بيئات التعلم في الواقع المعزز

1. ‫بيئات‬
‫تعليم‬
‫الواقع‬
‫المعزز‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬
٣
‫الحر‬ ‫دالرحﻤن‬ ‫ﻋ‬
‫ا‬‫ر‬‫الزه‬ ‫ﻣاجد‬
‫الﺠه‬ ‫ف‬ ‫نا‬
AUGMENTED REALITY IN EDUCATION DISCIPLINE
‫اف‬ ‫إ‬
‫ه‬ ‫وتﻮج‬
‫الدكتﻮر‬
/
‫ﻤا‬ ‫السل‬ ‫داﻻله‬ ‫ﻋ‬
‫ا‬‫ر‬‫الزه‬ ‫ﻣاجد‬
‫الﺠه‬ ‫ف‬ ‫نا‬
‫اط‬ ‫خ‬ ‫فارس‬

2. 
)
‫المعزز‬ ‫الواقع‬
(
.١
‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫مفهوم‬
.٢
‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫ونشأة‬ ‫تاريخ‬
.٣
‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫مميزات‬
.٤
‫التكنولوجيا‬ ‫وأنواع‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫عمل‬ ‫عملية‬
‫المستخدمه‬

)
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬
(
‫المحتوى‬

)
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬
(
.١
‫التعليم‬ ‫نظريات‬ ‫مع‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫توافق‬
.٢
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫استخدام‬ ‫فوائد‬
.٣
‫في‬ ‫المعـزز‬ ‫الواقع‬ ‫تطبيقات‬
‫التعليم‬

)
‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫مستقبل‬
‫التعليم‬
(
.١
‫العملية‬ ‫على‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تحديات‬
‫التعليميه‬

‫ربط‬
‫اﻹختصاص‬ ‫اصحاب‬ ‫من‬ ‫قيلت‬ ‫قد‬ ‫باقتباسات‬ ‫المحاور‬ ‫بعض‬

3. ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫مفهوم‬
( AR ) (AUGMENTED REALITY ) :

‫بين‬ ‫تجمع‬ ‫التي‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫هو‬
‫عبر‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ‫متزامن‬ ‫بنهج‬ ‫والحقيقي‬ ‫الرقمي‬ ‫العالم‬
‫عبر‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ‫متزامن‬ ‫بنهج‬ ‫والحقيقي‬ ‫الرقمي‬ ‫العالم‬
‫اﻷشكال‬ ‫أو‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫مرئية‬ ‫عناصر‬ ‫تركيب‬
‫غنية‬ ‫جذابه‬ ‫تفاعلية‬ ‫تجربة‬ ‫وتوفير‬ ‫اﻷبعاد‬ ‫الثﻼثية‬
‫للمستخدمين‬ ‫بالمعلومات‬
.

4. ‫الفكرة‬ ‫ظهور‬ ‫مرحلة‬
١٩٥٠
-
١٩٨٩
‫المحدود‬ ‫اﻻنتشار‬ ‫مرحلة‬
١٩٩٠
-
١٩٩٧
‫المطلق‬ ‫اﻻنتشار‬ ‫مرحلة‬
١٩٩٨
-
٢٠١٨
‫تاريخ‬
‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫ونشأة‬
•
‫حواسه‬ ‫بكل‬ ‫ينغمس‬ ‫المتفرج‬ ‫تجعل‬ ‫تقنية‬
•
‫محاكاة‬ ‫لجهاز‬ ‫أولي‬ ‫نموذج‬ ‫أول‬ ‫إصدار‬
)
‫نارية‬ ‫دراجه‬
(
•
‫سلكي‬ ‫بصري‬ ‫عرض‬ ‫هارفرد‬ ‫جامعة‬
•
‫الواقع‬ ‫عن‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تعريف‬ ‫تميز‬ ‫تم‬
‫اﻹفتراضي‬
•
‫معزز‬ ‫واقع‬ ‫تطبيق‬ ‫أول‬ ‫تطوير‬
•
‫مجال‬ ‫في‬ ‫بالتحديد‬ ‫اﻹرشاد‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫بدأت‬
‫الطيران‬
•
‫محمول‬ ‫جهاز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اﻷخرى‬ ‫المجاﻻت‬ ‫بين‬ ‫إنتشارها‬
‫الرأس‬ ‫على‬
•
‫الواقع‬ ‫تقنية‬ ‫لدراسة‬ ‫المخصصة‬ ‫المؤتمرات‬ ‫توسعت‬
‫المعزز‬
•
‫سنغافورة‬ ‫في‬ ‫والبحوث‬ ‫المشاريع‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ظهور‬
‫الواقع‬ ‫تقنية‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫ركزت‬ ‫والتي‬ ‫وألمانيا‬
‫المعزز‬
.
•
‫الذكية‬ ‫والهواتف‬ ‫اﻷجهزة‬ ‫ظهور‬

5. ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫مميزات‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والتواصل‬ ‫بالتعاون‬ ‫اﻹجتماعية‬ ‫التفاعﻼت‬ ‫تعزيز‬
‫تحسين‬
‫التصورواﻹبداع‬
‫التخيلي‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والمساعدة‬ ‫السﻼمة‬ ‫تحسين‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫والمساعدة‬ ‫السﻼمة‬ ‫تحسين‬
‫والتبسيط‬ ‫بالتسهيل‬ ‫واﻹنتاجية‬ ‫الكفاءة‬ ‫زيادة‬
‫الفعلي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫والمعلومات‬ ‫توفيرالبيانات‬
‫والشمولية‬ ‫الوصول‬ ‫إمكانية‬
‫الورقية‬ ‫للمواد‬ ‫الحاجة‬ ‫عدم‬
‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫تعزيز‬

6. ‫بعد‬
‫الحصول‬
‫على‬
‫المحتوى‬
‫ذي‬
،‫الصلة‬
‫سيقوم‬
‫الحل‬
‫ببناء‬
‫صورة‬
‫تشتمل‬
‫على‬
‫خلفية‬
‫العالم‬
‫الحقيقي‬
‫إلى‬
‫جانب‬
‫بيانات‬
‫الواقع‬
‫المعزز‬
‫التي‬
‫تم‬
‫تركيبها‬
‫فوقها‬
.
‫يقوم‬
‫الواقع‬
‫المعزز‬
‫عن‬
‫طريق‬
‫استخدام‬
‫الكاميرا‬
‫الموجودة‬
‫على‬
‫جهاز‬
‫محمول‬
‫مثل‬
‫الهاتف‬
‫الذكي‬
‫أو‬
‫الجهاز‬
‫اللوحي‬
‫أو‬
‫شاشة‬
‫العرض‬
‫المثبتة‬
‫على‬
‫الرأس‬
‫بإلتقاط‬
‫صورة‬
‫لجزء‬
‫من‬
‫البيئة‬
‫المحيطة‬
(HMD).
‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫عمل‬ ‫عملية‬
‫بعد‬
،‫ذلك‬
‫يقوم‬
‫بفحص‬
‫قطعة‬
‫البيئة‬
‫التي‬
‫تم‬
‫جمعها‬
‫من‬
‫أجل‬
‫تحديد‬
‫مكان‬
‫يتم‬
‫فيه‬
‫تركيب‬
‫معلومات‬
‫إضافية‬
‫باستخدام‬
‫عﻼمات‬
‫أو‬
‫أجهزة‬
‫تتبع‬
‫مثل‬
‫اﻷشعة‬
‫تحت‬
‫الحمراء‬
‫أو‬
‫الليزر‬
‫أو‬
‫تقنية‬
GPS
‫باﻹضافة‬
‫إلى‬
‫أجهزة‬
‫اﻻستشعار‬
.
•
‫بمجرد‬
‫تحديد‬
‫هذه‬
،‫النقطة‬
‫سيبدأ‬
‫حل‬
‫الواقع‬
‫المعزز‬
‫في‬
‫طلب‬
‫مواد‬
‫محددة‬
‫من‬
‫أجل‬
‫زيادة‬
‫تغطية‬
‫البصمة‬
‫البيئية‬
‫بمعلومات‬
‫إضافية‬
.

7. ‫ﻷ‬ ‫جد‬ ُ
‫و‬ ‫ال‬ ‫اض‬‫ر‬‫واﻷغ‬ ‫استخدامه‬ ‫اختﻼف‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫أنواع‬ ‫تختلف‬
‫ق‬ ‫س‬ ‫ال‬ ،‫الصناعة‬ ،‫ة‬ ‫التقن‬ ،‫الصحة‬ ‫مجاﻻت‬ ‫جلها‬
‫ها‬ ‫وغ‬
.
‫وهما‬ ‫قة‬ ‫السا‬ ‫المجاﻻت‬ ‫ان‬ ‫ص‬ ‫سي‬ ‫رئ‬ ‫نوع‬ ‫يوجد‬ ‫ث‬ ‫ح‬
:
Marker based AR
-
Markerless AR
١
١
٢
‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تکنولوجيا‬ ‫أنواع‬
:
•
Marker based AR
)
‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋ‬ ‫الﻤعتﻤد‬
: (
‫ة‬ ‫اض‬ ‫اﻻف‬ ‫العنا‬ ‫ﻹضافة‬ ‫عليها‬ ‫نعتمد‬ ‫ا‬‫ق‬ ‫مس‬ ‫معرفة‬ ‫عﻼمة‬ ‫استخدام‬ ‫وهو‬
‫أو‬‫صور‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ممكن‬ ‫العﻼمة‬ ‫وهذه‬
QR
‫كود‬
،
‫لدينا‬‫ستظهر‬ ‫ذلك‬ ‫عد‬ ‫و‬ ‫عليها‬ ‫التعرف‬‫و‬ ‫العﻼمة‬ ‫مسح‬ ‫ا‬ ‫ام‬ ‫ال‬ ‫ستقوم‬
‫ة‬ ‫اض‬ ‫اﻹف‬ ‫العنا‬
.
‫رقم‬ ‫الصورة‬ ‫ما‬
١
•
Markerless AR
:
‫ة‬ ‫اض‬ ‫اﻹف‬ ‫العنا‬ ‫ﻹضافة‬ ‫ب‬ ‫أسال‬ ‫عدة‬ ‫ستخدم‬ ‫منها‬
ً
‫د‬ ‫و‬ ‫العﻼمة‬ ‫ﻹستخدام‬ ‫نحتاج‬ ‫ﻻ‬ ‫ع‬ ‫الن‬ ‫هذا‬
‫أنواع‬ ‫ع‬ ‫تتف‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬
Markerless AR
‫و‬
:
٢
٣
٤
IKEA
PLACE
١
/
)Location based AR
‫الﻤﻮقع‬ ‫ﻋ‬ ‫الﻤعتﻤد‬
: (
‫ة‬ ‫اض‬ ‫اﻹف‬ ‫العنا‬‫ﻹظهار‬ ‫المستخدم‬ ‫موقع‬ ‫ع‬ ‫اﻹعتماد‬‫هو‬‫و‬
‫ة‬ ‫لع‬ ‫ع‬ ‫الن‬ ‫هذا‬ ‫ع‬ ‫اﻷمثلة‬‫أشهر‬ ‫من‬ ‫و‬
Pokemon Go.
‫رقم‬ ‫الصورة‬ ‫ما‬
٢
‫ضا‬ ‫وا‬
‫تطبيق‬
GOOGLE MAPS
٢
/
)Projection based AR
‫اﻹسقاط‬ ‫ﻋ‬ ‫الﻤعتﻤد‬
(
:
‫العنا‬ ‫اسقاط‬ ‫ليتم‬ ‫ة‬ ‫ق‬ ‫الحق‬ ‫ئة‬ ‫الب‬ ‫اﻷسطح‬ ‫مسح‬ ‫يتم‬ ‫ع‬ ‫الن‬ ‫هذا‬
‫مخصص‬ ‫جهاز‬ ‫استخدام‬ ‫كضوء‬‫ة‬ ‫اض‬ ‫اﻹف‬
.
‫رقم‬ ‫الصورة‬ ‫ما‬
٣
٣
/
) Overlay based AR
‫ب‬ ‫ا‬ ‫ال‬ ‫ﻋ‬ ‫الﻤعتﻤد‬
(
:
‫ع‬ ‫ا‬ ‫إف‬ ‫عن‬ ‫ب‬ ‫ك‬
‫تر‬ ‫يتم‬ ‫ع‬ ‫الن‬ ‫هذا‬
)
‫من‬ ‫جزء‬‫أو‬
(
‫عن‬
‫تم‬ ‫س‬ ‫الذي‬ ‫العن‬ ‫د‬ ‫تحد‬‫و‬ ‫فيها‬ ‫الموجودة‬ ‫العنا‬ ‫ل‬ ‫ع‬‫و‬ ‫ة‬ ‫ق‬ ‫الحق‬ ‫ئة‬ ‫الب‬ ‫ع‬ ‫التعرف‬ ‫يتم‬ ‫ة‬ ‫العمل‬ ‫هذه‬ ‫تتم‬ ‫ح‬‫و‬ ‫حق‬
‫ه‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫اﻹف‬ ‫العن‬ ‫إضافة‬
.
‫رقم‬ ‫الصورة‬ ‫ما‬
٤
‫تطبيق‬‫و‬ ‫شات‬ ‫السناب‬‫فﻼتر‬ ‫ضا‬ ‫وا‬
IKEA PLACE

8. ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تکنولوجيا‬ ‫أنواع‬
:

9. ‫المعزز‬ ‫للواقع‬ ‫المستخدمه‬ ‫اﻻجهزة‬
:

10. ‫الواقع‬
‫المعزز‬
‫في‬
‫التعليم‬ ‫أكثر‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫جعل‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫التقليدية‬ ‫التعلم‬ ‫بيئات‬ ‫يغير‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬
‫وجاذبية‬ ‫تفاعلية‬
.
‫لمساعدة‬ ‫افتراضية‬ ‫وتجارب‬ ‫محاكاة‬ ‫وعمليات‬ ‫سياقية‬ ‫معلومات‬ ‫توفير‬ ‫ويمكنه‬
‫المعقدة‬ ‫الموضوعات‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫الطﻼب‬
.

11. ‫يتعلم‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫في‬ ‫ثورة‬ ‫إحداث‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫يمتلك‬
‫الطﻼب‬ ‫بها‬
‫التعليم‬ ‫نظريات‬ ‫مع‬ ‫المتوافقة‬ ‫التأثيرات‬ ‫بعض‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬

‫البنائي‬ ‫التعلم‬
‫المسبقة‬ ‫والمعرفة‬ ‫السابقة‬ ‫الخبرات‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫تركز‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫للطﻼب‬
.

‫المفاهيم‬ ‫لبناء‬ ‫للطﻼب‬ ‫ا‬ً‫ص‬‫فر‬ ‫يوفر‬ ‫أن‬ ‫المعزز‬ ‫للواقع‬ ‫يمكن‬
‫لهم‬ ‫ويتيح‬ ‫نشط‬ ‫بشكل‬ ‫المعرفة‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬
‫بنائيه‬ ‫تجربة‬

‫النشط‬ ‫التعلم‬
‫الطﻼب‬ ‫أن‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫تعتمد‬
ً
‫فعاﻻ‬ ‫ا‬ً‫ط‬‫نشا‬ ‫يشاركوا‬ ‫عندما‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫يتعلمون‬
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬
.

‫يمكن‬ ،‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫استخدام‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬
‫وتطبيق‬ ‫تفاعلية‬ ‫مهام‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫للطﻼب‬ 
‫العميق‬ ‫التعلم‬

‫والتعاوني‬ ‫اﻻجتماعي‬ ‫التعلم‬
‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫المشاهدة‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫نتعلم‬ ‫أننا‬ ‫على‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫تؤكد‬
‫اﻻجتماعية‬ ‫تفاعﻼتنا‬
.

‫تفاعﻼت‬ ‫تجربة‬ ‫للطﻼب‬ ‫يمكن‬ ،‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫باستخدام‬
،‫واقعية‬ ‫سيناريوهات‬ ‫ومحاكاة‬ ‫اﻵخرين‬ ‫مع‬ ‫واقعية‬ ‫اجتماعية‬
‫والتعاون‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬
‫وتطبيق‬ ‫تفاعلية‬ ‫مهام‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫للطﻼب‬
‫تجربتهم‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫فعلي‬ ‫بشكل‬ ‫المفاهيم‬
‫التعليمية‬
.

‫الذاتي‬ ‫التعلم‬
‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫الطﻼب‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫تشجع‬
‫التعلم‬ ‫مهارات‬ ‫وبناء‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الذاتية‬
‫الذاتي‬
.

‫يمكن‬ ،‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫استخدام‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬
‫والعمل‬ ‫الشخصية‬ ‫أهدافهم‬ ‫تحديد‬ ‫للطﻼب‬
‫التعليمية‬ ‫تجربتهم‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫تحقيقها‬ ‫على‬

‫العميق‬ ‫التعلم‬
‫وفهم‬ ‫العميق‬ ‫اﻻستيعاب‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫تعتمد‬
‫ا‬ً‫ط‬‫ارتبا‬ ‫وأكثر‬ ‫أعمق‬ ‫بشكل‬ ‫المفاهيم‬
.

‫المواضيع‬ ‫استكشاف‬ ‫للطﻼب‬ ‫يمكن‬ ،‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫بفضل‬
‫واقعية‬ ‫تجارب‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫فهمهم‬ ‫وتوسيع‬ ‫متعمق‬ ‫بشكل‬
‫الفعال‬ ‫واﻻستيعاب‬ ‫العميق‬ ‫التفكير‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫وتفاعلية‬
.

12. ‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫استخدام‬ ‫فوائد‬
‫الطﻼب‬
‫المعلم‬
‫التعليميه‬ ‫البيئة‬

13. 
‫محفزة‬ ‫التفاعلية‬ ‫التعلم‬ ‫تجارب‬

‫المعقدة‬ ‫المفاهيم‬ ‫تصور‬

‫اللغة‬ ‫تعلم‬
‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫استخدام‬ ‫فوائد‬
–
‫الطالب‬

‫اللغة‬ ‫تعلم‬

‫التعلم‬ ‫في‬ ‫المرح‬

‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ‫التعاون‬

‫الوظيفي‬ ‫اﻻستكشاف‬

‫الخاصة‬ ‫اﻻحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تعليم‬

‫واﻹبداع‬ ‫الفن‬

14. 
‫المتعلمين‬ ‫وسعادة‬ ‫شغف‬ ‫تثير‬ ‫جديدة‬ ‫طرق‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫مساعدة‬
.

‫يحبونها‬ ‫التي‬ ‫اﻷعمال‬ ‫ممارسة‬ ‫على‬ ‫الطﻼب‬ ‫دافعية‬ ‫زيادة‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫مساعدة‬
.

‫والصعبة‬ ‫السهلة‬ ‫والمهـام‬ ‫التکليفات‬ ‫ممارسة‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬
.
‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫استخدام‬ ‫فوائد‬
–
‫المعلم‬

‫والصعبة‬ ‫السهلة‬ ‫والمهـام‬ ‫التکليفات‬ ‫ممارسة‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬
.

‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫إيجابية‬ ‫على‬ ‫الترکيز‬
.

‫مع‬ ، ‫المتعلمين‬ ‫ومهارات‬ ‫ات‬ ‫قدر‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫للتحقيق‬ ‫قابلة‬ ‫واضحة‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬
‫تحقيـق‬ ‫مـن‬ ‫يقربـه‬ ‫تقـدم‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫يحققـه‬ ‫عما‬ ‫فورية‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫وجود‬
‫الهدف‬

15. 
‫ومشوقة‬ ‫فريدة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫يوفر‬

‫اﻻفتراضية‬ ‫والجوﻻت‬ ‫الميدانية‬ ‫الرحﻼت‬
‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫استخدام‬ ‫فوائد‬
–
‫التعليم‬ ‫بيئة‬

‫العلمية‬ ‫التجارب‬

‫التاريخية‬ ‫المحاكاة‬

‫والتدريب‬ ‫المحاكاة‬

‫التعليم‬ ‫نتائج‬ ‫يحسن‬

16. ‫تطبيقات‬
‫الواقع‬
‫المعـزز‬
‫في‬
‫التعليم‬

17. ‫الرياضيات‬
‫يعد‬ "AR Math" ‫"و‬Math Alive" ‫الواقع‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫التطبيقات‬ ‫على‬ ‫اﻷمثلة‬ ‫من‬
‫أكثر‬ ‫المجردة‬ ‫اﻷفكار‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ،‫والجبر‬ ‫الهندسة‬ ‫مثل‬ ،‫الرياضية‬ ‫المفاهيم‬ ‫لتصور‬ ‫المعزز‬
‫للفهم‬ ‫وأسهل‬ ‫واقعية‬
.
‫التشريح‬
‫والبيولوجيا‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫لتطبيقات‬ ‫أمثلة‬
:
.
‫التشريح‬
‫والبيولوجيا‬
"AnatomyAR+" ‫"و‬Zygote Body" ‫لتوفير‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫يستخدمان‬ ‫تطبيقان‬ ‫هما‬
‫اﻹنسان‬ ‫جسم‬ ‫بدراسة‬ ‫للطﻼب‬ ‫يسمح‬ ‫مما‬ ،‫البشري‬ ‫للتشريح‬ ‫اﻷبعاد‬ ‫ثﻼثية‬ ‫تفاعلية‬ ‫نماذج‬
‫وغامرة‬ ‫جاذبية‬ ‫أكثر‬ ‫بطريقة‬ ‫وأنظمته‬.
‫والجيولوجيا‬ ‫الجغرافيا‬
"Earth AR" ‫المختلفة‬ ‫الجيولوجية‬ ‫والتكوينات‬ ‫المناطق‬ ‫باستكشاف‬ ‫للطﻼب‬ ‫يسمح‬
‫عليها‬ ‫والتعرف‬.

18. ‫علوم‬
‫الفلك‬
"Star Walk 2" ‫"و‬NASA's Spacecraft AR" ‫الواقع‬ ‫يستخدمان‬ ‫تطبيقان‬
‫باستكشاف‬ ‫للطﻼب‬ ‫يسمح‬ ‫مما‬ ،‫النجوم‬ ‫لمشاهدة‬ ‫تفاعلية‬ ‫تجارب‬ ‫لتوفير‬ ‫المعزز‬
‫السماوية‬ ‫اﻷجرام‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ‫اﻷبراج‬ ‫وتحديد‬ ً‫ﻼ‬‫لي‬ ‫السماء‬.
‫البيئية‬ ‫العلوم‬
‫يعد‬ "WWF Free Rivers" ‫"و‬Eco AR" ‫الواقع‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫للتطبيقات‬ ‫أمثلة‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫لتطبيقات‬ ‫أمثلة‬
:
‫الكيمياء‬
‫يعد‬ "Chemistry AR" ‫لتصور‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫للتطبيقات‬ ‫أمثلة‬
‫مفاهيم‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫الطﻼب‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ،‫الجزيئية‬ ‫والهياكل‬ ‫الكيميائية‬ ‫التفاعﻼت‬
‫وديناميكية‬ ‫تفاعلية‬ ‫نماذج‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫المعقدة‬ ‫الكيمياء‬
‫يعد‬ "WWF Free Rivers" ‫"و‬Eco AR" ‫الواقع‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫للتطبيقات‬ ‫أمثلة‬
‫لهم‬ ‫يسمح‬ ‫مما‬ ،‫واستدامتها‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫حول‬ ‫الطﻼب‬ ‫لتثقيف‬ ‫المعزز‬
‫البيئة‬ ‫على‬ ‫البشرية‬ ‫اﻷنشطة‬ ‫تأثير‬ ‫وفهم‬ ‫باستكشاف‬

19. ‫والعمارة‬ ‫الهندسة‬
‫الفيزياء‬
"Physics Playground" ‫"و‬AR Physics Lab" ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫يستخدمان‬ ‫تطبيقان‬
‫اﻻفتراضية‬ ‫اﻷشياء‬ ‫مع‬ ‫بالتفاعل‬ ‫للطﻼب‬ ‫يسمح‬ ‫مما‬ ،‫الفيزياء‬ ‫ومفاهيم‬ ‫تجارب‬ ‫لمحاكاة‬
‫العمل‬ ‫أثناء‬ ‫الفيزياء‬ ‫مبادئ‬ ‫ومراقبة‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫لتطبيقات‬ ‫أمثلة‬
:
‫والتصميم‬ ‫الفن‬ ‫تعليم‬
‫يعد‬ "Artivive" ‫"و‬SketchAR" ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫التطبيقات‬ ‫على‬ ‫اﻷمثلة‬ ‫من‬
‫أعمالهم‬ ‫على‬ ‫اﻻفتراضية‬ ‫الصور‬ ‫بتراكب‬ ‫للطﻼب‬ ‫يسمح‬ ‫مما‬ ،‫والتصميم‬ ‫الفن‬ ‫تعليم‬ ‫لتعزيز‬
‫افتراضية‬ ‫أدلة‬ ‫باستخدام‬ ‫الرسم‬ ‫تقنيات‬ ‫ممارسة‬ ‫أو‬ ‫المادية‬ ‫الفنية‬.
"AR Measure" ‫"و‬Augment" ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫يستخدمان‬ ‫تطبيقان‬
‫اﻷبعاد‬ ‫ثﻼثية‬ ‫اﻻفتراضية‬ ‫النماذج‬ ‫بتصور‬ ‫للطﻼب‬ ‫يسمح‬ ‫مما‬ ،‫والمعماري‬ ‫الهندسي‬
‫المختلفة‬ ‫التصميم‬ ‫خيارات‬ ‫واستكشاف‬ ‫الهيكلية‬ ‫السﻼمة‬ ‫واختبار‬ ‫ومعالجتها‬.

20. ‫مستقبل‬
‫الواقع‬
‫المعزز‬
‫في‬
‫التعليم‬

21. ‫التبني‬ ‫مقاومة‬
●
‫الجديدة‬ ‫بالتكنولوجيا‬ ‫اﻹلمام‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫التغيير‬ ‫من‬ ‫الخوف‬
●
‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫دمج‬ ‫المعلمون‬ ‫يقاوم‬ ‫قد‬
‫التقنية‬ ‫المشاكل‬
‫الواقع‬ ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫اﻷجهزة‬ ‫بين‬ ‫اﻻتصال‬ ‫ضعف‬
‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫لتطبيق‬ ‫المستقبلية‬ ‫التحديات‬
:
‫الواقع‬ ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫اﻷجهزة‬ ‫بين‬ ‫اﻻتصال‬ ‫ضعف‬
‫السرعة‬ ‫في‬ ‫التفاوت‬ ‫و‬ ‫اﻹستجابة‬ ‫في‬ ‫والتأخر‬ ‫المعزز‬
‫صحية‬ ‫مخاوف‬
●
‫للمستخدمين‬ ‫البصري‬ ‫اﻹجهاد‬ ‫أو‬ ‫الراحة‬ ‫عدم‬
●
‫المعز‬ ‫للواقع‬ ‫المطول‬ ‫باﻻستخدام‬ ‫المتعلقة‬ ‫المحتملة‬ ‫الصحية‬ ‫المشكﻼت‬
‫ز‬

22. ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫لتطبيق‬ ‫المستقبلية‬ ‫التحديات‬
:
‫الثمن‬ ‫باهظة‬ ‫تكلونوجيا‬
●
‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫ميزانية‬ ‫قيود‬
●
‫وصيانتها‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫معدات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫تكلفة‬
‫المعقدة‬ ‫التكنولوجيا‬
‫صعبة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫والمعلمين‬ ‫الطﻼب‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يجد‬ ‫قد‬
‫والمهارات‬ ‫والعرفة‬ ‫التدريب‬ ‫نقص‬
●
‫الممارسات‬ ‫وأفضل‬ ‫المتاحة‬ ‫بالموارد‬ ‫الوعي‬
●
‫الواقع‬ ‫استخدام‬ ‫حول‬ ‫والمعرفة‬ ‫التدريب‬ ‫إلى‬ ‫المعلمون‬ ‫يحتاج‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعزز‬
●
‫ﻻستخدام‬ ‫الﻼزمة‬ ‫المهارات‬ ‫إلى‬ ‫والمعلمين‬ ‫الطﻼب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يفتقر‬
‫المعزز‬ ‫الواقع‬
‫صعبة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫والمعلمين‬ ‫الطﻼب‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يجد‬ ‫قد‬

23. ‫اﻹختصاص‬ ‫اصحاب‬ ‫من‬ ‫قيلت‬ ‫قد‬ ‫باقتباسات‬ ‫المحاور‬ ‫بعض‬ ‫ربط‬

24. "
‫بشكل‬ ‫حولهم‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫الناس‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬
‫أفضل‬
".
‫شركة‬ ‫مؤسس‬ ،‫جيتس‬ ‫بيل‬Microsoft
‫اﻹختصاص‬ ‫اصحاب‬ ‫من‬ ‫قيلت‬ ‫قد‬ ‫باقتباسات‬ ‫المحاور‬ ‫بعض‬ ‫ربط‬
:

25. ‫أكثر‬ ‫بطريقة‬ ‫والتفاعل‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫الناس‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬
‫ا‬ً‫ص‬‫تخصي‬
"
‫لشركة‬ ‫التنفيذي‬ ‫الرئيس‬ ،‫بيتشاي‬ ‫سوندار‬Google
‫اﻹختصاص‬ ‫اصحاب‬ ‫من‬ ‫قيلت‬ ‫قد‬ ‫باقتباسات‬ ‫المحاور‬ ‫بعض‬ ‫ربط‬
:

26. "
‫وغامرة‬ ‫تفاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫التجارب‬ ‫تجعل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫تقنية‬ ‫هو‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬
".
-
‫لشركة‬ ‫التنفيذي‬ ‫الرئيس‬ ،‫زوكربيرج‬ ‫مارك‬ Meta
‫اﻹختصاص‬ ‫اصحاب‬ ‫من‬ ‫قيلت‬ ‫قد‬ ‫باقتباسات‬ ‫المحاور‬ ‫بعض‬ ‫ربط‬
:

27. ‫المراجع‬
2012
A new way of augmented learning BY XIANGYU WANG,
Augmented Reality:
2014
, No. July
11
on Recent Trends in Engineering and Technology, Vol.
Int. J.
2010
Mark Guzdial,
,
Golubski
Augmented Reality in the Future of Education BY Iulian Radu, Ruby Zheng, Gary
, &
Elen
& Dede, C. (in press). Augmented reality teaching and learning. In J.M. Spector, M.D Merrill, J.
Dunleavy, M., , &
Elen
& Dede, C. (in press). Augmented reality teaching and learning. In J.M. Spector, M.D Merrill, J.
Dunleavy, M.,
th ed.). New York:
4
M.J. Bishop (Eds.), The Handbook of Research for Educational Communications and Technology (
3
Springer. P
). Augmented Reality in education and training, Tech Trends: Linking Research & Practice to Improve
2012
(
Lee, K.
.
21
-
13
, pp.
2
, No.
56
Learning, Vol.
Computer Graphics Through Marker
). Enhancement of Learning and Teaching in
2011
& Ivanov, G. (
Ivanova, M,
Augmented Reality Technology, International Journal on New Computer Architectures and Their Applications ,
,
1
No.
1
(IJNCAA) , Vol.

28. ‫شكرا‬
‫شكرا‬