1. Тема: Характер мого друга My friend’s character.
Мета: формувати комунікативну компетенцію учнів з вивченої теми; учити
самостійно здобувати потрібну інформацію з тексту; формувати
критичне мислення учнів;
Розвивати навички читання і усного мовлення;
Виховувати ціннісне ставлення до себе і до людей.
Тип уроку: комбінований.
Обладнання: підручник О. Карп’юк “Our English” (6), Н О (Match the
words), НО (Odd one out), граматична таблиця Modal verbs, вислови
про характер:
1) Remember that you are known by the company you keep; so always surround
yourself with people of good character.
2)Remember well and bear in mind, a trusty friend is hard to find.
Peggy A. Cavender
3)A smile and thank-you will not cost you a dime. But not doing either may cost
you later.
4)When wealth is lost nothing is lost
When health is lost something is lost
When character is lost everything is lost.
Хід уроку
1. Організаційний момент.
2. Навчальна розмова вчитель клас, про готовність класу до уроку, прогноз
погоди.
3. Фонетична зарядка
Робота над віршем “ I got up in the morning”та відпрацювання вимови
буквосполучень ing, ow, ou, th.
I got up in the morning
I tried to find my shoes
My trousers and my coat
My warm brown boots
I couldn’t find a single thing
Bur heard the bird who said:
“Put all things in their place
Before you go to bed”
4. Основна частина уроку
Вчитель привертає увагу учнів до одного з висловлювань до теми
уроку: The importance of character is expressed in the following lines written
hundreds of years ago.

2. When wealth is lost, nothing is lost
When health is lost, something is lost
When character is lost, everything is lost
Аналізуючи висловлювання учні вгадують тему уроку.
Вчитель записує тему уроку “My friend’s character”,а учні по черзі підходять
до дошки і записують слова, перша буква з яких, відповідає буквам назви
теми уроку.
F- friendly C- clever
R-reliable H- honest
I-inattentive A- active
E- easy-going R-reliable
N- neat A- adventurous
D- disciplined C- calm
S- stupid T- talkative
E- emotional
R- responsible
Учитель дописує додаткові, важливі на його погляд, слова; учні записують їх
у словники і відпрацьовують читання.
5.Робота в групах
- Гра «Читач-перекладач» (перша група читає слова записані на дошці,
а друга група перекладає їх і навпаки)
- Поділ слів на дві групи ( positive and negative features of character)
(Діти читають з дошки слова і характеризують їх)
- Дискусія “ What traces of person’s character must be dominant”
(Діти висловлюють свою думку)
- Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»
The pupil who likes to sleep late and is late for the lesson is ….
The pupil who works hard at home and school is …
The pupil who likes to go discos is …
The pupil who likes small children is …
The pupil who has many friends is …
The pupil whose clothes and things are always clean is …
HO1 - Прочитайте і з’єднайте слова з їх значенням (Read and march the
words with their meanings.)
1) selfish a) think only about his/her own needs
2) devoted b) without other people, sad
3) lonely c) to bring trouble, to worry
4) to bother d) showing care for the needs of others
HO2 - “Odd one out”
1) serious, reliable, honest, easy-going, angry
2) bad-tempered, organized, sociable, hungry
3) neat, dirty, stupid, inattentive, thirsty

3. - Робота в парах
Учні зачитують по одному реченню з вправи, вставляючи замість крапок
дієслова ( like, love, detest, hate, can’t stand),а один з пари характеризує
свого сусіда за його висловлюванням, яке він зачитує з вправи.
Eg. P1 – I like going to disco and parties.
P2 – I think you are cheerful.
P3 - I don’t mind looking after babies.
P4 – I believe you are tolerant and kind. etc.
- Фізкультхвилинка
Пісня
6. Дотекстова робота
-Учні пригадують прислів’я про друзів і дружбу.
1. A friend in need is a friend in need.
2. Make new friends but keep the old
One is silver and the other’s gold
3. If you want to have a friend – be one
4. The way to your friend is never too long
- Робота над текстом
- Ланцюжкове читання тексту впр.19, с. 37. і характеристика друзів
( Дом. завд.)
Учні характеризують героїв тексту і обмінюються думками, використовуючи
граматичні структури типу My friend must be…,
My friend need not be…
Eg. P1 The man’s friends were rude.
In my opinion my friends must be kind. They need not be rude.
P2 The man’s friends were bed-tempered.
I think they must be friendly.
7. Ситуативне мовлення. Робота в групах.
І група. Уявіть собі, що ви відпочиваєте у міжнародному літньому таборі і
вас просять розповісти про вашого друга (розповіді дітей, використовуючи
лексичні одиниці до теми)
ІІ група. Вам необхідно написати замітку в газету про свого найкращого
друга.(6-8 речень)
(Один із представників групи зачитує складений групою текст)
8. Заключна частина уроку
- Оцінювання роботи учнів на уроці
Учні заповнюють таблиці самооцінювання, а вчитель аналізує активність на
уроці.
- Інструкція з виконання домашнього завдання (завдання
диференційовані)
І група Підготуватися до проектної роботи. Скласти розповідь про свого
найкращого друга за поданим планом
1) Name
2) Age
3) Appearance

4. 4) Features of character
II група Заповнити анкету “My best friend” (вставити замість крапок слова з
дужок)
- Слово учителя
Вчитель знову привертає увагу учнів до висловлювань на дошці.
I wish all of you were true friends and have true friends. I wish you to be
always kind, optimistic, joyful and cheerful.
Remember that you are known by company you keep;
So always surround you relies with people of good character. Remember also that
a smile and a thank you will not cost you a dime, but not doing either may cost you
later. So I’d like to finish our lesson by the poem
“ A smile”
There’s something you may give
A friend and a stranger too
It seems that when you give it
Its given back to you.
This gift is worth a million
But doesn’t cost a dime
It’s lasting in effect
But doesn’t take much time
This simple little gesture
Can make the day worth while
It’s just as good as sunshine
It’s what we call a smile
( Sill Wolf )