Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: 1) S-D Math Learning merupakan sumber pembelajaran terbuka online untuk pelajar mempelajari kursus matematik matrikulasi. 2) Ia memfokuskan pada meningkatkan minat dan kemampuan pelajar melalui pendekatan pembelajaran mandiri, flip classroom, dan just in time learning. 3) Sumber ini diharapkan dapat meningkatkan prestasi pelajar dalam matematik.

1. S-D MATH
LEARNING
Sumber Pembelajaran Terbuka
AHLI- AHLI KUMPULAN
LIM HWEE CHENG
MOHD ROSDI BIN RAWI
NG GEOK YAN
JALILAH BT RUBAI
JABATAN MATEMATIK, KOLEJ MATRIKULASI JOHOR

2. S-D MATH LEARNING
Lim Hwee Cheng
Mohd Rosdi Bin Rawi
Jalilah Binti Rubai
Ng Geok Yan
Jabatan Matematik
Kolej Matrikulasi Johor Kementerian Pendidikan Malaysia, Tangkak, Johor
ABSTRAK
S-D Math Learning merupakan suatu sumber pembelajaran terbuka atas talian yang boleh digunakan
oleh pelajar mempelajari kursus matematik matrikulasi. Pelajar-pelajar boleh mengakses bahan-bahan
pembelajaran kursus matematik dalam S-D Math Learning dengan mudah melalui sebarang peranti
yang dilengkapi dengan kemudahan internet. Fokus utama projek ini ialah untuk meningkatkan
keupayaan dan minat pelajar dalam kursus matematik melalui pendekatan pembelajaran terarah kendiri,
Flip Classroom dan Just In Time Learning. Pensyarah berperanan sebagai pembimbing sepanjang sesi
pembelajaran. Pembelajaran atas talian yang berciri terperibadi dan berkonsepkan pendidikan abad 21
ini dijangka akan melonjakkan prestasi pelajar dalam kursus matematik kerana suasana pembelajaran
dengan teknologi mudah alih ini dapat membina sistem pendidikan yang terhubung dan mengubah cara
kita mengajar, belajar dan mentadbir dunia pendidikan secara berkesan.
OBJEKTIF
1. Untuk meningkatkan minat pelajar terhadap pembelajaran kursus matematik.
2. Untuk membolehkan pelajar mengamalkan konsep pembelajaran kendiri sebelum dan selepas
pengajaran dan pembelajaran dalam kelas.
3. Untuk menggalakkan kolaborasi sesama pelajar melalui perbincangan atas talian pada bila-bila
masa
KUMPULAN SASARAN
Pelajar-pelajar kolej matrikulasi.
LATAR BELAKANG
Kaedah m-pembelajaran atau pembelajaran mudah alih merupakan pendekatan pembelajaran kendiri
(self-learning) dengan menggunakan alat mudah alih seperti telefon bimbit, personal digital assistant
(PDA) dan lain-lain sebagai alat pembelajaran. Ini selaras dengan petikan amanat (2017) YB Dato’
Seri Idris Bin Jusoh, Menteri Pendidikan Tinggi yang menyatakan bahawa reka bentuk pengajaran dan
pembelajaran pendidikan tinggi perlu berubah supaya sistem pendidikan kita menjadi lebih fleksibel,
aktif, interaktif, immersif, bersifat cabaran(challenge-base) dan lebih peribadi. Pelajar-pelajar generasi
ini sebenarnya berupaya belajar sendiri atau lebih dikenali sebagai heutagogy (self-directed learning).
Tambahan lagi, konsep pembelajaran kendiri atas talian ini adalah selaras dengan anjakan ke-7 dalam
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2025: Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti
pembelajaran di Malaysia iaitu dengan memaksimumkan penggunaan ICT bagi pembelajaran jarak jauh
dari pembelajaran kadar kendiri untuk memperluas akses kepada pengajaran berkualiti tinggi tanpa
mengira lokasi atau kemahiran pelajar. Dengan kata lain, pelajar boleh mengakses kandungan bahan
pembelajaran yang lebih luas, menarik, dan interaktif melalui sumber pembelajaran terbuka atas talian
ini.
MASALAH-MASALAH YANG DIHADAPI
Berdasarkan pemerhatian dalam pengalaman mengajar yang lepas, beberapa masalah dari segi
mendapat sumber maklumat kursus Matematik Matrikulasi telah dikenalpasti. Pertama, pelajar tidak
menyiapkan kerja rumah atau membuat persediaan awal dengan alasan-alasan seperti belum mencetak
nota dan soalan tutorial, tiada sumber rujukan buku, tidak sempat berbincang dengan kawan, tidak
sempat mencari buku di pusat sumber dan sebagainya. Ini menyebabkan pelajar-pelajar tidak dapat

3. membuat ulang kaji atau persediaan awal sebelum sesi pembelajaran dalam kelas bermula. Kedua,
pelajar-pelajar hilang minat dan motivasi untuk mempelajari kursus matematik akibat daripada
kekangan sumber rujukan ini. Ketiga, pelajar menghadapi masalah untuk bertemu bersemuka dengan
pensyarah atau rakan sekelas untuk membuat perbincangan ketika mereka tidak memahami sesuatu
topik matematik yang sukar. Oleh itu, tercetuslah idea untuk melaksanakan pendekatan pembelajaran
berbentuk sumber rujukan terbuka atas talian ini melalui peralatan mudah alih yang
mengabungjalin kemudahan memuat turun nota atau tugasan, perbincangan maya dan
pengujian atas talian (online assessment). Sumber terbuka S-D Math Learning ini merangkumi
ciri-ciri pembelajaran terarah kendiri(self-directed learning), just in time learning, kelas
terbalik( flip classroom), pembelajaran berterusan (lifelong learning), berkolabolasi dan mudah
alih(portable). Sistem ini sesuai dijadikan medium pembelajaran era baru yang seiring dengan
ciri pembelajaran era digital dalam pendidikan 4.0.
INOVASI YANG DILAKSANAKAN
Perisian yang Digunakan dalam Penghasilan Inovasi
 Perisian/Aplikasi Sumber Terbuka Utama
Google Sites (untuk membina laman web), Google Drive (Platform menyimpan bahan laman
web, Google Form (untuk membina Online Quiz), Wix ADI (untuk membina laman web) dan
QR Code Generator (pengimbas kod QR)
 Perisian /Aplikasi Sokongan: Microsoft PowerPoint (untuk membina nota kuliah), Microsoft
Word (Membina Soalan Tutorial), ScreenCast –O-Matic (untuk
rakaman video), Telegram (untuk Group Channel) dan EquatIO (untuk
membina symbol- simbol matematik dalam Google Form).
Rajah 1: Antara muka S-D Math Learning yang telah dihasilkan
Sistem ini terdiri daripada lapan modul utama seperti tertera dalam Rajah 2 yang membolehkan
pengguna mendapat bahan pembelajaran dalam bentuk nota, soalan tutorial, penilaian atas
talian, video, koleksi pautan sumber terbuka bidang matematik, interaksi secara maya,
penilaian atas talian (online Quizzes) dan sebagainya pada bila-bila masa.
Cara Inovasi Digunakan
1. Murid mengakses melalui alamat laman https://sites.google.com/view/sdmathlearningcenter.
atau mengimbas Kod QR
2. Pelajar mempunyai 8 pilihan menu seperti tertera dalam Rajah 2.

4. Rajah 2: Pelajar mengakses 8 modul S-D Math Learning menggunakan telefon pintar
Kos Penghasilan Inovasi
Laman web ini boleh dibangunkan secara percuma kerana kami telah menggunakan semua perisian @
aplikasi sumber terbuka yang percuma. Kos sampingan yang diperlukan hanyalah telefon pintar yang
dilengkapi dengan capaian internet.
KEBERKESANAN
Seramai 4 orang pensyarah matematik dari Kolej Matrikulasi Johor yang terlibat dalam projek inovasi
ini. Bagi menguji keberkesanan dan tahap penerimaan S-D Math Learning yang bersifat sumber
pembelajaran terbuka ini, kajian berbentuk soal selidik atas talian telah diberikan kepada 82 orang
responden yang terlibat dalam aplikasi S-D Math Learning ini di Kolej Matrikulasi Johor. Bahagian
A ialah latar belakang responden manakala Bahagian B terdiri daripada elemen-elemen: Kemudahan
Akses, Penambahan Peluang Pembelajaran (Just in Time Learning), Pemupukan Minat
Belajar, Sikap Tanggungjawab (Flip Classroom), Pembelajaran Kendiri (Self Directed
Learning), Sikap Kolaborasi dan Pembelajaran Berterusan (Lifelong Learning), (Adaptasi daripada
soal selidik Anchalee (2016) dan Nuraishahtul (2012).
Hasil dapatan kajian yang dianalisis adalah seperti berikut:
Responden terdiri daripada peratusan jantina
yang hampir seimbang
Tahap Kemudahan Akses Yang Tinggi
Tahap Penambahan Peluang Pembelajaran (Just
in time Learning) Yang Tinggi
Tahap Pemupukan Minat Belajar Yang Tinggi
Tahap Pemupukan Sikap Tanggungjawab
Pelajar (Flip Classroom) Yang Tinggi
Tahap Pemupukan Sikap Kolaborasi Antara
Pelajar @ Pensyarah Yang Tinggi

5. Pemupukan Sikap Pembelajaran Kendiri
(Self – Directed Learning) Yang Tinggi
Pemupukan Sikap Pembelajaran Berterusan
(Lifelong Learning ) Yang Tinggi
POTENSI UNTUK DISEBARLUASKAN KEPADA PIHAK LAIN
Projek inovasi ini sangat berpotensi untuk diperluaskan kepada pensyarah-pensyarah dan pelajar-pelajar
seluruh kolej Matrikulasi di Malaysia kerana ia sangat mudah dicapai dan proses perkongsian nota dan
pencarian maklumat boleh dilaksanakan pada bila-bila masa dan di mana-mana sahaja . Sistem
pembelajaran sumber terbuka atas talian ini boleh menarik minat pelajar terhadap kursus matematik
kerana mereka boleh mendapat bahan rujukan dan membuat persediaan awal dengan lebih cepat, mudah
dan berkesan di samping dapat berinteraksi dengan pensyarah atau rakan atas talian pada bila-bila masa.
Pensyarah boleh memberi arahan atau bimbingan kepada pelajar secara atas talian manakala pelajar
boleh menerima arahan dan mencari sumber rujukan atau membuat ulangkaji sendiri mengikut
kesesuaian masa tersendiri. Unsur-unsur video, audio dan animasi yang menarik dan interaktif mampu
menarik minat pelajar terhadap kursus matematik. Pelaksanaan S-D Math Learning juga membolehkan
penilaianpelajardilaksanakandiluarwaktukelas. Jikasebeluminikuiz,ujian,tugasandantutorialhanyadilakukan
di dalam kelas secara bertulis sahaja, kini pensyarah boleh mengadakan penilaian berterusan tersebut di atas talian
pada bila-bila masa melalui aplikasi Google Quizzes . Pensyarah hanya perlu memasukkan soalan dan menetapkan
masa yang perlu di ambil bagi setiap kuiz yang diadakan. Malah, proses penilaian dan pemarkahan perlajar boleh
diperolehi secara terus tanpa melibatkan penandaan kertas. Secara tidak langsung dapat menjimatkan masa
pengurusan penilaian pensyarah terhadap pelajar, menjimatkan penggunaan kertas, malah pelajar juga dapat
mengetahui tahap prestasi semasa mereka secara terus
RUMUSAN
Kesimpulannya, inovasi ini sangat praktikal kerana keberkesanannya meningkatkan minat pelajar –
pelajar yang lahir dalam generasi digital ini terhadap kursus matematik. Tambahan lagi, pelajar dan
pensyarah dapat berkomunikasi dalam alam maya tanpa bersemuka untuk menjalankan aktiviti
pembelajaran di samping dapat menyebarkan maklumat dengan lebih pantas tanpa mengira masa dan
tempat. S-D Math Learning yang berkonsepkan pembelajaran terarah kendiri ini juga boleh membantu
persiapan pelajar-pelajar untuk menghadapi cabaran industri 4.0. Pembelajaran atas talian yang
terperibadi dan berkonsepkan pendidikan abad 21 ini dijangka akan melonjakkan prestasi pelajar dalam
kursus matematik kerana suasana pembelajaran dengan teknologi mudah alih ini dapat membina sistem
pendidikan yang terhubung dan mengubah cara kita mengajar, belajar dan mentadbir dunia pendidikan
secara berkesan.
RUJUKAN
Nurulhuda & Norfadzliah(2017). M-Pembelajaran: Kesediaan Pelajar KKBBM Terhadap
Era Baru Medium Pembelajaran. National Innovation and Invention Competition
Through Exhibition (iCompEx’17) (atas talian 20 Mac 2019)
https://upikpolimas.edu.my/conference/index.php/icompex/icompex17/paper/viewFile/
93/84
AHLI-AHLI KUMPULAN
LIM HWEE CHENG MOHD ROSDI RAWI NG GEOK YANJALILAH RUBAI