1. Министерство образования РМ
Портфолио
Побожьева Сергея Константиновича,
учителя МОУ «Лицей» с.Ельники
Дата рождения: 31.03.1964
Профессиональное образование: учитель физики и
математики, МГПИ им. М.Е. Евсевьева, № диплома 427256
серия МВ,
дата выдачи 08 июля 1986 г.
Стаж педагогической работы (по специальности): 24 года
Общий трудовой стаж: 26 лет
Наличие квалификационной категории: высшая
Дата последней аттестации: 2007 г.

3. 1. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
I. Общие сведения
Ф.И.О. автора опыта Учреждение, в котором Должность Стаж работы в должности
работает автор опыта,
адрес
Побожьев Сергей МОУ «Лицей» Учитель информатики 20 лет
Константинович Ельниковского района РМ
II. Сущностные характеристики опыта
Тема Компетентностный подход как основа развития
инновационного школьного курса информатики
опыта
1. Актуальность и Предпочтительность компетентностного подхода в эпоху глобализации объясняется тем, что он позволяет
перспективность объединить лучшие традиции отечественного образования с принципами реформирования общего образования,
опыта (степень направленными на создание единого образовательного пространства.
соответствия Компетентностный подход уже сейчас получил широкое распространение. Его появление стало ответом на
современным изменившуюся социокультурную обстановку в мире, педагогической реакцией на социальный заказ, требующий
тенденциям от выпускника школы владение такой компетентностью, которая позволяла бы ему функционировать в социуме
развития сразу после окончания школы.
образования, его Компетентности входят в состав результатов образования с помощью модернизации уже имеющихся моделей
практическая выпускника. В этом варианте общеобразовательные знания и умения дополняются сначала компетентностью
значимость) допрофессиональной подготовки, затем способностью к личностному саморазвитию. Однако такого –
экстенсивного – варианта явно недостаточно для решения задач общего образования. Поэтому идея подготовки
компетентного выпускника также реализуется благодаря масштабным педагогическим проектам.
Внедрение в практику использования новых средств обучения интерактивных учебных пособий, усиление
практической направленности обучения, использование ИКТ на уроках информатики применяется для
активизации учебного процесса, познавательной и творческой деятельности учащихся.
Переход к профильному обучению в старших классах и необходимость своевременного правильного выбора
профиля учащимися; внедрение в образовательный процесс ИКТ и появление возможности использования
современных средств обучения: интерактивной доски, компьютерных презентаций, дистанционного обучения,
обучающих и развивающих программ на CD и DVD.

4. 2. По своей новизне опыт можно считать репродуктивно-творческим. Новизна моего опыта заключается
Концептуальность в том, что разработаны уроки — презентации, развивающие творческое мышление учащихся,
(своеобразие и разработанный элективный курс.
новизна опыта, Основополагающие принципы: системность; гласность; научность; учет индивидуальных особенностей
обоснование учащихся; принцип деятельностного подхода; принцип развивающего обучения.
выдвигаемых
принципов и
приемов)
3. Наличие Теоретической базой явились следующие источники:
теоретической базы Губина Т.Н. О компетентности в области применения информационных технологий в математике /
опыта Информатика и образование. - 2008. - №8 .
Елагина Л.В. ИКТ в формировании профессиональной компетентности будущего специалиста /
Информатика и образование. - 2008. - №3 .
Клейносова Н.П. Формирование информационной компетентности при обучении информатике и
информационным технологиям на основе деятельностного подхода / Информатика и образование. - 2009. -
№1 .
Было пройдено обучение по программе Intel «Обучение для будущего» в Нижегородском Государственном
университете им.Н.И.Лобачевского;
Обучение по курсу «Интернет-технологии» - в Мордовском Центре Федерации Интернет Образования;
Обучение по курсу «Электронные образовательные ресурсы в образовательной деятельности» - Академия
АйТИ.
Осуществлялся анализ многочисленных готовых методических материалов и создание собственных,
адаптированных под действующие УМК.
4. Ведущая Ведущая педагогическая идея — посредством предмета формировать ключевые и предметные компетенции,
педагогическая характеризующие готовность учащихся к дальнейшему развитию коммуникативной, учебно-
идея познавательной, информационной компетенций учащихся.
Формирование активной личности, способной к самоопределению и самореализации в современных
условиях.

5. 5. Оптимальность К наиболее эффективным средствам формирования компетентности учащихся относятся: системы
и эффективность интегрированных заданий; задания практико-прикладной направленности; публичная защита проектной
средств деятельности; участие в проблемных семинарах, в дискуссии.
Личное удовлетворение учителя, повышение педагогического мастерства в области применения
инновационных технологий и программ.
6. Учащиеся принимают активное участие и становятся победителями и призерами в олимпиадах разного
Результативность уровня, конкурсах, конференциях, форумах.
опыта Качество знаний по предмету составило 65-85% ,при 100% успеваемости
7. Возможность Материалы из опыта работы опубликованы на школьном сайте: http://elnlicey.edurm.ru, а также на личном
тиражирования сайте http://pobozhevsk.ucoz.ru
Разработка элективного курса «Объектно-ориентированное программирование»
Выступление на районной августовской педагогической конференции по теме «Компетентностный подход
как основа развития школьного курса информатики»
Выступления на всероссийских научно-практических конференциях.

6. 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММ УГЛУБЛЕННОГО
ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА, ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
 Н.Д. Угринович Информатика и ИКТ, 10, 11 классы, 2009-
2010, 2010-2011 уч. годы
 качество знаний – 85%

8. 3.УЧАСТИЕ В ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ИЛИ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 Республиканский уровень:

9. 4. КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
РЕЗУЛЬТАТАМ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В ФОРМЕ
ЕГЭ
 87% детей от числа участвующих
показали результаты выше уровня
среднереспубликанских результатов

11. 5. КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
РЕЗУЛЬТАТАМ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В
ФОРМЕ ГИА
 нет

12. 6. КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
ИТОГАМ ВНЕШНЕГО МОНИТОРИНГА
 Процент качества знаний
обучающихся по итогам
республиканского мониторинга за
межаттестационный период – 9
класс - 65% и 11 класс -75%

14. 7. РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО
ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЕ
 Муниципальный уровень:
 Участие- 18
 Победы и призовые места-10
 Республиканский уровень:
 Участие- 10
 Российский уровень:
 Участие- 0

17. 8. ПОЗИТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО УЧЕБНЫМ
ПРЕДМЕТАМ
 Муниципальный уровень:
 Победы и призовые места — 2
 Республиканский уровень:
 Победы и призеры - 6
 Российский уровень:
 Победы и призовые места -1

23. Результаты
Всероссийского
конкурса- игры
«КИТ – 2011»

24. 1

25. 9. НАЛИЧИЕ ПУБЛИКАЦИЙ, ВКЛЮЧАЯ ИНТЕРНЕТ-
ПУБЛИКАЦИИ
 Список публикаций:
 Муниципальный уровень: нет
 Республиканский уровень:
«Метод проектов как средство обучения в преподавании
информатики и ИКТ». Сборник «Инновации в системе
образования Республики Мордовия», Саранск, 2010 г.
 Российский уровень:
1. «Использование элементов регионального компонента на
уроках ИКТ (текстовый редактор)». Сборник материалов
Всероссийской научно-практической конференции
«Этнокультурное образование: Опыт и перспективы»,
Саранск, 2009 г
2. « Использование этнокультурного компонента на
практических занятия по информатике». Сборник
материалов III Всероссийской научно-практической
конференции «Этнокультурное образование: Опыт и
перспективы», Саранск, 2010 г
3. «Элементы этнокультурного образования на уроках
информатики при изучении электронных таблиц». Сборник
материалов IV Всероссийской научно-практической

30. 10. НАЛИЧИЕ АВТОРСКИХ ПРОГРАММ,
МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ
Элективный курс по информатике
«Объектно- ориентированное
программирование»,
Республиканский экспертный совет
при Министерстве образования
Республики Мордовия, 2008год

32. 11. ВЫСТУПЛЕНИЯ НА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ,
СЕМИНАРАХ, ПРОВЕДЕНИЕ ОТКРЫТЫХ УРОКОВ, МАСТЕР-КЛАССОВ,
МЕРОПРИЯТИЙ

34. 12. ОБЩЕСТВЕННАЯ АКТИВНОСТЬ
1. Руководитель районного методического
объединения учителей информатики;
2. Член жюри по проведению
муниципального этапа Всероссийской
олимпиады по информатике;
3. Член участковой избирательной комиссии

37. 13. ПОЗИТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ В
КАЧЕСТВЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
 нет

38. 14. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОНКУРСЫ
 Участие в республиканском
конкурсе «Новое в образовании»,
2008 г.
 Участие в республиканской
олимпиаде среди учителей
информатики, 2010, 2011 г.г.
 Победитель конкурса лучших
учителей на грант Главы
администрации Ельниковского
района - 2010г.

41. 15. НАГРАДЫ И ПООЩРЕНИЯ
 Муниципальный уровень: обладатель
гранта Главы администрации Ельниковского
муниципального района, 2010 г.
 Республиканский уровень: заслуженный
учитель республики Мордовия, 2008 г
 Российский уровень:нет

44. 16. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ
 «Применение информационно-
коммуникационных технологий(ИКТ) в
образовании: Применение пакета
свободного программного обеспечения»
Негосударственное образовательное
учреждение дополнительного
профессионального образования
«Институт информационных
технологий «АйТи»
г. Москва:2009 г.