1. Dokumen ini membahasikan program peningkatan pembelajaran dan pengajaran matematika di SJK(C) Ave Maria Convent menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (ICT). 2. Penggunaan perangkat ICT seperti Smart Board, perangkat lunak, dan proyektor LCD telah meningkatkan kualitas pembelajaran siswa dan kemampuan guru dalam mengajar. 3. Program ini berhasil mencapai prestasi tinggi siswa dalam berbagai olimpiade matematika

1. JUDUL
Program Matematik Cemerlang Modal Insan Gemilang
Nama Penulis
Shazlinawati Binti Abd. Rahman, Yap Mee Ying, Chan Shook Ping, Lee Wan Xing
NAMA SEKOLAH
SJK(C ) Ave Maria Convent
Jalan Chung Type Phin,
30250 Ipoh.
ABSTRAK
Kajian aktiviti ini dijalankan bertujuan untuk menilai tahap perlaksanaan
pengintegrasian persekitaran maya dalam pembelajaran dan pengajaran Matematik
di sekolah ini. Secara keseluruhannya, proses pembelajaran dan pengajaran secara
maya yang telah dilaksanakan di sekolah ini telah berjaya meningkatkan kualiti
pembelajaran murid kerana melalui perisian komputer dalam darjah yang telah
dilaksanakan ini ia dapat merealisasikan potensi murid sepenuhnya.
Melalui aktiviti yang dijalankan, pembelajaran dan pengajaran secara maya dengan
penggunaan software seperti Self Assessment Learning-ZOOM A, E-Library, dan
Smart Board serta LCD Projector yang telah digunapakai di sekolah ini sejak
beberapa tahun yang lalu sangat berupaya membantu mencapai kualiti pengajaran
dan pembelajaran subjek Matematik ke tahap paling baik serta berupaya
membangunkan kemahiran murid ke tahap yang lebih tinggi merangkumi aspek
pemikiran kritikal, analisis dan saintifik dalam kalangan murid.
Selain sebagai alat bantu mengajar, pengintegrasian pembelajaran dan pengajaran
maya di sekolah ini juga mampu menjadikan proses pendidikan sebagai satu
pengalaman yang menyeronokkan di samping membantu para murid memahami
sesuatu konsep Matematik dengan cepat dan mudah.
Matlamat utama penyediaan dan penggunaan ICT dalam proses pembelajaran dan
pengajaran di sekolah ini adalah untuk melibatkan murid dalam proses pembelajaran
yang lebih bermakna dan bukannya untuk menggunakan teknologi semata-mata.

2. Pemantauan dan bimbingan daripada guru amatlah penting bagi menjamin proses
perlaksanaan dan pengintegrasian pembelajaran dan pengajaran maya ini berkesan,
efektif dan berbaloi dilaksanakan di sekolah ini.
ISU/CABARAN/REFLEKSI/PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN YANG LALU
Walaupun penggunaan ICT dalam proses pembelajaran dan pengajaran sudah lama
diperkenalkan, masih terdapat segelintir guru yang memandang kaedah ini secara
sambil lewa. Inilah situasi yang belaku di kebanyakan sekolah yang mempunyai
kelengkapan perisian pengkomputeran yang disediakan oleh pentadbir sekolah. Hal
ini berlaku disebabkan guru lebih selesa mengunakan kaedah pembelajaran secara
tradisional dan berasakan penggunaan ICT sesuatu yang tidak perlu.
Namun bagi guru-guru di sekolah ini, situasi ini berbeza kerana guru-guru di sekolah
ini berpendapat penggunaan ICT terutamanya dalam mata pelajaran Matematik
amat digalakkkan bagi melaksanakan pelbagai aktiviti seperti latih tubi,
tutorial,ulangkaji, pemulihan, pengayaan, simulasi, pengiraan, permainan dan alat
bantu mengajar.
Sebagai contoh, penggunaan papan Smart Board yang terdapat di seluruh kelas
Tahun 6 berupaya meningkatkan kemahiran dan kecekapan guru dalam
penyampaian subjek Matematik sehinggakan guru menjadi lebih efisyen dan
berkeyakinan dalam penyampaiannya. Selain itu, masa mengajar dan membina
soalan dapat dikurangkan sebaliknya kualiti pemahaman murid dapat ditingkatkan.
Sebagai satu medium yang bersifat efektif dan berinovasi, amalan terbaik dalam
usaha mengaplikasikan pembelajaran maya ini amat memerlukan ketekunan dan
komitmen yang tinggi dikalangan pelaksana hakiki iaitu guru demi mencapai objektif
yang diharapkan. Ini adalah selaras dengan anjakan ke-7 Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM) iaitu memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti
pembelajaran di Malaysia.
KAEDAH/APLIKASI/PERISIAN/PLATFORM YANG DIGUNAKAN
Antara kaedah, aplikasi,perisian dan platform yang digunakan di sekolah ini
termasuklah software dan perisian dalam bilik darjah yang berteraskan ICT dengan

3. berbantukan LCD projector, perisian Self Assessment Learniang-ZOOM A, Program
Frog-VLE, E-Library dan Papan “Smart Board”.
OBJEKTIF
1. Meningkakan keupayaan murid mempelajari subjek Matematik secara lebih
cekap dan dapat menguasai subjek ini sehingga ke tahap yang cemerlang.
2. Mengoptimumkan kemahiran guru dalam proses pengajaran dan
pembelajaran dalam subjek Matematik secara lebih komited berasaskan ICT.
3. Mencapai peningkatan yang tertinggi dalam peratus pencapaian subjek
Matematik di peringkat daerah dan negeri.
SASARAN
Secara keseluruhannya, proses pembelajaran dan pengajaran maya yang
dilaksanakan di sekolah ini adalah disasarkan kepada semua murid merangkumi
murid Tahun 1 hingga Tahun 6. Dengan ini diharapkan semua murid akan mendapat
manfaat daripada perlaksanaan persekitaran pembelajaran maya yang dijalankan di
sekolah.
TINDAKAN
Antara tindakan yang telah diambil untuk melaksanakan konsep pengintegrasian
maya di sekolah ini khususnya dalam subjek Matematik adalah seperti penggunaan
perisian dalam darjah, Frog-VLE, progarm Self Assessment Learning-ZOOM A,
Smart Board dan LCD Projector.
Secara keseluruhannya, kaedah, perisian dan aplikasi yang digunakan pada masa
ini adalah berteraskan soalan atas talian dan menggunakan software yang
dibekalkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Penggunaan Smart Board pula
adalah satu program ‘smart learning’ yang disediakan khusus untuk murid-murid
Tahun 6 yang akan menghadapi peperiksaan UPSR.
Bagi aplikasi Frog-VLE pula, guru-guru berperanan sebagai mentor dan penyedia
soalan-soalan latih-tubi tambahan untuk memberi galakan kepada murid-murid
meneruskan pembelajaran di luar waktu persekolahan. Kaedah ini adalah satu

4. latihan tambahan untuk murid-murid meningkatkan kemahiran mereka dalam
menjawab soalan.
Selain daripada perisian yang digunakan, sekolah ini juga menyediakan kelas dan
latihan khas yang khusus untuk subjek Matematik ini. Kelas dan latihan khas yang
dikenali sebagai ‘Mathematics Olympiad’ ini dilaksanakan di sekolah di mana murid-murid
dilatih untuk menjawab contoh-contoh soalan tahun lepas oleh jurulatih khas.
Dengan mengaplikasikan proses pembelajaran dan pengajaran berteraskan ICT,
langkah ini dapat membantu dan memandu murid-murid ke arah cara belajar
bersistematik. Ini juga dapat mendedahkan murid kepada platform pembelajaran dan
pengajaran yang pelbagai dan bervariasi.
KOS
Untuk menjayakan proses pembelajaran dan pengajaran secara maya di sekolah ini,
kos untuk penyediaan peralatan ICT adalah amat tinggi. Untuk itu, selain
pembiayaannya ditanggung oleh pihak sekolah, tajaan daripada beberapa pihak
tertentu seperti pihak Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) dan Lembaga Pengurus
Sekolah amat dihargai.
Selain daripada kos untuk penyediaan peralatan ICT, murid-murid juga perlu
menanggung bersama sebahagian yuran untuk mengikuti kelas dan latihan khas
“Mathematics Olympiad”. Latihan khas ini khusus untuk murid yang bakal akan
menyertai sebarang pertandingan Matematik di pelbagai peringkat pertandingan.
Impak
1. Analisis Keputusan Matematik UPSR Tahun 2011 - 2013
Tahun Bil A B C Jumlah % D E Jumlah %
2011 355 307 30 16 353 99.4 1 1 2 0.6
2012 368 315 44 8 367 99.7 1 0 1 0.3
2013 336 276 43 15 334 99.4 1 1 2 0.6

5. 2. World Mathematics Invitational (WMI)
Tahun Peringkat Tempat Tahun Pencapaian
2014 Antarabangsa Taiwan 5 2 Kepujian
3. Asia International Mathematical Olympiad Open Contest (AIMO)
Tahun Peringkat Tempat Tahun Pencapaian
2012 Antarabangsa Hong Kong 6 1 Perak
2 Gangsa
2 Kepujian
2013 Antarabangsa Taiwan 6 2 Gangsa
1 Kepujian
4. International Mathematics Contest (IMC)
Tahun Peringkat Tempat Tahun Pencapaian
2013 Antarabangsa Singapore 4, 5, 6 2 Gangsa
3 Kepujian
2014 Antarabangsa Singapore 3,4,5,
6
1 Gangsa
11 Kepujian
5. Pertandingan Matematik Persatuan Kar Ying
Tahun Peringkat Tempat Tahun Pencapaian
2012 Kebangsaan Ipoh 6 1 Sagu hati
2013 Kebangsaan Ipoh 6 1 Gangsa
3 Sagu hati
2014 Kebangsaan Ipoh 6 1 Tempat keempat
3 Sagu hati

6. 6. Singapore – Asia Pacific Mathematical Olympiad For Primary School
Tahun Peringkat Tempat Tahun Pencapaian
2012 Negeri SM Pooi Lam 6 Tempat Ketiga
(Kumpulan)
2 Kepujian
1 Sagu hati
2013 Negeri SM Pooi Lam 6 Johan
(Kumpulan)
2 Kepujian
1 Sagu hati
2014 Negeri SM Pooi Lam 6 Johan
(Kumpulan)
1 Kedua
1 Sagu hati
Individu
Individu
Individu
CADANGAN PENAMBAHBAIKAN
1. Untuk memastikan semua murid memperoleh manfaat daripada proses
pembelajaran dan pengajaran berasaskan ICT ini, pihak sekolah akan menyediakan
papan ‘Smart Board’ di semua kelas menjelang tahun 2016.
2. Program Self Learning ‘Zoom A’ akan melibatkan murid-murid Tahun 5 juga
sebagai langkah pendedahan dan persediaan ke era pembelajaran yang lebih
kompetitif.
3. Soalan-soalan penilaian subjek Matematik wajib disediakan dengan lebih
berunsurkan ‘High Order Thinking Skill’ (HOTS) atau Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT). Disyorkan sekurang-kurangnya 30% soalan KBAT setiap kali penilaian
dijalankan.
4. Liputan pencapaian internet akan diperluaskan ke blok bangunan bilik darjah
Tahun 6 supaya pembelajaran dan pengajaran ICT sepenuh.

7. Melalaui cadangan-cadangan ini, peningkatkan kualiti pemahaman dan IQ murid ke
tahap yang lebih tinggi mampu mencapai kecemerlangan dalam subjek Matematik
di sekolah ini.