Sæt Legen i Centrum
•
2 likes•810 views
Leg har en værdi i sig selv – det ved vi. Men hvad ligger der egentlig i det, og hvorfor er legen så vigtig i pædagogiske sammenhænge? Præsentation fra temadag om leg arrangeret af BUPL Nordsjælland.
Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to Sæt Legen i Centrum
Similar to Sæt Legen i Centrum (20)
More from Mathias Poulsen
More from Mathias Poulsen (20)
Sæt Legen i Centrum
- 1. Sæt legen i centrum Mathias Poulsen Hillerød, d. 5/2-2019
- 2. Lad os starte med en leg! HUSK: Legen er altid frivillig!
- 3. ”Pludre, plapre, sludre, skvadre, vrøvle.” HUSK: Legen er altid frivillig!
- 4. Program • 9.00-9.15: Velkomst og leg • 9.15-9.45: Oplæg: Leg, fællesskab og demokrati • 9.45-10.15: Fælles refleksion og samtale om leg • 10.15-10.45: Leg (i hallen) • 10.45-11.00: Pause • 11.00-11.15: Læreplaner - udfordringer og muligheder • 11.15-12.00: De næste skridt
- 5. Meget kan ske når vi leger – og i dag leger vi for jeres skyld!
- 6. Mine brikker er ikke helt faldet på plads…
- 8. Jeg er ikke pædagog eller ekspert i pædagogik – det er I. …men vi kan forhåbentlig blive klogere sammen.
- 9. Jeg er legeaktivist (hvad end det betyder?)
- 10. Jeg er især optaget af leg som livspraksis
- 11. Tese: leg er ren livsglæde, legende mennesker lever bedre liv i en kompleks, uforudsigelig verden, og samfund hvor leg trives er også samfund hvor mennesker trives.
- 12. ”jeg ville ønske, vi også havde modet til at tro på, at nysgerrighed og udforskning var en del af selve det at være menneske” - Kristine Niss, Professor i fysik
- 13. ”Legen er grundlæggende for børns sociale og personlige læring og udvikling. Legen fremmer bl.a. fantasi, virkelyst, sprog, nysgerrighed, sociale kompetencer, selvværd og identitet. Derfor har legen en værdi i sig selv og skal være en gennemgående del af et dagtilbud” Gode takter – men det er svært og sker ikke af sig selv!
- 14. Vi må eksperimentere & opdyrke mangfoldige legefællesskaber!
- 16. Legetænketanken
- 17. Virkelig fjollet Virkelig seriøst ”At tage legen alvorligt er at tage alt det menneskelige alvorligt” – Helle Marie Skovbjerg
- 18. Hvordan taler vi om leg?
- 19. Vi må ikke glemme selv at lege!
- 20. Tillid til legen – og hinanden
- 21. Tryghed
- 22. Nærvær
- 23. Åbenhed
- 24. Når vi leger bliver meget mere muligt
- 25. Kreativitet kræver at vi tør udfordre & overskride det kendte
- 27. I legen bliver andre verdener mulige.
- 28. Kreativitet trives, når legen trives
- 29. Leg er myndiggørelse, deltagelse og agens - Også for voksne!
- 30. ”Demokratiske Legelaboratorier” – Jeg længes efter mere demokrati
- 31. “Demokratiske dannelsesprocesser foregår ikke let som en leg, for ingen leg er let. Men de begynder i leg” Herdis Toft og Dion Rüsselbæk Hansen
- 32. ”At lege godt kræver stor legekompetence blandt udøverne. Opøvelse i legekompetence er samtidig opøvelse i demokrati” Herdis Toft
- 34. ”Dagtilbud er et socialt fællesskab, hvor alle er deltagere og lærer at navigere i konflikter og håndtere dem”
- 35. Pyha. Lad os tage en refleksionspause. Hvad tænker du på nu?
- 36. ”Truslen er nemlig ikke, at børn leger for meget, men at de – og for den sags skyld alle vi samfundsborgere – leger for lidt” – Herdis Toft Har I en god legepraksis – for jer selv?
- 37. Tid til leg
- 38. Læreplaner Udfordringer, muligheder og dilemmaer
- 41. Dagtilbud skal fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse gennem trygge og pædagogiske læringsmiljøer, hvor legen er grundlæggende, og hvor der tages udgangspunkt i et børneperspektiv.
- 42. ”Dagtilbud skal give børn medbestemmelse, medansvar og forståelse for og oplevelse med demokrati. Dagtilbud skal som led heri bidrage til at udvikle børns selvstændighed, evner til at indgå i forpligtende fællesskaber og samhørighed med og integration i det danske samfund”
- 43. Stk. 2. Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle. Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati.
- 44. Faglig dømmekraft - en dans på line
- 45. ”De brede pædagogiske læringsmål skal derfor formuleres, så det pædagogiske personale sikres et fagligt råderum”
- 46. ”Også i legen får man idéer med en pludselighed og spontanitet, som ikke kan styres. Den gode leg er kendetegnet ved, at dem, der leger, er gode til at bidrage til legen med noget interessant. Det kræver dømmekraft at vide, hvad der kan bidrage til legen og udvikle legen, så den bryder med det, man kender eller har gjort før” - Lars Geer Hammershøj
- 48. Hvad vil I prioritere?
- 49. Hvor og hvordan kan lege flytte jer?
- 50. De næste skridt - mod mere leg!