SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
ΘΕΜΑ: Σε μία εκδήλωση που διοργανώνει το πνευματικό κέντρο της περιοχής σας με
αφορμή την αύξηση των κρουσμάτων βίας, καλείστε να εκφωνήσετε μια ομιλία στην οποία θα
αναλύσετε τους παράγοντες γενικότερα που εξωθούν στη βία και θα προτείνετε τρόπους
καταστολής και πρόληψής της ώστε τουλάχιστον να αμβλυνθεί (600 λέξεις).
ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
Αγαπητοί συμπολίτες και συνδημότες
Όπως όλοι γνωρίζουμε, μία από τις κοινωνικές πληγές που μαστίζει στις μέρες μας την περιοχή
μας, αλλά και απασχολεί το σύνολο της χώρας μας, αποτελεί το πρόβλημα της βίας –
εγκληματικότητας. Μολονότι το μορφωτικό επίπεδο των ανθρώπων γνώρισε σημαντική άνοδο, η
βία όχι μόνο δεν υποχώρησε, αλλά επιπλέον βρίσκεται σε έξαρση. Οι συνέπειες για τη ζωή μας
είναι άσχημες και δείχνουν πως το κοινωνικό μας σύστημα, για την οργάνωση του οποίου τόσους
κόπους αναλώσαμε, κάπου καρκινοβατεί.
ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ
Ζήτημα πρώτο: αιτίες του προβλήματος
 μη παροχή ανθρωπιστικής παιδείας στους νέους (η ηθική διάπλαση δεν είναι εφικτή, οι ποικίλες
αξίες εύκολα καταπατώνται, ο αυτοέλεγχος και η κυριαρχία στα πάθη και στην οξυθυμία
καθίστανται μάλλον αδύνατες καταστάσεις..) / έλλειψη υγιούς κοινωνικοποίησης (το ένστικτο
επιθετικότητας που υπάρχει στον άνθρωπο από τη φύση του ελέγχεται μόνο όταν αυτός έχει
κοινωνικοποιηθεί ορθά)..
 κρίση του θεσμού της οικογένειας: όταν οι γονείς, λόγω άκριτου φιλελευθερισμού ή
υπερεργασίας, αδιαφορούν για τη συμπεριφορά, τις παρέες και την κοινωνική προσαρμογή των
παιδιών τους ή υφίστανται σοβαρά οικογενειακά προβλήματα που επιβαρύνουν την ψυχολογία των
νεαρών μελών (διενέξεις και ξυλοδαρμός μεταξύ των γονιών, αλκοολισμός, ναρκωτικά..), τότε
θεωρούνται σχεδόν αυτονόητες οι πράξεις βίας ή και εγκληματικότητας από αυτά στο μέλλον..
 κοινωνικά προβλήματα: η ανεργία και η πενία γεννούν βία / εγκληματικότητα καθώς οι
άνθρωποι προσπαθούν με κάθε τρόπο να καλύψουν τις βιοποριστικές τους ανάγκες (ένστικτο
αυτοσυντήρησης), ενώ οι ανισότητες και οι αδικίες προκαλούν αγανάκτηση, απεχθή συναισθήματα
προς τους έχοντες κοινωνική δύναμη, φθόνο και επιθετική συμπεριφορά … εξάλλου, οι
διεκδικήσεις περισσότερων δικαιωμάτων και βελτίωσης του βιοτικού επιπέδου μοιραία
δημιουργούν κοινωνικές συγκρούσεις που συνοδεύονται από εκδηλώσεις βίας..
 ευθύνες φέρει και η τηλεόραση με τη συνεχή προβολή σκηνών βίας (ταινίες, κινούμενα σχέδια,
δελτία ειδήσεων..), στις οποίες εξοικειώνονται οι δέκτες και πλέον δεν αποτροπιάζονται από το
περιεχόμενό τους … σε αρκετές μάλιστα περιπτώσεις, βία χρησιμοποιεί και ο «καλός» της
υπόθεσης, γεγονός που τη νομιμοποιεί στο μυαλό των τηλεθεατών και ταυτόχρονα «δικαιώνει» την
άποψη πως «ο σκοπός αγιάζει τα μέσα» (αν βρεθούν, λοιπόν, κάποια στιγμή σε δυσχερή θέση, θα
μπορούν και αυτοί, με βάση τα πρότυπα που έλαβαν, να τη χρησιμοποιήσουν δικαίως)..
BIA
 αστικοποίηση: λόγω του υπερπληθυσμού παρατηρείται συρρίκνωση του ζωτικού χώρου του
καθενός, με αποτέλεσμα την αίσθηση ασφυξίας και την επιθυμία άμεσης εκτόνωσης  νευρώσεις,
επιθετικότητα, διενέξεις.. // από άλλη οπτική γωνία, τα αστικά κέντρα συνιστούν ένα χαώδη χώρο,
όπου ο καθένας δύναται να διαπράξει την όποια ανομία και έπειτα να διαφύγει..
 φανατισμοί και ρατσισμοί θεωρούνται βασικές παράμετροι πρόκλησης βίας /
εγκληματικότητας, καθώς τα άτομα κυριαρχούνται από έντονο πάθος και αισθήματα μίσους και
απέχθειας για τον αντίπαλο … φανατικοί και ρατσιστές δε χαρακτηρίζονται από διαλλακτικότητα
και πνεύμα ανεκτικότητας, αλλά από συναισθηματική φόρτιση και έλλειψη λογικής (ενδεικτικά
είναι τα ποικίλα παραδείγματα βίας που οφείλονται σε αθλητικό, κομματικό, θρησκευτικό,
εθνικό...φανατισμό)..
 η επιδίωξη περισσότερων υλικών αγαθών και μεγιστοποίησης των εισοδημάτων πολλών
πολιτών, σε συνδυασμό με την ανάγκη κοινωνικής προβολής και την ανωριμότητά τους, τους
οδηγεί σε αντικοινωνικές εκδηλώσεις για την επίτευξη του σκοπού τους με την ελάχιστη δυνατή
προσπάθεια, εύκολα και άκοπα (χαρακτηριστική είναι η οικονομική εγκληματικότητα, η
παραοικονομία, η φοροδιαφυγή, το λαθρεμπόριο..)..
 η αδυναμία πρόληψης, η ελλιπής αστυνόμευση, οι ατέλειες του δικαστικού και ποινικού
συστήματος (ελαφρές ή άδικες ποινές, μεγάλες καθυστερήσεις εκδίκασης των υποθέσεων..) και το
απάνθρωπο και αναποτελεσματικό σωφρονιστικό σύστημα (αδυνατεί να επανακοινωνικοποιήσει
και να επανεντάξει υγιώς τους συλληφθέντες..) συντελούν στο πρόβλημα..
Ζήτημα δεύτερο: τρόποι καταστολής και πρόληψης
Α) τρόποι καταστολής της βίας / εγκληματικότητας
 επαύξηση του προσωπικού της αστυνομίας // προσλήψεις με κριτήρια, πέραν της μαθητικής
επίδοσης, τη φυσική κατάσταση και την ψυχική σθεναρότητα – αρτιότητα (ο αστυνομικός θα
πρέπει να διακρίνεται από θάρρος, ψυχραιμία, αποφασιστικότητα, ηρεμία..)  αναγκαία η εξέταση
και διαπίστωση αυτών των στοιχείων μέσα από αγωνίσματα με υψηλότερα όρια επιδόσεων από τα
ήδη υπάρχοντα και από εξομοιωτές πραγματικών καταστάσεων υπό αντίξοες συνθήκες =
εξασφάλιση πρόσληψης ικανών αστυνομικών..
 εξειδίκευση των αστυνομικών έναντι των ποικίλων κατηγοριών εγκλημάτων και διαμόρφωση
ειδικών σωμάτων για κάθε περίσταση (άρτια εκπαίδευση, σεμινάρια ανά τακτά
διαστήματα..)…άλλωστε, η εγκληματικότητα αλλάζει διαρκώς «πρόσωπα», ανάλογα με τις
κοινωνικές συνθήκες και τις τεχνολογικές εξελίξεις … επομένως και η αστυνομία πρέπει να
προσαρμόζεται στα νέα δεδομένα έγκαιρα και να μην έπεται παρακολουθώντας απλώς τα
αδικήματα και αδυνατώντας να τα αντιμετωπίσει..// πάταξη της διαφθοράς εντός του κύκλου των
αστυνομικών, ώστε ούτε να εξαγοράζονται συνειδήσεις, ούτε οι ίδιοι οι υπερασπιστές του νόμου να
τρέπονται σε καταπατητές του (υψηλότερες απολαβές, «μπόνους» επιδόσεων, σώμα
«αδιάφθορων»..)..
 εκσυγχρονισμός του εξοπλισμού και αναβάθμισή του για ευκολότερη και αποτελεσματικότερη
καταστολή των αδικημάτων (ταχύτερα αυτοκίνητα, περισσότερες μοτοσικλέτες, αλεξίσφαιρα
γιλέκα, κάμερες εντός αστυνομικών οχημάτων και στους δρόμους, ελικόπτερα, βάση δεδομένων με
στοιχεία εχόντων ποινικό μητρώο με γρήγορη – εύκολη πρόσβαση σε αυτά, συνδρομή
υπολογιστών στο έργο της αστυνομίας..)..
 πεζές περιπολίες σε όλο το μήκος και πλάτος των αστικών κέντρων και απεμπλοκή των
αστυνομικών από διοικητικές και γραφειοκρατικές αρμοδιότητες (πρόσληψη πολιτικού
προσωπικού για εργασίες «γραφείου») // άμεση εκκαθάριση περιοχών που είναι γνωστές για
άνομες διεργασίες, διακίνηση ναρκωτικών και όχι επίδειξη ανοχής..
 άρση γραφειοκρατικών διαδικασιών στην ποινική νομοθεσία και περιορισμός των νομικών
κωλυμάτων στην πάταξη του εγκλήματος (τροποποιήσεις νόμων, γοργότερη έκδοση
ενταλμάτων..)..
Β) τρόποι πρόληψης βίας / εγκληματικότητας
 ανθρωπιστική παιδεία: ηθική συγκρότηση των ατόμων, συνειδητοποίηση του σωστού και
θεμιτού προς μόνιμη επιλογή του, ψυχική καλλιέργεια που απομακρύνει από τη βία, πνευματική
ωριμότητα και καταπολέμηση δογματικών / ρατσιστικών αντιλήψεων..
 οικογένεια και λοιποί φορείς αγωγής: υγιή πρότυπα ζωής, καθοδήγηση νεαρών μελών και
προσανατολισμός τους σε αξίες, πολιτισμό, ευγενείς δραστηριότητες..
 ΜΜΕ: περιορισμός προβολής τηλεοπτικής βίας, εφαρμογή της δεοντολογίας και ποινές στα
κανάλια που την παραβαίνουν.. // συμβολή στη νομική αγωγή των πολιτών, ενημερωτικές –
αποτρεπτικές εκπομπές..
 πολιτεία: αποτελεσματικότερη οικονομική πολιτική προς επίτευξη πλεονάσματος που θα
επενδυθεί και θα δημιουργήσει νέες θέσεις εργασίας, αμβλύνοντας το πρόβλημα της ανεργίας.. //
δικαιότερη κατανομή του εθνικού πλούτου, αξιοκρατικό φορολογικό σύστημα προς
ελαχιστοποίηση των ανισοτήτων και των αδικιών..
 διαμόρφωση χώρων δημιουργικής εκτόνωσης στα αστικά κέντρα προς αποφόρτιση των ατόμων
από τους ασφυκτικούς και γοργούς ρυθμούς ζωής και μείωση της επιθετικότητας και των
νευρώσεών τους (πλατείες, πάρκα, γήπεδα, πνευματικά και πολιτιστικά κέντρα..)..
 αποκέντρωση και κίνητρα για επιστροφή σε επαρχία, όπου ο άνθρωπος θα βιώνει πιο ήρεμους
ρυθμούς ζωής, θα βρίσκεται πιο κοντά στην αγχολυτική φύση, θα αποκαθίσταται πιο εύκολα
εργασιακά στον αγροτικό τομέα και λόγω των κλειστών κοινωνιών θα αναπτύσσει πιο στενούς
δεσμούς με τους συνανθρώπους του, αποτρεπόμενος από αντικοινωνικές πράξεις εις βάρος τους..
 βελτίωση του σωφρονιστικού συστήματος προς επιτέλεση του σκοπού ύπαρξής του (υγιής
επανένταξη των κρατουμένων στην κοινωνία και αποτροπή τους από επανάληψη των παρελθόντων
σφαλμάτων τους στο μέλλον)..
ΕΠΙΛΟΓΟΣ
Γίνεται λοιπόν αντιληπτό πως η λήψη και εφαρμογή των μέτρων αντιμετώπισης του προβλήματος
δεν είναι εύκολη, ούτε άμεσα αποτελεσματική … επομένως, καθίσταται αναγκαία η συνδρομή
όλων μας στην υλοποίησή τους, ώστε να θέσουμε τα θεμέλια για ένα καλύτερο κοινωνικό
οικοδόμημα, ακριβώς τέτοιο που το ονειρευόμαστε και το προσδοκούμε..
Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας.

More Related Content

What's hot

ανθρωπινα δικαιωματα
ανθρωπινα δικαιωματαανθρωπινα δικαιωματα
ανθρωπινα δικαιωματαEleni Kots
 
ΛΑΙΚΙΣΜΟΣ -ΛΑΙΚΟΤΗΤΑ
ΛΑΙΚΙΣΜΟΣ -ΛΑΙΚΟΤΗΤΑΛΑΙΚΙΣΜΟΣ -ΛΑΙΚΟΤΗΤΑ
ΛΑΙΚΙΣΜΟΣ -ΛΑΙΚΟΤΗΤΑEleni Kots
 
Η ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ
Η ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑΗ ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ
Η ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑEleni Kots
 
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΩΦΡΟΝΙΣΜΟΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΩΦΡΟΝΙΣΜΟΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΩΦΡΟΝΙΣΜΟΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΩΦΡΟΝΙΣΜΟΣEleni Kots
 
Ηλεκτρονικοί υπολογιστές και δημοκρατία
Ηλεκτρονικοί υπολογιστές και δημοκρατίαΗλεκτρονικοί υπολογιστές και δημοκρατία
Ηλεκτρονικοί υπολογιστές και δημοκρατίαchavalesnick
 
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗEleni Kots
 
ΔΙΕΘΝΙΣΜΟΣ -ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ
ΔΙΕΘΝΙΣΜΟΣ -ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗΔΙΕΘΝΙΣΜΟΣ -ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ
ΔΙΕΘΝΙΣΜΟΣ -ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗEleni Kots
 
Ρατσισμός
ΡατσισμόςΡατσισμός
Ρατσισμόςchavalesnick
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑEleni Kots
 
ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ -ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ -ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ -ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ -ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑEleni Kots
 
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗEleni Kots
 
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣEleni Kots
 
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗEleni Kots
 
ΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :Κείμενα
ΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :ΚείμεναΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :Κείμενα
ΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :ΚείμεναEleni Kots
 
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣEleni Kots
 
Πνευματική καλλιέργεια και δημοκρατία
Πνευματική καλλιέργεια και  δημοκρατίαΠνευματική καλλιέργεια και  δημοκρατία
Πνευματική καλλιέργεια και δημοκρατίαchavalesnick
 
ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑEleni Kots
 

What's hot (20)

ανθρωπινα δικαιωματα
ανθρωπινα δικαιωματαανθρωπινα δικαιωματα
ανθρωπινα δικαιωματα
 
ΛΑΙΚΙΣΜΟΣ -ΛΑΙΚΟΤΗΤΑ
ΛΑΙΚΙΣΜΟΣ -ΛΑΙΚΟΤΗΤΑΛΑΙΚΙΣΜΟΣ -ΛΑΙΚΟΤΗΤΑ
ΛΑΙΚΙΣΜΟΣ -ΛΑΙΚΟΤΗΤΑ
 
Νόμοι
ΝόμοιΝόμοι
Νόμοι
 
Η ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ
Η ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑΗ ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ
Η ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ
 
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΩΦΡΟΝΙΣΜΟΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΩΦΡΟΝΙΣΜΟΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΩΦΡΟΝΙΣΜΟΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΩΦΡΟΝΙΣΜΟΣ
 
Ηλεκτρονικοί υπολογιστές και δημοκρατία
Ηλεκτρονικοί υπολογιστές και δημοκρατίαΗλεκτρονικοί υπολογιστές και δημοκρατία
Ηλεκτρονικοί υπολογιστές και δημοκρατία
 
ΤΥΠΟΣ
ΤΥΠΟΣΤΥΠΟΣ
ΤΥΠΟΣ
 
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ -ΠΑΡΑΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ
 
ΔΙΕΘΝΙΣΜΟΣ -ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ
ΔΙΕΘΝΙΣΜΟΣ -ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗΔΙΕΘΝΙΣΜΟΣ -ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ
ΔΙΕΘΝΙΣΜΟΣ -ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ
 
Ρατσισμός
ΡατσισμόςΡατσισμός
Ρατσισμός
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
 
ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ -ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ -ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ -ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ -ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
 
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
 
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
 
Ίντερνετ
ΊντερνετΊντερνετ
Ίντερνετ
 
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ
 
ΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :Κείμενα
ΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :ΚείμεναΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :Κείμενα
ΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :Κείμενα
 
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
 
Πνευματική καλλιέργεια και δημοκρατία
Πνευματική καλλιέργεια και  δημοκρατίαΠνευματική καλλιέργεια και  δημοκρατία
Πνευματική καλλιέργεια και δημοκρατία
 
ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ
 

Similar to ΒΙΑ

5.2.4. Βία στην κοινωνία
5.2.4. Βία στην κοινωνία5.2.4. Βία στην κοινωνία
5.2.4. Βία στην κοινωνίαLamprini Magaliou
 
Ανθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα ΔικαιώματαΑνθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα ΔικαιώματαEvangelia Patera
 
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗEleni Kots
 
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑEleni Kots
 
φασισμός διδακτική προσέγγιση -καβάλα1
φασισμός διδακτική προσέγγιση -καβάλα1φασισμός διδακτική προσέγγιση -καβάλα1
φασισμός διδακτική προσέγγιση -καβάλα1Kiki Sakka
 
ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑEleni Kots
 
Ανθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα ΔικαιώματαΑνθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα Δικαιώματαsokaniak
 
Aνθρώπινα δικαιώματα
Aνθρώπινα δικαιώματαAνθρώπινα δικαιώματα
Aνθρώπινα δικαιώματαsokaniak
 
Ρατσισμός
ΡατσισμόςΡατσισμός
Ρατσισμόςgdo
 
με αφετηρία το μάθημα της έκθεσης
με αφετηρία το μάθημα της έκθεσηςμε αφετηρία το μάθημα της έκθεσης
με αφετηρία το μάθημα της έκθεσηςIoanna Kat
 
Ποινές - Σωφρονισμός
Ποινές - ΣωφρονισμόςΠοινές - Σωφρονισμός
Ποινές - Σωφρονισμόςchavalesnick
 
H bia sta gηπεδα
H bia sta gηπεδαH bia sta gηπεδα
H bia sta gηπεδαalkaradimoy4
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: Τύπος - τηλεόραση
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: Τύπος -  τηλεόρασηΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: Τύπος -  τηλεόραση
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: Τύπος - τηλεόρασηchavalesnick
 
παρουσίαση
παρουσίασηπαρουσίαση
παρουσίαση2lykkomo
 
Τρομοκρατία
ΤρομοκρατίαΤρομοκρατία
Τρομοκρατίαchavalesnick
 
Σεμινάριο για τη Ρητορική Μίσους στην Αθήνα
Σεμινάριο για τη Ρητορική Μίσους στην ΑθήναΣεμινάριο για τη Ρητορική Μίσους στην Αθήνα
Σεμινάριο για τη Ρητορική Μίσους στην ΑθήναStavroula Sokoli
 
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ:
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ:
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: Γιώργος Σκαλτσάς
 

Similar to ΒΙΑ (20)

τι ακριβως εξεταζει η εγκληματολογια
τι ακριβως εξεταζει η εγκληματολογιατι ακριβως εξεταζει η εγκληματολογια
τι ακριβως εξεταζει η εγκληματολογια
 
5.2.4. Βία στην κοινωνία
5.2.4. Βία στην κοινωνία5.2.4. Βία στην κοινωνία
5.2.4. Βία στην κοινωνία
 
Ανθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα ΔικαιώματαΑνθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα Δικαιώματα
 
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
 
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
 
φασισμός διδακτική προσέγγιση -καβάλα1
φασισμός διδακτική προσέγγιση -καβάλα1φασισμός διδακτική προσέγγιση -καβάλα1
φασισμός διδακτική προσέγγιση -καβάλα1
 
ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ
 
Ανθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα ΔικαιώματαΑνθρώπινα Δικαιώματα
Ανθρώπινα Δικαιώματα
 
Aνθρώπινα δικαιώματα
Aνθρώπινα δικαιώματαAνθρώπινα δικαιώματα
Aνθρώπινα δικαιώματα
 
Ρατσισμός
ΡατσισμόςΡατσισμός
Ρατσισμός
 
με αφετηρία το μάθημα της έκθεσης
με αφετηρία το μάθημα της έκθεσηςμε αφετηρία το μάθημα της έκθεσης
με αφετηρία το μάθημα της έκθεσης
 
Ποινές - Σωφρονισμός
Ποινές - ΣωφρονισμόςΠοινές - Σωφρονισμός
Ποινές - Σωφρονισμός
 
H bia sta gηπεδα
H bia sta gηπεδαH bia sta gηπεδα
H bia sta gηπεδα
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: Τύπος - τηλεόραση
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: Τύπος -  τηλεόρασηΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: Τύπος -  τηλεόραση
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: Τύπος - τηλεόραση
 
παρουσίαση
παρουσίασηπαρουσίαση
παρουσίαση
 
Τρομοκρατία
ΤρομοκρατίαΤρομοκρατία
Τρομοκρατία
 
Σεμινάριο για τη Ρητορική Μίσους στην Αθήνα
Σεμινάριο για τη Ρητορική Μίσους στην ΑθήναΣεμινάριο για τη Ρητορική Μίσους στην Αθήνα
Σεμινάριο για τη Ρητορική Μίσους στην Αθήνα
 
ολικο
ολικοολικο
ολικο
 
ΒΑΚΕ 5.1
ΒΑΚΕ 5.1ΒΑΚΕ 5.1
ΒΑΚΕ 5.1
 
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ:
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ:
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ:
 

More from Eleni Kots

ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσαςιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσαςEleni Kots
 
V. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένωνV. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένωνEleni Kots
 
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσεςVΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσεςEleni Kots
 
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσαςΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσαςEleni Kots
 
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςEleni Kots
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗEleni Kots
 
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣEleni Kots
 
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗEleni Kots
 
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣEleni Kots
 
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑEleni Kots
 
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥEleni Kots
 
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥTΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥEleni Kots
 
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑEleni Kots
 
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙEleni Kots
 
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑEleni Kots
 
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣEleni Kots
 
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣEleni Kots
 
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝEleni Kots
 
ΑΓΑΠΗ-ΕΡΩΤΑΣ
ΑΓΑΠΗ-ΕΡΩΤΑΣΑΓΑΠΗ-ΕΡΩΤΑΣ
ΑΓΑΠΗ-ΕΡΩΤΑΣEleni Kots
 

More from Eleni Kots (20)

ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσαςιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
 
V. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένωνV. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένων
 
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσεςVΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
 
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσαςΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
 
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
 
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
 
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
 
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
 
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
 
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
 
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥTΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
 
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
 
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
 
ΓΕΛΙΟ
ΓΕΛΙΟΓΕΛΙΟ
ΓΕΛΙΟ
 
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
 
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
 
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
 
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
 
ΑΓΑΠΗ-ΕΡΩΤΑΣ
ΑΓΑΠΗ-ΕΡΩΤΑΣΑΓΑΠΗ-ΕΡΩΤΑΣ
ΑΓΑΠΗ-ΕΡΩΤΑΣ
 

Recently uploaded

2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-242lykkomo
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docxΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docxeucharis
 

Recently uploaded (13)

2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docxΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
 

ΒΙΑ

  • 1. ΘΕΜΑ: Σε μία εκδήλωση που διοργανώνει το πνευματικό κέντρο της περιοχής σας με αφορμή την αύξηση των κρουσμάτων βίας, καλείστε να εκφωνήσετε μια ομιλία στην οποία θα αναλύσετε τους παράγοντες γενικότερα που εξωθούν στη βία και θα προτείνετε τρόπους καταστολής και πρόληψής της ώστε τουλάχιστον να αμβλυνθεί (600 λέξεις). ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ Αγαπητοί συμπολίτες και συνδημότες Όπως όλοι γνωρίζουμε, μία από τις κοινωνικές πληγές που μαστίζει στις μέρες μας την περιοχή μας, αλλά και απασχολεί το σύνολο της χώρας μας, αποτελεί το πρόβλημα της βίας – εγκληματικότητας. Μολονότι το μορφωτικό επίπεδο των ανθρώπων γνώρισε σημαντική άνοδο, η βία όχι μόνο δεν υποχώρησε, αλλά επιπλέον βρίσκεται σε έξαρση. Οι συνέπειες για τη ζωή μας είναι άσχημες και δείχνουν πως το κοινωνικό μας σύστημα, για την οργάνωση του οποίου τόσους κόπους αναλώσαμε, κάπου καρκινοβατεί. ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ Ζήτημα πρώτο: αιτίες του προβλήματος  μη παροχή ανθρωπιστικής παιδείας στους νέους (η ηθική διάπλαση δεν είναι εφικτή, οι ποικίλες αξίες εύκολα καταπατώνται, ο αυτοέλεγχος και η κυριαρχία στα πάθη και στην οξυθυμία καθίστανται μάλλον αδύνατες καταστάσεις..) / έλλειψη υγιούς κοινωνικοποίησης (το ένστικτο επιθετικότητας που υπάρχει στον άνθρωπο από τη φύση του ελέγχεται μόνο όταν αυτός έχει κοινωνικοποιηθεί ορθά)..  κρίση του θεσμού της οικογένειας: όταν οι γονείς, λόγω άκριτου φιλελευθερισμού ή υπερεργασίας, αδιαφορούν για τη συμπεριφορά, τις παρέες και την κοινωνική προσαρμογή των παιδιών τους ή υφίστανται σοβαρά οικογενειακά προβλήματα που επιβαρύνουν την ψυχολογία των νεαρών μελών (διενέξεις και ξυλοδαρμός μεταξύ των γονιών, αλκοολισμός, ναρκωτικά..), τότε θεωρούνται σχεδόν αυτονόητες οι πράξεις βίας ή και εγκληματικότητας από αυτά στο μέλλον..  κοινωνικά προβλήματα: η ανεργία και η πενία γεννούν βία / εγκληματικότητα καθώς οι άνθρωποι προσπαθούν με κάθε τρόπο να καλύψουν τις βιοποριστικές τους ανάγκες (ένστικτο αυτοσυντήρησης), ενώ οι ανισότητες και οι αδικίες προκαλούν αγανάκτηση, απεχθή συναισθήματα προς τους έχοντες κοινωνική δύναμη, φθόνο και επιθετική συμπεριφορά … εξάλλου, οι διεκδικήσεις περισσότερων δικαιωμάτων και βελτίωσης του βιοτικού επιπέδου μοιραία δημιουργούν κοινωνικές συγκρούσεις που συνοδεύονται από εκδηλώσεις βίας..  ευθύνες φέρει και η τηλεόραση με τη συνεχή προβολή σκηνών βίας (ταινίες, κινούμενα σχέδια, δελτία ειδήσεων..), στις οποίες εξοικειώνονται οι δέκτες και πλέον δεν αποτροπιάζονται από το περιεχόμενό τους … σε αρκετές μάλιστα περιπτώσεις, βία χρησιμοποιεί και ο «καλός» της υπόθεσης, γεγονός που τη νομιμοποιεί στο μυαλό των τηλεθεατών και ταυτόχρονα «δικαιώνει» την άποψη πως «ο σκοπός αγιάζει τα μέσα» (αν βρεθούν, λοιπόν, κάποια στιγμή σε δυσχερή θέση, θα μπορούν και αυτοί, με βάση τα πρότυπα που έλαβαν, να τη χρησιμοποιήσουν δικαίως).. BIA
  • 2.  αστικοποίηση: λόγω του υπερπληθυσμού παρατηρείται συρρίκνωση του ζωτικού χώρου του καθενός, με αποτέλεσμα την αίσθηση ασφυξίας και την επιθυμία άμεσης εκτόνωσης  νευρώσεις, επιθετικότητα, διενέξεις.. // από άλλη οπτική γωνία, τα αστικά κέντρα συνιστούν ένα χαώδη χώρο, όπου ο καθένας δύναται να διαπράξει την όποια ανομία και έπειτα να διαφύγει..  φανατισμοί και ρατσισμοί θεωρούνται βασικές παράμετροι πρόκλησης βίας / εγκληματικότητας, καθώς τα άτομα κυριαρχούνται από έντονο πάθος και αισθήματα μίσους και απέχθειας για τον αντίπαλο … φανατικοί και ρατσιστές δε χαρακτηρίζονται από διαλλακτικότητα και πνεύμα ανεκτικότητας, αλλά από συναισθηματική φόρτιση και έλλειψη λογικής (ενδεικτικά είναι τα ποικίλα παραδείγματα βίας που οφείλονται σε αθλητικό, κομματικό, θρησκευτικό, εθνικό...φανατισμό)..  η επιδίωξη περισσότερων υλικών αγαθών και μεγιστοποίησης των εισοδημάτων πολλών πολιτών, σε συνδυασμό με την ανάγκη κοινωνικής προβολής και την ανωριμότητά τους, τους οδηγεί σε αντικοινωνικές εκδηλώσεις για την επίτευξη του σκοπού τους με την ελάχιστη δυνατή προσπάθεια, εύκολα και άκοπα (χαρακτηριστική είναι η οικονομική εγκληματικότητα, η παραοικονομία, η φοροδιαφυγή, το λαθρεμπόριο..)..  η αδυναμία πρόληψης, η ελλιπής αστυνόμευση, οι ατέλειες του δικαστικού και ποινικού συστήματος (ελαφρές ή άδικες ποινές, μεγάλες καθυστερήσεις εκδίκασης των υποθέσεων..) και το απάνθρωπο και αναποτελεσματικό σωφρονιστικό σύστημα (αδυνατεί να επανακοινωνικοποιήσει και να επανεντάξει υγιώς τους συλληφθέντες..) συντελούν στο πρόβλημα.. Ζήτημα δεύτερο: τρόποι καταστολής και πρόληψης Α) τρόποι καταστολής της βίας / εγκληματικότητας  επαύξηση του προσωπικού της αστυνομίας // προσλήψεις με κριτήρια, πέραν της μαθητικής επίδοσης, τη φυσική κατάσταση και την ψυχική σθεναρότητα – αρτιότητα (ο αστυνομικός θα πρέπει να διακρίνεται από θάρρος, ψυχραιμία, αποφασιστικότητα, ηρεμία..)  αναγκαία η εξέταση και διαπίστωση αυτών των στοιχείων μέσα από αγωνίσματα με υψηλότερα όρια επιδόσεων από τα ήδη υπάρχοντα και από εξομοιωτές πραγματικών καταστάσεων υπό αντίξοες συνθήκες = εξασφάλιση πρόσληψης ικανών αστυνομικών..  εξειδίκευση των αστυνομικών έναντι των ποικίλων κατηγοριών εγκλημάτων και διαμόρφωση ειδικών σωμάτων για κάθε περίσταση (άρτια εκπαίδευση, σεμινάρια ανά τακτά διαστήματα..)…άλλωστε, η εγκληματικότητα αλλάζει διαρκώς «πρόσωπα», ανάλογα με τις κοινωνικές συνθήκες και τις τεχνολογικές εξελίξεις … επομένως και η αστυνομία πρέπει να προσαρμόζεται στα νέα δεδομένα έγκαιρα και να μην έπεται παρακολουθώντας απλώς τα αδικήματα και αδυνατώντας να τα αντιμετωπίσει..// πάταξη της διαφθοράς εντός του κύκλου των αστυνομικών, ώστε ούτε να εξαγοράζονται συνειδήσεις, ούτε οι ίδιοι οι υπερασπιστές του νόμου να τρέπονται σε καταπατητές του (υψηλότερες απολαβές, «μπόνους» επιδόσεων, σώμα «αδιάφθορων»..)..  εκσυγχρονισμός του εξοπλισμού και αναβάθμισή του για ευκολότερη και αποτελεσματικότερη καταστολή των αδικημάτων (ταχύτερα αυτοκίνητα, περισσότερες μοτοσικλέτες, αλεξίσφαιρα γιλέκα, κάμερες εντός αστυνομικών οχημάτων και στους δρόμους, ελικόπτερα, βάση δεδομένων με στοιχεία εχόντων ποινικό μητρώο με γρήγορη – εύκολη πρόσβαση σε αυτά, συνδρομή υπολογιστών στο έργο της αστυνομίας..)..  πεζές περιπολίες σε όλο το μήκος και πλάτος των αστικών κέντρων και απεμπλοκή των αστυνομικών από διοικητικές και γραφειοκρατικές αρμοδιότητες (πρόσληψη πολιτικού προσωπικού για εργασίες «γραφείου») // άμεση εκκαθάριση περιοχών που είναι γνωστές για άνομες διεργασίες, διακίνηση ναρκωτικών και όχι επίδειξη ανοχής..
  • 3.  άρση γραφειοκρατικών διαδικασιών στην ποινική νομοθεσία και περιορισμός των νομικών κωλυμάτων στην πάταξη του εγκλήματος (τροποποιήσεις νόμων, γοργότερη έκδοση ενταλμάτων..).. Β) τρόποι πρόληψης βίας / εγκληματικότητας  ανθρωπιστική παιδεία: ηθική συγκρότηση των ατόμων, συνειδητοποίηση του σωστού και θεμιτού προς μόνιμη επιλογή του, ψυχική καλλιέργεια που απομακρύνει από τη βία, πνευματική ωριμότητα και καταπολέμηση δογματικών / ρατσιστικών αντιλήψεων..  οικογένεια και λοιποί φορείς αγωγής: υγιή πρότυπα ζωής, καθοδήγηση νεαρών μελών και προσανατολισμός τους σε αξίες, πολιτισμό, ευγενείς δραστηριότητες..  ΜΜΕ: περιορισμός προβολής τηλεοπτικής βίας, εφαρμογή της δεοντολογίας και ποινές στα κανάλια που την παραβαίνουν.. // συμβολή στη νομική αγωγή των πολιτών, ενημερωτικές – αποτρεπτικές εκπομπές..  πολιτεία: αποτελεσματικότερη οικονομική πολιτική προς επίτευξη πλεονάσματος που θα επενδυθεί και θα δημιουργήσει νέες θέσεις εργασίας, αμβλύνοντας το πρόβλημα της ανεργίας.. // δικαιότερη κατανομή του εθνικού πλούτου, αξιοκρατικό φορολογικό σύστημα προς ελαχιστοποίηση των ανισοτήτων και των αδικιών..  διαμόρφωση χώρων δημιουργικής εκτόνωσης στα αστικά κέντρα προς αποφόρτιση των ατόμων από τους ασφυκτικούς και γοργούς ρυθμούς ζωής και μείωση της επιθετικότητας και των νευρώσεών τους (πλατείες, πάρκα, γήπεδα, πνευματικά και πολιτιστικά κέντρα..)..  αποκέντρωση και κίνητρα για επιστροφή σε επαρχία, όπου ο άνθρωπος θα βιώνει πιο ήρεμους ρυθμούς ζωής, θα βρίσκεται πιο κοντά στην αγχολυτική φύση, θα αποκαθίσταται πιο εύκολα εργασιακά στον αγροτικό τομέα και λόγω των κλειστών κοινωνιών θα αναπτύσσει πιο στενούς δεσμούς με τους συνανθρώπους του, αποτρεπόμενος από αντικοινωνικές πράξεις εις βάρος τους..  βελτίωση του σωφρονιστικού συστήματος προς επιτέλεση του σκοπού ύπαρξής του (υγιής επανένταξη των κρατουμένων στην κοινωνία και αποτροπή τους από επανάληψη των παρελθόντων σφαλμάτων τους στο μέλλον).. ΕΠΙΛΟΓΟΣ Γίνεται λοιπόν αντιληπτό πως η λήψη και εφαρμογή των μέτρων αντιμετώπισης του προβλήματος δεν είναι εύκολη, ούτε άμεσα αποτελεσματική … επομένως, καθίσταται αναγκαία η συνδρομή όλων μας στην υλοποίησή τους, ώστε να θέσουμε τα θεμέλια για ένα καλύτερο κοινωνικό οικοδόμημα, ακριβώς τέτοιο που το ονειρευόμαστε και το προσδοκούμε.. Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας.