1. ПРОЕКТПРОЕКТ
по ознакомлению детейпо ознакомлению детей
дошкольного возрастадошкольного возраста
с правилами дорожного движения»
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад №142»
г.Чебоксары
Автор-составительАвтор-составитель
воспитатель первойвоспитатель первой
квалификационнойквалификационной
категориикатегории
Васильева Л.Л.Васильева Л.Л.
2. Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад №142»
г.Чебоксары
МБДОУ «Детский сад №142» находится в юго-
западном районе, в окружении дорог с высокой
плотностью транспортных потоков, что является
источником повышенной опасности. Согласно
статистических данных дорожно-транспортных
происшествий каждая седьмая жертва
автомобильных катастроф – дети в возрасте 7 – 12
лет. Совершенно очевидно, что причиной этого
являются слабые знания и вследствие этого
невыполнение детьми правил дорожного движения.
Все это обязывает взрослых обратить особое
внимание на обучение детей дорожной грамоте с
самого раннего возраста. Поэтому формирование и
развитие у детей умений и навыков безопасного
поведения в окружающей дорожно-транспортной
среде является одной из приоритетных задач
дошкольного учреждения.
3. ПРОЕКТ
по ознакомлению детей дошкольного возраста
с правилами дорожного движения
Ц
Е
Л
Ь
З
А
Д
А
Ч
И
Формирование и развитие у детей умений и навыков
безопасного поведения в окружающей
дорожно-транспортной среде
Обучение детей безопасному поведению
в дорожной среде
Формирование умения самостоятельно пользоваться
полученными знаниями в повседневной жизни.
Расширение словарного запаса детей
по дорожной лексике
Воспитание дисциплинированности и сознательного
выполнения правил дорожного движения,
Активизация работы по пропаганде правил
дорожного движения
и безопасного образа жизни среди родителей
4. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Формирование и развитие у детей умений и навыков
безопасного поведения
в окружающей дорожно-транспортной среде
Сформированность умения самостоятельно
пользоваться полученными знаниями правил
дорожного движения в играх и в повседневной жизни
Знание нормативно-правовой базы о безопасности
дорожного движения
Владение методикой ознакомления детей
с правилами дорожного движения
Повышение активности родителей к обеспечению
безопасности дорожного движения
Содействие педагогу в организации и проведении
мероприятий, связанных с обучением детей
правилам и культуре поведения
в дорожно-транспортной среде
Д
Е
Т
И
П
Е
Д
А
Г
О
Г
р
о
д
и
т
е
л
и
5. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Методические рекомендации
От рождения до школы.
Примерная
общеобразовательная
программа дошкольного
образования /под ред.
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой. – 2012.
«Безопасность» Основы
безопасности детей
дошкольного возраста
(Стеркина, Овдеева, Москва,
1998)
парциальная
Методические рекомендации по обучению детей правилам
дорожного движения в дошкольном учреждении.
– ГАИ МВД Чувашской АССР (Чебоксары, 2010г.)
Три сигнала светофора / Из опыта работы (Москва, 2011г.)
Кузнецова Т.Н., Резюков И.В. и др. Основы безопасности
жизнедеятельности (Чебоксары, 2010г.)
О.А.Скорлупова Занятия с детьми старшего дошкольного
возраста (Москва, 2005)
Правила дорожного движения для детей дошкольного
возраста / Под ред. Е.А.Романовой, А.Б.Малюшкина (Москва,
2005)
6. Ресурсное обеспечение
Наглядный материал:
• транспорт различного функционального назначения;
• настольно-печатные и дидактические игры по ПДД;
• плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки,
отражающие дорожные ситуации;
•атрибуты для сюжетно-ролевых игр;
• дорожные знаки.
Методический инструментарий:
•перспективное планирование для каждой возрастной
группы
•диагностический инструментарий
•конспекты занятий и развлечений по обучению детей
ПДД
Библиотечка “Школы светофорных наук”.
8. Диагностический этап
Цель: Определение основных этапов и перспектив работы
посредством анализа по выявлению уровня знаний
детей об элементарных правилах дорожного
движения.
Диагностика. Определение уровня владения детьми
правил дорожного движения.
Разработка этапов, направлений и перспектив работы
по итогам диагностических показателей
Анкетирование «Изучение отношения родителей
необходимос-ти обучения детей правилам дорожного
движения»
Д
Е
Т
И
П
Е
Д
А
Г
О
Г
Р
О
Д
И
Т
Е
Л
И
9. Деятельностный этап
Цель: Обучение детей правилам дорожного движения
Д
Е
Т
И
Художественно-творческая деятельность
Сюжетно-ролевые, настольно-печатные, дидактические игры
Рассматривание картин, плакатов по ПДД
Разучивание песен, стихов по тематике
П
Е
Д
А
Г
О
Г
Обучение детей правилам дорожного движения через:
•тематические занятия,беседы
•чтение художественной литературы
•рассматривание картин, плакатов
•целевые прогулки, экскурсии
•развлечения
Организация встреч с инспектором ГИБДД
Подготовка консультаций, памяток для родителей
Р
О
Д
И
Т
Е
Л
И
Содействие педагогам ДОУ в обучении и закреплении знаний
детей по правилам дорожного движения
Участие в праздниках, развлечениях и др. мероприятиях
10. Прогностический этап
Цель: Планирование дальнейшей работы посредством
сравнительного анализа данных мониторинговых
исследований детей и бесед с родителями воспитанников.
Д
Е
Т
И
П
Е
Д
А
Г
О
Г
Р
О
Д
И
Т
Е
Л
И
Использование полученных знаний о правилах дорожного
движения в играх и в повседневной жизни
Изменение перспективного плана работы по ознакомлению
детей с правилами дорожного движения на следующий
учебный год в соответствии с данными мониторинговых
исследований
Разработка конспектов занятий, развлечений и других
мероприятий по обучению и закреплению знаний детей ПДД
Беседы педагога и работников ГИБДД о причинах дорожно-
транспортных происшествий в летний период времени
11. Анкета для родителей
«Изучение отношения родителей
о необходимости обучения детей правилам дорожного движения»
Обучаете ли Вы своего ребенка правилам дорожного движения и
культуре поведения в транспорте:
• Да, регулярно ………..……………………………………………………
• Редко, когда возникает в этом необходимость..……………………..
• Нет, со возрастом поймет все сам..…………………………………….
Как Ваш ребенок ведет себя в городском транспорте?:
• Мой ребенок спокойно стоит на остановке, садится вместе со взрослым
в переднюю или среднюю дверь, не шумит, если есть возможность –
садится на свободное сиденье, не высовывается из окна, не сорит в салоне
……………. …………………………………………………………
•Мой ребенок бегает и прыгает на остановке, садится в любую дверь, не
ориентируется на взрослого, пробирается побыстрее к свободному месту,
расталкивая других пассажиров, громко разговаривает в салоне
транспорта……………. ……………………………………………………
Считаете ли Вы необходимым обучать ребенка ПДД :
• Да, ……………… …………………………………………………………
• Со временем он все поймет сам…………. …………….. ……………..
• Нет, не считаю ……………………….. …………………………………...
Кто должен взять на себя ответственность по обучению ребенка ПДД :
• Только родители ………………………………………………………...
• Педагоги детского сада…………………... …………….. ……………..
• Это совместная деятельность педагогов и родителей.……………...
Хотелось бы Вам получить квалифицированную консультацию по
воспитанию культуры поведения ребенка в общественных местах и на
улице:
• Да ……………… ………………………………………………………….
• Нет в этом никакой необходимости. …………………………………...
12. Перспективы работы
Создание материальной базы
1. Увеличить фонд детской и методической литературы
2. Оборудовать центр «Дорожного движения»:
• разработать и изготовить дидактические игры;
• пополнить центр плакатами;
• приобрести разные виды транспорта;
• оформить альбомы.
Формы работы
С детьми
• подвижные и творческие игры
диагностика
• целевые прогулки и экскурсии
• познавательные занятия и
развлечения
• викторины, конкурсы
• выставка рисунков
• чтение художественной
литературы
• сюжетно-ролевые, дидактичес-
кие игры
С родителями
• анкетирование
• консультации, беседы
• совместное проведение
праздников, экскурсий
• посещение занятий
• папки-передвижки,
информационные листы
• выпуск газеты
• помощь в изготовлении пособий
Сотрудничество
ГИБДД
• проведение консультаций для
родителей
• «Школа пешеходных наук» -
занятия для детей
• экскурсия в ГИБДД
Школа
• проведение совместных экс-
курсий, викторин, развлече-ний,
выставки рисунков
• посещение уроков в школе
• изготовление пособий
