Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang analisis dan pengembangan teks eksposisi tentang bahaya narkoba bagi generasi muda. Materi ini akan diajarkan dalam 4 jam pelajaran dengan tujuan membantu siswa memahami struktur dan isi teks eksposisi serta mampu mengembangkan teks tersebut secara lisan dan tulis. Kegiatan pembelajaran akan meliputi analisis teks contoh dan pengembangan teks eksposisi

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah/Satuan Pendidikan : SMA 64 Jakarta
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Teks Eksposisi
Menganalisis dan mengembangkan struktur, isi
Teks Eksposisi tentang “Narkoba”
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran x 45 menit
1. Kompetensi Inti
Tujuan pembelajaran sebagaimana dinyatakan dalam kurikulum, berbentuk kompetensi yang terdiri
atas (1) kompetensi sikap spiritual, (2) kompetensi sikap sosial, (3) kompetensi pengetahuan, dan
(4) kompetensi keterampilan. Rumusan kompetensi sikap spiritual, “Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”; kompetensi sikap sosial, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia”, dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yakni keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung, dan digunakan sebagai dasar bagi guru dalam menumbuhkan dan mengembangkan
karakter peserta didik lebih lanjut
K I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
K I 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuah
2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPTENSI
3.3 Menganalisis struktur, isi (perma salahan,
argumentasi, pengetahu an, dan
rekomendasi), kebahasaan teks eksposisi
yang didengar dan atau dibaca
 Menggali informasi teks eksposisi dengan
judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi
Muda”
 Mencatat informasi penting setiap paragraf
dalam teks ekspoisi dengan judul “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
 Menentukan ide pokok setiap paragraf
 Menentukan kalimat fakta dan kalimat
opini dalam teks “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda”
 Menentukan struktur teks eksposisi
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Mengidentifikasi kata kata ganti
(pronominal) misalnya -ku, -mu, ia, dia,

2. nya, ini, dan itu dalam teks “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
 Menemukan tesis dalam teks “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
 Menentukan argument terhadap tesis yang
disampaikan pada teks “Bahaya Narkoba
bagi Generasi Muda”
 Menjawab pertanyaan isi teks “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
4.3 Mengembangkan isi (permasalah an,
argumen, pengetahuan, dan rekomendasi)
teks eksposisi secara lisan dan / tulis.
 Mengiterpretasikan isi teks eksposisi
dengan judul “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda”
 Merancang teks eksposisi dengan
memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaan
dengan memperhatikan isi, struktur, dan
kebahasaan dengan judul “Bahaya Narkoba
bagi Generasi Muda”
 Mengembangkan rancangan teks eksposisi
dengan memperhatikan isi, struktur, dan
kebahasaan dengan memperhatikan isi,
struktur, dan kebahasaan dengan judul
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Membuat rekomendasi (saran perbaikan)
tulisan yang dibuat teman teks eksposisi
dengan judul “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda”
3. Materi Pembelajaran
Teks Eksposisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda
“Assalamu alaikum war wb,
Salam sejahtera bagi kita semua”
Bapak Kepala Sekolah yang saya hormati, Bapak dan
Ibu Guru yang saya taati, serta teman-teman yang saya
kasihi. Semoga aktivitas kita pada hari ini menjadi amal
kebaikan bagi kita semua.
Sebelum menyampaikan pidato tentang bahaya
narkoba bagi generasi muda, izinkanlah saya mengajak
Bapak, Ibu, serta hadirin semua untuk mensyukuri nikmat
Tuhan. Hanya berkat nikmat Tuhanlah kita dapat bertemu
dalam kegiatan seminar hari ini.
Bapak, Ibu, serta hadirin yang saya hormati,
Dewasa ini, narkoba telah mejadi ancaman yang sangat mengerikan bagi generasi muda yang
berarti juga menjadi ancaman bagi keberlangsungan bangsa Indonesia.
Kementrian Hukum dan Hak Asasi Manusia hingga tanggal 13 mei 2013 mencatat ada 158.812
narapidana dan tahanan di Indonesia, 51.899 orang di antaranya terkait kasus narkoba. Dari jumlah itu,
759 orang di antaranya adalah produsen narkoba, 3.751 orang bandar narkoba, 16.432 orang pengedar
narkoba, dan 1.621 orang penadah. Jumlah penyalah guna narkoba sebanyak 7 juta orang, dan sebagian
besar di antaranya adalah para pelajar SMP, SMA,bahkan SD. Bisa jadi, data yang terungkap itu hanya
fenomena gunung es, hanya fakta yang terungkap puncaknya, sedangkan fakta yang sebenarnya bisa
jadi jauh lebih besar.

3. Narkoba benar-benar membahayakan nasib bangsa ini di masa depan. Efek kerusakan akibat
narkoba ini tidak hanya mengenai diri sendiri, tetapi juga orang-orang di sekitarnya. Tak hanya dalam
skala kecil seperti keluarga, tetapi juga dalam skala besar, miras dan narkoba akan menghancurkan
sendi-sendi pembangunan nasional. Secara ekonomi, akan sangat banyak dana yang dihambur-
hamburkan untuk membeli barang-barang haram itu, kemudian mengobatkan mereka, membiayai
berbagai upaya pencegahan bahayanya. Belum lagi, efeknya bagi pertahanan dan keamanan nasional.
Hadirin yang saya hormati,
Sebagai generasimuda, calon penerus perjuangan bangsa, sudah seharusnya kita menyiapkan diri
menjadi generasi yang berkualitas. Upaya menghindarkan diri dari bahaya penyalahgunaan narkoba
setidaknya dapat dilakukan melalui tiga cara. Pertama, dari diri sendiri. Artinya, masing-masing kita
membentengi diri dari kemungkinan menjadi pengonsumsi narkoba. Hal itu dapat kita lakukan dengan
pandai-pandai memilih teman bergaul. Kedua,dengan meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada
Allah seraya memohon agar kita terhindar dari bahaya penyalahgunaan miras dan narkoba. Dengan
menjalankan semua perintah Allah dan menjauhkan diri dari larangan Allah, kita akan terhindar dari
perbuatan-perbuatan tercela. Ketiga,hendaklah kita selalu ingat bahwa apa pun yang kita lakukan hari
ini pada dasarnya adalah tabungan masa depan kita. Bila kita menabung kebaikan dan kemuliaan hari
ini, maka kebaikan dan kemuliaan itulah yang akan kita petik di masa depan, termasuk di akhirat nanti.
Sebaliknya, keburukan yang kita lakukan hari ini, termasuk menghancurkan diri sendiri dengan
mengonsumsi narkoba, pada dasarnya adalah menghancurkan masa depan kita sendiri.
Hadirin yang saya hormati,
Lalu bagaimana dengan mereka yang sudah telanjur menjadi pengguna narkoba? Jangan berputus
asa. Segeralah bertaubat, berhenti mengonsumsinya, ikuti rehabilitasi, putuskan segala hal yang
memungkinkan kita akan terhubung kembali dengan para bandar dan pengguna narkoba.
Akhirnya, demikian yang dapat saya sampaikan. Semoga bermanfaat dan menginspirasi bagi kita
semua dalam mengisi hidup dengan aktivitas yang berharga dan bermanfaat.
Terima kasih,
Wassalamu alaikum wr wb.
Sumber:
humaspolresbantul.wordpress.c
om
4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
(Catatan: kolombagian kanan bukan bagian RPP tetapi penjelasan prosedur model pembelajaran
Bahasa Indonesia)
.
Pendahuluan : 5 menit Membangun Konteks:
 Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerahTuhan dan
saling mendoakan.
 Mendengarkan lagu karya H.
Rhoma Irama “Mirasantika”
 Curah pendapat dan
informasi tentang fungsi dan
wujud laporan hasil
observasi yang dikaitkan
kehidupan sehari-hari.
 Dapat pula ditayangkan film
bahaya narkoba
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan dengan
pembelajaran sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi dengan proaktif tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
 Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan
dipelajari dan dikuasai khususnya pembelajaran merensensi buku
fiksi/nonfiksi
Kegiatan Inti: 30 menit Menelaah Model
 Peserta didik membaca buku teks laporan hasil observasi berjudul
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
Cara yang dilakukan
 Kegiatan ini dapat dilakukan
secara individual,
berpasangan, atau
berkelompok.
 Panduan lembar kerja
menelaah model teks laporan
 Peserta didik mencatat informasi penting setiap paragraf dalam teks
ekspoisi dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik mencermati ide pokok setiap paragraf teks “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik menentukan ide pokok setiap paragraf teks “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”

4.  Peserta didik bertanya jawab, menanggapi terhadap ide pokok setiap
paragraf teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
hasil observasi tentang
“Wayang”
 Peserta didik mencermati kalimat fakta dan kalimat opini dalam teks
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik menentukan kalimat fakta dan kalimat opini dalam
teks “Bahaya Narkoba bagi GenerasiMuda”
 Peserta didik bertanya jawab, menanggapi terhadapkalimat fakta dan
opini dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik mencermati struktur dalam teks “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda” yang telah dibacanya
 Peserta didik menentukan struktur teks eksposisi “Bahaya Narkoba
bagi Generasi Muda”
 Peserta didik bertanya jawab, menanggapi terhadap struktur teks
eksposisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik mencermati kata kata ganti (pronominal) misalnya -
ku, -mu, ia, dia, nya, ini, dan itu dalam teks “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda”
 Peserta didik mengidentifikasi kata kata ganti (pronominal)
misalnya -ku, -mu, ia, dia, nya, ini, dan itu dalam teks “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik bertanya jawab, menanggapi terhadap kata kata ganti
(pronominal) misalnya -ku, -mu, ia, dia, nya, ini, dan itu dalam teks
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik menemukan tesis setiap paragraf pada teks “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik bertanya jawab, menanggapi terhadap tesis yang
ditemukan dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik menentukan argument terhadap tesis yang
disampaikan pada teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik bertanya jawab, menanggapi argument tesis yang
ditemukan dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Menjawab pertanyaan isi dalam teks “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda”
Kegiatan Inti : 40 menit Kesimpulan
Kesimpulan dibahas secara
klasikal dengan panduan guru
agar kelasaktif menarik namun
pengaturan waktu efesien
 Peserta didik menyimpulkan ide pokok masing-masing paragrafpada
dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik menyimpulkan kalimat fakta dan kalimat opini dalam
teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik menyimpulkan struktur teks eksposisi “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik menyimpulkan kata kata ganti (pronominal) misalnya
-ku, -mu, ia, dia, nya, ini, dan itu dalam teks “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda”
 Peserta didik menyimpulkan tesis dalam teks “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda”
 Peserta didik menyimpulkan terhadap argument tesis yang
disampaikan pada teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik menyimpulkan jawaban pertanyaan isi teks “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
Kegiatan Inti : 20 menit Mengonstruksi Terbimbing:

5.  Peserta didik mengerjakan latihan dan tugas yang diberikan guru
untuk mengembangkan kompetensi yang sesuai dengan jenis buku
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”, antara lain:
o Menjawab pertanyaan isi teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi
Muda”
Kegiatan ini merupakan aplikasi
dari pemahaman tentang teks
dan latihan kebahasaan yang
diguna-kan dalam me-nyusun
teks laporan observasi. Ini
semacam latihan berlari,
menendang bola, membawa
bola, mengoper bola, dan lain-
lain sebelum bermain bola
sesungguhnya
 Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku atau berpasangan
untuk menentukan Kata berkatagori pronomina dalam teks “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”. Latihan pengembangan topik dengan
peta pikiran (mindmap)ataujaring laba-laba (spider-web)atauteknik
lain yang dapat digunakan.
Kegiatan Inti : 65 menit Mengonstruksi Mandiri.
 Peserta didik membaca hingga memahami isi teks ekspoisis dengan
judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
Setelah peserta didik
berkegiatan untuk mendapatkan
pemahaman dan berbagai
latihan subkompetensi menulis
(atau berbicara) diharapkan
peserta didik sudah memiliki
kepercayaan diri untuk
menyusun teks secara mandiri.
 Peserta didik mencatat informasi penting setiap paragraf dalam teks
ekspoisi dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
 Peserta didik menentukan ide pokok setiap paragraf teks eksposisi
yang berjudul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan peta
pikiran (mindmap) atau jaring laba-laba (spider-web).
 Peserta didik menentukan kalimat fakta dan kalimat opini dalam teks
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan peta pikiran
(mindmap) atau jaring laba-laba (spider-web).
 Peserta didik menentukan struktur teks eksposisi “Bahaya Narkoba
bagi Generasi Muda” dengan peta pikiran (mindmap) atau jaring
laba-laba (spider-web).
 Peserta didik mengidentifikasi kata kata ganti (pronominal)
misalnya -ku, -mu, ia, dia, nya, ini, dan itu dalam teks “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda” dengan peta pikiran (mindmap) atau
jaring laba-laba (spider-web).
 Peserta didik menemukan tesis dalam teks “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda” dengan peta pikiran (mindmap) atau jaring laba-
laba (spider-web).
 Peserta didik menentukan argument pada tesis yang disampai kan
pada teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan peta
pikiran (mindmap) atau jaring laba-laba (spider-web).
 Peserta didik menjawab pertanyaa isi teks narkoba dengan peta
pikiran (mindmap) atau jaring laba-laba (spider-web)
Penutup : 10 menit Penutup
 Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari Kegiatan penutup merupakan
refleksi guru dan peser-ta didik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran sebagai upaya
peningkatan mutu berkelanjutan
 Peserta didik melaksanakan penilaian pembelajaran yang diberikan
pendidik.
 Peserta didik saling memberikan umpan balik/refleksi
hasilpembelajaran yang telah dicapai.
 Pendidik menutup pembelajaran dengan ucapan salam
5. Penilaian, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
 observasi
b. Kompetensi Pengetahuan:
 tes tertulis
c. Kompetensi Keterampilan:
 tes praktik
2. Instrumen penilaian

6. 3. Siswa yang mendapat nilai ≤ 75 diberikan remedial berupa ulangan atau pemberian tugas dan
peserta didik yang memperoleh nilai ≥ 76 diberikan tugas pengayaan berupa penguatan atau
melanjutkan pada pokok materi berikutnya
Penilaian Hasil Belajar
Soal
a. Pengetahuan
1. Catat informasi penting setiap paragraf dalam teks ekspoisi dengan judul “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
2. Tetapkan ide pokok setiap paragraf pada teks ekspoisi dengan judul “Bahaya Narkoba
bagi Generasi Muda”
3. Tentukan kalimat fakta dan kalimat opini dalam teks ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda”
4. Tentukan struktur teks eksposisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
5. Identifikasi kata kata ganti (pronominal) misalnya -ku, -mu, ia, dia, nya, ini, dan itu
dalam teks ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
6. Temukan tesis dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
7. Tentukan argument terhadap tesis yang disampaikan pada teks ekspoisi “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
8. Jawablah pertanyaan isi teks ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
b. Keterampilan
1. Interpretasikan dan tetapkan isi teks laporan hasil observasi dengan judul “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
2. Buatlah rancangan teks eksposisi dengan memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaan
dengan memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaan dengan judul “Bahaya Narkoba
bagi Generasi Muda”
3. Kembangkan rancangan menjadi teks eksposisi dengan memperhatikan isi, struktur,
dan kebahasaan dengan memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaan dengan judul
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
4. Buatkalah rekomendasi (saran perbaikan) untuk karya teman kalian tentang teks
eksposisi dengan judul “Bahaya Narkoba bagi GenerasiMuda”
Pedoman Penskoran
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1. Peserta didik mencatat informasi penting setiap paragraf dalam teks ekspoisi
dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” sangat tepat
4
Peserta didik mencatat informasi penting setiap paragraf dalam teks ekspoisi
dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” tepat
3
Peserta didik mencatat informasi penting setiap paragraf dalam teks ekspoisi
dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” kurang tepat
2
Peserta didik mencatat informasi penting setiap paragraf dalam teks ekspoisi
dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” tidak tepat
1
2. Peserta didik menetapkan ide pokok setiap paragraf pada teks ekspoisi dengan
judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan sangat tepat
4
Peserta didik menetapkan ide pokok setiap paragraf pada teks ekspoisi dengan
judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan tepat
3
Peserta didik menetapkan ide pokok setiap paragraf pada teks ekspoisi dengan
judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan kurang tepat
2
Peserta didik menetapkan ide pokok setiap paragraf pada teks ekspoisi dengan
judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan tidak tepat
1
3 Pesrta didik menentukan kalimat fakta dan kalimat opini dalam teks ekspoisi
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan sangat tepat
4

7. Pesrta didik menentukan kalimat fakta dan kalimat opini dalam teks ekspoisi
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan tepat
3
Pesrta didik menentukan kalimat fakta dan kalimat opini dalam teks ekspoisi
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan kurang tepat
2
Pesrta didik menentukan kalimat fakta dan kalimat opini dalam teks ekspoisi
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan tidak tepat
1
4 Peserta didik menentukan struktur teks eksposisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi
Muda” dengan sangat tepat
4
Peserta didik menentukan struktur teks eksposisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi
Muda” dengan tepat
3
Peserta didik menentukan struktur teks eksposisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi
Muda” dengan kurang tepat
2
Peserta didik menentukan struktur teks eksposisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi
Muda” dengan tidak tepat
1
5 Peserta didik mengdentifikasi kata kata ganti (pronominal) misalnya -ku, -mu,
ia, dia, nya, ini, dan itu dalam teks ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi
Muda” dengan sangat tepat
4
Peserta didik mengdentifikasi kata kata ganti(pronominal) misalnya -ku, -mu, ia,
dia, nya, ini, dan itu dalam teks ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
dengan tepat
3
Peserta didik mengdentifikasi kata kata ganti(pronominal) misalnya -ku, -mu, ia,
dia, nya, ini, dan itu dalam teks ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
dengan kurang tepat
2
Peserta didik mengdentifikasi kata kata ganti(pronominal) misalnya -ku, -mu, ia,
dia, nya, ini, dan itu dalam teks ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
dengan tidak tepat
1
6 Peserta didik menemukan tesis dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi
Muda” dengan sangat tepat
4
Peserta didik menemukan tesis dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi
Muda” dengan tepat
3
Peserta didik menemukan tesis dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi
Muda” dengan kurang tepat
2
Peserta didik menemukan tesis dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi
Muda” dengan tidak tepat
1
7 Peserta didik menentukan argument terhadap tesis yang disampaikan pada teks
ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan sangat tepat
4
Peserta didik menentukan argument terhadap tesis yang disampaikan pada teks
ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan tepat
3
Peserta didik menentukan argument terhadap tesis yang disampaikan pada teks
ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan kurang tepat
2
Peserta didik menentukan argument terhadap tesis yang disampaikan pada teks
ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan tidak tepat
1
8 Peserta didik menjawablah pertanyaan isi teks ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda” dengan sangat tepat
4
Peserta didik menjawablah pertanyaan isi teks ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda” dengan tepat
3
Peserta didik menjawablah pertanyaan isi teks ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda” dengan kurang tepat
2

8. Peserta didik menjawablah pertanyaan isi teks ekspoisi “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda” dengan kurang tepat
1
𝑁 =
skor yang diperoleh
skor maksimum
𝑋 100
𝑁 =
26
32
𝑋 100 = 81,25
a. Keterampilan
No Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi dan menetapkan isi teks eksposisi dengan judul
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” sangat tepat
4
Peserta didik mengidentifikasi dan menetapkan isi teks eksposisi dengan judul
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” tepat
3
Peserta didik mengidentifikasi dan menetapkan isi teks eksposisi dengan judul
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” kurang tepat
2
Peserta didik mengidentifikasi dan menetapkan isi teks eksposisi dengan judul
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” tidak tepat
1
2 Peserta didik membuat rancangan teks eksposisi dengan memperhatikan isi,
struktur, dan kebahasaan dengan judul dengan memperhatikan isi, struktur, dan
kebahasaan dengan judul “Bahaya Narkoba bagi GenerasiMuda” dengan sangat
tepat
4
Peserta didik membuat rancangan teks eksposisi dengan memperhatikan isi,
struktur, dan kebahasaan dengan judul dengan memperhatikan isi, struktur, dan
kebahasaan dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan tepat
3
Peserta didik membuat rancangan teks eksposisi dengan memperhatikan isi,
struktur, dan kebahasaan dengan judul dengan memperhatikan isi, struktur, dan
kebahasaandengan judul “Bahaya Narkoba bagi GenerasiMuda” dengan kurang
tepat
2
Peserta didik membuat rancangan teks eksposisi dengan memperhatikan isi,
struktur, dan kebahasaan dengan judul dengan memperhatikan isi, struktur, dan
kebahasaan dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan tidak
tepat
1
3 Peserta didik mengembangkan rancangan menjadi teks eksposisi dengan
memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaandengan memperhatikan isi, struktur,
dan kebahasaan dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan
sangat tepat
4
Peserta didik mengembangkan rancangan menjadi teks eksposisi dengan
memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaandengan memperhatikan isi, struktur,
dan kebahasaan dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan
tepat
3
Peserta didik mengembangkan rancangan menjadi teks eksposisi dengan
memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaandengan memperhatikan isi, struktur,
dan kebahasaan dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan
kurang tepat
2
Peserta didik mengembangkan rancangan menjadi teks eksposisi dengan
memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaandengan memperhatikan isi, struktur,
dan kebahasaan dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” dengan
tidak tepat
1

9. 4 Peserta didik membuat rekomendasi (saran perbaikan) untuk karya teman kalian
tentang teks eksposisi dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
dengan sangat tepat
4
Peserta didik membuat rekomendasi (saran perbaikan) untuk karya teman kalian
tentang teks eksposisi dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
dengan tepat
3
Peserta didik membuat rekomendasi (saran perbaikan) untuk karya teman kalian
tentang teks eksposisi dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
dengan kurang tepat
2
Peserta didik membuat rekomendasi (saran perbaikan) untuk karya teman kalian
tentang teks eksposisi dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
dengan tidak tepat
1
𝑁 =
skor yang diperoleh
skor maksimum
𝑋 100
𝑁 =
10
12
𝑋 100 = 83,33
6. Pendukung Pembelajaran (Alat, Media, Bahan, Sumber)
1. Penyajian komputer (laptop) dengan program powerpoint.
2. Buku teks dan buku ensiklopedia.
3. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik Kelas X Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2013
4. Internet
Jakarta, 17 Juni 2016
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMA Negeri 64 Jakarta
Drs. Sri Redjoko, M.Pd Drs. Agus Budi Hermawan, M.M., M.Pd
NIP 196206241989031002 NIP 196008221987031004

10. LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 64 Jakarta
Kelas / Semester : X/1
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Tema : Teks laporan hasil observasi
Pertemuan ke- : 1
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. KOMPETENSIDASAR
3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menggali informasi teks eksposisi dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi
Muda”
2. Mencatat informasi penting setiap paragraf dalam teks ekspoisi dengan judul “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
3. Menentukan ide pokok setiap paragraf
4. Menentukan kalimat fakta dan kalimat opini dalam teks “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda”
5. Menentukan struktur teks eksposisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
6. Mengidentifikasi kata kata ganti (pronominal) misalnya -ku, -mu, ia, dia, nya, ini, dan
itu dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
7. Menemukan tesis dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
8. Menentukan argument terhadap tesis yang disampaikan pada teks “Bahaya Narkoba
bagi Generasi Muda”
9. Menjawab pertanyaan isi teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan
maupun tulis
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengiterpretasikan isi teks eksposisi dengan judul “Bahaya Narkoba bagi Generasi
Muda”
2. Merancang teks eksposisi dengan memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaan dengan
judul dengan memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaan dengan judul “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
3. Mengembangkan rancangan teks eksposisi dengan memperhatikan isi, struktur, dan
kebahasaan dengan memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaan dengan judul “Bahaya
Narkoba bagi Generasi Muda”
4. Membuat rekomendasi (saran perbaikan) yang dibuat teman teks eksposisi dengan judul
“Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
B. Materi Pembelajaran
Teks “Wayang”
C. Sintak : Discovery Learning
D. Langkah-langkah:
a. Stimulasi
Teks eksposisi (menurut buku bahasa indonesia ekspresi diri dan akademik) adalah
teks yang berfungsi untuk mengungkapkan gagasan atau mengusulkan sesuatu
berdasarkan argumentasi yang kuat. Teks ini hanya memiliki satu argumentasi. Tidak
seperti teks negosiasi yang berisi dua argumentasi.
Dalam kajian ini Anda diminta untuk memberikan tanggapan dan bahkan juga
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam teks pidato tentang “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda”
Nama : ……………………………
Kelas : ……………………….

11. Bahaya Narkoba sudah menjadi momok yang menakutkan bagi masyarakat. Berbagai
kampanye anti narkoba dan penanggulangan terhadap orang-orang yang ingin sembuh
dari ketergantungan narkoba semakin banyak didengung-dengungkan. Sebab,
penyalahgunaan narkoba bisa membahayakan dan bahkan ancaman yang sangat
mengerikan bagi generasi muda yang berarti juga menjadi ancaman
keluarga, masyarakat, dan masa depan bangsa.
Pada kegiatan ini, kalian tidak hanya sekadar mempelajari hal ikhwal “Bahaya Narkoba
semata”, tetapi Kalian diminta dapat mengantisipasi dengan cara membentengi akan bahaya
narkoba bagi Anda sendiri dan juga bagi masyarakat Indonesia pada umumnya.
Untuk memperkuat pemahaman Anda terhadap “Bahaya narkoba” jawablah pertanyaan
berikut!
1. Apakah yang dimaksud dengan narkoba?
…………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
2. Apa dampak yang ditimbulkan akibat ketergantungan dengan narkoba?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
b. Indetifikasi
Setiap teks, termasuk laporan hasil observasi, pastilah memiliki bentuk, corak, dan bahkan ciri
yang melekat. Salah satu ciri teks eksposisi diantaranya menggunakan kata pronominal dan
terdapat kalimat fakta dan opini dan kata baku serta tidak baku
a. Temukan masing 3 kata pronomina dalam kalimat dalam teks “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda” di atas!
1. …………………………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………………….....
3. ………………………………………………………………………………….
b. Temukan masing 3 Kalimat fakta dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
1. ………………………………………………………………………………….
2. ………………………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………………………….
c. Temukan masing 3 Kalimat opini dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda”
1. ………………………………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………………………….....
3. ………………………………………………………………………………….
d. Temukan kata baku dan kata tidak baku dalam kalimat pada teks “Bahaya Narkoba bagi
Generasi Muda”
Kata baku dalam kalimat
a. …………………………………………………………………………………………
b. …………………………………………………………………………………………
c. …………………………………………………………………………………………
Kata tidak baku dalam kalimat
a. ………………………………………………………………………………………….
b. ………………………………………………………………………………………….
c. ………………………………………………………………………………………….
c. Pengumpulan Data
d. Dalam pengembangannya, teks eksposisi sudah barang tentu memerlukan data dan fakta.
Data dan fakta tersebut sifatnya nyata dan harus dapat dipertanggungjawabkan. Terkait
dengan hal tersebut di atas,temukan data-data (masing-masing paragraf) yang mendukung
tesis, sehingga teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” begitu mengalir
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

12. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….
d. Pembuktian
Dalam teks “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” di atas menyebutkan bahwa Narkoba
benar-benar membahayakan nasib bangsa ini di masa depan. Efek kerusakan akibat narkoba ini
tidak hanya mengenai diri sendiri, tetapijuga orang-orang di sekitarnya. Tak hanya dalam skala
kecil seperti keluarga, tetapi juga dalam skala besar, miras dan narkoba akan menghancurkan
sendi-sendi pembangunan nasional.
Terkait dengan hal tersebut temukan bukti yang mendasari bahwa narkoba dapat
membahayakan nasib bangsa Indonesia!
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………….
e. Penyimpulan
Setelah kalian memahami teks eksposisi “Bahaya Narkoba bagi Generasi Muda” di atas,
buatlah simpulan. Simpulan yang kalian buat hanya satu paragraph dan terdiri atas maksimal
enam kalimat.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………….
F. Penilaian
Jakarta, Juni 2016,
Guru Mata Pelajaran B. Indonesia,
Agus Budi Hermawan
NIP 19600822031004