1. Kemahiran-kemahiranbahasa, prinsip-prinsippenyediaandanpenggunaanbahanbantupengajaran-
pengajarandanpenilaianbahasa.
MohamadLuqmanJailani, ShahrulNizam Hassan &Thaneswaran
Tahun 3 PengajianSosial
InstitutPendidikanFuruKampusPulau Pinang.
Pengenalan
Kemahiranberbahasameliputikemahiranmendengar, bertutur, membaca,
danmenulis.Kemahiranberbahasainimerupakanteraskepadapenguasaanbahasabaku.
Penguasaankesemuakemahiraniniamatpentingdalam proses
pengajarandanpempelajaransupayaberjalandenganlancardanberkesan. Kemahiranbahasa yang
berhubungdengankemahiranlisanmelibatkanduakomponenasas, iaitumendengardanbertutur.Kedua-
duakomponeniniberkaitrapatdansalingmelengkapi.Kemahiranmembacadanmenulis pula
merupakankemahiranbukanlisan.Untukmemastikankemahiranberbahasatersebutdapatdikuasaioleh
murid, guru
hendaklahkreatifdaninovatifdalampengajarandanpembelajarandalammenggunakansesuatu yang
baruhasildaripada idea pemikiransendiriataupunadaptasibahanbantumengajar yang sediaada.
Dalampembelajaranbahasa, penilaianbahasasuatuaspekpenting yang
berfungsiuntukmengukursejauhmanaobjektif-
objektifpengajarandanpembelajaranditentukandapatdicapai.Selepastamatpengajaran,
sudahtentuseorang guru inginmengetahuitahappencapaianmurid-
muridmerekadenganmembuatpenilaian.Denganberbuatdemikian,
iadapatmengentahuisetakatmanakahkemampuandankelemahandiriseseorang guru danjugamurid-
muridnya. Berasaskankepadahasilujiandanpenilaiantersebut,
iadapatmemperbaikikaedahpengajarannyadenganmerangkastrategi=strategibarudalam proses
pengajarandanpembelajaran demi mengatasikelemahanmuriddandirinyasendiri.
Penilaian
Padaumumnyapenilaianterbahagikepadaduaiaitupenilaianformatifdanjugasumatif.Penilaian
formatifbertujuanuntukmengesanperkembanganataukemajuanmurid-
muriddalampembelajaran.Kebiasaaanyapenilaianinidijalankansecaraberterusanoleh guru
dandirekodkandalambentukinventorisupayadapatdilihatperkembanganpencapaianmurid.Penilaianin
idibuatdalamsetiap proses
pengajarandanpembelajaranuntukmelihatkelemahandankekuatanmuriddalammengikutisesuatu
unit atauisipelajaranatausesuatukemahiran yang diajarkanoleh guru. Daripadapenilaiantersebut,
guru dapatmerancangperubahanstrategidalampengajaran yang berikutnyasupayamurid-murid yang
lemahdalampembelajaranatautidakdapatmengikutisesuatu yang
diajardapatdibantusupayamerekatidakketinggalan.
Satulagijenispenilaianialahpenilaiansumatif.Penilaianinimerupakanpenilaian yang
memangbiasadiamalkanoleh guru-guru di sekolahdanmemanglazimnyaapabilapeperiksaandiadakan,
