t

1. ‫؟‬ ‫دوره‬ ‫هو‬ ‫؟وما‬ ‫املعلم‬ ‫هو‬ ‫من‬
•ً‫قديما‬
•ً‫حديثا‬

2. ‫املعلم‬ ‫ميثلها‬ ‫اليت‬ ‫األدوار‬:
1-ً‫دورًالمعلمًكناقلًمعرفة‬
2-ً‫دورًالمعلمًفيًرعايةًالنموًالشاملًللطالب‬
3-ً‫دورًالمعلمًكخبيرًوماهرًفيًمهنةًالتدريسًوالتعليم‬
4-ً‫دورًالمعلمًفيًمسؤوليةًاالنضباطًوحفظًالنظام‬
5-ً‫دورًالمعلم‬‫كمسؤول‬ً‫عنًمستوىًتحصيلًالطالبًوتقويمه‬
6-ً‫دورًالمعلمًكمرشدًنفسي‬
7-ً‫دورًالمعلمًكنموذج‬

3. ‫إنًمهنةًالمعلمًهيًمهنةًجديرةًبالتقديرًفكيفًال‬
‫يكونًذلكًوقدًقالًرسولًهللاًصلىًهللاًعليهًوس‬ً‫لم‬":
ً‫إنماًبعثتًمعلما‬"‫فالمعلمًمربيًأجيالًوناقلًث‬ً‫قافة‬
‫مجتمعًمنًجيلًالراشدينًإلىًجيلًالناشئينًكماًأ‬ً‫ن‬
‫وظيفتهًوظيفةًساميةًومقدسةًتحدثًعنهاًالرس‬ً‫ل‬
‫واألنبياءًوالرجالًالدينًوالفالسفةًعلىًمرًالعص‬ً‫ور‬
ً‫واألجيال‬.

4. ‫وبشكلًعامًفإنًالنظرةًالحديثةًللمعلمًتتمث‬ً‫ل‬
ً‫باعتبارهًمعلمًتراثً،ًمعلمًقدوةًويمثلًدعامة‬
ً‫أساسيةًمنًدعاماتًالحضارةًفهوًصانعًأجيال‬
‫وناشرًعلمًورائدًفكرًومؤسسًنهضةًوإذاًكانت‬
ً‫األممًتقاسًبرجالهاًفالمعلمًهوًبانيًالرجال‬
ً‫وصانعًالمستقبلً،ًوالًعجبًإذًيناديًرفاعة‬
‫الطهطاويًبأنًالمعلمينًهمًخيرًمنًيمشيًعلى‬
ً‫ترابًاألرض‬.