2011
SKL 1
SKL 2
SKL 3
SKL 4
SKL 5
SKL 6
SKL 7
SKL 8
SKL 9
SKL 10
SKL 11

23. No SKL SK/KD Indikator SKL
Kelas dan Semester
Indikator
Pengembangan
X XI XII
1 2 1 2 1 2

24.  Komponen ‘INDIKATOR’ pada lampiran
Permendiknas 46/2010 merepresentasikan SKL
terkait.
 Komponen ‘INDIKATOR’ pada lampiran
Permendiknas 46/2010 merupakan SATU-SATUNYA
acuan penyusunan bahan ujian nasional.
 Penyusun bahan UN memahami hakikat komponen
‘INDIKATOR’ dalam Permendiknas 46/2010.

25. INDIKATOR SKL UN
KOMPETENSI MATERI POKOK KONDISI
ALTERNATIF VARIASI BENTUK SOAL
ALTERNATIF INDIKATOR SOAL
KISI-KISI
PAKET SOAL PREDIKSI

26. Matematika
Biologi
Kimia
Geografi
Bahasa Inggris

27. Buatlah:
1. Analisis SKL mata pelajaran untuk 1
(satu) SKL saja;
2. Kisi-kisi soal ujian sekolah mengacu
pada SKL sesuai dengan SKL yang
dianalisis;
3. Soal sesuai dengan kisi-kisi soal yang
disusun.
Format terlampir.