SistemReproduksi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMPN.5 Ma. Jambi
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IX/ I(satu)
Alokasi waktu : 8 X 40’ (3 x pertemuan )
Standar Kompetensi : 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar : 1.1. Mendiskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan fungsi ginjal, bagian bagiannya dan penyakit yang terjadi pada ginjal
2. Menjelaskan fungsi kulit, bagian bagiannya dan penyakit yang menyerang pada kulit.
3. Menyebutkan fungsi hati, paru paru dan penyakit yang menyerang hati dan paru paru
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, Tekun, Tanggung
Jawab, Ketelitian
B. Materi Pembelajaran
1. Alat alat ekskresi pada manusia (ginjal, hati, kulit dan paru paru)
2. Fungsi dari alat alat ekskresi
3. Kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi
C. Metode Pembelajaran
1. Metode : Diskusi informasi dan diskusi kelompok
D. Langkah-langkah Pembelajaran
*) Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi : “ Apakah tubuh kita mengeluarkan sesuatu?”
b. Menginformasikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
* Menginformasikan tentang proses pengeluaran zat dari tubuh manusia
* Menginformasikan tentang ekskresi dan alat alat ekskresi pada manusia
* Menginformasikan tentang ginjal, bagian bagiannya dan penyakit yang menyerang ginjal
* Memberi kesempatan pada siswa tentang materi yang belum dipahaminya
* Meminta siswa untuk membentuk 5 kelompok kecil
* Setiap kelompok diberi selembar kertas yang berisi teka teki silang (TTS) dengan pertanyaannya
* Diminta tiap kelompok menjawab dari pertanyaan yang sudah dijawab dan ditanggapi oleh
kelompok lain
* Lembar TTS yang telah terisi dikumpul untuk dinilai
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang ginjal sebagai alat ekskresi dan bagian bagiannya
- Menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan mendatang
*) Pertemuan Kedua
a. Motivasi : “ Mengapa jika habis beraktivitas tubuh kita mengeluarkan keringat?”
2. Kegiatan Inti
* Menginformasikan tentang kulit sebagai alat ekskresi dan bagian bagiannya
* Menginformasikan penyakit yang sering menyerang kulit
* Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahaminya

* Meminta siswa mengambil satu kartu soal atau satu kartu jawaban yang sudah dipersiapkan
* Meminta siswa mencari pasangan yang benar atas pertanyaan atau jawaban kartu yang didapatnya
* Meminta siswa membaca tulisan dikartunya dan menyebutkan teman sebagai pasangannya
* Meminta siswa yang lain menyimak atas kesuaian pertanyaan dan jawaban yang disebutkan
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang fungsi kulit sebagai alat ekskresi
*) Pertemuan Ketiga
a. Motivasi : “ Mengingatkan kembali tentang alat alat ekskresi
2. Kegiatan Inti
* Menginformasikan tentang hati dan paru paru
* Menginformasikan tentang fungsi hati dan paru paru serta penyakit yang menyerangnya
* Meminta siswa mengambil satu kartu soal atau satu kartu jawaban yang sudah dipersiapkan
* Meminta siswa mencari pasangan yang benar atas pertanyaan atau jawaban kartu yang didapatnya
* Meminta siswa membaca tulisan dikartunya dan menyebutkan teman sebagai pasangannya
* Meminta siswa yang lain menyimak atas kesuaian pertanyaan dan jawaban yang disebutkan
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang fungsi hati dan paru paru
E. Sumber Pembelajaran : Buku paket siswa IPA kls 9, buku pegangan guru, carta, TTS, kartu soal dan
jawaban
F. Penilaian.
1. Jenis tagihan : Ulangan Harian
2. Bentuk tagihan : uraian
Contoh instrumen :
1. Sebutkan 4 macam organ penyusun sistem ekskresi
Kunci : ginjal, kulit, hati dan paru paru
Skor : 1
2. Darimana terbentuknya keringat yang keluar dari kulit manusia
Kunci : dari hasil sisa metabolisme tubuh
Skor : 2
3. Jelaskan fungsi ginjal sebagai alat ekskresi
Kunci : melakukan penyaringan darah dari zat yang tidak dibutuhkan tubuh dan membentuk urine
Skor : 3
4. Apa fungsi lemak yang berada dalam jaringan kulit ?
Kunci : sebagai pengatur suhu tubuh dan cadangan makanan
Skor : 1
5. Apa yang menyebabkan terbentuknya batu ginjal ?
Kunci : karena adanya endapan garam garam kalsium
Skor : 2
Sekernan, Juli, 2013
Mengetahui
Kepala SMP N.5 Ma. Jambi Guru Mata Pelajaran
--------------------------------- --------------------------------------
NIP. NIP.

Lembar teka teki silang (TTS)
Sistem kskresi
1
2 3
4
5 6
7
8
9 10 11
12
13
MENDATAR
2. Organ tubuh yang menghasilkan cairan empedu dan sebagai penawar racun
4. Hasil akhir dari penyaringan darah oleh ginjal
6. Saluran urine dari ginjal menuju kantong kemih
8. Radang hati yang disebabkan oleh virus
10. Pigmen kulit
12. Selain sebagai alat ekskresi, juga berfungsi sebagai alat pernafasan
13. Lapisan kulit yang terdapat pembuluh darah dan saraf
MENURUN
1. Penyakit yang ditandai dengan kadar gula darah melebihi normal karena
kekurangan hormon insulin
3. Penyakit yang disebabkan karena kebiasaan minum minuman beralkhol
5. Lapisan kulit yang berfungsi sebagai tempat cadangan makanan
7. Alat ekskresi yang berfungsi mengeluarkan keringat dari tubuh
9. Alat ekskresi yang berfungsi menyaring darah dari zat zat beracun dalam tubuh
11. Proses pengeluaran zat sisa hasil metabolisme yang tidak berguna bagi tubuh

Kartu pasangan soal dan jawabannya
Kartu Pertanyaan (soal) Kartu Jawaban
Sebutkan fungsi kulit selain sebagai tempat
pengeluaran kringat
Sebagai pengatur suhu tubuh, tempat
pembentukan vit. D dari pro vit. D, tempat
menyimpan kelebihan lemak, sebagai pelindung
dan indra peraba
Sebutkan 3 bagian dari kulit manusia
Kulit ari (epidermis), kulit jangat (dermis) dan
jaringan ikat bawah kulit
Organ tubuh yang bertanggung jawab untuk
mengatasi zat racun yang masuk kedalam tubuh
adalah
K u l i t
Sebutkan 2 contoh pigmen atau zat warna kulit Melanin dan keratin
Apa fungsi dari lapisan lemak
Untuk melindungi tubuh terhadap benturan,
menahan panas tubuh dan sebagai sember
energi cadanagn
Pada lapisan mana dari kulit ari terdapat pigmen
atau zat warna berupa melanin Lapisan malphigi
Apa fungsi dari kelenjar minyak (glandulu
sebaceae)
Untuk menghasilkan minyak agar kulit dan
rambut tidak kering dan mengkerut
Sebutkan 4 jenis penyakit yang terjadi pada
kulit Biduran,ringworm, psoriasis, kanker kulit
Bagaimana cara kulit mengatur suhu tubuh Mengeluarkan panas
Sebutkan bagian dari kulit yang fungsinya
sebagai tempat menyimpan lemak Lapisan kulit bawah

Satuan Pendidikan : SMPN. 5 Ma. Jambi
Kelas / Semester : IX / I (satu)
Alokasi waktu : 3 X 40’ ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi :1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
Kompetensi Dasar : 1.2. Mendiskripsikan sistem reproduksi danpenyakit yang berhubungan dengan
sistem reproduksi manusia.
1. Menyebutkan bagian dan fungsi alat reproduksi laki laki pada manusia
2. Menyebutkan bagian dan fungsi alat reproduksi perempuan pada manusia
3. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi manusia
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin , Rasa hormat dan perhatian, Tekun, Tanggung jawab,
Ketelitian
1. Bagian bagian alat reproduksi laki laki dan perempuan
2. Terjadinya proses fertilisasi (pembuahan) dan menstruasi
3. Jenis penyakit yang menyerang alat reproduksi manusia
C. Metode Pembelajaran : diskusi kelompok
Pertemuan Pertama
a. Motivasi : “Ada berapa cara perkembangbiakan pada mahkluk hidup ?”
2. Kegiatan Inti
* Menginformasikan tentang 2 cara perkembangbiakan makhluk hidup (seksual dan aseksual)
* Menginformasikan tentang perkembangbiakan pada manusia
* Siswa diminta membentuk 5 kelompok kecil
* Tiap kelompok diberi gambar alat reproduksi laki laki dan perempuan yang belum ada
keterangannya dan diminta untuk mendiskusikan pertanyaan yang ada
* Meminta tiap kelompok membacakan hasilnya dan ditanggapi oleh kelompok lain
* Memberi kesempatan siswa bertanya tentang materi yang belum dipahaminya
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan bagian dan fungsi dari alat alat reproduksi laki laki dan perempuan
Pertemuan Kedua
a. Motivasi : Mengingatkan kembali tentang alat reproduksi pada manusia
2. Kegiatan Inti
* Menginformasikan tentang fertilisasi dan terjadinya menstruasi pada perempuan
* Meminta siswa untuk membentuk 5 kelompok kecil
* Tiap kelompok diberi gambar alat reproduksi perempuan yang belum ada keterangannya dan
diminta untuk mendiskusikan pertanyaan yang berkaitan dengan fertilisasi dan menstruasi
* Meminta tiap kelompok membacakan hasilnya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya
* Menginformasikan tentang penyakit yang menyerang alat reproduksi dan pencegahannya

3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang fertilisasi dan menstruasi serta penyakit yang menggangu
sistem reproduksi manusia
E. Sumber Pembelajaran : Buku paket siswa IPA kls 9, buku pegangan guru, carta,
F. Penilaian.
1. Jenis tagihan : ulangan hariun, tugas
2. Bentuk tagihan : uraian, laporan kegiatan
Contoh instrumen :
1. Sebutkan 4 bagian alat reproduksi laki laki
Kunci : testes, vas deferens, scrotum, penis.
Skor : 1
2. Sebutkan 5 bagian alat reproduksi perempuan
Kunci : ovarium, oviduct, uterus, cervix, vagina
Skor : 1
3. Beri 3 contoh penyakit yang berhubungan dengan alat reproduksi manusia
Kunci : sifilis, gonorhea, AIDS
Skor : 1
4. Apa yang kalian ketahui tentang penyakit AIDS/HIV?
Kunci : penyakit yang menyerang sistem kekebalan tubuh (antibodi) melalui alat reproduksi yang
disebabkan oleh pergaulan bebas
Skor : 2
Mengetahui
-------------------------------- --------------------------------
NIP. NIP.
Gambar alat reproduksi lali laki Gambar alat reproduksi perempuan
Pertanyaan : sebutkan bagian bagian dan fungsinya sesuai dengan nomor gambar tsb.
1
2
3
4
1
2
3
4
5

Satuan Pendidikan : SMP N.5 Ma.Jambi
Kelas / Semester : IX / 1(satu)
Alokasi waktu : 9 X 40’ ( 3X Pertemuan )
Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia
Kompetensi Dasar :1.3. Mendiskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan
hubungannya dengan kesehatan.
1. Menyebutkan macam macam organ penyusun sistem koordinasi pada manusia
2. Menjelaskan fungsi otak, sumsum tulang belakang dan sel saraf dalam sistem koordinasi
3. Menyebutkan bagian dan fungsi dari alat indera mata dan telinga
4. Menyebutkan bagian dan fungsi dari alat indera hidung, lidah dan kulit
5. Menyebutkan kelainan dan penyakit pada indera dan upaya mengatasinya
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, Tekun, Tanggung jawab,
Ketelitian
B. Materi Pembelajaran .
1. Organ penyusun sistem saraf (sel saraf, penggolongan sistem saraf, gerak refleks)
2. Alat indera (mata, hidung, lidah, kulit dan telinga)
3. Kelainan dan penyakit yang menyerang alat indera
a. Motivasi: saat kamu berobat kedokter, pernahkah lututmu dipukul oleh dokter? Apa yang terjadi
dengan kakimu?
2. Kegiatan Inti
* Menginformasikan tentang sisem koordinasi (sistem saraf)
* Tiap kelompok diminta mencari informasi tentang :
a. 3 macam neuron (sensorik, motorik, konektor)
b. Bagian dan fungsi otak
c. Penggolongan sistem saraf (saraf pusat dan saraf tepi)
d. Gerak refleks
* Meminta tiap kelompok membacakan hasilnya dan ditanggapi oleh kelompok yang lain
* Meminta tiap kelompok mendiskusikan penggolongan sistem saraf dari aktivitas berikut ini:
a. Jantung berdebar saat mengikuti ujian
b. Keringat keluar saat udara panas
c. Mulut menguap karena mengantuk
d. Lari karena ketakutan
e. Menutup hidung karena bau tidak sedap

3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa membuat menyimpulkan tantang 3 fungsi sistem saraf dan bagiannya
*) Pertemuan Kedua
a. Motivasi: mengapa kita bisa melihat benda di sekitar kita?
2. Kegiatan Inti
* Menginformasikan bahwa ada 5 alat indera manusia yaitu mata, telinga, hidung, lidah dan kulit
* Meminta siswa membentuk 5 kelompok kecil
* Tiap kelompok mendiskusikan gambar alat indera yang belum ada keterangannya
* Meminta tiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh kelompok lain
* Memberi latihan tentang alat indera seperti :
a. Mengapa jika mata tidak berkedip dalam waktu lama akan terasa perih?
b. Terdengar kabar bahwa dalam suatu kecelakaan, sopirnya kehilangan daun telinga dan dia tidak
bisa mendengar lagi. Apakah pendengarannya terganggu karena hilang daun telinganya?
c. Mengapa orang yang sedang kena flu(pilek), selera atau nafsu makannya berkurang?
d. Saat kita minum air panas, permukaan lidah kita terasa tebal sehingga tidak bisa merasakan
lagi rasa makanan, mengapa?
* Meminta beberapa siswa membacakan hasilnya dan didiskusikan bersama
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang alat indera yang berkaitan dengan sistem saraf
- Menginformasikan materi yang akan dikerjakan di rumah yaitu :
a. Di rumahmu tentu banyak barang yang dapat dinikmati oleh alat inderamu seperti TV dinikmati
gambar dan suaranya oleh mata dan telinga. Sebutkan minimal 5 alat lain yang dapat dinikmati
oleh indera dan alat indera yang menikmatinya
b. Apa yang dirasakan jika tidak memiliki satu alat indera?
- Tugas ini dikumpul pada peremuan mendatan
- Menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan mendatan
*) Pertemuan Ketiga
a. Motivasi: Apa yang menyebabkan orang menjadi bisu?
2. Kegiatan Inti
* Menginformasikan bahwa indera manusia bisa tergangu fungsinya
* Tiap kelompok diminta mencari informasi tentang 5 contoh gangguan yang terjadi pada alat indera
* Guru membenarkan jawaban yang krang tepat
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa membuat menyimpulkan tantang ganguan pada indera manusia
E. Sumber Pembelajaran : Buku paket siswa IPA kls 9, buku pegangan guru, carta, LKS
F. Penilaian.
a. Jenis tagihan : ulangan harian
b. Bentuk tagihan : uraian

Contoh instrumen :
1. Sebutkan 3 fungsi utama dari sistem saraf
Kunci : a. Sebagai penerima informasi (rangsangan)
b. Untuk memproses informasi (rangsangan)
c. Memberi tanggapan terhadap informasi (rangsangan)
Skor : 3
2. Sebutkan 3 contoh kerja sistem saraf sadar
Kunci : a. Mengaruk garuk karena gatal
b. Tertawa karena lucu
c. Menendang bola kaki
Skor : 3
3. Jelaskan fungsi mata !
Kunci : menerima rangsang cahaya karena ada reseptor yang disebut fotoreseptor
Skor : 2
4. Sebutkan 3 contoh penyakit yang menyerang alat indera
Kunci : katarak, rabun jauh/dekat, radang telinga tengah, polip
Skor : 2
Mengetahui
--------------------------------- --------------------------------
NIP. NIP.
Sebutkan bagian mata dan fungsinya!
Tentukan indera perasa pada lidah
1
2
3
4
5
6
7
1 2
3
4

Alokasi Waktu : 8 x 40’ ( 3x Pertemuan )
Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.
Kompetensi Dasar : 2.1. Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleksi
alam dan perkembangbiakan.
1. Memahami cara adaptasi pada beberapa hewan dan tanaman dengan ciri khusus yang dimilikinya
2. Menjelaskan sebab punahnya beberapa jenis makhluk hidup akibat seleksi alam
3. Memahami peran perkembangabiakan makhluk hidup bagi kelangsungan hidupnya
4. Menyebutkan hubungan antara prilaku hewan tertentu dilingkungan dg kelangsungan hidupnya
Ketelitian
1. Adaptasi Makhluk Hidup (morfologi, fisiologi, tingkah laku)
2. Seleksi Alam
3. Perkembangbiakkan Makhluk Hidup
a. Motivasi : mengapa batang kaktus banyak durinya?
2. Kegiatan Inti :
 Menginformasikan tentang pengertian dan macamnya adaptasi
 Siswa diminta membentuk 5 kelompok kecil
 Tiap kelompok diberi kegiatan untuk menjawab pertanyaan pada buku platinum hal 49 & 51
 Meminta tiap kelompok membacakan hasilnya dan ditanggapi oleh kelompok lain
 Memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dipahaminya
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan 3 macam adaptasi dan contohnya
*) Pertemuan Kedua
a. Motivasi : Apa yang terjadi pada lingkungan yang telah mengalami banjir besar?
2. Kegiatan Inti :
* Menginformasikan tentang seleksi alam
* Meminta siswa membentuk kelompok kecil
* Tiap kelompok diberi gambar tentang seleksi alam & menjawab pertanyaan yang ada
* Meminta tiap kelompok mencari informasi 5 contoh hewan dan tanaman yang hampir punah
* Meminta 5 orang siswa menjelaskan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh yang lain
* Guru memperbaiki jawaban yang kurang tepat
* Memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal yang belum dipahaminya

3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang seleksi alam dan akibatnya
*) Pertemuan Ketiga
a. Motivasi : mengingatkan kembali tentang adaptasi dan seleksi alam
2. Kegiatan Inti :
* Menginformasikan tentang reproduksi dan kaitannya dengan kelangsungan hidupnya
* Menginformasikan tentang 2 macam cara reproduksi pada tanaman(vegetatif & generatif)
* Menginformasikan bahwa tiap jenis organisme mempunyai tingkat reproduksi yang berbeda
dan memiliki ciri yang khas untuk melestarikan jenisnya
* Meminta siswa membentuk kelompok kecil
* Tiap kelompok diberi latihan untuk menentukan cara perkembangbiakan makhluk hidup sbb:
No Jenis Makhluk Hidup
Cara Perkembangbiakan
Vegetatif Generatif Vegetatif & Generatif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Lalat
Katak
Ayam
Ubi Jalar
Rumput
Cocor Bebek
* Meminta tiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh yang lain
* Guru memperbaiki jawaban yang kurang tepat
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang perkembangbiakan pada makhluk hidup
E. Sumber Belajar : Buku paket siswa IPA kls 9, buku pegangan guru, carta, LKS
F. Penilaian
Contoh instrumen :
1. Jelaskan pengertian adaptasi
Kunci : usaha makhluk hidup untuk menyesuaikan diri terhadap lingkungannya
Skor : 1
2. Beri 3 contoh adaptasi morfologi pada hewan dan tanaman
Kunci : a. Itik (moncong), elang, serangga (mulut)
b. kaktus, teratai, lumut
Skor : 2
3. Mengapa telur ikan lebih banyak dari pada telur ayam ?
Kunci : karena ikan lebih banyak musuh dan rintangan hidupnya dari telur sampai dewasa
Skor : 3
Mengetahui
-------------------------------- --------------------------------
NIP. NIP.

Latihan pertanyaan pada buku platinum hal 49 & 51:
No Hal Yang Diamati
Jenis Adaptasi
Morfologi Fisiologi Tingkah Laku
1 Cicak memutuskan ekornya
2 Paruh burung kolibri yang panjang dan ramping
3 Sapi mempunyai enzim sellulose untuk mencerna makanan
4 Ular melakukan pergantian kulit
5 Hama tanaman yang kebal terhadap pestisida tertentu
6 Padi mempunyai batang yang berongga
7 Akar tanaman bakau yang keluar dari permukaan air
8 Unta mempunyai timbunan lemak dipunggungnya
9
Rayap yang memakan kelupasan kulitnya untuk membantu
pencernaannya
10
Tanaman jahe yang mematikan sebagian daunnya pada
musim kemarau
Gambar : mengamati tantang seleksi alam
Ceritakan peristiwa yang terjadi pada hewan tsb diatas!

Kelas / Semester : IX / (satu)1
Alokasi Waktu : 10 x 40’ (4 x pertemuan)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.
Kompetensi Dasar :2.2. Mendeskripsikan pewarisan sifat pada makhluk hidup.
1. Memahami materi genetik(gen,kromosom) yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat.
2. Menjelaskan perbedaan sifat resesif, dominan dan intermediate
3. Menentukan gamet dan genotip parental
4. Menentukan rasio/perbandingan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida
Ketelitian
1. Sifat beda dan penurunan sifat gen (gen,kromosom,istilah dalam penurunan sifat)
2. Persilangan monohibrida dan dihibrida
3. Pewarisan sifat dan bibit unggul
C. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok
*) Pertemuan kesatu
a. Motivasi : adakah diantara kalian yang wajahnya sama? Mengapa?
2. Kegiatan Inti :
 Menginformasikan pengertian genetika, gen, kromosom dan istilah lainnya
 Meminta siswa membentuk kelompok kecil
 Tiap kelompok diminta melakukan kegiatan mengisi tabel pengamatan dalam mengetahui sifat
sifat dominan dalam keluarga (platinum hal. 86) dan menjawab pertanyaan yang ada
 Meminta tiap kelompok membacakan hasilnya dan ditangapi oleh kelompok yang lain
 Memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal yang belum dipahami
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang gen, kromosom
*) Pertemuan kedua
a. Motivasi : jika rambut ibu lurus & rambut bapak keriting, bagaimana dg rambut anaknya?
3. Kegiatan Inti :
 Menginformasikan tentang persilangan monohibrida dan intermediate dg memberi contoh
 Tiap kelompok diberi soal latihan persilangan monohibrida dominan yaitu :
1. Jika laki laki berbadan tinggi menikah dengan wanita berbadan pendek dimana sifat tinggi
lebih dominan terhadap sifat pendek, tentukan genotip dan penotip pada turunan F1 dan F2

2. Jika rambutan manis disilangkan dengan rambutan masam dimana sifat manis lebih
dominan dari sifat masam, tentukan genotip dan penotip pada turunan F1 & F2
3. Jika bunga merah disilangkan dengan bunga putih dimana sifat merah dan putih sama kuat,
buatlah hasil persilangannya pada F1 & F2
 Meminta 3 orang siswa membacakan hasilnya dan ditangapi oleh yang lain
 Guru memperbaiki jawaban yang kurang tepat
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang persilangan monohibrida dan intermediate
*) Pertemuan ketiga dan keempat
a. Motivasi : jika badan bapak tinggi,kulitnya hitam dan ibunya pendek, kulit putih bagaimana
dengan anaknya?
2. Kegiatan Inti :
 Menginformasikan bahwa rasio sifat yang diperoleh anaknya tergantung dari sifat induknya
 Tiap kelompok diberi soal latihan persilangan dihibrida yaitu :
a. Kacang berbiji bulat warna kuning disilangkan dg kacang berbiji kisut warna hijau, jika
bulat &kuning lebih dominan dari kisut dan hijau, buatlah hasil persilangannya pada F1 & F2
b. Jika bapak berambut keriting dan ibu rambut lurus, sifat keriting lebih dominan dari lurus,
buatlah rasio pada F1 jika jumlah anaknya 2 orang dan buatlah ratio pada F2 jika jumlah
anaknya 4 orang
 Meminta tiap kelompok membacakan hasilnya dan ditangapi oleh yang lain
 Guru memperbaiki jawaban yang kurang tepat
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang persilangan dihibrida dan rasio keturunannya
- Memberi tugas rumah yaitu :
1. Kelinci berbulu pendek warna hitam dikawinkan dg kelinci berbulu panjang warna putih, sifat
pendek & hitam sama kuat dg sifat panjang & putih, buatlah hasil persilangannya pd F1 & F2
2 Jika ayam berbulu hitam berpial dikawinkan dg ayam berbulu putih tidak berpial, sifat hitam
dan pial lebih dominan, buatlah rasio hasil persilangan pd F1 & F2 jika dianggap jumlah
anaknya 10 ekor setiap keturunannya
E. Sumber Belajar : buku paket siswa IPA kls 9, buku pegangan guru, carta, LKS
F. Penilaian
Contoh instrumen :
1.Jelaskan pengertian gen, dominan dan penotipe
Kunci : a. Gen ialah faktor yang membawa sifat keturunan
b. dominan ialah sifat yang menang dan muncul pada turunannya
c. penotipe ialah sifat dari individu yang dapat dilihat atau diamati
Skor : 3
2. Jika sapi bertanduk dikawinkan dengan sapi tidak bertanduk, dimana sifat tanduk dominan
terhadap tidak bertanduk, buatlah hasil persilangannya pada F1 & F2
Kunci : Bertanduk (TT)
Tidak bertanduk (tt)

P1 Tanduk (jantan) X Tidak bertanduk (betina) penotipe
TT tt genotipe
T t gamet
F1 Tt (tanduk)
P2 Tanduk X Tanduk
Tt Tt
T,t T,t
F2 TT, Tt, Tt, tt
(tanduk) (tanduk) (tanduk) (tdk tanduk)
3.Jika kucing hitam kawin dengan kucing putih dimana sifat hitam dan putih sama kuat
(intermediate) berapa rasio pada turunan F1 & F2 jika jumlah anaknya 6 ekor ?
Kunci : Hitam (HH)
Putih (PP)
P1 Hitam (jantan) X putih (betina)
HH PP
H,H P,P
F1 HP (abu abu) rasio 100% (semua abu abu)
P2 Abu abu X Abu abu
HP HP
H,P H,P
F2 HH, HP, HP, PP
(hitam) (abu abu) (abu abu) (putih)
Jika jumlah anaknya 6 ekor, maka warna Hitam : ¼ x 6 = 1,5 = 1 ekor atau 2 ekor
Abu abu : 2/4 x 6 = 3 ekor
Putih : ¼ x 6 = 1,5 = 2 ekor atau 1 ekor
Skor : 3
Mengetahui
-------------------------------- ---------------------------------
NIP. NIP.

Alokasi Waktu : 6 x 40’ (2 x Pertemuan )
Standar Kompetensi :2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup.
Kompetensi Dasar : 2.3. Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan penerapannya
1. Membuat perkiraan filial pada beberapa contoh pewarisan sifat
2. Menjelaskan keuntungan mengembangbiakan tumbuhan dan hewan dengan memperhatikan sifat
unggul yang dimilikinya.
Ketelitian
1. Pewarisan sifat dan bibit ungul.
2. Aplikasi pewarisan sifat
*) Pertemuan Pertama :
a. Motivasi : Jika seorang anak memiliki rambut ikal, apakah kita bisa menduga rambut orang
tuanya ?
2. Kegiatan Inti :
 Menginformasikan bahwa kita dapat mengatur atau memperkirakan sifat keturunan yang
diperoleh pada suatu individu atau dapat menduga sifat yang dimiliki orang tua dari suatu
individu
Contoh: jika kita berambut keriting dan saudara kita juga sebagian besar berambut keriting
maka dapat diduga bahwa keriting adalah sifat dominan yang diturunkan oleh orang tua dan
jika menikah dengan orang yang berambut ikal maka dapat diperkirakan keturunannya
keriting semua
 Tiap kelompok diminta mencari sifat dominan yang dimiliki oleh saudara saudaranya dan
orang tuanya dan kemungkinan jika menikah dengan orang lain yang memiliki sifat yang
beda/sama, apa yang terjadi dengan keturunannya
 Meminta beberapa siswa membacakan hasilnya dan ditangapi oleh yang lain
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari
*) Pertemuan Kedua :
a. Motivasi : Setelah kita memahami tentang genetika, apakah kita bisa mengatur sifat dari hasil
keturunan hewan atau tanaman yang disilangkan sesuai dengan sifat yang kita
inginkan?
b.Menginformasikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti :
 Menginformasikan bahwa sifat sifat genetika dari suatu individu dapat diaplikasikan menjadi
sifat unggul sesuai dengan keinginan kita
 Tiap kelompok diminta mencari contoh dari aplikasi pewarisan sifat yang sudah dilakukan
oleh para peneliti
 Meminta beberapa siswa membacakan hasilnya dan ditangapi oleh yang lain
 Guru memperbaiki jawaban siswa yang kurang tepat
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar: buku paket siswa IPA kls 9, buku pegangan guru, LKS
F. Penilaian
Contoh instrumen :
1. Jika dalam suatu keluarga memiliki golongan darah A & AB, golongan darah apakah yang
dimiliki oleh ibu bapaknya?
Kunci : jika gol.darah anaknya adalah A & AB, maka gol.darah orang tuanya adalah A (IA
IA
) &
B(IB
IO
) yang dapat diuraikan sbb:
Bapak = A (IA
IA
) dan Ibu B(IB
IO
)
P1 A( Bapak) X B (Ibu)
(IA
IA
) (IB
IO
)
IA
, IA
IB
, IO
F1 IA
IO
IA
IB
IA
IO
IA
IB
(A) (AB) (A) (AB)
Skor : 3
2. Jika kita menginginkan ayam ayam yang memiliki sifat berbadan besar dan bertelur banyak,
maka tentukanlah sifat pada kedua induknya untuk mendapatkan keturunan dengan sifat tsb.
Kunci : kita mengawinkan ayam jantan berbadan besar dengan induk yang bertelur banyak,
maka kemungkinan besar keturunannya memiliki sifat badan besar dan bertelur banyak
Skor : 2
Mengetahui
-------------------------------- ---------------------------------
NIP. NIP.

Alokasi Waktu : 6 x 40’ ( 2x Pertemuan )
Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan makhluk hidup makhluk hidup.
Kompetensi Dasar :2.4. Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup
manusia melalui produksi pangan.
1. Menyebutkan produk2 bioteknologi konvensional & modern yang terdapat dilingkungannya
2. Menyebutkan manfaat bioteknologi sederhana dan dampat penerapannya
3. Membuat satu produk bioteknologi sederhana
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, Tekun, Tanggung jawab
Ketelitian
1. Pengertian bioteknologi (konvensional & modern)
2. Manfaat bioteknologi modern
3. Dampak penerapan bioteknologi
C. Metode Pembelajaran : diskusi kelompok, eksperimen
a. Motivasi : siapa yang pernah melihat orang membuat tempe?
2. Kegiatan Inti :
 Siswa diminta membentuk kelompok kecil
 Menginformasikan penertian bioteknologi, sejarah dan macam bioteknologi
 Meminta tiap kelompok mencari contoh produk2 bioteknologi konvensional dan modern
 Meminta tiap kelompok menulisnya dipapan tulis dan ditanggapi oleh yang lain
 Memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal belum dipahaminya
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang bioteknologi dan contoh produk yang dihasilkannya
*) Pertemuan Kedua
a. Motivasi : alkohol adalah contoh produk bioteknologi yang tidak baik bagi kesehatan
manusia, apa dampaknya?
3. Kegiatan Inti :
 Siswa diminta membentuk kelompok kecil
 Menginformasikan bahwa produk2 bioteknologi bermanfaat bagi kebutuhan manusia dan
adakalanya memiliki dampak tidak baik bagi kesehatan manusia
 Meminta tiap kelompok mencari informasi tentang peranan dan dampak dari produk
bioteknologi bagi manusia
 Meminta tiap kelompok menulisnya dipapan tulis dan ditanggapi oleh yang lain
 Memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal belum dipahaminya

3. Kegiatan Penutup
- Meminta siswa membawa satu contoh produk bioteknologi dan cara membuatnya pada pertemuan
mendatang
E. Sumber Belajar: buku paket siswa, buku pegangan guru, produk bioteknologi
G. Penilaian
Contoh instrumen :
1. Apa pengertian dari bioteknologi
Kunci : ilmu yang bersifat memanfaatkan agen hayati untuk menghasilkan produk yang dapat
meningkatkan kesejahteraan manusia
Skor : 2
2. Beri masing masing 3 contoh dari produk bioteknologi konvensional & modern
Kunci : tempe, tape, oncom, roti, keju, yoghurt
Skor : 3
3. Apa yang menyebabkan kacang kedele pada tempe bewarna putih ?
Kunci : karena adanya jamur rhyzopus oryzae
Skor : 1
4. Sebutkan bahan baku dari nata de coco
Kunci : air kelapa
Skor : 1
5. Apa keuntungan bertanam secara hidroponik ?
Kunci : dapat dibudidayakan di lahan terbatas
Skor : 1
Mengetahui
--------------------------------- --------------------------------
NIP. NIP.

Kelas / Semester : IX/ I(satu)
Alokasi waktu : 8 X 40’ ( 3x Pertemuan )
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan & penerapannya dlm kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis
serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari.
1. Menjelaskan cara memberi muatan listrik ke benda
2. Menyebutkan peristiwa yang menghasilkan benda yang bermuatan listrik dan proses terjadinya
secara sederhana
3. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik
4. Menjelaskan secara kualitatif hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik serta jarak
antara benda bermuatan listrik
5. Memahami hokum I Kirchoff
Ketelitian ( carefulness)
1. Pengertian listrik Statis
2. Muatan listrik (benda bermuatan listrik, besar muatan listrik)
3. Gaya muatan listrik (hukum Coulomb, medan listrik, potensial listrik) dan induksi listrik
C. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, eksperimen
a. Motivasi/ Apersepsi: pernahkah kalian mendekatkan punggung telapak tanganmu kelayar
TV yang sedang menyala? Apa yang terjadi dengan bulu tanganmu?
2. Kegiatan Inti
* Bersama temannya siswa diminta untuk melakukan kegiatan membuat benda menjadi bermuatan
listrik (aktivitas 1)
* Menginformasikan tentang sifat muatan listrik yaitu jika muatan sejenis didekatkan akan tolak
menolak dan jika muatan tidak sejenis didekatkan akan tarik menarik
* Tiap kelompok diminta melakukan kegiatan untuk mengetahui interaksi antar muatan listrik
(aktivitas 2)
* 2 atau 3 diminta menyebutkan hasil dari aktivitasnya dan ditanggapi oleh kelompok lain
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang sifat muatan listrik
*) Pertemuan Kedua
a. Motivasi/ Apersepsi: apa yang terjadi jika muatan + & + atau - & - atau + & - didekatkan?

2. Kegiatan Inti
* Siswa diminta membentuk kelompok kecil
* Menginformasikan bahwa terjadinya tarik menarik atau tolek menolak antara muatan listrik
karena adanya gaya yang bekerja pada kedua muatan tsb. yang disebut dengan gaya Coulomb.
Besarnya gaya tsb.berbanding lurus dg hasil kali kedua muatan dan berbanding terbalik dg
kuadrat jarak antar kedua muatan tsb.
* Memberi contoh soal gaya Coulomb
* Meminta siswa menuliskan hasil jawabannya dan ditanggapi oleh kelompok lain
* Guru membenarkan jawaban yang kurang tepat
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang gaya Coulomb
E. Sumber Belajar: buku paket siswa, buku pegangan guru, mistar,batang kaca, kain wol/sutra,potongan
kertas kecil, statif, benang
F. Penilaian
Contoh instrumen :
1. Sebutkan partikel partikel penyusun atom
Kunci : elektron, proton, neutron
Skor : 1
2. Sebutkan 2 jenis muatan listrik
Kunci : positif dan negatif
Skor : 1
3. Sebutkan sifat muatan listrik jika didekatkan
Kunci : jika sejenis didekatkan akan tolak menolak dan jika tak sejenis didekatkan akan tarik
menarik
Skor : 2
4. Dua benda masing masing bermuatan +20µC & -24µC, jika kedua muatan terpisah sejauh 12 cm,
berapakah besar gaya interaksi kedua muatan tsb.?
Kunci : dik. Q1 = +20µC = 20 x 10-6
C
Q2 = -24µC = 24 x 10-6
C
r = 12 cm = 0,12 m
dit = F ?
Q1 x Q2 2 x 10-6
C x 24 x 10-6
C
Jawab : F = k -------------- = 9 x 109 x ------------------------------ = - 300 N
r2
(0,12)2
Skor : 3
LEMBAR KERJA SISWA
*) Aktivitas 1 :
Tujuan : membuat benda menjadi bermuatan listrik
Alat/bahan : penggaris plastik, batang kaca, potongan kertas kecil, kain wol/sutra
Cara kerja :
1. Sediakan potongan potongan kertas kecil
2. Sentuhkan pengaris plastik/batang kaca kepotongan kertas kecil, amati apa yang terjadi dg kertas tsb.
3. Gosoklah penggaris plastik dengan kain wol dan batang kaca dengan kain sutra
4. Sentuhkan langsung kepotongan kertas kecil, apa yang terjadi? Bandingkan dengan cara ke 2

5. Ulangi penggosokkan dalam selang waktu lebih lama lalu sentuhkan kembali pada potongan kertas
kecil, apa yang terjadi? Bandingkan lamanya kertas menempel pada kaca atau penggaris yang telah
digosok tadi
6. Tuliskan kesimpulan dari kegiatan tsb.
*) Aktivitas 2
Tujuan : mengetahui interaksi antar muatan listrik
Alat/bahan : penggaris plastik bermuatan, batang kaca bermuatan, statif, benang
Cara kerja :
1. Gantungkan penggaris plastik yang telah dimuati listrik pada statif
2. Dalam keadaan diam dekatilah ujung penggaris plastik dengan penggaris yang telah bermuatan, apa
yang terjadi? Ulangi untuk jarak ujung penggaris yang berbeda (jauh & dekat)
3. Ulangi cara kerja ke2 tapi ujung penggaris didekatkan dengan kaca yang bermuatan, apa yang terjadi ?
4. Ulangi cara kerja 1 – 3 tetapi yang digantungkan pada statif adalah batang kaca yang bermuatan
5. Isilah tabel berikut ini dari hasil pengamatanmu
Benda Penggaris Kaca Jarak (jauh) Jarak (dekat)
1. Penggaris
2. Kaca
6. Pertanyaan : apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan diatas ?
Mengetahui
-------------------------------- -------------------------------
NIP. NIP.

Satuan Pendidikan : SMPN.5 Ma.Jambi
Kelas / Semester : IX / I(satu)
Alokasi waktu : 8 X 40’ ( 3x pertemuan )
Kompetensi Dasar : 3.2. Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
1. Memahami konsep arus listrik dan beda potensial
2. Menjelaskan rangkaian listrik terbuka/tertutup, rangkaian seri dan parallel
3. Menghubungkan arus listrik dengan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik
4. Memahami tentang konduktor, semi konduktor dan isolator
5. Memahami hokum I Kirchoff
6. Menghitung besarnya tegangan dan kuat arus dengan hokum I kirchoff
7. Menghitung hambatan pengganti rangkaian seri dan rangkaian parallel
Ketelitian
1. Arus listrik mengalir dalam rangkaian listrik tertutup yang mengalir dari potensial tinggi ke potensial
rendah, sedangkan kuat arus listrik adalah banyaknya muatan listrik yang mengalir dalam penghantar
setiap detiknya. Persamaanya I = Q/t.dimana I= kuat arus(A), Q = muatan listrik(C), t = detik. Alat
ukurnya Ampermeter.
2. Arus listrik dapat terjadi jika ada beda potensial antara 2 titik dalam rangkaian listrik yg disebut
tegangan listrik(voltase= V) satuannya Volt, alat ukurnya Voltmeter
3. Ada 2 macam rangkaian listrik yaitu rangkaian seri dan rangkaian paralel. Rangkaian seri yaitu
rangkaian yg komponen listriknya disusun secara berderet sehingga arus listrik yg mengalir pd setiap
komponen lisrik adalah sama, sedangkan rangkaian paralel yaitu setiap komponen listrik yg disusun
sejajar sehingga besar tegangan listriknya sama
Seri Paralel
4. George Simon Ohm menemukan beda potensial (V) dan kuat arus(I) dlm hukum Ohm yg berbunyi
bahwa arus yg mengalir melalui kawat penghantar sebanding dg perbedaan potensial antara kedua
ujung penghantar yg dinyatakan dg R = V/I, R = hambatan (Ohm)
5. Kemampuan bahan untuk menghantar arus listrik berbeda-beda, bahan yg mudah dialiri listrik
disebut konduktor (besi, tembaga, alumunium, perak), benda yg sukar dialir arus listrik disebut
isolator (kaca, kayu, plastik,karet, kain), benda yg daya hantarnya antara konduktor & isolator
disebut semi konduktor (silikon, germanium, boron, arsenik)
6. Hukum Kirchoff berbunyi bahwa jumlah kuat arus listrik yg masuk dlm titik percabangan (I masuk)
akan sama dg jumlah kuat arus listrik yg keluar dari titik percabangan (I keluar)
∑ l masuk = ∑ l keluar, jadi ∑lM = ∑l K = 0
7. Dalam rangkaian listrik hambatan dapat dipasang secara seri dan paralel
C. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, eksperimen

- Appersepsi/motivasi: Mengapa ketika tombol senter dimajukan lampunya menyala?
- Menginformasikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
- Menginformasikan tentang arus listrik dan beda potesial dengan mecontohkan seperti air
yang mengalir pada 2 bejana berhubungan
- Menginformasikan rangkaian listrik terbuka dan tertutup
- Meminta siswa membentuk kelompok kecil & meminta tiap kelompok menyiapkan alat
praktek yang diperlukan
- Meminta tiap kelompok melakukan 3 kegiatan seperti berikut:
a. Rangkaian listrik terbuka/tertutup
Amati lampu pada rangkaian ketika saklar dibuka atau
ditutup/dihubungkan
b. Mengamati nyala lampu pada rangkaian paralel
ketika satu lampu putus/dilepas
c. Mengamati nyala lampu pada rangkaian seri
ketika Satu lampu putus/dilepas
- Meminta 3 kelompok secara bergantian mempersentasikan hasil pengamatannya dan
ditanggapi oleh kelompok lain sambil didiskusikan
- Meminta hasil kegiatannya dikumpul untuk dinilai
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang arus listrik, beda potensial dan rangkaian listrik
*) Pertemuan Kedua
- Appersepsi/motivasi : apakah arus listrik dapat mengalir pada kayu?
2. Kegiatan Inti
- Meminta siswa untuk membentuk kelompok kecil
- Tiap kelompok diminta melakukan kegiatan yaitu membuat rangkaian sederhana lalu pada
rangkaian tadi secara bergantian disambung dengan bahan seperti kawat tembaga, batang
korek api, karet penghapus, paku, tutup pena, klip kertas, uang logam dan diamati keadaan
nyala lampu ketika dicoba pada tiap tiap bahan tersebut
- Satu kelompok diminta mempersentasekan hasilnya dan ditanggapi oleh yang lain
- Meminta tiap siswa mengumpulkan hasil kegiatannya untuk dinilai
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang konduktor, semi konduktor dan isolator

*) Pertemuan Ketiga
- Motivasi : mengingatkan kembali tentang rangkaian listrik paralel
2. Kegiatan Inti
- Meminta siswa membentuk kelompok kecil
- Menginformasikan tentang hokum I Kirchoff
- Menginformasikan tentang hambatan pengganti pd rangkaian seri & paralel & memberi contohnya
- Meminta tiap kelompok melakukan kegiatan hukum I Kirchoff seperti pada LKS
- Satu kelompok diminta mempersentasekan hasilnya dan ditanggapi oleh yang lain
- Memberi soal latihan menghitung besarnya hambatan pengganti pada rangkaian seri dan paralel
- Memberi kesempatan siswa bertanya tentang hal yang belum dipahaminya
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang hukum I Kirchoff
E. Sumber Belajar : Buku paket siswa kls IX, LKS, baterai, lampu, kabel, saklar, konduktor,
isolator, multimeter
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Jenis tagihan : ulangan harian, tugas
2. Bentuk tagihan : uraian, laporan
Contoh instrument :
1. Sebutkan pengertian arus listrik dan tegangan listrik
Kunci : Arus listrik yaitu muatan-muatan listrik yang mengalir dalam rangkaian listrik
Tegangan listrik yaitu besarnya perbedaan muatan listrik di kutub + & di kutub -
Skor : 2
2. Gambarkan rangkaian listrik seri dan paralel
Kunci : rangkaian seri R1 rangkaian paralel
R1 R2
R2
R3
Skor: 2
3. Jelaskan hubungan antara kuat arus dan tegangan listrik
Kunci : Makin besar arus listrik maka makin besar tegangannya juga sebaliknya
Skor: 1 I2:
4. Sebuah rangkaian listrik sebagai berikut
Jika diketahui I1=15 A, I2=18 A, I1 A I3
I3= 5 A, Berapakah kuat arus di titik I4?
Kunci : Dik I1=15 A, I3= 5 A I4
I2=18 A, I4 = ?
jawab= I4 = I1(I3+I2) = 15 – (8+5) = 15 – 13 = 2 A
Skor : 2
5. Hitunglah besar hambatan pengganti untuk rangkaian berikut ini :
R1 R2 R3 R1=1Ω
a.
10 Ω 20 Ω 60 Ω b. P R2= 2Ω Q
R3= 6Ω
Kunci : a. Dik R1 = 10Ω R2 = 20Ω R3 = 60Ω
Dit. Rs = R1 + R2 + R3
10 + 20 + 60 = 90Ω

b. Dik. R1 = 1Ω, R2 = 2Ω, R3 = 6Ω
Dit. Rp= ?
Jawab= Rp = 1/Rp = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 = 1/1 + ½ + 1/6 = 6/6 + 3/6 + 1/6 = 10/6
R = 6/10 = 0,6 Ω
Skor = 3
Mengetahui
--------------------------------- ---------------------------------
NIP. NIP.

Kelas / Semester : IX /I(satu)
Alokasi waktu : 6 X 40’ (2 x pertemuan)
Kompetensi Dasar : 3.3.Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya
serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
1. Memahami konsep GGL sumber arus listrik dan cara kerja elemen listrik perimer dan skunder
2. Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit
 Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, Tekun, Tanggung jawab,
Ketelitian
1. Gaya Gerak Listrik (GGL) adalah beda potensial terbesar yg dimiliki suatu baterai yg dpt
menyebabkan muatan2 listrik mengalir dlm suatu penghantar
2. Sumber arus listrik terdiri atas elemen primer (sumber arus listrik yg jika telah habis energinya bahan
pereaksinya harus diganti hanya satu kali pakai seperti baterai,elemen volta) dan elemen skunder
(sumber arus listrik yg dpt diisi kembali zat2 pereaksinya jika energi listriknya telah habis seperti aki)
3. Volmeter adalah alat untuk mengukur tegangan yg dipasang secara paralel
C. Metode Pembelajaran : diskusi, demonstrasi
*) Pertemuan pertama
- Memotivasi siswa dengan pertanyaan, bagaimana listrik dapat mengalir ?
2. Kegiatan Inti
- Meminta siswa mencari informasi ttng GGL & elemen listrik primer dan skunder (sumber arus
listrik)
- Siswa diminta membentuk kelompok kecil
- Tiap kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang elemen elektronik, elemen primer dan skunder
bersama contohnya serta kelebihan dan kekurangan dari elemen-elemen tersebut
- Tiap kelompok diminta mempersentasikan hasil kegiatannya dan ditanggapi oleh kelompok lain
- Meminta siswa mengumpulkan hasil kediatannya untuk dinilai
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang GGL dan elemen-elemen elektronik
- Menginformasikan materi untuk yang akan dating
*) Pertemuan kedua
- Motivasi dengan bertanya, mengapa lampu senter jika dinyalakan dalam waktu lama maka
nyalanya jadi redup ?
2. Kegiatan Inti
- Membagi siswa dalam beberapa kelompok
- Tiap kelompok diminta untuk melakukan kegiatan mengukur tegangan listrik dan tegangan jepit
pada sumber arus listrik berupa baterai dan diminta siswa mengamati dan mencatat hasilnya
- Diminta satu kelompok mempresentasekan hasilnya ke depan dan ditanggapi oleh kelompok lain
- Meminta siswa mengumpulkan hasil kegiatannya untuk dinilai

3. Penutup
Bersama siswa menyimpulkan tentang tegangan dan tegangan jepit
E. Sumber belajar : Buku siswa, bacaan yang relevan, baterai, kabel, multi meter/voltmeter
F. Penilaian Hasil Belajar:
a. Jenis tagihan : ulangan harian, tugas
b..Bentuk tagihan : uraian, laporan
Contoh instrument:
1. Jelaskan pengertian GGL !
Kunci : GGL ialah beda potensial antara kutub + & - pd baterai yg membuat listrik mengalir
Skor = 2
2. Jelaskan elemen primer dan skunder dan beri contoh !
Kunci : elemen primer ialah elemen yg dpt dipakai satu kali dan tidak dpt diperbarui lg zat
pereaksinya (baterai), elemen skunder elemen yg dpt diperbarui zat pereaksinya & dpt
dipakai beberapa kali (aki)
Skor = 2
3. Sebutkan alat yg digunakan untuk mengukur tegangan listrik !
Kunci : voltmeter
Skor = 1
Mengetahui
--------------------------------- -------------------------------
NIP. NIP.

Kelas / Semester : IX /I(satu)
Alokasi waktu : 10 X 40’ (5 x pertemuan )
Kompetensi Dasar :3.4. Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari.
1. Memahami hubungan V & I dengan energy listrik
2. Memehami tentang daya lisrik dan hubungannya dengan energy listrik
3. Menghitung penggunaan listrik di rumah tangga berdasarkan konsep energy dan daya listrik
4. Menjelaskan perubahan energy listrik menjadi energy panas, cahaya, gerak, bunyi
5. Menyebutkan alat-alat yang mengunakan energy listrik dan penerapan penghematan penggunaan
energy listrik
Ketelitian
1. Daya dan energy listrik ialah besaran yg menyatakan banyaknya energi listrik yg terpakai setiap
satuan waktu, persamaannya P=w/t atau P = V x I
2. Banyaknya energi listrik sangat bergantung pd besarnya tegangan listrik, arus listrik yg mengalir dan
waktu penggunaanya. Persamaannya W = V x I x t atau W = I2
x R x t
3. Satuan energi listrik ialah Joule (J) atau Kilowatt hours (KWh)
4. Energi listrik dapat mengalami perubahan bentuk menjadi energi dalam bentuk lain
5. Penghematan pemakaian energi listrik dapat dilakukan dg cara menggunakan alat listrik berdaya
rendah seperti lampu TL(neon) dan membatasi pemakaian alat listrik yg berdaya besar serta
pemakaiannya saat dibutuhkan saja
C. Metode Pembelajaran : diskusi
- Motivasi: mengingatkan kembali tentang energy listrik
2. Kegiatan Inti
- Menginformasikan 3 faktor yang mempengaruhi besarnya energy listrik yaitu tegangan (V), kuat
arus (I) & waktu penggunaannya (t) dan hubungannya dalam rumus W = IxVxt
- Menginformasikan hubungan hambatan listrik dengan persamaan W= I2
xRxt atau W = V2
/Rxt
- Memberi contoh soal pengunaan rumus tersebut
- Memberikan beberapa soal latihan
- Meminta siswa mengumpulkan hasil kerjaannya untuk dinilai
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang hubungan energy listrik dengan V, I, dan t
*) Pertemuan Kedua
- Motivasi : Apa arti tulisan 25 watt pada bola lampu ?

2. Kegiatan Inti
- Memperlihatkan bohlam yang bertuliskan 25 watt.
- Menginformasikan tentang daya listrik dan hubungannya dengan energy listrik yang dibuat dalam
persamaan P = w/t, P = Vxt, P = I2
xR, P = V2
/R dan satuannya
- Memberi contoh dalam penggunaan rusmus tersebut
- Memberikan beberapa soal latihan untuk dikerjakan siswa
- Meminta siswa menuliskan hasilnya di papan tulis dan didiskusikan bersama
- Meminta siswa mengumpulkan hasilnya untuk dinilai
3. Kegiatan Penutup
- Bersama siswa menyimpulkan tentang daya listrik dan satuannya
- Meminta siswa membawa rekening listrik pada pertemuan berikutnya
*) Pertemuan Ketiga
- Motivasi : Bisakah kita menghitung besarnya energy listrik yang kita pakai tiap bulan ?
2. Kegiatan Inti
- Miminta siswa mengeluarkan rekening listrik miliknya sendiri
- Menginformasikan cara perhitungan penggunaan energy listrik di rumah tangga menurut
rekening listrik dan angka yang tertera di meteran
- Memberi contoh soal penghitungan penggunaan energy listrik di rumah tangga
- Memberikan tugas rumah pada sisw untuk menghitung besarnya energy listrik yang digunakannya
sendiri dan dilaporkan pada awal bulan berikutnya
3. Kegiatan Penutup
Bersama siswa menyimpulkan tentang penggunaan energy listrik di rumah tangga
*) Pertemuan keempat
- Motivasi : Apakah energy listrik dapat diubah menjadi bentuk energy lain ?
2. Kegiatan Inti
- Miminta siswa mengumpulkan tugas rumahnya untuk dinilai
- Meminta siswa membentuk kelompok kecil
- Tiap kelompok diminta untuk mendiskusikan tentang perubahan energy listrik menjadi bentuk
energy lain, alat-alat yang dapat mengubah energy listrik menjadi bentuk energy lain & perlunya
penghematan penggunaan energy listrik
- Meminta tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi oleh kelompok lain
- Meminta siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai
3. Kegiatan Penutup.
- Bersama siswa menyimpulkan tentang perubahan energy listrik menjadi bentuk energy lain,
alat-alat listrik yang digunakan dan penghematan penggunaan energy listrik
*) Pertemuan kelima
- Motivasi : Mengapa kita harus hemat dalam penggunaan energy listrik ?
2. Kegiatan Inti
- Mengingatkan siswa bahwa energy alam semakin lama semakin sedikit disamping itu energy
listrik yang kita pakai harus di bayar
- Meminta siswa untuk menyebutkan bagaimana cara melakukan penghematan penggunaan energy
listrik di rumah tangga dan didiskusikan bersama
3. Kegiatan Penutup.
Bersama siswa menyimpulkan bagaimana cara penghematan energy listrik dan manfaatnya
E. Sumber belajar : Buku siswa, bacaan yang relevan, rekening listrik

F. Penilaian :
a. Jenis tagihan : ulangan harian, tugas
b. Bentuk instrument : uraian, laporan
Contoh instrument:
1. Jelaskan pengertian daya listrik dan satuannya
Kunci : daya listrik yaitu besarnya energy listrik yang diubah menjadi bentuk energy lain
selama satu detik, satuannya watt
Skor : 1
2. Hitung besarnya daya listrik yg tegangannya 220 volt & kuat arusnya 0,5 A pd bola lampu pijar
Kunci : dik. V= 220 volt, I= 0,5 A dit= ?
Jawab. P = VxI P = 220 x 0,5 = 110 watt
Skor : 1,5
3. Sebutkan 5 alat yang dapat mengubah energy listrik menjadi bentuk energy lain dan sebutkan
bentuk energinya.
Kunci : 1. Kipas angin energy gerak
2. Radio energy bunyi
3. Lampu energy cahaya
4. Setrika energy panas
5. Aki energy kimia
Skor : 1,5
Mengetahui
--------------------------------- ------------------------------
NIP. NIP.

SistemReproduksi

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to SistemReproduksi

Similar to SistemReproduksi (20)

More from home

More from home (12)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

SistemReproduksi