1. RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SMP N 3 SUGIO
Mata Pelajaran : IPA - Fisika
Kelas / Semester : IX / 2
Standar Kompetensi :
4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Komepetensi Dasar :
4.2. Mendiskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menyebutkan alat-alat yang prinsip kerjanya menggunakan kemagnetan
2. Menyebutkan alat-alat yang prinsip kerjanya menggunakan elektromagnet
B. Materi Pembelajaran :
Pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi
Produk teknologi yang memanfaatkan sifat kemagnetan di antaranya :
Produk teknologi yang menggunakan prinsip kerja elektromagnet:
C. Metode Pemebelajaran
1. Model : - Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi Kelompok
- Informasi
- Tanya Jawab
D. Langkah – langkah Kegiatan :
a. Kegiatan pendahuluan
 Prasyarat pengetahuan
- Magnet itu apa ?
 Motivasi dan Apersepsi
- Apa saja alat-alat di sekitar kita yang memanfaatkan kemagnetan ?

2.  Guru menulis topik materi pembelajaran “Pemanfaatan kemagnetan dalam produk
teknologi “
 Guru menuliskan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok yang terdiri dari 4-5
orang dan heterogen.
 Guru memerintahkan tiap kelompok untuk mengerjakan LKS tentang “Pemanfaatan
kemagnetan dalam produk teknologi”
 Setiap kelompok menjawab pertanyaan yang ada di LKS
 Guru membimbing tiap kelompok mengerjakan LKS dan memastikan setiap kelompok
sudah selesai mengerjakan LKS.
 Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi
 Guru memberikan informasi yang benar dan memberi penguatan.
c. Kegiatan penutup
 Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat rangkuman hasil belajar
 Guru memberikan evaluasi untuk mengetahui ketuntasan pembelajaran
E. Sumber Belajar
 Sudibyo, Elok , dkk. 2008. “Mari Belajar IPA 3 Untuk SMP/MTs Kelas IX”. hal 224-226.
Jakarta: Depdiknas.
 Wasis., Yuli Irianto, Sugeng. 2009. “Ilmu pengetahuan Alam Jilid 3 Untuk SMP/MTs Kelas
IX”. hal. 168 – 171. Jakarta: Depdiknas.
 Riyadi, Slamet., dkk. 2010. “Lembar Kerja Siswa”. hal. 46 – 60. Blitar: MGMP IPA
F. Penilaian
1. Teknik : Tertulis, Observasi, Penilaian Diri
2. Bentuk : PG , Lembar Observasi Penyelidikan (LOP), Lembar Observasi Diskusi
Diskusi (LO-Dis), Lembar Penilaian Diri (LPD)
3. Instrumen:
Kisi-kisi Instrumen
Teknik Bentuk Kode
No Indikator
Penilaian Instrumen Instrumen
1. Mendeskripsikan produk-produk teknologi yang Tes Uraian LU-1
prinsip kerjanya menggunakan sifat kemagnetan Tertulis LU-2
LU-3
LU-4
Observasi Lembar LO-
Observasi Dis-1
Diskusi
2. Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan Penilaian Lembar LPD
menghargai keberagaman pendapat orang lain Diri Penilaian
Diri
LU (1-4)
No Butir Soal Skor Bobot
1. Sebutkan 4 macam alat-alat rumah tangga yang memanfaatkan 4 40
kemagnetan !
2. Sebutkan 2 alat-alat listrik yang menggunakan elektromagnet ! 2 20
3. Sebutkan 2 cara agar putaran kipas angin semakin cepat ? 2 20
4. Jika kita akan memindahkan besi-besi bekas, maka magnet jenis apa yang 1 20
digunakan ?
9 100

3. LEMBAR OBSERVASI DISKUSI (LO-Dis)
Lakukan diskusi mengenai gambar medan listrik disekitar muatan listrik.
Hari/Tnggal : ................
Topik : ................
Kelompok : ................
Skor untuk tiap siswa
No Aspek yang diamati
5 4 3 2 1
1. Cara mengajukan pertanyaan
2. Cara menjawab pertanyaan
3. Cara menyampaikan argumentasi
4. Cara menerima pendapat orang lain
5. Cara merefleksi hasil diskusi
Jumlah
Rubrik : 1=kurang; 2=sedang; 3=baik; 4=sangat baik
LEMBAR PENILAIAN DIRI (LPD)
Nama : -----------------------------------------------------
Tema Diskusi : -----------------------------------------------------
 Isilah pernyataan berikut dengan jujur.
 Untuk setiap pernyataan di bawah ini, isikan angka 1, 2, 3, atau 4 pada tempat yang telah
disediakan, dengan kriteria sebagai berikut:
4 : selalu
3 : sering
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah
-------- Saya mendengarkan ketika ada siswa lain menyampaikan pendapat
-------- Saya memberikan komentar bila pendapat siswa lain berbeda dengan pendapat saya
-------- Saya bertanya, ketika saya tidak memahami sesuatu
-------- Saya mengusulkan ide
-------- Saya menerima pendapat, ide, atau komentar lain yang lebih baik atau benar,
meskipun pendapat tersebut berbeda dengan pendapat saya
-------- Saya berperilaku tidak relevan
Sugio, 12 Juli 2010
Mengetahui
Kepala SMP N 3 Sugio Guru Pengajar
JUMAIDI, M.Pd MUSTAHAL, S.Si
NIP. 19670512 199003 1 013 NIP. 19741221 200604 1 009