Портфолио воспитателя группы продленного дня МОУ "Лицей" Гариной В.П.

1. Дата рождения: 20.12.1959 года
Профессиональное образование: историк, преподаватель истории и общест-
вознания, Мордовский государственнный университет им. Н.П. Огарева
№ диплома: ЭВ 688941
Стаж педагогической работы (по специальности): 14 лет
Общий трудовой стаж: 39 лет
Наличие квалификационной категории : - первая
Дата последней аттестации: - 13.06.2012 год
Министерство образования РМ
ПОРТФОЛИО
Гариной Варвары Павловны
ВОСПИТАТЕЛЯ ГРУППЫ ПРОДЛЁННОГО
ДНЯ МОУ «Лицей»
Ельниковского муниципального района

3. 1. Представление собственного инновационного
педагогического опыта
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
I. Общие сведения
Ф.И.О. автора опыта Учреждение, в котором
работает автор опыта,
адрес
Должность Стаж работы в должности
Гарина
Варвара
Павловна
МОУ «Лицей» 431370, РМ,
Ельниковский район , с.
Ельники, ул. Садовая , 43
Воспитатель ГПД 14 лет
II. Сущностные характеристики опыта
1.Тема инновационного
опыта
Духовно-нравственное воспитание младших школьников
1. Актуальность и
перспективность опыта
Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у
современных детей искажены представления о доброте, милосердии,
великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.
Актуальность проблемы сохранения нравственных чувств и возрождение
культуры народа очевидна. Нам необходимо усвоить достаточно простую,
но, к сожалению утерянную истину. Улучшение жизни в стране без
возрождения нравственности, базирующейся на духовных основах
православия невозможно, потому, что православная культура была ядром
истории России на протяжении 10 веков, а русский народ хранителем
традиций христиан.

4. 2. Условия формирования
опыта
Важными приоритетами в развитии духовно-нравственного воспитания
школьников, считаю:
-Использование отечественных традиций педагогики по ознакомлению детей с
православной культурой;
-Интеграцию духовно-нравственного компонента в образовательно-
воспитательный процесс;
-Совершенствование работы с родителями по формированию национального
самосознания через возрождение традиций и культуры своего народа.
Основой работы по ознакомлению школьников с православной культурой
выбраны следующие принципы:
-учёт возрастных особенностей школьников.
- становление у школьников православного мировоззрения, соответствующего
христианским ценностям.
- развитие диалоговой способности сознания.
- обеспечение эмоционально-психологической атмосферы детского
коллектива.
- связующим основанием работы является календарный принцип ГКПК
(годового курса православного календаря).

5. 3. Наличие теоретической
базы опыта В своей работе использую труды современных педагогов-практиков.
Сегодняшняя педагогика меняется, рождается новая педагогическая практика,
которая включает новую этику, охраняющую внутренний мир ребёнка- это
духовно-ориентированная педагогика.
В работе с детьми мне помогают программы:
-«Закон Божий для детей» Л.Н. Зайцевой.
- «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой,
М.Д. Махаевой
-«Духовно-нравственное воспитание детей» Султановой Н.Н.

6. 4. Технология опыта Философ и мыслитель Гёте говорил, что до 14 лет ребёнку нужно
стараться показывать только положительные образы и образцы культуры,
чтобы произошло срастание отроческой души с ними как с родными и
должными. Тогда чувство красоты и чистоты при встрече с образами
уродливыми, лживыми и развращающими будет внутренним обличием и
стражем – породит брезгливость и отторжение, что и является признаком
иммунитета ко всему низкому и прошлому.
С учётом этого школьный возраст нельзя пропустить для становления
представлений о добре и зле, о нравственных эталонах и нормах поведения,
так как в это время закладываются основы человеческой личности, её
нравственные и культурные ценности. А школа-это тот островок в нашем
сложном мире, где учат добру, справедливости, честности и любви к
ближнему.
Чтобы достичь поставленной цели- духовно-нравственного воспитания
школьников, мною были поставлены задачи:
1.Ознакомление детей с Заповедями как основой нравственной жизни
человека:
2.Формирование представлений о духовно-нравственных ценностях;
3.Содействие освоению социальных навыков и норм поведения, налаживанию
коммуникаций с взрослыми и сверстниками на основе совместной
деятельности и взаимной помощи:
4.Содействие формированию навыков доброжелательного и добродетельного
поведения, способности к сопереживанию, проявлению этих качеств:
5.Применение в жизни школьника основных правил поведения:
6. Изучении истории православной культуры города и Республики.
7. Приобщение воспитанников к традициям православной духовной культуры.

7. 5. Анализ
результативности
опыта
6. Трудоемкость
7. Адресность опыта.
Наглядное приложение
Для реализации основных направлений духовно-нравственного
воспитания учащихся разработан проект по православной вере «Основы
Православия», программа по курсу «Как прекрасен этот мир», созданы
копилки нравственных ситуаций для разбора с детьми, нравственных и
духовно нравственных игр, библиотека духовно-нравственного содержания,
видео фильмы.
Формы работы, используемые с детьми:
-беседы;
- чтение художественной литературы;
- праздники;
- решение ситуаций нравственного содержания;
- просмотр диафильмов;
Работая по теме «Духовно-нравственное воспитание», я убедилась, что
она формирует умение понять другого человека, принять его таким, каков он
есть, учит жить в согласии с собой и своей совестью, развивает чувство
достоинства, помогающее с честью пройти жизненные трудности, которые
неизбежно встанут на их жизненном пути, дополняет и расширяет кругозор
школьников, способствует установлению нравственной атмосферы в детском
коллективе.
Наблюдается положительное влияние в формировании положительного
отношения к окружающему миру и другим людям, отмечается стойкий
эмоциональный интерес у детей, воспитателей, учителей и родителей.
Распространение опыта работы по духовно-нравственному воспитанию
детей происходило через: семинары, методические объединения. Имеется
методическое обеспечение: - Программа -Хрестоматия -План работы
занятий - Практические задания для детей -Игры и физкультминутки
-Видеофильмы

8. 2. Участие в проектно-исследовательской или
опытно – экспериментальной деятельности
нет

9. 3. Результаты участия воспитанников в : конкурсах,
акциях, фестивалях.
Муниципальный уровень

12. 4. Наличие публикаций
нет

13. 5. Наличие авторских программ, методических пособий.
Нет

14. 6. Выступления на научно-практических конференциях, семинарах,
проведение открытых уроков, мастер - классов, мероприятий.

15. 7. ОБЩЕСТВЕННАЯ АКТИВНОСТЬ ПЕДАГОГА

16. 8. Создание комфортного психологического
климата в группах
100% детей отмечают благоприятный психологический
климат. Вывод сделан на основе «Экспресс-методики по
изучению психологического климата в детском коллективе»
(О.С.Михалюк, А.Ю.Шалыто)

17. 9. Взаимодействие с родителями
Работа с родителями ведётся систематично и целенаправленно. Воспитатель
добивается установления благоприятных взаимоотношений , единства во взглядах
на воспитание детей. Регулярно обновляется информационный уголок для
родителей, оформляются папки передвижки на определённые темы, проводятся
родительские собрания, дни открытых дверей, праздники, утренники. Работа
ведётся согласно годовому плану. Жалоб со стороны родителей на
неправомерное действие воспитателя не поступало.

18. 10. Взаимодействие с учителями предметниками

19. 11. Активное применение здоровьесберегающих технологий.
Систематическое применение в работе здоровьесберегающих технологий:
• Спортивные праздники, дни здоровья и другие мероприятия, укрепляющие
здоровье школьников.
• Анкетирование учащихся на предмет охраны
их здоровья.
• Утренняя гимнастика.
• Физкультминутки.
• Дыхательная гимнастика.
• Гимнастика для глаз.
• Упражнения для укрепления осанки тела.
• Работа с родителями по данному вопросу.

20. 12. Профессиональные конкурсы
нет

21. 13. Награды и поощрения

24. 14. Повышение квалификации