โครงการอบรมการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อ พัฒนาเทคนิคการสอนของบุคลากรในคณะวิศวกรรมศาสตร์ ระหว่างวันที่ 3-4 พฤศจิกายน พ.ศ.2557 ณ ห้องประชุมตึกปฎิบัติการคณะวิศวกรรมศาสตร์ ชั้น ๓ ห้อง ๑๐๓๐๑ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์

1. การประเมินผู้เรียนตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
รองศาสตราจารย์ ดร.ปรัชญนันท์ นิลสุข คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

2. โครงการอบรมการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อ พัฒนาเทคนิคการสอนของบุคลากรในคณะวิศวกรรมศาสตร์ ระหว่างวันที่ 3-4 พฤศจิกายน พ.ศ.2557 ณ ห้องประชุมตึกปฎิบัติการคณะวิศวกรรมศาสตร์ ชั้น ๓ ห้อง ๑๐๓๐๑ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์
โครงการอบรมการประเมินคุณภาพผู้เรียน

3. กรอบคุณวุฒิมาตรฐานวิชาชีพ

4. ประเด็นสนทนา
กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา (TQF)
- หมวด 4 การพัฒนาผลการเรียนรู้นักศึกษา - หมวด 5 แผนการสอนและการประเมินผล - หมวดที่ 6 ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน
- หมวดที่ 7 การประเมินและปรับปรุงการดาเนินการ ของรายวิชา
- กลยุทธ์การสอน

5. ตัวอย่างการประเมินหมวดที่ 4 มคอ.3
1) .................................................................................................... 2) .................................................................................................... 3) .................................................................................................... 1) .................................................................................................... 2) .................................................................................................... 3) .................................................................................................... 1) .................................................................................................... 2) .................................................................................................... 3) ....................................................................................................

6. หมวดที่ 4 การพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
การพัฒนาผลการเรียนรู้ในมาตรฐานผลการเรียนรู้แต่ละด้านที่มุ่งหวัง ซึ่งต้อง สอดคล้องกับที่ระบุไว้ในแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบต่อ มาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) ตามที่กาหนดในรายละเอียดของหลักสูตร (มคอ.2) โดยมาตรฐานการเรียนรู้แต่ละด้าน ให้แสดงข้อมูลต่อไปนี้ 1 สรุปสั้นๆ เกี่ยวกับความรู้ หรือทักษะที่รายวิชามุ่งหวังที่จะพัฒนานักศึกษา 2 คาอธิบายเกี่ยวกับวิธีการสอนที่จะใช้ในรายวิชาเพื่อพัฒนาความรู้ หรือทักษะใน ข้อ 1 3 วิธีการที่จะใช้วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาในรายวิชานี้เพื่อ ประเมินผลการเรียนรู้ในมาตรฐานการเรียนรู้แต่ละด้านที่เกี่ยวข้อง

7. หมวดที่ 4 การพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักศึกษา (ต่อ)
1. คุณธรรม จริยธรรม
2. ความรู้
3. ทักษะทางปัญญา
4. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
5. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ
6. ทักษะปฏิบัติ
สิ่งที่ต้องพัฒนา , วิธีการสอน , วิธีการประเมินผล

8. หมวดที่ 5 แผนการสอนและการประเมินผล
สัปดาห์ที่
หัวข้อการสอน/รายละเอียด
จานวน ชั่วโมง
กิจกรรมการสอน/ สื่อการสอน
อาจารย์ผู้สอน
1
บทที่ 1 ระบบสารสนเทศในองค์กร
- ความหมายและองค์ประกอบระบบสารสนเทศ
- ระบบสารสนเทศเชิงธุรกิจ
- การพัฒนาระบบสารสนเทศ
- จริยธรรมและปัจจัยทางสังคม (การดักจับ จดหมาย อิเล็กทรอนิกส์)
- การใช้ระบบสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ
3
บรรยาย ยกตัวอย่าง
ประกอบ อภิปราย กลุ่มจาก กรณีศึกษา
1. แผนการสอน ระบุหัวข้อ/รายละเอียด สัปดาห์ที่สอน จานวนชั่วโมงการ สอน (ซึ่งต้องสอดคล้องกับจานวนหน่วยกิต) กิจกรรมการเรียนการสอนและ สื่อที่ใช้ รวมทั้งอาจารย์ผู้สอน ในแต่ละหัวข้อ/รายละเอียดของรายวิชา

9. หมวดที่ 5 แผนการสอนและการประเมินผล (ต่อ)
2. แผนการประเมินผลการเรียนรู้ ระบุวิธีการประเมินผลการเรียนรู้หัวข้อย่อย แต่ละหัวข้อตามที่ปรากฏในแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบของ รายวิชา (Curriculum Mapping) ตามที่กาหนดในรายละเอียดของ หลักสูตร สัปดาห์ที่ประเมิน และสัดส่วนของการประเมิน
www.prachyanun.com
กิจกรรม
ผลการเรียนรู้
วิธีการประเมิน
สัปดาห์ที่ ประเมิน
สัดส่วนของ การประเมิน

10. หมวดที่ 6 ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน
1. ตาราและเอกสารหลัก ระบุตาราและเอกสารหลักที่ใช้ในการเรียนการสอน 2. เอกสารและข้อมูลสาคัญ ระบุหนังสือ วารสาร รายงาน สื่ออิเล็กทรอนิกส์ เว็บไซต์ กฎระเบียบต่างๆ โปรแกรมคอมพิวเตอร์และแหล่งอ้างอิงที่สาคัญอื่นๆ ซึ่งนักศึกษาจาเป็นต้อง ศึกษาเพิ่มเติม 3. เอกสารและข้อมูลแนะนา ระบุหนังสือ วารสาร รายงาน สื่ออิเล็กทรอนิกส์ เว็บไซต์ กฎระเบียบต่างๆ โปรแกรมคอมพิวเตอร์และแหล่งอ้างอิงที่สาคัญอื่นๆ ซึ่งนักศึกษาควรศึกษา เพิ่มเติม

11. หมวดที่ 7 การประเมินและปรับปรุงการดาเนินการของรายวิชา
1. กลยุทธ์การประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนักศึกษา 2. กลยุทธ์การประเมินการสอน ระบุวิธีการประเมินที่จะได้ข้อมูลการสอน เช่น จากผู้ สังเกตการณ์ หรือทีมผู้สอน หรือผลการเรียนของนักศึกษา เป็นต้น 3. การปรับปรุงการสอน อธิบายกลไกและวิธีการปรับปรุงการสอน เช่น คณะ/ภาควิชามีการ กาหนดกลไกและวิธีการปรับปรุงการสอนไว้อย่างไรบ้าง การวิจัยในชั้นเรียน การประชุมเชิง ปฏิบัติการเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน เป็นต้น 4. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในรายวิชา อธิบายกระบวนการที่ใช้ในการ ทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ของรายวิชา เช่น ทวน สอบจากคะแนนข้อสอบ หรืองานที่มอบหมาย กระบวนการอาจจะต่างกันไปสาหรับรายวิชาที่ แตกต่างกัน หรือสาหรับมาตรฐานผลการเรียนรู้แต่ละด้าน 5. การดาเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา อธิบาย กระบวนการในการนาข้อมูลที่ได้จากการประเมินจากข้อ 1 และ 2 มาวางแผนเพื่อปรับปรุง คุณภาพ

12. มาตรฐานผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
1. การพัฒนาคุณลักษณะพิเศษของนักศึกษา
2. การพัฒนาผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
3. การแสดงแผนที่การกระจายความรับผิดชอบมาตรฐาน ผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) เพื่อแสดงถึงความร่วมมือกันของ คณาจารย์ในหลักสูตรในการเพื่อพัฒนามาตรฐานผลการ เรียนรู้ให้แก่นักศึกษา

13. การพัฒนาคุณลักษณะพิเศษของนักศึกษา
คุณลักษณะพิเศษ
กลยุทธ์หรือกิจกรรมของนักศึกษา
ด้านการเป็นผู้ประกอบการ
กาหนดให้มีรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับการเป็น ผู้ประกอบการ เพื่อเตรียมความพร้อมในการสร้างธุรกิจ การบริหารจัดการ และ นาเทคโนโลยีสารสนเทศมา ประยุกต์ใช้ในองค์กร
ด้านบุคลิกภาพ
มีการสอดแทรก เรื่องการแต่งกาย การเข้าสังคม เทคนิค การเจรจาสื่อสาร การมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี
และการวางตัวในการทางานในบางรายวิชาที่เกี่ยวข้อง สาหรับใช้ในการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ และ ใช้ใน กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ ก่อนที่นักศึกษาจะสาเร็จการศึกษา
ด้านคุณธรรม จริยธรรม
มีการสอดแทรกในแต่ละวิชา โดยสอนให้มีจิตสานึก
มีคุณธรรม จริยธรรม และศีลธรรมอันดีงาม

14. หมวดที่ 4 : การพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักศึกษา ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านความรู้ ด้านทักษะทางปัญญา ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความ รับผิดชอบ ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

15. กลยุทธ์การสอนที่ใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม
นักศึกษาต้องปฏิบัติตามระเบียบวินัยขั้นพื้นฐาน เช่น การเข้าเรียนตามเวลาที่ กาหนด การทางานตามที่ได้รับมอบหมายด้วยความรับผิดชอบ ปฏิบัติตน เป็นสมาชิกของกลุ่มที่ดีสอดคล้องกับบทบาทหน้าที่ของตนเอง การ ยอมรับฟังความคิดเห็น และเคารพสิทธิของบุคคลอื่น มีความซื่อสัตย์ สุจริตทั้งต่อตนเองและบุคคลอื่น ไม่ทาการทุจริตในการสอบ ไม่ทาการลอก เลียนผลงานทางวิชาการของผู้อื่นโดยปราศจากการอ้างอิง
อาจารย์ผู้สอนทุกคนต้องสอดแทรกเรื่องคุณธรรม จริยธรรมในการสอนทุก รายวิชาให้มีความเหมาะสมกลมกลืนกับเนื้อหาที่สอน รวมถึงการประพฤติ ตนเป็นแบบอย่างที่ดี อาจารย์อาจมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เช่น การประกาศเกียรติคุณยกย่องนักศึกษาที่ทาความดี มีความ เสียสละ และสร้างคุณประโยชน์แก่สังคม

16. กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม
1. ประเมินจากพฤติกรรมความมีวินัยและความพร้อม เพรียงในการเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ 2. ประเมินจากพฤติกรรมการตรงต่อเวลาในการเข้าชั้น เรียน การส่งงานตามที่ได้รับมอบหมายในระยะเวลาที่ กาหนด 3. ประเมินจากการกระทาการทุจริตในการสอบ 4. ประเมินจากความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย ฯลฯ

17. กลยุทธ์การสอนที่ใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ด้านความรู้
การจัดกิจกรรมเรียนการสอนที่มีความหลากหลาย มีกิจกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ และเน้นหลักการทาง ทฤษฎี ทั้งนี้ให้เป็นไปตามลักษณะของแต่ละรายวิชาตลอดจน เนื้อหาสาระของรายวิชานั้น ๆ โดยใช้การสอนแบบผู้เรียนเป็น สาคัญ การสอนแบบตั้งคาถาม การมอบหมายงานให้คิดวิเคราะห์ แก้ไขปัญหา นอกจากนี้ควรจัดให้มีการเรียนรู้จากสถานการณ์จริง เช่น เชิญ ผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ตรงเป็นวิทยากรบรรยายพิเศษ เฉพาะเรื่อง เพื่อให้นักศึกษาได้รับความรู้ที่หลากหลายเป็นการต่อ ยอดจากองค์ความรู้เดิม การศึกษาดูงานนอกสถานที่

18. กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้
1. การทดสอบย่อย 2. การทดสอบกลางภาคเรียนและปลายภาคเรียน 3. การนาเสนอรายงานในชั้นเรียน 4. ประเมินจากรายงาน/บันทึกการเรียนรู้ของนักศึกษา/ โครงการ/อื่น ๆ ที่นักศึกษาจัดทา ฯลฯ

19. กลยุทธ์การสอนที่ใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ ด้านทักษะทางปัญญา
1. กรณีศึกษา
2. สอนแบบตั้งคาถาม และอาจารย์ให้ข้อมูลป้อนกลับ
3. มอบหมายงานให้ค้นคว้า เขียนรายงาน และนาเสนอในชั้นเรียน
4. จัดกิจกรรม อภิปรายกลุ่ม แสดงความคิดเห็น โดยให้นักศึกษาได้ มีส่วนร่วมในการคิดวิเคราะห์และสังเคราะห์ในองค์ความรู้ใหม่ เพื่อให้นักศึกษาได้มีโอกาสปฏิบัติจริง
5. ทบทวนบทเรียนเดิม เชื่อมโยงสู่บทเรียนใหม่
ฯลฯ

20. กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ ด้านทักษะทางปัญญา
ประเมินตามความเป็นจริงจากผลงานและการปฏิบัติ ของนักศึกษา เช่น แบบฝึกหัด รายงานการวิเคราะห์ แก้ไขปัญหา ตรวจเนื้อหาของรายงานการค้นคว้า และ การอ้างอิงเอกสารในรายงานการค้นคว้า การใช้ภาษา ในเอกสารรายงาน การใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในการ นาเสนอผลงาน สังเกตการอภิปราย การแสดงความ คิดเห็น การตอบคาถาม หรือการใช้แบบทดสอบ เป็นต้น

21. กลยุทธ์ในการสอนพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
1. มอบหมายงานกลุ่ม 2. จัดให้มีกิจกรรม การอภิปราย และแสดงความคิดเห็น 3. การมอบหมายงานให้นักศึกษาอ่านบทเรียนล่วงหน้า แล้วนามาถ่ายทอดให้เพื่อนฟังในชั้นเรียน 4. จัดให้มีภาคปฏิบัติในรายวิชา 5. การแนะนาหรือให้บทเรียนในชั้นปีแรกที่เน้นย้าในชั้นปี ที่สูงขึ้น

22. กลยุทธ์การประเมินผลด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ ด้านทักษะ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ประเมินจากพฤติกรรม การอภิปราย การแสดงออก ของนักศึกษาในการนาเสนอรายงานกลุ่มในชั้นเรียน การสอบปฏิบัติ หรือนักศึกษาประเมินเพื่อนร่วมกลุ่ม กิจกรรม เป็นต้น

23. กลยุทธ์การสอน
กลยุทธ์การสอนที่ใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ ด้านทักษะการ วิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสาร สน กลยุทธ์ที่ใช้ เช่น
1. การใช้สื่อเคลื่อนไหว
2. การมอบหมายงานเดี่ยว/กลุ่ม
3. การจัดให้มีรายวิชาโครงการ
4. การมอบหมายให้ค้นคว้า เขียนรายงานและนาเสนองาน

24. กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้
กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 1. ประเมินจากการใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในการนาเสนอผลงาน หรือการ นาเสนอโดยใช้ทฤษฎี การเลือกใช้เครื่องมือทางเทคโนโลยีสารสนเทศสตร์ และสถิติศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง 2. ประเมินจากความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร ในเอกสารรายงาน และการนาเสนอผลงานปากเปล่า 3. ประเมินจากการสังเกต การอภิปราย การร่วมแสดงความคิดเห็น การตอบ คาถาม อธิบายข้อจากัด เหตุผลในการเลือกใช้เครื่องมือต่าง ๆ กรณีศึกษา ต่าง ๆ ที่มีการนาเสนอต่อชั้นเรียน เป็นต้น

25. Curriculum Mapping
แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบผลการเรียนรู้สู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
www.prachyanun.com
รายวิชา
1. คุณธรรม จริยธรรม
2. ความรู้
3. ทักษะทาง ปัญญา
4. ด้านทักษะ ความสัมพันธ์ ระหว่างบุคคลและ ความรับผิดชอบ
5. ด้านทักษะ การวิเคราะห์เชิง ตัวเลข การสื่อสาร และการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
MTH 101 แคลคูลัสและเรขาคณิต วิเคราะห์ 1















MTH 102 แคลคูลัสและเรขาคณิต วิเคราะห์ 2
















MTH 201 พีชคณิตเชิงเส้นและแคลคูลัส เวกเตอร์






















MTH 202 สมการเชิงอนุพันธ์


















26. หลักเกณฑ์ในการประเมินผลนักศึกษา
ระดับคะแนน (GRADE)
ค่าระดับคะแนนต่อหน่วยกิต
ผลการศึกษา
ก หรือ A
ข+ หรือ B+
ข หรือ B
ค+ หรือ C+
ค หรือ C
ง+ หรือ D+
ง หรือ D
ต หรือ F
ถ หรือ W
ม.ส. หรือ I
พ.จ. หรือ S
ม.จ. หรือ U
ม.น. หรือ AU
4.00
3.50
3.00
2.50
2.00
1.50
1.00
0
-
-
-
-
-
ดีเยี่ยม (Excellent)
ดีมาก (Very Good)
ดี (Good)
ดีพอใช้ (Fairly Good)
พอใช้ (Fair)
อ่อน (Poor)
อ่อนมาก (Very Poor)
ตก (Fail)
ถอนรายวิชา (Withdrawn)
ไม่สมบูรณ์ (Incomplete)
เป็นที่พอใจ (Satisfactory)
ไม่เป็นที่พอใจ (Unsatisfactory)
ไม่นับหน่วยกิต (Audit)
www.prachyanun.com

27. บทสรุป
•การประเมินผู้เรียนด้านคุณลักษณะตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ แห่งชาติมี 5 ด้าน ได้แก่ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านความรู้ ด้านทักษะทางปัญญา ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และความรับผิดชอบ ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การ สื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ •การประเมินจะอิงตาม มคอ.3 และ มคอ.5 ที่อาจารย์ผู้สอน ได้กาหนดไว้ในรายวิชา
•กลยุทธ์ในการสอนและการประเมินจะมาจาก Curriculum Mapping ที่กาหนดไว้

28. คาถาม

29. Thank you !

30. Thank You
รองศาสตราจารย์ ดร.ปรัชญนันท์ นิลสุข
ภาควิชาครุศาสตร์เทคโนโลยี คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ
prachyanun@hotmail.com http://www.prachyanun.com 081-7037515