เสวนาทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ สนใจและดาวน์โหลดสื่อการสอนได้ที่เว็บวัดสวนวาง http://www.watsuanvang.com/read.php?tid=320

1. นายเดชกุล มัทวานุกูล
นางสาวปราณี คงพิกุล
นายสุพัฒน์ เศรษฐคมกุล
นางปิ่นทอง ใจสุทธิ

2. นักทฤษฎีคนสาคัญ
* สลาวิน (Slavin)
*เดวิด จอห์นสัน (David Johnson)
* รอเจอร์ จอห์นสัน (Roger Johnson)

3. 1. เป็นลักษณะแข่งขัน
2. ลักษณะต่างคนต่าง
เรียน

4. 1. มีการพึ่งพาอาศัยกัน
(positive interdependence)
2. มีการปรึกษาหารือกันอย่างใกล้ชิด
(face-to-face-promotive interaction)

5. 3. สมาชิกแต่ละคนมีบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบที่
สามารถตรวจสอบได้ (individual accountability)
4. มีการใช้ทักษะการสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และทักษะการ
ทางานกลุ่ม (interpersonal and small-group skills)
5. มีการวิเคราะห์กระบวนการกลุ่ม (Group processing)

6. ช่วยให้ผู้เรียนมีแรงจูงใจภายใน
แรงจูงใจใฝ่ สัมฤทธิ์ รู้จักใช้เวลา
อย่างมีประสิทธิภาพ และรู้จักคิดอย่าง
มีวิจารณญาณ นอกจากนั้น ผู้เรียน
ยังมีความสัมพันธ์ต่อกันและกันดีขึ้น
และมีสุขภาพจิตดีขึ้น

8. 1. ใช้รูปแบบการสอนแบบร่วมมือแบบต่าง ๆ
ตามความเหมาะสม กับสถานการณ์การสอน
เช่น รูปแบบ “JIGSAW” “STAD”
“TGT” “GI” และ “LT” เป็นต้น

9. 2. ใช้เทคนิคการสอนแบบร่วมมือเพื่อช่วยให้
การเรียนรู้เกิดประสิทธิภาพตามต้องการ เช่น
เทคนิค “ JIGSAW “ “ STAD” “TGT “
“LT” “GI”

10. 3.ใช้เทคนิคการสอนแบบร่วมมือเพื่อ
ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตาม
ต้องการ เช่น เทคนิค “dyad “
“triad” “round robin” “think -
pair - share”

11. 1. การเรียนแบบร่วมมือจะสร้างแรงจูงใจ
ในการเรียนมากกว่าการเรียนรายบุคคล
หรือการแข่งขันความรู้สึกเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน
ของกลุ่มจะสร้างพลังในทางบวกให้แก่กลุ่ม

12. 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะเรียนรู้จากกันและกัน
จะพึ่งพากันในการเรียนรู้
3. การมีปฎิสัมพันธ์ในกลุ่ม นอกจากจะพัฒนาความรู้
ความเข้าใจในเนื้อหาวิชา แล้วยังช่วยพัฒนาทักษะทาง
สังคมไปได้ด้วย
4. การเรียนแบบร่วมมือจะเพิ่มพูนความรู้สึกในทางบวก
ต่อกันและกัน

13. 5. การเรียนแบบร่วมมือจะพัฒนาความรู้สึกเห็น
คุณค่าในตนเอง
6. การเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ร่วมมือกันทางาน
มากเท่าใด ผู้เรียนจะสามารถพัฒนาทักษะทาง
สังคม ทักษะการทางานร่วมกันมากขึ้นเท่านั้น

14. 7. ทักษะทางสังคมที่จาเป็นต่าง ๆ สามารถเรียนรู้
และฝึกฝนได้
8. ทาให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง
9. ส่งเสริมให้เกิดความคิดสร้างสรรค์

15. 1. รางวัลหรือเป้ าหมายกลุ่ม
(Team rewards or group goals)
2. ความสามารถของแต่ละบุคคลในกลุ่ม
(Individual accountability)
3. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มมีโอกาสที่จะช่วย
ให้กลุ่มประสบผลสาเร็จได้เท่าเทียมกัน
(Equal opportunities for success)

16. 1. เป็นกลุ่มหรือเป็นทีม (Team)
2. มีความเต็มใจ (Willing)
3. มีการจัดการ(Management)

17. 4. มีทักษะ (skills)
5. มีหลักการสาคัญ 4 ประการ
5.1 มีการพึ่งพาอาศัยกันและกัน
5.2 มีความรับผิดชอบเป็นรายบุคคล
5.3 มีส่วนร่วมเท่าเทียมกัน
5.4 มีการปฎิสัมพันธ์ไปพร้อม ๆ กัน

19. การเรียนแบบร่วมมือเป็ นวิธีการจัด
กิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นการจัด
สภาพแวดล้อมทางการเรียนให้แก่ผู้เรียน
ได้เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มเล็ก ๆ

20. แต่ละกลุ่มประกอบด้วยสมาชิกที่มีความรู้
ความสามารถแตกต่างกัน โดยที่แต่ละคนที่
ส่วนร่วมอย่างแท้จริงในการเรียนรู้และใน
ความสาเร็จของกลุ่ม

21. ทั้งโดยการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
การแบ่งปันทรัพยากรการเรียนรู้
รวมทั้งการเป็นกาลังใจแก่กัน
และกัน