منظومة تعليمية لدرس الحيوانات للمعاقين سمعيآ

1. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬

2. ‫العمليات‬ ‫المدخالت‬‫المخرجات‬
‫راجعة‬ ‫تغذية‬
‫بيئة‬
‫النظام‬

3. ‫التال‬ ‫بالخصائص‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫معلم‬ ‫يتسم‬‫ية‬:
‫المنظومة‬ ‫مكونات‬

4. 1)‫النفيسيه‬ ‫المقاييس‬ ‫حول‬ ‫كافيه‬ ‫نظرية‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫ان‬.
2)‫المختلفة‬ ‫االختبارات‬ ‫تطبيق‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫كافية‬ ‫عملية‬ ‫خبره‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬.
3)‫االختبار‬ ‫نتائج‬ ‫تفسير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬.
4)‫ظروف‬ ‫من‬ ‫ناتج‬ ‫هل‬ ‫سببه‬ ‫معرفة‬ ‫أي‬ ‫المفحوص‬ ‫عن‬ ‫الصادر‬ ‫السلوك‬ ‫تفسير‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫أو‬ ‫بيئية‬
‫إعاقة‬.
5)‫العملية‬ ‫مالحظاته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫حالة‬ ‫معرفة‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬.
6)‫ال‬ ‫عملية‬ ‫أثناء‬ ‫والتشنجات‬ ‫الصرع‬ ‫حاالت‬ ‫لحدوث‬ ‫تحسب‬ ‫الالزمة‬ ‫االحتياطات‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬ ‫قادر‬‫تدريس‬.
7)‫األخرى‬ ‫تدركه‬ ‫قد‬ ‫حاسة‬ ‫تدركه‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫إذ‬ ، ‫الحواس‬ ‫مختلف‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫يستخدم‬.
8)‫لألسو‬ ‫مفيد‬ ‫وغير‬ ‫للمعاقين‬ ‫مفيد‬ ‫أنه‬ ‫إذ‬ ‫للتعلم‬ ‫الالزم‬ ‫الحد‬ ‫على‬ ‫زيادة‬ ‫التكرار‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬‫ياء‬.
9)‫والمعلوم‬ ‫للمعارف‬ ‫الصحيح‬ ‫اإلدراك‬ ‫عليهم‬ ‫ليسهل‬ ‫التعلم‬ ‫عند‬ ‫والملموسة‬ ‫الحية‬ ‫النماذج‬ ‫يقدم‬‫ات‬.
‫المنظومة‬ ‫مكونات‬

5. 10)‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ‫الحركة‬ ‫حرية‬ ‫للتالميذ‬ ‫تتيح‬ ‫التي‬ ‫اللغوية‬ ‫واألنشطة‬ ‫األلعاب‬ ‫وينفذ‬ ‫يصمم‬.
11)‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫صوتي‬ ‫ال‬ ‫مرئي‬ ‫بشكل‬ ‫واالنفعاالت‬ ‫الحركات‬ ‫وإظهار‬ ‫السمعي‬ ‫غير‬ ‫التعزيز‬ ‫يستخدم‬
‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬.
12)‫والمعاني‬ ‫المفردات‬ ‫عدد‬ ‫لزيادة‬ ‫السمعية‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوي‬ ‫لدى‬ ‫الحواس‬ ‫باقي‬ ‫يستخدم‬.
13)‫أمكن‬ ‫كلما‬ ‫التوجيهات‬ ‫واختصار‬ ، ‫التكرار‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫التعلم‬ ‫إستراتيجيات‬ ‫يستخدم‬.
14)‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫يراعي‬.
15)‫والمتعة‬ ‫واللعب‬ ‫للراحة‬ ‫أوقات‬ ‫بينها‬ ‫فترات‬ ‫إلى‬ ‫التعلم‬ ‫أوقات‬ ‫تقسيم‬.
‫المنظومة‬ ‫مكونات‬

6. (1‫وأمانة‬ ‫بإخالص‬ ‫بواجباته‬ ‫القيام‬
(2‫والصدق‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الدقة‬.
(3‫كان‬ ‫أساس‬ ‫أي‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫يميز‬ ‫أال‬.
(4‫الطالب‬ ‫أسرار‬ ‫إفشاء‬ ‫عدم‬.
(5‫بأمانة‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬.
(6‫تقدير‬ ‫بكل‬ ‫ومعاملتهم‬ ‫وآرائهم‬ ‫الطالب‬ ‫احترام‬.
(7‫ال‬ ‫بالطريقة‬ ‫منها‬ ‫الصحيح‬ ‫غير‬ ‫وتقويم‬ ‫سلوكيات‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬ ‫لكل‬ ‫االهتمام‬ ‫إبداء‬‫مناسبة‬
‫المنظومة‬ ‫مكونات‬

7. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬
(1‫المعاق‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫وقوية‬ ‫ايجابية‬ ‫عالقة‬ ‫بناء‬‫سمعيآ‬,‫الط‬ ‫شعور‬ ‫تقوية‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫والهدف‬‫الب‬
‫بالنفس‬ ‫والثقة‬ ‫باالمان‬.
(2‫المعاق‬ ‫مساعدة‬‫سمعيآ‬‫نحونفسه‬ ‫واقعية‬ ‫اتجاهات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬.
(3‫المعاق‬ ‫الطالب‬ ‫تزويد‬‫سمعيآ‬‫ف‬ ‫باستقاللية‬ ‫والتنقل‬ ‫البيئة‬ ‫الى‬ ‫التعرف‬ ‫بمهارات‬‫يها‬.
(4‫المعاق‬ ‫للطالب‬ ‫المالئم‬ ‫النفسي‬ ‫المناخ‬ ‫توفير‬‫سمعيآ‬‫ناجح‬ ‫خبرات‬ ‫تشكيل‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫ة‬.
(5‫الصف‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫أقل‬ ‫أداؤه‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫الطالب‬ ‫احراج‬ ‫وتحاشي‬.

8. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬
•‫يعاني‬‫من‬‫اللغوي‬ ‫والتعبير‬ ‫االستقبال‬ ‫مهارات‬ ‫في‬ ‫ضعف‬.
•‫القدرة‬‫المنخفضه‬‫اللغوية‬ ‫والحصيله‬ ‫القراءة‬ ‫علي‬‫المحدودة‬
•‫يعانون‬‫االجتماعيـة‬ ‫المهـارات‬ ‫في‬ ‫واضح‬ ‫قصور‬ ‫من‬
•‫اشارة‬ ‫كلغة‬ ‫ذهنه‬ ‫في‬ ‫ويفهمها‬ ، ‫النحوية‬ ‫بالقواعد‬ ‫الجمله‬ ‫لكلمات‬ ‫بترتيبه‬ ‫يلتزم‬ ‫ال‬..
•‫إحباط‬ ‫من‬ ‫يصادفونه‬ ‫ما‬ ‫جراء‬ ‫من‬ ‫الغير‬ ‫مع‬ ‫العدواني‬ ‫السلوك‬ ‫إلى‬ ‫يلجئون‬.
•‫للتدريس‬ ‫دافعيتهم‬ ‫مستوى‬ ‫انخفاض‬.

9. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬
•‫الحياتية‬ ‫الخبرات‬ ‫في‬ ‫نقص‬
•‫االجت‬ ‫واالنسحاب‬ ‫الخجـل‬ ‫مـن‬ ‫يعـانون‬ ‫فـإنهم‬ ‫االجتمـاعي‬ ‫االتصال‬ ‫طرق‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫فقر‬ ‫لديهم‬‫ماعي‬
•‫محدود‬ ‫عدد‬ ‫مشاركة‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫الفردية‬ ‫األلعاب‬ ‫إلـى‬ ‫يميلـون‬.
•‫الكفاءة‬ ‫بنقص‬ ‫والشعور‬ ‫الذاتي‬ ‫والضبط‬ ‫االنفعالي‬ ‫التوافق‬ ‫وسوء‬ ‫الثقة‬ ‫نقـص‬.
•‫للمغامرة‬ ‫الحافز‬ ‫فقدان‬
•‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫المفاهيم‬ ‫ودمج‬ ‫والمتشابه‬ ‫المتناقضه‬ ‫المفاهيم‬ ‫اكتساب‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬.

10. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬
(1‫تعليمية‬ ‫فيديوهات‬
(2‫الديوراما‬
(3‫التعليمي‬ ‫المسرح‬
(4‫الوبارية‬ ‫اللوحة‬
(5‫التقيم‬ ‫بطاقات‬
(6‫صور‬ ‫البومات‬
(7‫الحيوانات‬ ‫لعبة‬

11. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬
(1‫التعليمي‬ ‫المحتوي‬ ‫فى‬ ‫االتيه‬ ‫الخصائص‬ ‫تتوافر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬......
(2‫التعليميه‬ ‫االهداف‬ ‫تحقق‬ ‫التى‬ ‫المعلومات‬ ‫جميع‬ ‫يضم‬.
(3‫سمعيآ‬ ‫المعاقين‬ ‫فئه‬ ‫لخصائص‬ ‫مناسب‬.
(4‫بالحصه‬ ‫الخاص‬ ‫للوقت‬ ‫مناسب‬.
(5‫لعناصره‬ ‫تبعا‬ ‫ومرتب‬ ‫ومنظم‬ ‫بسيط‬ ‫بشكل‬ ‫مصاغ‬ ‫يكون‬ ‫أن‬.
(6‫الطلبة‬ ‫مع‬ ‫المستخدمه‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫يالئم‬ ‫أن‬

12. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬
(1‫بدقة‬ ‫البرية‬ ‫الحيوانات‬ ‫علي‬ ‫االبتدائي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫يعرف‬ ‫ان‬
(2‫بدقة‬ ‫واسمه‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫شكل‬ ‫بين‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫يميز‬ ‫ان‬
(3‫بطريق‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫اسم‬ ‫كتابة‬ ‫االبتدائي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫يستطيع‬ ‫ان‬‫صحيحة‬ ‫ة‬
(4‫ب‬ ‫المتوحشة‬ ‫والحيوانات‬ ‫االليفة‬ ‫الحيوانات‬ ‫بين‬ ‫االبتدائي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫يميز‬ ‫ان‬‫دقة‬
(5‫ب‬ ‫البرية‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫خصائص‬ ‫بين‬ ‫االبتدائي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫يميز‬ ‫ان‬‫طريقة‬
‫صحيحة‬
(6‫صحيحة‬ ‫بطريقه‬ ‫والنمر‬ ‫االسد‬ ‫بين‬ ‫االيتدائي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫يقارن‬ ‫ان‬
(7‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬ ‫اللوحة‬ ‫علي‬ ‫الحيوانات‬ ‫شكل‬ ‫االبتدائي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫يركب‬ ‫ان‬

13. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬
(1‫بااللقاء‬ ‫التعلم‬
(2‫باالكتشاف‬ ‫التعلم‬
(3‫التعاوني‬ ‫التعلم‬
(4‫والتدريب‬ ‫بالممارسة‬ ‫التعلم‬
(5‫البديلة‬ ‫الخبرة‬

14. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬
(1‫الطالب‬ ‫وتهئية‬ ‫اوال‬ ‫الفصل‬ ‫بتهئية‬ ‫يقوم‬ ‫للطالب‬ ‫الدرس‬ ‫لشرح‬ ‫المعلم‬ ‫بداية‬ ‫قبل‬
(2‫انتباهم‬ ‫يجذب‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫فيديو‬ ‫عرض‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫بجذب‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬
(3‫اال‬ ‫وبعد‬ ‫االشارة‬ ‫بلغة‬ ‫لهم‬ ‫والشرح‬ ‫الفيديو‬ ‫تشغيل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للطالب‬ ‫االول‬ ‫الهدف‬ ‫بشرح‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬‫من‬ ‫نتهاء‬
‫وث‬ ‫االول‬ ‫بالهدف‬ ‫الخاصة‬ ‫االسئلة‬ ‫بعض‬ ‫فيها‬ ‫لهم‬ ‫بطاقات‬ ‫تقديم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫بتقويم‬ ‫يقوم‬ ‫الشرح‬‫التعزيز‬ ‫تقديم‬ ‫م‬
‫التقويم‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫مباشرا‬ ‫لهم‬
(4‫التقويم‬ ‫ووسائل‬ ‫الشرح‬ ‫وسائل‬ ‫باختالف‬ ‫االهداف‬ ‫باقي‬ ‫شرح‬ ‫في‬ ‫وهكذا‬
(5‫الفر‬ ‫بالطريقة‬ ‫يتعلم‬ ‫احدهم‬ ‫مجموعتين‬ ‫الي‬ ‫الفصل‬ ‫بتقسيم‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬‫واحدهم‬ ‫دية‬
‫لهم‬ ‫االلعاب‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫التعاونية‬ ‫بالطريقة‬

15. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬
(1‫ل‬ ‫االشارة‬ ‫بلغة‬ ‫والشرح‬ ‫واسمه‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫صور‬ ‫علي‬ ‫ويحتوي‬ ‫البرية‬ ‫الحيوانات‬ ‫يقدم‬ ‫تعليمي‬ ‫فيديوهات‬‫لمتعلم‬
(2‫بينهم‬ ‫التميز‬ ‫ليستطيع‬ ‫واالليفة‬ ‫المتوحشة‬ ‫الحيوانات‬ ‫لالشكال‬ ‫الديوراما‬
(3‫الحيوانات‬ ‫باشكال‬ ‫للطالب‬ ‫مسرحية‬ ‫عمل‬ ‫التعليمي‬ ‫المسرح‬(‫والنمر‬ ‫االسد‬)‫ب‬ ‫والتميز‬ ‫التفرقة‬ ‫ليستطيع‬‫ينهم‬
(4‫اللوحة‬ ‫علي‬ ‫منه‬ ‫المطلوبة‬ ‫االشكال‬ ‫بوضع‬ ‫الطالب‬ ‫تقويم‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يتم‬ ‫الوبارية‬ ‫اللوحة‬
(5‫هدف‬ ‫بكل‬ ‫الخاصة‬ ‫االسئلة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫تقويم‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يتم‬ ‫التقيم‬ ‫بطاقات‬
(6‫التقويم‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫ويتم‬ ‫للحيوانات‬ ‫صور‬ ‫علي‬ ‫تحتوي‬ ‫صور‬ ‫البومات‬
(7‫اهداف‬ ‫عده‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫تقويم‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫الحيوانات‬ ‫لعبة‬

16. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬
(1‫انتباهم‬ ‫تجذب‬ ‫وصور‬ ‫اشكال‬ ‫علي‬ ‫يحتوي‬ ‫التي‬ ‫الفيديو‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ‫للمتعلم‬ ‫االنتباه‬ ‫جذب‬
(2‫المغامرة‬ ‫علي‬ ‫والتشجيع‬ ‫بينهم‬ ‫منافسة‬ ‫وعمل‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫وضعه‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للمغامرة‬ ‫الحافز‬
(3‫لهم‬ ‫الدايوراما‬ ‫وتقديم‬ ‫الفيديو‬ ‫عرض‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫تذكر‬
(4‫واستخدام‬ ‫الديوراما‬ ‫في‬ ‫الحيوانات‬ ‫ولمس‬ ‫مره‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫الطالب‬ ‫امام‬ ‫الفيديو‬ ‫تكرار‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫النسيان‬ ‫عدم‬‫االلعاب‬

17. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬
(5‫المعلو‬ ‫بشرح‬ ‫المعلم‬ ‫فيه‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫الفيديو‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اللغوي‬ ‫التعبير‬ ‫علي‬ ‫والقدرة‬ ‫المعلومات‬ ‫استقبال‬‫االشارة‬ ‫بلغة‬ ‫مات‬
‫له‬ ‫الديوراما‬ ‫وعرض‬
(6‫التعزيز‬ ‫وتقديم‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫اشراكه‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الغير‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫لديهم‬ ‫اللغوية‬ ‫المهارات‬ ‫تنيمية‬‫له‬ ‫المباشر‬
(7‫المتشابهة‬ ‫للحيوانات‬ ‫المسرحي‬ ‫العرض‬ ‫تقديم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المتشابهة‬ ‫واالشياء‬ ‫المفاهيم‬ ‫بين‬ ‫التميز‬
(8‫وااللع‬ ‫المسرحية‬ ‫خالل‬ ‫ومن‬ ‫التقديمي‬ ‫العرض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫دافعيته‬ ‫استثاره‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للتدريس‬ ‫دافعيتهم‬ ‫زيادة‬‫اب‬

18. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬
(1‫الدرس‬ ‫اهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫علي‬ ‫لتآكيد‬ ‫للموضوع‬ ‫الدراسة‬ ‫مدة‬ ‫طوال‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫تقديم‬ ‫تم‬

19. ‫المنظومة‬ ‫مكونات‬
‫بالتال‬ ‫مجهز‬ ‫تعليمي‬ ‫فصل‬ ‫في‬ ‫الدرس‬ ‫شرح‬ ‫يتم‬‫ي‬:
(1‫شو‬ ‫الداتا‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬
(2‫توب‬ ‫الب‬ ‫او‬ ‫كمبيوتر‬ ‫جهاز‬
(3‫البيضاء‬ ‫السبورة‬
(4‫الصوت‬ ‫هادئ‬ ‫المركزي‬ ‫التكييف‬ ‫إستخدام‬.
(5‫الفصل‬ ‫في‬ ‫الموجوده‬ ‫األجهزه‬ ‫جميع‬ ‫مراقبة‬
(6‫بشكل‬ ‫الطلبه‬ ‫وكراسي‬ ‫أدراج‬ ‫وضع‬ ‫على‬ ‫الحرص‬
‫حرف‬U‫حول‬‫الفرصه‬ ‫الطلبه‬ ‫ألعطاء‬ ‫المعلم‬ ‫مكان‬
(7‫المعلم‬ ‫وجه‬ ‫لرؤيه‬.
(8‫الع‬ ‫تقديم‬ ‫فيه‬ ‫ليتم‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫فارغ‬ ‫مكان‬ ‫ترك‬‫رض‬
‫المسرحي‬