DO 16 s. 2017

1. Maka-Filipinong Pananaliksik
ACTION
RESEARCH
MID-YEAR INSET -FILIPINO
Maria Katrina S. Macapaz, DevEdD

3. Layunin sa Sesyon
1. Naipaliliwanag ang mga isyu/suliraning pampagtuturo at
pampagkatuto bilang batayan ng pananaliksik;
2. Nasusuri ang nilalaman at resulta ng isang saliksik bilang tugon sa
mga isyung pangklasrum;
3. Naipamamalas ang kahalagahan ng pananaliksik bilang
epektibong interbensyon sa pagtuturo at pagkatuto; at
4. Naipakikita ang kultura ng inobasyon at kultura ng paggamit ng
reserts sa pagbuo ng desisyong nakasandig sa datos

7. May
Pinagdadaanan
ka ba?

8. Ang tinutukoy ko po ay mga suliraning
nararanasan mo sa loob ng klasrum,
lalo na sa pagtuturo ng Asignaturang
Filipino para mapataas ang lebel ng
pagkatuto at pagtamo ng kasanayan!

9. Ibahagi mo,
sa amin!

10. ACTION RESEARCH
is any systematic inquiry conducted by teachers and
researchers to gather information about the ways that
their particular school operates, how they teach , and
how well their students learn. The information is
gathered with the goals of gaining insight, developing
reflective practice, effe ting positive changes in the
school environment and on educational practices in
general, and improving student outcomes.
MILLS, 2003

11. ACTION RESEARCH
Is a process of systematic, reflective inquiry to
improve educational practices or resolve
problems in any operating unit (i.e school,
classroom, office)
DO # 16 S. 2017

13. In support of the Department’s policy development process, research agenda, and policy and program development
and implementation, the Department of Education (DepEd) continues to promote and strengthen the culture of
research in basic education. DepEd hereby establishes the Research Management Guidelines (RMG) to provide
guidance in managing research initiatives in the national, regional, schools division, and school levels. The enclosed
policy also improves support mechanisms for research such as funding, partnerships, and capacity building.
1.
1
This policy which is built on the gains in evidence-based decision-making from various education reforms or
initiatives shall strengthen the culture of research in the Department. In addition, it improves the fund-sourcing
mechanisms, and reinforces the link of research to education processes through research dissemination,
utilization, and advocacy.
2
This issuance repeals DepEd Order (DO) No. 43, s. 2015 and DO 4, s. 2016 and other issuances, rules and regulations,
and provisions which are inconsistent with this policy. These provisions shall be rescinded or modified accordingly.
3
DO 16, S. 2017 – RESEARCH MANAGEMENT
GUIDELINES -March 20, 2017

14. THREE CROSS-CUTTING THEMES OF RESEARCH
POKUS/TEMA NG ISANG PANG-
EDUKASYONG PANANALIKSIK-DEPED
-Teaching & learning
-Child Protection Policy,
Human resource Development,
Governance
-Gender & Development
-Disaster Risk Reduction & management
-Inclusive Education.
DO # 16 S. 2017

15. Action Research in a nutshell
1. Identifies an existing social or relevant problem or issue.
2. Prepares all necessary method, design and tools that will assist in proving
solution or answer to the problem or issue.
3. Gathers all the pertinent data.
4. Analyzes all gathered data
5. Presents the findings, conclusion and recommendation
6. Presents an intervention, innovation, strategy, program or plan based on
the findings and disseminated and utilizes them. It also seeks to develop and
improved what is existing.

16. Diseminasyon at Utilisasyon
ng naisagawang pananaliksik

17. -SPECIFIC
-MEASURABLE
-ACHIEVABLE
-RELEVANT
-RESEARCH GAP
-TIME BOUND

21. 2. IMRaD format
-Introduction, Methods, Results, and Discussion
-Prominent form for publishing in scientific Journals
Full research format
1.
-Usually consist of 4 to 5 chapters
-Utilizes comprehensive discussion
-Presents detailed and analysis
RESEARCH FORMATS

23. DepEdUnifiedFormat
DO # 16 S. 2017

24. Action research Attachments /Appendices

25. -Action Research Must!
Focuses on the issues and problems ecountered in the teaching and learning process.
Focuses on existing programs or intervention that needs improvement or development

26. MGA SULIRANING NAGSILABASAN MULA
SA MGA PERSEPSYON NG MGA GURO NA
NAGTUTURO NG FILIPINO BUONG
PILIPINAS.

30. BASIC RESEARCH

31. -Pagpaplano at Pagdidisenyo sa pagtuturo ng Filipino
-ICT sa Pagtuturo at Pagkatututo ng Filipino
-Pagtataya ng Pagtuturo ng Filipino
-Kapaligirang Pampagkatuto sa Filipino
-Kagamitang Panturo at Paglinang sa Filipino
-Mga Atityud/ Gawi ng Mag- Aaral sa Pagkatuto ng
Filipino
-Kaalaman at Kasanayan ng Guro sa Pagtuturo ng Filipino
FINALCODING

32. MAKA-FILIPINONG
PANANALIKSIK
Isyu 1- Paglinang sa Makrong Kasanayan
Isyu 2- Pagkakabuo ng
Talatanungan/Assessments
Isyu 3- Pagsaalang-alang sa MELC

33. DIGITIZED LESSON SA FILIPINO: TUGON SA TAWAG NG PANGANGAILANGAN
NG IKA-21 SIGLONG KASANAYAN
LOCALIZED MODYUL: PAGSIPAT SA EPEKTO NITO SA PEDAGOHIYA NG MGA
GURO AT PAGKATUTO NG MGA MAG-AARAL
E-BOOK : INTERBENSYON SA PAGLINANG NA MAUNAWANG PAGBASA
INFORMATIONAL TEXT TUNGO SA PAG-UNLAD NG MAUNAWANG PAGBASA
* INTEGRATIBONG GAWAING PAGKATUTO (IGP) SA PAGSULAT
NG AKADEMIKONG SULATIN
HALIMBAWANG PAMAGAT NG MGA AKSIYONG PANANALIKSIK SA FILIPINO

34. Halika’t atin munang
alamin!

35. Ang Rebyu ng isang reserts na maka-Filipino sa bisa nito bilang
interbensyong pampagkatuto.
Ating simulan!

36. Analysis:
1. Bakit nararapat linangin sa proseso ng pagtuturo ang utilisasyon ng
mga research-based concepts ?
2. Para sa iyo, bakit nararapat alamin muna ang kasalukuyang suliranin
ng mga mag-aaral bago ang pagbuo ng isang pamagat sa isasagawang
aksyong pananaliksik?
3. Maituturing mo ba ang iyong sarili na may sapat ng kaaalaman sa
pagbuo ng isang konseptong papel?
4. Tiwala mo bang masasabi na ikaw makapagdedesinyo na ng sariling
estratehiya sa pagtuturo ng Filipino at makapagbigay ng karampatang
interbensyon sa pagkatuto ayon sa pangangailan ng mag-aaral?

37. E-INSTRUCTIONAL-
GAMES

40. Ang Rebyu ng isang reserts na maka-Filipino sa bisa nito bilang
interbensyong pampagkatuto.
Ating simulan!