1. สมาชิกกลุ่ม นายพีรพัฒน์ปริยชานิ เลขที่ 02 นางสาวกมลวัน สพฤกษ์ เลขที่ 04 นางสาวฐิติรัตน์ นาลาด เลขที่ 13 นางสาวณัฐชา คูณทวี เลขที่ 14 นางสาวตุลารัตน์ พุทธชาติ เลขที่ 15 นางสาวสาวิตรี ศรีสว่าง เลขที่ 36 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นปีที่ 2 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎหมู่บ้านจอมบึง

2. บทที่ 7 สื่อการเรียนการสอน ประเภทกิจกรรม

4. ความหมาย สื่อกิจกรรม หมายถึง กระบวนการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนได้ประสบการณ์หรือเรียนรู้เนื้อหาด้วยการดู การฟัง การสังเกต การทดลอง การสัมผัส รวมถึงการแสดงความคิดเห็นตลอดจนการทำงานร่วมกับบุคคลอื่น บางกิจกรรมอาจใช้สื่อประเภทวัสดุ อุปกรณ์ นำมาใช้เพื่อถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ให้กับผู้เรียนทำให้บทเรียนดำเนินไปอย่างสนุกสนาน น่าสนใจ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียน รู้ได้ดียิ่งขึ้น

5. ลักษณะสื่อการสอนประเภทกิจกรรมที่ดี 1. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดวัตถุประสงค์ การทำกิจกรรม และประเมินผลกิจกรรม 2. ผู้เรียนได้ฝึกฝนพฤติกรรมการเรียนทั้งทางด้านความรู้ เจตคติ และทักษะผสมผสานกันเป็นบูรณาการอย่างเป็นระบบ 3. มีลักษณะของการกระทำเด่นชัดด้วยการกำหนดคำที่แสดงถึงการ กระทำไว้ด้วยทุกครั้ง 4. กำหนดเงื่อนไขสำหรับประกอบกิจกรรมไว้ชัดเจน สามารถวัดผล และสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนได้

6. 5. มีเกณฑ์หรือมาตรฐานในการดำเนินกิจกรรม กำหนดพฤติกรรม ที่ถือเป็นระดับต่ำสุดที่พึงพอใจ 6. ใช้เวลาพอเหมาะที่ผู้เรียนจะสามารถดำเนินกิจกรรม ให้ประสบผลสำเร็จ และก่อให้เกิดความภาคภูมิใจได้ 7. มีการชี้แนวทางหรือนำทางในการดำเนินกิจกรรมได้เด่นชัด 8. กิจกรรมต้องตรงกับเนื้อหาและจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้ 9. กิจกรรมไม่มีความยุ่งยากสลับซับซ้อน มีความยากง่ายเหมาะสม กับวัยของผู้เรียน 10. เป็นกิจกรรมที่ก่อให้เกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

7. สื่อการสอนประเภทกิจกรรมมี 7 ชนิด 1. นิทรรศการ (Exhibition) 2. นาฏการ (Dramatization) 3. การสาธิต (Demonstration) 4. การใช้ชุมชนเพื่อการศึกษา (Community Study) 5. สถานการณ์จำลอง (Simulation) 6. การศึกษานอกสถานที่ (Field Trip) 7. กระบวนการกลุ่ม

8. 1. นิทรรศการ นิทรรศการ หมายถึง การจัดแสดงสิ่งของวัสดุ อุปกรณ์ มีความสัมพันธ์กันในแต่ละเรื่อง เพื่อเร้าความสนใจให้ผู้ชม มีส่วนร่วมและเรียนรู้ด้วยการดู ฟัง สังเกต จับต้อง และทดลองภายใต้จุดมุ่งหมายอย่างใดอย่างหนึ่ง หรือจุดมุ่งหมาย โดยการ ใช้สื่อหลายชนิด เช่น แผนภาพ หุ่นจำลอง ของจริง นอกจากนี้นิทรรศการยังสามารถจัดกิจกรรมอื่นๆ ประกอบเพื่อให้เกิด ความสะดวกและรวดเร็วในการสื่อความหมายกับผู้ชม

9. นิทรรศการ

10. คุณค่าของนิทรรศการ 1. ส่งเสริมการทำงานเป็นหมู่คณะ ฝึกความรับผิดชอบ ก่อให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ในทางที่ดี 2. สื่อต่าง ๆ ที่นำมาจัดแสดงสามารถสื่อความหมายสิ่งที่เป็นนามธรรมให้เป็นรูปธรรมได้ 3. เป็นการจัดการเรียนการสอนตามอัธยาศัย ผู้เรียนมีอิสระ ในการเรียนรู้ด้วยการดู ฟัง สังเกต 4. สามารถนำความคิดที่กระจัดกระจายมารวมกันไว้ให้ผู้ชมสรุปเป็นความคิดรวบยอดได้อย่างถูกต้อง

11. 2. นาฏการ นาฏการ หมายถึง การแสดงต่างๆ ที่จัดขึ้นสำหรับถ่ายทอดความเข้าใจระหว่างผู้แสดงกับผู้ดูการแสดง นาฏการเป็นการเสนอสิ่งเร้าที่เป็นของจริง หรือเสมือนของจริง ซึ่งเป็นเหตุสำคัญที่ทำให้ผู้เรียนสนใจ และเอื้อประโยชน์ให้เกิดการเรียนรู้ได้สะดวก นาฏการสามารถจัดลำดับการเสนอเป็นเรื่องราวให้ผู้เรียนเกิดความรู้สึกเสมือนว่าตัวเองเข้าไปอยู่ในเหตุการณ์นั้นๆ ด้วย

12. นาฏการ

13. คุณค่าของนาฏการ 1. ทำให้บทเรียนเป็นจริงเป็นจัง น่าสนใจ เกิดความประทับใจ และจดจำได้นาน 2. นักเรียนได้ฝึกทักษะทางภาษา 3. ส่งเสริมการทำงานร่วมกัน และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงออก ได้เข้าใจ 4. ฝึกความคิดสร้างสรรค์และการแก้ปัญหาร่วมกัน 5. สร้างและเปลี่ยนแปลงทัศนคติของผู้เรียนไปในทางที่ดี 6. ช่วยระบายความเครียดและสนองความต้องการตามธรรมชาติของเด็ก

14. 3. การสาธิต การสาธิต เป็นกิจกรรมที่ถ่ายทอดเนื้อหาสาระด้วยการแสดงหรือการกระทำให้ดูเป็นตัวอย่างพร้อมกับการบรรยายหรืออธิบายเป็นลำดับขั้นตอน โดยทั่วไปจะประกอบด้วย ขั้นเตรียม ขั้นสาธิต ขั้นสรุปและประเมินผล โดยผู้ชมนิทรรศการมีส่วนร่วมในการสังเกตและร่วมกิจกรรมไปด้วยเป็นระยะ ๆ กิจกรรมนี้เหมาะสำหรับกิจกรรมปฏิบัติที่เป็นกระบวนการมีลำดับขั้นตอน

15. การสาธิต

16. คุณค่าของการสาธิต 1. เป็นจุดรวมความสนใจของนักเรียน 2.สาธิตเหมาะกับการแสดงเนื้อหาที่เกี่ยวกับกระบวนการโดยเฉพาะในการสอนวิชาทักษะ เช่น ดนตรี การใช้เครื่องมือวิทยาศาสตร์ ฯลฯ 3. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างจริงจัง เช่น การสังเกต วิจารณ์ และปฏิบัติด้วยตนเอง 4. ช่วยให้ผู้เรียน เรียนด้วยความสนุกสนาน 5. ประหยัดค่าใช้จ่าย ทุ่นเวลา และป้องกันอันตรายที่เกิดขึ้นกับนักเรียน

17. 4. การใช้ชุมชนเพื่อการศึกษา การใช้ชุมชนเพื่อการศึกษา หมายถึง การใช้แหล่งวิชาการและสภาพแวดล้อมของชุมชนให้เป็นประโยชน์ ต่อการเรียนรู้เพื่อขยายประสบการณ์ของผู้เรียนให้กว้างขวาง มีโอกาสสัมผัสใกล้ชิดกับสภาพความเป็นจริงมากขึ้น และช่วยให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ ประสบการณ์ไปใช้แก้ปัญหาในการดำรงชีวิตในโอกาสต่อไปได้อย่างดี

18. การใช้ชุมชน เพื่อการศึกษา

19. คุณค่าของการใช้ชุมชนเพื่อการศึกษา 1. ทำให้ผู้เรียนคุ้นเคยและรู้จักปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม 2. แหล่งวิชาการในชุมชนมีทั้งสถานที่และบุคคล ถ้าครูเลือก และนำมา ใช้ให้เหมาะสมก็จะได้ผลคุ้มค่าเพราะเสียค่าใช้จ่ายน้อยหรือไม่เสียเลย 3. เปลี่ยนบรรยากาศในการเรียน ให้ผู้เรียนได้พบสิ่งแปลกๆ ใหม่ๆ เร้าความสนใจ และเพิ่มพูนความเข้าใจ 4. ฝึกนิสัยช่างซักถาม และสังเกตพิจารณา 5. ฝึกการทำงานร่วมกัน ฝึกความรับผิดชอบ มนุษยสัมพันธ์ ระเบียบวินัย และการตรงต่อเวลา

20. 5. สถานการณ์จำลอง สถานการณ์จำลอง เป็นการจัดสภาพแวดล้อมเลียนแบบของจริงให้ใกล้เคียงสภาพความเป็นจริงให้มากที่สุด เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกหัดแก้ปัญหาและตัดสินใจจากสภาพการณ์ที่เขากำลังเผชิญอยู่นั้น การจัดสถานการณ์จำลอง เป็นการเตรียมความพร้อมให้กับคนที่ออกไปเผชิญกับปัญหาจริง ๆ เช่น นักเรียนฝึกหัดครู ก่อนที่จะสอนต้องได้รับการฝึกฝนด้านวิชาการสอน วิธีฝึกอย่างหนึ่งที่ได้ผลดีคือ การฝึกจากสถานการณ์จำลอง

21. สถานการณ์จำลอง

22. คุณค่าของการใช้สถานการณ์จำลอง 1. เป็นการให้โอกาสผู้เรียนได้ฝึกทักษะกระบวนการต่างๆ 2. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนสูงมาก เกิดความ สนุกสนานในการเรียนรู้ 3. สามารถจัดประสบการณ์ที่เพิ่มประสิทธิภาพความจำ ได้ดี สามารถถ่ายทอดสิ่งต่างๆที่เกี่ยวกับสภาพความเป็น จริงในชีวิต ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. สามารถจัดทดลองจริงได้ตามสมมติฐาน 5. ควบคุมเวลาเวลาในการเรียนรู้ได้ดี

23. 6. การศึกษานอกสถานที่ การศึกษานอกสถานที่หรือทัศนศึกษา หมายถึง กิจกรรมที่พาผู้เรียนออกไปหาประสบการณ์นอกห้องเรียน เพื่อให้เกิดการเรียน ที่สอดคล้องกับเนื้อหา และวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ การไปทัศนศึกษาต่างจากการทัศนาจรโดยทั่วๆ ตรงที่ การทัศนาจรมุ่งความสนุกสนานเพลิดเพลินเป็นสำคัญ ส่วนการศึกษานอกสถานที่เน้นการเรียนรู้เพื่อเพิ่มพูนประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียน ซึ่งต้องอาศัยการวางแผนและการดำเนินการอย่าง มีขั้นตอนเป็นสำคัญ

24. การศึกษา นอกสถานที่

25. คุณค่าของการศึกษานอกสถานที่ 1. ช่วยให้ผู้เรียนมีประสบการณ์ตรง 2. ช่วยให้บทเรียนมีความหมายยิ่งขึ้น 3. ช่วยให้ฝึกฝนระเบียบวินัย การตรงต่อเวลา และมนุษยสัมพันธ์ 4. ช่วยส่งเสริมการทำงานร่วมกันทั้งก่อนและหลัง การ ทำกิจกรรมทัศนศึกษา 5. ช่วยให้ผู้เรียนได้ร่วมกิจกรรมการเรียนอย่างเพลิดเพลิน 6. ช่วยให้การเรียนรู้เป็นไปในลักษณะบูรณาการ

26. เอกสารอ้างอิง วิวรรธน์ จันทร์เทพย์. เทคโนโลยีทางการศึกษา. (น. 224-245) คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอม, 2542. http://learners.in.th/file/46v33_yoksung/14.jpg http://reg.ksu.ac.th/teacher/sudatip/Elearning_files/DATA10.HTML http:// max2012307.blogspot.com

27. จบการนำเสนอ