Dokumen tersebut membahas tentang kanak-kanak pelbagai kecacatan yang mempunyai lebih dari satu jenis ketidakupayaan seperti kecacatan mental disertai masalah penglihatan. Dokumen tersebut juga menjelaskan ciri-ciri, jenis kecacatan, masalah pendidikan, dan strategi untuk memastikan kemajuan murid kanak-kanak pelbagai kecacatan.

1. KBK3073 - Kanak-kanak Berkeperluan Khas
UNIT 9
KANAK- KANAK PELBAGAI
KECACATAN
KUMPULAN 9:
1. MOHD ZAID BIN SAHARI
2. RAHMAN BIN AMBAK
3. AMINUDIN BIN MD NUH
4. ABD HAMID BIN ISHAK

2. DEFINISI
- Kanak-kanak yang mempunyai lebih dari satu
kecacatan. Contohnya kecacatan mental disertai
dengan masalah penglihatan
- Mempunyai kecacatan lebih daripada satu jenis
ketidakupayaan.
Contohnya kecacatan penglihatan dan pada masa yang sama
menghadapi kecacatan pendengaran.

3. CIRI - CIRI
• Menurut Mohd Sharani Ahmad (2006) kecacatan
kanak - kanak berlaku akibat daripada baka.
• Contohnya jika salah seorang ibu dan bapa
mempunyai baka kecacatan maka peluang anak
mendapat kecacatan adalah 50 %.
• Bagaimanapun jika pasangan normal tetapi kedua -
duanya pembawa baka cacat kemungkinan mendapat
anak cacat 25 % , 50 % menjadi pembawa manakala
50 % mungkin normal.

4. JENIS KECACATAN FIZIKAL GANGGUAN KECACATAN
1. Fizikal Kecederaan otak • Cerebral Palsy
, traumatik dan • Kekejangan otot
kecederaan tulang
belakang.
2. Gangguan Kekejangan otot , • kekejangan otot dan asma pekak
Kecacatan sensori kebutaan , dan
Cerebral Palsy
3. Komunikasi Apraxia dan • Apraxia dan diabetes
kecederaan
traumatik
4. Kognitif Mental dan Spina • Masalah pembelajaran dan asma
Bifida
5. Psikososial Gangguan tingkah •Gangguan tingkah laku dan asma
laku

5. ( DEAFBLINDNESS )
• Boleh diperolehi selepas kelahiran atau sejak dilahirkan.
• Kombinasi antara masalah penglihatan dan pendengaran.
• Tidak bermaksud pekak sepenuhnya atau buta sepenuhnya.
• Ciri-ciri individu deafblindness - suka menyendiri , terlalu
fokus terhadap sesuatu , mempunyai masalah memahami
konsep, bermasalah untuk berkomunikasi dan berinteraksi.

6. MASALAH PENDIDIKAN YANG
DIHADAPI
• Kebolehan membaca dan menulis
• Bahasa lisan
• Matematik

7. PENDIDIKAN YANG DISARANKAN
• Kurikulum individu dan bermakna.
• Membuat kurikulum teras dan bermakna.
• Pendidikan kolaborasi.
• Penglibatan keluarga yang aktif.

8. STRATEGI MEMASTIKAN
KEMAJUAN MURID
• Kerjasama guru dan ibu bapa dalam bilik
darjah.
• Guru mengajar dengan kemahiran yang baru.
• Menerapkan nilai-nilai persahabatan.
• Memberi galakan yang positif kepada murid.
• Mengadaptasikan kurikulum yang bermakna.