4th-week-36-ALL-SUBJECTS-DLL.pdf

GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
Paaralan Baitang/ Antas One
Guro Araw Lunes
Petsa/ Oras Marso 13, 2017 Markahan Ikaapat
Edukasyon sa
Pagpapakatao
Mother Tongue-Based Filipino Araling Panlipunan Matematika MAPEH English
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan
ng pagmamahal sa
Diyos, paggalang sa
paniniwala ng iba at
pagkakaroon ng pag-asa
Nakapagsasabi ng sariling
lathalain, patalastas,pangyayari
sa paaralan at iba pa ayon sa
kanilang nasaliksik
Nakasusunod sa
napakinggang panuto (1–2
hakbang)
Ang mga mag-aaral ay
naipamamalas ang pag-
unawa sa konsepto ng
distansya sa paglalarawan
ng sariling kapaligirang
ginagalawan tulad ng
tahanan at paaralan at ng
kahalagahan ng
pagpapanatili at
pangangalaga nito.
The learners..
demonstrates
understanding of
pictographs without scales
and outcomes of an event
using the terms likely and
unlikely to happen.
The Learner. . .
demonstrates
understanding of the basic
concepts of timbre
concepts
Listening
Comprehension
-The learner
demonstrates
understanding of story
elements and text
structures for effective
oral expression.
B. Pamantayan sa Pagganap Naipakikita ang
pagmamahal sa
magulang at mga
nakatatanda, paggalang
sa paniniwala ng kapwa
at palagiang pagdarasal
Pagsasabi ng sariling lathalain,
patalastas,pangyayari sa
paaralan at iba pa ayon sa
kanilang nasaliksik
Nakagagamit ng mga
pahiwatig o palatandaan
upang mahinuha ang
kahulugan ng isang di-
pamilyar na salita.*
nakagagamit ang konsepto
ng distansya sa
paglalarawan ng pisikal na
kapaligirang
ginagalawan,nakapagpapa
kita ng payak na gawain sa
pagpapanatili at
pangangalaga ng
kapaligirang ginagalawan.
The learners..
is able to create and
interpret simple
representations of data
(tables and pictographs
without scales) and
describe outcomes of
familiar events using the
terms likely and unlikely to
happen.
The Learner. . .
distinguishes accurately
the different sources of
sounds heard and be able
to produce a variety of
timbres
Listening
Comprehension
-The learner correctly
identifies elements of
literary and informational
texts to aid meaning
getting.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
EsP1PD- IV
Nauunawaan ang
kahalagahan ng pag-asa
at positibong pananaw sa
buhay.
MT1ATR-IVa-i-4.1 Show interest
in texts by browsing/reading
available print materials.
• F1PS-IIc-3
Naiuulat nang pasalita ang
mga naobserbahang
pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling karanasan)
• F1PN-Ivg-1.2
Nakasusunod sa
hakbang)
• Nakagagamit ng mga
pahiwatig o palatandaan
upang mahinuha ang
kahulugan ng isang di-
pamilyar na salita*
AP1KAP-IVi-13
Naipakikita ang ibat ibang
pamamaraan ng
pangangalaga sa
kapaligirang ginagalawan
(tahanan)
M1SP-IVg-1.1
collects data on one
variable through simple
interview.
MU1TB-IIIa-1
1. identifies the source of
sounds
1.1 wind, wave, swaying
of the trees, animal
sounds, sounds produced
by machines,
transportation, through
body movements
EN1LC- IVa-j-3.12
Listen to narrative and
informational text or
poem and Give one’s
reaction to an event or
issues.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
Edukasyon sa
Pagpapakatao K-12
Curriculum Teacher’s
Guide
TG. P. 445 - 446
Pahina 82-85
Pahina 84 MAPEH K-12 Curriculum
Teacher’s Guide
Pages 320-323
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
Page 104
3. Mga pahina sa Teksbuk LM Pages: 66-73 Pahina 371-374
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart Tsart, Activity
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
Paano mo ipapakita ang
pananampalataya mo sa
Diyos?
Paano kayo nakikipag-
usap sa ating
Panginoon?
Ipaalala ang ibinigay na
takdang-aralin noong
nakaraang linggo. Gamitin
itong paksa para sa
bahaginan.
Anu-ano ang mga gawi at
ugali na makakatulong sa
sariling kapaligiran?
Paano mo binibilang ang
mga bagay na nakikita mo
sa iyong paligid?
Bat ibang bagay na
lumilikha ng tunog.
- Recite the poem “clap
your hands”
- Pupils do the action
while reciting the poem.
“Clap your hands”
Clap your hands
Touch your toes
Turn around
Put your Finger on your
nose
Flap your arms
Jump up high
Wiggle your fingers
And reach for the sky.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipakita sa mga bata ang
salitang, PAG-ASA sa
magkakahiwalay na letra.
Gabayan ang mga bata
sa pagbuo ng acronym
ng salitang ito.
Paghahawan ng Balakid
a. Patalastas – (sa pamamagitan ng
modelong patalastas)
Magpakita ng halimbawa ng isang
patalastas na nakapaskil sa loob ng
paaralan o sa labas ng paaralan.
Ipaliwanag ang tungkol dito.
b. Nara – (sa pamamagitan ng
larawan o tunay na punong Nara)
Magpakita ng larawan ng Nara o ituro
ang tunay na punong Nara kung
mayroon sa paligid ng paaralan.
Ipaliwanag ang pagkakaiba ng Nara
sa ibang puno.
c. Layunin – ( sa pamamagitan ng
pahiwatig na pangungusap)
Abala ang mga bata sa paglilinis ng
kanilang silid-aralan. Layunin nilang
manalo sa patimpalak ng may
pinakamalinis na silid-aralan.
Magbigay ng halimbawang
pangungusap para maipakita
ang ipinapagawa sa klase.
Halimbawa: “Kung hindi tayo
maghuhugas ng kamay,
magkakasakit tayo. Kung hindi
tayo maliligo, babaho tayo.”
Ano kaya ang iyong
mararamdaman tuwing
uuwi ka na maayos at
malinis ang iyong tahanan?
Itanong sa mga bata kung
sino sa kanila ang mahilig
gumawa ng paghahalaman
at kung ano-ano ang mga
bagay na nakikita sa
hardin.
Ipakita ang larawan ng
isang hardin na may iba’t-
ibang insekto. Tiyaking
malaki ang larawan upang
makita ng mga bata.
Gaano ka kahusay
kumilala ng boses ng
iyong katabi, ng iyong
guro, at ng iyong mga
kamag-aral?
Teacher:
Today, we read the first
half of the story
entitled”tutulili”
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
Pagpapakita ng larawan
ng mga bata. Itanong sa
kanila kung alin sa
Pag-aaral sa larawan.
Magpakita ng larawan ng bundok
na nakakalbo dahil pinuputol ang
• Bigyan ng dalawang minuto
ang magkakatabi para mag-
usap. Pagkatapos, tumawag
Tumutulong ka bas a
paglilinis ng inyong
tahanan?
Basahin:
Hilig ni Marie ang gumawa
ng gawaing paghahalaman
Posts a picture on the
board.

dalawang larawan ang
nagpapakita ng
positibong pananaw sa
buhay.
mga punongkahoy ng mga mag-
uuling.
Itanong: Ano ang nangyari sa
bundok? Bakit nauubos ang mga
punongkahoy?
Ano ang dapat gawin sa mga
naputol na punongkahoy?
ng tatlong mag-aaral upang
maglahad ng kanilang ideya
sa buong klase
tuwing hapon. Maraming
mga kulisap ang paikot-ikot
sa halamanan.(mayroong
tutubi, paru-paro, bubuyog,
gagamba at tipaklong )
Have the pupils answer
the teachers questions.
Pupils pretend to be
reporters and think of
simple questions for the
person in the picture.
()
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Ipabasa sa mga mag-aaral
ang tulang, “Pag-asa.”
Pag-asa
Sa bawat pagsubok sa ating
buhay,
Pag-asa sa puso ay palaging
taglay,
Sa puso mo, ito ay ‘wag
kalimutan,
Lakas at tibay ng loob ay
makakamtan.
Ang bawat problema ay
dapat harapin,
Nang may pag-asa at tiwala
sa Panginoon,
Pangarap sa buhay ay iyong
kakamtin,
Dulot ng pag-asa na nasa
puso natin.
Ipabasa sa mga bata ang isang
patalastas tungkol sa
pagtatanim ng punong Nara.
. • Iugnay ang bahaginan sa
tema para sa lingong ito.
 Ipakita ang larawan ng
isang malinis na tahanan.
Itanong
Sino ang mahilig gumawa
ng gawaing
paghahalaman?
Kailan siya gumagawa ng
gawaing ito?
Call some pupil to share
their answer in front of
the class.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
kasanayan #2
Pag-usapan ang tula.
a. Ano ang dapat
taglayin sa bawat
pagsubok sa ating
buhay?
b. Kanino tayo dapat
magtiwala sa mga
pagsubok na dumarating
sa ating buhay?
Isulat sa pisara ang
sumusunod na salita na
tutukan para sa araw na ito:
pangako, namangha,
tiyempong-tiyempo, lumalago,
napakurap.
Talakayin ang larawan na
ipinakita.
Bakit kailangan natin na
pangalagaan ang ating
tahanan?
Ano-anong insekto ang
makikita sa halamanan? Teacher shows the cover
of the book in class and
asks questions about it.
Pupils listen carefully
and focus on the details
of the story.
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
Pasagutan ang
saumusunod sa mga
mag-aaral.
Iguhit ang mga bagay na
nakukuha sa puno. Kulayan ang
inyong iginuhit.
Hayaan ang mga mag-aaral
na magbasa ng bawat salita
habang itinuturo ng guro.
Iwasto ang pagbabasa nila
kung kailangan. Tumungo sa
paggamit ng mga salita sa
pangungusap at pagtalakay
ng kahulugan nito. Basahin
ang mga pangungusap at
talakayin ang talasalitaan.
Isulat: pangako – bagay na
sinabing gagawin
namangha – nagulat,
Anu-ano ang mga
nakagawiang gawin upang
makatulong sa
pagpapanatili ng kalinisan
ng tahanan?
Isulat sa pisara ang
pangalan ng mga insekto
na sasabihin ng mga mag-
aaral at ipabasa ito.
Mga Tuntunin ng Laro:
1. Pauupuin nang pabilog
ang mga bata.
2. Uupo sa gitna ang
isang bata at gaganap
bilang aso.
3. Tatakpan ng aso ang
kanyang mata kapag
nagsimula nang umawit
ang mga batang
nakabilog.
4. Kukunin g isang bata
Teacher reads pages 4-
11
of the story in a class.
Pause at some parts of
the story to ask
questions.

napatigil dahil sa lubusang
napahanga
tiyempong-tiyempo –
tamang-tama sa oras,
dumating sa panahong
kailangan
lumalago – tumutubo
napakurap – napapikit mula
sa pagtingin
ang buto sa tabi ng aso.
5. Hihintayin ng aso na
matapos umawit ang
isang bata na nakakuha
ng buto bago niya buksan
ang kanyang mga mata.
6. Huhulaan ng aso kung
sino ang nagtatago ng
buto.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Natalo ka sa paligsahan
sa pagguhit. Paano mo
ipapakitang hindi ka
nawawalan ng pag-asa?
Nais mong taniman ng mga puno
ang nakalbong bundok, ngunit
hindi mo ito kayang mag-isa.
Nais mong humingi ng tulong sa
mga kapwa mag-aaral, paano
mo hihikayatin ang mga batang
tulad?
Ipasipi sa buong klase ang
talasalitaan para sa araw na
ito: a. pangako – bagay na
sinabing gagawin b.
namangha – lubusang
napahanga, nagulat, napatigil
c. tiyempong-tiyempo –
tamang-tama sa oras,
dumating sa panahong
kailangan d. lumalago –
tumutubo, humahaba e.
napakurap–napapikit mula sa
pagtingin
Pangkatang Gawain:
Buuin ang graphic
organizer.Idikit ang mga
larawan na nagpapakita ng
pangangalaga sa kalinisan
ng tahanan.
Ilan lahat ang nakitang
insekto sa halamanan?
Nagustuhan mo ba ang
laro? Nalaman mo ba o ng
iyong mga kamag-aral
kung sino ang kumuha ng
buto sa aso?
-post some new words
have the pupils gives the
meaning of the new
words.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang pag-asa?
Ano-ano ang taglay ng
taong may pag-asa sa
buhay?
Bakit mahalaga ang mga puno
sa ating buhay?
• Kung may panahon pa,
tumawag ng ilang mag-aaral
at ipagamit sa kanila ang mga
salitang binanggit sa sarili
nilang pangungusap.
• Tandaan kung aling salita
ang kakaunti ang padyak at
balikan ito sa susunod na
araw.
Anu-ano ang ibat ibang
pamamaraan ng
pangangalaga sa tahanan?
Tandaan:
Ang pagbibilang ay
madaling maisagawa kung
ang datos ng mga bagay ay
maayos na naipapakita sa
talaan gamit ang mga
larawan at talaang marka.
Tandaan:Puno ng kakaiba at kawili-
wiling tunog ang ating
mundo. May sariling tunog
ang bawat bagay. Ito ang
dahilan kaya ang boses
mo ay iba sa boses ng
iyong kapatid at mga
kamag-aral.
Sa musika, timbre ang
tawag sa kagandahan at
pagkakaiba ng tunog. Ito
ang nagbibigay sa iyong
boses ng natatanging
kalidad.
Ask:
What is the story all
about?
I. Pagtataya ng Aralin Iguhit ang sa titik ng
iyong sagot.
Mayroon nalalapit na
palaro sa paaralan. Sino
kaya sa tatlo ang
gumagawa ng paraan
upang mapabilang sa
paligsahana ito?
__a. Tuwing natatapos
ang klase ay sumasama
pa si Jezil upang maglaro
at makipagkuwentuhan
sa kanyang mga kaklase.
Gumawa ng isang patalastas
tungkol sa pagtatanim ng mga
gulay sa paaralan.
Ano ang layunin ng pagtatanim?
Magsagawa ng mabilisang
pagpupulso. Alamin kung
naintindihan na ng lahat ng
mag-aaral ang mga salitang
pinag-aralan. Papadyak ang
bawat mag-aaral kung sang-
ayon sila sa binabanggit ng
bawat pangungusap na
babasahin ng guro: – Alam ko
na ang kahulugan ng salitang
pangako. – Alam ko na ang
kahulugan ng salitang
namangha. – Alam ko na ang
kahulugan ng salitang
Piliin ang larawan na
nagpapakita ng mga
pamamaraan sa
sa tahanan.Bilugan ito.
Sagutin..
Ilang paru-paro ang nakita
sa
halamanan?bubuyog?tutubi
?gagamba? tipaklong?
Insekto bilang
Paru-paro
Bubuyog
Tutubi
Gagamba
Tipaklong
Gayahin ang iba‘t ibang
timbre ng tunog ng mga
hayop o bagay sa
sumusunod na larawan:
Answer the following
quesrions:

__b. Tuwing matatapos
ang klase ay umuuwi
kaagad si Jamie upang
mag-ensayo ng kanyang
kakayahan.
__c. Tuwing matatapos
ang klase ay maagang
umuuwi si Mannie upang
magpahinga at manood
ng paboritong telenobela.
tiyempong-tiyempo. – Alam ko
na ang kahulugan ng salitang
lumalago. – Alam ko na ang
kahuluggan ng salitang
napakurap.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Gumawa ng acronym ng
PAG-ASA at isaulo.
Itanong sa mga kasama sa
bahay kung anong bagay
ang madalas nilang
ginagamit at ang bilang
nito.
. Remind them to retell the
first part of the story to
their families.
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
Paaralan DARMES Baitang/ Antas One
Guro MELISSA C. OLANDA Araw Martes
Petsa/ Oras JUNE 13, 2023 Markahan Ikaapat
Edukasyon sa
Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Naipamamalas ang pag-
ng pagmamahal sa
Diyos, paggalang sa
Nakapagsasabi ng sariling
lathalain, patalastas,pangyayari
sa paaralan at iba pa ayon sa
kanilang nasaliksik
Naibabahagi ang karanasan
sa pagbasa upang
makahikayat ng pagmamahal
sa pagbasa
kahalagahan ng
pagpapanatili at
pangangalaga nito.
The learners..
demonstrates
understanding of
unlikely to happen.
The Learner. . .
The
un demonstrates
understanding of the basic
concepts of timbre
concepts f the
Listening
Comprehension
-The learner demonstrates
elements and text
oral expression
pagmamahal sa
magulang at mga
Pagsasabi ng sariling lathalain,
patalastas,pangyayari sa
paaralan at iba pa ayon sa
kanilang nasaliksik
Nakagagamit ng pang-uri sa
sariling pangungusap*
ng distansya sa
kapaligirang
pagpapanatili at
pangangalaga ng
The learner..
interpret simple
without scales) and
happen.
The Learner. . .
distinguishes accurately
the different sources of
sounds heard and be able
to produce a variety of
timbres
Listening
Comprehension
getting.
EsP1PD- IV
Nauunawaan ang
buhay.
• F1PS-IIc-3
mga naobserbahang
• F1PL-0a-j-7
sa pagbasa upang
sa pagbasa • Nakakagamit ng
pang-uri sa sariling
pangungusap*
AP1KAP-IVi-13
Naipapakita ang ibat-ibat
pamamaraan ng
pangangalaga sa
(paaralan)
M1SP-IVg-1.1
collects data on one
variable through simple
interview.
MU1TB-IIIa-2
responds appropriately to
differences in sounds
heard through body
movement
EN1LC- IVa-j-3.12
Listen to narrative and
issues.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Guro
Edukasyon sa
Pagpapakatao K-12
TG. P. 446
Pahina 82-85
Pahina 84 Pages 323-326

Guide
Pang-mag-aaral
Pahina 63
Page 105
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng puno ng Narra Tsart, Activity
III. PAMAMARAAN
aralin.
Ano ang pag-asa? Paano mo inaalagaan ang mga
puno?
Ipaawit sa klase ang kantang
“Bahay Kubo.” Ipaugnay sa
mga mag-aaral ang mensahe
ng kanta sa tema ng linggong
ito at sa babasahing kuwento.
Anu-ano ang ibat ibang
pamamaraan ng
pangangalaga sa tahanan?
Itanong
ng gawaing
paghahalaman?
gawaing ito?
Ano ang timbre?
Introduces the poem “ at
the zoo”.
“At the Zoo”
By: William Makepeace
Thackeray
First I saw the white
bear, then I saw the
black; Then I saw the
camel with a hump upon
his back; Then I saw the
grey wolf, with mutton in
his maw; Then I saw the
wombat waddle in the
straw; Then I saw the
elephant a-waving of his
trunk; Then I saw the
monkeys-mercy, how
unpleasantly they-smelt
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipasaulo sa mga mag-
aaral ang ginawang
acronym ng pag-asa.
Pag-aralan ang larawan ng puno.
Isulat ang mga bahagi nito.
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang maglahad ng kanilang
ideya tungkol dito.
Pagkatapos, banggitin na may
kinalaman din ang kantang
“Bahay Kubo” sa babasahing
kuwento ngayong araw.
Sa iyong palagay maganda
rin bang tingnan ang
malinis na paaralan?
Punan ng datos ang talaan
at sagutin ang mga tanong.
Pangalan
ng mga
Kulisap (
salita )
Bilang ng
mga
kulisap (
larawan)
nakita sa halamanan?
Ilang klase/uri ng insekto
ang nakita sa halamanan?
Ilang paru-paro ang nakita
sa
halamanan?bubuyog?tutubi
?gagamba? tipaklong?
Teacher:
Today, we are going to
continue to read the
second half of the story
entitled “tutuli.

sa bagong aralin.
Ipakita ang larawan ng
batang nagdidilig ng
tuyong halaman.
nakukuha sa puno. Kulayan ang
inyong iginuhit.
Ipahula sa klase kung tungkol
saan ang kuwento. Gamitin
itong lunsaran upang ipakilala
ang aklat na Dagdagan Lang
ng Dumi.
Hikayatin ang mag-aaral na
pagmasdan ang dalawang
larawan.Gawain1 p.63
ano ang paborito nilang
kulay.( bigyan ng
pagkakataon na makasagot
ang bawat bata.)
Ang Trabaho ng mga
Bumbero
Isang araw, abalang
naglilinis ang mga bumbero
ng kanilang trak at istasyon.
Bigla silang nakarinig nang
malakas na tunog. Kriiiiiiiiing!
―May sunog!‖ Mabilis na
tumakbo ang mga bumbero
sa kanilang trak. Wang!
Wang! Wang! Malakas na
tunog ng trak ang kasunod
narinig. Pagdating sa lugar
ng sunog, mabilis na bumaba
ang mga bumbero mula sa
trak. Agad nilang pinatay ang
apoy. Pataas-pababa,
pataas-pababa ang
paghawak nila sa hose na
naglalabas ng napakaraming
tubig.
Nang wala ng apoy, inayos
nila ang kanilang gamit.
Bumalik sila sa kanilang
istasyon. Puno ng putik at
uling ang kanilang trak. Nilinis
muli nila ang kanilang trak at
istasyon. Muli silang nakarinig
nang malakas na tunog.
Kriiiiiiiiing! ―May sunog na
naman!‖
Ask a volunteer to recall
the first half of the events
of the story they heard
yesterday.
Teacher posts a picture
on the board, and asks
questions about it.
Call some pupil to
pretend they are
reporters and have them
ask questions based on
the picture presented.
kasanayan #1
Pag-usapan kung bakit
patuloy pa ring dinidiligan
ng bata ang halaman
samantalang
mamamatay na ito.
Ipabasa sa mga bata ang isang
patalastas tungkol sa pagtatanim
ng punong Nara.
Ipaskil sa pisara ang listahan
ng mga salitang pinag-aralan
kahapon.
Aling paaralan ang nais
mong pasukan?
Itala ang sagot sa talaan.
Kulay Bilang Kabuua
n
Asul
Dilaw
Pula
berdel
Kahel
Rosas
Ibang
kulay
Pag-usapan ang mga
kilos at tunog na maaaring
gamitin sa kuwento. Isa-
isahin ang mga ito.
Have them share their
answers based form the
given questions of the
chosen reporters.
Teacher will prepares
the pupils for the
rereading of the second
part of the story.
kasanayan #2
Ipabasa sa mga mag-
aaral ang isang talata
mula sa biblia.
Ipakita ang pabalat ng libro.
Ang pamagat ng ating
kuwento ngayong araw ay
Dagdagan Lang ng Dumi.
Sa iyong palagay bakit
mahalaga ang
sa ating paaralan?
Sagutin ang mga tanong.
Ilang bata ang pumili ng
pula?berde?rosas?
Ilan ang dami ng batang
pumili ng asul kaysa sa
kahel?
Pag uusap ng mga tunog
at pagsasakilos nito
Teacher :
- Re-reads the second half
of the story.

Pag-usapan ang binasa
upang lalong
maintindihan ang
kahulugan ng pag-asa.
Ipasaulo ng lahatan ang
tula tungkol sa pag-asa
na ipinaskil kahapon.
Sa pagtatanim ng puno
kailangang malaman natin ang
mga bahagi nito. Ano-ano ang
mga bahagi ng puno?
Habang nakikinig kayo, alamin
ninyo ang sagot sa tanong na
ito: Ano ang ipinangako ni
Miguel sa kaniyang nanay at
ano ang nangyari sa
pangakong ito?
Paano mo maipapakita ang
pangangalaga sa paaralan?
Aling kulay ang
pinakapaboritong pinili ng
mga bata?
Teacher discusses the
story.
Encourage each to
participate the class
discussion
araw-araw na buhay
Bakit hindi dapat
mawalan ng pag-asa?
Naranasan mo na bang
magtanim ng puno? Saan ka
nagtanim?
Basahin ang kuwento nang
may damdamin. Huminto
pagkabasa ng ilang takdang
pahina upang palalimin ang
pag-intindi at pakikinig ng mga
mag-aaral.
Pag-usapan ang mga
pagkakataon na
nagkakaroon ng sama-
samang gawain ang mga
kasapi ng inyong paaralan
sa pagpapanatili ng
kalinisan sa kapaligiran.
Isulat ang pangalan ng
paborito mong kulay at
kulayan ang kahon gamit
ito.
Pag lalaro na ginagamitan
ng kilos ng katawan
Asks questions about the
story.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang pag-asa?
Ano-ano ang taglay ng
taong may pag-asa sa
buhay?
Tandaan:
Nagkaroon ng pagtatanim sa
inyong baranggay, nais mong
imbitahin ang iyong kapwa bata
na makiisa, paano mo gagawin
ang iyong patalastas?
Itanong ang sumusunod: a. Aling
bahagi ng kuwento ang
pinakanagustuhan ninyo? Bakit
ninyo ito nagustuhan? b. Paano
ninyo ilalarawan si Miguel—sa
hitsura,at sa ugali?
c. Gaano katagal bago tinupad ni
Miguel ang kaniyang pangako?
Ano ang nangyari kay Miguel
nang hindi niya kaagad tinupad
ang kaniyang pangako? d. Bakit
kaya hindi kaagad tinatanggal ng
nanay ang mga halamang
tumutubo kay Miguel? e. Kung
tinanggal ito kaagad ng nanay,
tutuparin kaya kaagad ni Miguel
ang pangako niyang maligo? f.
Ano ang nangyari sa unang
pagkakataon nang tinanggal
kaagad ng nanay ang munggong
tumtubo sa kaniyang tainga? g.
Tinupad ba ni Miguel ang
kaniyang pangako? h. Sa tingin
ninyo, posible bang mangyari sa
tunay na buhay ang nangyari sa
Anu-ano ang mga
pamamaraan sa
pangangalaga ng
paaralan?
Tandaan:
Ang pagbibilang ay
Buuin ang pangungusap:
Ang timbre ay nagbibigay
___________
Ask:
What mean by :
 Imitates
 Ticked
 snoring

kuwento? Bakit? i. Ano ang
mensahe ng kuwentong ito
tungkol sa pangangalaga sa ating
kalusugan?
iyong sagot.
Masipag mag-aral si
Raymond. Lagi siyang
gumagawa ng takdang
aralin at mga proyekto sa
bawat aralin. Umaasa
siyang makasama sa
magkakaroon ng
karangalan sa kanilang
klase. Matupad kaya ang
kanyang inaasahan?
__a. Oo, dahil
gumagawa siya ng
paraan upang matupad
ang kanyang mga
pangarap.
__b.Hindi, dahil walang
halaga ang kanyang
pagsusumikap.
__c. Maaari, baka
makilala siya ng kanyang
guro sa kanyang
ginagawa.
Sagutin ng oral.
1. Ano ang layunin ng
pagtatanim?
2. Paano napipigilan ng
mga puno ang
pagbaha at pagguho
ng lupa?
3. Dapat bang putulin
ang mga
punongkahoy? Bakit?
4. Kung makakikita ka
ng taong nagpuputol
ng puno ano ang
sasabihin mo?
Piliin ang larawan na
nagpapakita ng mga
pamamaraan sa
sa paaralan.
Gamit ang ginawang
talaan, Punan ng datos ang
talaan sa ibaba ayon sa
wastong pagkakasunod-
sunod na pinakagustong
kulay.
Kulay Bilang
Pamantay
an
Nakit
a
May
ipi
Nakit
ang
Pag
unlad
1. Angkop
ang kilos
na ginamit
sa bawat
bahagi ng
kuwento
2. Angkop
ang tunog
na ginamit
sa
pangyaya
ri sa
kuwento.
3.
Madaling
naunawaa
n ang
kuwento
batay sa
ginawang
kilos.
Direction:
Color all the animals in
the picture
Magsaliksik tungkol sa
lindol at kung ano ang
nangyari pagkatapos ng
sakuna.
Ibigay ang sumusunod na
takdang-aralin: Mag-isip at
magsulat ng isang pangako
tungkol sa isang bagay na
gagawin ninyo upang
pangalagaan ang inyong
kalusugan. (Halimbawa:
Pangako kong kumain ng
gulay at prutas upang
pangalagaan ang aking
kalusugan.) Maghandang
ibahagi ito sa klase bukas.
-asks the pupils to retell
the second part of the
story to their families.
- encourage them to
retell the story in English.
VI. Mga Tala
VII. PAGNINILAY

superbisor?

GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
Paaralan DARMES Baitang/ Antas One-
Guro MELISSA C. OLANDA Araw Miyerkules
Edukasyon sa
Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
ng pagmamahal sa
Diyos, paggalang sa
Nakakikilala ng pang-abay sa
pangungusap
sa pagbasa upang
sa pagbasa
kahalagahan ng
pagpapanatili at
pangangalaga nito.
The learners..
demonstrates
understanding of
unlikely to happen.
The learner…
demonstrates
understanding of texture
and 3-D shapes, and
principle of proportion and
emphasis through 3-D
works and sculpture
Listening
Comprehension
-The learner demonstrates
elements and text
oral expression
pagmamahal sa
magulang at mga
Pagkilala ng pang-abay sa
pangungusap
Nakapagbibigay ng mga
salitang magkakatugma
ng distansya sa
kapaligirang
pagpapanatili at
pangangalaga ng
The learners..
interpret simple
without scales) and
happen.
The learner
creates a useful 3-
Dimensional
object/sculpture using
found objects and
recycled materials
Listening
Comprehension
getting.
EsP1PD- IV
Nauunawaan ang
buhay.
• F1PS-IIc-3
mga naobserbahang
• F1PL-0a-j-7
sa pagbasa upang
sa pagbasa • F1KP-Ivg-9
AP1KAP-IV-13
Naipapakita ang
pagpapahalaga sa
ng paaralan
(silid-aralan)
M1SP-IVg-2.1
sorts, classifies, and
organizes data in tabular
form and presents this into
a pictograph without
scales.
A1PR-IVg
creates mobiles out of
recyclable materials such
as cardboards, papers,
baskets, leaves, strings
and other found materials
EN1LC- IVa-j-3.12 Listen
to narrative and
issues.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Edukasyon sa TG. P. 446 - 448 Pahina 82-85 MAPEH K-12 Curriculum Pages 326-329

Guro Pagpapakatao K-12
Guide
Teacher’s Guide
Pang-mag-aaral
Pahina 70
Page 106
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tsart tsart
III. PAMAMARAAN
aralin.
Iguhit ang sa titik ng
iyong sagot.
Masipag mag-aral si
gumagawa ng takdang aralin
at mga proyekto sa bawat
aralin. Umaasa siyang
makasama sa magkakaroon
ng karangalan sa kanilang
klase. Matupad kaya ang
kanyang inaasahan?
__a. Oo, dahil gumagawa
siya ng paraan upang
matupad ang kanyang mga
pangarap.
__b.Hindi, dahil walang
halaga ang kanyang
pagsusumikap.
__c. Maaari, baka makilala
siya ng kanyang guro sa
kanyang ginagawa.
Ano ang layunin ng pagtatanim? Tumawag ng mga bata upang
ilahad sa buong klase ang
kanilang sinulat na pangako
tungkol sa pangangalaga ng
kanilang kalusugan. Ibigay
ang sumusunod na
halimbawang panimula upang
magabayan ang klase sa
kanilang paglalahad:
Anu-ano ang mga
pamamaraan sa
pangangalaga ng
paaralan?
Gamit ang datos sa
nakaraang aralin, anong
kulay ang pinakagusto ng
mga bata?
Introduces the poem, “
wee willie winkie”
Teacher posts the lyrics
of a poem on the board
and have the pupils
recite the poem
Have them think a simple
questions about the
poem.
“Wee Willie Winkie”
Wee Willie Winkie runs
through the town,
Upstairs and downstairs,
in his nightgown;
Rapping at the window,
crying through the lock,
“Are the children in their
beds? Now it’s eight
o’clock.”
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Tumag ng piling mag-
aaral upang ipaskil ang
sinaliksik tungkol sa
lindol. Pag-usapan ang
mga ito, hayaang
magbigay ng kuro-kuro
nila ang mga mag-aaral.
Magpakita ng larawan ng mga
babalang malimit makita sa
kapaligiran.
Ipaskil ito sa pisara at ipabasa sa
mga bata.
Halimbawa:
Iwasan ang pagputol ng mga
puno.
Bawal magtapon ng basura sa
ilog.
Bawal manigarilyo sa loob ng
sasakyan.
Bawal umihi kahit saang lugar.
Ibaon sa lupa ang mga namatay
na hayop.
• Magbigay ng halimbawang
pangungusap bilang dagdag
na gabay. Halimbawa:
“Pangako kong kumain ng
gulay at prutas upang
pangalagaan ang aking
kalusugan.”
Paano mo maipapakita ang
iyong pagpapahalaga sa
ng inyong silid-aralan?
Paano mo binibilang ang
iba’t-ibang bagay na
nakikita mo sa paligid?
Iisang paraan lang ba ang
lagi mong ginagamit?
Anong uri ng bahay ang
gusto mo?
Teacher:
Today, you will
Recognize action words.

sa bagong aralin.
Bakit hindi dapat
nawawalan ng pag-asa
ang isang tao?
Ano ang kahalagahan ng mga
babalang ito?
Dapat bang sundin ang mga
babalang ito? Bakit?
Sinusunod ba ng mga tao ang
mga babalang ito? Bakit?
Kailan ginagawa ang pagsunod
sa mga babala tungkol sa ating
kapaligiran?
Tumawag ng limang mag-
aaral upang magbahagi ng
kanilang pangakong
pangkalusugan.
Tingnan ang dalawang
larawan ng silid-aralan.
Bilangin ang nasa larawan.
▲▲▲▲ █ █ █
♥♥♥♥♥ ●●●●●●●
Ilan lahat ang nasa
larawan?
Kaya mo bang lumikha ng
sarili mong bahay gamit
ang recyclable na bagay?
Teacher posts a picture on
the board and asks
questions about it.
Call some pupil pretend to
be a reporter.
The reporter will think a
simple questions from the
picture posted on the board.
The reporter will call some
of her classmate to answer
her question.
kasanayan #1
Maglahad ng larawan
tungkol sa mga
nasunugan o nabahaan.
Pag-usapan kung ano-
ano ang mangyayari
pagkatapos ng baha o
sunog?
Ano ang magiging epekto
nito sa mga taong
nasalanta ng baha o
sunog?
Ano ang iisipin ng mga
tao?
Basahin natin!
Sa aming barangay, mga tao‘y
nagtutulungan.
Kahit sina lolo at lola sa
trabaho’y dahan-dahan
Sina Rico, Mila, at Ella,
gumigising nang maaga,
Sa paggawa ay sama-sama,
araw-araw ay masaya.
Kaya ang buhay namin ay
tunay na maginhawa.
Itanong:
a. Ano ang ginagawa ng mga tao
sa barangay?
b. Paano gumawa sina lolo at
lola?
c. Kailan sila gumagawa ng
kanilang mga gawain?
d. Paano gumawa ang mga
bata?
e. Saan naganap ang
pagtutulungan?
f. Kailan ito nangyari?
g. Paano ginawa ang paglilinis
sa barangay?
Isusulat ng guro ang sagot ng
mga bata sa pisara
dahan-dahan
araw-araw
sama-sama
Ipakita ang pabalat ng aklat at
gabayan ang mga mag-aaral
sa pag-alala ng mga tauhan
at pangyayari sa binasang
kuwento. Itanong: a. Sino ang
bida sa kuwento natin
kahapon? Ano ang bagay na
hindi niya hilig gawin? b. Ano
ang mga tumubo sa katawan
ni Miguel dahil sa dami ng
kanyang dusing at dumi? c.
Ano kaya ang leksiyon na
natutuhan ni Miguel mula sa
nangyari sa kaniya? d. Aling
bahagi ang inyong
pinakanagustuhan at bakit? e.
Ano ang pinakamahalagang
natutuhan ninyo mula sa
kuwento ni Miguel?
Aling silid-aralan ang nais
mong pasukan?
Pagbibilang ng mga insekto
ayon sa uri gamit ang
larawan.( ipabilang gamit
ang pamamaraang nasa
ibaba )
Insekto Bilang
Ng mga
Kulisap
gamit
ang
larawan
Kabuua
ng
bilang
Paru-
paro
Larawa
n ng
10
paru-
paro
10
bubuyog Larawa
n ng 2
bubuyo
g
2
tutubi Larawa
n ng 4
na
tutubi
4
Gagamb
a
Larawa
n ng 5
Gagam
ba
5
Tipaklon
g
Larawa
n ng 6
na
Tipaklo
ng
6
Iguhit sa iyong papel ang
bahay na iyong nagawa
mula sa mga nakitang
bagay.
Asks the pupils to retell
the second part of the
story.
Encourage them to retell
the story in English.
kasanayan #2
Ipabasa: (Round-Robin-
Technique)
Sa mga pagkakataong
lugmok na lugmok sa isang
trahedya, hindi dapat manatiling
May mga salitang nagsasabi
kung kailan naganap ang
pangyayari, saan naganap ang
pangyayari, at paano ginanap
• Ipabanggit muli sa mga mag-
aaral ang mga gulay na
tumubo sa katawan ni Miguel.
Isulat ang mga salitang ito sa
Paano mo mapapanatiling
malinis ang inyong silid-
aralan?
Pagbibilang sa mga insekto
gamit ang talaang marka.
Insekto Talaang Kabuuang
Teacher reads the third
part of the story with
prediction, and notes
some difficult words in

malungkot, nagmumukmok at
galit sa mundo. Mahalagang
maghanap ng paraan kung
paano lulutasin ang problema.
Kinakailngang mag-isip ng
paraan kung paano makakabawi
at makakabangon muli. Ang
isang tao ay kinakailangang may
mabuting mangyayari sa
kanyang buhay. Ang taong ito ay
humahanap ng paraan upang
matupad ang kanyang
hinahangad o ninanais. Ito ang
taong mayroong PAG-ASA.
Hindi siya nawawalan ng
positibong pananaw o pagtingin
sa buhay.
Dahil ayon sa kanta, “May
Bukas Pa,.” Tulad ng pasikat ng
araw sa bawat umagang
dumarating, ang pag-asa ay
nagbibigay sa atin ng
magandang pakiramdam. Na
lahat ng mga pagsubok ay
malalampasan din sapagkat
hindi tayo bibigyan ng Diyos ng
problema na hindi natin kayang
lampas an.
ang pangyayari. Ito ay tinatawag
na pang-abay.
Halimbawa :
Kailan
Saan
Paano
kahapon
ngayon
mamaya
kanina
noong isang lingo
bukas
sa palengke
sa plasa
nasa bahay
nasa kahon
sa opisina
sa halamanan
dahan-dahan
mabilis na mabilis
patakbo
pagapang
pabilisan
pataasan
isang talahanayan sa
pormang ganito:
Marka bilang
Paru-paro IIIII - IIIII 10
bubuyog II 2
tutubi IIII 4
Gagamba IIIII 5
Tipaklong IIIII - I 6
the story.
Explain the meaning of
the difficult words.
Encourage them to
participate the
discussion.
Paano ka makakatulong
sa mga taong wala ng
pag-asa sa buhay?
Paano mo sila
hihikayating kumapit lang
dahil ang lahat ay
pagsubok lamang?
Ano ang tinutukoy ng pang-
abay?
Ipaalala sa mga mag-aaral
kung ano ang ibig sabihin ng
salitang magkatugma. Ipasipi
sa kanila ang talahanayan.
Bigyan ang klase ng limang
minuto upang mag-isip at
magsulat ng mga salita na
katugma ng mga salita sa
bawat hanay. Isusulat nila ito
sa kanilang sariling
talahanayan sa kanilang
kuwaderno.
Ano ang mga dapat at hindi
mo dapat gawin upang
mapanatiling malinis ang
loob ng silid-aralan?
Ano ang bilang na lumabas
sa magkaibang
pamamaraan ng
pagbibilang? ( pareho ang
lumabas na bilang)
Ilan lahat ang mga insekto?
-teacher discuss the
whole part of the story.
Encourage the class to
retell the story from the
beginning till the end.
araw-araw na buhay
Nagkaroon kayo ng
pagsusulit sa inyong
klase at mababa ang
nakuha mong grado.
Bibitaw ka na rin ba?
Matapos ang limang minuto,
tawagin ang pansin ng klase
at ipabanggit sa kanila ang
mga isinulat nilang salitang
magkatugma. Isulat ang mga
ito sa pisara, sa wastong
hanay. Halimbawa:
Ano ang iyong gagawin
bago umalis ng silid-
aralan?
Iguhit ang iba‘t ibang
hugis at kulayan..
rectangular prism
Asks questions about the story.
Questions:
– Who are the characters in the
story?
– What are they like?
– Where do they live?
– Why was Lili happy living in
Epoy’s ear?
– Why do you think Epoy does
not want to have his ears
cleaned?
– What happened when Epoy
didn’t have his ears cleaned?
– What did Epoy and his mother
do?
– What happened to Lili?
– Why does Lili need to leave
Epoy’s ear?
– Are you like Epoy? Do you

have your ears cleaned?
– Who usually cleans your
ears?
– Why do you think it is
important to have your ears
cleaned?(
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan:
Ang bawat tao ay
nakakaranas ng mga
problema at hindi
magagandang
pangyayari sa buhay.
Ang pang-abay ay tumutukoy sa
panahon, pamamaraan, at
panlunan.
Ang pang-abay na pamanahon
ay sumasagot sa tanong na
kailan.
Ang panlunan ay sumasagot sa
tanong na saan.
Ang pamamaraan ay sumasagot
sa tanong na paano.
Sumasagot ito sa tanong na
kailan, paano, at saan.
Bigyang diin ang kaisipan
sa Tandaan pah. 70 LM
Tandaan;
Ang pagbibilang ay
Ang mga bagay ay
nabibilang at naikukumpara
nang mayos kung ito ay
nakaayos ayon sa kanilang
uri o pangkat na
kinabibilangan.
Ask:
What lesson did you
learn from the story?
iyong sagot.
Nais ng Pamilya Reyes
na magkaroon ng sariling
bahay at tirahan. Ano
ang dapat nilang gawin
upang matupad ang
kanilang pangarap?
___a. Tumaya sa lotto at
baka manalo, saka bibili
ng bahay.
___b. Mangutang ng pera
sa mga kakilala at bumili
ng bahay.
___c. Magsipag sa
pgtatrabaho at magtipid
upang makaipon at
makabili ng bahay.
Mula sa binasang talata mgtala
ng limang pang – abay.
Tama o Mali
1.Pulutin ang kalat sa loob
ng silid-aralan.
2. Iwanan sa ilalim ng desk
ang pinagkainan.
Isulat ang bilang ng mga
prutas gamit ang
talahanayan sa ibaba. (ang
unang Gawain ay ginawa
na para sayo )
Pruta
s
laraw
an
Tala
ang
Mar
ka
Kab
uua
ng
Bila
ng
mang
ga
Laraw
an ng
5
mang
ga
IIIII 5
mans
anas
Laraw
an ng
3
mans
anas
bayab
as
Laraw
an ng
8
bayab
as
sagin
g
Laraw
an ng
2
sagin
g
santol
Laraw
an ng
7
santol
Gumawa ng bahay gamit
ang mga recycled
materials.
Direction:
Draw a line to match the
pictures with the correct
action words.

Gumawa ng sariling
kasabihan tungkol sa
pag-asa. Isulat ito sa strip
ng cartolina.
takdang-aralin: Dagdagan pa
ang mga salitang katugma sa
isinulat na talahanayan
ngayong araw. Magpatulong
sa inyong kapamilya kung
kailangan.
Asks the pupils to retell
the whole story to their
families
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
superbisor?

GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
Guro MELISSA C. OLANDA Araw Huwebes
Edukasyon sa
Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
ng pagmamahal sa
Diyos, paggalang sa
Nakagagamit nang wastong
pang-abay sa pagbuo ng
pangungusap
Nakapagbibigay ng maikling
panuto gamit ang simpleng
mapa
kahalagahan ng
pagpapanatili at
pangangalaga nito.
The learners..
demonstrates
understanding of
unlikely to happen.
The learner…
demonstrates
understanding of safe and
responsible behavior to
lessen risk and prevent
injuries in day-to-day living
(Grammar)
-The learner
demonstrates
understanding of
concepts of verbs,
pronouns, and
prepositions in
meaningful messages
pagmamahal sa
magulang at mga
Paggamit nang wastong pang-
abay sa pagbuo ng
pangungusap
Nakasusunod sa
hakbang)
ng distansya sa
kapaligirang
pagpapanatili at
pangangalaga ng
The learners..
interpret simple
without scales) and
happen.
The learner…
appropriately
demonstrates safety
behaviors in daily
activities to prevent
injuries
(Grammar)
-The learner constructs
grammatically correct-
simple sentences in
theme-based
conversations using
verbs, pronouns, and
prepositions
EsP1PD- IV
Nauunawaan ang
buhay.
• F1PS-IIc-3 Naiuulat nang
pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa
paaralan (o mula sa sariling
karanasan) • F1PS-Ivg-8.3
Nakapagbibigay ng maikling
panuto gamit ang simpleng
mapa • F1PN-Ivg-1.2
Nakasusunod sa
hakbang)
AP1KAP-IV-13
Naipapakita ang ibat-ibang
pamamaraan ng
pangangalaga sa
(komunidad)
M1SP-IVh-3.1
infers and interprets data
presented in a pictograph
without scales. e.g. finding
out from the title what the
pictograph is all about,
comparing which has the
least or greatest …
H1IS-IVe-6
follows rules during fire
and other disaster drills
Natutukoy ang mga Bagay
na Sanhi ng Sunog sa
Tahanan
EN1G-IVf-j-5
Adjectives
Recognize describing
words for people,
objects, things and
places (color, shape,
size, height, weight,
length, distance, etc.
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Guro
Edukasyon sa
Pagpapakatao K-12
Guide
TG. P. 448
Pahina 82-85
MAPEH K-12 Curriculum
Teacher’s Guide
Pages 329-331

Pang-mag-aaral
Page 107
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tsart Mapa ng eskwelahan Tsart, Activity sheet
Crayons
III. PAMAMARAAN
aralin.
Iguhit ang sa titik ng
iyong sagot.
Nais ng Pamilya Reyes
na magkaroon ng sariling
bahay at tirahan. Ano
ang dapat nilang gawin
upang matupad ang
kanilang pangarap?
___a. Tumaya sa lotto at
baka manalo, saka bibili
ng bahay.
___b. Mangutang ng pera
sa mga kakilala at bumili
ng bahay.
___c. Magsipag sa
pgtatrabaho at magtipid
upang makaipon at
makabili ng bahay.
Ano ang tinutukoy ng pang-
abay?
Magsagawa ng laro na may
kinalaman sa tema para sa
linggong ito. Ipaliwanag ang
panuto ng laro sa klase.
upang mapanatiling malinis
ang inyong silid-aralan?
Ano-anong pamamaraan
ang ginamit upang
mapadali ang pagbibilang?
kapag may sunog?
Recite the poem “ clap
your hands.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang ibig sabihin ng
salitang PAG-ASA?
Magpakita ng larawan ng mga
babalang malimit makita sa
kapaligiran.
Ipaskil ito sa pisara at ipabasa sa
mga bata.
Halimbawa:
Iwasan ang pagputol ng mga
puno.
Bawal magtapon ng basura sa
ilog.
Bawal manigarilyo sa loob ng
sasakyan.
Bawal umihi kahit saang lugar.
Ibaon sa lupa ang mga namatay
na hayop.
Banggitin ang sumusunod na
gawain. Palawigin ang
diskusyon kung bakit masama
o mabuti para sa kalusugan
ang bawat gawaing
babanggitin, bago pumunta sa
susunod na gawain. a. Pag-
inom ng soft drinks (Sagot:
Kalokohan!) b. Pagsisipilyo
matapos kumain (Sagot:
Kalusugan!) c. Pagpupuyat
(Sagot: Kalokohan!) d.
Pagkilos at pag-ehersisyo
(Sagot: Kalusugan!) e.
Pagkain ng kendi at junk food
(Sagot: Kalokohan!) f. Pagkain
ng gulay (Sagot: Kalusugan!)
g. Paglalakad sa labas ng
bahay ng nakayapak (Sagot:
Anu-ano ang mga
pamamaraan para
manatiling malinis ang
isang lugar?
Ipabasa sa mga mag-aaral:
Hilig ni Marie ang gumawa
ng gawaing paghahalaman
tuwing hapon. Maraming
mga kulisap ang paikot-ikot
sa halamanan.(mayroong
tutubi, paru-paro, bubuyog,
gagamba at tipaklong )
Itanong
ng gawaing
paghahalaman?
gawaing ito?
makikita sa halamanan?
Ano ang dapat gawin
kapag may mga hayop na
napadpad sa inyong
tahanan?
Teacher:
Today, you will able to
recognize describing
words.

Kalokohan!) h. Paghugas ng
kamay matapos gumamit ng
banyo (Sagot: Kalusugan)
sa bagong aralin.
Tumawag ng isang bata
at ipasulat ang ginawang
kasabihan tungkol sa
pag-asa.
Ano ang kahalagahan ng mga
babalang ito?
Dapat bang sundin ang mga
babalang ito? Bakit?
Sinusunod ba ng mga tao ang
mga babalang ito? Bakit?
Kailan ginagawa ang pagsunod
sa mga babala tungkol sa ating
kapaligiran?
Magpaskil ng isang simpleng
mapa ng paaralan, na
nagpapakita ng sumusunod
na lokasyon: a. Lokasyon ng
mga palikuran/’comfort room’
b. Lokasyon ng mga gripo
para sa paghuhugas ng
kamay c. Lokasyon ng silid-
aklatan d. Lokasyon ng mga
basurahan e. Lokasyon ng
silid-aralan ng klaseng ito f.
Lokasyon ng lugar kung saan
nakapaglalaro ang mga bata
g. Lokasyon ng flagpole ng
paaralan
Alin ang gusto mong
puntahan isang lugar na
malinis o isang lugar na
maraming kalat?
Isa-isahing bilangin ang
mga nasa larawan
Ipakita ang talaan na
ginamit sa nakaraang aralin
upang gamitin sa bagong
aralin
Insekto Bilang
Ng
mga
Kulisap
gamit
ang
larawa
n
Kabuu
ang
bilang
Paru-
paro
Larawa
n ng
10
paru-
paro
10
bubuyo
g
Larawa
n ng 2
bubuyo
g
2
tutubi Larawa
n ng 4
na
tutubi
4
Gagam
ba
Larawa
n ng 5
Gagam
ba
5
Tipaklo
ng
Larawa
n ng 6
na
Tipaklo
ng
6
Posts a picture and asks
questions about it.
-pupils will study the
picture. And answer the
questions.
-pupils answer questions
about the picture and
talk about it.
Have them all pretend to
be a reporters and think
of simple questions.
kasanayan #1
Pag-usapan ang
kasabihan. Maaaring
tumawag pa ng iba pang
mag-aaral upang ipaskil
ang ginawang kasabihan.
Pangkatin sa tatlo ang mga bata.
Bigyan ng gawain ang bawat
pangkat. Ang bawat pangkat ay
susulat ng mga halimbawa ng
pang-abay.
Unang Pangkat------ pang-abay
na panlunan
Ikalawang Pangkat---- pang-abay
na pamanahon
Ikatlong Pangkat------- pang-abay
na pamamaraan
Isa-isang ipaliwanag ang mga
lokasyong ipinapakita sa
mapa at tanungin ang mga
mag-aaral kung ano ang gamit
o ginagawa ng mga bata sa
mga lokasyong ito. Itanong
kung alin sa mga lokasyong
ito ang nakatutulong sa
kalusugan ng mga bata.
(Halimbawa: lugar na
pinaghuhugasan ng kamay,
palikuran, basurahan,
palaruan)
Magpakita ng larawan ng
ibat-ibang lugar sa
komunidad
-maruming plasa
-sirang gripo sa tabi ng
kalsada
Gumawa ng bagong talaan
na may katulad na bilang
ng hanay sa unang talaan.
Sundin ito:
insekto sa unang hanay na
may pinakamaraming
bilang hanggang sa may
pinakakaunting bilang.
Iguhit ang larawan ng mga
kulisap sa ikalawang hanay
na katapat ng nasa
pangalan sa unang hanay.
Isulat ang katumbas na
bilang sa ikatlong hanay.
Posts a mystery picture
on the board
(pic. Is at TG)
give a full instructions to
the pupils

Insekto Bilang
Ng
mga
Kulisap
gamit
ang
larawa
n
Kabuu
ang
bilang
kasanayan #2
Ano ang masasabi mo sa
guro ng mga bata?
Ano ang kanyang
dedikasyon?
(Hindi siya nawawalan ng
pag asa na matuto ang
mga batang nasa
kanyang poder)
Bigyan ang mga magkatabi ng
limang minuto para sa
gawaing ito. Umikot sa klase
at pakinggan ang kanilang
bahaginan.
Ano ang mga pamamaraan
ng pangangalaga sa plasa
na may maraming kalat na
basura?sirang gripo?
Sagutin at talakayin
Ilan ang bilang ng
bubuyog? tutubi?
gagamba? tipaklong? Paru-
paro?
Ilan ang dami ng paru-paro
kaysa sa tipaklong?
Anong kulisap ang may
pinakamaraming
bilang?pinakakaunti?
sanhi ng sunog.
Read the direction/
instruction to the class
(pls. refer to TG on page
331)
let them do the task
Bakit mahalaga ang Pag
asa?
Basahin ang pangungusap at
sipiin ang mga pang-abay.
1. Nasa kahon ang biniling
sapatos ni nanay.
2. May dadating na bisita bukas.
3. Pagapang na lumapit ang
sanggol sa nanay.
4. Ngayon ang kaarawan ni Liza.
Ano ang gagawin mo
upang mapanatiling malinis
ang an gating paligid?
Pag-usapan muli ang
mga sanhi ng sunog.
Encourage each to
participate.
araw-araw na buhay
Nais mong mapabilang
sa mga may
karangalan sa inyong
klase ngunit hindi
umabot ang iyong grado
upang mabigyan
ka ng parangal.
Sumulat ng mga babala gamit
ang mga pang-abay.
1. pagtatapon ng basura
2. paninigarilyo
3. pagputol ng puno
4. mausok na sasakyan
Matapos ang limang minuto,
tumawag ng apat na mag-
aaral upang ilahad sa buong
klase ang ibinigay nilang
direksiyon mula silid-aralan
hanggang sa takdang
lokasyon, habang itinuturo ito
sa mapa. Tulungan sila sa
pagsasaayos ng kanilang
panuto kung kailangan.
Ano kaya ang mangyayari
kung pababayaan natin ang
mga ang mga basura sa
paligid?
Ano ang mga dapat gawin
kung may sunog?
Upang maiwasan ang
sunog dapat tandaan ang
mga ss
By pair activity:
Do the same task with
your seatmates, one will
give the descriptions
while the other one will
draw.
Exchange roles too.

Magkaroon ng positibong
pagtingin sa mga
nangyayari sa iyong
buhay.
panlunan.
kailan.
tanong na saan.
sa tanong na paano.
Paano mo maipapakita na
pinahahalagahan moa ng
iyong kapaligiran na
ginagalawan?
Tandaan
Ang mga larawan ay
maaring gamitin upang
mapadali ang pagbilang at
pagtukoy sa pinakamarami
at pinakakaunting bagay.
Nakita mong nag-overheat
ang electric fan ninyo, ano
ang dapat mong gawin?
Ask:
What is describing
words?
I. Pagtataya ng Aralin Ang isang taong may
pangarap ay laging may
pagasa.
Ang taong ito ay
mayroong positibong
pagtingin sa buhay. Alin
sa mga larawang ito ang
nagpapakita ng isang
taong may positibong
pananaw? Ipaliwanag sa
klase ang iyong napiling
sagot.
Sumulat ng kuwento ayon sa
larawan. Gamitin ang mga pang-
abay sa pagsulat ng kuwento.
Larawang nagkukuwento
Ipabasa sa mga bata
Lagyan ng tsek ang
larawang nagpapakita ng
gawain nakatutulong sa
pangangalaga o nakakabuti
sa kapaligiran at ekis kung
hindi.
Punan ng datos ang talaan,
Ayusin ang mga prutas
mula sa pinakamarami
hanggang sa pinakakaunti.
5 mangga, 3 mansanas, 8
bayabas, 2 saging, 7 santol
Pang
alan
ng
Pruta
s
Bilan
g Ng
mga
Pruta
s
gamit
ang
laraw
an
Kabu
uang
bilan
g
1.
2.
3.
4.
5.
Lagyan ng tsek kung tama
ang gawain kung may
sunog at ekis kung hindi.
_____1. Humingi kaagad
ng saklolo kung umususok
na ang saksakan ng
telebisyon.
_____2. Manatili sa loob
ng bahay kapag
nasusunog na ang
naiwang sinaing ni ate.
_____3. Magtago sa
banyo kapag may sunog
sa kapitbahay.
_____4. Lumabas kaagad
ng bahay kapag may
nangamoy na kawad ng
kuryente.
_____5. Maging alerto at
agad pumunta sa ligtas na
lugar kung may sunog sa
inyong
.
Direction:
Color all the adjectives,
then draw a line to
connect these words

Gumawa ng sanaysay sa
mga taong nawawalan ng
pag-asa.
takdang-aralin: Ibahagi sa
inyong kapamilya ang napag-
usapan natin ngayong araw
tungkol sa mga gawain na
masama at mabuti para sa
kalusugan. Magtanong kung
may maidadagdag pa silang
gawain na makabubuti at
makasasama sa kalusugan
bukod sa napag-usapan dito
sa klase. Maghandang
magbahagi tungkol dito bukas
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
superbisor?

GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
Guro MELISSA C. OLANDA Araw Biyernes
Petsa/ Oras JUNE 16,2023 Markahan Ikaapat
Edukasyon sa
Pagpapakatao
I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
ng pagmamahal sa
Diyos, paggalang sa
Nakasusulat nang wastong
pang-abay sa pagbuo ng
pangungusap
naipamamalas ang lpag-
kahalagahan ng
pagpapanatili at
pangangalaga nito.
The learners..
demonstrates
understanding of
unlikely to happen.
The learner . . .
Demonstrates
understanding of
relationships o fmovement
skills in preparation for
participation in physical
activities
(Vocabulary)
The learner
demonstrates
understanding of word
meaning for correct
usage.
pagmamahal sa
magulang at mga
Pagsulat nang wastong pang-
abay sa pagbuo ng
pangungusap
mga naobserbahang
ng distansya sa
kapaligirang
pagpapanatili at
pangangalaga ng
The learners..
interpret simple
without scales) and
happen.
The learner . . .
Performs movements in
relation to a stationary or
moving object/person with
coordination
(Vocabulary)
uses familiar words in
speaking activities
EsP1PD- IV
Nauunawaan ang
buhay.
• F1PS-IIc-3
mga naobserbahang
• F1KP-Ivg-9
(Performance Task) M1SP-IVh-3.1
infers and interprets data
presented in a pictograph
without scales. e.g. finding
out from the title what the
pictograph is all about,
comparing which has the
least or greatest
PE1PF-IVa-h-11
enjoys participating in
physical activities
Suggested learning
activities
O action songs
O singing games
EN1V-IVf-j-12.1
Give the meaning of
words using clues (TPR,
pictures, body
movements, etc.)
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Guro
Edukasyon sa
Pagpapakatao K-12
Guide
TG. P. 449 MAPEH K-12 Curriculum
Teacher’s Guide
Pages 332-333
Pang-mag-aaral
Page 108

Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart Larawan, Tsart, Activity
sheet
III. PAMAMARAAN
aralin.
Paano ba nakatutulong
ang pag-asa sa
pagharap sa mga
problema sa buhay?
Magbigay ng pang abay na salita
at gamitin ito sa pangungusap.
Gamitin ang takdang-aralin
bilang paksa para sa
bahaginan ngayong araw.
Itanong sa klase kung ano pa
ang nakuha nilang ideya mula
sa kanilang kapamilya tungkol
sa mga gawaing makabubuti
at makasasama sa ating
kalusugan. Tumawag ng apat
na mag-aaral upang ilahad sa
harapan ng klase ang narinig
nila mula sa kanilang
kapamilya tungkol sa paksang
ito. Maaari nilang gamitin ang
panimulang ito:
Ayusin ang mga prutas
mula sa pinakamarami
hanggang sa pinakakaunti.
5 mangga, 3 mansanas, 8
bayabas, 2 saging, 7 santol
. Recite the poem “ at the
zoo”
- Talk with their seatmate
and think of questions
about the lines 4-6 of the
poem.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nanonood ka bas a tv?
May nabalitaan ka bang
ganito?
Pipili ang mag-aaral ng kanyang
kapareha. Magkukuwentuhan
ang magkapareha tungkol sa
kanilang ginagawa bago
pumasok sa paaralan. Tumawag
ng ilang piling magkapareha
upang ibahagi sa klase ang
kanilang napagkuwentuhan.
Magbigay ng halimbawang
pangungusap upang
maipakita kung ano ang
ipinapagawa sa mag-aaral.
Halimbawa: “Ayon sa aking
kuya, mabuti sa kalusugan
ang paglalakad sa mga lugar
kung saan malinis ang simoy
ng hangin. Ayon sa aking
nanay, masama sa kalusugan
ang pagkain ng sobra-sobrang
pagkaing matatamis.”
Ipakita ang tally marks at
ipabilang.
IIIII – IIIII – IIIII
IIIII – IIIII – III
IIII
IIIII - II
Ano ang action song o
awiting may kilos?
Teacher:
Today, you will identify
the action words.
sa bagong aralin.
Ano ang nangyari sa
Lalawigan ng Surigao
noong nakaraang ika 10
ng Pebrero??
(Nagkalindol)
Bigyan ng pagkakataon
ang mga bata na
magkuwent otungkol sa
balitang ito
Hikayatin ang mga batang
sumulat ng isang maikling
pangyayari sa kanilang naging
karanasan sa paglalaro o
pamamasyal.
Tumawag ng dalawang mag-
aaral na hindi pa gaanong
nakakapaglahad sa harapan
ng klase. Tulungan sila sa
pagsasaayos ng kanilang
pangungusap
Ipakita ang mga larawan at
ang talaang marka na
katumbas ng
larawan,ipabilang sa mga
bata.
larawan talaang
marka
▲▲▲▲ llll
█ █ █ lll
Ipaawit ang Making
Melodies in my Heart sa
klase bilang paghahanda
sa bagong aralin.
Teacher posts a picture
on the board, and asks
questions about it.
Pupils pretend to be
reporters and think of
simple questions to ask
the person in the picture.

♥♥♥♥♥ lllll
●●●●●●● lllllll
kasanayan #1
Ang pag-asa ay tulad ng
sikat ng araw na
nagbibigay sa atin ng
malinaw na pag-iisip
kung
paano haharapin ang
mga problema sa ating
buhay. Gaya rin ng sikat
ng araw, ito ay
nagbibigay
sa atin ng kalakasang
harapin ang bawat
sitwasyon
– maganda man o hindi.
Ang pagkakaroon ng
pagasa
ay nagdudulot din ng
katatagan ng ating
pananalig sa Diyos.
Umaasa tayo na may
mabuting
mangyayari sa ating
buhay sa gabay at
patnubay
ng Panginoon.
Basahin ang mga pangungusap.
Sipiin ang pang-abay na ginamit
sa pangungusap
1. Palaging pumupunta si Tina
sa palengke.
2. Nakalagay sa basket ang
kanyang mga pinamili.
3. Alas-otso na ng umaga nang
siya ay makauwi.
4. Agad-agad iniluto ni Tina ang
kanyang pinamiling gulay.
5. Maingat niyang isinalin ang
mga nalutong gulay sa malaking
mangkok.
Umawit ng isang kanta na
magpapagalaw sa mga bata,
katulad ng “Mag-exercise
Tayo Tuwing Umaga.”
Matapos awitin, tanungin kung
alin sa mga salita sa kanta
ang magkatugma. Isulat ang
salitang magkatugma sa
pisara. (Halimbawa: umaga –
sumigla, gumising – jogging –
tumbling - paling-paling)
Gumawa ng bagong talaan
na may katulad na bilang
ng hanay sa unang talaan.
Sundin ito:
mga hugis sa unang hanay
na may pinakakaunting
bilang hanggang sa may
pinakamaraming bilang.
Iguhit ang larawan ng mga
hugis sa ikalawang hanay
na katapat ng nasa
pangalan sa unang hanay.
Isulat ang katumbas na
bilang sa ikatlong hanay
hugis Tala
ang
mark
a
Kabu
uang
bilan
g
Puso
Paris
ukat
tatsul
ok
bilog
Ipaawit sa bata ang awit
na pinamagatang
“ Who Stole the Cookie
from the Cookie Jar”
Bigyan ito ng aksyon sa
pamamagitan ng pag
palakpak, pag padiyak ng
paa at sabay ng
pagpalakpak at
pagpadiyak ng paa.
ano ang naramdaman nila
sa paglalaro na may
kasamang awit.
Have them think a
simple question they
want to ask the boy
about?
- Have them share/
compare their questions
with their seatmate.
Encourage them to
present their work in
front of the class.
kasanayan #2
Ano ang ibig sabihin ng
salitang “PAG-ASA”?
Magtakda ng isang salita para
sa bawat hanay. Pag-isipin
ang mga bata ng katugmang
salita sa salitang itatakda sa
kanila. Itakda ang sumusunod
na salita para sa bawat hanay:
a. Hanay 1: malusog b. Hanay
2: malinis c. Hanay 3: ligtas d.
Hanay 4: maingat e. Hanay 5:
katawan
Sagutin at talakayin
Ilan ang bilang ng hugis
puso? parisukat? tatsulok?
bilog?
Ilan ang dami nghugis bilog
kaysa sa tatsulok?
Anong hugis ang may
pinakamaraming
bilang?pinakakaunti?
Sabihin sa mga mag-
aaral;
Maglaro ulit ng awit na
pinamagatang
“Sawsaw Suka Mahuli ay
Taya”
Ipaliwanag sa bata ang
mechanics ng laro.
Encourage each pupil to
participate the class
discussion.
Guide each in making
the task.
Ano kaya ang
nararamdaman ng mga
naapektuhan ng sakuna?
Pagsunud-sunurin mula sa
pinakakaunti hanggang sa
pikamarami
IIIII - IIIII
IIIII - II
IIIII I
Talakayin sa klase ang
maaaring magandang
dulot ng mga larong may
awit.
Divide the class into
groups
Play a game charades
araw-araw na buhay
Nagkaroon kayo ng
pagsusulit sa inyong
Bigyan ang bawat hanay ng
dalawang minuto upang mag- Magpaguhit sa bata ng
Group activity
Game “ charades:

klase at mababa ang
nakuha mong grado.
isip ng tatlong salitang
katugma ng kanilang takdang
salita. Matapos ang dalawang
minuto, tumawag ng mag-
aaral mula sa bawat hanay
upang ibahagi ang mga naisip
nilang salitang magkatugma.
Isulat ang mga ito sa pisara.
Ipabasa ang mga salita at
tanungin ang mga mag-aaral
kung ano ang ibig sabihin ng
bawat isa.
ibat ibang laro na may
kasamang diriksyon
ipaawit ito sa klase na
may action sabay
pagpapakita ng larawan
na iginuhit.
Halimbawa ang larong
“Bato Bato Pick”
The group who guesses the
correct answer will get a point.
divide your class into two. Each
group will choose
representatives who will act out
a given situation. The
representatives’ group mates
have to guess what the action or
description is. There is a time
limit. If the group did not get the
right answer when the time runs
out, the other group has a
chance to guess. The group
who guesses the correct answer
will get a point.
. Charades:
brushing your teeth strong
running small
Ang bawat tao ay
nakakaranas ng mga
problema at hindi
magagandang
pangyayari sa buhay.
panlunan.
kailan.
tanong na saan.
sa tanong na paano.
Habang ginagawa ang
pagtataya, mabuting ilista ng
guro sa kaniyang kuwaderno
ang napapansin niyang
kalakasan o kahinaan ng
bawat batang kaniyang
tinanong. Halimbawa,
maaaring madiskubre ng guro
na ang isang mag-aaral ay
mahusay na sa talasalitaan,
ngunit hindi pa sa pagtutukoy
ng mga salitang magkatugma.
Tandaan
Ang talaang marka ay
maaring gamitin upang
mapadali ang pagbilang at
pagtukoy sa pinakamarami
at pinakakaunting bagay.
Halimbawang napapagod
ka na sa paggawa ng
iyong takdang aralin, ano
ang maaari mong gawin
upang marelaks ka sa
paggawa nito?
Ask:
What is action words?
I. Pagtataya ng Aralin Basahing mabuti ang bawat
pangungusap. Bilugan
ang titik ng iyong sagot sa bawat
tanong.
1. Mayroong nalalapit na palaro
sa paaralan. Sino
kaya sa tatlo ang gumagawa ng
paraan upang
mapabilang sa paligsahang ito?
a. Tuwing matatapos ang klase
ay
sumasama pa sa mga kaibigan
si Jezil
upang maglaro at
makipagkwentuhan.
b. Tuwing matatapos ang klase
ay umuuwi
kaagad si Jamie upang mag-
ensayo ng
kanyang kakayahan.
c. Tuwing matatapos ang klase
ay maagang
umuuwi si Marnie upang
magpahinga at
manuod ng paboritong
telenobela.
2. Masipag mag-aral si
gumagawa ng takdang-aralin at
mga proyekto
sa bawat aralin. Umaasa siyang
Sumulat ng pangungusap gamit
ang sumusunod na pang-abay.
1. tuwing Pasko
2. patakbo
3. nasa bukid
4. sa likod-bahay
5. sa makalawa
Magsagawa ng gawaing
pagtataya ukol sa mga
mahahalagang pinag-aralan
sa linggong ito. Tanungin sa
mga bata ang sumusunod at
sasagutin ito ng bata nang
palahad.
– Ipaliwanag sa sariling
pananalita, gamitin sa isang
pangungusap, o ipakita sa
galaw ang salitang (pipili ng
isa ang guro para sa bawat
bata sa grupo): pangako,
namangha,
tiyempongtiyempo, lumalago,
napakurap. – Magbanggit ng
isang bagay na nagustuhan
mo tungkol sa kuwentong
Dagdagan Lang ng Dumi. –
Aling salita sa bawat grupo
ang magkatugma? (1) kamay-
hugas-kaway
(2) masigla-malala-manipis
(3) kilos-talong-halos
Punan ng datos ang talaan,
Ayusin ang mga titik mula
sa pinakakaunti hanggang
sa pinakamarami.
AAAAA BBB
CCCCCC
DD G
Titik Bilang
Ng
mga
titik
gamit
ang
talaang
marka
Kabuu
ang
bilang
1.
2.
3.
4.
5.
Anong titik ang
pinakakaunti?____
Anong titik ang
Kulayan ng berde ang
kahon kung ito ay larong
may awit at itim kung
hindi.
1.The Boat is Sinking
2.Kung Ikaw ay
Masaya
3.Jack and Jill
4.Nanay, Tatay Gusto
Kong
Tinapay
5. Ibubuka ang
bulaklak, Isasara ang
Bulaklak
Direction:
Draw a line to match the
sentence with the picture

makasama sa
magkakaroon ng karangalan sa
kanilang klase.
Matupad kaya ang kanyang
inaasahan?
a. Oo, dahil gumagawa siya ng
paraan
upang matupad ang kanyang
pangarap.
b. Hindi, dahil walang halaga ang
kanyang
pagsusumikap.
c. Maari, baka makilala siya ng
kanyang
guro sa kanyang ginagawa.
3. Nais ng pamilya Reyes na
magkaroon ng sariling
bahay na titirhan. Ano ang dapat
nilang gawin
upang matupad ang kanilang
pangarap?
a. Tumaya sa lotto at baka
manalo, saka
bibili ng bahay.
b. Mangutang ng pera sa mga
kakilala at
bumili ng bahay.
c. Magsipag sa pagtatrabaho at
magtipid
upang makaipon at makabili ng
bahay.
4. Nagkaroon ng sunog ang
isang pamayanan.
Sino sa pamilyang ito ang may
positibong
pananaw sa buhay?
a. Kinuha ng pamilya ni Mang
Jose ang
natira sa kanilang mga
kagamitan at
naghanap kaagad ng lugar na
maaring
pansamantalang matitirhan.
b. Tulala si Mang Nicanor sa
sinapit ng
kanilang bahay pati ang kanyang
magiina
ay hindi matigil sa pag-iyak at
panghihinayang.
c. Lungkot at pagmumukmok
lamang ang
ginagawa ng pamilya ni Mang
Sidro dahil
hindi nila matanggap ang
nangyari sa
kanila.
(4) okra-bawang-anghang
(5) kamatis-malusog-patis
pinakamarami?_____
Ikaw ba ay may mga
pangarap sa iyong
buhay?
Kaakibat ng mga
pangarap ang pag-asang
magkaroon ng mabuting
kinabukasan. Bilang
takdang-aralin: Subukang
gumawa ng isang bagay na
napag-usapan sa klase na
makabubuti sa ating
kalusugan. Maghandang
ilahad sa klase ang inyong
Checking and recording

isang
mag-aaral, ano-ano ang
iyong mga pangarap? Sa
iyong kwaderno, gumawa
ng dalawang hanay,
Hanay A at Hanay B.
Isulat sa Hanay A ang
iyong
mga pangarap,
hinahangad, at ninanais.
Isulat
naman sa Hanay B ang
maaari mong gawin
upang
matupad ang mga ito.
ginawa sa susunod na linggo.
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
superbisor?

4th-week-36-ALL-SUBJECTS-DLL.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to 4th-week-36-ALL-SUBJECTS-DLL.pdf

Similar to 4th-week-36-ALL-SUBJECTS-DLL.pdf (20)

More from Mei Miraflor

More from Mei Miraflor (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

4th-week-36-ALL-SUBJECTS-DLL.pdf