Παρουσίαση Βιωματικής Δράσης, 3ο Γυμνάσιο Κηφισιάς, Τμήμα Α1, 2015-16

1. Βιωματική Δράση
“ Ο ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΜΟΥ ”
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΗΦΙΣΙΑΣ
ΤΜΗΜΑ Α1
2015-16
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ:
ΚΥΡΙΑΚΗ ΛΥΜΠΕΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΠΕ19 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

2. ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ
ΓΙΑΚΟΥΜΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ
ΤΜΗΜΑ A1
ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΚΥΡΙΑΚΗ ΛΥΜΠΕΡΟΠΟΥΛΟΥ
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΗΦΙΣΙΑΣ

3. “ΕΥ ΑΓΩΝΙΖΕΣΘΑΙ’’
• Το Ευ Αγωνίζεσθε ή Fair Play, όπως αποδίδεται
διεθνώς, ως θεσμός αλλά και ως κίνηση οικουμενικής
εμβέλειας, που διέπετε από σύστημα αξιών, αποτελεί
βασικό, θεμελιώδες στοιχείο, κάθε πραγματικής,
αθλητικής συνάντησης, κάθε πραγματικής αθλητικής
συμπεριφοράς.
• Δείχνει τους δρόμους, οι οποίοι μέσα από τους
συμβολισμούς του αθλητισμού, επηρεάζουν και την
ίδια την κοινωνία.
• Ο θεσμός του «Ευ Αγωνίζεσθε» δημιουργήθηκε από
το Συμβούλιο της Ευρώπης και συγκεκριμένα από την
Επιτροπή Αθλητικής Ανάπτυξης κατά τη διάρκεια της
1ης Στρογγυλής Τράπεζας του Αθλητισμού, της
Ανοχής, και του Ευ Αγωνίζεσθε, που έλαβε χώρα στο
Άμστερνταμ στις 11 Απριλίου 1996.

4. “ΤΑ ΟΦΕΛΗ ΤΟΥ ΟΜΑΔΙΚΟΥ ΑΘΛΗΜΑΤΟΣ’’
• Οι έρευνες δείχνουν ότι τα παιδιά που συμμετέχουν και ασχολούνται με ομαδικά
αθλήματα, είναι συχνά πιο υγιή και πιο δυνατά σωματικά από τα συνομήλικα παιδιά
που είναι λιγότερο φυσικά δραστήρια. Τα οφέλη όμως της ομαδικής άσκησης δεν
περιορίζονται μόνο στη φυσική κατάσταση των παιδιών.
• Σύμφωνα με το συγγραφέα αθλητικής ψυχολογίας J. Taylor, τα ομαδικά αθλήματα
έχουν βρεθεί να ενισχύουν την ανάπτυξη του εγκεφάλου και να αυξάνουν την
ευφυΐα των παιδιών. Επίσης τα αθλήματα καλλιεργούν την εμπιστοσύνη, αυξάνουν
τη συγκέντρωση και διδάσκουν στα παιδιά το πώς να ελέγχουν τα συναισθήματά
τους.
• Τα παιδιά ουσιαστικά διδάσκονται δεξιότητες ζωής όπως την υπομονή, την επιμονή,
πώς να ανταποκρίνονται θετικά στις αποτυχίες και πώς να δουλεύουν σκληρά για να
επιτύχουν ένα στόχο και ένα σκοπό.

5. “ΤΑ ΟΦΕΛΗ ΤΟΥ ΟΜΑΔΙΚΟΥ ΑΘΛΗΜΑΤΟΣ’’
Σύμφωνα με ειδικούς αθλητικής ψυχολογίας, τα ομαδικά αθλήματα
ενθαρρύνουν και ενισχύουν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά των παιδιών:
• Φιλία
• Σεβασμό
• Εργατικότητα
• Επιμονή
• Αυτοπεποίθηση

6. Η ΦΙΛΙΑ
• Τα μικρά παιδιά συνήθως, γράφονται σε ομαδικά αθλήματα για να αποκτήσουν
νέους φίλους και για να μάθουν κοινωνικές δεξιότητες. Οι έρευνες όμως δείχνουν
ότι και τα μεγαλύτερα παιδιά εξακολουθούν να επωφελούνται από τις κοινωνικές
πτυχές του ομαδικού αθλήματος.
• Η συμμετοχή στην ομάδα διδάσκει στα παιδιά πώς να παραβλέπουν ή και να
ανέχονται έναν ενοχλητικό συμπαίκτη ή μια ενοχλητική συμπεριφορά. Επίσης
μαθαίνουν να στηρίζουν και να ενθαρρύνουν τους συμπαίκτες τους όταν κάτι πάει
στραβά και πώς να ξεπερνούν τις δυσκολίες συνεχίζοντας τον αγώνα και το
παιχνίδι. Τα παιδιά μέσα από την ομάδα γνωρίζουν διαφορετικούς χαρακτήρες και
προσωπικότητες, με αποτέλεσμα να μαθαίνουν να προσαρμόζονται και να
αποδέχονται τη διαφορετικότητα του άλλου έτσι ώστε να συνεργαστούν μαζί σαν
ομάδα.
• Τα παιδιά μαθαίνοντας την πραγματική φιλία λειτουργώντας ως στήριγμα για τους
άλλους και μαθαίνοντας να αποδέχονται τη διαφορετικότητα, αποκτούν μια ισχυρή
δεξιότητα που θα φανεί ιδιαίτερα χρήσιμη στο μέλλον.

7. Ο ΣΕΒΑΣΜΟΣ
• Όταν τα παιδιά συμμετέχουν σε ένα ομαδικό άθλημα, ξοδεύουν αρκετό
από το χρόνο τους με τους προπονητές και τους συμπαίκτες τους. Για
να λειτουργήσει ομαλά αυτή η συνεύρεση και η συνεργασία των
τόσων ατόμων, απαιτείται ένα πράγμα, ο σεβασμός.
• Το παιδί μαθαίνει να σέβεται και να εκτιμά όχι μόνο τις αποφάσεις του
προπονητή του, αλλά να σέβεται και να εκτιμά τους συναθλητές του.
Τα παιδιά όταν βρίσκονται σε μία ομάδα δεν είναι παθητικοί δέκτες.
Παρατηρούν τα δυνατά στοιχεία και χαρακτηριστικά του κάθε παίκτη
και μαθαίνουν να εκτιμούν και να σέβονται τα ταλέντα των άλλων.
• Ο θετικός και υγιής ανταγωνισμός ενισχύει τη σχέση των μελών της
ομάδας και ωθεί το κάθε μέλος να κάνει ότι καλύτερο μπορεί.
• Επιπλέον, το παιδί μέσα από την ομάδα μπορεί να νιώσει περήφανο
για την επίτευξη των στόχων και να αποκτήσει εμπιστοσύνη στις
δυνάμεις του.

8. Η ΕΡΓΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
• Οι έρευνες δείχνουν ότι τα παιδιά που συμμετέχουν σε
ομαδικά αθλήματα, είναι πιο πιθανό να συμμετέχουν και
να δουλεύουν πιο πολύ στο σχολείο αλλά και σαν
ενήλικες να αποδίδουν καλύτερα στη δουλειά τους.
• Αυτό συμβαίνει γιατί μέσα από το ομαδικό άθλημα τα
παιδιά μαθαίνουν πώς να είναι πειθαρχημένα και πώς
να επικεντρώνουν την προσοχή τους σε κάτι, καθώς και
πώς να έχουν υπομονή όταν τα πράγματα δυσκολεύουν.
• Επίσης, τα παιδιά που ασχολούνται με τον ομαδικό
αθλητισμό, μαθαίνουν από πολύ νωρίς πώς να
διατηρούν την ισορροπία ανάμεσα στο σχολείο, στον
αθλητισμό και τις κοινωνικές δραστηριότητες, με
αποτέλεσμα να αποκτούν δεξιότητες οργάνωσης σε
πολλούς τομείς της ζωής τους.

9. Η ΕΠΙΜΟΝΗ
• Η ομάδα διδάσκει στα παιδιά έναν από τους
βασικότερους κανόνες: δυστυχώς, δεν
γίνεται να κερδίζουμε πάντα στη ζωή. Στα
ομαδικά αθλήματα η ήττα, η αδικία και η
απογοήτευση είναι μέρος και κομμάτι του
παιχνιδιού. Όλα αυτά όμως κάνουν τα παιδιά
ακόμα πιο δυνατά καθώς μεγαλώνουν.
• Τα παιδιά αποκτούν τη δύναμη της θέλησης
να κάνουν το καλύτερο που μπορούν,
μαθαίνουν να έχουν επιμονή και αντοχή για
να ξεπεράσουν τις δύσκολες στιγμές, αλλά το
πιο σημαντικό είναι ότι μαθαίνουν να μην
εγκαταλείπουν ποτέ τη μάχη.

10. Η ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ
• Τα ομαδικά αθλήματα αποτελούν ένα
σημαντικό εργαλείο ενίσχυσης της
αυτοεκτίμησης και της αυτοπεποίθησης
των παιδιών. Μέσα από αυτά μαθαίνουν τα
πλεονεκτήματα και τις δυνατότητές τους
με αποτέλεσμα να ενισχύεται η
αυτοπεποίθησή τους.
• Επίσης μαθαίνουν να έχουν θάρρος και
εμπιστοσύνη στον εαυτό τους και
αποκτούν βαθύτερες αξίες που μόνο ο
αθλητισμός μπορεί να διδάξει.

11. ΤΡΟΠΟΙ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
• Όπως στην καθημερινή ζωή μας στο σχολείο, στο σπίτι και στη γειτονιά, έτσι και στο
μάθημα της Φυσικής Αγωγής υπάρχουν κάποιοι τρόποι συμπεριφοράς που μας
χαρακτηρίζουν.
• Η σωστή αθλητική συμπεριφορά αναφέρεται στην επίδειξη εντιμότητας,
ακεραιότητας, σεβασμού και εκτίμησης προς τον εαυτό μας και τους άλλους όταν
ασχολούμαστε με αθλητικές δραστηριότητες.
• Η συζήτηση κι ο προβληματισμός για θέματα σωστής αθλητικής συμπεριφοράς με
συμμαθητές και μεγαλύτερους μας βοηθάει να αναπτύξουμε την ικανότητα να
συμπεριφερόμαστε σωστά στην καθημερινή ζωή μας, όπως και στη σχολική ζωή
μας.

12. Σεβόμαστε τους κανόνες του παιχνιδιού γιατί…
• Έτσι παίζουμε πιο δίκαια, εμείς και οι άλλοι.
• Έτσι το παιχνίδι γίνεται απλό και κατανοητό για όλους.
• Έτσι δεν υπάρχουν διαφωνίες και διαπληκτισμοί.
• Έτσι παίζουμε όλοι με ασφάλεια.
Αν συνηθίζουμε να παραβαίνουμε τους κανόνες, δεν θα θέλουν
να ξαναπαίξουν μαζί μας οι άλλοι.

13. Σεβόμαστε τις αποφάσεις των διαιτητών ή
κριτών γιατί…
• Η τήρηση των κανονισμών αφορά πρώτα απ’ όλα την ασφάλεια μας.
• Oι διαιτητές έχουν πάντοτε καλύτερη άποψη για τις «φάσεις», αφού αυτή
είναι η δουλειά τους.
• Αν ήμασταν εμείς στη θέση τους, θα θέλαμε προφανώς να μας
αντιμετωπίζουν με σεβασμό.
• Τα λάθη είναι ανθρώπινα! Άλλωστε, υπάρχει άτομο από την ομάδα μου που
έχει αναλάβει το ρόλο της διευθέτησης τέτοιων θεμάτων (αρχηγός ομάδας ή
προπονητής).

14. Σεβόμαστε τον αντίπαλο γιατί…
• Έτσι νιώθουμε κι εμείς καλύτερα.
• Εμείς είμαστε οι αντίπαλοι του άλλου και θέλουμε να μας
σέβονται κι εμάς.
• Έτσι γίνεται καλύτερο παιχνίδι και διασκεδάζουμε πραγματικά.
• Έτσι νιώθουν και οι άλλοι καλά.
Oι καλοί παίκτες είναι πάντα καλοί, ακόμα και αν είναι αντίπαλοι.

15. Σεβόμαστε τους συμπαίκτες μας και δίνουμε ίσες
ευκαιρίες σε όλους να συμμετέχουν γιατί…
• Όλοι έχουν δικαίωμα στο παιχνίδι.
• Αν δεν συμμετάσχουν, δεν θα δούμε ποτέ πόσο καλοί είναι.
• Αν δε δώσουμε πάσες στους συμπαίκτες και τα κάνουμε όλα μόνοι
μας, στο τέλος θα μείνουμε μόνοι μας όχι μόνο μέσα στο παιχνίδι αλλά
κι έξω από αυτό.
• Έτσι έχουν όλοι ευκαιρίες για να βελτιωθούν.
Αν κάνει ένας συμμαθητής ή συμμαθήτριά σας ένα λάθος στο παιχνίδι,
δώστε του κουράγιο!

16. ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
• Ο αθλητισμός είναι ένας κοινωνικός θεσμός ο οποίος αντικατοπτρίζει τη
δεδομένη κοινωνία και τον πολιτισμό της. Για παράδειγμα στην Αρχαία
Ελλάδα ο αθλητισμός στην Αθήνα θεωρούνταν κοινωνικό και πολιτισμικό
αγαθό και είχε παιδαγωγικό χαρακτήρα ενώ αντίθετα στην Σπαρτή ο
αθλητισμός χρησιμοποιούταν για την στρατιωτική εκπαίδευση
• Ο αθλητισμός στην αρχαία Ελλάδα αποτελούσε σημαντικό μέρος της
κοινωνικής ζωής και της αγωγής των νέων. Και αυτό διότι οι αρχαίοι
Έλληνες πίστευαν ότι η υγειά του σώματος πρέπει να συμβαδίζει με την
πνευματική υγεία. «Νους υγιής εν σώματι υγιή», όπως έλεγαν.
Παντελής Δογάνης

17. • Οι Έλληνες ήταν ο πρώτος λαός που επινόησε τις «αθλοπαιδιές» τις οποίες
ανήγαγαν σε αγωνίσματα, στα οποία οι παίκτες συναγωνίζονταν. Η λέξη
Άγων(ας) προέρχεται από το ρήμα «Άγω» που σημαίνει «οδηγώ». Το ίδιο ρήμα
παράγει την λέξη Αγωγή, από την οποία παράγεται η έννοια παιδαγωγός (αυτός
που άγει, που οδηγεί τον παιδί). Η λέξη «άθλιο» – «άθλο» σημαίνει μόχθος,
ανάγκη, αγωνίζομαι.
• Ο Αριστοτέλης έθεσε τον ορισμό της επιστήμης της φυσικής αγωγής, λέγοντας
ότι εξετάζει το είδος της εκγύμνασης που ταιριάζει σε όλους, αφού αποσκοπεί
στην γυμναστική εκπαίδευση όλων και όχι μόνων αυτών με φυσικά σωματικά
χαρίσματα.

18. ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ
ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
• Η αρετή βρίσκεται δια μέσου του «ευ
αγωνίζεσθε» στην γυμναστική και στον
αθλητισμό. Η σύγχρονη επιστήμη έχει
διαπιστώσει ότι κατά την γυμναστική
απελευθερώνονται οι «ενορίες»
(εγκέφαλων και β μορφίνη), φυσικές
ουσίες που δημιουργούν ένα αίσθημα
ευεξίας στον οργανισμό!!!
• Οι αρχαίοι Έλληνες γυμνάζονταν
γυμνοί από την παιδική τους ηλικία
έως και την μέση ηλικία σε δημόσιες
παλαίστρες. Η παλαίστρα ήταν ένας
ανοιχτός τετράγωνος χώρος που
περιβάλλετε από τοίχους.
• Εκεί υπήρχαν παιδαγωγοί που
επιτηρούσαν τους νέους.
• Ο δάσκαλος της σωματικής αγωγής
ήταν ο «παιδομετρίας» που σημαίνει
γυμναστής.

19. • Η ακτινοβολία ήταν άσκηση που
γύμναζε τους μυς του κορμού και σε
αυτήν γίνονταν συνεχόμενες άρσεις
αλτήρων του άλματος εις μήκος. Η
χειρονομία ήταν άσκηση που
γύμναζε τους μυς του κορμού και
των άνω άκρων. Σε αυτήν οι
αθλητές μιμούνταν τις κινήσεις του
αθλήματος της «πυγμής», δηλαδή
της πυγμαχίας με φανταστικό
αντίπαλο.
• Η σκιαμαχία ήταν άσκηση που
γύμναζε τους μυς του κορμού,
καθώς και των χεριών. Στη
σκιαμαχία οι αθλητές μιμούνταν
κινήσεις οπλομαχίας, χωρίς
αντίπαλο. Κάτι σαν τα «πούμε» του
Tae kwon Do, ή τα «κατά» του
Καράτε!!!
ΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ
ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ

22. ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ
ΚΑΛΟΓΡΙΤΣΑΣ ΘΑΝΟΣ
ΤΑΞΗ: Α1
ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΚΥΡΙΑΚΗ ΛΥΜΠΕΡΟΠΟΥΛΟΥ

23. ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ
Η σωματική άσκηση βελτιώνει :
 Τις ικανότητες μάθησης και την απόδοση του εγκεφάλου.
 Οξυγονώνει καλύτερα τα κέντρα στον εγκέφαλο.
 Ενδυναμώνει την καρδιά και τους πνεύμονες.
 Ισχυροποιεί τα οστά και το σκελετό.
 Βελτιώνει τη δύναμη και ευκαμψία των μυών και αρθρώσεων.
 Μειώνει την αρτηριακή πίεση.
 Βοηθά κατά της παχυσαρκίας και καλυτερεύει τον ύπνο.

24. ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ
 Ο αθλητισμός καλλιεργεί και βελτιώνει το σώμα και την ψυχή.
 Προσφέρει υγεία, ψυχαγωγία και ευτυχία.
 Ενδυναμώνει την αυτοπεποίθηση , την αυτοεκτίμηση και είναι
σημαντικό όπλο κατά της κατάθλιψης.
 Εάν φροντίζετε να κάνετε μια συνεχή και ήπια σωματική εξάσκηση
είναι αρκετό για να κερδίζετε τα πολύτιμα αγαθά που προσφέρει στον
άνθρωπο ο αθλητισμός.

25. ΤΑ ΟΦΕΛΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΣΗΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ
 Ενισχύει την αυτοπειθαρχία και την ικανότητα αντοχής.
 Είναι ο πιο υγιής τρόπος εκτόνωσης.
 Προάγει την αυτοεκτίμηση.
 Διατηρεί την καλή λειτουργία του μυϊκού συστήματος και προλαμβάνει
τους τραυματισμούς σε μυς και αρθρώσεις.
 Πλέον είναι σίγουρο πως η συστηματική άσκηση στην παιδική ηλικία
προσφέρει τη δυνατότητα καταπολέμησης της παιδικής παχυσαρκίας
και αν αυτή γίνεται μέσα σε ομαδικό πλαίσιο , τότε ενισχύει το αίσθημα
ευγενούς άμιλλας.
 Στις μεγαλύτερες ηλικίες ο συνδυασμός άσκησης και σωστής
διατροφής μειώνει τον κίνδυνο καρδιακών παθήσεων, εγκεφαλικών
επεισοδίων, οστεοπόρωσης κ.α.

26. Χόμπι είναι κάθε δραστηριότητα πάνω σε κάποιον τομέα που
ενδιαφέρει το άτομο και δεν του επιφέρει χρηματική αμοιβή
και που πραγματοποιείται συχνά κατά την διάρκεια του
ελεύθερου χρόνου. Από την στιγμή που το χόμπι γίνεται πηγή
εισοδήματος αποτελεί εργασία. Χόμπι μπορεί να είναι η
συλλογή πραγμάτων, κάποιο άθλημα ή κάποια δημιουργική
δραστηριότητα κ.ά. Το άτομο που πραγματοποιεί ένα χόμπι
είναι συνήθως ερασιτέχνης (χομπίστας), σε αντιδιαστολή με
τον επαγγελματία.
ΠΕΤΡΟΣ ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ

27. ΧΟΜΠΙ ΕΙΝΑΙ…....
Χόμπι είναι... μία προαιρετική απασχόληση.
Χόμπι είναι... κάτι που δεν σε υποχρεώνει κανένας να έχεις!
Χόμπι είναι... κάτι που εσένα μπορεί να σε ενδιαφέρει πάρα
πολύ, αλλά να μην ενδιαφέρει τους γύρω σου!
Χόμπι είναι... κάτι που σου προκαλεί ευχαρίστηση χωρίς να
σου δημιουργεί δεσμεύσεις.
Χόμπι είναι... κάτι που μπορεί να σου δημιουργεί
δεσμεύσεις χωρίς να σε δυσαρεστεί!
Χόμπι είναι... κάτι που όταν δεν το έχεις, θα ήθελες να έχεις!
Χόμπι είναι... κάτι που όταν δεν θες να το έχεις άλλο, πολύ
απλά σταματάς να το έχεις
Χόμπι είναι... κάτι που συνήθως κοστίζει, αλλά... αξίζει!
Χόμπι είναι... κάτι που για σένα αξίζει, αλλά κοστίζει νεύρα
στους γύρω σου

28. ΧΟΜΠΙ ΕΙΝΑΙ…....
Χόμπι είναι... κάτι που μπορείς να κάνεις μόνος σου ή και με
παρέα!
Χόμπι είναι... κάτι που μπορείς να κάνεις με παρέα, αλλά
προτιμάς να το κάνεις μόνος σου!
Χόμπι είναι... κάτι που δεν αρέσει στην παρέα σου, όταν σε
κρατάει μακριά της!
Χόμπι είναι... κάτι που μπορεί να σε φέρει σε επαφή με
πολλούς άλλους χομπίστες ή να σε αποξενώσει!
Χόμπι είναι... κάτι που όλοι έχουν ή θα ήθελαν να έχουν,
αλλά για τον καθένα έχει διαφορετικό νόημα και
διαφορετική σημασία.
Χόμπι είναι... πάρα πολλά πράγματα μαζί αλλά και πολλά
πράγματα από μόνα τους!!!
Χόμπι λοιπόν είναι ότι σου φτιάχνει τη διάθεση…

29. Η ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΛΕΞΗΣ ΧΟΜΠΙ
• Η λέξη πιθανόν προέρχεται από την αγγλική λέξη
«hobyn» που τον 13ο αιώνα σήμαινε μικρό άλογο ή
πόνυ. Το 1557 καταγράφηκε για πρώτη φορά η λέξη
«hobbyhorse», ένα ξύλινο παιχνίδι που ήταν ένα ξύλο με
μια ουρά στην μία άκρη και μια κεφαλή αλόγου στην
άλλη, που είχε ως σκοπό να μιμείται το άλογο σε
διάφορες εκδηλώσεις.
• Μέχρι το 1816 είχε συντμηθεί σε hobby (χόμπι) και είχε
λάβει τη σημασία ευχάριστη ασχολία για να περνάει ο
χρόνος.

30. Ποδόσφαιρο
snowboard
ιστιοσανίδα

31. ψάρεμα
καταδύσεις
αναρρίχηση

32. μουσική
ποδηλασία
Παρατήρηση των άστρων με τηλεσκόπιο

33. Πτώση με αλεξίπτωτο
φωτογραφία

34. Φιλία και Παρέες
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΗΦΙΣΙΑΣ
Σχολικό έτος 2015-16
Επιβλέπουσα καθηγήτρια : Λυμπεροπούλου Κυριακή
ΒΛΑΧΟΥ ΑΝΝΑ
ΒΡΥΣΗ ΒΑΝΙΑ
ΓΕΡΟΝΤΙΔΗ ΚΕΛΛΥ
ΖΑΡΚΑΔΟΥΛΑ ΜΑΡΙΑ
ΚΑΣΚΑΒΕΛΗ ΜΥΡΤΩ

35. Εισαγωγή
Το να έχει κάποιος αληθινούς φίλους, είναι μεγάλη
υπόθεση. Πότε όμως είναι μια φιλία αληθινή,
προορισμένη να αντέξει στις τρικυμίες του χρόνου, και
πότε είναι απλά και μόνο μια “παρέα”, που σήμερα
είναι και αύριο δε θα είναι;
ΖΑΡΚΑΔΟΥΛΑ ΜΑΡΙΑ

36. True Love
Το βασικό που πρέπει κάποιος να κοιτάξει για να διαχωρίσει
αυτές τις δύο καταστάσεις, είναι τα κίνητρα πίσω από το
συναπάντημα. Σε μια αληθινή φιλία, βρίσκομαι μαζί με τον
άλλο άνθρωπο για να μοιραστούμε την ίδια τη ζωή, τις χαρές
και τις λύπες της. Ο αληθινός φίλος είναι συνοδοιπόρος μου,
όχι μόνο στις εύκολες και ευχάριστες στιγμές, αλλά επίσης
στις αναπόφευκτες περιόδους θλίψης και δυσκολίας.
Σε μια γνήσια φιλία υπάρχει ο αμοιβαίος σεβασμός, ώστε να
υπάρχει ώρα και χώρος για να εκφραστούν όλοι. Ο καλύτερος
φίλος είναι αυτός που δε φοβάται να μας πει την αλήθεια, αν
πιστεύει ότι σε κάτι έχουμε παρεκτραπεί. Είναι όμως
παράλληλα έτοιμος να σεβαστεί τις επιλογές μας, έστω και αν
διαφωνεί, χωρίς να φύγει από το πλευρό μας.
ΖΑΡΚΑΔΟΥΛΑ ΜΑΡΙΑ

37. Φιλαράκια ή Φίλοι
Σε αντίθεση, όταν μιλάμε για “σκέτη παρέα” τα κίνητρα είναι
διαφορετικά: Εδώ δε συναντιόμαστε για να μοιραστούμε τη
ζωή στην ολότητά της, αλλά μόνο για να ευχαριστηθούμε
κάποια συγκεκριμένα πράγματα, πρόσκαιρα πράγματα, που
τυγχάνει να μας αρέσουν και των δύο.
Σε τέτοιες σχέσεις γνωρίζουμε – κατά βάθος – ότι υπάρχουν
όρια στο τι μπορούμε να μοιραστούμε με τον άλλο. Όταν πια
ο ένας από τους δύο βαρεθεί τη συγκεκριμένη απόλαυση που
τους ένωνε, ή αν προκύψει εν τω μεταξύ κάποια διαφωνία, η
“φιλία” αυτή εξανεμίζεται.
ΖΑΡΚΑΔΟΥΛΑ ΜΑΡΙΑ

38. Η Σημασία της φιλίας
• Οι φίλοι είναι μια δεύτερη οικογένεια.
• Η ζωή χωρίς φίλους είναι βαρετή, μονότονη.
• Η φιλία είναι ο καθρέφτης της ψυχής μας.
• Τους φίλους τους διαλέγουμε εμείς!
• Η φιλία είναι αρετή.
• Η φιλία είναι απαραίτητη στη ζωή.
ΒΛΑΧΟΥ ΑΝΝΑ

39. Φιλία και Εφηβεία
• Η φιλιά είναι απαραίτητη στη ζωή του εφήβου.
• Με την φιλία ο έφηβος ανοίγεται στους άλλους
και κοινωνικοποιείται.
• Οι παρέες με τους συνομήλικους βοηθάνε στην
ομαλή ανάπτυξη του εφήβου
ΒΛΑΧΟΥ ΑΝΝΑ

40. Η Φιλία στα αρχαία χρόνια
• Η φιλία ήταν πολύ σημαντική στα αρχαία χρόνια
• Μυθικοί και ιστορικοί φίλοι υπήρξαν, ο Ορέστης και ο
Πυλάδης, ο Αχιλλέας και ο Πάτροκλος, ο Δάμων και ο
Φιντίας, ο Φίλιππος και ο Ναθαναήλ
• Οι αρχαίοι είπαν για την φιλία …
«Ο ισχυρός έχει σκλάβους, ο πλούσιος κόλακες και
σοφός φίλους» ( Σωκράτης)
«Να θεωρείς τον εαυτό σου πλούσιο άμα έχεις πολλούς
φίλους» (Μένανδρος)
ΒΛΑΧΟΥ ΑΝΝΑ

41. Πόσο μας επηρεάζουν οι φίλοι και οι παρέες
Ο βασικός και κύριος στόχος των εφήβων είναι να
ανήκουν και να γίνονται αποδεκτοί από μία ομάδα
συνομηλίκων που θα τους βοηθήσει σε αυτή τη
διαδικασία. Αυτός είναι ο λόγος που η επιρροή των
φίλων έχει τεράστια σημασία στις εμπειρίες και στα
ενδιαφέροντα της εφηβικής ηλικίας.
Για να αποδεχτεί ο έφηβος την ταυτότητά του, θα
πρέπει να νιώθει αποδεκτός και αρεστός από τους
άλλους.
ΓΕΡΟΝΤΙΔΗ ΚΕΛΛΥ

42. Πόσο μας επηρεάζουν οι φίλοι και οι παρέες
Καθώς η τάση για ανεξαρτησία μεγαλώνει και
συνεπικουρείται από το γεγονός ότι τα παιδιά σε αυτές
τις ηλικίες «ψάχνονται περισσότερο για να βρουν την
ταυτότητά τους είναι φυσικό η γνώμη και η επιρροή των
φίλων να έχει μεγάλη βαρύτητα.
Μπορεί να επηρεαστούν για να γίνουν πιο
διεκδικητικοί, να δοκιμάσουν νέες δραστηριότητες ή να
οδηγήσει σε συμπεριφορές όπως κατάχρηση ουσιών,
κάπνισμα, επιπόλαιη σεξουαλική δραστηριότητα.
ΓΕΡΟΝΤΙΔΗ ΚΕΛΛΥ

43. Πως επιλέγουμε τους φίλους μας
Με δεδομένο πως ζούμε μέσα σε μια κοινωνία, η ευτυχία και η απόλαυση
της ζωής εξαρτώνται από τους συνταξιδιώτες που επιλέγουμε για το χωρίς
γυρισμό ταξίδι μας. Κι όμως, είναι σημαντικό να είναι κανείς εκλεκτικός
στον τομέα των φιλικών σχέσεων, επειδή κάποιες προσθέτουν αξία στη
ζωή μας, ενώ άλλες σαφώς αφαιρούν. Με άλλα λόγια, τα κριτήρια μας
αλλάζουν ανάλογα με τους ανθρώπους που έχουμε απέναντι μας.
Για παράδειγμα, σ’ ένα τραπέζι που θέλουμε να κάνουμε σπίτι μας, όταν
καλούμε κάποιον, εκτός από καλή παρέα, θέλουμε να έχει αυτό που
ονομάζουμε τρόπους και καλό παρουσιαστικό. Γι’ αυτό καλούμε για
φαγητό τους φίλους μας. Στους γνωστούς, όμως, συγχωρούμε την
έλλειψη τυπικότητας επειδή ποτέ δεν ξέρουμε πού θα τους
συναντήσουμε. Οι φίλοι μοιράζονται μαζί μας τις φωτογραφίες του
οικογενειακού άλμπουμ, τους γνωστούς μερικές φορές ούτε που τους
θυμόμαστε. ΒΡΥΣΗ ΒΑΝΙΑ

44. Ποιοι παράγοντες μας επηρεάζουν στην
επιλογή φίλων
Οι απαιτήσεις μας από τους μεν και του δε εξαρτώνται από τον χώρο που
καταλαμβάνουν στη ζωή μας. Τέλος, από τους εχθρούς, πρέπει να
ζητάμε να επιδεικνύουν ευφυΐα ανάλογη με τη δική μας για να μη
νιώθουμε βλάκες μπροστά τους.
Οι παράγοντες που μας επηρεάζουν είναι:
 Σε επιλογές και αποφάσεις
 Σε στάσεις και συμπεριφορές
 Στη φιλία δεν έχει σημασία η φυλή ή εθνικότητα, η καταγωγή, η
θρησκεία, η επίδοση στο σχολείο κ.α. Σημασία έχει: η συμπεριφορά,
ο χαρακτήρας, το ενδιαφέρον του για τους άλλους και τα κοινά
ενδιαφέροντα
ΒΡΥΣΗ ΒΑΝΙΑ

45. Ισχύει και η λαϊκή ρήση « δείξε μου τον
φίλο σου να σου πω ποιος είσαι»
Η λαϊκή φράση «δείξε μου τον φίλο σου να σου
πω ποιος είσαι», για κάποιους ισχύει για
κάποιους, για άλλους πάλι δεν ισχύει.
Ισχύει εν μέρει. Οι φίλοι μας άλλωστε είναι η
προέκταση του εαυτού μας. Δε σημαίνει πως
πρέπει να είμαστε ολόιδιοι σε χαρακτήρα κτλ
αλλά για να είναι κάποιος φίλος μας σημαίνει ότι
βλέπουμε κάτι σε αυτόν που το έχουμε και εμείς.
ΒΡΥΣΗ ΒΑΝΙΑ

46. Ισχύει και η λαϊκή ρήση « δείξε μου τον
φίλο σου να σου πω ποιος είσαι»
Η λαϊκή φράση «δείξε μου τον φίλο σου να σου
πω ποιος είσαι», για κάποιους ισχύει και για
άλλους πάλι δεν ισχύει.
Ισχύει εν μέρει. Οι φίλοι μας άλλωστε είναι η
προέκταση του εαυτού μας. Δε σημαίνει πως
πρέπει να είμαστε ολόιδιοι σε χαρακτήρα κτλ.
αλλά για να είναι κάποιος φίλος μας σημαίνει ότι
βλέπουμε κάτι σε αυτόν που το έχουμε και εμείς.
ΒΡΥΣΗ ΒΑΝΙΑ

47. Μπορεί να ζήσει κανείς χωρίς φίλους ;
Ίσως και να μπορεί αλλά δε θα ζήσει καλά.
Οι σχέσεις με τους φίλους επηρεάζουν πολύ
και την αποφασιστικότητα μας αλλά και την
αυτοεκτίμησή μας. Την τρέφουν αλλά και την
σταθεροποιούν.
ΚΑΣΚΑΒΕΛΗ ΜΥΡΤΩ

48. Αποφασιστικότητα και Αυτοεκτίμηση
 Αποφασιστικότητα : απόφαση, η δύναμη
και η θέληση να λάβουμε μια απόφαση για
τον εαυτό μας και για τους άλλους .
 Αυτοεκτίμηση : εαυτός και εκτίμηση, ο
βαθμός στον οποίο εκτιμούμε, σεβόμαστε
και αποδεχόμαστε τον εαυτό μας .
ΚΑΣΚΑΒΕΛΗ ΜΥΡΤΩ

49. Η παρέα και η συμπεριφορά της απέναντί
μας είναι πολύ σημαντική
ΚΑΣΚΑΒΕΛΗ ΜΥΡΤΩ

50. Συμπάθειες
Γινόμαστε πιο συμπαθείς στους άλλους όταν
τους μιλάμε θετικά για τον εαυτό μας. Όμως μας
εκτιμούν περισσότερο όταν αναφέρουμε
συγχρόνως και τα αδύνατα σημεία μας.
Όταν κάποιος παινεύει πολύ τον εαυτό του
αγγίζει κάπως το όριο της εξαπάτησης. Όταν
πάλι κάποιος αυτό υποτιμάται δείχνει να αγνοεί
ποιος είναι πραγματικά.
ΚΑΣΚΑΒΕΛΗ ΜΥΡΤΩ

51. EΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΟΜΑΔΑ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑΣ

52. ΟΡΙΣΜΟΣ
Με τον όρο ψυχαγωγία (ψυχή + άγω) εννοούμε το σύνολο
δημιουργικών δραστηριοτήτων αξιοποίησης του ελεύθερου χρόνου
που προσφέρουν στον άνθρωπο, όχι μόνο ευχαρίστηση και
χαλάρωση, αλλά και πνευματική καλλιέργεια.

53. ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Ο ελεύθερος χρόνος είναι ο χρόνος που έχουμε στη διάθεσή μας έξω από το ωράριο εργασίας ή από
τις σχολικές υποχρεώσεις και μπορούμε να τον χρησιμοποιήσουμε όπως θέλουμε.
Στον άνθρωπο είναι απαραίτητος από τα αρχαία κιόλας χρόνια, ως ένας τρόπος να ξεφύγει από την
καθημερινότητα, ωστόσο στις μέρες μας διαφέρει πολύ, καθώς οι ρυθμοί ζωής είναι πιο γρήγοροι
και οι απαιτήσεις περισσότερες.
Ο ελεύθερος χρόνος ποικίλει για τον καθένα, ανάλογα με το πόσες υποχρεώσεις έχει στην
καθημερινή του ζωή. Η ανάγκη εύρεσης ελεύθερου χρόνου είναι όλο και πιο έντονη, γιατί έχει
αυξηθεί το στρές και τα προβλήματα στις ζωές μας. Ακόμη και για τους μαθητές ο φόρτος εργασίας
μεγαλώνει συνεχώς με μαθήματα και εξωσχολικές υποχρεώσεις.

54. Αιτίες στροφής στη γνήσια ψυχαγωγία
• Η δύναμη και η χαρά της ζωής.
• Η συμφωνία με τον εαυτό σου.
• Η ομαλή συνύπαρξη με τους συνανθρώπους.
• Η έντιμη και δημιουργική εργασία.
• Η γνώση της τρυφερότητας και της στοργής.
• Η γνώση ότι στη ζωή υπάρχουν και αποτυχίες.
• Ένταση της ζωής, ευφορία ψυχική.
Αποτελέσματα γνήσιας ψυχαγωγίας
• Συντηρεί και ανανεώνει τη δύναμη και τη χαρά της ζωής.
• Σωματική και ψυχική ευφορία.
• Επιβράβευση της νίκης στον αγώνα.
• Δύναμη και χαρά.

55. ADVENTURE PARK
• Αποτελεί ένα καταπράσινο πάρκο που προσφέρει σε όλες τις ηλικίες τη δυνατότητα να ασκηθούν μέσα στο δάσος, να
έρθουν σε επαφή με τη φύση και να ξεχάσουν για μερικές ώρες τις συνηθισμένες παραστάσεις.
• Πολύ κοντά στην Αθήνα, συγκεκριμένα στη Μαλακάσα, το adventure park υπόσχεται ώρες δράσης και διασκέδασης
για όσους δεν έχουν διαρκώς την πολυτέλεια να εγκαταλείπουν την καθημερινή ρουτίνα της Αθήνας.

56. • Πρόκειται για ένα χώρο αναψυχής μέσα στο δάσος, όπου επισκέπτες μπορούν ακόμη και να «πετάξουν» από
δέντρο σε δέντρο, σε ύψος μέχρι 15 μέτρα, με τη χρήση ειδικού εξοπλισμού, ασφάλεια και την επίβλεψη έμπειρου
προσωπικού.
• Αποτελεί μια ευκαιρία επαφής με τη φύση και έχει ως στόχο, κάθε παιδί να ανακαλύψει τα όρια του και να
ξεπεράσει τις φοβίες του. Οι δοκιμασίες του αdventure park είναι προσιτές σε όλους, μικρούς-μεγάλους,
τολμηρούς και…λιγότερο τολμηρούς, καθώς υπάρχουν διαδρομές για όλους με κλιμακούμενο βαθμό δυσκολίας
και ύψη. Ξεκινώντας από την πιο εύκολη κατηγορία «σκιουράκια» και φτάνοντας μέχρι την πιο απαιτητική τους
«αετούς». Με κύριες δραστηριότητες την αναρρίχηση, το πέρασμα εμποδίων αλλά και την διατήρηση ισορροπίας
στα περισσότερα επίπεδα.

57.  ALLOU FUN PARK
To Αllou Fun Park αποτελεί ένα άλλο γνωστό χώρο αναψυχής για μικρούς και μεγάλους. Σε ιδανική τοποθεσία για
όσους κατοικούν στην Αθήνα και θέλουν να περάσουν μερικές ώρες διασκέδασης και ελευθερίας. Το συγκεκριμένο
λούνα πάρκ λειτουργεί πάνω από 10 χρόνια και υπόσχεται ποικιλία με ολοένα περισσότερα παιχνίδια. Από την
κλασσική ρόδα μέχρι παιχνίδια με τρομερό υψόμετρο ή ταχύτητα που σου κόβει την ανάσα, καθώς και παιδότοπο ή
τρενάκια για τους μικρούς του επισκέπτες, στο δεύτερο παράρτημά του, γνωστό ως «Κidom».
Εκτός αυτών, το Allou επενδύει κυρίως σε ιδέες με φαντασία, διαλέγοντας διαφορετικά παιχνίδια, εκτός από τα
βασικά, αναλόγως εποχής. Έτσι, πάντα το καλοκαίρι θα βρει κανείς παιχνίδια με θέμα το νερό, ενώ το χειμώνα
μπόλικο τεχνητό χιόνι και παγοδρόμια για όλες τις ηλικίες. Με κύριο στόχο να κάνει τον επισκέπτη του να νιώσει
μοναδικά και να αφεθεί σε αυτό το ασταμάτητο παιχνίδι!

58. WATERLAND
Ένα εποχιακό πάρκο νερού στην Θεσσαλονίκη. Ανοιχτό τους καλοκαιρινούς μήνες, η WATERLAND βρίσκεται πολύ
κοντά στo κέντρο της Θεσσαλονίκης και πρόκειται για ένα χώρο με διάφορα είδη νεροτσουλήθρων, πισίνες και πολύ
νερό, μέσα σε ένα καταπράσινο οικοδόμημα και διάφορες άλλες κατασκευές νερού. Οποιοσδήποτε επισκεφθεί τη
Θεσσαλονίκη τους καλοκαιρινούς μήνες, δεν θα έπρεπε να παραλείψει να βιώσει αυτή την εμπειρία κατά την γνώμη
μου.

59. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ
Η ψυχαγωγία πρέπει να αποτελεί χαρακτηριστικό του ελεύθερου χρόνου κάθε ανθρώπου, και να τον
αξιοποιεί κάνοντας δημιουργικά πράγματα, που του προσφέρουν εμπειρίες και μόρφωση.
Τα λούνα παρκ για τα οποία έγραψα ήταν προσωπική μου εμπειρία και θεωρώ πως με βοήθησαν να
έρθω σε επαφή με τη φύση, να ξεπεράσω ορισμένες φοβίες μου, αλλά να κάνω και νέους φίλους και να
μαζέψω ενέργεια για τις σχολικές μου υποχρεώσεις.
Βρισκόμαστε σε μια δύσκολη εποχή, και το να συνδυάζουμε την πνευματική μας εξέλιξη με το να
περνάμε ευχάριστα, είναι το καλύτερο που μπορούμε να κάνουμε.

60. ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ!
ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΣ

61. «Τα σημαντικότερα μουσεία της Αθήνας»
2015-16
Γεροντίδης Αρης

62. Εισαγωγή
Οι επισκέψεις σε μουσεία και
αρχαιολογικούς χώρους μας βοηθούν να
γνωρίσουμε σε βάθος την καλλιτεχνική
δημιουργία του παρελθόντος και του
παρόντος
Τα σημαντικότερα μουσεία της Αθήνας
είναι : Το Μουσείο Ακρόπολης, το
Νομισματικό Μουσείο, το Βιομηχανικό
Μουσείο Φωταερίου, το Μουσείο
Αυτοκινήτου και το Πολεμικό Μουσείο.

63. Μουσείο της Ακρόπολης
Στο Νέο Μουσείο της Ακρόπολης
θα ανακαλύψετε τους θησαυρούς
που εντοπίστηκαν στον
αρχαιολογικό χώρο και
παράλληλα θα θαυμάσετε
εκθέματα-ευρήματα των κλιτύων
της Ακροπόλεως,.
Υπάρχουν ψηφιακές εφαρμογές
στην Αίθουσα του Παρθενώνα,
στη ζωφόρο, στις μετόπες και στα
αετώματα

64. Βιομηχανικό μουσείο φωταερίου
Αποτελεί ένα από τα ελάχιστα και άκρως
αξιόλογα σωζόμενα δείγματα της ελληνικής
βιομηχανικής κληρονομιάς.
Βρίσκεται στο χώρο της Τεχνόπολις στο
Γκάζι και στεγάζεται στο σημείο όπου
βρισκόταν από το 1857 το παλιό
εργοστάσιο φωταερίου, το οποίο παρείχε
ενέργεια και φωτισμό στην Αθήνα για
περίπου 130 χρόνια.

65. Νομισματικό μουσείο
Το Νομισματικό Μουσείο,
στεγασμένο σ' ένα μνημειακό κτίσμα
του 19ου αιώνα και κατοικία του
Ερρίκου Σλίμαν, στην καρδιά της
Αθήνας, συγκαταλέγεται ανάμεσα στα
παλαιότερα ελληνικά πολιτιστικά
ιδρύματα.
. Στη μόνιμη συλλογή του, η οποία
φιλοξενείται στον 1ο και τον 2ο
όροφο του κτηρίου, αποτελούμενη
από νομίσματα, θησαυρούς, μετάλλια
κ.ά., παρουσιάζεται η ιστορία του
νομίσματος από τον 7ο αιώνα π.Χ. ως
και σήμερα

66. Μουσείο Αυτοκινήτου
Το Μουσείο Αυτοκινήτου στεγάζεται στο μοντέρνο
και βιομηχανικού αρχιτεκτονικού σχεδιασμού
Πολυχώρο Capitol Mall
Αποτελεί πλέον πόλο έλξης για τους φίλους του
αυτοκινήτου και της τέχνης. Η συλλογή αποτελείται
συνολικά από 310 αυτοκίνητα που χρονολογούνται
από το 1895 ως το 1980 περίπου
Στο μουσείο βλέπουμε : Μaseratti, Bugatti, Facel,
Lotus, Aston Martin, και κάποιους τετράτροχους
superstars, όπως την εκτυφλωτικά ροζ Chrysler
Imperial του Ρόμπερτ Πλαντ των Led Zeppelin, τη
Rolls Royce του σερ Λόρενς Ολίβιε, «εργαλεία»
οδηγών της Formula 1 και την Cadillac Seville με
εσωτερικό ειδικά σχεδιασμένο από τον οίκο Gucci.

67. Πολεμικό μουσείο
Στο Πολεμικό μουσείο βρίσκουμε ιστορικό
αρχείο το οποίο περιλαμβάνει συλλογή με
400 παλιούς χάρτες, προσωπικά αρχεία,
αλληλογραφία και ημερολόγια
στρατιωτικών, ημερήσιες διαταγές μονάδων
από τον 19ο και 20ο αιώνα .
Στον εσωτερικό χώρο επίσης, στεγάζεται η
μόνιμη έκθεση συλλογής όπλων.
Στον εξωτερικό χώρο εκτίθενται πυροβόλα
διαφόρων εποχών καθώς και αεροσκάφη
της Ελληνικής Πολεμικής Αεροπορίας .

68. Ο ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ
ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ
Ο ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΜΟΥ
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΗΦΙΣΙΑΣ
ΑΝΔΡΙΝΙΠΟΥΛΟΣ ΦΩΤΗΣ

69. Εισαγωγή
 Στις μέρες μας η ψυχαγωγία με την γνήσια και νόθη μορφή της καλύπτει τον ελεύθερο
χρόνο πολλών νέων αλλά και μεγαλύτερων ατόμων. Η ψυχαγωγία κάνει καλό στον
άνθρωπο, συμβάλλει στην ψυχική του υγεία, βοηθά το πνεύμα και το σώμα, αλλά σήμερα
οι άνθρωποι αντί να ψυχαγωγούνται διασκεδάζουν με χαμηλής ποιότητας θεάματα και
εθίζονται.
 Ο Κινηματογράφος είναι ένα είδος ψυχαγωγίας δημοφιλές σε όλα τα κοινωνικά στρώματα
με αποτέλεσμα να μειωθεί το κοινό του θεάτρου. Η τηλεόραση, το dvd και το διαδίκτυο
δίνουν τη δυνατότητα στον άνθρωπο να παρακολουθήσει την αγαπημένη του ταινία από
το σπίτι, χωρίς κόστος. Ωστόσο ο κινηματογράφος αποτελεί την πρώτη επιλογή κάποιων
ανθρώπων για ψυχική ευχαρίστηση και γαλήνη που θέλουν να βγουν έξω σπαταλώντας
λίγα χρήματα και περισσότερο για τα νέα παιδιά που επιλέγουν πολλές φορές να πάνε
κάπου έξω με παρέα αντί να κάτσουν μέσα στο σπίτι, παρ' όλη την οικονομική μερικές
φορές δυσκολία.

70. Η ιστορία του 20ού αιώνα δεν μπορεί να γραφτεί
χωρίς τον κινηματογράφο
 Πρώτα από όλα γιατί ο κινηματογράφος αποτέλεσε, πολύ γρήγορα μετά την εφεύρεσή του, τη
βασική προσιτή ψυχαγωγία για πλατιά κοινωνικά στρώματα, κατ' αρχάς στην Αμερική και στην
Ευρώπη και σταδιακά στο μεγαλύτερο μέρος του πλανήτη. Ως μέσο ψυχαγωγίας, ο
κινηματογράφος εκτόπισε ή υποβάθμισε άλλες μορφές ψυχαγωγίας ως τη στιγμή που
αμφισβητήθηκε, από τη δεκαετία του '70, από ένα νέο ισχυρότερο μέσο κινούμενης εικόνας και
πάλι , την τηλεόραση.
 Δεύτερον, το γεγονός ότι ο κινηματογράφος αναπτύχθηκε ως βιομηχανία με όλες τις
προϋποθέσεις και τις συνέπειες μιας τέτοιας πορείας τον καθιστά αναπόσπαστο μέρος της
οικονομικής ιστορίας του προηγούμενου αιώνα μιας ιστορίας που ξεκινά με την εφεύρεση του
κινηματογράφου στο πλαίσιο της δεύτερης βιομηχανικής επανάστασης.
 Τρίτον, ο κινηματογράφος είναι μια μορφή τέχνης και, επομένως, η ιστορία του αποτελεί τμήμα
της ιστορίας της τέχνης του 20ού αιώνα. Ακριβώς άλλωστε αυτή η όψη της κινηματογραφικής
δημιουργίας είναι που έχει επιβάλει και τα αισθητικά κριτήρια αξιολόγησης τα οποία, αν και
ισχύουν, πολλές φορές συσκοτίζουν την ιστορική κατανόηση, εφόσον βεβαίως την
επιχειρήσουμε.
 Τέλος, ο κινηματογράφος ως «προϊόν» μιας συγκεκριμένης κοινωνίας αποτελεί ιστορικό
τεκμήριο, μαρτυρία άμεση ή έμμεση για την κοινωνία που τον παρήγαγε. Αυτή ακριβώς η
λειτουργία είναι που κάνει τον κινηματογράφο απαραίτητο για τη συγγραφή αλλά και για τη
διδασκαλία της ιστορίας του 20ού αιώνα.

71. Ταινίες που προτείνουμε για το 2015-16
 Το Αγόρι και ο Κόσμος O Menino e o Mundo
Αναζητώντας τον πατέρα του, ένα μικρό αγόρι ξεκινά ένα ταξίδι ανακάλυψης της
πραγματικότητας που τον περιβάλλει.
Πανέμορφο εικαστικά παραμύθι με πρωτότυπη αισθητική, γοητευτική μουσική και
απόλυτα μοντέρνα, αφυπνιστικά μηνύματα. Μια ξεχωριστή, μακριά από τα
χολιγουντιανά πρότυπα πρόταση στο χώρο του σύγχρονου animation, βραβευμένη
σε πάμπολλα φεστιβάλ.
 Minions
Οι Κέβιν, Στιούαρτ και Μπομπ είναι τα τρία Μίνιονς που φεύγουν από την παγωμένη
σπηλιά όπου έχει καταφύγει η «φυλή» τους, αναζητώντας τον απόλυτο κακό, τον
οποίο θέλουν να υπηρετήσουν τυφλά. Καταλήγουν στο Λονδίνο των ’60s βοηθοί της
αδίστακτης Σκάρλετ Όβερκιλ, η οποία σκοπεύει να στεφθεί νέα βασίλισσα της
Μεγάλης Βρετανίας.
 Τα Μυαλά που Κουβαλάς
Η 11χρονη Ράιλι μετακομίζει με την οικογένειά της από τις μεσοδυτικές πολιτείες στο
Σαν Φρανσίσκο και τα συναισθήματά της (Χαρά, Θυμός, Θλίψη, Αηδία και Φόβος)
προσπαθούν να την κατευθύνουν, σε διαρκή αντιπαράθεση μεταξύ τους, στην
καινούργια ζωή της.

72.  Ο Σνούπι και ο Τσάρλι Μπράουν – Πίνατς
Ο ατζαμής και συνεσταλμένος Τσάρλι Μπράουν ερωτεύεται τη Μικρή Κοκκινομάλλα, το
καινούργιο κορίτσι στην τάξη του. Με τη βοήθεια του πιστού σκύλου του Σνούπι
προσπαθεί να βρει τρόπο να την πλησιάσει, αλλά αποτυγχάνει σε ό,τι και να δοκιμάσει.
Πετυχημένη μεταφορά του διάσημου κόμικς του Τσαρλς Σουλτς, η οποία αποτυπώνει
εύστοχα το στακάτο χιούμορ, την υποδειγματικά ακριβή περιγραφή της παιδικής
ψυχολογίας και την cool σατιρική ματιά του. Ποτέ η ιστορία ενός γεννημένου loser (η
απόλυτη αμερικανική προσβολή) δεν ήταν τόσο απολαυστική.
 Spectre
Ο Τζέιμς Μποντ λαμβάνει ένα μυστηριώδες μήνυμα από το παρελθόν, το οποίο τον
οδηγεί στα χνάρια μιας πανίσχυρης τρομοκρατικής οργάνωσης. Κι ενώ ο Μ δέχεται
κυβερνητικές πιέσεις να τερματίσει το πρόγραμμα 00, ο Μποντ ανακαλύπτει το
μυστικό που τον συνδέει με τον επικεφαλής της σατανικής Spectre.
Ταινίες που προτείνουμε για το 2015-16

73. Κινηματογράφοι ΜΑΡΟΥΣΙ – ΚHΦΙΣΙΑ –ΔΡΟΣΙΑ
Χειμερινοί
 Διάνα Περικλέους 14, Μαρούσι (ΗΣΑΠ Μαρούσι)
 Κηφισιά Cinemax-Cyta Λ. Κηφισίας 245, Ζηρίνειο, Κηφισιά (ΗΣΑΠ Κηφισιά)
 Κηφισιά Cinemax 3 Class-Cyta Δροσίνη 16 (απέναντι στο Βάρσο), Κηφισιά
 Village 15 Cinemas@ The Mall Aνδρέα Παπανδρέου (παραπλεύρως Αττικής Οδού) ΗΣΑΠ
Νερατζιώτισσα, Μαρούσι
Θερινοί
 Μπομπονιέρα Παπαδιαμάντη 12, Κηφισιά
 Χλόη Κασαβέτη 17, Κηφισιά
 Μίμης Φωτόπουλος (ΔΗΜ. ΚΙΝ/ΦΟΣ) Αγ. Κων/νου 40, (δίπλα στο Αίθριο),
Μαρούσι
 Αλίκη Λεωφ. Μαραθώνος 3, Πλ. Δροσιάς Αττική, Δροσιά

74. Βιωματική δράση
«Ο ελεύθερος χρόνος μου»
ΟΜΑΔΑ 4
Περιποίηση των ζώων!!
Τμήμα: Α1
2015-2016
Μιχαέλα Βόσσου
Μαρικαίτη Γιαννακούδη
Σοφία Δερμετζοπούλουυ
Στέλλα Διονυσιώτη
Ρέμη Γιαννουλλάτου
Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: Κυριακή Λυμπεροπούλου

75. Στον ελεύθερο χρόνο μας ασχολούμαστε με τα χόμπι μας και γενικά με ότι μας κάνει
να νιώθουμε ευχάριστα και δημιουργικά! Κάθε άνθρωπος ασχολείται με διάφορες
δραστηριότητες και αθλήματα, άλλοι άνθρωποι έχουν διαφορετικές ασχολίες. Ένας
τομέας του ελευθέρου χρόνου είναι η ΠΕΡΙΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΖΩΩΝ!!!
Η ΠΕΡΙΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΖΩΩΝ είναι το βασικό θέμα μας και σε αυτήν την εργασία θα
ασχοληθούμε με:
 Τα δικαιώματα των ζωών & οι Φιλοζωικές Οργανώσεις στην Ελλάδα και τον κόσμο
 Τις υποχρεώσεις των ιδιοκτήτων του θεσπιζόμενου ζώου συντροφιάς
 Το πρόβλημα των αδέσποτων ζωών και οι συνθήκες διαβίωσής τους
 Περιπτώσεις κακοποίηση ζωών που είδαν στο φως της δημοσιότητας τα τελευταία
χρόνια
 Τι πρέπει να κάνουμε αν διαπιστώσουμε κακοποίηση ζώου;

76. Η ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΖΩΩΝ
 Άρθρο Πρώτο
Όλα τα ζώα γεννιούνται με ίσα δικαιώματα στη ζωή και στη δυνατότητα ύπαρξης.
 Άρθρο Δεύτερο
1. Ο άνθρωπος οφείλει να σέβεται τη ζωή κάθε ζώου.
2. Ο άνθρωπος ανήκει στο ζωικό βασίλειο και δεν μπορεί να εξοντώνει ή να
εκμεταλλεύεται τα άλλα είδη του ζωικού βασιλείου. Αντίθετα, οφείλει
να χρησιμοποιεί τις γνώσεις για το καλό των ζώων.
3. Κάθε ζώο δικαιούται φροντίδας, προσοχής και προστασίας από τον άνθρωπο.
 Άρθρο Τρίτο
1.Κανένα ζώο δεν πρέπει να υποβάλλεται σε κακομεταχείριση ή απάνθρωπη
συμπεριφορά.
2. Αν η θανάτωση ενός ζώου θεωρηθεί υποχρεωτική πρέπει να γίνει στιγμιαία,
ανώδυνα και χωρίς καμιά πρόκληση αγωνίας του ζώου.
 Άρθρο Τέταρτο
1. Κάθε ζώο δικαιούται να ζήσει στο φυσικό του χώρο (γη, θάλασσα, αέρας) και να
αναπαράγεται σύμφωνα με τους φυσικούς νόμους.
2. Η στέρηση ελευθερίας του ζώου ακόμη κι αν γίνεται για μορφωτικούς σκοπούς
είναι αντίθετη προς τη διακήρυξη δικαιωμάτων αυτού.

77.  Άρθρο Πέμπτο
1. Κάθε ζώο που από παράδοση θεωρείται κατοικίδιο δικαιούται να ζήσει με το ρυθμό
και τις συνθήκες ζωής και ελευθερίας που αντιστοιχούν στο είδος του.
2. Η διαφοροποίηση αυτών των συνθηκών από τον άνθρωπο έχει σκοπούς
κερδοσκοπικούς και είναι αντίθετη προς τη διακήρυξη.
 Άρθρο Έκτο
1. Κάθε ζώο που αποτελεί σύντροφο του ανθρώπου έχει δικαίωμα διάρκειας ζωής
ανάλογης με τη φυσική του μακροβιότητα.
2. Η εγκατάλειψη ενός ζώου θεωρείται πράξη απάνθρωπη και εξευτελιστική.
 Άρθρο Έβδομο
Αναφορικά με τα ζώα που προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στον άνθρωπο, η διάρκεια
και η ένταση δουλειάς πρέπει να είναι σε λογικά πλαίσια, η διατροφή τους
ικανοποιητική και η ανάπαυσή τους υποχρεωτική.
 Άρθρο Όγδοο
1. Οποιοσδήποτε πειραματισμός πάνω στα ζώα, ιατρικός, επιστημονικός, κλπ.
αντιτίθεται προς τα δικαιώματα των ζώων, εφόσον προκαλεί πόνο σωματικό ή ψυχικό.
2. Πρέπει να επιδιώκεται η αντικατάσταση του πειραματισμού πάνω στα ζώα από
άλλες υπάρχουσες τεχνικές.
http://www.petsandvets.gr/article_show.asp?art=32

79. ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ:
 GREENPEACE
 ΑΧΑΪΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΡΙΜΝΑ ΤΩΝ ΖΩΩΝ
 ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ ΑΠΡΟΣΤΑΤΥΕΤΩΝ ΖΩΩΝ
ΑΛΛΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ:
 ΑRCTUROS
 HALO DOGS
 Red Rovers

80.  Να προσφέρει ευρείας κλίμακας κτηνιατρικές υπηρεσίες από εμπειρότατους
κτηνιάτρους και σε εξαιρετικά χαμηλές τιμές σε αδέσποτα και πρώην αδέσποτα ζώα
 Χρησιμοποιώντας την πείρα των διεθνών ζωοφιλικών Οργανώσεων των οποίων η
Φιλοζωική Εταιρεία είναι μέλος, να πραγματοποιεί εκστρατείες υπέρ των δικαιωμάτων
των ζώων και να συμβάλλει σε αυτές με παντός είδους δραστηριότητες.
 Να εκπονεί και να εκτελεί προγράμματα ελέγχου γεννήσεων (στείρωση) και υγείας
(εξετάσεις, εμβολιασμοί κλπ) αδέσποτων σκύλων καθώς και ελέγχου συμπεριφοράς
επιθετικών σκύλων προς ανθρώπους ή άλλα ζώα.
 Να ασκεί πίεση και να συνεργάζεται με δημόσιες υπηρεσίες για την ευνοϊκότερη
αντιμετώπιση των καθημερινών προβλημάτων των ζώων και την επίλυση σοβαρών
ζητημάτων που τα αφορούν.
 Να μεταφέρει με τα ασθενοφόρα της για περίθαλψη στις εγκαταστάσεις της αδέσποτα
ζώα δήμων με τους οποίους συνεργάζεται. Επίσης να περιθάλπει αδέσποτα ζώα που
διατρέχουν άμεσο κίνδυνο και τα οποία τα μέλη της ή οποιοσδήποτε πολίτης έναντι
μικρού κόστους προσκομίζει στις εγκαταστάσεις της.
http://www.filozoiki.gr/drasthriothtes/ti-mporei-kai-ti-den-mporei-na-kanei-h-filozwikh

81. Ο ιδιοκτήτης του δεσποζόμενου ζώου συντροφιάς υποχρεούται:
 να μεριμνά για τη σήμανση και την καταγραφή του ζώου του, καθώς και για την έκδοση βιβλιαρίου υγείας πριν
εγκαταλείψει το ζώο τον τόπο γέννησης του και οπωσδήποτε μέσα σε προθεσμία δύο μηνών από τη γέννηση αυτού ή
μέσα σε ένα μήνα από την εύρεση ή απόκτηση του, καθώς και να τοποθετεί σε εμφανές σημείο του περιλαίμιου του
ζώου μεταλλική κονκάρδα, η οποία παρέχεται κάθε έτος από τους κτηνιάτρους κατά τον ετήσιο αντιλυσσικό
εμβολιασμό του,
 να δηλώνει μέσα σε πέντε ημέρες την απώλεια του ζώου του σε κτηνίατρο, που έχει πιστοποιηθεί στη Διαδικτυακή
Ηλεκτρονική Βάση σήμανσης και καταγραφής των ζώων συντροφιάς και των ιδιοκτητών τους,
 να τηρεί τους κανόνες ευζωίας του ζώου και να μεριμνά για την κτηνιατρική εξέταση του, η οποία αποδεικνύεται από
τη σχετική εγγραφή στο βιβλιάριο υγείας ή στο διαβατήριο του ζώου, καθώς και να μεριμνά για την εξασφάλιση
άνετου, υγιεινού και κατάλληλου καταλύματος, προσαρμοσμένου στο φυσικό τρόπο διαβίωσης του ζώου, που να του
επιτρέπει να βρίσκεται στη φυσική του όρθια στάση, χωρίς να εμποδίζονται οι φυσικές του κινήσεις και η δυνατότητα
του για την πραγματοποίηση της απαραίτητης για την υγεία και την ευζωία του άσκησης,
 να εφοδιάζεται με το διαβατήριο του ζώου του, εάν πρόκειται να ταξιδέψει με αυτό στο εξωτερικό,
 να μην εγκαταλείπει το ζώο του, ενώ σε περίπτωση που επιθυμεί να αποχωριστεί το ζώο συντροφιάς, πρέπει να
γνωστοποιεί στην αρμόδια υπηρεσία του Δήμου του τόπου της κατοικίας του την πρόθεση του αυτή, να το παραδίδει
σε αυτόν και να λαμβάνει από πιστοποιημένο κτηνίατρο αντίγραφο της μεταβολής της εγγραφής του ζώου του στη
Διαδικτυακή Ηλεκτρονική Βάση σήμανσης και καταγραφής των ζώων συντροφιάς, όπου θα αναφέρεται ο Δήμος ως
προσωρινός κάτοχος του αδέσποτου πλέον ζώου,
 να μεριμνά για τον άμεσο καθαρισμό του περιβάλλοντος από τα περιττώματα του ζώου εκτός αν πρόκειται για σκύλο
βοήθειας,
 να μεριμνά για τη στείρωση τους, εφόσον δεν επιθυμεί τη διατήρηση των νεογέννητων ζώων ή δεν μπορεί να τα
διαθέσει σε νέους ιδιοκτήτες.

82.  Ο κάτοχος του ζώου συντροφιάς ευθύνεται για οποιαδήποτε βλάβη ή ζημιά, που προκαλείται από
το ζώο, σύμφωνα με το άρθρο 924 Α.Κ.. Για τα αδέσποτα ζώα συντροφιάς, εκτός από εκείνα της
παραγράφου 5 του άρθρου 9, η αντίστοιχη ευθύνη βαρύνει τον οικείο Δήμο.
 Ειδικά ο ιδιοκτήτης σκύλου: α) μεριμνά για να γίνεται ο περίπατος σκύλων πάντα με συνοδό, β)
οφείλει να παίρνει τα κατάλληλα μέτρα, ώστε να μην εξέρχεται ελεύθερα ο σκύλος του από το
χώρο της ιδιοκτησίας του και εισέρχεται σε χώρους άλλων ιδιοκτησιών ή σε κοινόχρηστους
χώρους.
 Ο ιδιοκτήτης κυνηγετικού σκύλου κατά τη διάρκεια του κυνηγιού ή την οποιαδήποτε μετακίνηση
του μαζί με το σκύλο του για το σκοπό αυτόν έχει την υποχρέωση να φέρει μαζί του ενημερωμένο
το βιβλιάριο υγείας ή το διαβατήριο του σκύλου του. Οι υποχρεώσεις των περιπτώσεων α’ και β’
της προηγούμενης παραγράφου δεν ισχύουν για τους σκύλους βοηθείας, καθώς και για τους
σκύλους φύλαξης ποιμνίων, τους κυνηγετικούς σκύλους και τους σκύλους έρευνας και διάσωσης
κατά τη διάρκεια της φύλαξης του ποιμνίου, του κυνηγιού, της εκπαίδευσης και της έρευνας και
διάσωσης, αντίστοιχα.
 Αφαιρείται η άδεια κυνηγιού από κυνηγό, του οποίου ο σκύλος, που χρησιμοποιείται στο κυνήγι,
δεν έχει σημανθεί σύμφωνα με την περίπτωση α’ της παραγράφου 1 και δεν έχει εγγραφεί
χειρόγραφα ή με την ετικέτα ταυτοποίησης, ο αριθμός της σήμανσης στο βιβλιάριο υγείας ή στο
διαβατήριο του ζώου συντροφιάς, μέχρι να σημανθεί το συγκεκριμένο ζώο. Τα μέσα μεταφοράς,
που χρησιμοποιούνται στην περίπτωση αυτή, πρέπει να είναι κατάλληλα με επαρκή χώρο,
φωτισμό και αερισμό και να ικανοποιούν τις φυσιολογικές ανάγκες του ζώου.

83. Όταν τα ζωάκια είναι αδέσποτα διάφοροι άνθρωποι και οργανώσεις προσπαθούν να τα βοηθήσουν με
κάθε τρόπο :
 Οι Δήμοι υποχρεούνται να μεριμνούν για την περισυλλογή και τη διαχείριση των αδέσποτων ζώων
συντροφιάς, σύμφωνα με το παρόν άρθρο. Το έργο αυτό, μπορεί να πραγματοποιείται και από
φιλοζωικές ενώσεις και σωματεία, σε συνεργασία με τον αρμόδιο Δήμο, εφόσον αυτά, διαθέτουν
κατάλληλη υποδομή, συνιστάμενη στην ύπαρξη σχετικών εγκαταστάσεων ή οχημάτων μεταφοράς
ζώων ή εμπειρία του ανθρώπινου δυναμικού.
 Για τον παραπάνω σκοπό, κάθε Δήμος, ή όμοροι ή συνεργαζόμενοι Δήμοι, ιδρύουν και
λειτουργούν δημοτικά ή διαδημοτικά κτηνιατρεία και καταφύγια αδέσποτων ζώων συντροφιάς σε
συνεργασία με ενδιαφερόμενα φιλοζωικά σωματεία και ενώσεις, σε ιδιόκτητους ή μισθωμένους ή
παραχωρούμενους από το Δημόσιο, την Περιφέρεια ή από ιδιώτες χώρους. Στους Δήμους είναι
δυνατόν να παρέχεται και οικονομική ενίσχυση, για τη δημιουργία καταφυγίων. Καταφύγια
αδέσποτων ζώων μπορεί να ιδρυθούν και να λειτουργούν και τα φιλοζωικά σωματεία και ενώσεις.
Τα καταφύγια αδέσποτων ζώων συντροφιάς αποτελούν χώρους προσωρινής παραμονής και
περίθαλψης των ζώων συντροφιάς
 Αδέσποτα ζώα συντροφιάς που περισυλλέγονται και διαπιστώνεται από την σήμανσή τους ότι
έχουν ιδιοκτήτη που έχει δηλώσει ή αμέλησε να δηλώσει την απώλειά τους, επιστρέφονται σε
αυτόν.
 Αδέσποτα ζώα συντροφιάς που περισυλλέγονται και διαπιστώνεται ότι είναι υγιή ή έχουν πλέον
αποθεραπευθεί, καθώς και τα προερχόμενα από παράδοση από τον ιδιοκτήτη τους, μπορούν να
υιοθετούνται από ενήλικα άτομα ή από νόμιμα λειτουργούσες φιλοζωικές ενώσεις και σωματεία.
 Σε κάθε περίπτωση, τα ζώα συντροφιάς που υιοθετούνται, σημαίνονται άμεσα ηλεκτρονικά και
καταγράφονται στην Διαδικτυακή Ηλεκτρονική Βάση με τα πλήρη στοιχεία του προσωρινού και
του οριστικού ιδιοκτήτη τους και υποβάλλονται σε αποπαρασιτισμο και εμβολιασμό.

84.  Ζώα συντροφιάς, ηλικίας μικρότερης των τεσσάρων μηνών που δεν έχουν υιοθετηθεί,
παραμένουν προσωρινά στα καταφύγια ζώων που διατηρούν οι Δήμοι, ή τα Διαδημοτικά
Κέντρα και τα συνεργαζόμενα με τους φορείς αυτούς φιλοζωικά σωματεία και ενώσεις, ως
την συμπλήρωση της ηλικίας των τεσσάρων μηνών, έχοντας την απαραίτητη κτηνιατρική
φροντίδα. Ζώα συντροφιάς που δεν έχουν υιοθετηθεί και σύμφωνα με γνωμάτευση του
κτηνίατρου κρίνονται ότι είναι υγιή, επανεντάσσονται άμεσα στο φυσικό τους περιβάλλον,
εντός των διοικητικών ορίων του Δήμου που περισυλλέγησαν, αφού προηγουμένως ελεγχθεί
ότι έχουν σημανθεί και καταγραφεί ηλεκτρονικά και ότι έχουν υποβληθεί σε
αποπαρασιτισμό, εμβολιασμό και στείρωση.
 Οι στειρώσεις σε αδέσποτα ζώα συντροφιάς, είναι δυνατόν να πραγματοποιούνται δωρεάν
και από εθελοντές αλλοδαπούς κτηνιάτρους, που ασκούν τις δραστηριότητές τους σύμφωνα
με την ισχύουσα νομοθεσία για την παροχή υπηρεσιών με προσωρινό ή μόνιμο τρόπο.
https://www.vetmenow.gr/perisillogi-ke-diachirisi-adespoton-zoon-sintrofias/

85.  Το Τμήμα Κτηνιατρικής της Περιφερειακής Ενότητας Χίου εξέδωσε την παρακάτω ανακοίνωση
με αφορμή την κακοποίηση ζώων που παρατηρήθηκαν τελευταία στη Χίο.
 Με αφορμή περιστατικά κακοποίησης ζώων που είδαν το φως της δημοσιότητας αλλά και
γενικότερα τις υποχρεώσεις ιδιοκτητών ζώων συντροφιάς, υπενθυμίζουμε ότι ισχύει ο
Ν.4039/2012.
 Ο νόμος αποβλέπει στην προστασία των ζώων και την ευζωία τους και καταγράφει τις
υποχρεώσεις των ιδιοκτητών τους. Προβλέπει δε τόσο διοικητικές (χρηματικά πρόστιμα) όσο και
ποινικές κυρώσεις στις περιπτώσεις παραβάσεων.
 Ειδικότερα για τις κακοποιήσεις ζώων συντροφιάς οι κυρώσεις είναι ιδιαίτερα αυστηρές και
προβλέπεται πρόστιμο 30.000€ και ποινή φυλάκισης τουλάχιστον ενός έτους.
 Υποχρέωση τήρησης των διατάξεων του νόμου για τα δεσποζόμενα ζώα έχουν οι ιδιοκτήτες τους
ενώ για τα αδέσποτα ο Δήμος. Οι παραβάσεις βεβαιώνονται από την Ελληνική Αστυνομία, την
Δασική Υπηρεσία, τους Θηροφύλακες, το Τελωνείο, το Λιμενικό Σώμα.

86. Αν η περιοχή που βρίσκεται το ζώο είναι μακριά από τον τόπο κατοικία μας ή την έδρα του φιλοζωικού
σωματείου:
 Παίρνουμε τηλέφωνο στο Αστυνομικό Τμήμα της περιοχής, που έγινε ή γίνεται το έγκλημα, και ζητάμε
ευγενικά αλλά με δυναμικό τρόπο να πάνε να ελέγξουν την καταγγελία.
 Ταυτόχρονα τους στέλνουμε με φαξ και μια επιστολή, (προσαρμοσμένη στα δεδομένα κάθε
καταγγελίας), στην οποία αναφέρεται ξεκάθαρα το τι ζητάμε να κάνουν, δηλαδή το να τηρηθούν οι
νομικές διατάξεις για την ευζωία του ζώου, τους οποίους και αναφέρουμε στην επιστολή (φαγητό,
νερό, στέγη κ.τ.λ.).
 Παρακολουθούμε ΣΤΕΝΑ την εξέλιξη της υπόθεσης παίρνοντας τηλέφωνα στο Αστυνομικό Τμήμα
μέχρι να έχουμε απάντηση. Ο χειρισμός της υπόθεσης στη συνέχεια είναι ανάλογος με αυτά που θα μας
πει η Αστυνομία σχετικά με τα όσα διαπίστωσε. Αν κάποιος δεν βγάζει άκρη με τις αστυνομικές αρχές
επικοινωνεί με την Πανελλαδική Φιλοζωική Περιβαλλοντική Ομοσπονδία στο για να λάβει οδηγίες
 Η υπόθεση θα έχει κλείσει, μόνο όταν αποκατασταθούν οι συνθήκες διαβίωσης του ζώου και αφού
γίνει μήνυση αυτεπάγγελτα από την Αστυνομία. Και εδώ όμως ισχύει το αυτόφωρο και αυτό το
επισημαίνουμε στην επιστολή μας και ζητάμε από την Αστυνομία να το τηρήσει.
 Σε βαριές κακοποιήσεις ζητάμε με επιστολή μας προς τον Εισαγγελέα της περιοχής να δώσει εντολή
για την προσωρινή αφαίρεση του ζώου από τον ιδιοκτήτη του. Η επιστολή που θα βρείτε εδώ αποτελεί
ένα παράδειγμα το οποίο μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ανάλογα ώστε να γνωρίζετε το τι ζητάμε από
τις Εισαγγελικές Αρχές. Όταν κινδυνεύει άμεσα η ζωή του ζώου, το παίρνουμε αμέσως και το πάμε
στον κτηνίατρο και κάνουμε μετά την επιστολή στον Εισαγγελέα εξηγώντας το έκτακτο της ανάγκης,
αφού ζωή του ζώου διέτρεχε άμεσο κίνδυνο!
http://www.zoosos.gr/odegies-adimetopises-peristatikon-kakopoieses-kathe-morphes-gia-idiotes-kai-somateia/#ixzz3oqGLnk00

87. «Τα κτήνη είναι του Θεού, η κτηνωδία των ανθρώπων»
Η φράση ανήκει στον φιλέλληνα διανοούμενο συγγραφέα Βίκτωρα Ουγκώ.
Την έκαναν κτήμα τους τα στελέχη του υπουργείου Προστασίας του Πολίτη που πήραν πρωτοβουλία για
δράσεις με στόχο την καταπολέμηση των εκατοντάδων περιστατικών κακοποίησης ζώων.
http://www.thetoc.gr/
.

88. ΒΑΣΣΗΣ ΠΑΝΤΕΛΗΣ
ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

89. Το παιχνίδι έχει παίξει σημαντικό ρόλο στη ελληνική κοινωνία. Από την αρχαιότητα ως και στιςμέρες
μας έχει βοηθήσει τα παιδιά του λαού μας, να ξεπεράσουν πολλές δύσκολες καταστάσεις καινα
υπάρχουμε ως σήμερα.
Οι αρχαίοι Έλληνες έδιναν μεγάλη σημασία στο ρόλο του παιγνιδιού. Το είχαν σαν μέσο
αυτοαγωγής. Αυτοί πρώτοι κατάλαβαν την αξία των ομαδικών παιχνιδιών και πίστευαν ότι με αυτά
πραγματοποιείται η τελειοποίηση του ανθρώπου. Γι’ αυτό τα εντάξανε στο πρόγραμμα αγωγής
των παιδιών. Θεωρούσαν όμως ότι ήταν σημαντικά και για τους μεγάλους. Έτσι και οι μεγάλοι
αφιέρωναν μεγάλο μέρος από τον ελεύθερο χρόνο τους σε ομαδικά παιγνίδια και σε αγώνες.
Στην αρχαία Ελλάδα έπαιζαν πολλά ομαδικά παιγνίδια . Τα έπαιζαν στο δρόμο και στις αυλές, και
πάντα υπήρχαν κανόνες ,που όλοι έπρεπε να τηρούν πιστά. Γι’ αυτό επίσης ,έλεγαν πως το
παιγνίδι είναι ένα μεγάλο αγαθό. Αναπτύσσει την συντροφικότητα, ασκεί το σώμα, καλλιεργεί το
πνεύμα, μαθαίνει τα παιδιά να σέβονται τους κανόνες-νόμους του παιγνιδιού και έτσι, όταν
μεγαλώσουν, να σέβονται και να τηρούν τους νόμους της πατρίδας τους
Το παιχνίδι στη Αρχαία Ελλάδα

90. Πληροφορίες για το παιχνίδι στο Βυζάντιο έχουμε μετά τον 9ο αιώνα.
Οι χώροι που έπαιζαν τα παιδιά, συνήθως τα αγόρια, ήταν οι αυλές και οι αλάνες. Μεταξύ
των παιχνιδιών που έπαιζαν ήταν και τα γνωστά σε εμάς: κρυφτό, κυνηγητό, τυφλόμυγα
αλλά και παιχνίδια όπως 16άρα, τσιλίκι, γουρούνα, μήλο.
Τα αγόρια ακόμη έπαιζαν με μεγάλα ξύλινα κουνιστά άλογα και ξιφομαχία με βέργες.
Αντίθετα, τα κορίτσια έμεναν κυρίως στο σπίτι και έπαιζαν με τις κούκλες τους, που
ονομάζονταν νέννος ή νιννί και ήταν φτιαγμένες από κερί, πηλό ή γύψο. Στα κορίτσια άρεσε
να αναπαριστούν σημαντικά κοινωνικά γεγονότα όπως η βάπτιση και ο γάμος όπως επίσης
να μιμούνται τις εργασίες που έκανε η μητέρα τους στο σπίτι. Υπήρχαν επίσης παιχνίδια με
μπάλες (σφαίρες) που τις έφτιαχναν από πανιά καθώς και παιχνίδια μελωδικά που είχαν
σχέση με δραστηριότητες όπως ο θερισμός και το όργωμα.
Το παιχνίδι στο Βυζάντιο

91. Στη διάρκεια της Οθωμανικής αυτοκρατορίας σταθερή θέση στη ζωή των Ελλήνων κατείχαν πολλές
παιγνιώδεις δραστηριότητες ώστε να καλλιεργείται η δύναμη, η αντοχή και η σκοπευτική δεξιότητα
των μικρών Ελληνόπουλων.
Οι κλέφτες κι οι αρματολοί συναγωνίζονταν σε πολλά σκοπευτικά παιχνίδια, ιδιαίτερα στη ρίψη της
σφαίρας μέσα από μικρούς κύκλους. Η αρχαία ελληνική παράδοση ήταν έντονη και τα προγονικά
παιχνίδια επηρέαζαν τις επιλογές των παιδιών.
Αγαπημένο παιχνίδι της εποχής αποτελούσε η ντόκα (λιθάρι), όπου έβαζαν σημάδι πάνω στα
δέντρα ή στους τοίχους και μ’ ένα λιθάρι σημάδευαν με δύναμη το στόχο. Άλλο παιχνίδι ήταν η
πέτρα στον κύκλο, οι μετέπειτα αμάδες. Σχεδίαζαν ένα κύκλο και από μια ορισμένη απόσταση
πετούσαν πέτρες μέσα σε αυτόν. Όσοι έβαζαν τις περισσότερες πέτρες μέσα ήταν και οι νικητές του
παιχνιδιού.
Την εποχή της επανάστασης του 1821 οι άθλοι των ηρώων αποτέλεσαν πηγή έμπνευσης για πολλά
παιδικά μιμητικά παιχνίδια.
Το παιχνίδι στην Τουρκοκρατία

92. Τα παιδιά μιμούμενα τους μεγάλους παίζανε πετροπόλεμο χωρισμένα στις γειτονιές.
Άλλο παιχνιδι ήταν ο μπίκος. Βάζανε ένα τενεκέ στη μέση=μπίκο και τα παιδιά πήγαιναν γύρω
γύρω. Ένας με το τσουμάκι χτυπούσε το μπίκο και ώσπου να πάρει ο φύλακας του μπικού το
τενεκέ ξανά και να τον ξανατοποθετήσει στη θέση οι υπόλοιποι με τα τσουμάκια άνοιγαν την
τρύπα που στεκόταν ο μπίκος και έθαβαν μέσα το φύλακα και του έδιναν όλα τα τσουμάκια.
Άλλο ήταν τα κομίτια που γινόνταν με 2 ομάδες και όλοι με τσαρούχια τρέχανε και κυνηγούσανε
τους άλλους και αφού τους πιάνανε τους αιχμαλωτίζανε.
Άλλο παιχνίδι ήταν τα σκλαβάκια αυτή ήταν η κύρια διασκέδασή τους.
Το παιχνίδι στην κατοχή

93. Στους νεώτερους χρόνους τα παιγνίδια έπαιξαν σπουδαίο ρόλο για τα παιδιά του λαού μας.
Τα χρόνια της Κατοχής (1940 –44) ήταν πολύ δύσκολα για όλους. Οι ελλείψεις σε ρούχα και τρόφιμα,
η εξαθλίωση και η φτώχεια κυριαρχούσαν σ΄ όλη τη χώρα. Τα παιδιά ήταν αδύνατα ,καχεκτικά,
ρακένδυτα, και ψειριασμένα ,και ζούσαν με το φόβο του θανάτου. Κατάφεραν να επιβιώσουν χάρη
στη λιγοστή τροφή, που τους εξασφάλιζαν όπως μπορούσαν οι γονείς τους, και με το παιγνίδι.
Το παιχνίδι τα έκανε να ζουν και να νιώθουν, για όσο διαρκούσε αυτό, ελεύθερα και ανέμελα από τα
προβλήματα, τα γέμιζε με θάρρος, αυτοπεποίθηση, και χαρά. Από την άλλη, μέσα από την κίνηση
διασφάλιζαν, όσο αυτό ήταν δυνατό, την καλή τους υγεία και την ομαλή ανάπτυξη του σώματος
τους.
Αργότερα , μεταπολεμικά , οι συνθήκες διαβίωσης ήταν πολύ δύσκολες και τα παιδιά από πολύ
μικρά αναγκάζονταν να εργαστούν, για να συνεισφέρουν στην οικογένεια. Όμως παρ΄ όλες τις
δυσκολίες που αντιμετώπιζαν κατάφερναν συχνά, με την πρώτη ευκαιρία να παίξουν με τους
συνομήλικους τους στο δρόμο.
Έτσι ,έστω και για λίγο, ζούσαν και να εκφράζονταν σαν παιδιά. Με το παιγνίδι ξεχνούσαν για λίγο τα
προβλήματα και τις δυσκολίες, χαλάρωναν, διασκέδαζαν και έτσι κατάφερναν να μην χάσουν το
κουράγιο τους και την αισιοδοξία τους για την ζωή και ένα καλύτερο αύριο.
Το παιχνίδι στη Νεότερη Ελλάδα

94. Σήμερα αν και οι αλάνες, κυρίως στις πόλεις, έχουν μειωθεί ως εξαφανιστεί, τα παιδιά χαίρονται όταν
βρίσκουν χώρο για να παίξουν, να τρέξουν, να κινηθούν. Δυστυχώς η εύρεση χώρου δεν είναι εφικτή
στις σύγχρονες πόλεις. Τα κτίσματα και οι δρόμοι δεν βοηθάνε το παιδί και το παιγνίδι. Τα πάρκα και
τα αθλητικά κέντρα, όπου υπάρχουν, είναι οι μόνοι χώροι οπού μπορούν να παίξουν.
Το πρόβλημα της μη ύπαρξης χώρων για παιγνίδι, έχει σαν αποτέλεσμα τα παιδιά να ασχολούνται με
ηλεκτρονικά παιγνίδια και να καθηλώνονται στο σπίτι, να μην κινούνται όσο θα ήθελαν και θα έπρεπε,
να γίνονται οκνηρά, μοναχικά, με προβλήματα βάρους κατά μεγάλο ποσοστό, και προβλήματα
κοινωνικότητας.
Το παιχνίδι σήμερα

95. ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ
ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ
ΒΕΝΙΖΕΛΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

96. ΤΙ ΕIΝΑΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ
• Παιχνίδι, παιγνίδιο ή παίγνιο αποκαλείται η δομημένη δραστηριότητα που
διεξάγεται με σκοπό την ψυχαγωγία ή ασκείται σαν εκπαιδευτικό εργαλείο.
Τα παιχνίδια υπάρχουν σε διάφορες μορφές: επιτραπέζια, ηλεκτρονική,
άυλη, υλική κ.ά. Κύριοι παράγοντες του παιχνιδιού είναι οι κανόνες, τα
επιτεύγματα, η πρόκληση και η αλληλεπίδραση. Τα παιχνίδια, γενικά,
υποβάλλουν τον παίκτη σε μια ψυχική ή σωματική διέγερση, ή πολλές
φορές και τα δύο.
• Πολλά παιχνίδια βοηθάνε στην ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων, μπορεί να
έχουν τη μορφή άσκησης ή να έχουν εκπαιδευτικό, προσομοιωτικό ή
ψυχολογικό χαρακτήρα. Σύμφωνα με τον Κρις Κρόφορντ, σχεδιαστή
βιντεοπαιχνιδιών, δραστηριότητες όπως το παζλ και η πασιέντζα ανήκουν
περισσότερο στην κατηγορία των γρίφων και όχι των παιχνιδιών, επειδή ένα
παιχνίδι προϋποθέτει αλληλεπίδραση δύο ή περισσότερων παικτών.
• Τα παιχνίδια μαρτυρούνται από το 2600 π.Χ. Είναι παγκόσμιο μέρος της
ανθρώπινης εμπειρίας και παρατηρούνται σε όλους τους πολιτισμούς.
• Το Βασιλικό Παιχνίδι του Ουρ (Royal Game of Ur), το Senet και το
Mancala είναι κάποια από τα αρχαιότερα παιχνίδια του κόσμου.