DLL

1. GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
School Grade Level 3
Teacher Subject: MTB
Date Quarter 2 – WEEK 7
OBJECTIVES Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
A. Content
Standard
B. Performance
Standard
The learner demonstrates
knowledge and skills in
listening and
communicating about
familiar topics, uses basic
vocabulary, reads and
writes independently in
meaningful contexts,
appreciates his/her culture.
The learner demonstrates
knowledge and skills in
listening and
communicating about
familiar topics, uses basic
vocabulary, reads and
writes independently in
meaningful contexts,
appreciates his/her
culture.
The learner demonstrates
knowledge and skills in
listening and
communicating about
familiar topics, uses basic
vocabulary, reads and
writes independently in
meaningful contexts,
appreciates his/her
culture.
The learner demonstrates
knowledge and skills in
listening and
communicating about
familiar topics, uses basic
vocabulary, reads and
writes independently in
meaningful contexts,
appreciates his/her culture.
The learner demonstrates
knowledge and skills in
listening and
communicating about
familiar topics, uses basic
vocabulary, reads and
writes independently in
meaningful contexts,
appreciates his/her
culture.
C. Learning
Competency/
Objectives
Write the LC code
for each.
Natutukoy ang mga
tayutay na pagsasatao o
personification
Natutukoy ang mga
tayutay na pagsasatao o
personification
Natutukoy ang mga
tayutay na pagsasatao
o personification
II. CONTENT HOLIDAY HOLIDAY Pagtukoy sa Tayutay na
Pagsasatao
Pagtukoy sa Tayutay na
Pagsasatao
Pagtukoy sa Tayutay na
Pagsasatao
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K to 12 MELC GUIDE p 373 K to 12 MELC GUIDE p 373 K to 12 MELC GUIDE p 373
1. Teacher’s
Guide
Pages
2. Learner’s
Materials pages
SLM/ADM/PIVOT 4A SLM/ADM/PIVOT 4A SLM/ADM/PIVOT 4A
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal

2. B. Other
Learning
Resource
Powerpoint, LAPTOP Powerpoint, LAPTOP Powerpoint, LAPTOP
III. PROCEDURES
A. Reviewing
previous lesson
or presenting the
new lesson
Ano ang tayutay na
pagwawangis o metapora?
Ang pagwawangis ay tuwirang
paghahambing ng dalawang
tao o bagay. Anyo ito ng paghahambing o
pagtutumbas ng isang tao sa ibang bagay o
ang isang bagay sa isa pang bagay.
Ano ang tayutay na
pagsasatao?
Magbigay ng isang halimbawa.
Ano ang personipikasyon o
pagsasatao?
B. Establishing a
purpose for the
lesson
Pag-aralan ang tayutay na
ito:
Sumasayaw ang mga
bulaklak.
Nagwawala ang hangin.
Ano ang ibig sabihin ng mga
tayutay na ito?
Anong uri ng tayutay ang
mga ito?
Pag-aralan ang tayutay na ito:
1. Ang mga bituin sa langit ay
kumikindat sa atin.
2. Sumasayaw ang mga
dahoon sap ag-ihio ng
hangin.
Ang mga halimbawang
nasa taas ay anong uri ng
tayutay?
Bakit mo nasabi ito?
Tingnan muli ang
halimbawang ito:
Ang hangin ay
humahalik sa mga
ginintuang uhay ng
palay.
Paano mo malalaman
na ito ay isang
tayutay na
pagsasatao?
C. Presenting
examples/
instances of the
new lesson
Pag-aaralan natin ngayon ang
pagpapasa o
pagpapataglay sa mga katangian ng tao
gaya ng talino, gawi, kilos,
damdamin sa isang bagay na walang
buhay o sa hayop. Isang uri ito
ng tayutay na tinatawag na pagsasatao
o personipikasyon o
pagtatao.
Pagpapatuloy ng aralin. Pagpapatuloy ng aralin.
D. Discussing
new
concepts and
practicing new
skills #1
Ang pagsasatao ay
pagpapataglay ng
mga katangiang
pantao sa ibang
bagay sa paligid,
may buhay man o
wala.
Ang personipikasyon ay
isang tayutay na
nagkakapit ng katalinuhan
at mga katangian ng tao
sa mga bagay na walang
talino tulad ng hayop,
ibon, at bagay. Tinatawag
din itong pagtatao,
pagsasatao, o
pagbibigay-katauhan.

3. E. Discussing
new concepts
and
practicing new
skills #2
Basahin ang mga halimbawa ng
pangungusap na ginamitan ng
personipikasyon mula sa
kuwento. Pansinin ang may
salungguhit.
1. Wala siyang angal kahit palagi
siyang tinatawag ng mga
hugasin na pinagkainan sa
kusina.
2. Pakiramdam niya ay tila
sinisigawan siya ng lakas ng
tunog ng
tambutso ng traysikel.
3. Katabi niya sa lamesa ang
isang maliit na ilawan na
tumitingin
sa kaniyang ginagawa.
4. Ang kaniyang mga laruan sa
higaan ang nagbabantay sa
kaniya habang habang siya’y
natutulog.
5. Masarap pakinggan ang pag-
awit ng munting ibon sa
punongkahoy.
Ipaliwanag ang ibig sabihin ng
mga sumusunod na tayutay na
pagsasatao.
 Humagulgol ang
hangin.
 Lumipad ang
mga oras.
Halimbawa ng
personipikasyon
Ang buwan ay
nagmagandang gabi
sa lahat.
Paliwanag: Hindi ba ang
buwan sa langit ay
walang personalidad?
Bagay lang ito na walang
buhay. Pero diyan sa
pangungusap na iyan,
ang buwan daw ay
nagmagandang gabi sa
lahat. Ginagawang
parang taong may
personalidad ang buwan.
Kaya iyang ganyang
paggamit ng wika ay
tinatawag na pagsasatao
o personipikasyon. Sa
wikang Ingles, ito
ay personification.
F. Developing
mastery (leads to
Formative
Assessment 3)
Wala namang kakayahang gawin ng
pinagkainan, traysikel,
ilawan, laruan at ibon ang ikinilos sa
pangungusap. Inihalintulad ang
mga aksiyon na nabanggit sa ginagawa
o kakayahan ng tao.
Ang pagtawag, pagsigaw, tumingin,
magbantay at umawit ay
gawain o kilos na nililikha lamang ng
tao. Samakatuwid, ang
pagsasatao ay ang pagpapataglay o
pagpapangkin ng kilos o
katangian ng tao sa bagay o hayop.
HALI MB AW A NG
PAG SASA TAO
Ang hangin ay
humahalik sa mga
Iba pang halimbawa
ng personipikasyon
 Napangiti ang
bulaklak sa aking
pagdating.

4. ginintuang uhay ng
palay.
Paliwanag: Hindi ba
ang tao lang ang
puwedeng humalik?
Pero diyan sa
pangungusap na iyan,
ang hangin daw ay
humahalik.
Ginagawang parang
tao ang hangin. Kaya
iyang ganyang
paggamit ng wika ay
tinatawag na
pagsasatao o
personipikasyon.
 Sumayaw ang mga
bituin sa langit.
 Inanyayahan kami ng
ilog na maligo.
 Nagkasakit ang kotse
ko.
 Kinindatan ako ng
araw.
G. Finding
practical
application of
concepts and
skills in daily
living
Tukuyin ang mga pagsasatao
o
personipikasyon na ginamit
sa mga pangungusap sa
ibaba. Isulat ang
sagot sa iyong kuwaderno.
Halimbawa: Umiiyak ang
kandila habang ito ay
umiilaw.
Sagot: umiiyak ang kandila
1. Sumasayaw ang mga
kawayan sa hangin.
2. Ang makulay mong buhok
ay naghahanap ng pansin.
3. Galit na bumuhos ang ulan
kagabi.
4. Tumatakbo ang oras
habang ginagawa namin ang
proyekto.
Pumili ng isang halimbawa ng
pagsasatao na nabanggit
kanina sa ating pagtatalakay at
ibigay ang kahukugan nito.
Pumili ng isang halimbawa
ng pagsasatao na nabanggit
kanina sa ating pagtatalakay
at ibigay ang kahukugan
nito.

5. 5. Ang mga bulaklak sa
hardin ay nakangiti sa akin.
H.Making
generalizations
and abstractions
about the lesson
Natutuhan natin sa araling ito ang
kahulugan at mga halimbawa
ng pagsasatao.
Ang pagsasatao ay isang tayutay
na nag-uugnay ng mga
katangian ng tao sa mga bagay o
hayop. Tinatawag din itong
per__ni_ikasyon, pagtatao o
pagbibigay-katauhan.
Ang personipikasyon ay isang
tayutay na nagkakapit ng
katalinuhan at mga katangian
ng tao sa mga bagay na
walang talino tulad ng hayop,
ibon, at bagay. Tinatawag din
itong pagtatao, pagsasatao, o
pagbibigay-katauhan.
Ano ang mahalagang
natutunan mo sa aralin
ngayon?
I. Evaluating
learning
Piliin sa loob ng kahon ang
angkop na
personipikasyon sa bawat
pangungusap. Isulat ang
letra ng tamang
sagot sa iyong kuwaderno.
1. Kumulog nang malakas at
__________ ang kalangitan.
2. Hindi naglaba si Aling Helen
kayâ ___________ sa kaniya.
3. __________ dahil nakaligtaan na
siláng basahin ng mga bata, na
kompyuter ang laging
inaatupag.
4. Nakikiliti ako sa __________ na
dumadampi sa aking pisngi.
5. Maaga pa ay masakit na ang
balat ni Mon, ____________________
Tukuyin ang mga pagsasatao o
personipikasyon na ginamit sa
mga pangungusap sa ibaba.
Isulat ang
sagot sa iyong kuwaderno.
1. Lumuluha ang kalangitan sa
aking pag-alis.
2. Niyakap ng dilim ang paligid
dahil sa makapal na ulap.
3. Masayang bumabati ang
mga bulaklak sa aming
bakuran.
4. Nagsasayaw ang mga dahon
dahil sa ihip ng hangin.
5. Humahalik sa aking pisngi
ang hangin.
Gumawa ng limang
halimbawa ng tayutay na
pagsasatao. Pumili ng isa
at ibigay ang kahulugan
nito.
J. Additional
activities for
application or
remediation
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who earned
80% above

6. B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the
remedial
lessons work?
No. of learners
who have
caught up with
the lesson
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
D. No. of
learners who
continue to
require
remediation
___ of Learners who continue
to require remediation
___ of Learners who continue
to require remediation
___ of Learners who continue
to require remediation
___ of Learners who continue
to require remediation
___ of Learners who continue
to require remediation
E. Which of my
teaching
strategies
worked well?
Why
did these work?
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks

7. F. What
difficulties did I
encounter which
my principal or
supervisor can
help me solve?
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
G. What
innovation or
localized
materials did I
use/discover
which I wish to
share with other
teachers?
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition