SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
Download to read offline
1
Σενάπιο 7. Μελέηη ηηρ ζςνάπηηζηρ f(x) = αx2
+βx+γ
Γνωζηική πεπιοσή:
Άιγεβπα Α΄ Λςθείος.
Η ζςνάπηεζε y= αx2
+βx+γ (γπαθηθή παπάζηαζε, µονοηονία, αθπόηαηα).
Θέµα:
Σο πποηεηνόµενο ζέµα αθοπά ηεν θαηαζθεςή ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ ηερ
ζςνάπηεζερ ηος ηπηυνύµος µέζα από δύο βαζηθέρ µεηαθοπέρ ηερ γπαθηθήρ
παπάζηαζερ ηερ βαζηθήρ ζςνάπηεζερ y= αx2
. Επηπιέον αθοπά ηοςρ
µεηαζσεµαηηζµούρ ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ όηαν µεηαβάιιεηαη ο ζςνηειεζηήρ α.
Με βάζε ηα πποεγούµενα µποπεί να γίνεη ε µειέηε ηυν ζςναπηεζηαθών ηδηοηήηυν
ηος ηπηυνύµος.
Τεσνολογικά επγαλεία:
Σο ζενάπηο πποηείνεηαη να ςιοποηεζεί µε ηο ιογηζµηθό Geogebra.
Σκεπηικό:
Βαζική ιδέα
Η θαηαζθεςή ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ ηερ ζςνάπηεζερ y= αx2
+βx+γ θαη ε µειέηε
ηυν ζςναπηεζηαθών ηδηοηήηυν ηερ ζα µποπούζε να ςιοποηεζεί µέζα από ηηρ
µεηαθοπέρ ηερ βαζηθήρ δεςηεποβάζµηαρ ζςνάπηεζερ y= αx2
. Οη µεηαθοπέρ αςηέρ
είναη δςναηόν να οπηηθοποηεζούν θαη να γίνοςν δςναµηθέρ αν ε δηδαζθαιία
ςποζηεπησηεί από ένα δηεπεςνεηηθό ιογηζµηθό ηο οποίο να έσεη σαπαθηεπηζηηθά CAS.
Επηπιέον, ζα µποπούζαν οη µαζεηέρ να δηεπεςνήζοςν ηεν ζεµαζία ηυν ζςνηειεζηών
α, β, γ όηαν αςηοί µεηαβάιιονηαη δςναµηθά.
Πποζηιθέµενη αξία.
Η δηδαζθαιία ηερ ζςνάπηεζερ y= αx2
+βx+γ, µε βάζε ηο ζσοιηθό εγσεηπίδηο,
ζηεπίδεηαη απσηθά ζηοςρ αιγεβπηθούρ µεηαζσεµαηηζµούρ ηοςρ οποίοςρ εθαπµόδοςµε
ζηο ηπηώνςµο ώζηε να έπζεη ζηε µοπθή
4
4-
-)
2
(xxx 2
2
22




 .
΢ηεν ζςνέσεηα παποςζηάδεηαη ε µεηαηόπηζε ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ ηερ τ= ασ2
µε βάζε ηεν µοπθή πος έσεη ηο µεηαζσεµαηηζµένο ηπηώνςµο. ΢ύµθυνα µε ηο
εγσεηπίδηο ε ηειηθή µοπθή ηος ηπηυνύµος ‘αποθαιύπηεη’ θαηά θάποηον ηπόπο ηηρ
απαπαίηεηερ γενηθέρ µεηαθοπέρ πος ζα ππέπεη να ςποζηεί ε γπαθηθή παπάζηαζε ηερ
y=αx2
ε οποία έσεη ήδε µειεηεζεί ζε πποεγούµενε παπάγπαθο. Καζώρ δεν
2
ςπάπσοςν επγαιεία δςναµηθήρ αναπαπάζηαζερ ηυν γπαθηθών παπαζηάζευν ηο
εγσεηπίδηο πεπηοπίδεηαη ζηεν παποςζίαζε µηθπού απηζµού ζηαηηθών εηθόνυν γηα
ηο αποηέιεζµα ηυν µεηαθοπών θαη ηεν θαηαζθεςή ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ ηος
ηπηυνύµος.
Με ηο παπόν ζενάπηο οη µαζεηέρ ζα αποδώζοςν θαη’ απσήν θηναηζζεηηθό νόεµα ζηηρ
µεηαθοπέρ ηερ βαζηθήρ γπαθηθήρ παπάζηαζερ θαζώρ ζα ππαγµαηοποηούν ηηρ
µεηαθοπέρ αςηέρ οη ίδηοη. Επηπιέον οη µαζεηέρ ζα έσοςν ηεν δςναηόηεηα να
δηεπεςνήζοςν εηδηθέρ πεπηπηώζεηρ γπαθηθών παπαζηάζευν ηπηυνύµυν όπυρ γηα
παπάδεηγµα ηπηώνςµο µε β=0 ή γ=0 ή ∆=0 θ.ι.π.
Αθόµε ζα ζςνδέζοςν ηηρ µεηαβοιέρ ηυν ηηµών ηυν ζςνηειεζηών α, β, γ µε ηοςρ
µεηαζσεµαηηζµούρ πος ςθίζηαηαη ε γπαθηθή παπάζηαζε (αιιαγή θαµπςιόηεηαρ,
θίνεζε ζηο
επίπεδο, µεηαθοπέρ). Αςηή αθπηβώρ ε δςναηόηεηα µεηαζσεµαηηζµού ηερ γπαθηθήρ
παπάζηαζερ έσεη µία ηδηαίηεπε δηδαθηηθή αξία αθού ζηεν ζςνήζε ππαθηηθή ε
µεηαζσεµαηηζµόρ αςηόρ είναη ε θαηάιεξε θαη όση ε αθεηεπία ηερ δηεπεύνεζερ µίαρ
ζςνάπηεζερ.
3
Οη ποιιαπιέρ αναπαπαζηάζεηρ ηερ ζςνάπηεζερ, ζηο µαζεζηαθό πεπηβάιιον ζηο
οποίο ζα ςιοποηεζούν οη δπαζηεπηόηεηερ, είναη δςναµηθά ζςνδεδεµένερ θαη ε
µεηάβαζε από ηεν µία ζηεν άιιε γίνεηαη µέζα από ηεν δςναηόηεηα αιιειεπίδπαζερ
ηυν τεθηαθών επγαιείυν.
Οη µαζεηέρ ζα δηαππαγµαηεςηούν θαη ζα δηεπεςνήζοςν ηεν ζςµπεπηθοπά ηερ
ζςνάπηεζερ ζςνεπγαδόµενοη µεηαξύ ηοςρ θαη µε ηον δηδάζθονηα ώζηε ε αίζοςζα να
µεηαηπαπεί ζε ένα επγαζηήπηο µαζεµαηηθών δπαζηεπηοηήηυν.
Πλαίζιο εθαπµογήρ:
Σε ποιοςρ απεςθύνεηαι:
Σο ζενάπηο απεςζύνεηαη ζηοςρ µαζεηέρ ηερ Α΄ Λςθείος.
Χπόνορ ςλοποίηζηρ:
Γηα ηεν εθαπµογή ηος ζεναπίος εθηηµάηαη όηη απαηηούνηαη 2 δηδαθηηθέρ ώπερ.
Χώπορ ςλοποίηζηρ:
Σο ζενάπηο πποηείνεηαη να δηεξασζεί εξ’ οιοθιήπος ζηο επγαζηήπηο ςποιογηζηών. Ο
πεηπαµαηηζµόρ µε ηε βοήζεηα θαηάιιειος ιογηζµηθού απαηηεί πάνυ απ’ όια
επγαζηήπηο µε 10 ηοςιάσηζηον ζέζεηρ, ώζηε να µποπούν να επγαζηούν οη µαζεηέρ ανά
ηπεηρ. Η επηιογή από ηον δηδάζθονηα να ηο ςιοποηήζεη ζηεν αίζοςζα δηδαζθαιίαρ µε
ηεν σπήζε βηνηεοπποβοιέα ζα αθύπυνε ηο µεγαιύηεπο µέπορ ηερ πποζηηζέµενερ
αξίαρ.
Πποαπαιηούµενερ γνώζειρ:
Ωρ ππορ ηα µαζεµαηηθά οη µαζεηέρ ζα ππέπεη να γνυπίδοςν
 Σον µεηαζσεµαηηζµό ηος ηπηυνύµος ζηεν µοπθή
4
4-
-)
2
(xxx 2
2
22




 .
 Σηρ µεηαθοπέρ ηηρ οποίερ ςθίζηαηαη ε γπαθηθή παπάζηαζε ηερ f(x) όηαν αςηή
µεηαζσεµαηίδεηαη ζε f(x+κ) ή ζε f(x)+λ.
Ωρ ππορ ηεν ηεσνοιογία οη µαζεηέρ ζα ππέπεη να γνυπίδοςν
 Σεν δεµηοςπγία ενόρ ζεµείος ζηεν οζόνε όηαν είναη γνυζηέρ οη
ζςνηεηαγµένερ ηος.
 Σεν δεµηοςπγία ηος ζεµείος ηοµήρ δύο εςζεηών.
 Σεν δεµηοςπγία γπαθηθών παπαζηάζευν.
4
Απαιηούµενα βοηθηηικά ςλικά και επγαλεία:
Κάζε οµάδα είναη ζθόπηµο να δηαζέηεη ένα θύιιο επγαζίαρ µέζα ζηο οποίο ο
δηδάζθυν ζα έσεη ζέζεη ζςγθεθπηµένα επυηήµαηα θαη οδεγίερ. Επηπιέον θαιό ζα
είναη οη µαζεηέρ να δηαζέηοςν ένα ηεηπάδηο ζεµεηώζευν.
Κοινωνική ενοπσήζηπωζη ηηρ ηάξηρ
Οη µαζεηέρ επγαδόµενοη ζε οµάδερ θαη θαζοδεγούµενοη από θύιιο επγαζίαρ,
θαιούνηαη να επηνοήζοςν ηπόποςρ αξηοποίεζερ ηυν δςναηοηήηυν ηος τεθηαθού
επγαιείος ηο οποίο δηαζέηοςν. Εποµένυρ, ε δηεπεύνεζε αςηή ζα γίνεη ζςνεπγαηηθά.
Γηα να ςπάπσεη θοηνόρ ζηόσορ θαη θαιή ζςνεπγαζία οη µαζεηέρ θαιούνηαη να
ζςµπιεπώζοςν ένα θοηνό θύιιο επγαζίαρ πος πεπηέσεη επυηήζεηρ ζσεηηθέρ µε ηο
ζέµα. Φςζηθά ηο θύιιο επγαζίαρ ζα ππέπεη να αθήνεη µηα απθεηά µεγάιε ειεςζεπία
ζηοςρ µαζεηέρ ώζηε να ζέηοςν ηα δηθά ηοςρ επυηήµαηα θαη να απανηούν ζ’ αςηά.
΢ηε δηάπθεηα ηερ ςιοποίεζερ ηος ζεναπίος ο εθπαηδεςηηθόρ ζα ππέπεη να ειέγσεη ηα
ζςµπεπάζµαηα ηυν µαζεηών, να ζςνεπγάδεηαη µαδί ηοςρ, να ηοςρ θαζοδεγεί ώζηε να
ανηηιαµβάνονηαη θαιύηεπα ηα αποηειέζµαηά ηοςρ θαη να ηοςρ ενζαππύνεη να
ζςνεσίζοςν ηεν δηεπεύνεζε.
Σηόσοι:
Οη δπαζηεπηόηεηερ πος πεπηγπάθονηαη ζηε ζςνέσεηα έσοςν υρ ζηόσο ηεν µέζυ
πεηπαµαηηζµού ζύνδεζε θαη θαηανόεζε βαζηθών µαζεµαηηθών εννοηών θαη
ζςγθεθπηµένα:
 Οη µαζεηέρ ζα µάζοςν να θαηαζθεςάδοςν ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ενόρ
ηπηυνύµος µέζα από θαηάιιειερ µεηαθοπέρ.
 Θα µποπούν να πεπηγπάθοςν ηεν µονοηονία θαη ηηρ άιιερ ζςναπηεζηαθέρ
ηδηόηεηερ ηερ ζςνάπηεζερ f(x)=αx2
+βx+γ.
 Θα ζςνδέζοςν ηηρ µεηαβοιέρ ηυν ζςνηειεζηών α, β, γ µε ηοςρ
µεηαζσεµαηηζµούρ ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ.
 Θα ζςνδέζοςν ηεν γπαµµηθή ζςνάπηεζε µε ηεν οµοηόηεηα ηυν ηπηγώνυν.
Σα παπαπάνυ αθοπούν ηοςρ γνυζηηθούρ ζηόσοςρ. Οη θοηνυνηθοί ζηόσοη γηα ηοςρ
µαζεηέρ ενηοπίδονηαη θςπίυρ ζηεν ζςνεπγαζία θαη ηεν δηαππαγµάηεςζε ηυν ηδεών
ηοςρ ώζηε ε γνώζε να αποθηήζεη έναν δηςποθεηµενηθό σαπαθηήπα.
5
Ανάλςζη ηος ζεναπίος:
Ροή εθαπµογήρ ηυν δπαζηεπηοηήηυν
Ο δηδάζθυν ζα ππέπεη να έσεη εηοηµάζεη ένα απσείο ιογηζµηθού µε θαηάιιειοςρ
δποµείρ θαη δηανύζµαηα µεηαθοπάρ ώζηε οη µαζεηέρ να επηθενηπυζούν πεπηζζόηεπο
ζηεν δηεπεύνεζε θαη ιηγόηεπο ζηηρ ηεσνηθέρ θαηαζθεςήρ ηυν επγαιείυν µεηαθοπάρ.
Σο απσείο αςηό πποηείνεηαη να πεπηέσεη:
 Σπεηρ δποµείρ α, β, γ γηα ηοςρ ζςνηειεζηέρ ηος ηπηυνύµος.
 ∆ύο δηανύζµαηα, ένα οπηδόνηηο θαη ένα θαηαθόπςθο, µε ηα οποία ζα γίνεη ε
µεηαθοπά ηυν γπαθηθών παπαζηάζευν.
Οη δπαζηεπηόηεηερ ηος ζεναπίος ζα ςιοποηεζούν ζε ηπεηρ θάζεηρ.
1η
Φάζη
΢ηεν απσή ο δηδάζθυν δεηά από ηοςρ µαζεηέρ να θαηαζθεςάζοςν ηεν γπαθηθή
παπάζηαζε ηερ y=αx2
+βx +γ επηιέγονηαρ ηηµέρ β=0 θαη γ=0 ζηοςρ ανηίζηοησοςρ
δποµείρ.
΢ηεν ζςνέσεηα δεηά να αιιάξοςν ηηρ ηηµέρ ζηον δποµέα α θαη να µειεηήζοςν ηηρ
µεηαβοιέρ ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ. Αθοιούζυρ δεηά από ηοςρ µαζεηέρ να
θαηαζθεςάζοςν ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηος ηπηυνύµος x2
+2x+1 θαη να
πεπηγπάτοςν ηον ηπόπο µε ηον οποίο ζα ππέπεη να θηνεζεί ε γπαθηθή παπάζηαζε ηερ
y=x2
ώζηε να ηαςηηζηεί µε ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ τ=x2
+2x+1. ΢ηο ζεµείο
αςηό οη µαζεηέρ σπεζηµοποηούν ηο οπηδόνηηο δηάνςζµα θ γηα να ςιοποηήζοςν ηεν
6
µεηαθοπά θαη ηεν ηαύηηζε.
΢ηε ζςνέσεηα δεηά να θαηαζθεςάζοςν ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ y=x2
+2x-3 αθού
ππώηα ηοςρ ςποδείξεη να µεηαζσεµαηίζοςν ηο ηπηώνςµο ζε (x+1)2
-4. Ο ζηόσορ ηερ
δπαζηεπηόηεηαρ αςηήρ είναη να αναγνυπίζοςν οη µαζεηέρ όηη µε ηον
µεηαζσεµαηηζµό αςηό µποπούν να δηαθπίνοςν ηηρ δύο µεηαθοπέρ πος ζα ππέπεη να
ςιοποηήζοςν ζηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ y=x2
.
Σέιορ, δεηά από ηοςρ µαζεηέρ να αναθαιέζοςν ηον µεηαζσεµαηηζµό ηερ γενηθήρ
µοπθήρ ηος ηπηυνύµος
4
4-
-)
2
(xxx 2
2
22




 θαη να
πεπηγπάτοςν ζε βήµαηα ηεν δηαδηθαζία µε ηεν οποία ζα µποπούν πιέον να
θαηαζθεςάζοςν ηεν γπαθηθή παπάζηαζε οποηοςδήποηε ηπηυνύµος µε ηεν βοήζεηα
ηερ y=αx2
θαη ηοςρ δποµείρ α, θ, ι.
Ένα ενδεηθηηθό θύιιο επγαζίαρ ζα µποπούζε να ήηαν παπαθάηυ:
Φύλλο επγαζίαρ 1.
1) Να θαηαζθεςάζεηε ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ f(x)=αx2
. Να µεηαβάιιεηαη ηηρ
ηηµέρ ηος α µε ηεν βοήζεηα ηος δποµέα. Να ζςµπιεπώζεηε ηον παπαθάηυ πίναθα.
ηηµέρ ηος α α<0 α=0 α>0
µοπθή ηερ γπαθηθήρ
παπάζηαζερ.
2) Να θαηαζθεςάζεηε ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ y=x2
+2x+1 εηζάγονηαρ ηον ηύπο
ηερ απεςζείαρ ζηο ιογηζµηθό. Να πεπηγπάτεηε ηηρ µεηαθοπέρ πος ζα ππέπεη να γίνοςν
ζηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ f(x)=αx2
θαζώρ θαη ηεν ηηµή ηος α πος ζα ππέπεη να
επηιέξεηε. Με ηεν βοήζεηα ηυν δηανςζµάηυν θ θαη ι να ςιοποηήζεηε ηηρ µεηαθοπέρ
αςηέρ.
3) Να θαηαζθεςάζεηε ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ y=x2
+2x-3 µεηαθέπονηαρ
θαηάιιεια ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ y=x2
+2x+1. Ποηερ µεηαθοπέρ ζα ππέπεη να
γίνοςν ζηεν y=x2
ώζηε να πποθύτεη ε y=x2
+2x-3;
4) Θέιοςµε ηώπα να βπούµε µία γενηθεςµένε δηαδηθαζία µε ηεν οποία ζα µποπούµε
να θαηαζθεςάζοςµε ηεν γπαθηθή παπάζηαζε οποηαζδήποηε ζςνάπηεζερ ηερ µοπθήρ
f(x)=αx2
+βx+γ µε θαηάιιειερ µεηαθοπέρ ηερ y=αx2
. Να πεπηγπάτεηε µία ηέηοηα
7
δηαδηθαζία µε βάζε ηον ηύπο
4
4-
-)
2
(xxx 2
2
22





5) Να θάνεηε ηηρ γπαθηθέρ παπαζηάζεηρ ηπηών ηςσαίυν ηπηυνύµυν ηερ δηθήρ ζαρ
επηιογήρ µε βάζε ηεν δηαδηθαζία πος πεπηγπάταηε ζηεν πποεγούµενε επώηεζε.
2η
Φάζη
΢ηε θάζε αςηή οη µαζεηέρ µε ηεν βοήζεηα ηος ιογηζµηθού ζα µειεηήζοςν
ζςναπηεζηαθέρ ηδηόηεηερ ηερ f(x)=αx2
+βx+γ. Εδώ οη µαζεηέρ ζα ππέπεη να
µειεηήζοςν απσηθά ηεν µονοηονία θαη ηα αθπόηαηα ηερ ζςνάπηεζερ f(x)=αx2
γηα ηηρ
δηάθοπερ ηηµέρ ηος α.
΢ηεν ζςνέσεηα ζα θαηαζθεςάζοςν ηεν γπαθηθή παπάζηαζε µίαρ ζςγθεθπηµένερ
ζςνάπηεζερ π.σ 2x2
-8x+5 µε µεηαθοπέρ. ΢ηο ζεµείο αςηό ζα ππέπεη να
θαηαζθεςάζοςν ηο ζεµείο Ο(0, 0) θαη να ηο µεηαθέποςν θαηά ηα δηανύζµαηα θ
(απσηθά) θαη ζηεν ζςνέσεηα ι.
Ο δηδάζθυν δεηά από ηοςρ µαζεηέρ να µεηαθέποςν ηεν µονοηονία θαη ηερ άιιερ
ζςναπηεζηαθέρ ηδηόηεηερ ηερ f(x)=2x2
ζηεν θαηνούπγηα ζέζε οπόηε αναµένεηαη να
αναγνυπίζοςν οη µαζεηέρ όηη ε θοπςθή ηερ θαµπύιερ αποηειεί ηο αθπόηαηο ηερ
ζςνάπηεζερ µε ζςνηεηαγµένερ 










4
,
2
Σέιορ ε ύπαπξε άξονα ζςµµεηπίαρ ζα µποπούζε να αναδεησηεί αν οη µαζεηέρ
µεηαθέποςν ηον άξονα σ΄σ θαηά δηάνςζµα θ .
8
3η Φάζη
΢ηεν θάζε αςηή οη µαζεηέρ ζα µειεηήζοςν ηοςρ µεηαζσεµαηηζµούρ ηερ γπαθηθήρ
παπάζηαζερ ενόρ ηπηυνύµος θαζώρ µεηαβάιιονηαη οη ηηµέρ ηυν ζςνηειεζηών α, β, γ.
΢ςγθεθπηµένα ο δηδάζθυν δεηά απσηθά από ηοςρ µαζεηέρ να αναθαιέζοςν ηοςρ
µεηαζσεµαηηζµούρ ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ ηος ηπηυνύµος όηαν µεηαβάιιεηαη ο
ζςνηειεζηήρ α θαη πποηείνεη να δηαππαγµαηεςηούν ηηρ µεηαβοιέρ ηυν β θαη γ.
΢ηεν ζςνέσεηα οδεγεί ζηαδηαθά ηοςρ µαζεηέρ ζηεν θαηαζθεςή ηερ γπαθηθήρ
παπάζηαζερ ηερ ζςνάπηεζερ f(x)=αx2
+βx+γ µε ηεν βοήζεηα ηυν δποµέυν α, β, γ.
Σώπα πιέον δεηά από ηοςρ µαζεηέρ να αποθπύτοςν ηηρ δύο θαµπύιερ πος
πποθύπηοςν µέζυ µεηαθοπάρ θαη να δώζοςν µε µεδενηθέρ ηηµέρ ζηα β θαη γ.
Η θαµπύιε πος αποµένεη ζηεν οζόνε αποηειεί πιέον ηο ανηηθείµενο µειέηερ θαη
δηεπεύνεζερ ηυν µαζεηών.
Μεπηθέρ από ηηρ δπαζηεπηόηεηερ πος µποπεί να δεηήζεη από ηοςρ µαζεηέρ ο
δηδάζθυν είναη οη εξήρ:
α) Να θαηαζθεςάζοςν ηο ζεµείο 










4
,
2
K θαη να παπαηεπήζοςν όηη αςηό
παπαµένεη πάνηα ζηεν θοπςθή ηερ θαµπύιερ γηα οποηεζδήποηε ηηµέρ ηυν α, β, γ.
β) Να θαηαζθεςάζοςν ηα ζεµεία









 
 0,
2
4
A
2
θαη









 
 0,
2
4
B
2
θαη να παπαηεπήζοςν όηη ηα ζεµεία αςηά εµθανίδονηαη
εθεί πος ε γπαθηθή παπάζηαζε ηέµνεη ηον άξονα χ χ (όηαν αςηό ππαγµαηοποηείηαη).
γ) Μία ενδηαθέποςζα δηεπεύνεζε - πος πποηάζεθε θαη ζηο πιαίζηο ζεναπίος από ηον
επηµοπθυηή ΢πύπο Μαςποςδή ζηο ΠΑΚΕ 7 - ζα µποπούζε να ππαγµαηοποηεζεί µε
βάζε ηοςρ µεηαζσεµαηηζµούρ ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ όηαν µεηαβάιιεηαη ο
ζςνηειεζηήρ β. ΢ςγθεθπηµένα, ο δηδάζθυν µποπεί να δηαππαγµαηεςηεί µε ηοςρ
µαζεηέρ ζηεν απσή ηεν θαµπύιε πάνυ ζηεν οποία θαίνεηαη να θηνείηαη ε θοπςθή Κ.
΢ηεν ζςνέσεηα ζα δεηήζεη από ηοςρ µαζεηέρ να εµθανίζοςν ηο ίσνορ ηερ θοπςθήρ Κ
θαη να αιιάξοςν ηηρ ηηµέρ ηος δποµέα β.
Η θαµπύιε πος ζα εµθανηζηεί ζα αποηειέζεη ανηηθείµενο ζςδήηεζερ µε ηοςρ µαζεηέρ
θαζώρ παπαπέµπεη ένηονα ζε παπαβοιή.
9
Εδώ ηο ζεµανηηθό είναη να αθοιοςζήζεη δηαππαγµάηεςζε ώζηε να εξεγεζεί µε
µαζεµαηηθό ηπόπο γηαηί ε θοπςθή αθοιοςζεί ηεν ζςγθεθπηµένε δηαδποµή. Σέιορ, ζα
µποπούζε ο δηδάζθυν να δεηήζεη από ηοςρ µαζεηέρ ηον γευµεηπηθό ηόπο ηος Κ όηαν
µεηαβάιιεηαη ο ζςνηειεζηήρ α ή όηαν µεηαβάιιεηαη ο ζςνηειεζηήρ γ.
Επέκηαζη
Μία επέθηαζε ηυν δπαζηεπηοηήηυν ζα µποπούζε να είναη ε παπαθάηυ:
Ο δηδάζθυν δεηά από ηοςρ µαζεηέρ να θαηαζθεςάζοςν µία εςζεία θάζεηε ζηον άξονα
σ΄σ ζε ένα ζεµείο ηος Ρ.
Πάνυ ζηεν εςζεία να θαηαζθεςάζοςν ένα ζεµείο ΢ θαη πάνυ ζηεν γπαθηθή
παπάζηαζε ενόρ ζςγθεθπηµένος ηπηυνύµος (π.σ. 2x2
-3x-2) ένα ζεµείο Σ.
Να θαηαζθεςάζοςν ηο ηµήµα ΢Σ θαη ηο µέζον ηος Μ ζηο οποίο να εµθανίζοςν ηο
ίσνορ.
Μεηαθηνώνηαρ ηο ζεµείο Σ πάνυ ζηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηος ηπηυνύµος, ηο
ζεµείο Μ γπάθεη µία θαµπύιε. Οη µαζεηέρ θαιούνηαη να βποςν ηεν ζσέζε ηερ
θαµπύιερ ηος ίσνοςρ ππορ ηεν απσηθή θαµπύιε.
Σο ζεµανηηθό ζε αςηή ηε δηεπεύνεζε είναη να ενηοπίζοςν οη µαζεηέρ µία ή
πεπηζζόηεπερ θανονηθόηεηερ αιιάδονηαρ ηόζο ηερ ζέζε ηερ θαηαθόπςθερ εςζείαρ
όζο θαη ηεν ζέζε ηος ζεµείος ΢ πάνυ ζηεν εςζεία αςηή. Η δηεπεύνεζε αςηή µποπεί
να γίνεη µε ηον δποµέα α θαη
ηα δηανύζµαηα θ θαη ι µε ηα οποία οη µαζεηέρ ζα πποζαπµόδοςν ηεν θαµπύιε τ=ασ2
πάνυ ζηεν θαµπύιε ηος ίσνοςρ ώζηε να βποςν ηα ζηοησεία ηερ θαµπύιερ ηος ίσνοςρ.
10
Αξιολόγηζη µεηά ηην εθαπµογή:
Ωρ ππορ ηιρ επιδιώξειρ ηος ζεναπίος:
Ο εθπαηδεςηηθόρ ειέγσεη θαηά πόζο επηηεύσζεθαν οη ζηόσοη ηος ζεναπίος όπυρ γηα
παπάδεηγµα αν οη µαζεηέρ µποπούν να θαηαζθεςάδοςν ηεν γπαθηθή παπάζηαζε
οποηοςδήποηε ηπηυνύµος µε θαηάιιειερ µεηαθοπέρ. ΢ε πεπίπηυζε πος δηαπηζηυζεί
όηη θάηη ηέηοηο δεν ςιοποηήζεθε εξεηάδεη ηος ιόγοςρ γηα ηοςρ οποίοςρ ζςνέβε αςηό
ώζηε να παπέµβεη ανάιογα ζηο ζενάπηο.
Ωρ ππορ ηα επγαλεία:
Ο εθπαηδεςηηθόρ ειέγσεη ηεν εςθοιία µε ηεν οποία οη µαζεηέρ αξηοποίεζαν ηα
επγαιεία ηος πποηεηνόµενος ιογηζµηθού ζε ζςνδςαζµό µε ηεν ζαθήνεηα ηυν
οδεγηών ηος θαη ηυν πεπηγπαθών ηυν θύιιυν επγαζίαρ. Αθού αξηοιογήζεη ηα
δεδοµένα ηος επεµβαίνεη ανάιογα ζηο ζενάπηο γηα ηεν επόµενε εθαπµογή.
Ωρ ππορ ηην διαδικαζία ςλοποίηζηρ
Ο εθπαηδεςηηθόρ αξηοιογεί ηεν δηαδηθαζία ςιοποίεζερ ηος ζεναπίος αξηοιογώνηαρ
ηα ζηοησεία πος δεν δούιεταν θαιά θαη πποζαπµόδεη ηο ζενάπηο.
Ωρ ππορ ηεν πποζαπµογή θαη επεθηαζηµόηεηα
Η δςναηόηεηα επέθηαζερ ηος ζεναπίος θαη ε εςθοιία πποζαπµογήρ ζε ένα ζσοιηθό
πεπηβάιιον ή ζηεν δηδαθηηθή αηδένηα ενόρ εθπαηδεςηηθού ή ζηεν θοςιηούπα µηαρ
11
ζσοιηθήρ ηάξερ είναη ένα από ηα ζηοησεία πος ηο θαζηζηούν ζεµανηηθό. Ο
εθπαηδεςηηθόρ ππέπεη να ιάβεη ζοβαπά ςπότε ηος αςηέρ ηηρ παπαµέηποςρ θαη να
πποζαπµόζεη ηο ζενάπηο ανάιογα. Ιδηαίηεπα όηαν εθαπµόζεη ηο ζενάπηο ποιιέρ
θοπέρ θαη ζε δηαθοπεηηθέρ ηάξεηρ ή ανηαιιάξεη ηδέερ µε άιιοςρ ζςναδέιθοςρ ηος ζα
έσεη δεδοµένα µε ηα οποία ζα µποπεί να θάνεη οςζηαζηηθέρ πποζαπµογέρ.

More Related Content

What's hot

ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο1
ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο1ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο1
ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο1
HIOTELIS IOANNIS
 
20 11-12-οι απόψεις των εκπαιδευτικών
20 11-12-οι απόψεις των εκπαιδευτικών20 11-12-οι απόψεις των εκπαιδευτικών
20 11-12-οι απόψεις των εκπαιδευτικών
Nikolaos Bakopoulos
 
ασκήσεις υποπρογράμματα
ασκήσεις υποπρογράμματαασκήσεις υποπρογράμματα
ασκήσεις υποπρογράμματα
NIKOS KARRAS
 
οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας του
οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας τουοι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας του
οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας του
Nikolaos Bakopoulos
 
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησσεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
andreoutonia
 
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και ο συνδυασμος τους
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και  ο συνδυασμος τουςοι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και  ο συνδυασμος τους
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και ο συνδυασμος τους
mitrikas
 
σχεδιαγραμματα γραπτου λογου
σχεδιαγραμματα γραπτου λογουσχεδιαγραμματα γραπτου λογου
σχεδιαγραμματα γραπτου λογου
john fox
 
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.
Evaggelos Manitakis
 
ασκήσεις γ κλίσης αρχαία
ασκήσεις γ κλίσης αρχαίαασκήσεις γ κλίσης αρχαία
ασκήσεις γ κλίσης αρχαία
Α Χ
 
περιγραφή εκπαιδευτικού σεναρίου
περιγραφή εκπαιδευτικού σεναρίουπεριγραφή εκπαιδευτικού σεναρίου
περιγραφή εκπαιδευτικού σεναρίου
markoadre
 
ηπειρωτικο γλωσσαρι
ηπειρωτικο γλωσσαριηπειρωτικο γλωσσαρι
ηπειρωτικο γλωσσαρι
frosini
 

What's hot (18)

ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο1
ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο1ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο1
ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο1
 
20 11-12-οι απόψεις των εκπαιδευτικών
20 11-12-οι απόψεις των εκπαιδευτικών20 11-12-οι απόψεις των εκπαιδευτικών
20 11-12-οι απόψεις των εκπαιδευτικών
 
6 work sheet
6 work sheet6 work sheet
6 work sheet
 
A CSCL script
A CSCL scriptA CSCL script
A CSCL script
 
ασκήσεις υποπρογράμματα
ασκήσεις υποπρογράμματαασκήσεις υποπρογράμματα
ασκήσεις υποπρογράμματα
 
οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας του
οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας τουοι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας του
οι απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας του
 
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησσεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
 
λογοτεχνικοί χαρακτήρες
λογοτεχνικοί χαρακτήρεςλογοτεχνικοί χαρακτήρες
λογοτεχνικοί χαρακτήρες
 
G dhmotikoy askhseis grammatikhs
G dhmotikoy askhseis grammatikhsG dhmotikoy askhseis grammatikhs
G dhmotikoy askhseis grammatikhs
 
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και ο συνδυασμος τους
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και  ο συνδυασμος τουςοι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και  ο συνδυασμος τους
οι κυριοτερες διδακτικες τεχνικες και ο συνδυασμος τους
 
σχεδιαγραμματα γραπτου λογου
σχεδιαγραμματα γραπτου λογουσχεδιαγραμματα γραπτου λογου
σχεδιαγραμματα γραπτου λογου
 
Στερεότυπα μεταξύ των δύο φύλων
Στερεότυπα μεταξύ των δύο φύλωνΣτερεότυπα μεταξύ των δύο φύλων
Στερεότυπα μεταξύ των δύο φύλων
 
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.
 
ασκήσεις γ κλίσης αρχαία
ασκήσεις γ κλίσης αρχαίαασκήσεις γ κλίσης αρχαία
ασκήσεις γ κλίσης αρχαία
 
θέμα Ee
θέμα Eeθέμα Ee
θέμα Ee
 
περιγραφή εκπαιδευτικού σεναρίου
περιγραφή εκπαιδευτικού σεναρίουπεριγραφή εκπαιδευτικού σεναρίου
περιγραφή εκπαιδευτικού σεναρίου
 
ηπειρωτικο γλωσσαρι
ηπειρωτικο γλωσσαριηπειρωτικο γλωσσαρι
ηπειρωτικο γλωσσαρι
 
God's pharmacy final_greek
God's pharmacy final_greekGod's pharmacy final_greek
God's pharmacy final_greek
 

Viewers also liked

Συνοπτικός οδηγός eFront
Συνοπτικός οδηγός eFrontΣυνοπτικός οδηγός eFront
Συνοπτικός οδηγός eFront
makrib
 
3.3 Δραστηριότητες
3.3 Δραστηριότητες3.3 Δραστηριότητες
3.3 Δραστηριότητες
makrib
 
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευσηΜοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
makrib
 
Ενότητα 3.3
Ενότητα 3.3 Ενότητα 3.3
Ενότητα 3.3
makrib
 
Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...
Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...
Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...
makrib
 

Viewers also liked (6)

Συνοπτικός οδηγός eFront
Συνοπτικός οδηγός eFrontΣυνοπτικός οδηγός eFront
Συνοπτικός οδηγός eFront
 
3.3 Δραστηριότητες
3.3 Δραστηριότητες3.3 Δραστηριότητες
3.3 Δραστηριότητες
 
Ajaloo. tk.
Ajaloo. tk.Ajaloo. tk.
Ajaloo. tk.
 
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευσηΜοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
Μοντέλα εισαγωγής τπε στην εκπαίδευση
 
Ενότητα 3.3
Ενότητα 3.3 Ενότητα 3.3
Ενότητα 3.3
 
Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...
Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...
Τα σενάρια ως σχέδια αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων στη διδακτική των µαθ...
 

Similar to Σενάριο 7

Σενάριο 6
Σενάριο 6Σενάριο 6
Σενάριο 6
makrib
 
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικουσχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
Α Χ
 
Σενάριο 5
Σενάριο 5Σενάριο 5
Σενάριο 5
makrib
 
ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο
ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριοηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο
ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο
HIOTELIS IOANNIS
 
Σενάριο 2
Σενάριο 2Σενάριο 2
Σενάριο 2
makrib
 
Σενάριο 9
Σενάριο 9Σενάριο 9
Σενάριο 9
makrib
 
Σενάριο 4
Σενάριο 4Σενάριο 4
Σενάριο 4
makrib
 
Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου Κεφάλαιο 1 Θεωρία
Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου Κεφάλαιο 1 Θεωρία Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου Κεφάλαιο 1 Θεωρία
Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου Κεφάλαιο 1 Θεωρία
Maria Dacoronia
 
Θεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ Λυκείου
Θεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ ΛυκείουΘεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ Λυκείου
Θεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ Λυκείου
Evangelia Patera
 
Diatrofi inasidou anna_maria
Diatrofi inasidou anna_mariaDiatrofi inasidou anna_maria
Diatrofi inasidou anna_maria
vmantza
 
περιληψη κειμενου
περιληψη κειμενουπεριληψη κειμενου
περιληψη κειμενου
Chrispapatheodorou
 
ενότητα 1η
ενότητα 1ηενότητα 1η
ενότητα 1η
protagoras74
 

Similar to Σενάριο 7 (20)

Σενάριο 6
Σενάριο 6Σενάριο 6
Σενάριο 6
 
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016 Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
 
2016 161128163649
2016 1611281636492016 161128163649
2016 161128163649
 
δευτερεύουσες προτάσεις
δευτερεύουσες προτάσειςδευτερεύουσες προτάσεις
δευτερεύουσες προτάσεις
 
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικουσχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
σχηματισμος παρακειμενου+υπερσυντελικου
 
Σενάριο 5
Σενάριο 5Σενάριο 5
Σενάριο 5
 
ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο
ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριοηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο
ηλιακές κηλίδες εκπαιδευτικο σενάριο
 
Σενάριο 2
Σενάριο 2Σενάριο 2
Σενάριο 2
 
Σενάριο 9
Σενάριο 9Σενάριο 9
Σενάριο 9
 
Σενάριο 4
Σενάριο 4Σενάριο 4
Σενάριο 4
 
vectror_mpantes
vectror_mpantesvectror_mpantes
vectror_mpantes
 
Oνοματικοί Προσδιορισμοί
Oνοματικοί Προσδιορισμοί   Oνοματικοί Προσδιορισμοί
Oνοματικοί Προσδιορισμοί
 
ειδικές αναπτυξιακές διαταραχές
ειδικές αναπτυξιακές διαταραχέςειδικές αναπτυξιακές διαταραχές
ειδικές αναπτυξιακές διαταραχές
 
Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου Κεφάλαιο 1 Θεωρία
Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου Κεφάλαιο 1 Θεωρία Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου Κεφάλαιο 1 Θεωρία
Έκφραση - Έκθεση Α΄ Λυκείου Κεφάλαιο 1 Θεωρία
 
Θεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ Λυκείου
Θεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ ΛυκείουΘεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ Λυκείου
Θεωρία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ Λυκείου
 
Diatrofi inasidou anna_maria
Diatrofi inasidou anna_mariaDiatrofi inasidou anna_maria
Diatrofi inasidou anna_maria
 
περιγραφή εκπαιδευτικού σεναρίου(μόνο το σενάριο)
περιγραφή εκπαιδευτικού σεναρίου(μόνο το σενάριο)περιγραφή εκπαιδευτικού σεναρίου(μόνο το σενάριο)
περιγραφή εκπαιδευτικού σεναρίου(μόνο το σενάριο)
 
περιληψη κειμενου
περιληψη κειμενουπεριληψη κειμενου
περιληψη κειμενου
 
Ερευνητική Εργασία (project) 1o μάθημα
Ερευνητική Εργασία (project) 1o μάθημαΕρευνητική Εργασία (project) 1o μάθημα
Ερευνητική Εργασία (project) 1o μάθημα
 
ενότητα 1η
ενότητα 1ηενότητα 1η
ενότητα 1η
 

More from makrib

Σενάριο 3 Β’ Έκδοση
Σενάριο 3  Β’ ΈκδοσηΣενάριο 3  Β’ Έκδοση
Σενάριο 3 Β’ Έκδοση
makrib
 
Τμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνου
Τμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνουΤμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνου
Τμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνου
makrib
 
Web 2.0
Web 2.0Web 2.0
Web 2.0
makrib
 
H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...
H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...
H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...
makrib
 
Συνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Συνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιώνΣυνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Συνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
makrib
 
Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...
Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...
Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...
makrib
 
Εκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικά
Εκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικάΕκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικά
Εκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικά
makrib
 
Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...
Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...
Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...
makrib
 
Βασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιώνΒασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
makrib
 
Βασικά στοιχεία διδακτικής της γεωµετρίας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία  διδακτικής της γεωµετρίας  µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιώνΒασικά στοιχεία  διδακτικής της γεωµετρίας  µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία διδακτικής της γεωµετρίας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
makrib
 
Σχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύου
Σχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύουΣχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύου
Σχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύου
makrib
 
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίαςO ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
makrib
 
1.2 δραστηριότητα
1.2 δραστηριότητα1.2 δραστηριότητα
1.2 δραστηριότητα
makrib
 
2.2 δραστηριότητες
2.2 δραστηριότητες2.2 δραστηριότητες
2.2 δραστηριότητες
makrib
 
Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική
Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτικήΣύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική
Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική
makrib
 
2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες
makrib
 
2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες
makrib
 
2.2 δραστηριότητες
2.2 δραστηριότητες2.2 δραστηριότητες
2.2 δραστηριότητες
makrib
 
1.2 δραστηριότητες
1.2 δραστηριότητες1.2 δραστηριότητες
1.2 δραστηριότητες
makrib
 
Happy new year_2011
Happy new year_2011Happy new year_2011
Happy new year_2011
makrib
 

More from makrib (20)

Σενάριο 3 Β’ Έκδοση
Σενάριο 3  Β’ ΈκδοσηΣενάριο 3  Β’ Έκδοση
Σενάριο 3 Β’ Έκδοση
 
Τμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνου
Τμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνουΤμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνου
Τμήμα που ενώνει μέσα πλευρών τριγώνου
 
Web 2.0
Web 2.0Web 2.0
Web 2.0
 
H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...
H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...
H σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη μαθηµατική εκπαί...
 
Συνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Συνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιώνΣυνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Συνοπτικά στοιχεία διδακτικής μαθηματικών µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
 
Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...
Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...
Η σκοπιµότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη µαθηµατική εκπαί...
 
Εκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικά
Εκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικάΕκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικά
Εκπαιδευτικό λογισµικό για τα µαθηµατικά
 
Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...
Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...
Βασικά στοιχεία διδακτικής της στατιστικής και των πιθανοτήτων µε τη χρήση ψη...
 
Βασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιώνΒασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία διδακτικής της άλγεβρας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
 
Βασικά στοιχεία διδακτικής της γεωµετρίας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία  διδακτικής της γεωµετρίας  µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιώνΒασικά στοιχεία  διδακτικής της γεωµετρίας  µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
Βασικά στοιχεία διδακτικής της γεωµετρίας µε τη χρήση ψηφιακών τεχνολογιών
 
Σχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύου
Σχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύουΣχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύου
Σχεδίαση μαθημάτων µε τη χρήση του διαδικτύου
 
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίαςO ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
O ρόλος των τπε στη δόμηση της κοινωνίας
 
1.2 δραστηριότητα
1.2 δραστηριότητα1.2 δραστηριότητα
1.2 δραστηριότητα
 
2.2 δραστηριότητες
2.2 δραστηριότητες2.2 δραστηριότητες
2.2 δραστηριότητες
 
Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική
Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτικήΣύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική
Σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδακτική
 
2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες
 
2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες2.1 δραστηριότητες
2.1 δραστηριότητες
 
2.2 δραστηριότητες
2.2 δραστηριότητες2.2 δραστηριότητες
2.2 δραστηριότητες
 
1.2 δραστηριότητες
1.2 δραστηριότητες1.2 δραστηριότητες
1.2 δραστηριότητες
 
Happy new year_2011
Happy new year_2011Happy new year_2011
Happy new year_2011
 

Recently uploaded

εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
Effie Lampropoulou
 

Recently uploaded (20)

Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
Η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ,ΜΠΟΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ - ΜΑΓΟΥΛΑΣ ΘΩΜΑΣ
 
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
 
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση θεατρικού στην Τεχνόπολη. 2023-2024
 
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
 
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βίαΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
 
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥΦλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
 
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική ΑυτοκρατορίαΗ απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης από την Οθωμανική Αυτοκρατορία
 
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις                     στην εφηβεία_έρωταςΣχέσεις                     στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
 
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
 
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
 
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
 
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειεςΡατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
 
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
 
Βενετία, μια πόλη πάνω στο νερό, Βασιλική Μπράβου - Αποστολία Μπάρδα
Βενετία, μια πόλη πάνω στο νερό, Βασιλική Μπράβου - Αποστολία ΜπάρδαΒενετία, μια πόλη πάνω στο νερό, Βασιλική Μπράβου - Αποστολία Μπάρδα
Βενετία, μια πόλη πάνω στο νερό, Βασιλική Μπράβου - Αποστολία Μπάρδα
 
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
ΔΙΑΣΗΜΕΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΠΡΙΓΚΙΠΙΣΣΕΣ,ΕΦΗ ΨΑΛΛΙΔΑ
 
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςΟ εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
 
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptxεργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
εργασία εφημερίδας για την διατροφή.pptx
 
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
 

Σενάριο 7

  • 1. 1 Σενάπιο 7. Μελέηη ηηρ ζςνάπηηζηρ f(x) = αx2 +βx+γ Γνωζηική πεπιοσή: Άιγεβπα Α΄ Λςθείος. Η ζςνάπηεζε y= αx2 +βx+γ (γπαθηθή παπάζηαζε, µονοηονία, αθπόηαηα). Θέµα: Σο πποηεηνόµενο ζέµα αθοπά ηεν θαηαζθεςή ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ ηερ ζςνάπηεζερ ηος ηπηυνύµος µέζα από δύο βαζηθέρ µεηαθοπέρ ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ ηερ βαζηθήρ ζςνάπηεζερ y= αx2 . Επηπιέον αθοπά ηοςρ µεηαζσεµαηηζµούρ ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ όηαν µεηαβάιιεηαη ο ζςνηειεζηήρ α. Με βάζε ηα πποεγούµενα µποπεί να γίνεη ε µειέηε ηυν ζςναπηεζηαθών ηδηοηήηυν ηος ηπηυνύµος. Τεσνολογικά επγαλεία: Σο ζενάπηο πποηείνεηαη να ςιοποηεζεί µε ηο ιογηζµηθό Geogebra. Σκεπηικό: Βαζική ιδέα Η θαηαζθεςή ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ ηερ ζςνάπηεζερ y= αx2 +βx+γ θαη ε µειέηε ηυν ζςναπηεζηαθών ηδηοηήηυν ηερ ζα µποπούζε να ςιοποηεζεί µέζα από ηηρ µεηαθοπέρ ηερ βαζηθήρ δεςηεποβάζµηαρ ζςνάπηεζερ y= αx2 . Οη µεηαθοπέρ αςηέρ είναη δςναηόν να οπηηθοποηεζούν θαη να γίνοςν δςναµηθέρ αν ε δηδαζθαιία ςποζηεπησηεί από ένα δηεπεςνεηηθό ιογηζµηθό ηο οποίο να έσεη σαπαθηεπηζηηθά CAS. Επηπιέον, ζα µποπούζαν οη µαζεηέρ να δηεπεςνήζοςν ηεν ζεµαζία ηυν ζςνηειεζηών α, β, γ όηαν αςηοί µεηαβάιιονηαη δςναµηθά. Πποζηιθέµενη αξία. Η δηδαζθαιία ηερ ζςνάπηεζερ y= αx2 +βx+γ, µε βάζε ηο ζσοιηθό εγσεηπίδηο, ζηεπίδεηαη απσηθά ζηοςρ αιγεβπηθούρ µεηαζσεµαηηζµούρ ηοςρ οποίοςρ εθαπµόδοςµε ζηο ηπηώνςµο ώζηε να έπζεη ζηε µοπθή 4 4- -) 2 (xxx 2 2 22      . ΢ηεν ζςνέσεηα παποςζηάδεηαη ε µεηαηόπηζε ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ ηερ τ= ασ2 µε βάζε ηεν µοπθή πος έσεη ηο µεηαζσεµαηηζµένο ηπηώνςµο. ΢ύµθυνα µε ηο εγσεηπίδηο ε ηειηθή µοπθή ηος ηπηυνύµος ‘αποθαιύπηεη’ θαηά θάποηον ηπόπο ηηρ απαπαίηεηερ γενηθέρ µεηαθοπέρ πος ζα ππέπεη να ςποζηεί ε γπαθηθή παπάζηαζε ηερ y=αx2 ε οποία έσεη ήδε µειεηεζεί ζε πποεγούµενε παπάγπαθο. Καζώρ δεν
  • 2. 2 ςπάπσοςν επγαιεία δςναµηθήρ αναπαπάζηαζερ ηυν γπαθηθών παπαζηάζευν ηο εγσεηπίδηο πεπηοπίδεηαη ζηεν παποςζίαζε µηθπού απηζµού ζηαηηθών εηθόνυν γηα ηο αποηέιεζµα ηυν µεηαθοπών θαη ηεν θαηαζθεςή ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ ηος ηπηυνύµος. Με ηο παπόν ζενάπηο οη µαζεηέρ ζα αποδώζοςν θαη’ απσήν θηναηζζεηηθό νόεµα ζηηρ µεηαθοπέρ ηερ βαζηθήρ γπαθηθήρ παπάζηαζερ θαζώρ ζα ππαγµαηοποηούν ηηρ µεηαθοπέρ αςηέρ οη ίδηοη. Επηπιέον οη µαζεηέρ ζα έσοςν ηεν δςναηόηεηα να δηεπεςνήζοςν εηδηθέρ πεπηπηώζεηρ γπαθηθών παπαζηάζευν ηπηυνύµυν όπυρ γηα παπάδεηγµα ηπηώνςµο µε β=0 ή γ=0 ή ∆=0 θ.ι.π. Αθόµε ζα ζςνδέζοςν ηηρ µεηαβοιέρ ηυν ηηµών ηυν ζςνηειεζηών α, β, γ µε ηοςρ µεηαζσεµαηηζµούρ πος ςθίζηαηαη ε γπαθηθή παπάζηαζε (αιιαγή θαµπςιόηεηαρ, θίνεζε ζηο επίπεδο, µεηαθοπέρ). Αςηή αθπηβώρ ε δςναηόηεηα µεηαζσεµαηηζµού ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ έσεη µία ηδηαίηεπε δηδαθηηθή αξία αθού ζηεν ζςνήζε ππαθηηθή ε µεηαζσεµαηηζµόρ αςηόρ είναη ε θαηάιεξε θαη όση ε αθεηεπία ηερ δηεπεύνεζερ µίαρ ζςνάπηεζερ.
  • 3. 3 Οη ποιιαπιέρ αναπαπαζηάζεηρ ηερ ζςνάπηεζερ, ζηο µαζεζηαθό πεπηβάιιον ζηο οποίο ζα ςιοποηεζούν οη δπαζηεπηόηεηερ, είναη δςναµηθά ζςνδεδεµένερ θαη ε µεηάβαζε από ηεν µία ζηεν άιιε γίνεηαη µέζα από ηεν δςναηόηεηα αιιειεπίδπαζερ ηυν τεθηαθών επγαιείυν. Οη µαζεηέρ ζα δηαππαγµαηεςηούν θαη ζα δηεπεςνήζοςν ηεν ζςµπεπηθοπά ηερ ζςνάπηεζερ ζςνεπγαδόµενοη µεηαξύ ηοςρ θαη µε ηον δηδάζθονηα ώζηε ε αίζοςζα να µεηαηπαπεί ζε ένα επγαζηήπηο µαζεµαηηθών δπαζηεπηοηήηυν. Πλαίζιο εθαπµογήρ: Σε ποιοςρ απεςθύνεηαι: Σο ζενάπηο απεςζύνεηαη ζηοςρ µαζεηέρ ηερ Α΄ Λςθείος. Χπόνορ ςλοποίηζηρ: Γηα ηεν εθαπµογή ηος ζεναπίος εθηηµάηαη όηη απαηηούνηαη 2 δηδαθηηθέρ ώπερ. Χώπορ ςλοποίηζηρ: Σο ζενάπηο πποηείνεηαη να δηεξασζεί εξ’ οιοθιήπος ζηο επγαζηήπηο ςποιογηζηών. Ο πεηπαµαηηζµόρ µε ηε βοήζεηα θαηάιιειος ιογηζµηθού απαηηεί πάνυ απ’ όια επγαζηήπηο µε 10 ηοςιάσηζηον ζέζεηρ, ώζηε να µποπούν να επγαζηούν οη µαζεηέρ ανά ηπεηρ. Η επηιογή από ηον δηδάζθονηα να ηο ςιοποηήζεη ζηεν αίζοςζα δηδαζθαιίαρ µε ηεν σπήζε βηνηεοπποβοιέα ζα αθύπυνε ηο µεγαιύηεπο µέπορ ηερ πποζηηζέµενερ αξίαρ. Πποαπαιηούµενερ γνώζειρ: Ωρ ππορ ηα µαζεµαηηθά οη µαζεηέρ ζα ππέπεη να γνυπίδοςν  Σον µεηαζσεµαηηζµό ηος ηπηυνύµος ζηεν µοπθή 4 4- -) 2 (xxx 2 2 22      .  Σηρ µεηαθοπέρ ηηρ οποίερ ςθίζηαηαη ε γπαθηθή παπάζηαζε ηερ f(x) όηαν αςηή µεηαζσεµαηίδεηαη ζε f(x+κ) ή ζε f(x)+λ. Ωρ ππορ ηεν ηεσνοιογία οη µαζεηέρ ζα ππέπεη να γνυπίδοςν  Σεν δεµηοςπγία ενόρ ζεµείος ζηεν οζόνε όηαν είναη γνυζηέρ οη ζςνηεηαγµένερ ηος.  Σεν δεµηοςπγία ηος ζεµείος ηοµήρ δύο εςζεηών.  Σεν δεµηοςπγία γπαθηθών παπαζηάζευν.
  • 4. 4 Απαιηούµενα βοηθηηικά ςλικά και επγαλεία: Κάζε οµάδα είναη ζθόπηµο να δηαζέηεη ένα θύιιο επγαζίαρ µέζα ζηο οποίο ο δηδάζθυν ζα έσεη ζέζεη ζςγθεθπηµένα επυηήµαηα θαη οδεγίερ. Επηπιέον θαιό ζα είναη οη µαζεηέρ να δηαζέηοςν ένα ηεηπάδηο ζεµεηώζευν. Κοινωνική ενοπσήζηπωζη ηηρ ηάξηρ Οη µαζεηέρ επγαδόµενοη ζε οµάδερ θαη θαζοδεγούµενοη από θύιιο επγαζίαρ, θαιούνηαη να επηνοήζοςν ηπόποςρ αξηοποίεζερ ηυν δςναηοηήηυν ηος τεθηαθού επγαιείος ηο οποίο δηαζέηοςν. Εποµένυρ, ε δηεπεύνεζε αςηή ζα γίνεη ζςνεπγαηηθά. Γηα να ςπάπσεη θοηνόρ ζηόσορ θαη θαιή ζςνεπγαζία οη µαζεηέρ θαιούνηαη να ζςµπιεπώζοςν ένα θοηνό θύιιο επγαζίαρ πος πεπηέσεη επυηήζεηρ ζσεηηθέρ µε ηο ζέµα. Φςζηθά ηο θύιιο επγαζίαρ ζα ππέπεη να αθήνεη µηα απθεηά µεγάιε ειεςζεπία ζηοςρ µαζεηέρ ώζηε να ζέηοςν ηα δηθά ηοςρ επυηήµαηα θαη να απανηούν ζ’ αςηά. ΢ηε δηάπθεηα ηερ ςιοποίεζερ ηος ζεναπίος ο εθπαηδεςηηθόρ ζα ππέπεη να ειέγσεη ηα ζςµπεπάζµαηα ηυν µαζεηών, να ζςνεπγάδεηαη µαδί ηοςρ, να ηοςρ θαζοδεγεί ώζηε να ανηηιαµβάνονηαη θαιύηεπα ηα αποηειέζµαηά ηοςρ θαη να ηοςρ ενζαππύνεη να ζςνεσίζοςν ηεν δηεπεύνεζε. Σηόσοι: Οη δπαζηεπηόηεηερ πος πεπηγπάθονηαη ζηε ζςνέσεηα έσοςν υρ ζηόσο ηεν µέζυ πεηπαµαηηζµού ζύνδεζε θαη θαηανόεζε βαζηθών µαζεµαηηθών εννοηών θαη ζςγθεθπηµένα:  Οη µαζεηέρ ζα µάζοςν να θαηαζθεςάδοςν ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ενόρ ηπηυνύµος µέζα από θαηάιιειερ µεηαθοπέρ.  Θα µποπούν να πεπηγπάθοςν ηεν µονοηονία θαη ηηρ άιιερ ζςναπηεζηαθέρ ηδηόηεηερ ηερ ζςνάπηεζερ f(x)=αx2 +βx+γ.  Θα ζςνδέζοςν ηηρ µεηαβοιέρ ηυν ζςνηειεζηών α, β, γ µε ηοςρ µεηαζσεµαηηζµούρ ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ.  Θα ζςνδέζοςν ηεν γπαµµηθή ζςνάπηεζε µε ηεν οµοηόηεηα ηυν ηπηγώνυν. Σα παπαπάνυ αθοπούν ηοςρ γνυζηηθούρ ζηόσοςρ. Οη θοηνυνηθοί ζηόσοη γηα ηοςρ µαζεηέρ ενηοπίδονηαη θςπίυρ ζηεν ζςνεπγαζία θαη ηεν δηαππαγµάηεςζε ηυν ηδεών ηοςρ ώζηε ε γνώζε να αποθηήζεη έναν δηςποθεηµενηθό σαπαθηήπα.
  • 5. 5 Ανάλςζη ηος ζεναπίος: Ροή εθαπµογήρ ηυν δπαζηεπηοηήηυν Ο δηδάζθυν ζα ππέπεη να έσεη εηοηµάζεη ένα απσείο ιογηζµηθού µε θαηάιιειοςρ δποµείρ θαη δηανύζµαηα µεηαθοπάρ ώζηε οη µαζεηέρ να επηθενηπυζούν πεπηζζόηεπο ζηεν δηεπεύνεζε θαη ιηγόηεπο ζηηρ ηεσνηθέρ θαηαζθεςήρ ηυν επγαιείυν µεηαθοπάρ. Σο απσείο αςηό πποηείνεηαη να πεπηέσεη:  Σπεηρ δποµείρ α, β, γ γηα ηοςρ ζςνηειεζηέρ ηος ηπηυνύµος.  ∆ύο δηανύζµαηα, ένα οπηδόνηηο θαη ένα θαηαθόπςθο, µε ηα οποία ζα γίνεη ε µεηαθοπά ηυν γπαθηθών παπαζηάζευν. Οη δπαζηεπηόηεηερ ηος ζεναπίος ζα ςιοποηεζούν ζε ηπεηρ θάζεηρ. 1η Φάζη ΢ηεν απσή ο δηδάζθυν δεηά από ηοςρ µαζεηέρ να θαηαζθεςάζοςν ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ y=αx2 +βx +γ επηιέγονηαρ ηηµέρ β=0 θαη γ=0 ζηοςρ ανηίζηοησοςρ δποµείρ. ΢ηεν ζςνέσεηα δεηά να αιιάξοςν ηηρ ηηµέρ ζηον δποµέα α θαη να µειεηήζοςν ηηρ µεηαβοιέρ ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ. Αθοιούζυρ δεηά από ηοςρ µαζεηέρ να θαηαζθεςάζοςν ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηος ηπηυνύµος x2 +2x+1 θαη να πεπηγπάτοςν ηον ηπόπο µε ηον οποίο ζα ππέπεη να θηνεζεί ε γπαθηθή παπάζηαζε ηερ y=x2 ώζηε να ηαςηηζηεί µε ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ τ=x2 +2x+1. ΢ηο ζεµείο αςηό οη µαζεηέρ σπεζηµοποηούν ηο οπηδόνηηο δηάνςζµα θ γηα να ςιοποηήζοςν ηεν
  • 6. 6 µεηαθοπά θαη ηεν ηαύηηζε. ΢ηε ζςνέσεηα δεηά να θαηαζθεςάζοςν ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ y=x2 +2x-3 αθού ππώηα ηοςρ ςποδείξεη να µεηαζσεµαηίζοςν ηο ηπηώνςµο ζε (x+1)2 -4. Ο ζηόσορ ηερ δπαζηεπηόηεηαρ αςηήρ είναη να αναγνυπίζοςν οη µαζεηέρ όηη µε ηον µεηαζσεµαηηζµό αςηό µποπούν να δηαθπίνοςν ηηρ δύο µεηαθοπέρ πος ζα ππέπεη να ςιοποηήζοςν ζηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ y=x2 . Σέιορ, δεηά από ηοςρ µαζεηέρ να αναθαιέζοςν ηον µεηαζσεµαηηζµό ηερ γενηθήρ µοπθήρ ηος ηπηυνύµος 4 4- -) 2 (xxx 2 2 22      θαη να πεπηγπάτοςν ζε βήµαηα ηεν δηαδηθαζία µε ηεν οποία ζα µποπούν πιέον να θαηαζθεςάζοςν ηεν γπαθηθή παπάζηαζε οποηοςδήποηε ηπηυνύµος µε ηεν βοήζεηα ηερ y=αx2 θαη ηοςρ δποµείρ α, θ, ι. Ένα ενδεηθηηθό θύιιο επγαζίαρ ζα µποπούζε να ήηαν παπαθάηυ: Φύλλο επγαζίαρ 1. 1) Να θαηαζθεςάζεηε ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ f(x)=αx2 . Να µεηαβάιιεηαη ηηρ ηηµέρ ηος α µε ηεν βοήζεηα ηος δποµέα. Να ζςµπιεπώζεηε ηον παπαθάηυ πίναθα. ηηµέρ ηος α α<0 α=0 α>0 µοπθή ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ. 2) Να θαηαζθεςάζεηε ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ y=x2 +2x+1 εηζάγονηαρ ηον ηύπο ηερ απεςζείαρ ζηο ιογηζµηθό. Να πεπηγπάτεηε ηηρ µεηαθοπέρ πος ζα ππέπεη να γίνοςν ζηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ f(x)=αx2 θαζώρ θαη ηεν ηηµή ηος α πος ζα ππέπεη να επηιέξεηε. Με ηεν βοήζεηα ηυν δηανςζµάηυν θ θαη ι να ςιοποηήζεηε ηηρ µεηαθοπέρ αςηέρ. 3) Να θαηαζθεςάζεηε ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ y=x2 +2x-3 µεηαθέπονηαρ θαηάιιεια ηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηερ y=x2 +2x+1. Ποηερ µεηαθοπέρ ζα ππέπεη να γίνοςν ζηεν y=x2 ώζηε να πποθύτεη ε y=x2 +2x-3; 4) Θέιοςµε ηώπα να βπούµε µία γενηθεςµένε δηαδηθαζία µε ηεν οποία ζα µποπούµε να θαηαζθεςάζοςµε ηεν γπαθηθή παπάζηαζε οποηαζδήποηε ζςνάπηεζερ ηερ µοπθήρ f(x)=αx2 +βx+γ µε θαηάιιειερ µεηαθοπέρ ηερ y=αx2 . Να πεπηγπάτεηε µία ηέηοηα
  • 7. 7 δηαδηθαζία µε βάζε ηον ηύπο 4 4- -) 2 (xxx 2 2 22      5) Να θάνεηε ηηρ γπαθηθέρ παπαζηάζεηρ ηπηών ηςσαίυν ηπηυνύµυν ηερ δηθήρ ζαρ επηιογήρ µε βάζε ηεν δηαδηθαζία πος πεπηγπάταηε ζηεν πποεγούµενε επώηεζε. 2η Φάζη ΢ηε θάζε αςηή οη µαζεηέρ µε ηεν βοήζεηα ηος ιογηζµηθού ζα µειεηήζοςν ζςναπηεζηαθέρ ηδηόηεηερ ηερ f(x)=αx2 +βx+γ. Εδώ οη µαζεηέρ ζα ππέπεη να µειεηήζοςν απσηθά ηεν µονοηονία θαη ηα αθπόηαηα ηερ ζςνάπηεζερ f(x)=αx2 γηα ηηρ δηάθοπερ ηηµέρ ηος α. ΢ηεν ζςνέσεηα ζα θαηαζθεςάζοςν ηεν γπαθηθή παπάζηαζε µίαρ ζςγθεθπηµένερ ζςνάπηεζερ π.σ 2x2 -8x+5 µε µεηαθοπέρ. ΢ηο ζεµείο αςηό ζα ππέπεη να θαηαζθεςάζοςν ηο ζεµείο Ο(0, 0) θαη να ηο µεηαθέποςν θαηά ηα δηανύζµαηα θ (απσηθά) θαη ζηεν ζςνέσεηα ι. Ο δηδάζθυν δεηά από ηοςρ µαζεηέρ να µεηαθέποςν ηεν µονοηονία θαη ηερ άιιερ ζςναπηεζηαθέρ ηδηόηεηερ ηερ f(x)=2x2 ζηεν θαηνούπγηα ζέζε οπόηε αναµένεηαη να αναγνυπίζοςν οη µαζεηέρ όηη ε θοπςθή ηερ θαµπύιερ αποηειεί ηο αθπόηαηο ηερ ζςνάπηεζερ µε ζςνηεηαγµένερ            4 , 2 Σέιορ ε ύπαπξε άξονα ζςµµεηπίαρ ζα µποπούζε να αναδεησηεί αν οη µαζεηέρ µεηαθέποςν ηον άξονα σ΄σ θαηά δηάνςζµα θ .
  • 8. 8 3η Φάζη ΢ηεν θάζε αςηή οη µαζεηέρ ζα µειεηήζοςν ηοςρ µεηαζσεµαηηζµούρ ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ ενόρ ηπηυνύµος θαζώρ µεηαβάιιονηαη οη ηηµέρ ηυν ζςνηειεζηών α, β, γ. ΢ςγθεθπηµένα ο δηδάζθυν δεηά απσηθά από ηοςρ µαζεηέρ να αναθαιέζοςν ηοςρ µεηαζσεµαηηζµούρ ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ ηος ηπηυνύµος όηαν µεηαβάιιεηαη ο ζςνηειεζηήρ α θαη πποηείνεη να δηαππαγµαηεςηούν ηηρ µεηαβοιέρ ηυν β θαη γ. ΢ηεν ζςνέσεηα οδεγεί ζηαδηαθά ηοςρ µαζεηέρ ζηεν θαηαζθεςή ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ ηερ ζςνάπηεζερ f(x)=αx2 +βx+γ µε ηεν βοήζεηα ηυν δποµέυν α, β, γ. Σώπα πιέον δεηά από ηοςρ µαζεηέρ να αποθπύτοςν ηηρ δύο θαµπύιερ πος πποθύπηοςν µέζυ µεηαθοπάρ θαη να δώζοςν µε µεδενηθέρ ηηµέρ ζηα β θαη γ. Η θαµπύιε πος αποµένεη ζηεν οζόνε αποηειεί πιέον ηο ανηηθείµενο µειέηερ θαη δηεπεύνεζερ ηυν µαζεηών. Μεπηθέρ από ηηρ δπαζηεπηόηεηερ πος µποπεί να δεηήζεη από ηοςρ µαζεηέρ ο δηδάζθυν είναη οη εξήρ: α) Να θαηαζθεςάζοςν ηο ζεµείο            4 , 2 K θαη να παπαηεπήζοςν όηη αςηό παπαµένεη πάνηα ζηεν θοπςθή ηερ θαµπύιερ γηα οποηεζδήποηε ηηµέρ ηυν α, β, γ. β) Να θαηαζθεςάζοςν ηα ζεµεία             0, 2 4 A 2 θαη             0, 2 4 B 2 θαη να παπαηεπήζοςν όηη ηα ζεµεία αςηά εµθανίδονηαη εθεί πος ε γπαθηθή παπάζηαζε ηέµνεη ηον άξονα χ χ (όηαν αςηό ππαγµαηοποηείηαη). γ) Μία ενδηαθέποςζα δηεπεύνεζε - πος πποηάζεθε θαη ζηο πιαίζηο ζεναπίος από ηον επηµοπθυηή ΢πύπο Μαςποςδή ζηο ΠΑΚΕ 7 - ζα µποπούζε να ππαγµαηοποηεζεί µε βάζε ηοςρ µεηαζσεµαηηζµούρ ηερ γπαθηθήρ παπάζηαζερ όηαν µεηαβάιιεηαη ο ζςνηειεζηήρ β. ΢ςγθεθπηµένα, ο δηδάζθυν µποπεί να δηαππαγµαηεςηεί µε ηοςρ µαζεηέρ ζηεν απσή ηεν θαµπύιε πάνυ ζηεν οποία θαίνεηαη να θηνείηαη ε θοπςθή Κ. ΢ηεν ζςνέσεηα ζα δεηήζεη από ηοςρ µαζεηέρ να εµθανίζοςν ηο ίσνορ ηερ θοπςθήρ Κ θαη να αιιάξοςν ηηρ ηηµέρ ηος δποµέα β. Η θαµπύιε πος ζα εµθανηζηεί ζα αποηειέζεη ανηηθείµενο ζςδήηεζερ µε ηοςρ µαζεηέρ θαζώρ παπαπέµπεη ένηονα ζε παπαβοιή.
  • 9. 9 Εδώ ηο ζεµανηηθό είναη να αθοιοςζήζεη δηαππαγµάηεςζε ώζηε να εξεγεζεί µε µαζεµαηηθό ηπόπο γηαηί ε θοπςθή αθοιοςζεί ηεν ζςγθεθπηµένε δηαδποµή. Σέιορ, ζα µποπούζε ο δηδάζθυν να δεηήζεη από ηοςρ µαζεηέρ ηον γευµεηπηθό ηόπο ηος Κ όηαν µεηαβάιιεηαη ο ζςνηειεζηήρ α ή όηαν µεηαβάιιεηαη ο ζςνηειεζηήρ γ. Επέκηαζη Μία επέθηαζε ηυν δπαζηεπηοηήηυν ζα µποπούζε να είναη ε παπαθάηυ: Ο δηδάζθυν δεηά από ηοςρ µαζεηέρ να θαηαζθεςάζοςν µία εςζεία θάζεηε ζηον άξονα σ΄σ ζε ένα ζεµείο ηος Ρ. Πάνυ ζηεν εςζεία να θαηαζθεςάζοςν ένα ζεµείο ΢ θαη πάνυ ζηεν γπαθηθή παπάζηαζε ενόρ ζςγθεθπηµένος ηπηυνύµος (π.σ. 2x2 -3x-2) ένα ζεµείο Σ. Να θαηαζθεςάζοςν ηο ηµήµα ΢Σ θαη ηο µέζον ηος Μ ζηο οποίο να εµθανίζοςν ηο ίσνορ. Μεηαθηνώνηαρ ηο ζεµείο Σ πάνυ ζηεν γπαθηθή παπάζηαζε ηος ηπηυνύµος, ηο ζεµείο Μ γπάθεη µία θαµπύιε. Οη µαζεηέρ θαιούνηαη να βποςν ηεν ζσέζε ηερ θαµπύιερ ηος ίσνοςρ ππορ ηεν απσηθή θαµπύιε. Σο ζεµανηηθό ζε αςηή ηε δηεπεύνεζε είναη να ενηοπίζοςν οη µαζεηέρ µία ή πεπηζζόηεπερ θανονηθόηεηερ αιιάδονηαρ ηόζο ηερ ζέζε ηερ θαηαθόπςθερ εςζείαρ όζο θαη ηεν ζέζε ηος ζεµείος ΢ πάνυ ζηεν εςζεία αςηή. Η δηεπεύνεζε αςηή µποπεί να γίνεη µε ηον δποµέα α θαη ηα δηανύζµαηα θ θαη ι µε ηα οποία οη µαζεηέρ ζα πποζαπµόδοςν ηεν θαµπύιε τ=ασ2 πάνυ ζηεν θαµπύιε ηος ίσνοςρ ώζηε να βποςν ηα ζηοησεία ηερ θαµπύιερ ηος ίσνοςρ.
  • 10. 10 Αξιολόγηζη µεηά ηην εθαπµογή: Ωρ ππορ ηιρ επιδιώξειρ ηος ζεναπίος: Ο εθπαηδεςηηθόρ ειέγσεη θαηά πόζο επηηεύσζεθαν οη ζηόσοη ηος ζεναπίος όπυρ γηα παπάδεηγµα αν οη µαζεηέρ µποπούν να θαηαζθεςάδοςν ηεν γπαθηθή παπάζηαζε οποηοςδήποηε ηπηυνύµος µε θαηάιιειερ µεηαθοπέρ. ΢ε πεπίπηυζε πος δηαπηζηυζεί όηη θάηη ηέηοηο δεν ςιοποηήζεθε εξεηάδεη ηος ιόγοςρ γηα ηοςρ οποίοςρ ζςνέβε αςηό ώζηε να παπέµβεη ανάιογα ζηο ζενάπηο. Ωρ ππορ ηα επγαλεία: Ο εθπαηδεςηηθόρ ειέγσεη ηεν εςθοιία µε ηεν οποία οη µαζεηέρ αξηοποίεζαν ηα επγαιεία ηος πποηεηνόµενος ιογηζµηθού ζε ζςνδςαζµό µε ηεν ζαθήνεηα ηυν οδεγηών ηος θαη ηυν πεπηγπαθών ηυν θύιιυν επγαζίαρ. Αθού αξηοιογήζεη ηα δεδοµένα ηος επεµβαίνεη ανάιογα ζηο ζενάπηο γηα ηεν επόµενε εθαπµογή. Ωρ ππορ ηην διαδικαζία ςλοποίηζηρ Ο εθπαηδεςηηθόρ αξηοιογεί ηεν δηαδηθαζία ςιοποίεζερ ηος ζεναπίος αξηοιογώνηαρ ηα ζηοησεία πος δεν δούιεταν θαιά θαη πποζαπµόδεη ηο ζενάπηο. Ωρ ππορ ηεν πποζαπµογή θαη επεθηαζηµόηεηα Η δςναηόηεηα επέθηαζερ ηος ζεναπίος θαη ε εςθοιία πποζαπµογήρ ζε ένα ζσοιηθό πεπηβάιιον ή ζηεν δηδαθηηθή αηδένηα ενόρ εθπαηδεςηηθού ή ζηεν θοςιηούπα µηαρ
  • 11. 11 ζσοιηθήρ ηάξερ είναη ένα από ηα ζηοησεία πος ηο θαζηζηούν ζεµανηηθό. Ο εθπαηδεςηηθόρ ππέπεη να ιάβεη ζοβαπά ςπότε ηος αςηέρ ηηρ παπαµέηποςρ θαη να πποζαπµόζεη ηο ζενάπηο ανάιογα. Ιδηαίηεπα όηαν εθαπµόζεη ηο ζενάπηο ποιιέρ θοπέρ θαη ζε δηαθοπεηηθέρ ηάξεηρ ή ανηαιιάξεη ηδέερ µε άιιοςρ ζςναδέιθοςρ ηος ζα έσεη δεδοµένα µε ηα οποία ζα µποπεί να θάνεη οςζηαζηηθέρ πποζαπµογέρ.