1. ЗООЛОГИЯ 7 КЛАСС.
Тема: Земноводные (урок обобщения знаний).
Цель: 1. обобщение и укрепление знаний по теме.
2. воспитание бережного отношения к природе.
3. укрепление знаний по эволюционному развитию животных рыбы-земноводные
(далее з-в).
Оборудование:
1. таблицы: «Внешнее и внутреннее строение з-в».
2. раздаточный материал: а). мозг з-в (мозаика).
б). перфокарты
в). листочки для перфокарт, графического диктанта.
3. крупная идеограмма «Мозг рыбы».
4. экологическая шкатулка.
5. магнитофон.
6. презентация к уроку (Приложение 1).
На доске:
«Жаба – настоящее благосостояние для места, где она поселилась». А.Брем.
Таблица №1.
Органы тела Особенности з-в по сравнению с рыбами
1. голова
2. позвоночник.
3. конечности.
4. покровы тела.
Таблица №2.
признаки лягушка головастик
1. местообитание
2. передвижение.
3. части тела.
4. способ питания.
5. органы дыхания.
6. строение сердца.
7. боковая линия.
8. кровообращение
9. хорда.
Вступление:
Сегодня на уроке мы с вами повторим все, что касается земноводных (слайд 1).
Лягушкам не повезло, правда, в далекие времена, некоторые народы считали их
причастными к сотворению мира. Но эти времена для лягушек прошли давно, и сейчас
отношение к ним более чем прохладное. «Бр-р! Мокрая, скользкая, холодная!». Самым
страшным проклятием считается – Чтобы на тебя напала саранча, вредные мухи и жабы.
Хотя одно время, врачеватели готовили из жаб лекарства от болезней, закапывали в землю
– для урожая и совали в рот больному, чтобы излечить его от лихорадки.
1
2. Один из героев «Мертвых душ» Собакевич сказал: «Мне лягушку хоть сахаром облепи, не
возьму ее в рот!» (слайд 2).
Вот такие нелестные мнения об этом классе животных, и все же давайте попытаемся
доказать, что вовсе не такое бесполезное это животное жаба.
Для начала проведем небольшую разминку, и посвящена она будет внешнему строению
з-в, приспособленности их к среде обитания.
1. В умеренном климатическом поясе водится несколько десятков видов з-в, а в
тропиках до 15 тыс. видов. Какие условия ограничивают распространение з-в по
земле?
2. Какое значение в дыхании з-в имеет кожа?
3. Какое влияние на мускулатуру оказала потеря относительной невесомости тела при
выходе на сушу?
4. Какие признаки приобрели з-в в связи с наземным образом жизни?
5. Почему у класса такое двойное название?
6. По какому признаку класс относится к типу Хордовые?
7. Закончите предложения (на доске):
В отличие от рыб, тело з-в покрыто … кожей, которая богата …, выделяющими ….
Через увлажненную кожу осуществляется …. У некоторых з-в кожа обладает …
свойствами и служит … против врагов.
При изучении зоологии, да и не только ее, мы часто сталкиваемся с загадками, с
неразрешенными фактами.
Например, тритоны Сибирские углозубы – их находили в вековых отложениях льда – и
это была загадка. Профессор Банников считает, что «во время зимовки углозубы
заползали в трещины в почве, иногда очень глубоко. Так попадали они в слой вечной
мерзлоты и в трещины ископаемого льда. Он замывался, и животное замуровывалось,
вводя ученых в заблуждение». Так как ультразвуковое исследование показывало их
истинный возраст – 75-105 лет.
Вопросов очень много, но мы с вами тоже можем ответить на некоторые из них. Вот,
например, ЗАЧЕМ?
1. краснобрюхая жерлянка при опасности переворачивается на спину, демонстрируя
ярко окрашенное брюшко?
2. з-в обладают максимальным среди позвоночных зрением в 360º? Но у разных
видов она имеет разную направленность: у квакши – вниз, у прудовой лягушки –
вверх, у серой жабы – горизонтально.
Или ПОЧЕМУ?
1. Слизь, покрывающая тело лягушки, является приспособлением, как к наземной, так
и к водной среде обитания?
2. Кое-где в деревнях сажают в бидон с молоком лягушку, когда хотят, чтобы молоко
долго не скисло?
3. У з-в нет боковой линии, хотя вода так же является их местом обитания?
За это время мы с вами несколько раз упомянули рыб, давайте попытаемся все вместе
заполнить таблицу №1 на доске (змейкой), (слайд 3).
Теперь я предлагаю вам перейти к следующей части нашего урока – повторению
особенностей внутреннего строения з-в.
«Даже натуралисты, не отступающие ни перед чем, всегда проявляли некоторое
отвращение к ближайшему наблюдению жаб» (Арман Лейриц начало 20 века).
2
3. Мы с вами так же не будем уподобляться хирургу, и следующий этап своей работы
проведем ни со скальпелем и жабой, а с бумагой и ручкой.
Графический диктант: + да, - нет.
Вопросы (слайд 4):
1. Можем ли мы назвать основной причиной изменения скелета з-в переход к
наземному образу жизни?
2. Плечо, голень, стопа – все это составные части передней конечности.
3. В черепе з-в лучше развит лицевой отдел, чем мозговая коробка.
4. Отсутствие ребер у лягушек связано с появлением конечностей.
5. У з-в так же, как у рыб, отсутствует пояс задних конечностей.
6. Подвижность головы з-в связана с наличием шейного позвонка.
Ответ: (слайд 5)+-++-+.
А теперь я снова хочу обратиться к эпиграфу нашего урока:
«Жаба – настоящее благосостояние для места, где она поселилась». И предложить вам
решить одну математическую задачку, но с зоологическим уклоном, а почему я выбрала
именно ее, я хочу услышать от вас (слайд 6).
Задача: Одна лягушка за весну и лето уничтожает 1260 вредителей сельского хозяйства.
Сколько вредителей будет уничтожено популяцией лягушек численностью в 500 особей за
2 года?
Ответ: 1 млн. 260 тысяч.
- Как называется такой способ борьбы с вредителями? Где еще вы с ним встречались?
- Какая система органов з-в здесь работает, прежде всего?
(зарисуйте ее на доске и кратко расскажите о ней – проследить сходство и различие с
рыбами).
Герой «Отцов и детей» Тургенева Базаров на вопрос мальчишки о том, зачем ему
лягушка, отвечал: «Я лягушку распластаю, да и посмотрю, что у нее внутри делается, а
так как мы с тобой те же лягушки, и я буду знать, что у нас внутри делается».
Уже сотни лет с первых опытов Спаллациани, возможно, и раньше, лягушки работают на
человека как классические подопытные животные. Миллионами они погублены во имя
торжества науки. В Париже перед зданием Пастеровского института установлен памятник
лягушке, второй – в Токио на деньги студентов.
В школе, к счастью, нет острых опытов, а потому наши знания по кровеносной
системе мы проверим по перфокартам.
- работа с перфокартами.
Итак, в чем же проявляется сходство и различие сердца и кровеносной системы рыб и
з-в? Каково значение двух кругов кровообращения? Давайте заполним схемы на доске
(слайд 7-8):
РЫБЫ: сердце-тело-сердце
З – В : …-…-…
…-…-…
А теперь мы с вами перейдем к повторению системы, которая регулирует у всех
животных работу органов – к нервной системе. Попытайтесь из частей мозаики
правильно воссоздать строение головного мозга з-в. (работа с мозаикой)
1. Какие отделы мозга развиты у з-в лучше, чем у рыб?
2. С чем это связано?
3
4. Лягушки после удаления переднего мозга продолжают нормально плавать, могут
переворачиваться со спины на брюшко, способны глотать мух.
Почему?
3. Каким образом головной мозг связан с остальными частями тела?
4. Если лягушку приучить брать корм с деревянной палочкою то в дальнейшем, она
будет хватать за палочку, даже если на ней нет корма?
5. Какие органы чувств помогают з-в ориентироваться во внешней среде? Какое
значение имеет расположение их на верхней части головы?
Только в России под колесами автомобилей гибнет 10 млн. лягушек и жаб. В
некоторых странах (Германия) стали вдоль автострад устанавливать специальные барьеры
из проволоки, которые направляют животных к определенным местам перехода, где
установлен знак: «Осторожно, лягушки!».
Но все же это гибель взрослых особей… А мне кажется, что лягушка может погибнуть
еще до того, как станет лягушкой. Какие экологические условия являются
благоприятными для их размножения?
В период размножения окраска тритонов становится яркой, от затылка до хвоста
вырастает гребень с окрашенной каймой и голубой полоской с перламутровым блеском.
Какое значение имеют такие изменения во внешнем облике тритона?
Почему оплодотворение з-в называют внешним? А икру они мечут не мелкими группами,
а комком?
Икра травяной лягушки может развиваться от 8 до 28 дней. От чего это зависит?
Заполним таблицу №2 змейкой на доске (слайд 9-10).
О чем, с точки зрения эволюции, мы можем с вами сказать, глядя на эту таблицу?
Заключение:
(слайд 11).
Кривин в своей экологической сказке «Почему вы не любите жабу?» сказал: « Неужели
жабу нельзя полюбить? Конечно, если судить по внешности… Но ведь по внешности
можно и не судить… Можно любить и не только за внешность, есть и другие хорошие
качества, и у жабы они тоже есть.»
Теперь, ребята, вы многое знаете о земноводных. Давайте попробуем подвести итог
нашим знаниям. Кто из вас попробует это сделать? возвратившись к основному вопросу
урока: В чем проявилось эволюционное усложнение земноводных по сравнению с
рыбами?
Подведение итогов урока, выставление оценок.
РЕЗЕРВ:
Загадки: 1. Не вручали приз ни разу
Мне друзья в своем кругу.
А ведь я отличным брасом
Многих переплыть смогу. (лягушка) – (слайд 12).
2.Повелось уж так издревле,
Что живу я не в воде.
Обитаю на деревьях,
А икру мечу в воде. (квакша) – (слайд 13).
3.Кто в пруду под ряской пышной
Под раскидистым кустом.
Как всегда свободно дышит
4
5. Черным сплюснутым хвостом. (тритон) – (слайд 14).
4. Перепутав, вроде, сроки
Средь прудов и там и тут
У кого сначала ноги
Ноги задние растут? (головастик.) – (слайд 15).
5. У какой лесной лягушки
Яд такой, друзья мои
Что куда сильнее яда
Ядовитейшей змеи. ( лягушка кокон – Ю.Америка).
Кроссворд: ЖАБ
КВАКШ
ЛЯГУШК А
ЖЕРЛЯНК
САЛАМАНДР
(слайд 16 - 17).
Составьте название земноводного:
Я ШАГ ЛУГ Лягушка
КОЛ ИВА СТОГ Головастик
РАНА САД МОЛ Саламандра
ЖАР ЯК ЛЕН Жерлянка
ВАШ КАК Квакша
(слайд 18 -19).
Степаненко Л.В.
Ставропольский край
город Минеральные Воды
МОУ лицей № 3
5
6. Черным сплюснутым хвостом. (тритон) – (слайд 14).
4. Перепутав, вроде, сроки
Средь прудов и там и тут
У кого сначала ноги
Ноги задние растут? (головастик.) – (слайд 15).
5. У какой лесной лягушки
Яд такой, друзья мои
Что куда сильнее яда
Ядовитейшей змеи. ( лягушка кокон – Ю.Америка).
Кроссворд: ЖАБ
КВАКШ
ЛЯГУШК А
ЖЕРЛЯНК
САЛАМАНДР
(слайд 16 - 17).
Составьте название земноводного:
Я ШАГ ЛУГ Лягушка
КОЛ ИВА СТОГ Головастик
РАНА САД МОЛ Саламандра
ЖАР ЯК ЛЕН Жерлянка
ВАШ КАК Квакша
(слайд 18 -19).
Степаненко Л.В.
Ставропольский край
город Минеральные Воды
МОУ лицей № 3
5