2. Цель проекта:
Развитие познавательного опыта и практических навыков у детей
в исследовательской деятельности.
Задачи проекта:
Продолжать воспитывать у ребенка познавательный интерес к
окружающему миру.
Развивать любознательность, понимание простейших причинно-
следственных отношений в системе «действие-результат».
Воспитывать познавательную активность малыша, желание
узнавать новое, наблюдать, запоминать, сравнивать,
экспериментировать.
Переводить действия игрового экспериментирования в полезное
русло, формируя бережное отношение к окружающему.
Воспитывать эстетические чувства, желание оберегать и
создавать красивое.
Практически ознакомить ребенка с некоторыми явлениями
неживой природы.
Формировать представления о некоторых свойствах веществ и
предметов.
Учить малыша выражать словами свои впечатления.
Обогащать впечатления ребенка произведениями поэтического
творчества и фольклора.
3. Перспективный план работы
№ Мероприятия Сроки
1.
Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: в ходе беседы помочь
детям вспомнить правила игры, учить правильно выполнять игровые
действия. Поддерживать хороший эмоциональный настрой. Сентябрь
2.
«Чтение художественной литературы (К.И.Чуковский «Мойдодыр»,
«Федорино горе», С. Прокофьев «Про серую тучку», «Волшебная
корзинка», А. Барто «Девочка –чумазая», Словацкая народная сказка
«В гостях у солнышка»). Цель: формирование культурно-
гигиенических навыков, учить понимать художественное слово.
Октябрь
3.
Наблюдение на прогулке:«Снег, какой он?»
Цель: познакомить со свойствами снега во время снегопада (белый,
пушистый, холодный, липкий).
Ноябрь
4.
Трудовое воспитание : « Полив цветов». Цель: Продолжать знакомить
детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными
растениями, учить проводить полив растений, актуализировать
знание детей о значении воды для растений.
Декабрь
5. «Как из снега получить воду»
Цель: формировать простейшие представления о свойствах снега
(тает в тепле).
Январь
4. 6. Открытое занятие «Узнаем, какая вода»
Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в
ней растворяются вещества).
Февраль
7. «Купание куклы Кати». Цель: Закрепить умение определять и
называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая».
Март
8. Опыт: «Тонет ,не тонет». Цель: Познакомить детей со
свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде.
Камень тяжёлый - тонет.
Апрель
9. Экспериментальная деятельность: опыт «Нагревание воды».
Цель: предложить детям потрогать воду, налитую в две
одинаковые небольшие емкости, одну емкость оставить в тени,
другую вынести на солнечное место. В конце прогулки
предложить снова определить температуру воды, подвести
детей к выводу: солнце нагрело воду.
Май
13. К концу проектной деятельности дети знают, что:
Вода – жидкость ,она прозрачная, без запаха, льется и капает;
Вода превращается в лед и пар;
Вода может менять цвет и вкус;
бывает холодной, теплой и горячей,
Дети умеют:
С помощью взрослого в игре проводить несложные опыты-эксперименты.
Понимать простейшие причинно-следственные отношения в системе «действие-
результат».
Умеют наблюдать, запоминать, сравнивать, экспериментировать под
руководством взрослого.
Бережно относиться к окружающему.
У детей сформировано представление о некоторых свойствах веществ и
предметов.
Выражать словами свои впечатления.
Эмоционально реагировать на произведения поэтического творчества и
фольклора.
Эмоционально и заинтересованно относиться к исследовательски-игровой
деятельности.
Продукт познавательно- исследовательской деятельности: Презентация для
педагогов и родителей «Волшебная капелька».
