Recommended
More Related Content
Similar to University curriculim
Similar to University curriculim (20)
University curriculim
- 2. กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร ์วิจัย ความหมาย วัตถุประสงค์การจัดการ อุดมศึกษา หลักสูตรอุดมศึกษา กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษา (TQF) หลักสูตร อุดมศึกษา
- 3. ความหมาย ตามมาตรา ๓ พระราชบัญญัติ ก า ร อุ ด ม ศึก ษ า พ .ศ .๒ ๕ ๖ ๒ ใ ห้ ความหมายของ การอุดมศึกษา ว่า "การศึกษาในระดับที่สู งกว่า การศึกษาขั้นพื้นฐานตามกฎหมาย ว่ า ด้ว ย ก า ร ศึ ก ษ า ช า ติ โ ด ย มี วัตถุประสงค์เพื่อสร้างและเผยแพร่ องค์ความรู ้และนวัตกรรม ผลิตและ ความหมายของการ อุดมศึกษา
- 4. พัฒนาทรัพยากรบุคคลให้มีความเชี่ยวชาญตาม สาขาวิชาการ พัฒนาบุคคลให้เป็ นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู ้ และทักษะที่จาเป็ น ตอบสนองยุทธศาสตร ์ชาติ แผนแม่บทและแผนด้านการ อุดมศึกษาและเชื่อมโยงกับการศึกษาในระดับที่ต่ากว่า มาตรา ๕ พระราชบัญญัติการ วัตถุประสงค์ของการ จัดการอุดมศึกษา
- 5. หลักสูตรอุดมศึกษา หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต และ ประกาศนียบัตรบัณฑิตชั้นสูง มุ่งให้มีความสัมพันธ ์สอดคล้องกับแผนพัฒนา การศึกษาระดับอุดมศึกษาชองชาติ ปรัชญาของสถาบันอุดมศึกษาและมาตรฐาน วิชาการ และวิชาชีพเน้นการพัฒนานักวิชาการ และนักวิชาชีพให้ชานาญในสาขาวิชาเฉพาะ เพื่อให้มีความเชี่ยวชาญสามารถปฏิบัติงานได้ดี ยิ่งขึ้นโดยเป็ นหลักสูตรการศึกษาที่มีลักษณะ เบ็ดเสร็จในตัวเอง
- 6. หลักสูตรอุดมศึกษา หลักสูตรปริญญาโทและปริญญาเอก มุ่งให้มีความสัมพันธ ์สอดคล้องกับแผนพัฒนา การศึกษาระดับอุดมศึกษาของชาติ ปรัชญาของการอุดมศึกษา สถาบันอุดมศึกษา และมาตรฐานวิชาการและวิชาชีพที่เป็ นสากล เน้นการพัฒนานักวิชาการและนักวิชาชีพที่มี ความรู ้ความสามารถระดับสูงในสาขาวิชาต่าง โดยกระบวนการวิจัยเพื่อให้สามารถบุกเบิก แสวงหาความรู ้ใหม่ได้อย่างมีอิสระ สามารถ บูรณาการศาสตร ์ที่ตนเชี่ยวชาญกับศาสตร ์อื่น ได้อย่างต่อเนื่อง มีคุณธรรมและจรรยาบรรณ
- 7. “มาตรฐานการอุดมศึกษา” หมายความ ว่า ข้อกำหนดขั้นต่ำเกี่ยวกับคุณลักษณะ คุณภำพ และ เกณฑ์อื่น ในกำรจัดกำรศึกษำระดับอุดมศึกษำ ข้อกำหนดขั้นต่ำของหลักสูตร กำรศึกษำ และข้อกำหนดขั้นต่ำของเกณฑ์ในกำรขอตำแหน่งทำง วิชำกำรในสถำบันอุดมศึกษำ และมำตรฐำนอื่นตำมที่กำหนดใน กฎกระทรวง เพื่อใช้เป็นเกณฑ์ในกำรส่งเสริม กำรกำกับดูแล กำร ตรวจสอบ ติดตำมและประเมินผล และกำรประกันคุณภำพ กำรศึกษำระดับอุดมศึกษำ มาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษา
- 8. ประเภทหรือกลุ่มสถาบันที่กาหนดไว้ภายใต้ มาตรฐานสถาบันอุดมศึกษาแบ่งออกเป็ น 4 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่ม ก วิทยาลัยชุมชน กลุ่ม ข สถาบันที่เน้นระดับปริญญาตรี กลุ่ม ค สถาบัเฉพาะทาง กลุ่ม ง สถาบันที่เน้นการวิจัยขั้นสูง และผลิตบัณฑิตระดับบัณฑิตศึกษา โดยเฉพาะระดับปริญญาเอก มาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษา
- 9. กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษา คืออะไร? กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (Thai Qualifications Framework for Higher Education, TQF:HEd) เป็ นกรอบที่แสดงระบบคุณวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาของ ประเทศ ซึ่งประกอบด้วย ระดับคุณวุฒิ ความเชื่อมโยงต่อเนื่อง จากคุณวุฒิระดับหนึ่งไปสู่ระดับที่สูงขึ้น การแบ่งสายวิชา มาตรฐานผลการเรียนรู ้ของแต่ละระดับคุณวุฒิซึ่งเพิ่มสูงขึ้น ตามระดับของคุณวุฒิ ปริมาณการเรียนรู ้ที่สอดคล้องกับเวลาที่ ต้องใช้ ลักษณะของหลักสูตรในแต่ละระดับคุณวุฒิ การเปิ ด โอกาสในเทียบโอนผลการเรียนรู ้จากประสบการณ์ ซึ่งเป้ นการ ส่งเสริมการเรียนรู ้ตลอดชีวิต รวมทั้งระบบและกลไกที่ให้ความ มั่นใจในประสิทธิผลการดาเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษา
- 10. หลักการสาคัญของ TQF 1. เป็ นเครื่องมือในการนาแนวนโยบายการพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการวัดการศึกษาตามที่กาหนด ใน พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติฯ 2. มุ่งเน้นที่ Learning Outcomes ซึ่งเป็ นมาตรฐานขั้นต่า เชิงคุณภาพเพื่อประกันคุณภาพบัณฑิต 3. มุ่งประมวลกฎเกณฑ์และประกาศต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับเรื่อง หลักสูตร 4. เป็ นเครื่องมือการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพในการสร้าง ความเข้าใจและความมั่นใจในกลุ่มผู้ที่เกี่ยวข้อง/มีส่วน ได้ส่วนเสีย 5. มุ่งให้คุณวุฒิหรือปริญญาของสถาบันใด ๆ ของ กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษา
- 11. คุณภำพของบัณฑิตทุกระดับคุณวุฒิและสำขำ/สำขำวิชำ ต่ำง เป็นไปตำมมำตรฐำนผลกำรเรียนรู้ (Learning Outcomes) ที่ คณะกรรมกำรกำรอุดมศึกษำกำหนดและต้องครอบคลุมอย่ำงน้อย 5 ด้ำน คือ 1. ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม 2. ด้ำนควำมรู้ 3. ด้ำนทักษะทำงปัญญำ 4. ด้ำนทักษะควำมสัมพันธ์ระหว่ำงบุคคลและควำมรับผิดชอบ 5. ด้ำนทักษะกำรวิเครำะห์เชิงตัวเลข กำรสื่อสำรและกำรใช้เทคโนโลยี สำรสนเทศ กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษา
- 13. ตัวอย่างการ จัดทา มคอ. 3 กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษารายละเอียดของรายวิชา หมายถึง ข อมูลเกี่ยวกับแนวทางการบริหารจัดการ ของแต ละรายวิชาเพื่อให การจัดการเรียนการสอน สอดคล องและเป นไปตามที่วางแผนไว ในรายละเอียด ของหลักสูตร ซึ่งแต ละรายวิชาจะกาหนดไว อย าง ชัดเจนเกี่ยวกับวัตถุประสงค และรายละเอียดของ เนื้อหาความรู ในรายวิชา แนวทางการปลูกฝ งทักษะต างๆ ตลอดจนคุณลักษณะอื่นๆที่นักศึกษาจะ ได รับการพัฒนาให ประสบความสาเร็จตามจุดมุ งห มายของรายวิชา มีการกาหนดรายละเอียดเกี่ยวกับ ระยะเวลาที่ใช ในการเรียน วิธีการเรียน การสอน การ วัดและประเมินผลในรายวิชา ตลอดจนหนังสือหรือ
- 14. ประกอบด้วย 7 หมวด ดังนี้ o หมวดที่ ๑ ข้อมูลทั่วไป o หมวดที่ ๒ จุดมุ่งหมำยและวัตถุประสงค์ o หมวดที่ ๓ ลักษณะและกำรดำเนินกำร o หมวดที่ ๔ กำรพัฒนำผลกำรเรียนรู้ของนักศึกษำ o หมวดที่ ๕ แผนกำรสอนและกำรประเมินผล o หมวดที่ ๖ ทรัพยำกรประกอบกำรเรียนกำรสอน o หมวดที่ ๗ กำรประเมินและปรับปรุงกำรดำเนินกำรของรำยวิชำ กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาตัวอย่างการ จัดทา มคอ. 3