Dokumen tersebut membahas tentang keterampilan berbahasa dan pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Materi yang dibahas antara lain hakikat, fungsi, dan ragam bahasa Indonesia, pemerolehan bahasa anak, linguistik bahasa Indonesia, keterampilan berbicara dan membaca bahasa Indonesia. Dokumen ini memberikan tujuan, indikator, dan aktivitas pembelajaran untuk setiap materinya.
3. Brainstorming
• Jelaskan apa yang dimaksud dengan keterampilan berbahasa!
• Mengapa kita harus mempelajari materi penguasaan dan keterampilan
berbahasa?
• Bagaimana mengimplementasikan materi penguasaan dan keterampilan
berbahasa di sekolah?
5. Tujuan
Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu:
1. Menjelaskan hakikat bahasa Indonesia dengan tepat dengan
mengintegrasikan nilai cinta tanah air;
2. Menyebutkan fungsi bahasa Indonesia dengan benar yang terintegrasi
dengan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa;
3. Membedakan kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia dengan jelas yang
terintegrasi dengan nilai tidak memaksakan kehendak;
4. Mengidentifikasi ragam bahasa Indonesia dengan benar yang
terintegrasi dengan nilai belajar sepanjang hayat dan menghormati
keragaman budaya; dan
5. Menerapkan ragam bahasa Indonesia dalam pembelajaran dengan baik
dan benar yang terintegrasi dengan nilai etos kerja yang tinggi dan
kreatif.
6. Indikator Pencapaian kompetensi
1. Menjelaskan hakikat bahasa Indonesia;
2. Menyebutkan fungsi bahasa Indonesia;
3. Membedakan kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia;
4. Mengidentifikasi ragam bahasa Indonesia; dan
5. Menerapkan ragam bahasa Indonesia dalam pembelajaran.
7. Materi
1. Hakikat Bahasa
2. Kedudukan Bahasa Indonesia
3. Fungsi Bahasa Indonesia
4. Ragam Bahasa Indonesia
5. Bahasa Indonesia yang Baik dan Benar
9. Materi …
1. Bahasa adalah sebuah sistem;
2. Bahasa adalah sebuah tanda;
3. Bahasa adalah sistem bunyi;
4. Bahasa bersifat produktif;
5. Bahasa bersifat unik;
6. Bahasa bersifat yang universal;
7. Bahasa mempunyai fungsi.
19. Aktivitas Hakikat, Fungsi, Kedudukan, dan Ragam
Bahasa Indonesia
Mendiskusikan materi yang akan dipelajari;
Membuat peta konsep dari materi tersebut;
Mengerjakan LK 1.1 Kedudukan dan Fungsi Bahasa,
LK 1.2 Bahasa Baku dan Tidak Baku, LK 1.3 Mengenal
Ragam Bahasa, dan LK 1.4 Analisis Ragam Bahasa.
Halaman 17 pada Buku Modul SD Awal Kelompok Kompetensi A
21. Tujuan
Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu:
1. Membedakan pemerolehan dan pembelajaran bahasa dengan tepat yang
diintegrasikan dengan nilai profesionalisme Anda sebagai pendidik;
2. Menjelaskan tahapan pemerolehan bahasa dengan benar yang diintegrasikan
dengan semangat belajar sepanjang hayat;
3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pemerolehan bahasa
dengan tepat dengan tetap menghargai martabat peserta didik.
22. Indikator Pencapaian kompetensi
1. Membedakan pemerolehan dan pembelajaran bahasa;
2. Menjelaskan tahapan pemerolehan bahasa; dan
3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi
pemerolehan bahasa.
23. Materi
1. Hakikat Pemerolehan Bahasa;
2. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Pemerolehan Bahasa Anak;
3. Tahap-Tahap Pemerolehan Bahasa Anak;
4. Periode dan Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama;
5. Teori-Teori Pemerolehan Bahasa Pertama;
6. Strategi Pemerolehan Bahasa Pertama;
7. Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa;
8. Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Kedua;
9. Pendekatan Pembelajaran Bahasa;
10. Proses Pembelajaran;
11. Tahapan Pemerolehan Bahasa Kedua.
47. Aktivitas Pemerolehan Bahasa Anak
Mendiskusikan materi yang akan dipelajari;
Membuat peta konsep dari materi tersebut;
Mengerjakan LK 2.1 Tahapan Pemerolehan Bahasa
dan LK 2.2 Teori Pemerolehan Bahasa.
Halaman 39 pada Buku Modul SD Awal Kelompok Kompetensi A
49. Tujuan
Setelah mengikuti kegiatan ini peserta dapat:
1. Mengidentifikasi kaidah bahasa Indonesia (fonologi=ejaan dan lafal
sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar)
dengan mengintegrasikan nilai cinta tanah air;
2. Menerapkan kaidah bahasa Indonesia semantik (makna kata,
hubungan makna, sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia
yang baik dan benar) dengan mengintegrasikan nilai penghargaan
yang tinggi terhadap bahasa;
3. Menerapkan kaidah bahasa Indonesia sintaksis (tata kalimat sebagai
rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar) dengan
mengintegrasikan nilai nilai penghargaan yang tinggi terhadap
bahasa.
50. Indikator Pencapaian kompetensi
1. Mengidentifikasi kaidah bahasa Indonesia (fonologi=ejaan dan lafal
sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar);
2. Menerapkan kaidah bahasa Indonesia semantik (makna kata,
hubungan makna, sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang
baik dan benar);
3. Menerapkan kaidah bahasa Indonesia sintaksis (tata kalimat sebagai
rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar).
61. Aktivitas Linguistik Bahasa Indonesia
Mendiskusikan materi yang akan dipelajari;
Membuat peta konsep dari materi tersebut;
Mengerjakan LK 3.1 Ejaan, LK 3.2 Sintaksis, LK 3.3 Wacana, dan LK 3.4 Wacana
Semantik.
Halaman 64 pada Buku Modul SD Awal Kelompok Kompetensi A
63. Tujuan
Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan
mampu:
1. Menjelaskan prinsip keterampilan berbicara di kelas awal secara
profesional, jujur, dan bertanggung jawab dengan baik;
2. Menjelaskan prosedur keterampilan berbicara secara profesional,
jujur, dan bertanggung jawab dengan benar;
3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan berbicara dalam pembelajaran
keterampilan berbicara secara profesional, jujur, dan bertanggun
jawab dengan tepat;
4. Menentukan penilaian pembelajaran keterampilan berbicara secara
profesional, jujur, dan bertanggung jawab dengan tepat.
74. Aktivitas Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia
Mendiskusikan materi yang akan dipelajari ;
Membuat peta konsep dari materi tersebut;
Mengerjakan LK 4.1 Berpikir Reflektif Keterampilan Berbicara, LK 4.2
Hubungan antar Keterampilan Berbahasa, dan LK 4.3 Bermain Peran.
Halaman 84 pada Buku Modul SD Awal Kelompok Kompetensi A
76. Tujuan
Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan
mampu:
1. Menjelaskan prinsip keterampilan membaca di kelas awal
dengan mengintegrasikan nilai belajar sepanjang hayat;
2. Menjelaskan prosedur keterampilan membaca yang dengan
mengintegrasikan nilai etos kerja yang tinggi dan kreatif;
3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan membaca dalam
pembelajaran keterampilan membaca dengan
mengintegrasikan nilai penghargaan yang tinggi terhadap
bahasa.
77. Indikator Pencapaian kompetensi
1. Menjelaskan prinsip keterampilan membaca di kelas awal;
2. Menjelaskan prosedur keterampilan membaca;
3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan membaca dalam pembelajaran
keterampilan membaca.
78. Materi
1. Tujuan membaca;
2. Jenis-jenis membaca;
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi membaca;
4. Metode Pembelajaran Membaca;
5. Media Pembelajaan Membaca.
80. Materi …
1. Memperoleh informasi;
2. Memperoleh berbagai petunjuk tentang cara melakukan suatu tugas bagi
pekerjaan atau kehidupan sehari-hari;
3. Berakting dalam sebuah drama;
4. Berhubungan dengan teman-teman dengan surat-menyurat atau memahami
surat-surat bisnis;
5. Mengetahui apa,kapan dan di mana sesuatu akan terjadi atau apa yang
tersedia;
6. Mengetahui apa yang sedang terjadi atau telah terjadi; dan
7. Memperoleh kesenangan atau hiburan.
90. Aktivitas Keterampilan Membaca Awal Bahasa
Indonesia
Mendiskusikan materi yang akan dipelajari ;
Membuat peta konsep dari materi tersebut;
Mengerjakan LK 5.1 Berpikir Reflektif Keterampilan Membaca dan LK 5.2
Tujuan Membaca Permulaan, Jenis Membaca, dan Teknik Membaca Awal
Halaman 101 pada Buku Modul SD Awal Kelompok Kompetensi A
92. Tujuan
Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan
mampu:
1. Menjelaskan prinsip keterampilan menulis di kelas awal
diintegrasikan dengan nilai penghargaan yang tinggi terhadap
bahasa;
2. Menjelaskan prosedur keterampilan menulis diintegrasikan dengan
nilai tidak memaksakan kehendak;
3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan menulis dalam pembelajaran
keterampilan menulis diintegrasikan dengan nilai penghargaan yang
tinggi terhadap bahasa;
4. Menggunakan media yang tepat dalam proses pembelajaran
keterampilan menulis diintegrasikan dengan nilai cinta tanah air.
93. Indikator Pencapaian kompetensi
1. Menjelaskan prinsip keterampilan menulis di kelas awal;
2. Menjelaskan prosedur keterampilan menulis;
3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan menulis dalam pembelajaran
keterampilan menulis;
4. Menggunakan media yang tepat dalam proses pembelajaran
keterampilan menulis.
94. Materi
1. Pembelajaran Menulis Lanjut;
2. Metode Pembelajaran Menulis;
3. Faktor yang mempengaruhi Keterampilan Menulis;
4. Jenis-jenis Tulisan Nonfiksi;
5. Bentuk dan Jenis-jenis Tulisan/ Menulis.
106. Aktivitas Keterampilan Menulis Awal Bahasa
Indonesia
Mendiskusikan materi yang akan dipelajari ;
Membuat peta konsep dari materi tersebut;
Mengerjakan LK 6.1 Konsep Menulis, LK 6.2 Jenis Menulis, LK 6.3 Teknik
Menulis Permulaan, dan LK 6.4 Pembelajaran Menulis Permulaan.
Halaman 117 pada Buku Modul SD Awal Kelompok Kompetensi A