Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Стажировка для учителей первой ступени«Образовательный проект Школьная лига РОСНАНО:Проектирование естественно-научного об...
Работа в группах. Проектирование урока наматериале естествознания в логикедеятельностного подхода.
Работа в группах: знакомство с учебнымипособиями «Загадки природы» 1-4 классы.   Алексей Николаевич Юшков – канд.псих.наук...
Системно -деятельностныйподход - основа Федерального государственного  образовательного стандарта  второго поколения«Разви...
Приоритетом начального общегообразованиястановится собственнаядеятельность ученикаи овладение школьникамиуниверсальными сп...
Системно – деятельностный подход Основной результат – развитиеличности ребенка на основе учебнойдеятельности .Основная пед...
Системно – деятельностный подход обеспечивает системное включение ребёнка в процесс самостоятельного построения им нового ...
Основные характеристикисистемно – деятельностного подхода Процесс обучения есть всегда  обучение деятельности. Процесс о...
Современные образовательныетехнологии деятельностного типа   проблемно – диалогическая технология ;   технология мини – ...
Технология деятельностного метода – механизм качественного достижения новыхрезультатов образованиямотивация к учебной дея...
Педагог – организатор и координаторсамостоятельной познавательнойдеятельности учащихся на всехэтапах урока .Позиция учител...
Деятельностный метод     Желательный ход работы1. Общая тема2. Появление вопросов -удивлений3. Версии ответов4. Формулиров...
Деятельностный метод                 1. Общая тема1 «А» класс, занятие «Жила-была лягушка…»,учитель Алистратова Н.В.
Деятельностный метод2. Появление вопросов -  удивленийРабота в группах  «А как же на самом деле?»  «Как, почему, отчего…, ...
Деятельностный метод              3. Версии ответовА. Н. Юшков – создатель авторского курса «Загадки природы».
Деятельностный метод    4. Формулировка проблемыУчебная инициатива1 «А» класс, урок математики,  учитель Алистратова Н.В. ...
Деятельностный метод 5. Разрешение противоречия1 «А» класс, урок математики, учитель Алистратова Н.В.
Деятельностный метод  6. Новая проблематика1 «А» класс, занятие «Жила-была лягушка…»,          учитель Алистратова Н.В.
Он руку над партою тянет и тянет.Неужто никто на него и не взглянет?Не нужно отметок в журнал и вдневник,Довольно того, чт...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Презентация "Проектирование естественно-научного образования в начальной школе"

1,036 views

Published on

Published in: Education
  • ⇒⇒⇒WRITE-MY-PAPER.net ⇐⇐⇐ I love this site. It always finds me the best tutors in accordance with my needs. I have been using it since last year. The prices are not expensive compared to other sites. I am glad I discored this site:)
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • ⇒⇒⇒WRITE-MY-PAPER.net ⇐⇐⇐ has really great writers to help you get the grades you need, they are fast and do great research. Support will always contact you if there is any confusion with the requirements of your paper so they can make sure you are getting exactly what you need.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

Презентация "Проектирование естественно-научного образования в начальной школе"

  1. 1. Стажировка для учителей первой ступени«Образовательный проект Школьная лига РОСНАНО:Проектирование естественно-научного образования вначальной школе»город Санкт-Петербург 04.11.2012-08.11.2012 Алексей Николаевич Юшков – канд.псих.наук, биолог, создатель авторского курса «Загадки природы».
  2. 2. Работа в группах. Проектирование урока наматериале естествознания в логикедеятельностного подхода.
  3. 3. Работа в группах: знакомство с учебнымипособиями «Загадки природы» 1-4 классы. Алексей Николаевич Юшков – канд.псих.наук, биолог, создатель авторского курса «Загадки природы».
  4. 4. Системно -деятельностныйподход - основа Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения«Развитие личности – смысл и цель современного образования »(Из Концепции ФГОС 2-го поколения)
  5. 5. Приоритетом начального общегообразованиястановится собственнаядеятельность ученикаи овладение школьникамиуниверсальными способамидеятельности(универсальными учебнымидействиям и ).
  6. 6. Системно – деятельностный подход Основной результат – развитиеличности ребенка на основе учебнойдеятельности .Основная педагогическая задача –создание и организация условий ,инициирующих детское действие .
  7. 7. Системно – деятельностный подход обеспечивает системное включение ребёнка в процесс самостоятельного построения им нового знания . Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется деятельностным методом .
  8. 8. Основные характеристикисистемно – деятельностного подхода Процесс обучения есть всегда обучение деятельности. Процесс обучения – всегда творческий. Обучение деятельности на первом этапе предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы учащихся под руководством учителя.
  9. 9. Современные образовательныетехнологии деятельностного типа проблемно – диалогическая технология ; технология мини – исследования ; организация проектной деятельности ; оценивания образовательных достижений (учебных успехов ); технология сотрудничества ; ИКТ – технология .
  10. 10. Технология деятельностного метода – механизм качественного достижения новыхрезультатов образованиямотивация к учебной деятельности;актуализация знаний;проблемное объяснение нового знания;первичное закрепление во внешней речи;самостоятельная работа с самопроверкой (внутренняя речь);включение нового знания в систему знаний и повторение;итог урока.
  11. 11. Педагог – организатор и координаторсамостоятельной познавательнойдеятельности учащихся на всехэтапах урока .Позиция учителя -профессионала :  инициирует пробные действия детей;  консультирует, корректирует действия;  ищет способы включить в работу каждого.Позиция педагогической поддержки : оказывает адресную помощь ребенку, не избавляя от проблемной ситуации, а помогая ее преодолевать. 
  12. 12. Деятельностный метод Желательный ход работы1. Общая тема2. Появление вопросов -удивлений3. Версии ответов4. Формулировка проблемы5. Разрешение противоречия6. Новая проблематика
  13. 13. Деятельностный метод 1. Общая тема1 «А» класс, занятие «Жила-была лягушка…»,учитель Алистратова Н.В.
  14. 14. Деятельностный метод2. Появление вопросов - удивленийРабота в группах «А как же на самом деле?» «Как, почему, отчего…, ведь я знаю, что…?» Эпишкола
  15. 15. Деятельностный метод 3. Версии ответовА. Н. Юшков – создатель авторского курса «Загадки природы».
  16. 16. Деятельностный метод 4. Формулировка проблемыУчебная инициатива1 «А» класс, урок математики, учитель Алистратова Н.В. Умение учиться 1 «А» класс, занятие «Жила-была лягушка…», учитель Алистратова Н.В.
  17. 17. Деятельностный метод 5. Разрешение противоречия1 «А» класс, урок математики, учитель Алистратова Н.В.
  18. 18. Деятельностный метод 6. Новая проблематика1 «А» класс, занятие «Жила-была лягушка…», учитель Алистратова Н.В.
  19. 19. Он руку над партою тянет и тянет.Неужто никто на него и не взглянет?Не нужно отметок в журнал и вдневник,Довольно того, что он в тайну проник,Что чудо свершилось, задачарешилась...Спросите, пожалуйста!Сделайте милость!

×