1. กลุ่มสาระการเรียนรูสงคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
้ั
การวิเคราะห์ตวชี้ วัด ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๒
ั
สาระที่ ๕ ภูมิศาสตร์
มาตรฐาน ส ๕.๑ เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ งซึ่ งมี ผล ต่อกันและกันในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และ
เครื่ องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหาวิเคราะห์ สรุ ป และใช้ ขอมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ
้
ตัวชี้วด
ั นักเรียนรู้ อะไร/ทาอะไรได้ ชิ้นงาน/ภาระงานทีได้
่ ทักษะการคิด สอนอย่างไรให้ เกิดทักษะการคิด
๑. ใช้เครื่ องมือทางภูมิศาสตร์ใน การรวบรวม วิเคราะห์ รายงานผลการวิเคราะห์ ๑.การสารวจค้นหา - กาหนดหัวข้อเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและ
การรวบรวม วิเคราะห์ และ และนาเสนอข้อมูลทาง ข้อมูลลักษณะทางกายภาพ ๒.การรวบรวม ทางสังคมของทวีปยุโรปและแอฟริ กาที่ตองการ
้
นาเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทาง ลักษณะทางกายภาพ ลักษณะทางสังคมของทวีป ข้อมูล ค้นหา
กายภาพและสังคมของทวีปยุโรป ลักษณะทางสังคมของทวีป ยุโรปและแอฟริ กา โดยสื่ อ ๓.การวิเคราะห์ - กาหนดวิธีการที่จะสารวจค้นหา
และแอฟริ กา ยุโรปและแอฟริ กา โดย เทคโนโลยีสารสนเทศ - ใช้วธีการที่กาหนดในการค้นหา
ิ
อาศัยเครื่ องมือทาง - รวบรวมข้อมูลที่ได้ในการสารวจค้นหา
ภูมิศาสตร์ - ตั้งวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์ขอมูล
้
- กาหนดเกณฑ์ในการจาแนกแยกแยะข้อมูล
- แยกแยะข้อมูลตามเกณฑ์ตามแยกให้เห็น
องค์ประกอบ
- นาเสนอผลการวิเคราะห์

2. ตัวชี้วด
ั นักเรียนรู้ อะไร/ทาอะไรได้ ชิ้นงาน/ภาระงานทีได้
่ ทักษะการคิด สอนอย่างไรให้ เกิดทักษะการคิด
๒. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่ งแวดล้อมทางธรรมชาติมี แผนภาพโครงเรื่ อง ๑.การวิเคราะห์ - ศึกษาข้อมูล ลักษณะทางกายภาพและสังคม
ลักษณะทางกายภาพและสังคมของ ผลต่อลักษณะทางสังคม ความสัมพันธ์ระหว่าง ๒.การเชื่อมโยง ของทวีปยุโรปและแอฟริ กา
ทวีปยุโรปและแอฟริ กา และวัฒนธรรมของ ลักษณะทางกายภาพและ - ตั้งวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์
ประชากรของทวีปยุโรป สังคมของทวีปยุโรปและ - กาหนดเกณฑ์ในการจาแนกแยกแยะข้อมูล
และแอฟริ กา แอฟริ กา - แยกแยะข้อมูลตามเกณฑ์ที่กาหนด ให้เห็น
องค์ประกอบ
- หาความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทางกายภาพ
และลักษณะทางสังคมของทวีปยุโรปและ
แอฟริ กาในองค์ประกอบต่าง ๆ
- อธิบายความสัมพันธ์และความหมายของ
ข้อมูลที่นามาเชื่อมโยง

3. มาตรฐาน ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสมพันธ์ระหว่างมนุษย์กบสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วฒนธรรม มีจิตสานึก และมีส่วนร่ วม
ั ั ั
ในการอนุรักษ์ ทรัพยากร และสิ่ งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยงยืน
ั่
ตัวชี้วด
ั นักเรียนรู้ อะไร/ทาอะไรได้ ชิ้นงาน/ภาระงานทีได้
่ ทักษะการคิด สอนอย่างไรให้ เกิดทักษะการคิด
๑. วิเคราะห์การก่อเกิดสิ่ งแวดล้อม การเปลี่ยนแปลงทาง งานนาเสนอ ๑.การวิเคราะห์ - ศึกษาข้อมูล การเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติ
ใหม่ทางสังคม อันเป็ นผลจากการ ธรรมชาติและทางสังคม วิเคราะห์กรณี ตวอย่างการ ๒.การเชื่อมโยง
ั และสังคมของทวีปยุโรปและแอฟริ กา
เปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและทาง ก่อให้เกิดสิ่ งแวดล้อมใหม่ เกิดสิ่ งแวดล้อมใหม่ทาง - ตั้งวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์
สังคมของทวีปยุโรปและแอฟริ กา ทางสังคมของทวีปยุโรป สังคมของทวีปยุโรปและ - กาหนดเกณฑ์ในการจาแนกแยกแยะข้อมูล
และแอฟริ กา แอฟริ กา - แยกแยะข้อมูลตามเกณฑ์ที่กาหนด ให้เห็น
องค์ประกอบ
- หาความสัมพันธ์ระหว่างการเปลี่ยนแปลงทาง
ธรรมชาติและสังคมอันก่อให้เกิดสิ่ งแวดล้อม
ใหม่ทางสังคมของทวีปยุโรปและแอฟริ กา
- อธิบายความสัมพันธ์และความหมายของ
ข้อมูลที่นามาเชื่อมโยง

4. ตัวชี้วด
ั นักเรียนรู้ อะไร/ทาอะไรได้ ชิ้นงาน/ภาระงานทีได้
่ ทักษะการคิด สอนอย่างไรให้ เกิดทักษะการคิด
๒. ระบุแนวทางการอนุรักษ์ การใช้ชีวตที่เป็ นมิตรกับ
ิ - ระบุแนวทางการอนุรักษ์ ๑.การประยุกต์ใช้ - สารวจลักษณะของสถานการณ์สิ่งแวดล้อมที่
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่ งแวดล้อม สิ่ งแวดล้อมของประชากร - การมีส่วนร่ วมในการ ความรู้ เกิดขึ้น
ในทวีปยุโรป และแอฟริ กา ในทวีปยุโรปและ อนุรักษ์ - ทบทวนข้อมูลหรื อความรู้ที่มี
แอฟริ กา ทรัพยากรธรรมชาติและ - คัดเลือกข้อมูลความรู ้ที่มีความสอดคล้องกับ
สิ่ งแวดล้อมอย่าง ลักษณะสถานการณ์
หลากหลาย - ตรวจสอบความเป็ นเหตุเป็ นผลระหว่าง
สถานการณ์
ใช้ความรู ้ในสถานการณ์สิ่งแวดล้อมที่เกิดขึ้น

5. ตัวชี้วด
ั นักเรียนรู้ อะไร/ทาอะไรได้ ชิ้นงาน/ภาระงานทีได้
่ ทักษะการคิด สอนอย่างไรให้ เกิดทักษะการคิด
๓. สารวจ อภิปรายประเด็นปัญหา ปั ญหาสิ่ งแวดล้อมเกิดจาก - แบบสารวจปัญหา ๑.การสารวจ - กาหนดหัวข้อเกี่ยวกับสิ่ งแวดล้อมในทวีปยุโรป
เกี่ยวกับสิ่ งแวดล้อมที่เกิดขึ้นในทวีป การพัฒนาที่ขาดความ สิ่ งแวดล้อม ๒.การวิเคราะห์ และแอฟริ กาที่ตองการค้นหา
้
ยุโรป และแอฟริ กา สมดุล ของทวีปยุโรปและ - งานนาเสนอผลการ - กาหนดวิธีการที่จะสารวจค้นหา
แอฟริ กา อภิปรายปัญหาประเด็น - ใช้วธีการที่กาหนดในการค้นหา
ิ
ปัญหาสิ่ งแวดล้อม - รวบรวมข้อมูลที่ได้ในการสารวจค้นหา
- ตั้งวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์ขอมูล
้
- กาหนดเกณฑ์ในการจาแนกแยกแยะข้อมูล
- แยกแยะข้อมูลตามเกณฑ์ตามแยกให้เห็น
องค์ประกอบ
- นาเสนอผลการวิเคราะห์

6. ตัวชี้วด
ั นักเรียนรู้ อะไร/ทาอะไรได้ ชิ้นงาน/ภาระงานทีได้
่ ทักษะการคิด สอนอย่างไรให้ เกิดทักษะการคิด
๔. วิเคราะห์เหตุและผลกระทบที่ การเปลี่ยนแปลงของ แบบบันทึกผลการ ๑.การวิเคราะห์ - ศึกษาข้อมูล การเปลี่ยนแปลงทาง
ประเทศไทยได้รับจากการ สิ่ งแวดล้อมในภูมิภาค อภิปรายผลกระทบการ ๒.การเชื่อมโยง สิ่ งแวดล้อมของทวีปยุโรปและแอฟริ กา
เปลี่ยนแปลงของสิ่ งแวดล้อมในทวีป ต่าง ๆ ของทวีปยุโรปและ เปลี่ยนแปลงของ - ตั้งวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์
ยุโรป และแอฟริ กา แอฟริ กา ย่อมส่ งผล สิ่ งแวดล้อมที่มีต่อประเทศ - กาหนดเกณฑ์ในการจาแนกแยกแยะ
กระทบต่อประเทศไทย ไทย ข้อมูล
- แยกแยะข้อมูลตามเกณฑ์ที่กาหนด ให้
เห็นองค์ประกอบ
- หาความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะ
ทางการเปลี่ยนแปลงทางสิ่ งแวดล้อม
ของทวีปยุโรปและแอฟริ กา กับ
ประเทศไทยในองค์ประกอบต่าง ๆ
- อธิบายความสัมพันธ์และความหมาย
ของข้อมูลที่นามาเชื่อมโยง