Rpt sains f2 2014

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2 2014
SM PENDIDIKAN KHAS SETAPAK
MINGGU

OBJEKTIF
1.1
Memahami
organ deria
dan
fungsinya.

1.2
Memahami
deriasentuha
n.

CADANGAN AKTIVITI
HASIL PEMBELAJARAN
BAB 1 : DUNIA MELALUI MELALUI ORGAN DERIA
Menjalankan aktiviti
1.1.1
untuk menghubungkait
Mengenal pasti dan mengaitkan
lima deria, organ deria
organ deria dengan
dan rangsangan.
rangsangannya.
1.1.2
Membincangkan apa yang Menyatakan laluan daripada
berlaku dalam badan kita rangsangan kepada gerak
apabila rangsangan
balas:
dikesan.
Rangsangan
Organ deria
Saraf
Otak
Saraf
Gerak balas.
1.2.1
untukmengkaji yang
Mengenal pasti struktur
berikut:
kulitmanusia yang terlibat
a)struktur kulit manusia
dalampengesanan rangsangan.
yang terlibat dalam
1.2.2
pengesanan rangsangan.
Menyatakan fungsi reseptoryang
b) kepekaan kulit pada
berbeza-beza tekanan, haba,sakit.
bahagian badan yang
1.2.3
berlainanterhadap
Membuat kesimpulan
rangsangan.
tentangkepekaan kulit pada
Membincangkan
bahagianbadan yang berlainan
kepekaan kulitberhubung terhadap
situasi berikut:
rangsangan.
a) menerima suntikan.
b) menggunakan Braille.

1

EVIDENS PENTAKSIRAN
B4D1E1
Menghubungkait lima
deria, organ deria dan
rangsanganya melalui
aktiviti

B3D1E1
Melabel struktur kulit ,
menerangkan fungsi
reseptor, menyusun
laluan daripada
rangsangan kepada
gerak balas serta
menjelaskan kepekaan
kulit ketika menerima
suntikan dan
menggunakan Braille
B4D2E1
Menghubungkait
kepekaan kulit
terhadap rangsangan
melalui aktiviti

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
1.3
Memahamid
eria bau.

CADANGAN AKTIVITI
Membincangkan struktur
hidung dan kedudukan
sel-sel deria bau
menggunakan model,
carta,perisian komputer
dan bahanbantu mengajar
yang lain.

1.4
Memahamid
eria rasa.

untukmengesan kawasan
berbeza pada lidah yang
bergerak balas
terhadap rasa yang
berbeza

HASIL PEMBELAJARAN
1.3.1
Mengenal pasti struktur hidung.
1.3.2
Mengenal pasti kedudukan
selderia bau dalam pengesanan
bau.

1.4.1
Mengenal pasti kawasan
berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap
rangsangan yang berbeza.

1.4.2
Menjalankan aktiviti untuk Menghubungkaitkan deria
menghubungkaitkan deria rasadengan deria bau.
rasadengan deria bau.

2

EVIDENS PENTAKSIRAN
B3D2E1
Melabel struktur
telinga manusia,
menerangkan fungsi
struktur dan
menjelaskan
mekanisme
pendengaran
B4D3E1
Melabel struktur hidung,
menentukan kedudukan sel
deria bau, menentukan
kawasan berbeza pada lidah
yang
bergerak balas terhadap
rasa yang berbeza dan
menghubungkait deria rasa
dengan deria bau melalui
aktivitI

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI

1.5
Memahamid
eria
pendengaran

Memerhati dan mengenal
pastistruktur telinga
manusia.

1.5.1
telingamanusia.

Membincangkan fungsi
setiapbahagian pada
struktur telingamanusia.

1.5.2
Menerangkan fungsi
bahagianberbeza pada telinga
manusia.

Membincangkan
mekanisme
pendengaran.

1.6
Memeriksa mata lembu
Memahami
ataumodel mata manusia.
deriapengliha
tan
Mengumpul maklumat
tentangstruktur dan fungsi
setiapbahagian mata.
Membincangkan
bagaimana kita
melihat.

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN
B3D3E1
Melabel struktur mata
manusia, menerangkan
fungsi struktur dan
menjelaskan bagaimana
manusia boleh melihat

1.5.3
Memerihalkan bagaimana
kitamendengar.
1.6.1
matamanusia.
1.6.2
Menerangkan fungsi
bahagianyang berbeza pada
mata.
1.6.3
kitamelihat.

3

B3D4E1
Menjelaskan penglihatan
stereoskopik dan monokular
serta mengaitkan dengan
kemandirian haiwan

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
1.7
Memahami
cahaya dan
penglihatan.

CADANGAN AKTIVITI
untukmengkaji:
a) pantulan cahaya.
b) pembiasan cahaya di
antaradua medium yang
berbezaketumpatan.
Mengumpul maklumat
tentangjenis kecacatan
penglihatan
dansumbangan/penggunaan
teknologiuntuk
membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan rabun jauh dan
rabun dekat serta cara
membetulkanannya.
Membincangkan maksud
astigmatisme dan cara
membetulkannya.
mengkaji:
a) ilusi optik.
b) titik buta.
Membincangkan hubungan
antara penglihatan
stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
Mengumpul maklumat

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN

1.7.1
Memerihalkan sifat-sifat
cahaya
(iaitu: pantulan dan
pembiasan).

B4D4E1
Menentukan pantulan dan
pembiasan cahaya di antara
dua medium yang berbeza
ketumpatan melalui aktiviti

1.7.2
Menyatakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan.

B1D1E1
Menamakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan

1.7.3
Menerangkan cara
pembetulan
kecacatan penglihatan.

B4D5E1
Menunjukkan rabun jauh,
rabun dekat ,cara
membetulkannya dan
mengenalpasti ilusi optik dan
titik buta melalui aktiviti

1.7.4
Menyatakan dan memberi
contoh had deria
penglihatan.
1.7.5
Mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan
monokular
dengan kemandirian
haiwan.
1.7.6
Mengenal pasti alat-alat
yang
sesuai untuk mengatasi had
4

B3D5E1
Menjelaskan kecacatan
pendengaran dan cara
pembetulannya

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
1.8
Memahami
bunyi dan
pendengaran

tentang alat untuk mengatasi
had deria
penglihatan.
CADANGAN AKTIVITI

deria penglihatan.
HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN

mengkaji:
a) penghasilan bunyi.
b) keperluan medium untuk
pemindahan bunyi.
c) pantulan dan penyerapan
bunyi.

1.8.1
Memerihalkan sifat bunyi

B4D6E1
Menghubungkait
penghasilan, keperluan
medium untuk
pemindahan, pantulan dan
penyerapan bunyi melalui
aktiviti

Mengumpulkan maklumat
tentang:
a) kecacatanpendengaran.
b) cara pembetulan kecacatan
pendengaran.
Membincangkan had
pendengaran dan cara
meningkatkan keupayaan
pendengaran.
mengkaji pendengaran
stereofonik yang diperlukan
bagi menentukan arah bunyi.

1.8.2
Menerangkan pantulan dan
penyerapan bunyi
1.8.3
Menerangkan kecacatan
pendengaran
1.8.4
Menerangkan cara
pembetulan kecacatan
pendengaran
1.8.5
Menyatakan had
pendengaran
1.8.6
Menyatakan alat yang
digunakan untuk mengatasi
had pendengaran
1.8.7
Menerangkan pendengaran
stereofonik

5

B3D6E1
Menghubungkait gerak balas
tumbuhan dengan
Kemandiriannya
B6D1E1
Pembentangan hasil buku
skrap mengenai alat
teknologi
yang sesuai untuk mengatasi
masalah had deria
penglihatan dan
pendengaran
B4D6E2
Menghubungkait
penghasilan, keperluan
medium untuk
pemindahan, pantulan dan
penyerapan bunyi melalui
aktiviti

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
1.9
Memahami
rangsangan
dan gerak
balas
tumbuhan

CADANGAN AKTIVITI
Menjalankan eksperimen
untuk mengkaji dan
mengenal pasti:
a) rangsangan-rangsangan
yang dikesan oleh
tumbuhan.
b) bahagian-bahagian
tumbuhan yang peka
terhadap rangsangan yang
tertentu.
Membincangkan
bagaimana gerak balas
terhadap ransangan
penting untuk
kemandirian tumbuhan.

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN

1.9.1
Menyatakan rangsangan
yangmenyebabkan gerak
balastumbuhan.

B3D6E1
Menghubungkait gerak balas
tumbuhan dengan
kemandiriannya

1.9.2
Mengenal pasti bahagian
tumbuhan yang peka terhadap
rangsangan tertentu.

B5D1E1
Menjelaskan rangsangan
dengan gerak balas
tumbuhan
melalui eksperimen

1.9.3
Menghubungkait gerak
balastumbuhan dengan
kemandiriannya.

6

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
2.1
Menganalisa
kelas-kelas
makanan.

2.2
Menilai
kepentingan gizi
seimbang

CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN
BAB 2 : NUTRISI
Membincangkan kelas
2.1.1
makanan iaitu karbohidrat,
Menerangkan melalui contoh
protein, lemak, vitamin,
kelas makanan.
mineral, pelawas dan air
2.1.2
serta menyatakan fungsinya. Menyatakan fungsi setiap
kelasmakanan.
menguji kanji (larutan iodin), 2.1.3
glukosa (larutan Benedict),
Menguji kanji, glukosa,
protein (bahan uji Millon)
proteindan lemak.
dan lemak (ujian alkoholemulsi).
Membincangkan:
2.2.1
a) apa maksud diet seimbang. Menyatakan maksud gizi
b) faktor yang menentukan
seimbang.
gizi seimbang seseorang:
2.2.2
umur, saiz, jantina,
Menyatakan faktor yang
pekerjaan, iklim, keadaan
mestidipertimbangkan
kesihatan.
apabilamerancang gizi
seimbang.
Mengumpul pembungkus
2.2.3
makanan yang menunjukkan Menerangkan bagaimana
nilai kalori makanan dan
faktorberkenaan memberi
membuat senarai untuk
kesan kepada gizi seimbang.
menunjukkan nilai kalori bagi 2.2.4
setiap jenis makanan.
Menyatakan kuantiti
tenagadalam setiap gram
Membincangkan untuk
karbohidrat,protein dan
menganggar nilai kalori
lemak.
makanan dalam satu
2.2.5
hidangan.
Menganggar kalori makanan
Merancang gizi seimbang
yang diambil dalam setiap
7

EVIDENS PENTAKSIRAN
B3D7E1
Menjelaskan fungsi 7
kelas makanan
B4D7E1
Menentukan kehadiran
kanji, glukosa, protein
dan lemak melalui aktiviti

B2D1E1
Memberi maksud gizi
seimbang
B3D7E3
Menjelaskan faktorfaktor yang menentukan
gizi
seimbang dan bagaimana
faktor ini memberi kesan
kepada gizi seimbang
B3D7E2
Menyatakan kuantiti
tenaga dalam setiap
gram
karbohidrat, protein dan
lemak pada pembungkus
makanan dan membuat
anggaran jumlah kalori

CATATAN

untuksatu hari (sarapan,
makan tengahari dan makan
malam).
MINGGU

Membincangkan proses
penyerapan hasil
pencernaandalam usus
kecil.

hidangan.
2.2.6
Merancang satu gizi
seimbang.
HASIL PEMBELAJARAN
2.3.1
Menerangkan maksud
pencernaan.
2.3.2
sistempencernaan.
2.3.3
Memerihalkan aliran
makananmelalui salur
pencernaan.
2.3.4
Menyatakan fungsi organ
dalamsistem pencernaan.
2.4.5
Memerihalkan proses
pencernaan dalam salur
pencernaan.
2.4.6
Menyenaraikan hasil
pencernaan karbohidrat,
protein dan lemak.
2.4.1
Menerangkan proses
penyerapan hasil
pencernaan.

untuk menunjukkan
penyerapanglukosa melalui
tiub Visking.

2.4.2
Membuat inferens tentang
penyerapan glukosa melalui
tiubVisking.

OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI
2.3
Membincangkan
Memahami
pencernaansebagai
sistempencernaan penguraian molekul
manusia.
makanan yang besar
kepadamolekul yang lebih
kecil yangboleh larut dan
sedia diserapoleh badan.
sistempencernaan dan
aliran makananmelalui salur
pencernaan dengan
menggunakan model/
carta/CDROM

2.4
Memahami
prosespenyerapa
n
makanantercerna.

8

bagi setiap hidangan

EVIDENS PENTAKSIRAN
B2D2E1
Memberi maksud
pencernaan
B3D8E1
Melabel dan menerangkan
fungsi organ dalam sistem
pencernaan
B3D8E2
Menerangkan proses
penguraian molekul
makanan,
alirannya dalam sistem
pencernaan dan
menyenaraikan
hasil pencernaan bagi
karbohidrat, protein dan
lemak
B5D2E1
Menunjukkan penyerapan
glukosa melalui tiub visking
melalui eksperimen

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
2.5
Memahami
penyerapan
semula air dan
penyahtinjaan

CADANGAN AKTIVITI
Membincangkan
penyerapansemula air oleh
usus besar dan
proses penyahtinjaan.

HASIL PEMBELAJARAN
2.5.1
Menyatakan bagaimana
airdiserap semula dalam
ususbesar.

Membincangkan
kepentinganamalan
pemakanan yang baik
untuk mengelakkan
sembelit.

2.5.2
Menerangkan
penyahtinjaan.

2.6
Merancang dan
Mempraktikkan
melaksanakanamalan
amalanpemakanan pemakanan yang sihat.
yang sihat.
Membincangkan topik
berikut:
a) mempraktikkan
amalanpemakanan sihat
(contoh:
makan makanan
seimbang
dan makan secara
sederhana).
b) pengagihan makanan
kepada yang kurang
bernasib
baik/memerlukan.
c) membudayakan adab

2.5.3
Mengaitkan masalah
penyahtinjaan dengan
amalanpemakanan.
2.6.1
Mewajarkan kepentingan
makan makanan berkhasiat.
2.6.2
Mempraktikkan amalan
pemakanan yang betul.
2.6.3
Mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang
kurangbernasib
baik/memerlukan.
2.6.4
Mengaitkan adab makan
yangmenepati sensitiviti
dankepercayaan agama.
9

EVIDENS PENTAKSIRAN
B3D8E3
Menjelaskan proses
penyerapan hasil
pencernaan,
proses penyerapan semula
air dan penyahtinjaan serta
mengaitkan amalan
pemakanan dengan
masalah
penyahtinjaan

B6D2E1
Pembentangan hasil
penulisan ”makanan dan
amalan pemakanan” dalam
pelbagai bentuk
persembahan
berkaitan:
• kepentingan makan
makanan berkhasiat
• mempraktikkan amalan
pemakanan yang betul
• mewajarkan pengagihan
makanan kepada yang
kurang bernasib baik/
memerlukan
• mengaitkan adab makan
yang menepati sensitiviti
dan kepercayaan agama

CATATAN

makan yang menepati
sensitiviti dan
kepercayaan agama
MINGGU

OBJEKTIF
3.1
Memahami
kepelbagaian
organism
hidup dan
pengelasannya

CADANGAN AKTIVITI
Membincangkan
kepelbagaian ciri
umum organisma hidup
Mengumpul dan
mengelaskan pelbagai
tumbuhan dan haiwan
berdasarkan ciri sepunya.
- Haiwan:
Invertebrata, vertebrata,
mamalia, ikan, burung,
amfibia,reptilia.
- Tumbuhan:
Tumbuhanberbunga,
tumbuhan tidak
berbunga,
monokotiledon,
dikotiledon.

HASIL PEMBELAJARAN
BAB 3 : BIODIVERSITI
3.1.1
Menerangkan kepelbagaian
organisma hidup dalam
satuhabitat.
3.1.2
Mengelaskan
kepelbagaianhaiwan
berdasarkan cirisepunya.
3.1.3
Mengelaskan
kepelbagaiantumbuhan
berdasarkan cirisepunya.
3.1.4
Menerangkan
kepentingankepelbagaian
kepada
persekitaran.

- Membina peta konsep
tentang organisma hidup
berdasarkanpengelasan di
atas.

10

EVIDENS PENTAKSIRAN
B3D9E1
Mengelaskan kepelbagaian
haiwan dan tumbuhan serta
menjelaskan kepentingan
kepelbagaian organisma
kepada persekitaran

CATATAN

MINGGU OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI
HASIL PEMBELAJARAN
EVIDEN PENTAKSIRAN
CATATAN
BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN
4.1
Menjalankan kajian
4.1.1
B2D3E1
Menganalisa
lapanganuntuk mengkaji Menyatakan maksud
Memberi maksud spesies,
Salingbersandaran spesis, habitat,
spesis,populasi dan komuniti.
populasi, komuniti, habitat
antaraorganisma
populasi, komuniti
4.1.2
dan Ekosistem
hidup
dalam suatuekosistem.
Menyatakan maksud habitat
danekosistem.
B4D8E1
Menjalankan
4.1.3
Menghubungkait spesis,
perbincangan
Mengenal pasti pelbagai
habitat, populasi, komuniti
tentang saling
habitatdalam satu ekosistem.
dengan saling bersandaran
bersandaran
4.1.4
antara organisma hidup dan
antara organisma hidup Menerangkan melalui
persekitaran dalam
danpersekitaran untuk
contohsaling bersandaran
mewujudkan ekosistem
mewujudkanekosistem
organisma
yang seimbang melalui
yang seimbang.
hidup dan persekitaran untuk
kajian lapangan
mewujudkan ekosistem yang
seimbang.
4.2
Mengumpul dan
4.2.1
B3D10E1
Menilaiinteraksi
mentafsir datatentang
Menyenaraikan jenis
Menjelaskan pelbagai
antaraorganisma
jenis interaksi antara
interaksiantara organisma
interaksi di antara
hidup.
organisma hidup seperti hidup.
organisma hidup , membina
berikut:
4.2.2
siratan makanan dan aliran
a) mangsa-pemangsa.
Menerangkan dengan
tenaga dalam siratan
b) simbiosis:
contohinteraksi antara
makanan
komensalisme,
organismhidup.
B6D3E1 (2/3)
mutualisme, parasitisme 4.2.3
Menjalankan satu forum
persaingan.
dari bahan penulisan
interaksi antara organisma
berkaitan:
Menjalankan satu aktiviti hidupdan persekitaran.
• Kepentingan interaksi
untukmenunjukkan
4.2.4
antara organisma hidup dan
kepentinganinteraksi
Menerangkan melalui
persekitaran
antara organisma
contohkebaikan dan
• Menjelaskan kebaikan dan
danpersekitaran.
keburukankawalan biologi
keburukan kawalan biologi
dalammengawal bilangan
dalam pertanian
11

MINGGU

OBJEKTIF
4.3
Mensintesis
siratan
makanan.

CADANGAN AKTIVITI
Mengumpul dan
mentafsir datatentang
pengeluar,
pengguna,pengurai dan
piramid nombor.

musuhtanaman di kawasan
tertentu.
HASIL PEMBELAJARAN
4.3.1
Menerangkan maksud
pengeluar, pengguna
danpengurai.

EVIDENS PENTAKSIRAN
B2D4E1
Memberi maksud
pengeluar, pengguna dan
pengurai
dalam siratan makanan

Mengendalikan satu
permainanuntuk
menunjukkan kesan
penambahan atau
penguranganbilangan
organisma dalam
piramidnombor.

4.3.2
Menggabungkan beberaparantai B3D10E1
makanan untuk membinasiratan Menjelaskan pelbagai
makanan.
interaksi di antara
organisma hidup , membina
4.3.3
siratan makanan dan aliran
Mengenal pasti
tenaga dalam siratan
pengeluar,pengguna dan
makanan
pengurai dalam
siratan makanan.
B3D10E2
Mengaitkan piramid
4.3.4
nombor yang dibina dengan
Membina piramid
aliran
nombordaripada rantai
tenaga serta meramalkan
makanan.
apa yang akan berlaku jika
ketiadaan satu komponen
4.3.5
Mengaitkan siratan
makanandan piramid nompor
denganaliran tenaga.

Membincangkan akibat
sekiranya satu
komponen
organisma hidup dalam
satuekosistem tiada.

4.3.6
Meramal akibat sekiranya satu
komponen organisma
hidupdalam satu ekosistem
tiada.

Membina siratan
makanan
daripada beberapa
rantai
makanan dan mengenal
pastipengeluar,
pengguna danpengurai.
Membincangkan aliran
tenagadalam siratan
makanan yangdibina.

12

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
4.4
Menganalisa
fotosintesis

CADANGAN AKTIVITI
Menjalankan perbincangan
tentang fotosintesis.
menentukan faktor yang
diperlukan untuk
fotosintesis
(contoh: karbon dioksida,
air,cahaya dan klorofil).
Membincangkan
kepentinganfotosintesis
dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.
Membincangkan kitar
karbon dankitar oksigen.

HASIL PEMBELAJARAN
4.4.1
Menyatakan maksud
fotosintesis.
4.4.2
Menyatakan faktor yang
diperlukan untuk fotosintesis.
4.4.3
Menyatakan hasil fotosintesis.
4.4.4
Mengawal pembolehubah
yang
diperlukan untuk fotosintesis.
4.4.5
Menerangkan peranan
fotosintesis dalam
mengekalkan
ekosistem yang seimbang.

13

EVIDENS PENTAKSIRAN
B5D3E1
Menerangkan maksud
fotosintesis dan menentukan
faktor-faktor yang diperlukan
untuk fotosintesis melalui
eksperimen
B3D11E1
Menjelaskan peranan
fotosintesis, kitar karbon dan
kitar oksigen dalam
mengekalkan ekosistem yang
seimbang

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
4.5
Menilai
kepentingan
pemuliharaan
dan
pemeliharaan
organismhidup
.

CADANGAN AKTIVITI
Mengumpul dan mentafsir
datatentang memulihara
danmemelihara organisma
hidup.
Menjalankan kajian lapangan
dihutan simpan semulajadi
(tanah
lembap, hutan tanah tinggi
atauhutan hujan tropika) atau
santuarihaiwan untuk
mengkajipemuliharaan dan
pemeliharaanorganisma hidup.
tentang bagaimana
kemajuandalam sains dan
teknologimembantu
pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.
Menjalankan satu kempen
yangmenekankan
kepentinganpemuliharaan dan
pemeliharaanorganisma hidup /
menjalankan‘main peranan’ yang
melibatkan
pihak yang berkenaan
dalampenyelesaian masalah
yangberhubungkait dengan
pemuliharaan dan pemeliharaan

HASIL PEMBELAJARAN
4.5.1
Menerangkan maksud
pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma
hidup.
4.5.2
Menerangkan langkah
yangdiambil untuk
memelihara danmemulihara
organisma hidup.
4.5.3
pemuliharaan dan
pemeliharaanorganisma
hidup.
4.5.4
Menyokong aktiviti yang
dianjurkan oleh pelbagai
pihakmemelihara dan
memuliharaorganisma hidup.

14

EVIDENS PENTAKSIRAN
B3D12E1
Menjelaskan maksud
pemuliharaan dan
pemeliharaan
serta menyatakan
langkah-langkah untuk
memulihara
dan memelihara
organisma hidup

CATATAN

organisma hidup.
MINGGU

OBJEKTIF
4.6
Menilai
peranan
manusia
dalam
mengekalkan
keseimbangan
semulajadi.

CADANGAN AKTIVITI
Menjalankan sesi sumbangsaran
untuk membincangkan isu
persekitaran yang memberi
kesan kepada keseimbangan
semulajadi dan cara
menyelesaikannya.

HASIL PEMBELAJARAN
4.6.1
Menerangkan kesan aktiviti
manusia terhadap
keseimbangan semulajadi.

4.6.2
Memerihalkan cara manusia
Menjalankan perbincangan untuk menyelesaikan masalah yang
mewajarkan bahawa manusia
berhubungkait dengan
memerlukan ekosistem yang
persekitaran.
stabil dan produktif untuk
memastikan kehidupan yang
4.6.3
harmoni
Mewajarkan bahawa
manusia memerlukan
ekosistem yang
stabil, produktif dan
seimbang

15

EVIDENS PENTAKSIRAN
B6D3E1
Menjalankan satu forum
dari bahan penulisan
berkaitan:
• Kepentingan interaksi
antara organisma hidup
dan
persekitaran
• Menjelaskan kebaikan
dan keburukan kawalan
biologi dalam pertanian

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
5.1
Menganalisa
ciri fizikal air.

CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN
BAB 5 : AIR DAN LARUTAN
5.1.1
menentukan yang berikut:
Menyatakan maksud takat
 takat beku air,
beku air.
 takat didih air.
5.1.2
Menyatakan maksud takat
memerhatikan kesan
didih air.
bendasing ke atas ciri fizikal
air.
5.1.3
Memerihalkan ciri fizikal air.

EVIDENS PENTAKSIRAN
B4D9E1
Menentukan takat beku dan
takat didih air
berdasarkan Teori Kinetik
serta menentukan kesan
bendasing melalui aktiviti

5.1.4
kesan bendasing ke atas ciri
fizikal air.
5.2
Menganalisa
komposisi air.

Menjalankan elektrolisis
untuk menentukan nisbah
hydrogen kepada oksigen
dalam satu molekul air.

5.2.1
Menentukan komposisi air.
5.2.2
Menguji kehadiran hidrogen
dan oksigen.

16

B4D10E1
Menentukan komposisi air
melalui elektrolisis serta
menguji kehadiran hidrogen
dan oksigen melalui aktiviti

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
5.3
Menganalisa
proses
penyejatan
air.

CADANGAN AKTIVITI
untuk
mengkaji faktor
mempengaruhi
penyejatan air iaitu
kelembapan,
suhu persekitaran, luas
permukaan dan pergerakan
udara.

HASIL PEMBELAJARAN
5.3.1
Menerangkan maksud
penyejatan

Membincangkan faktor yang
mempengaruhi kadar
penyejatan
dan kaitannya dengan Teori
Kinetik.

5.3.3
Membanding dan
membezakan
antara penyejatan dengan
pendidihan.

Membincangkan persamaan
dan perbezaan antara
penyejatan
dengan pendidihan.

5.3.4
Memerihalkan aplikasi
penyejatan air dalam
kehidupan
harian.

Mengumpul maklumat
tentang
proses penyejatan dan
aplikasinya dalam kehidupan
harian iaitu mengeringkan
pakaian, pengawetan hasil
pertanian dan pemprosesan
makanan.

5.3.2
faktor yang mempengaruhi
kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.

17

EVIDENS PENTAKSIRAN
B2D5E1
Memberi maksud penyejatan
B3D13E1
Membanding beza antara
penyejatan dengan
pendidihan
serta memberi contoh
aplikasi penyejatan air dalam
kehidupan harian
B5D4E1
Membuktikan kelembapan,
suhu persekitaran, luas
permukaan dan pergerakan
udara mempengaruhi
penyejatan melalui
eksperime

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
5.4
Menganalisa
larutan dan
kelarutan.

CADANGAN AKTIVITI
Membincangkan perbezaan
antara zat terlarut, pelarut dan
larutan.
menyediakan larutan cair, larutan
pekat dan larutan tepu.
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara larutan cair,
larutan pekat dan larutan tepu.
menunjukkan perbezaan antara
larutan dengan bahan terampai.
Menjalankan eksperimen untuk
mempengaruhi kelarutan zat
terlarut
• jenis pelarut,
• jenis zat terlarut,
• suhu pelarut.
Menjalankan eksperimen untuk
mempengaruhi kadar
keterlarutan:
• suhu pelarut,
• kadar kacauan,
• saiz zat terlarut.
Membincangkan kepentingan air
sebagai pelarut universal dalam
kehidupan harian.
Mengumpul maklumat tentang

HASIL PEMBELAJARAN
5.4.1
Menerangkan maksud zat
terlarut, pelarut dan
larutan.
5.4.2
Membanding dan
membezakan antara larutan
cair, larutan pekat dan
larutan tepu.
5.4.3
Menerangkan maksud
bahan terampai.
5.4.4
Menerangkan maksud
kelarutan.
5.4.5
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi kelarutan
zat terlarut di dalam air.
5.4.6
Menerangkan kepentingan
air sebagai pelarut universal
dalam kehidupan.
5.4.7
Memberi contoh kegunaan
pelarut organik di dalam
18

EVIDENS PENTAKSIRAN
B2D6E1
Memberi maksud zat
terlarut, pelarut, larutan
dan
bahan terampai
B4D11E1
Menunjukkan perbezaan
antara jenis larutan dan
bahan terampai melalui
aktiviti
B5D5E1
Menentukan faktor-faktor
yang mempengaruhi
keterlarutan zat terlarut
melalui eksperimen
B3D14E1
Menerangkan
kepentingan air sebagai
pelarut
universal dan kegunaan
pelarut organik dalam
kehidupan seharian

CATATAN

aplikasi pelarut organik dalam
kehidupan harian.
MINGGU
OBJEKTIF
CADANGAN AKTIVITI
5.5
Menganalisa
mengkaji:
asid dan alkali. • sifat asid dari aspek nilai
pH, rasa, sifat
mengkakis, kesan
ke atas kertas litmus,
tindakan terhadap
logam seperti
magnesium dan zink.
• sifat alkali dari aspek
nilai pH, rasa,
mengkakis, kesan ke
atas kertas litmus.
untuk mendefinisi secara operasi
asid dan alkali.
Menjalalankan aktiviti untuk
menentukan bahan berasid dan
bahan beralkali dalam kehidupan
harian.
Mengumpul maklumat tentang
kegunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian seperti bidang
pertanian dan industri.

kehidupan harian.
HASIL PEMBELAJARAN
5.5.1
Mengenal pasti sifat asid.
5.5.2
Mengenal pasti sifat alkali.
5.5.3
Menyatakan asid dan alkali
hanya menunjukkan
sifatnya dengan kehadiran
air.
5.5.4
Menerangkan melalui
contoh definisi asid dan
alkali.
5.5.5
Mengenal pasti bahan
berasid dan beralkali dalam
kehidupan harian
5.5.6
Menyatakan kegunaan asid
dan alkali dalam kehidupan
harian.

Membincangkan maksud
peneutralan.
19

EVIDENS PENTAKSIRAN
B4D12E1
Menentukan bahan yang
bersifat asid dan alkali
melalui
aktiviti

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF

5.6
Menganalisa
kaedah
pembersihan
air.

CADANGAN AKTIVITI
menentukan peneutralan dengan
menggunakan asid hidroklorik dan
natrium hidroksida pada
kepekatan yang sama.

HASIL PEMBELAJARAN
5.5.7
Menerangkan maksud
peneutralan.
5.5.8
Menulis persamaan
perkataan untuk
Membincangkan aplikasi
memerihalkan proses
peneutralan dalam kehidupan
peneutralan.
harian (contoh: menggunakan
5.5.9
syampu dan perapi, dan
Menerangkan melalui
meneutralkan sengatan serangga). contoh kegunaan
peneutralan dalam
kehidupan harian.
Membuat lawatan ke loji
5.6.1
pembersihan air.
Menyenaraikan sumber air
Sumbangsaran tentang yang
semula jadi.
berikut:
5.6.2
• sumber air semula jadi.
Menyatakan sebab
• sebab pembersihan air.
pembersihan air.
Membincangkan pelbagai jenis
5.6.3
kaedah pembersihan air seperti
Memerihalkan pelbagai
penurasan, pendidihan,
jenis kaedah pembersihan
pengklorinan dan penyulingan.
air.
5.6.4
mengkaji pelbagai jenis
Membandingkan kelebihan
kaedahpembersihan air seperti
dan kekurangan pelbagai
penurasan, pendidihan dan
kaedah pembersihan air.
penyulingan.
Murid membentangkan dapatan
mereka untuk membincangkan
20

EVIDENS PENTAKSIRAN
B3D15E1
Menerangkan maksud
peneutralan melalui
persamaan
perkataan serta contoh
aplikasi peneutralan
dalam
kehidupan seharian

B1D2E1
Menamakan sumber air
semulajadi dan bahan
cemar air
B3D16E1
Menerangkan
kepentingan pembersihan
air dan kaedah
pembersihannya serta
kebaikan dan keburukan
sesuatu kaedah

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
5.7
Menganalisa
sistem
bekalan
air.

5.8
Memahami
pemeliharaan
kualiti air

kelebihan dan kekurangan
pelbagai kaedah pembersihan air.
CADANGAN AKTIVITI
Melawat ke loji pemprosesan air
untuk mengkaji sistem bekalan air
dan peringkat yang terlibat dalam
pembersihan air.
Membincangkan cara menjimatkan
air.
Membuat projek untuk mengkaji
jumlah purata
kegunaan air di rumah.
Mengumpul dan mentafsir data
tentang bahan cemar yang
merangkumi:
• bahan buangan industri seperti
bahan kimia dan sisa radioaktif.
• bahan buangan domestik seperti
sampah sarap dan
kumbahan.
• bahan kimia daripada aktiviti
pertanian seperti baja dan racun
haiwan perosak.
• pengelodakan yang berpunca
daripada pembinaan dan
penebangan hutan.
• Tumpahan daripada kapal minyak.
Mengendalikan perbincangan
tentang kesan pencemaran air ke
atas benda hidup.

HASIL PEMBELAJARAN
5.7.1
Memerihalkan
bagaimana
sistem bekalan air
berfungsi.
5.7.2
Menerangkan cara untuk
menjimatkan air.
5.8.1
Memberi contoh bahan
cemar air.
5.8.2
Menerangkan kesan
pencemaran air ke atas
benda hidup.
5.8.3
Menerangkan cara
mengawal pencemaran
air.
5.8.4
Menerangkan cara
memelihara air dan
kualitinya

Menjana idea tentang cara
mengawal pencemaran air.
Membincangkan cara memulihara
21

EVIDENS PENTAKSIRAN
B3D16E2
Menjelaskan bagaimana
sistem bekalan air
berfungsi
dan cara penjimatan air

B3D16E3
Menjelaskan kesan
pencemaran,cara
mengawal
pencemaran serta cara
memelihara kualiti air
B6D4E1
Membuat pembentangan
dalam pelbagai
bentuk persembahan
berkaitan:
• pencemaran air
• pengawalan
• pembersihan
• cara penjimatan
penggunaannya

CATATAN

dan memelihara air dan kualitinya.
MINGGU

OBJEKTIF

CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN

EVIDENS PENTAKSIRAN

BAB 6 : TEKANAN UDARA
6.1
Memahami
tekanan udara.

membincangkan teori kinetik gas.
menunjukkan udara mengenakan
tekanan.
menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
iaitu isipadu dan suhu.

6.2
Mengaplikasi
prinsip
tekanan udara
dalam
kehidupan
harian.

Mengumpul dan mentafsir data
pada alatan yang menggunakan
prinsip tekanan udara.
Mengumpul maklumat dan
membincangkan aplikasi tekanan
udara dalam picagari, sifon, pam
penyembur dan penyedut
minuman.
Membincangkan cara
menggunakan prinsip tekanan
udara untuk menyelesaikan
masalah harian seperti sinki
tersumbat dan menuang susu
pekat daripada tin.
Mengumpul maklumat bagaimana
tangki gas di bawah tekanan tinggi
berfungsi.

6.1.1
Menerangkan
kewujudan
tekanan udara dengan
merujuk kepada Teori
Kinetik.
6.1.2
Menerangkan faktor
yang
mempengaruhi
tekanan udara.
6.2.1
Menerangkan dengan
contoh
alatan yang
menggunakan prinsip
tekanan udara.

B4D14E1
Menghubungkait pergerakan
zarah udara dengan Teori
Kinetik gas, menunjukkan
udara mengenakan tekanan
dan menerangkan faktor
yang mempengaruhi tekanan
udara seperti isipadu ata
suhu melalui aktiviti

B3D17E1
Menyatakan prinsip aplikasi
tekanan udara
dalam picagari, sifon, pam
penyembur dan
penyedut minuman serta
6.2.2
menerangkan
Menjana idea untuk
langkah-langkah keselamatan
menyelesaikan masalah yang perlu
dengan menggunakan
diambil apabila
prinsip tekanan udara.
menggunakan gas di bawah
tekanan tinggi
6.2.3
Menghubungkaitkan
langkah
keselamatan yang perlu
22

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
7.1
Memahami
daya.

7.2
Memahami
pengukuran
daya.

7.3
Mengaplikasi
daya geseran.

Membincangkan
diambil apabila
langkahkeselamatan yang perlu
menggunaka
CADANGAN AKTIVITI
HASIL PEMBELAJARAN
diambil
gas di bawah tekanan
BAB 7 : DAYA
apabila menggunakan gas di
tinggi.
7.1.1
bawah tekanan tinggi. dan
menunjukkan tolakan
Menyatakan daya adalah
tarikan adalah daya.
tolakan
atau tarikan.
menunjukkan kesan daya
7.1.2
(perubahan bentuk,
Menerangkan kesan daya.
kedudukan, kelajuan dan arah.
7.1.3
menerangkan pelbagai jenis
menunjukkan pelbagai jenis
daya
daya (daya geseran, daya
graviti, daya elektrostatik dan
daya magnetik).
Membincangkan unit daya dan 7.2.1
prinsip neraca spring.
Menyatakan unit untuk daya.
7.2.2
Menerangkan bagaimana
mengukur magnitud daya
neraca spring berfungsi.
7.2.3
Mengukur magnitud daya.
Membincangkan dengan
7.3.1
contoh untuk menunjukkan
Menerangkan dengan contoh
kewujudan daya geseran.
kewujudan daya geseran.
mengenal pasti arah bagi daya
geseran dan mengukur
magnitude bagi daya tersebut.

7.3.2
Menyatakan arah bagi daya
geseran dan magnitud bagi
daya tersebut.

23

EVIDENS PENTAKSIRAN
B4D15E1
Menunjukkan tolakan
dan tarikan adalah daya,
kesan
daya dan pelbagai jenis
daya melalui aktiviti

B1D3E1
Menamakan unit daya

B3D18E1
Menjelaskan kebaikan
dan keburukan serta
aplikasi meningkatkan
dan mengurangkan
daya geseran dalam
kehidupan harian

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
7.3
Mengaplikasi
daya
geseran

CADANGAN AKTIVITI
untuk menunjukkan
bagaimana permukaan yang
berbeza mempengaruhi
magnitud daya geseran.
Mengumpulkan maklumat dan
membincangkan kebaikan dan
keburukan geseran.
Menjalankan aktiviti cara:
a) meningkatkan geseran.
b) mengurangkan geseran.
Membincangkan aplikasi
meningkatkan dan
mengurangkan geseran dalam
kehidupan harian.

7.4
Mengaplikasi
kerja.

HASIL PEMBELAJARAN
7.3.3
untuk menunjukkan
bagaimana permukaan yang
berbeza mempengaruhi daya
geseran.
7.3.4
Menerangkan kebaikan dan
keburukan geseran.

EVIDENS PENTAKSIRAN
B5D6E1
Membuktikan
permukaan yang
berbeza
mempengaruhi
magnitud daya geseran
melalui
eksperimen

7.3.5
Menerangkan
carameningkatkan geseran.
7.3.6
Menerangkan cara
mengurangkan geseran.

7.3.7
Menerangkan dengan contoh
aplikasi geseran dalam
kehidupan harian.
Membincangkan dengan
7.4.1
contoh, kerja dilakukan apabila Menerangkan dengan contoh
objek
bagaimana kerja dilakukan.
digerakkan oleh daya.
7.4.2
Menyatakan unit untuk kerja.
menentukan kerja dilakukan
dengan menggunakan rumus
7.4.3
berikut:
Menentukan kerja yang
Kerja (J)
dilakukan.
24

B3D19E1
Menerangkan
bagaimana kerja
dilakukan melalui
contoh
B4D16E1
Menentukan kerja
dilakukan dan kuasa
dengan menggunakan
rumus melalui aktiviti

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
7.5
Mengaplikasi
kuasa

= Daya (N) X Jarak (m)
CADANGAN AKTIVITI
menentukan kuasa dengan
menggunakan rumus berikut:
Kuasa (W) = Kerja (J)
Masa (s)

HASIL PEMBELAJARAN
7.5.1
Menyatakan maksud kuasa.
7.5.2
enyatakan unit untuk kuasa.
7.5.3
menentukan kuasa ke atas
kerja yang dilakukan.

7.6
Menganalisa
kepentingan
daya dalam
kehidupan

Mereka satu aktiviti contoh
melukis poster, melakonkan
sketsa atau lakonan untuk
menunjukkan bagaimana
kehidupan sekiranya tiada
daya.

7.6.1
kehidupan jika daya tidak
wujud.

25

EVIDENS PENTAKSIRAN
B4D16E1
Menentukan kerja
dilakukan dan kuasa
dengan
menggunakan rumus
melalui aktiviti

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
8.1
Memahami
sistem
sokongan
dalam haiwan.

8.2
Memahami
sistem
sokongan
dalam
tumbuhan.

CADANGAN AKTIVITI
HASIL PEMBELAJARAN
BAB 8 : SISTEM SOKONGAN DAN PERGERAKAN
Mengumpul maklumat dan
8.1.1
membincangkan pelbagai
Menerangkan sistem sokongan
sistem
haiwan vertebrata dan
sokongan bagi:
pelbagai
a) haiwan vertebrata darat
sistem sokongan haiwan
dan akuatik.
invertebrata.
b) haiwan invertebrata darat
dan akuatik.
8.1.2
Membanding dan
membezakan
tentang yang berikut:
haiwan vertebrata dan
a) persamaan dan perbezaan pelbagai
antara sistem sokongan
sistem sokongan haiwan
haiwan
invertebrata
vertebrata darat dan akuatik.
b) persamaan dan perbezaan 8.1.3
antara sistem sokongan
Membanding dan
haiwan
membezakan
invertebrata darat dan
sistem sokongan antara
akuatik
haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
Menjalankan kajian lapangan 8.2.1
untuk mengkaji pelbagai
Menerangkan pelbagai sistem
sistem
sokongan bagi tumbuhan
sokongan bagi tumbuhan.
berkayu dan tidak berkayu.
mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem
sokongannya

8.2.2
Mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem
sokongannya.

27

EVIDENS PENTAKSIRAN
B3D20E1
Menjelaskan pelbagai
sistem sokongan haiwan ,
membanding beza sistem
sokongan haiwan
vertebrata darat dan
akuatik serta sistem
sokongan haiwan
invertebrata darat dan
akuatik

B4D17E1
Menerangkan pelbagai
sistem sokongan
tumbuhan dan
membuat pengelasan
melalui kerja lapangan

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
9.1
Memahami
bahawa
pusat graviti
mempengaruhi
kestabilan.

CADANGAN AKTIVITI

HASIL PEMBELAJARAN
BAB 9 : KESTABILAN
9.1.1
mencari titik keseimbangan Menentukan titik
bagi bentuk sekata dan
keseimbangan
tidak
bagi bentuk sekata dan
sekata.
tidak sekata.
menyiasat bagaimana pusat
graviti mempengaruhi
kestabilan objek dengan
memanipulasikan:
a) tinggi.
b) luas tapak.
Membincangkan hubungan
antara pusat graviti dan
kestabilan.

9.2
Menghargai
kepentingan
kestabilan.

Mengadakan sesi
sumbangsaran tentang cara
meningkatkan kestabilan.
Menjalankan aktiviti seperti
membuat projek atau
permainan untuk
membina model yang
mengaplikasi konsep
kestabilan.

9.1.2
Menghubungkait titik
keseimbangan sebagai
pusat graviti objek.
9.1.3
Menghubungkait pusat
gravitI dengan kestabilan
objek.

9.2.1
Mencadangkan cara
meningkatkan kestabilan
objek di sekeliling mereka.
9.2.2
Menerangkan dengan
contoh aplikasi kestabilan
dalam kehidupan.

28

EVIDENS PENTAKSIRAN
B3D21E1
Menyatakan hubungan
antara pusat graviti dengan
kestabilan objek
B4D18E1
Menentukan titik
keseimbangan bagi bentuk
sekata dan
tidak sekata serta
menunjukkan bagaimana
pusat graviti
mempengaruhi kestabilan
objek melalui aktiviti

B6D5E1
Membuat projek atau
permainan yang
mengaplikasikan
konsep kestabilan

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
10.1
Menganalisa
tuas.

CADANGAN AKTIVITI
HASIL PEMBELAJARAN
BAB 10 : MESIN RINGKAS
Membincangkan bagaiamana daya
10.1.1
yang kecil mampu mengangkat
Menyenaraikan objek di
beban yang berat dengan
sekeliling mereka yang
menggunakan tuas.
menggunakan prinsip
tuas.
Membuat pemerhatian tentang
alat yang menggunakan prinsip tuas. 10.1.2
Menyatakan apa yang
Mengenal pasti beban, daya dan
boleh dilakukan oleh
fulkrum, dan seterusnya
tuas.
mengelaskan sistem kepada tuas
kelas pertama, kedua dan ketiga.
10.1.3
Mengenal pasti beban,
Membincangkan bagaimana
daya dan fulkrum dalam
manusia mengaplikasi prinsip tuas
tuas.
untuk mengatasi beban
yang berat.
10.1.4
Mengelaskan tuas.
Membincangkan momen daya
= daya X jarak tegak dari pangsi
10.1.5
ke daya.
Menerangkan maksud
momen daya.
menunjukkan hubungan momen
10.1.6
daya dan hasil darab daya dan jarak. Menyelesaikan masalah
berkaitan tuas.
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan tuas dengan
menggunakan rumus berikut:
Beban (N) X jarak beban dari
fulkrum (m) = Daya (N) X jarak
daya dari fulkrum (m)
29

EVIDENS PENTAKSIRAN
B1D4E1
Menamakan objek yang
menggunakan prinsip
tuas
B3D22E1
Menjelaskan peranan
tuas, menentukan
kedudukan
beban, daya dan
fulkrum, membuat
pengelasan tuas dan
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
tuas
B4D19E1
Menghubungkait
momen daya dengan
daya dan
jarak melalui aktivi

CATATAN

MINGGU

OBJEKTIF
10.2
Menghargai usaha
inovatif dalam
mereka bentuk
mesin untuk
memudahkan kerja.

CADANGAN AKTIVITI
Menjalankan projek
untuk membina alat
menggunakan prinsip
tuas.

HASIL PEMBELAJARAN
10.2.1
Mereka bentuk atau
mengubahsuai alat yang
menggunakan prinsip
tuas

30

EVIDENS PENTAKSIRAN
B6D6E1
Membina model yang
menggunakan prinsip tuas

CATATAN

Rpt sains f2 2014

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Rpt sains f2 2014

Similar to Rpt sains f2 2014 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Rpt sains f2 2014